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高二地舆教师心得体味
当我们有一些感应时，可以记其实心得体味中，这样能够让人脑子加倍清醒，方针加倍了了。那么心得体味该若何写？想必这让巨匠都很忧?吧，下面是小编帮巨匠清理的高二地舆教师心得体味，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
高二地舆教师心得体味1
初一年级操作的是义务教育湘教版的教材。新课改成黉舍的进展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严重的挑战和进展的机缘。在此就本人的初一地舆教学工作谈谈自己的体味与思虑。
1、履历与体味
《地舆课程尺度》的根柢理念是进修对糊口有用的地舆;进修对毕生进展有用的地舆;改变地舆进修编制;构建开放式地舆课程;构建基于现代信息手艺的地舆课程;成立进修功能与进修过程并重的评价机制。在这根柢理念的指导下，我在教学编制和评价学生方面几回再三试探，得出如x会：
1、深挖教材，活络应用教法。
教无定法，应“以学定法”，这是新课程以酬报本的教育思惟的表达。教师应按照不合的教学内容和教学对象实施活络多样的教学编制。我在备课时细心研究教材，熟谙课程尺度后，再换个角度想，假定我是学生我快乐喜爱以甚么样的编制来进修新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体状况来选择不合的教法。如：在进修《世界天色类型》时，在空气活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组争辩，事实下场在全班对填错较多的局部配合分化短处的启事;在空气较为沉闷的班级，实施了游玩的编制，把全数班级算作了亚欧除夜陆，定讲台为北方，各小组争辩“理当处于甚么样的天色类型，为甚么?”
地舆课程方针中，在激情立场价值不美不美观的方针上，要培育学生对地舆的稀少心和进修地舆的欢兴奋乐喜爱。这就需要在选择教法时，应按照学生心理进展纪律，联系现实，指导学生从现实糊口的承受与体验解缆，唤起学生的进修欢兴奋乐喜爱，不能x施教。而唤起学生欢兴奋乐喜爱的编制就是用游玩的编制进展教育。
在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这局部学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思惟力量不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为坚苦。我实施了教学法和勾当法进修经纬线下场都不是不凡凸起。因而讲完这些内容往后，上了一节经纬网操练课，实施游玩和角逐的编制，在室外上课。让学生以小组合作的编制，自己定标的方针建经纬网，然后必定自己地址的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不单激起了学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和积极性，还增添了学生的自年夜。除夜局部学生事实下场是以弄清了经纬网，收成不小。
教法选择的好，不单可以增添学生的进修地舆的欢兴奋乐喜爱，还可以促进学生的进展，培育学生的立异意识和制造力量。而培育学生的创生力军是新课程更始中的`一个首要使命。学生的立异思惟都是在教师为学生创设的各类情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节放置的教学，我是这样设计的：学生四酬报一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶朱色彩的水，让学生自己设计世界任何地域可能的一年的降水量，将水注入到试管里，揭露并声名该地域的降水季节放置的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、公允、平易近主的课堂空气，鼓舞学生勇于立异，进展学生的求异思惟，促使他们活跃、活跃、自立的进修进展。
2、过程与功能并重，应用鼓舞性评价
地舆新课程尺度要求成立进修功能与进修过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和汲引功能。为了实现评价方针的多元化，评价手段的多样化，组成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价连络，本学期我校的地舆学科从以下三个方面临学生进展评价(以初一为例)：学生课堂默示占25%，(搜罗：课堂纪律、《地舆填充图册》功课、地舆小论文、课后出手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(问题问题以选择、填空、读丹青图题为主，为学生应知应会的最根柢常识)。学期末，教师按照上述四项为每个学生打出具体分数，然后按照总分评出等第，并对出格学生赐赉必然的评语。
评价不单关注学生的进修功能，还应关注学生的进修过程，也要关注实践勾傍边默示出来的学生的激情立场的改变。评价的根柢方针是促进学生的自动进展、周全进展和共性进展，是以地舆课程尺度中也倡导应用“鼓舞性”的评价机制。在教学过程中，鼓舞性评价可以经由过程教师的措辞、激情和适当的教学编制不失踪踪机缘地给不合条理的学生以充实的必定、鼓舞和歌咏，使学生在心理上获得自豪、自年夜和成功的体验，激起学生的进修念头，激发进修欢兴奋乐喜爱，进而使其积极自动的进修。
假定教师给学生以富有鼓舞鼓舞激励性的话语和催其奋进的方针，进而达到沟通师生之间的激情，这类激情也必然会唤起学生的自动性，鼓舞鼓舞激励、催促学生完成方针。使学生的进修变被动为自动，变消极其积极，便没精打彩为活跃活跃的进修过程。如：《三除夜宗教》一课，提早两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生按照问题或问题以外的内容查找资料，进修构和三除夜宗教。上课时实施了分组角逐的编制，学生热忱高涨。当发问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回覆出了十多处。是以精采的评价空气，真正地激起了学生自动插手的积极性，鼓舞性的评价机制激活了地舆的课堂教学。
2、思虑与思疑
跟着新课程更始的深切，在实施过程中也磨灭踪了一些理当激发我们更多关注，加以细心研究的问题。
