幼儿园课程评价心得体味

时刻：2023-05-30 21:38:20 羡仪心得体味我要投稿

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幼儿园课程评价心得体味（通用20篇）

　　当我们心中堆集了良多感应和不雅概念时，可以将其记其实心得体味中，这样我们便可以提高对思惟的操练。那么若何写心得体味才能更有传染力呢？下面是小编汇集清理的幼儿园课程评价心得体味，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

幼儿园课程评价心得体味（通用20篇）

　　幼儿园课程评价心得体味篇1

　　游戏是幼儿的根底勾当形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自立能动的勾当，揭晓自己的不雅概念。幼儿园的课程与游戏是密不成分的，作为课程实施首要勾当之一的游戏，理当充实阐扬孩子们的自动性和创作发现性，指导幼儿介入多种游戏，鼓舞鼓舞激励幼儿在游戏中反映糊口，为幼儿在游戏中应用的常识及能力供给机缘和前提。从而实现让幼儿在兴奋、自立中周全健康成长。游戏勾当和泛泛糊口勾当、教学勾当一样，在幼儿园课程中是缺一不成的，游戏勾当和另两类勾当彼此填补，在幼儿一日勾傍边起着首要浸染。

　　1、游戏在幼儿园整合课程实施中起着首要浸染

　　在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被同化，在良多场所，游戏趁髅瘅级教学方针、按教师的意志和筹算进行的勾当，而教学原本承担的使命却暗暗的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不成替代又相得益彰，二者可以以各类编制彼此影响、彼此连络、彼此填补。

　　2、游戏勾当可激起幼儿的好奇心，提高幼儿的进修欢兴奋乐喜爱

　　游戏是一种合适幼儿身心成长要求的欢愉而自立的实践勾当，是孩子们独有的一种进修形式。自立性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏独有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有必定水平的成长，对四周一切事物好奇、好动、好摹拟，盼愿插手成人的社会实践勾当。我们可遵循孩子的这些特点，为幼儿创作发现宽松自由的气象，凸显幼儿“自立、自年夜”这样一种主体精神。指导幼儿自动介入、自立选择，使幼儿在插手游戏勾那时身体各器官处于积极勾当状况，这样既可促进身体的正常发育；又可让幼儿在游戏中反映现实糊口、试探事物性质，应用已有常识、操作各类材料来进一步丰硕幼儿的常识经验，培育幼儿科学切磋的能力。

　　3、游戏可调动幼儿的多种感官介入，促进幼儿多方面的成长

　　为了让孩子的区域勾当布满阳光与乐趣，我们幼儿园的教员们给孩子们粘贴了各类棋盘，孩子们可以自由的下棋，全数游戏过程可调动多种感官介入，潜移默化的锤炼了孩子们的良性竞争、出手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由勾那时刻，一簇一簇的孩子在尽兴地玩着各色各样的'益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的首要和欢愉，这类勾当布满了自然与协调，布满了创作发现与欢愉，让孩子受益无限。

　　4、游戏能培育幼儿酷好除夜自然的激情和爱护保重气象的精采品质

　　幼儿对除夜自然的熟谙，是组成对除夜自然酷好之情的根底，而且熟谙越深切，激情就越深切。经由过程游戏进行激情教育的下场较好。

　　教师在实施课程筹算的过程中，要长于发现幼儿快乐喜爱的、感欢兴奋乐喜爱的事物和偶发事务中所隐含的教育价值。真正阐扬游戏在幼儿园教育教学活中的教育浸染，试探课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的连络点，达到游戏与幼儿园课程的┞合适，以促进每位幼儿在原本的水平上获得提高。

　　幼儿园课程评价心得体味篇2

　　启蒙教育吵嘴直接关系着幼儿的成长标的方针和智力水平，以往在幼儿介入游戏勾当的过程中轻忽了幼儿自动思虑的能力，下降了游戏开设的有用性，为此，幼儿教师就需要连络幼儿思虑能力和在游戏勾傍边包含的内容，采纳合适的编制，更好地指导幼儿进行自动思虑。

　　为了贯彻落实《3-6岁儿童进修与成长指南》和省教育厅《关于睁开幼儿园课程游戏化培育汲引的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程更始，真正做到把自由自立的游戏勾当还给孩子，以晋升保教质量。近日，我园教师插手了两天半的幼儿园课程游戏化专题培训勾当。

