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幸福人生心得体味举荐
当在某些工作上我们有很深的体味时，好好地写一份心得体味，从而不竭地丰硕我们的思惟。那么好的心得体味都具有一些甚么特点呢？下面是小编清理的幸福人生心得体味举荐，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
幸福人生心得体味举荐1
20xx年11月23日我有幸插手了新疆中华传统文化研究会在南山进行的第21期“中华传统文化与幸福人生”交流会。经由过程几天来接触中国传统文化，收成颇多。所见所闻所感归纳有三：打动、感伤、感恩。
首先，我想说的是：四十多年来插手的会议不成计数，经由的培训也不胜列举，除夜多是这样一种气象形象：满眼看去会场里睡觉的、打电话的、看的、聊天的、空坐位的触目皆是。考虑再三归纳以下：讲座不够超卓，处事不够到位，组织者与参会人员极其目生。
而此次的进修班组织形式是空前的，处事立场是空前的，义工们身体力行的影响力是空前的，讲座教员的传染打动力是空前的。
打动-----来自于义工们的微笑处事与忙碌的身影。
记得第一天来到南山银都度假村的气象。车门打开，走下车的那一瞬间打动便当面而来。我的皮箱在我还没跨下车的时辰被一名记不起模样的义工接畴昔拎到了餐厅接待处。从没碰着的热忱让我有点惊悸失踪措。我不相信我的眼睛但我相信我的'感应传染，我碰着热情人了，我只这么想……
在第七组报处处我见到了仪态肃静严重的李姝仪教员，挂号完往后又是此外一名义工带我来到了后来几天成为我“家”的宾馆。房间六根清净，与穿戴印有“协调社会从我心做起”字样衣服的义工们最早通俗接触：门打不开、没带拖鞋、需要被子、需要暖宝宝……我骇怪于他们的彬彬有礼，骇怪于他们的关心入微，骇怪于他们竟然不只是对我好的热情人而是真正把我算作了自家人，算作了兄弟姐妹……就在阿谁下战书我真传神切在家以外的处所找到了家的感应传染，感应传染到了家的缓和。就像会议议程表中写到的那样------23日，迎亲人。
我打动，打动教室里给我们端茶倒水的身影，打动为我们掀起门帘儿的鹤发苍苍却慈爱可亲的老阿姨。打动厨房里为我们精心预备营养餐的和蹲在六除夜盆水边为我们洗刷碗筷的忙碌身影。更打动于卫生间内为我们预备的贴心小护垫。
在这之前不管出门到哪里，随身携带的卫生器具要多全有多全，总嫌宾馆床上、卫生间、桌子上哪哪都是除夜肠乙肝小肠艾滋病。此次一样，床单、被套、一次性桌布啥的都带齐了。该铺的铺，该不用的绝对不碰。可就从第二天午时起，我就最早为我所做的一切由脸红到自责到感应传染自己的心里好肮脏——亵渎了义工们忘我的爱与亲亲的关心。被子铺的整整洁齐，睡衣叠得棱角分明，马桶盖上多了两包我急需的工具，洗手池的台面上滴水不沾，洗漱器具摆放得整整洁齐，那种温馨、清洁、整洁绝非是宾馆处事员所做的概况工作，只有家人才可感受你做到。清洁的让你那么安心舒心欢畅。我真侥幸，在这个天寒心冻的季节来到了这个空气清爽，纯净斑斓的没有杂质的“世外桃源”，感应传染到了天堂的人享受的礼遇。我和我的火伴们被深深打动了。我想，这就是中华传统文化的博除夜魅力吧。
感伤-----来自于所有隔屏授课的教员们。
孝悌，谨信，爱众，亲仁。这是我第一次这么近距离的接触中华传统文化；第一次端身正坐地进修《学生规》；第一次一天听10个小时的课却身体欢愉，心里欢愉。短短五天，我知道了：“人生六合间，百善孝为先”。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”的真正寄义。授课的教员们言谈中无不渗入着幸福欢愉，而他们的欢愉幸福感又无不因为泛爱、亲仁而得来的。分享着他们的喜悦К分享着他们的泪水，也分享着他们的收成。这些人的糊辩才是真实的糊口，能带给人欢愉的欢愉糊口，真不虚为“幸福人生”交流会之名哪。是啊，该到让物欲横流，自私自利见情见爱见真纯的时辰了。该到了让我们的下一代认祖归宗的时辰了。我感伤于我们的至圣先师给我们留下的文化至宝。
感恩-----来历于这几天的进修让我知道了若何更好的去感恩自然，感恩祖国，感恩身边的人和事，更首要的是感恩怙恃。
当我们很小的时辰怙恃没嫌我们脏过，吃我们剩下的饭菜，洗我们拉在裤子里的屎尿。 当我们终除夜往后不管我们美与丑，富贵与贫困，在他们心里我们仍然是他们的悬念与最爱。此刻他们老了，我们为他们做了些甚么？在我们因某个节日或记念日盼愿获得鲜花、礼物的时辰，在经常感伤人生时奉告自己“女人，要对自己好点的时辰”，在周末或无由头的与伴侣与爱人相聚餐厅酒吧碰杯碰撞着祝贺的时辰......？
感恩，不应是蓦然想起的；感恩，不应是转眼即忘的；感恩，更不应是“等往后再说”的砌词或出处。
《学生规》----"入则孝"中云：冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定；亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。亲有疾，药先尝。日夜侍，不离床。我们不曾对比搜检过。
我感恩中华传统文化的教育，感恩义工们无言的示范，感恩身边一切值得感恩的人和事！
假定我们的社会，我们的四周，我们四周的每小我都能从我做起，必定能让自己的身心协调起来；每小我都从每个家庭做起，必定能让每个小家和我们的巨匠协调起来。假定每小我就从当下能将封存已久的“人之初，性本善”的“善” 挖掘出来晒在阳光下照到他人心里，我们吃的就不再有“健美猪”穿的就不会有”黑心棉'，出门肄业的孩子就不会因连站票也买不到而踏不上回家的路，国家也就不会因空置房太多而打压房价了等等等等。