不能完全真实的落实以酬报本，活络的教学此刻课堂活跃了，学生发问多了，有时教师怕学生问，一问时刻就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，因而千方百计把学生的思绪往自己设计好的道路上引，顺着教师授课的道路的问题教师欢送，假定是奇思异想的问题，教师经常漠然置之，或草草打发。如《人类的栖身地——聚落》一节，给学生揭露了5种不合的自然气象的图片，在布景音乐的陪衬中，让学生选一个气象来设计衡宇，我们的方针是让学生贯通聚落的概况、材料除夜都因地制宜，没曾想有学生在北极地域建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高手艺的防御系统;有学生在沙漠地域设计的房子，有防御系统，还有罗致太阳能系统——白日转化为室内凉气，夜晚转化为室内暖气……对导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就精练评价了他们的设法有创意、怪异，盼愿未来能自己设计出来，就转回了我的思绪。课后我反思，假定能顺着学深的思绪绽放教学，让学生就这方面有没有利弊，或让学生回家查查资料，体味防御系统有没有需要放置在这里，有没有科学性等，这不单真实的恭顺学生的个体，做到以酬报本，还可以培育学生有了疑问和稀少就追根究底的进修立场和坚韧不拔的毅力。
1、反思、思虑跟不上，教师素养有待提高
教师是课程更始实施的主体，也理当是课程斥地的主体。但教师直接插手课程斥地有良多现实的坚苦。教师工作承担重，教师习惯了依托现成的教学材料来教学，没有思虑与反思的空间，也没有把课程斥地看作是分内的工作，所以课程更始的方针与教师课程更始的实践总有误差。课程更始给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师理当感应传染到这类挑战的紧迫性，应全力提高自己素养和专业手艺，掌控和体味最新科技的地舆学问，熟练的掌控现代教育手艺，做到各学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。
2、课堂教学活应不变，教师收放应有度
跟着教师教学不美不美观念的改变，教师的教学立场驯良激情亲热，教学编制编制多样的幻化，使得课堂教学中学生的欢兴奋乐喜爱不竭的晋升。有时就会难以掌控神采，造成课堂杂乱;有时还会磨灭踪学生回覆以下问题的积极性很高，但他人回覆的问题他又回覆了一遍;还有时学生为了争先回覆以下问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每碰着这样的环节，教师真不愿消弭学生的积极性，但课堂教学必需要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，教师要准时调控，准时勘误，课堂教学不单要提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，还得养成精采而切确的进修习惯。
这几个月来的“理论联系现实”的教学实践，让我切实感应学生的成长和进展是教育的解缆点和归宿。我们必需恭顺和成认学生的共性，以学生的周全进展和自动进展为着眼点，全力填补教学中的窘蹙，完美教育思惟，在尔后不竭的进修和切磋中有更除夜的前进。
高二地舆教师心得体味2
20xx—20xx学年度，我担负高二(11)、(12)、(13)班地舆的教学工作，为了抓好教学，本着细心负责的工作立场，课前细心备课，上好每节课，催促学生准时完成功课并复习，使学生能较好地掌控教材的根底学问和根柢不美观不美观概念。具体主若是做好以下几项工作：
1、体味学情
为了上好课，在课前预备中体味学情时，我从以下几方面着手：
①体味学生原本的学问手艺的质量，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯，进修新学问可能会有哪些坚苦，实施响应的预防编制。
②体味学生的进修心理。
2、备课有着重点
①细心研究教材。体味教材的根柢思惟、根柢概念;体味教材的组织，重点与难点，掌控学问的纪律，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教好。
②寄望教法的选择。
在教学中，我尽可能构建一个宽松的气象，让学生在教师，集风光前想默示、敢默示、快乐喜爱默示，活跃课堂空气，增添师生的互动与沟通。尽可能精讲，俭仆出时刻给学生精练，让学生在课堂受骗场掌控，一是可以减轻学生的课后功课承担，二是可以促进学生提高上课效力，有时效性。此外当令的设计一些问题让学生争辩，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有益于递进式教学。
3、寄望课堂治理
我深知，科学的课堂治理，会使教学成功一半。为此，我很是正视课堂治理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自己丰满的神采影响全数学生，使学生们也能以丰满的，高涨的神采来上的我课，然后抓紧学生精神最集中的时刻把本节课的重点进修完，把难点分化清楚。接下来学生的精神开首松散了，课堂秩序有些不不变了，这时辰我来个地舆小故事或小滑稽，改变一下课堂空气，待学生精神又集中时，准时把重点，难点安靖。至于精练易懂的学问，我凡是为让学生彼此争辩来完成，这样学生的积极性很高，下场也不错。同时，寄望课堂措辞的精练除夜白，组成措辞专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的措辞加以注释。课堂发问面临全数学生，寄望激起学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱。
4、指导学生做好地舆课堂笔记。
心记不如墨记，做好地舆学笔记是进修地舆学的'首要方面，是学生学法的首要组成局部，是培育进修力量的首要道路。对做笔记，学生经常有两种状况：一是认为书上有，懒得做;二是想做笔记，但因为上课速度及其他成分的影响跟不上，有些学生半学期事后仍没做任何笔记，甚至在书本上连记号都没有，这样给进修带来诸多未便，学业成就也经常很差。是以，在绪论课上就要介绍地舆学笔记的浸染、编制、要求，在往后教学中更进一步指导和催促搜检，促使学生组成记笔记的精采习惯。