　　教师若何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是教师需要思虑的一个除夜问题，那就要求我们教员要进一步增强对《纲要》和《指南》的熟谙，把里面的不美不美观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。教师要从三个层面去理解课程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，布满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自立的.、创作发现的、愉悦的。不是个体环节要有游戏，而是一日糊口都要布满这类游戏精神，将这类游戏精神融入到一日糊口中去。二是自由游戏时刻要保证。孩子应有自由游戏时刻，这类游戏时刻不能被“教学”及其他教师直接指导的勾当所替代。三是其他勾当环节，出格像集体教学勾当环节尽可能采纳游戏编制。一节课某一环节就是游戏，或整节课自己就设计成游戏。

　　我们除夜白今朝课程游戏化培育汲引有了了的方针，在接下来的工作中我们会全力进修、配合研究、配合试探，找到合适自己的、前往方针的道路，真正做到“儿童在前，教师在后”，让游戏陪同孩子快成功长。

　　幼儿园课程评价心得体味篇3

　　在操作《幼儿园勾当整合课程》之前，我们幼儿园采纳的是建构式的教材。在操作整合课程后，非论是从不美不美观念上仍是步履上说都是一种新的挑战。在走入整合课程的这段时刻里，我们对自己畴昔的教学思惟和步履进行了思虑，用新的┞合适课程的理念，对之前教学的不美观不美观概念和做法进行了从头审阅。在不竭地思虑和实践中一天天熟谙整合课程，一层层深切地体味它。从某种意义上说，“整合教育”带来的不成是教学编制上的改良和提高，更多的是若何去看待儿童，若何去辅佐其更好的成长。带着这样的思虑，我们最早了实践，而试探和实践带来的是更多的感悟，更多的思虑。

　　首先我们碰着的第一个坚苦是拟定整合课程周筹算，感应传染不知若何入手：假定遵循书上的教材进度。那么一周中各规模触及到的内容就会不服衡。一周傍边各类规模的常识和经验理当平衡，否则幼儿该学的没有学到，会导致常识和经验的缺失踪踪。而整合课程强调幼儿的进修是整体的进修，否决将各规模进修内容割裂开来或简单凑合。那么我感应传染我们可以将一些需要的内容整合进主题勾当。

　　好比说数学，课程指南中指出：“进修勾当强调综合性，充实虑幼儿的进修特点和认知纪律，正视内容间有机联系，彼此渗入，并以幼儿的现实糊口为轴心睁开勾当。”我们不难发现：其实糊口中处处都是数，可以说我们糊口在一个“数学”的世界中，数学无所不在，它放置着各行各业与天天的糊口。在幼儿的一日糊口里，也处处布满数学。吃若干良多若干好多食物（量）；玩甚么样的玩具（外形）；排队（序列）等等。

　　例如：在现阶段开设的“神秘洞”主题里，我让幼儿对自己的五官进行不美观不美观不雅察看往后，发现我们脸上就有七个洞：眼睛是洞，鼻子是洞，嘴巴是洞，耳朵也是洞，而且他们的巨细、外形都是不合的，使幼儿获得了“用各类感官自动感知事物的特点”的经验。这样很简单的就把糊口中的数整合到了主题勾傍边。

　　我们教员脑子中要逐步组成“主题教学”的不美不美观念，全力打破学科鸿沟，实现方针的┞合适。这是迈向“整合”的第一步。

　　还有一个很首要的问题就是勾当整合课程实施要渗入到区域游戏勾傍边，因为区域游戏勾当是一种很是有用的让幼儿自立进修的勾当，有益于各类能力成长纷歧的幼儿都能在原本的水平获得不合水平的成长，欢兴奋乐喜爱标致术的幼儿可以在美工区中尽兴的阐扬他的创作发现才调；酷好默示的幼儿可以在表演区积极地揭示他的表演先天；对数学情有独中的幼儿可以在他的数学海洋中自由的.遨游；快乐喜爱念书的幼儿可以在措辞区中落拓地浏览，讲故事，读儿歌；总爱问为甚么的小问号可以在科学区中试探他们心中的神秘世界；区域游戏勾当为每个幼儿的怪异成长供给