最后心得：以传统文化修身，以传统文化修心。做一个幸福的人，做一个承传幸福的人。
幸福人生心得体味举荐2
幸福是个极富有魅力和诱惑力的字眼，古往今来，不管是在西方仍是在东方，人们都在普遍地追求幸福，探访幸福，而对幸福真义的掌控无疑将有助于人们获得并创作发现幸福。在我国，人们对幸福的参议则十分凸起“己悦”与“众乐”。孔子有言“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”孟子也说人生有三乐“怙恃双全，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不诈与地，二乐也；得全国英才而教育之，三乐也！”这里的“悦”与“乐”即是一种激情的知足状况，也即是一种幸福。
幸福其实很简单，幸福只是一种神色，所以幸福与否，全在于自己，全在于心，只要你想幸福，你就会幸福，幸福就是一种感应传染，敞欢畅灵去感应传染，幸福无处不在；幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感、匮乏感、无聊感，没有内在的首要、焦炙；幸福就是心里的安然，自由安适，我们用积极的心态来看待世界，不竭给自己积极的心理暗示。
“糊口是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”只要你能笑对人生，你就可以体味到幸福。看淡了功名利禄、荣华富贵，你也就有了一颗安好的心，有了一份立身处世的安闲。幸福是一种怪异的心里感应传染，是任何人都没法替代的一种体悟。幸福是心里深处的一坛陈酒，由里及表，幸福是心灵方舟停靠时的结壮感、归属感和愉悦感，人们经常过度追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的生平平活中的幸福漠然置之。幸福可所以一种平平，能享受平平的人即是享受着幸福的人，人生傍边获得我们想要的工具当然是一种幸福，但这类幸福其实不单仅是瞬息的快感、瞬间的精神刺激，它应化为一种获得成功后的激情积淀，储存于我们记忆的深处；幸福源于一种心态，幸福是一种无形的、语重心长的工具，只要我们具有纯粹的心灵、安靖的神色、开畅的神采、落拓的良知，便可以在自己的心里里感知到幸福。
陶行知师长教师曾说过：“教师的成功是创作发现出值得自己崇敬的人，师长教师之最除夜的欢愉，是创作发现出值得崇敬的学生”。
教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来津润。身影倦怠，额头苍老，当一切成为旧事的.时辰，借使假如我们能够安然地迎接自己教育过的每位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境地！
幸福的教师，必定是一个肚量襟怀胸襟理想的人。我们需要用理想传染打动学生，让学生即便分隔我们的视野，也能乘着理想的同党遨游；我们需要用理想缓和自己，在为理想的拼搏中收成生命的充实和幸福。幸福的教师，必定是一个能经得住金钱诱惑的人。我们理当除夜白，工作需要挣钱，但决不是为了钱而工作，假定我们念想的只是钱，那么我们将失踪踪去糊口完全的意义。幸福的教师，必定是个性光鲜的人，当一个教师在他所从事的规模里揭露自己怪异的个性时，他就可以获得良多意想以外的幸福和欢愉。
教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂教学是教师根底的糊口编制，是教师生命价值的闪现。把学生从“生物人”晋升为“社会人”、从较低的水平晋升到较高的水平，这是社会赋予教师的责任和使命，教师的幸福也正表此刻对这类社会责任和历史使命的肩负上。教育教学过程成了师生思惟碰撞、心灵交流的过程，在共识、共识、共志的教育过程中，教师宣讲自己的抉择信念，剖明自己的真情实感；学生透露的心灵，诉说自己的体味。此时，教师成了学生的需要、神驰；而学生的学，则成了教师的期待和方针。
教师的幸福来自学生的成长与成长。教育的事业上一种基于生命、为了生命、促进生命成长的事业，驾驶职业的不凡就在于它天天要跟成长中的人进行富有教育价值的交往与对话，它见证着、影响着、催促着人的生命成长。而作为教育承担者的教师是激情的培育师，是精神的守护神，是意志的砥砺石，是人格的组织者。
教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是但愿，播种的是常识，收成的是未来。教师最除夜的幸福，就是看到学生的成长，在学生的前进与对社会的供献中体味到一种他人没法达至的欢愉。教师从自己的怪异的工作对象----学生身上看到自己的劳动功能，进而体验到精神上的无限幸福。
教师的幸福来自教师专业成长。陶行知：“……我们做教师的人，必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也就是教师专业不竭成长的过程。教师的专业成长即教师的专业成长，是指教师在全数职业糊口生计生计中，经由过程专业操练、获得教育理论常识和专业手艺，能够专业自立，逐步提高自己的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的成长过程。教师理当在自己的的专业成长过程中积极创作发现幸福和享受幸福。这类成长不单意味着教师教育能力的增强，而且仍是教师小我整体素质的成长，而成长自己就可以带给人幸福感。
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