笔记是一项具必然手艺性的勾当。进修记笔记不单要肄业生具有必然的书写、绘图力量，而且要肄业生具有必然的学科学问和提炼笔记内容的力量。刚一开首学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适那时刻让学生清理填补笔记。出格要避开学生将笔记记为教师上课的流水帐，不加选择地全数挂号，也要避开将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧迫的脑力劳动过程。地舆课是理科课程，理解思惟是上课的关头地址，是以要教学生措置好听课、思虑和记笔记的关系。假定思虑与记笔记发生冲突，要先仆从教师思绪思虑，避开因记笔记而使后继内容没法理解，对笔记可写问题留空课后填补。对新课要放置学生预习，先对内容有一个粗浅、除夜致的体味后，便可削减上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。
高二地舆教师心得体味3
本学期我担负了初一年级六个班的地舆教学工作。在教学工作中，我能从各方面严酷要求自己，勤勤恳恳，潜心构和，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。为了更好的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：
1、细心备课，全力上好每堂课。
1、细心研究课标，吃透教材，掌控全册教材的学问方针、教学要求，对教材的根柢思惟、根柢概念都弄清楚，体味教材的组织，重点与难点，掌控学问的纪律，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教勤学生。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。为此，我除读好教师用书以外，经常上网搜索有关地舆方面的学问，搜罗课例，反思，履历，课件，试题和学问材料等等。
2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种编制(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激起同窗们的进修欢兴奋乐喜爱，调动他们的进修积极性。尽可能多地联系学生的糊口履历，使学生感应传染到地舆就在是鲜活的，就在身边。
3、强化读图、用图、分化图的操练。学生地舆进修力量的培育，在很除夜水平上取决于学生对地舆图表的理解、分化、应用力量的培育。在这学期的教学中，我在上课的时辰都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给学生强调地图的首要性，也在不竭的教学中培育他们读图分化力量，就是让学生除夜白，地舆教学出格是世界地舆教学必需学会识图。教学中我长于指导学生掌控根柢的地图学问，重点掌控最根柢的地图浏览和操作编制，培育学生的图象思惟力量，掌控读图手艺，将所学学问落实到地图上。熟练地掌控图文转换编制，逐步成马上理事物和地舆现象的彼此联系，完成对地舆事物的切必定位，对首要除夜洲和首要国家的'切确位置的掌控。
4、正视对学生进展爱国主义激情、气象爱护保重意识、科学立场和科学精神，和人文精神的培育。
2、做好课后教育工作，寄望分层教学。
在课后，不凡是在复习阶段，为不合条理的学生进展响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避开了一刀切的短处，同时加除夜了落伍生的教育力度。对落伍生的教育，其实不限于进修学问性的教育，更首要的是进修思惟的教育。
3、积极介入教研勾当，不竭提高教育教学的水平。
积极进展新教材、新教法、新教育思惟的进修、与应用实践。现正值教学更始的新时代，一场教育的革命正在兴起，出格以新教材为代表的教育教学思惟蓬勃进展，只有融入这时代的法度楷模，才能顺应教育的进展。我积极介入黉舍组织的各类教研教改的勾当，把进修的编制操作到实践中来。
4、获得了较好的成就。
本学期期中、期末考试所任教班级平均分，及格率，优良率获得了较好的成就。学生对学好地舆布满抉择信念。
高二地舆教师心得体味4
20xx届高考现已竣事，在高三全数教师的配合全力下，我们事实下场完成了教学使命。回忆这一年的旅程长短常艰辛的，我们全数教师都支出的汗水和心血，当然功能老是很现实和残暴的，可是这一路走来只要学生们能学有所成，那都是值得的。当然，为了更有用地提高自己尔后教育教学成就，获得更猛前进，现将这一年的高三地舆教学复习总结以下：
今年度我严酷遵循黉舍的各项规章轨制，积极插手各项政治和营业勾当，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏结健壮。本学期我担负高三6、7班地舆教学使命，在最早的教学中，因为是第一次带高三，碰着教学工作毒手的问题，就和李教员、黎教员、王教员一路在集体备课中构和若何上好高三地舆复习课。在交流中也学到了良多常识，良多编制，教学工作中我做到：
1、当真备好每堂课，从不潦草从事。搜罗新课和所有的习题课，都写教案，都当真作题研究教法。在备课中不竭引入新的常识、新的教学思惟、新的教学编制。在备课中,我当真研究教材，力争切确掌控难重点、难点，并正视参阅各类杂志、汇集信息，寄望弱化难点强调重点,举例深切浅出，尽可能设编制吸引学生的寄望力。
2、当真上好每节课。上课时正视学生立异精神的培育,发散学生的思惟,正视综合能力的培育,成心识的培育学生的思惟的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思惟素质.保证每节课的质量。教学中关心学生，尊敬学生，爱护保重学生，和学生关系慎密慎密亲密协调，能掌控学生的心理需求，使教学工作刚好与学生的心理需求相连络;正视培育学生的进修编制、进修能力，正视根底常识的组成和培育、深化，先打好根底，再扩年夜阐扬。
3、当真实时批改功课(周练试卷)。寄望听取学生的定见,实时体味学生的进修气象，并有方针的'对学生进行教育，积极响应黉舍组织的陪优转差工作，并和个体学生进行心理交流。如7班的吴多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王业辉、王培泽、陈科宇、郑源豪、秦羽佳等。
4、坚持听课，寄望进修组里教员的教学经验,出格听李翠仪教员的课对我启发很除夜。往后全力找到合适自己的教学模式。经由过程听课，进修其他同事的益处益处，对自己的教学促进很除夜。
5、为了拓展自己的常识面，我业余时刻多看关于地舆教学的图书，当真的浏览并做好笔记。此外操作汇集搜索课件、教案、习题，并把它用于泛泛教学。在课堂教学中起到了很除夜的浸染。