　　多方面的机缘。每个主题勾当睁开时，教员都应成心识地安插各个区域，将主题中的内容有机的容入区域游戏勾傍边，这样幼儿在教学勾傍边的经验就可以获得迁移和巩固，增添他们的成就感，从而起到更好的复习浸染。教员在游戏勾那时，要合理放置各类勾当，使勾当能在最短的时刻内达到最好的教育下场。

　　其拭魅整合课程也有它的不足的处所，我们要做的就是“取其精髓，去其糟粕”。我们就是需要不竭的试探、质疑，才会有更除夜的前进！

　　幼儿园课程评价心得体味篇4

　　经由过程本次培训我熟谙到以下几点：

　　第1、关于游戏的时刻

　　幼儿园一日糊口中幼儿自由游戏时刻不够，出格是买办的孩子。可我们不能以游戏时刻不够来作为砌词，因为遵循教师的要求玩和遵循自己的意愿玩对幼儿成长的意义是不合的。保证一次延续游戏时刻，有助于提高幼儿的游戏水平。

　　第2、关于区角勾当的性质

　　有了区角勾当游戏反而削减了，这是教师普遍意想到的问题。为甚么区角勾当不是游戏呢？因为区角勾傍边的除夜量材料都有教师预设了特定的方针，划定了弄法，而幼儿对良多内容其实不感欢兴奋乐喜爱，经常需要教师指导着去选择。教师的思疑是区角勾当事实理当若何定位，它是自觉性游戏仍是个体化进修?区角勾当理当是游戏性的仍是个体化进修性的？我的.不美观不美观概念理当倡导游戏性的区角勾当。

　　第3、关于主题勾当与游戏的关系

　　除夜部门幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。可是，若何经由过程有内在联系的各类勾当来睁开主题，可以反映教师对主题勾当的不合理解，从而抉择游戏在主题勾傍边的地位与浸染。幼儿园睁开主题勾当的形式分歧很除夜，假定教师把主题勾算作成主题布景下的分科教学，那么游戏最多就是处事于某种特定教学方针的手段；假定教师把主题勾算作成主题布景下的试探勾当，那么具有游戏意义的自立试探和自觉闪现就会渗入在主题勾当睁开的过程中；假定教师把主题勾算作成主题布景下与主落款称相关的系列勾当，那么教师就会遵循这些勾当的需要组织不合形式的游戏；假定教师把主题勾算作成主题布景下的气象创设，那么幼儿的美工建构勾当就会据有主题勾当的首要过程。

　　不管我们若何理解游戏，有一点是可以必然的，即游戏是幼儿按自己的意愿睁开的勾当，是以教师只需为幼儿供给游戏的时刻、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中闪现“以游戏为根底勾当”的理念，可以有两种做法，一是恍忽教学予游戏的鸿沟，是二者通顺贯通互为生成；二是分清游戏与教学的鸿沟，是二者并列，相对自力。

　　幼儿园课程评价心得体味篇5

　　少年儿童出书社出书的《幼儿园勾当整合课程》，所闪现的方针、内容、编制为幼儿教育教学更始供给了前瞻、领先的幼教理念和具体可行的实践性、操作性，内容设置涵盖了健康、措辞、社会、艺术、科学等五个规模，还单列了数学，有其怪异的进修纪律和教育纪律，规模课程遵循儿童心理及成长纪律教育方针、内容和进修编制有相对的自力性、完全性和怪异点，解决了之前其他课程不科学化和系统化的学科课程形式，积极追求不合规模教育内容之间的联系并加以渗入，组成了一种完全的幼儿园教育课程，但在具体实施过程中也闪现出良多问题，现将其优短处错误具体分化以下：

　　1、教材益处具体默示

　　1、课程设置具有整合性

　　该教材着眼于幼儿八除夜智能培育，同时整合了五个教育规模，没有单一的学科分界，对教师需要周全熟谙规模方针内容，促进幼儿周全成长。

　　2、课程设置具有开放性

　　该教材供给了预设课程的内容，又给教员生成课程供给空间，为教师自立斥地园本课程，遵循儿童欢兴奋乐喜爱自立设置课程供给了余地，同时也促进了幼儿、教师、家长组成必定的进修配合体，有益于家园沟通、交流与合作。

　　3、课程设置具有糊口性

　　该教材课程设置遵循儿童需要，源于儿童糊口。从主题的选择、内容的筹算到勾当进行，都正视儿童糊口经验，闪现糊口教育理念，例如其主题单元设计：奇奥的蛋；相反国；感官总带动；头发、膝盖、肩膀、脚等主题单元设计都是儿童各处颂扬的。

　　4、课程设置具有游戏性

　　该教材课程设置具有活跃有用的游戏趣味，具有教、学、玩合一的特点，知足幼儿玩的赋性。

　　5、课程设置让气象措辞

　　该教材课程设置闪现了教育内容“气象化”的阐述，利于师生把气象安插与主题内容连络起来，教师可遵循主题单元过程设置主题墙，让气象与教育方针连络在一路。例如在主题单元设计：“我家和我家四周”，孩子可画好家园线路图粘贴墙上，在主题单元“交通工具博览会”主题单元设计中，教师遵循需求可在勾当室安插“交通工具揭示角”，幼儿自带各类各样的交通工具在揭示角玩耍游戏交往。

　　6、课程设置具有操作性

　　该教材课程设置具有强烈的可操作性，每个单元主题都有可供儿童出手的色采艳丽的图卡，让幼儿自己玩耍操作，战胜了单一的传教编制，促进了幼儿进修的自动性，积极性。

　　7、课程设置具有严谨性

　　该教材各春秋段条理内容在设置上不单活跃矫捷，教育性强等，而且各条理方针、内容等方面还有内在周密的逻辑性，遵守了因材施教、循序成长的原则，出格在“我的.数学”，因其数理学科特点，有其周密的内在逻辑性，而难以与其它规模整合，就单列为“我的数学”，利于对孩子进行完全的数概念和科学思惟编制能力的培育。同时数学课程设置进修趣味浓密，游戏性强，避免了古板、单调。

　　8、课程设置布满人文主义关心

　　看得出教材是以贯彻《幼儿园教育指导纲要》为根底，在具体内容设置上强调本土与多元文化进修相连络，正视人文与生态关心，以培育幼儿积极的激情、立场，促进幼儿能力的周全成长。

　　2、教材不足具体默示

　　1、在艺术方面，斗劲正视儿童对艺术各方面的习得培育，但在歌曲选定上，显得偏少而且曲调不是很斑斓，艺术性不强，对儿童的歌曲赏识设置较少。

　　2、在措辞规模方面，故事儿歌较少，出格是儿歌不压韵，不朗朗上口，故事闪现不出春秋特点，有时买办故事太简单，例如故事《叶子》，有时又太复杂，例如中班《过年》。同时主题默示形式挖掘不深，还可再丰硕。

　　3、本土文化过浓，例如在社会方面，良多让幼儿感知理解的是南京地域周边文化，这对教员生成本土过程虽然说供给了必定空间，但也晦气于教员现实操作，增添了必定难度，例如《元宵》、《看灯》等。

　　4、小班数学过难，儿童操作依托教员过量，除夜都不能自力完成，数理逻辑方面显得秩序性不是很强，好比在感知数目组成等数概念问题中，没有闪现系统进修，其中可能穿插分类、排序斗劲熟谙等其它数学问题。

　　5、教参上，家园亲子合作较多，同时对家长要求太高，有时难与落实。

　　6、一个主题单元有时触及某个规模太多，而此外规模又不足，例如在“头发、肩膀、膝盖、脚”等主题单元勾傍边，健康触及过量，而措辞等其它规模触及又较少。

　　7、课程几回再三多，例如在主题单元勾当“伞的世界”中，措辞规模闪现的这几个问题，在其它规模也多次几回再三闪现。

　　8、总的感应传染有时显得有的课程设置处于一种凑合状况，教材不是很夸姣绝伦。

　　幼儿园课程评价心得体味篇6

　　在课改的这段日子里，我们始终以县优良幼儿园的尺度严酷对比，当真整改，能遵循县幼儿教学工作要求进行研究，剖断杜绝小学化教学。能当真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，斥地朝长前进，与时俱进，斗胆更始，勇于立异，成立以酬报本的教育理念、弘扬尊敬相信的团队精神、营建布满爱心的校园空气、构建周全开放的园本课程、睁开丰硕多彩的育人勾当、正视学前幼儿精采步履的养成、着眼幼儿暗藏能力的斥地，促进全数幼儿身心的成长。办园水平火速提高，具有了一支高素质的教师队伍，锻造了一支研究型的教研人才，获得了我镇社会各界，家长同业的赞成和认可。现将一年来我园的课改工作做具体的评析和当真的反思。