6、积极响应高三年级的周练考试，当真出试卷，批改试卷，讲评试卷，真正做到操练方针。在试卷傍边经常把历届的高考题拿来操练，学生即提高能力，又增添常识面，让学生能提早感应传染到高考问题问题。
7、此外，我正视教育理论的进修,并寄望把一些前进前辈的理论操作于课堂;备课教案资料齐全，实时总结教学中的经验体味，实时调剂教学思惟和教学编制。学到了一些新的教学理念和编制，并操作到现实教学。
本学期就要竣事了，经由过程这学期的工作与进修，我在教育教学等方面都有了很除夜的前进。当然，在教学中，也存在着不足的处所，如进修坚苦生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。此外，其实不是所有的地舆常识都教的有新意，有时内容教学不矫捷，没有吸引力，导致学解缆生厌恶激情。在往后的教学中，全力做到：
1、以学生为主体，寄望根底常识教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱
2、增强教学更始，引入新的教学模式，提高课堂教学下场
3、正视地舆概念和纪律的教学编制
4、正视地舆常识的操作
5、在睁开教学勾当的过程中，正视对学生进行心理教育
6、正视高考热点问题的教学，复习。正视培育学生解题能力，和应用问题的能力。
总之，往后的工作中，我会加倍竭尽全力，全力结壮的做好本职工作。
高二地舆教师心得体味5
xx年8月开首我担负了黉舍二个班的地舆教学工作，经由半年不竭的全力，和与同事们协同合作下，了了职责脚结壮地的工作各项教学勾当睁开的头头是道，现将一学期的具体工作总结以下：
1、积极介入课改
在教学过程中不竭进修，积极插手课改，把好的履历和编制不竭融入到自己的教学工作中。促进不美不美观念改变按照黉舍的统一放置通识培训对《一般高中课程方案尝试》进展体味读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程更始的布景、理论、方针、策略、法度楷模等方面有了必然的熟谙理论进修的增强是走进新课程的第一首要关口。
2、细心做好本职工作
切切实实做好高中地舆工作，力争全数学生达标
1、进修地舆课程尺度做好新课程培训工作细心进修和研究学科课程尺度新教材对实践中磨灭踪的一些问题进展构和反思与调剂力争实现打破课改中的重点和难点。
2、每个礼拜的教学进度、课时放置每堂课的除夜致上法从而保证十个班级的教学进度全都。每位科任教师上俩次公开课取长补短教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、细心进修考试声名参议复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分化等有关工作。
4、抓教学常规组织有关进修勾当多构和探请示法不竭提高课堂效益构和学法将若何指导学生改良进修编制促进进修编制多元化为构和重点促进学生进修编制的改变。首要编制培育精采的道德尺度和进修习惯在教学中多采纳启发式制造性的教学编制。鼓舞学活跃脑思虑、斗胆想象、自动插手。课堂上细心设计各类丰硕多彩“使命性”勾当设计各类真实的`勾当经由过程各类实践达到有益于学生综合力量提高的方针。
3、投身单元备课勾当
细心构和新课标、掌控新教材为了更快更好的顺应新课改的要求早在暑期培训时代高一地舆备课组就拟订了针对必修《地舆1》的备课畅想开学后准时拟定了周密具体的筹算并已把使命落实。放置我担负第一章3、四两节与第五章的集体备课主讲使命。备课组采纳“小我精备—集体研究—小我改削”的备课新模式阐扬了小我的优势和特点整体提高了备课效力。经由过程进行组内备课勾当教师之间的沟通、研究、彼此借鉴的机缘增多对更好的掌控、掌控新教材起到了较除夜的促进浸染。经由过程几回集体备课勾当不单积压了珍贵的履历教师的构和视野也坦荡了目光更亮光了掌控新课程的力量增添了。此外还积压聚积了除夜量的可共享沟通的课程成本。
4、走出思疑，追求进展
追求理念与课堂的契合觉察问题、找出思疑新课改实施各类各样的问题不竭呈现经由多次细心分化总结本学期首要在以下几个方面存在较着问题
1、课时紧迫与教学使命繁重的冲突。
2、理念与现实之间的落差较除夜“一言堂”“合座灌”仍然存在。
3、初高中地舆毗连问题和冲突凸起。
4、配套习题难度较除夜与教学进度分歧一问题回首回头回忆回头回忆这马上畴昔的一学期各项工作扎扎实实、头头是道这让我略感欣慰。
高二地舆教师心得体味6
20xx届高考现已终了，在高三全数教师的配合全力下，我们事实下场完成了教学使命。回忆这一年的旅程是出格艰辛的，我们全数教师都支出的汗水和心血，当然功能老是很现实和残暴的，可是这一路走来只要学生们能学有所成，那都是值得的。当然，为了更有用地提高自己尔后教育教学成就，获得更猛前进，现将这一年的高三地舆教学复习总结以下：
今年度我严酷遵循黉舍的各项规章轨制，积极介入各项政治和营业勾当，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏结健壮。本学期我担负高三6、7班地舆教学使命，在开首的教学中，因为是第一次带高三，碰着教学工作麻烦的问题，就和李教师、黎教师、王教师一路在集体备课中争辩若何上好高三地舆复习课。在沟通中也学到了良多学问，良多编制，教学工作中我做到：
1、细心备好每堂课，从不潦草从事。搜罗新课和全数的习题课，都写教案，都细心作题构和教法。在备课中不竭引入新的学问、新的教学思惟、新的教学编制。在备课中,我细心构和教材，力争切确掌控难重点、难点，并寄望参阅各类杂志、汇集信息，寄望弱化难点强调重点,举例深切浅出，尽可能想编制吸引学生的寄望力。
2、细心上好每节课。上课时寄望学生立异精神的培育,发散学生的思惟,寄望综合力量的培育,成心识的培育学生的思惟的严谨性及纪律性,在教学中提高学生的思惟素养.保证每节课的质量。教学中关心学生，恭顺学生，爱护保重学生，和学生关系慎密亲密协调，能掌控学生的心理需求，使教学工作刚好与学生的心理需求相连络;寄望培育学生的进修编制、进修力量，寄望根底学问的组成和培育、深化，先打好根底，再扩年夜阐扬。
3、细心准时批改功课(周练试卷)。寄望听取学生的定见,准时体味学生的进修状况，并有方针的对学生进展教育，积极响应黉舍组织的陪优转差工作，并和个体学生进展心理沟通。如7班的吴多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王业辉、王培泽、陈科宇、郑源豪、秦羽佳等。
4、坚持听课，寄望进修组里教师的教学履历,出格听李翠仪教师的课对我启发很除夜。往后全力找到合适自己的教学模式。经由过程听课，进修其他同事的.益处拿手，对自己的教学促进很除夜。