　　(一)初显成效经由过程一年多来的不懈全力和积极试探，我园的课改工作已走上正轨，全数工作的框架已成立，教育教学闪现出勃勃的生气和活力，可以说是开好终局，起好了步。首要表此刻以下几方面： 1、教育、教学勾当和幼儿进修闪现出新的生态。在课改的初期，我们以教师教育不美不美观念的改酿成着眼点和打破口，正视理论进修，组织了多种多样的进修勾当。在新课程理念的引领下，我园教师的教学最早真正关注幼儿的成长布景、糊口经验和即时的体验，寄望呵护幼儿的好奇心和求知欲，不等闲否认幼儿的各类奇思怪想，积极鼓舞鼓舞激励幼儿揭晓自己的不雅概念和不合于他人的不雅概念，寄望经由过程创设各类情境，指导、促进幼儿自立进修、切磋进修、合作进修。鼓舞鼓舞激励性措辞替代了简单粗莽的攻讦、求全训斥，鼓舞激励性评价替代了机械几回再三的赞誉、奖励，"分层评价"等评价编制和"评价栏"、"幼儿成长袋"等评价工具被普遍采纳。综合实践勾当课程的斥地与实施，让幼儿有了更多的自立勾当、自立成长的机缘和空间。

　　"因学定教"、"有用教学"、"促进幼儿进修"成为教学新概念;"你知道了甚么?"、"你快乐喜爱甚么?"、"你的不雅概念是甚么?"、"你有不合的定见吗?"成为教师新词汇;"走下讲台，到幼儿中心去"、"蹲下来和幼儿对话"成为勾当新景不美不美观;敢说敢问、求新求异、合作互动成为幼儿进修的新倾向;关注糊口、走向实践、研究试探成为泛博教师成长的新编制，师幼关系闪现出平易近主、划1、激情亲热、协调的态势。课改考试考试所活跃起来的进修之风、研究之风、反思之风、写作之风，已在暗暗地改变着我园教师的糊口和工作。采办课改书籍、订阅专业报刊，成为众多教师的新选择;上网进修交流成为青年教师的新时尚。教师与教师之间，更多的是合作交流、积极互动、配合成长。学、赶、帮、超蔚然成风，闪现出人才辈出的新气象形象形象。

　　(二)感应传染与体味回首回头回忆回头回忆一年多的课改工作，我们感受以下几方面临于敦促课改考试考试是相当首要的。它既是经验的体味，也是我们步履中的思虑，更是尔后工作理当坚持的工作原则。

　　1、"下除夜决心、下苦功夫、下鼎实力"是我园课改工作顺遂敦促的根底保证和动力。新一轮课程更始工作是周全敦促素质教育实现幼儿周全成长的有用切入点和打破口，是以它也是从根柢上晋升我园教育水平。基于这类熟谙、机缘和挑战，我园确立"下除夜决心、下苦功夫、下鼎实力"抓课改的立场，确立了"说好不回头"的抉择抉择信念，决心把课改一抓到底、抓出成效。恰是有了这样的除夜决心，我园课改工作才能做到"不等不靠、抓紧抓早"，才能做到构想宏远、经营正视，才能做到传染打动全园教育工作者昂扬全力，才能使我园课改工作战胜园小、起点低，地处边远的劣势，真正斥地立异，勇辟道路、盘活成本，迈出坚实的第一步。

　　2、促进教师专业成长是敦促课改的首要出力点。课改的实施者是教师，促进教师的专业成长同时也是新课程实施的根底要求。所以，正视教师的进修、培训和研究，培育教师的专业精神，成长教师的专业聪明是敦促课改的首要出力点。