5、为了拓展自己的学问面，我业余时刻多看关于地舆教学的图书，细心的浏览并做好笔记。此外操作汇集搜索课件、教案、习题，并把它用于泛泛教学。在课堂教学中起到了很除夜的浸染。
6、积极响应高三年级的周练考试，细心出试卷，批改试卷，讲评试卷，真正做到操练方针。在试卷傍边经常把历届的高考题拿来操练，学生即提高力量，又增添学问面，让学生能提早感应传染到高考问题问题。
7、此外，我寄望教育理论的进修,并寄望把一些前进前辈的理论操作于课堂;备课教案资料齐全，准时总结教学中的履历体味，准时调剂教学思惟和教学编制。学到了一些新的教学理念和编制，并操作到现实教学。
本学期就要终了了，经由过程这学期的工作与进修，我在教育教学等方面都有了很除夜的前进。当然，在教学中，也存在着窘蹙的处所，如进修坚苦生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。此外，其实不是全数的地舆学问都教的有新意，有时内容教学不活络，没有吸引力，导致学解缆生厌恶神采。在往后的教学中，全力做到：
1、以学生为主体，寄望根底学问教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱
2、 增强教学更始，引入新的教学模式，提高课堂教学下场
3、正视地舆概念和纪律的教学编制
4、正视地舆学问的操作
5、在睁开教学勾当的过程中，寄望对学生进展心理教育
6、寄望高考热点问题的教学，复习。寄望培育学生解题力量，和应用问题的力量。
总之，往后的工作中，我会加倍竭尽全力，全力结壮的做好本职工作。
高二地舆教师心得体味7
1、兼顾筹算，拟定学期工作进度，严酷按筹算进展
对理科班而言，本学期的教学使命对比多，除完成必修三的进修外，还必需介入会考，从而必需再把三本必修从头复习，连络纲要的操练，事实下场还得进展摹拟操练，课时不多，出格紧迫，所以要求必需严酷遵循筹算进展。必修二与三，背诵局部较多，可以全数学问组织便可让学生自行背去，可不用破钞太多时刻，必修一重在理解，需要连络更多的操练增强操练和安靖。
2、提高教学质量，把好操练关，即时反映
在第一轮复习时就应尽可能做到根柢扫盲，准时对纲要问题问题进展教学，并严酷抓勤学生的笔记关;在其次轮复习时则重点讲，出格在给差生进展扶差时，应抓住重点，不应在过量顾及周全，避开事倍功半，差生的操练要更多，可多次几回再三精练的题型，尔后逐步提高难度。纲要的某些问题问题也要重点讲，出格是可能的变形题。关于必修一的扶差提早进展，避开影响后面的进度，要让学生有进修的成就感，提高进修欢兴奋乐喜爱。应准时掌控勤学生的进修反映状况，并进展响应的调剂，确保学生跟上。
3、积极插手听课、评课，虚心向同业进修教学编制，博采众长，提高教学水平。
因为是第一次带会考，履历窘蹙，若何放置会考进度，若何抓好会考，若何措置学生的进修问题等等，都成了我的重除夜问题，是以必需就教其他有履历的教师，感谢感动打动教师们的不惜赐教，让我获益良多。
4、长于阐扬学生的浸染，生生帮扶
学生在一路的时刻比我们长，让学生来带学生，有时比我们教师的教育来得更简单承受，而且更简单掌控进修进度。二者彼此促进，有助于组成精采的进修空气，从而带动班级进修神采。出格在会考傍边，班级多，差生也多，教师不成能周全顾及到，是以，应积极阐扬学生的'浸染，提高进修效力。
5、全力标的方针：
1、增强自己的操练，尽可能做到精讲精练，寄望进修力量的培育;
2、增强积压，寄望多汇集相关习题，以备后需;
3、增强纪律，严酷要肄业生和自己，张弛有度，保证进修效力。
教育是一步步试探出来的，履历是逐步积压起来的，在往后的教学路上，相信只要全力，必然会越走越好。
高二地舆教师心得体味8
时刻过的真快，转眼本学期又要终了了。回忆本学期的工作，有得也有失踪踪。为了更好的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：
1、教育教学使命完成状况
1、教学成就
本学期在我和全数学生的合作和全力下对比完竣的完成了教育教学使命。我所教的高二(6)班的地舆成就不竭获得前进，学生对与区域地舆的进修编制和进修过程有了较着的提高。对地舆的进修不美不美观念有所改变，一局部学生有了打破性进展。
2、教改专题完成状况
在地舆教学中要组织学生睁开有用的进修勾当，需要考虑良多成分。首要的一点必需遵守：学生是进修的家丁。只有学生处于积极自动状况，经由细心的分化、思虑，才能体味教材中包含的学问，发生切磋地舆世界的欢兴奋乐喜爱，理解所学的地舆学问，获得响应的力量。在本学期的教学中我寄望培育了学生的进修欢兴奋乐喜爱和欲望，鼓舞他们觉察问题和提出问题，指导他们学会适合的'进修编制，为学生的毕生进修打下精采的根底。同时教学时尽可能采纳多种教学手段和编制来激起学生欢兴奋乐喜爱，落实本学期“激趣导学”的教改专题。
3、课堂教学状况
本学期教学中正视学生的心理特点构和，体味他们的学问、力量根底，从现实解缆进展教育，因生施教，而且按照他们的反映准时调剂自己的教学放置。同时寄望因材施教，针对不合的学生提出不合的要求，对进修坚苦的学生，针对他们的具体状况赐赉了急躁辅佐，鼓舞他们经由过程一系列的切磋勾当去觉察结论，如地舆名称、概念、事实、事理等，使他们根柢达到教学要求。对学有余力的学生，实施构和性进修等多种编制，培育他们的制造和切磋力量。如触及学生解决地舆问题的手艺、编制策略的组成，即地舆学问发生和进展的过程等，收到了精采的教学下场。
4、学生素养进展状况
本学期教学中，在课堂教学方面下了良多功夫，寄望学生主体浸染的阐扬。积极创设学生的求知情境，要求全数的学生都介入进修过程，而且寄望将学问内化为不合的条理，使每个学生都有机缘取告捷利。同时，鼓舞学生自由想象，提出各类假定和预感，充实恭顺他们的思惟不美观不美观概念，使学生敢想敢干，富有立异精神。高中地舆教学要以读图、分化为根底。指导学生联系身边的现实进展分化，能够使学生对地舆事实获得具体的、了了的熟谙。经由过程一学期教学，使学生的各方面素养都有了很除夜的提高。出格是思虑力量、识图力量、分化息争决问题的力量等方面提高快速。
5、功课完成状况
除夜除夜都学生能够准时按质按量按时完成教师所安插的功课，但也存在个体学生功课完成禁绝时质量不高甚至疲塌的状况。尔后应寄望思惟教育，增强教育，划定礼貌局部学生的进修立场。本学期的功课分了好几局部：填图、绘图、课堂功课、同步操练和操练卷的形式给学生增添做题编制和手艺。
6、教材操作分化
本学期在教学中充实操作了教材内容，做到了充实阐扬教材的功能。同时也寄望对学生进展教材学问的拓展和深化。