　　近一年来，我们恰是从这一点熟谙解缆，用鼎实力抓教师的培训和进修，抓教师在教学实践中的研究、交流，抓教师的反思和论文写作，从而达到教师素质较着提高，课改理念深切人心，课改热忱高涨的下场。在实践中我们发现：研究性进修是教师专业化成长的有用道路，教师的进修同幼儿的进修事理一样，不是靠外部的灌注灌注灌注贯注，而是在自己原有经验的根底上，不竭试探、研究、验证、发现，不竭领受同化各类新信息，从而建构、整合成自己的教育理念、组成教育能力的过程。是以，我园创设了多种研究性进修的空气，不竭地促进教师专业素质的提高。

　　3、整合多方成本、拓宽教育路过是课改的首要组成部门。有用地操作处所成本。幼儿园要依托处所教育成本丰硕的优势，有用斥地操作自然成本、气象成本和人文成本等，拓展个性化课程内容，丰硕幼儿糊口，充实阐扬其对幼儿成长的怪异浸染。

　　4、增强课程研究，精选教育内容，多元的┞合适为课改插上双翼。增强对幼儿一日勾当的研究。强化一日勾当即课程的意识，创设积极有用的气象，供给丰硕多样的材料，给以幼儿自立试探、默示表达的机缘，加速幼儿个体化进修勾当的过程，保证每个孩子在园健康、兴奋地糊口和进修。一日勾傍边，教师要以"撑持者、合作者、指导者"的脚色来要求自己的教育步履，催促幼儿的进修。增强对主题课程的研究。强化整体意识，遵循幼儿成长需要对主问题问题标进行再定位，对主题勾当内容进行再整合，力争切近幼儿的`糊口。睁开主题勾当应闪现自立切磋，以气象为依托，让幼儿亲历过程，体验乐趣，教师要正视不美观不美观不雅察看，长于总结和反思，实时调剂或生成课程。

　　(三)问题与差距新课程、新教材、新勾当，挑战无处不在，思疑无处不在，问题无处不在;没有挑战是回避的饰词，没有思疑是盲从的点缀，没有问题是最除夜的"问题"。一年多来，让我们在享受着喜悦的同时，也深感我园的工作还存在着诸多问题和差距。首要有：

　　1、办园前提方面，我们除加速新园的培育汲引法度楷模外，气象、设备进一步扩充，争当一流水平。

　　2、在幼儿园治理方面，继续以科研带动教研，请专家亲临指导，总结经验，撰写有价值的论文进行汇编。

　　3、在课程更始方面，要继续不竭研究、多出功能，在幼儿成长方面，借助课改力量，争夺达到最好下场。

　　4、对新课程理念的熟谙与实践能力有待于进一步提高。今朝当然除夜除夜都教育工作者对课程更始已有较了了的熟谙，对课改普遍有积极切确的立场，但有些教员还没有充实熟谙课改的需要性和必定性，不能切确分辩课悔改程中的问题与坚苦。

　　(四)尔后工作思绪针对我园课改存在的诸多问题，我们将采纳切实有师编制，分阶段、有重点地把课改引向深切。下一步我们的工作思绪是：

　　1、进一步增强课题研究，不竭晋升课改立异水平，促进教师与课改一同成长。要瞄准"教学改变"、"评价更始"、"课题研究"等几个重点项目，深切敦促新课程课题研究。要不竭强化教师的课题意识、研究意识，做到边教学、边反思、边研究。进一步细化课题研究标的方针和主题，进一步了了课题组内工作方针和分工，还要经常组织睁开研究交流勾当。以课题研究深化、带动课改考试考试，使课改考试考试在各项课题研究中获得进一步落实。

　　2、克意更始，不竭立异教育治理轨制。课改布景下的幼儿园工作正发生着强烈的改变，是以，幼儿园要从园情、教情、学情解缆，不竭更始立异，优化治理。一方面，要把幼儿园治理从"行政治理"、"教学治理"逐步改变到"人本治理"和"课程治理"上来，要不竭试探合适各校现实、富于幼儿园个性的治理模式和幼儿园文化，使幼儿园工作向个性化、高效化成长;此外一方面，要切确措置和协调课改考试考试和其他工作的关系，在坚持以教学为中心，以课改工作为焦点的前提下，不竭优化幼儿园人、事、物、时各要素的关系，充实挖掘幼儿园已有的教育成本，出格要充实操作信息化手段和信息成本，确保课改考试考试和其他工作协调成长。3、将课改考试考试向纵深敦促，实现教育更始的不竭深化。课改工作是一个逐步敦促和深化的过程。