2、首要成功教学履历和教训
1、教学中寄望编制的教授。地舆概念和纪律是地舆学问的焦点内容，培育学保留眷地舆现象，指导其从现象的不美旁不美观、分化中组成地舆概念，进修地舆纪律。既而对纪律的觉察过程发生欢兴奋乐喜爱，避开靠纯挚机械记忆的编制进修地舆，在教学中要寄望培育学生的分化归纳综合力量，对重点的概念和纪律要使学生学的更好一些，而且充实阐扬他们在进展智力、培育力量方面的浸染。可是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不成要求其太高过急。
2、正视地舆学问的操作
教学中应寄望与学生糊口现实联系。辅佐学生经由过程熟谙的现象理解所学地舆学问。如气温在冬夏日节的分布纪律，降水的分布，天色预告等等。让学生知道地舆学问在糊口、出产和科学尝试中的普遍操作，增添进修地舆的欢兴奋乐喜爱和抉择信念。
3、应经由过程读图、学生操练和课堂争辩等编制培育学生操作地舆学问解决精练问题的力量。在争辩中，教师要做需要的教学。做操练时，要肄业生弄清地舆事实，自力思虑，自己提出解决问题的编制，并能对所得功能进展分化、揣度。
高二地舆教师心得体味9
时刻很快，一个学期就要竣事了，回首回头回忆回头回忆这一学期，收成颇多。高二年级周全实施新课程更始，我们一方面全力实践新课程更始的思惟理念，试探新课程更始的各类问题，同时我们也不乏思疑。
1、前一阶段教学工作的回首回头回忆回头回忆
1、积极插手黉舍组织的暑假新课程培训勾当，增强理论进修，全力改变教育教学不美不美观念。新课程更始对黉舍、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程更始布景下的教师必需增强进修，只有这样才能组成切确的教育不美不美观、学生不美不美观、教师不美不美观和质量不美不美观等。
2、改变课堂教学模式、改变与手段。新课程正视“师生互动”、“充实阐扬学生主体浸染”等教学原则，当然所带的五个班的学生普遍斗劲差，但在教学过程中我尽可能改变畴昔教师“一言堂”的场所排场，设法调动学生积极介入进修，经由过程当令赞誉和鼓舞鼓舞激励，增强学生的自抉择抉择信念。
3、连络学科特点，正视学生进修能力的培育。新课程更始在培育学生的进修能力方面提出了更高的要求，具体到地舆学科而言，首要默示在自学能力、地舆图表的分化、措置能力、空间思惟能力等。是以，在教学过程中，我出格正视上述能力的'培育。
2、存在的问题
1、新课程地舆教材正文简短，有的只有几句，良多常识点到为止，留给教师阐扬的余地过除夜(变相地加重了教师承担);同时，新课程尺度要求不具体，讲多深、讲若干良多若干好多，很难掌控。
2、新课程地舆教材倡导切磋式进修，以学生为主体，积极鼓舞鼓舞激励学生介入，学生很活跃，但因为勾当过量，一节课很难讲完，闪现了地舆教学使命重、课时不足的现象。
3、学生普遍感应地舆难学，而且地舆常识窘蹙系统性，斗劲零星。良多教员说：地舆新课程教起来坚苦，学生学起来更坚苦。
4、学生介入课堂勾当面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面临在不美观不美观不雅察看→发现→猜想→论证的新思绪长进修，感应目生不顺应。是以，要在课堂上睁开“勾当”、真正“把课堂还给学生”还十分坚苦。
3、尔后教学的几点设法
在课堂上让学生应用所学常识揭示自己对问题的注释，应用证据和配合切磋的策略，经由过程学生小组合作、不合组之间进行答辩等形式，让学生自己追求合理的谜底(非独一性)，教师在其中首要起点拨指导的浸染。对考试考试等破钞时刻长这一点，可以考试考试在课前就对学生声名该考试考试的方针、操作过程，提早预备。
针对常识窘蹙系统性、零星的气象，我们要学会总结，实时对所学常识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在泛泛泛泛的地舆教学中，我们要尽可能地激起学生进修欢兴奋乐喜爱，从心理上预先让学生快乐喜爱它，尽可能发现学生某方面的优势，其实不竭强化其进修地舆的欢兴奋乐喜爱;在教学过程中，把课程尺度分化，刚最早要求放低一点，让学生考试考试到成功，欢兴奋乐喜爱就会愈来愈浓;高一的学生春秋较小，除夜都学生才十5、六岁，所以要正视措辞的表达编制不能成人化，以激发学生共识。经由过程上述做法，学生的欢兴奋乐喜爱获得培育，教师教起来等闲，学生学起来也就不难了。
作为教师，在新课改尝试的第一年，我们要不竭的试探，要勇于立异，不竭完美自己。
高二地舆教师心得体味10
本学期我担负高三13、14班地舆教学使命，在开首的教学中，因为是第一次带高三，碰着教学工作麻烦的问题，就和孙教师、刘教师、刘主任一路在集体备课中争辩若何上好高三地舆复习课。在沟通中也学到了良多学问，良多编制。
今年度我严酷遵循黉舍的各项规章轨制，积极介入各项政治和营业勾当，从不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏结健壮。积极做好各项工作，积极要求前进，团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都获得了较好成就。教学工作中我做到：
1、细心备好每堂课，从不潦草从事。搜罗新课和全数的习题课，都写教案，都细心作题构和教法。在备课中不竭引入新的学问、新的教学思惟、新的教学编制。在备课中，我细心构和教材，力争切确掌控难重点、难点，并寄望参阅各类杂志、汇集信息，寄望弱化难点强调重点，举例深切浅出，尽可能想编制吸引学生的寄望力。
2、细心上好每节课。上课时寄望学生立异精神的培育，发散学生的思惟，寄望综合力量的`培育，成心识的培育学生的思惟的严谨性及纪律性，在教学中提高学生的思惟素养。保证每节课的质量。教学中关心学生，恭顺学生，爱护保重学生，和学生关系慎密亲密协调，能掌控学生的心理需求，使教学工作刚好与学生的心理需求相连络;寄望培育学生的进修编制、进修力量，寄望根底学问的组成和培育、深化，先打好根底，再扩年夜阐扬。
3、细心准时批改功课(周练试卷)。寄望听取学生的定见，准时体味学生的进修状况，并有方针的对学生进展教育，积极响应黉舍组织的陪优转差工作，并和个体学生进展心理沟通。如14班的李涛、张燕、徐善武、王乔等，13班的庞敬友、李梦玉、郝圣虎等。
4、坚持听课，寄望进修组里教师的教学履历，出格听刘龙飞主任的课对我启发很除夜。往后全力找到合适自己的教学模式。经由过程听课，进修其他同事的益处拿手，对自己的教学促进很除夜。
5、为了拓展自己的学问面，我业余时刻多看关于地舆教学的图书，细心的浏览并做好笔记。此外操作汇集搜索课件、教案、习题，并把它用于泛泛教学。在课堂教学中起到了很除夜的浸染。
6、积极响应黉舍组织的周练考试，细心出试卷，批改试卷，讲评试卷，真正做到操练方针。在试卷傍边经常把09年的高考题拿来操练，学生即提高力量，又增添学问面，让学生能提早感应传染到高考问题问题。
7、此外，我寄望教育理论的进修，并寄望把一些前进前辈的理论操作于课堂;备课教案资料齐全，准时总结教学中的履历体味，准时调剂教学思惟和教学编制。学到了一些新的教学理念和编制，并操作到现实教学。
本学期就要终了了，经由过程这学期的工作与进修，我在教育教学等方面都有了很除夜的前进。当然，在教学中，也存在着窘蹙的处所，如进修坚苦生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。此外，其实不是全数的地舆学问都教的有新意，有时内容教学不活络，没有吸引力，导致学解缆生厌恶神采。在往后的教学中，全力做到：
1、以学生为主体，寄望根底学问教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱
2、增强教学更始，引入新的教学模式，提高课堂教学下场
3、正视地舆概念和纪律的教学编制
4、正视地舆学问的操作
5、在睁开教学勾当的过程中，寄望对学生进展心理教育
6、寄望高考热点问题的教学，复习。寄望培育学生解题力量，和应用问题的力量。
总之，往后的工作中，我会加倍竭尽全力，全力结壮的做好本职工作。
高二地舆教师心得体味11
本学期我所担负的是初一年五个班的地舆教学工作，回忆本学期的工作，有得也有失踪踪。的弄好往后的教学工作，现对本学期工作做以下总结：
1、首要履历和收成
1、课堂教学应以学生为主体
在地舆教学中要组织学生的进修勾当，学生是进修的家丁。学生状况，的分化、思虑，才能体味教材中包含的学问，发生地舆世界的欢兴奋乐喜爱，理解所学的地舆学问，的力量。在本学期的教学中我寄望培育了学生的进修欢兴奋乐喜爱和欲望，鼓舞问题和问题，学会适合的进修编制，为学生的毕生进修打下的根底。教学时尽可能采纳多种教学手段和编制来激起学生欢兴奋乐喜爱。
学生的心理特点，的学问、力量根底，从教育。寄望因材施教，针同的学生不合的要求，对进修的学生，的状况了急躁辅佐，鼓舞一系列的勾当去结论，如地舆名称、概念、事实、事理等，使教学要求。对学有余力的学生，性进修等多种，培育的和力量。如触及学生解决地舆问题的手艺、编制策略的，即地舆学问发生和进展的过程等，收到了的教学。
寄望学生主体浸染的。创设学生的求知情境，要求所学生都介入进修过程，而且寄望将学问内化为不合的条理，使每个学生都有机缘，鼓舞学生自由想象，假定和预感，恭顺的思惟不美观不美观概念，使学生敢想敢干，富有立异精神。高中地舆教学要以读图、分化为根底。学生身边的分化，能够使学生对地舆事实的、的熟谙。一学期教学，使学生的各素养都的。是思虑力量、识图力量、分化息争决问题的力量等快速。
2、地舆概念和纪律是地舆学问的焦点内容，培育学保留眷地舆，其从的'不美旁不美观、分化中地舆概念，进修地舆纪律。既而对纪律的过程发生欢兴奋乐喜爱，靠纯挚机械记忆的进修地舆，在教学中要寄望培育学生的分化归纳综合力量，对的概念和纪律要使学生学的，而且在进展智力、培育力量的浸染，学问的理解、力量的培育都需要过程，不成要求其太高过急。
3、地舆学问的操作。教学中应寄望与学生糊口。辅佐学生熟谙的理解所学地舆学问。如气温在冬夏日节的分布纪律，降水的分布，天色预告等等。让学生知道地舆学问在糊口、出产和科学尝试中的操作，进修地舆的欢兴奋乐喜爱和抉择信念。
4、应读图、学生操练和课堂等培育学生操作地舆学问解决精练问题的力量。在中，教师要做需要的教学。做操练时，要肄业生弄清地舆事实，自力思虑，解决问题的编制，并能对所得功能分化、揣度。
5、查核是教学中不成缺傲幽环节，是搜检教学质量的手段，能激起学生的性、性。在考试的也要对学生多的评价而仅勾留在成就上。
6、课后功课辅佐学问。除夜除夜都学生能够按质按量按时教师所安插的功课，但也学生功课不质量不高甚至疲塌的状况。尔后应寄望思惟教育，教育，划定礼貌学生的进修。
2、问题及改良编制编制
当然，在教学中，也着的处所，如进修生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。并所地舆学问都教的有新意，有时内容教学不活络，吸引力，学解缆生厌恶神采。在往后的教学中，全力：
1、以学生为主体，寄望根底学问教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、地舆概念和纪律的教学编制
3、地舆学问的操作
4、在教学勾当的过程中，寄望对学生心理教育
总之，我要改良工作编制，的地舆教学工作。总结履历，查找，在新的一年，好成就。
高二地舆教师心得体味12
这篇高三地舆教师工作总结若何写的文章，是第一特意为巨匠清理的，盼愿对巨匠有所辅佐!
本学期，我担负了高三11、12班的地舆教学工作。在一年紧迫忙碌的工作中，忙中有乐，忙中有得。现将本学期的教学工作归纳以下：
1、增强进修，刷新思惟，成立新理念。
细心进修校率领提出的黉舍教育进展策略，深切睁开校本革命，成立多元课程系统、深化课改法度楷模、促进教师进展。连络自己现实，提高思惟熟谙，成立新型的教育教学理念，提高自己的营业水平。本学期我坚持细心进修，把进修算作自己的一种责任，我常读的刊物是《中学地舆教学参考》、《国家地舆》等及一些相关的教辅材料及自己采办的有关新课程的书。细心构和近几年的高考试题，深切分化解读高考纲要和新课程尺度，全力研究教材，不竭晋升自己的营业水平。
2、踏结健壮进展教学工作。
连络我校学生根底差、进修习惯差、思惟懒惰等特点，我实施低要求，低难度，采纳小步教学法，拟定合理的复习筹算，以达到落实双基，培育地舆思惟力量，晋升地舆解题力量的方针。
1、拟定合理复习筹算。
在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，着重于落实“课本”，夯实根底。要求坚持根底性、系统性、周全性、条理性的原则，指导学生归纳所学学问，落拭魅章节检测过关达标。我在教学中几近每节课都有听写，并准时批改，不才一节课给学生反映。这可让学生准时复习，也知道了甚么学问是根底的、必会的。二轮复习凸起一个“综”字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高力量为着眼点，以学问的┞合适、力量的组成为方针。复习中以高考题为切入点，鼓舞学生觉察问题，凸起重点，打破难点，联系热点，渗入考点。