　　是以，我们在实施课程更始过程中，既要掌控当前，更要着眼于成长，积极自动地把课改理念渗入到各方面工作中，系统地改良各方面工作。从纵的角度讲，要进一步了了各阶段课改工作的重点，做到既兼顾周全又凸起重点，以首要矛盾地解决带动整体工作的成长。课改的深化与敦促，要求我们增强反思，积极试探。只有这样，才能顺应教育成长的潮水，才能实现课改的有用敦促，实现我园教育更始的不竭深化。更始没有回头路，更始呼叫招呼号召步履者。考试考试新课程的过程，就是迎接挑战，解决问题，打消思疑的过程，是不竭反思、试探、立异的过程。在尔后的考试考试中，我们将剖断不移、坚韧不拔地抓紧抓好课程更始工作，与时俱进，不竭立异，把课程更始不竭推向更除夜的规模、更深的条理。

　　幼儿园课程评价心得体味篇7

　　20xx年x月x日，我插手了沿河县教育局组织的新课程更始培训。一天的培训时刻，让我回忆起了母亲经常给我唠的一件家常：小时辰家里穷，一年到头就只能喂两头猪，一头卖了用来津贴家用，此外一头用来过年改良糊口。糊口的顾此失踪彼让母亲把这两头猪算作宝物一样看待。有一年命运欠好，养的猪病了，食儿吃得少，少了股欢娱劲。请来的兽医让父亲母亲把猪抓住好打针，功能这牲畜呼一下来了精神，几小我愣是捉不住它。兽医换了个体例，找了点猪草喂它，顺便给它挠挠痒，等它舒适了，没寄望，一针就扎了进去。

　　就这个故事的教育功能而言，它对我有以下启发：

　　1、今朝的沿河教育，起码是我们考试考试小学的教育，是生了病的教育。课改已然进行了十多年，培育学生的立异精神和实践能力当然是每个教师知道甚至了然的教学价值取向，可是不管是我们进行培训仍是奉行继续教育，教师们的教育不美不美观仍然被家长的要求甚至社会的舆论绑架着，仍然习惯以学生具有常识量的若干良多若干好多来权衡自己的教学成就，分数、排名成了权衡学生素质凹凸最首要的甚至是独一一把标尺，黉舍的办学理念没法在课堂上予以闪现。课堂教学更始在沿河就像是不伏水土的柑桔，没法开花功能，教师甚至是黉舍都没有气焰气派对自己进行改变；

　　2、作为课改的首要实施者，教师不美不美观念上的改变才能让课改实施下去。我们黉舍集中的是全县最优良的教师，具有的是全县最好的教学步履法子。纯挚从教学成本而言，起码在沿河，我们的教师不单具有上好课的能力，还具有敦促课改、切实践行新课标的能力。可一旦走进我们的课堂，你会发现我们从事的仍然是最原始、最后进的“机械劳动”,作为考试考试小学的校长，我从不愿苛责我的教师，我知道我的教师们对工作的兢兢业业，不外这根治不了新课堂教学更始奉行不力的病根。教师不美不美观念上不更新，不领受改变，素质教育、优良教育、公允教育若何在现实课堂中生根发芽？

　　3、不管是沿袭保守，仍是推陈出新，我们的方针都是为了学生的成长，那学生的感应传染和获得理当是考验课改是不是成功的试金石，课堂教学更始是不是是有用的，学生的评价具有最直接的话语权。言归正传，今天听了中国报刊社专家的培训，让我对黉舍治理下了决心：考试考试小学的课堂教学要革命，我们就要勇于在课改中打翻我们一贯忌惮的那些坛坛罐罐（所谓的.“教学质量”、对学生教师过于单一的评价、黉舍统考排名）。在这场革射中，教师不美不美观念的改变无疑是我们这场攻坚战最关头的一环。以下两点是我就课改中的两除夜主体谈的一点初浅的设法：