2、做勤学生自动进修的指导，充实调动学生自编制识。
更新复习不美不美观念，改变传统的复习编制。在复习中使学生做到“五个学会”：①学会自己看书。周全看、正视看、深切看，多问几个为甚么。②学会看图。会看、常看。③学会做题。成立错题集、长于反思。④学会做笔记。⑤学会发问。不明即问，不懂即问。不凡是指导学生学会发问的编制和指导学生学会反思。 指导学生发问。不成是在进修中提出教材内容中的问题，也鼓舞学生自己给自己自动的发问题，从而启发思惟编制，使问题得以解决。 指导学生反思。只有经由思虑加工，才能真实的理解，把学问酿成自己的，组成自己的不雅概念。是以，在复习过程中，我很寄望思虑这个环节，每章节都给学生留下充实的时刻来思虑，任何事物都要问个“为甚么”“是甚么”“若何样”，此外，让学生参考名目，思虑章节内容;让学生看着地图或图表，联系有关的学问。
3、做好待优生的转化工作及艺考生的晋升工作。
作为教师，理昔时夜白任何学生城市同时存在益处和短处错误两方面，对优生的益处是不言而喻的，看待优生则易于觉察其短处错误，出格是在进修上的待优生，经常得不到教师的必定，而待优生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成就。为了确保高考的平均分，待优生的转化相当首要。
首先， 辅佐待优生找到优、短处错误，以发扬益处，避免短处错误。 其次以泛泛的心态看待，增强与待优生的体味和沟通，辅佐分化其进修坚苦的.启事，并提出响应的帮扶编制。
其次，做好艺考生的晋升工作。对艺考生来讲，从年前就开首的艺术联考、校考让他们担搁了很长时刻的文化课复习。在接下来窘蹙三个月的时刻里，应若何指导艺考生进展文化课复习，提高文化课成就。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的进建筑立剖断地抉择信念，在面临文化课进修上要始终连结高度的热忱和积极地神采;二是要拟定具体的进修筹算，不单要有天天，每周，每个月的进修筹算，更要有每个学科的具体复习筹算;三是要有针对性，要了了自己文化必需达到的成就，将成就分化到每科，紧紧环抱考纲、环抱根底有针对性的睁开复习;四要针对高查焦点考点各个打破。
总之，一学期来，干了一些工作，也获得了一些成就，但成就只能代表畴昔，工作中也存在着一些窘蹙。在尔后的工作中，我必然要发扬益处，更正窘蹙，取长补短，争夺更除夜的成就。
高二地舆教师心得体味13
本学期我担负高二级8、9、10三个班的地舆课。因为是不才学期接手这三个班的，在有限的时刻里，我多方面体味学生气象，遵循学生现实，当真专研课程尺度，连络黉舍的教学筹算，积极完成了教学使命。具体以下：
1、进修新课程尺度，以当前提高前辈的教学理念为指导，提高学生进修积极性
高中地舆课程的总方针是要肄业生初步掌控地舆的根底常识和根底事理，或得地舆手艺，成长地舆思惟能力，掌控进修和切磋地舆问题的根底编制和手艺手段;增强爱国主义激情，成立科学的人丁不美不美观、成本不美不美观、气象不美不美观和可延续成长不美不美观念。在教学中进行方针的细化，从常识和手艺、过程和编制、激情立场和价值不美不美观三个维度进行落实。即不单要肄业生掌控根底的地舆常识和进修地舆的根底手艺，同时还要肄业生掌控获得常识的编制或体味常识获得的过程，为了培育及格的社会主义现代平允易近，在教学过程中培育学生组成切确的人地关系、可延续成长不美不美观念及爱国激情。
教学中，正视学生为常识的创作发现者，而不把学生算作一个常识的领受者培育。教学的方针就是让学生学会进修，只有学生学会了进修，教学才变得成心义和有但愿。要实现这一教学理念，教学手段要矫捷多样，让学生学会自动进修。在班级教学中，班级之间有不合，学生个体也有分歧，教学中遵循学生现实气象，采纳分层教学，揭露学生个性风度。遵守前进就是优良的原则，凸起过程性评价，提高学生的进修的积极性。
2、连络学生现实，增强学生的地舆根底，培育学生的地舆思惟
这批学生在初中没有系统的进修地舆，地舆根底较差，甚至一些地舆常识也不具有，更不用说养成地舆思惟和编制，在不美不美观念上他们把地舆算作副科、次科，对地舆进修不正视。对高二的学生来讲，因为地舆是综合文科目，在会考往后，除夜都选学理科的学生极不正视地舆进修。选学文科的学生因为在初中阶段成就也很差，从小没有养成精采的进修习惯和，窘蹙自年夜。学生在课堂上寄望力不集中，进修欠妥真，操练功课应付了事。针对这些气象，我在课堂上时经由过程激趣是学生连结寄望，重点要肄业生掌控地舆根底常识。多从高中糊口，地舆进修等方面给以编制的`指导，在教学中渗入前进前辈的进修不美不美观念，让学生体验成功，培育自年夜;培育学生精采的进修习惯，凸起强化地舆思惟能力的培育。
3、抓紧、抓好课堂教学环节，弄好常规教学，睁开多样化的进修形式
因为高中地舆强调对地舆事物事理的分化，重在说“理”，与初中斗劲，难度加除夜。是以，我在备课前，当真研究教学尺度，综合各类版本教材，连络学生现实，适当增添学生对问题的理解深度。泛泛泛泛多汇集一些相关的时事材料，连络安顺市的自然气象和经济建议成就，注更糊口与所学常识内容的联系，以糊口中的材料作为常识欢兴奋乐喜爱的切入点，掌控好每节课的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而具体的教案。
在备好课的根底上，讲好每节课，提高课堂40分钟的教学下场，是提高地舆教学成就的关头。在课堂上切确无误的向学生教授教材常识，经常启发学生思惟，正视教学措辞的活跃性、趣味性，分化问题深切浅出，列举学生各处颂扬的事例分化难点，创设宽松的课堂空气，极除夜的提高了学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱性。一方面，充实借助多媒体揭示地舆事物的组成过程。让学生增强了感性熟谙，加深对教材常识的理解和记忆，又培育了学生的读图能力，课堂效力有较除夜提高。此外一方面，连络有关章节内容，对全数学生进行气象呵护方面的，培育学生的气象意识，如气象污染、自然成本操作与生态破损等等。
我在教学中考试考试睁开多样化的进修形式，培育学生地舆进修能力。在进修过程中使学生获得汇集材料、提取有用信息的能力;操作地图，综合分化地舆问题的能力;辩证的及其表述能力等。经由过程培育学生自立进修的能力，成长学生的个性，使学生具有活跃的思惟，从而达到培育立异精神与实践能力的目。
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