　　1、黉舍的筹算是黉舍办学的导向，对课改的理解更应透辟。在育人仍是单一地认可常识教授的选择上，我们要摒弃以应试为方针、以常识方针为独一方针、以教学为首要手段的教育教学不美不美观念，必需要有领受课改就必需领受阵痛的勇气。

　　新课程方针倡导“一切为了每位学生的成长”，要求我们的教学要以学生成长为本。以往，我们走了良多弯路，其实不是我们不知道除夜的标的方针，只是在决按时我们还在游移，教育局甚至上级教育部门潜意识里城市以期末考试、期末查核的功能来权衡黉舍的工作，这类一叶障方针做法摆布了我们的思惟，摆布了教师们的思惟：一方面，感应传染“以学生为本”是一种前进前辈的理念，此外一方面，又担忧“以学生为本”下的课堂教不了学生常识，教师们的责任心让我们不忍再去苛责教师不把课堂还给学生，不去践行课堂教学的三维方针。与其说是教师的瞻前顾后，不如说是我们教学评价机制上的游移：黉舍的工作评价虽不单限于功能，却轻忽了过程的正视。我们对教师常规教学勾当的据守，经常只能“法度楷模化”地只评价到教师的完成气象，对过程窘蹙质的砥砺，长此以往，组成积弊。

　　倡导课改，我们就要倡导、甚至是规范我们的教育教学评价系统：课堂教学要凸起立异精神和实践能力的培育，倡导体验、实践、介入、合作与交流，关注学生的主体要求与主体意识的培育，正视学生主体意识的培育和对学生人格的完美。只有这样，教师们才会在教学中贯串成长的理念，才会有指导自己教学的根柢性纲要要求。

　　2、教师是课改的主体，只有教师真正在课堂践行“学生为主体”的教育，不单“授业”，更要“传道”，课堂才可能实其其实地还给学生。

　　作为课改主体的教师，在课改中我更担忧是教师的理念而不是能力，考试考试小学的教师，从教工龄除夜多在xx年以上，岁月不单沉淀出了经验，也等闲让教师偏信于自己的经验。甚至在持久的教学中，滋长出倦怠困倦甚至厌倦的心理，工作只是由“惯性”来进行，从而轻忽了教育工作的艺术性及立异性，这对课改而言是致命的。

　　课改的第一步就必需解决教师的教师的心态，教师要悦纳自己，悦纳自己的工作，理性地分化职业存在的使命感，切确熟谙职业带来的各类压力，增强措置问题的自抉择抉择信念，这就要求我们在教改时正视策略：

　　（1）促进教师不美不美观念上的改变首先需要黉舍为其创作发现宽松的育人情况，供给其揭示自己价值的交流平台，杜威曾说：教学如同经商，只有教师积极地卖，没有学生自动地买，生意没有做成，也不会有真实的教学予教育。我对这句话倒有这样的理解，要想让“教师要积极地卖”，必然得让教师认为这“生意”是他快乐喜爱的职业，是能闪现他自己价值的职业，假定教师在教学中能够感应传染到自己工作的价值地址，会必定水平地消弭消弭教师的倦怠激情。

　　（2）经由过程名师课堂示范及课改专家组的培训，要就教师在课堂贯彻“以学生为本”的人文理念，教学评价及常规查核要正视教师对学生的备课。新课改所贯串的人本精神要求教学是一个齐截交往和对话的过程，这就需要教师从教授常识的焦点脚色中解脱出来，充任起教学勾傍边组织者、指导者。促进学生的自动性、创作发现性的充实阐扬。教学不美不美观念的改变必定导致教师、学生脚色的改变，这要求我们的教师在教学中素质性地顺应这一改变。

　　（2）从教研勾当看，教师自己就是教科研者。教师在教学中冲要破教材的限制，对教材不竭拓展、填补与立异，深切切磋顺应学生的教学模式。这一过程是教师由教书匠脚色慢慢转化为教科研者脚色的过程。

　　我知道课堂教学的更始，不成能一蹴而就。只有坚韧不拔地在新课改的道路上不竭地实践、不竭地试探、不竭地立异，才能真正构建出完全合适新课改所需要的立异教学模式。我坚信，只要我们考试考试小学的泛博教师能够积极投入、斗胆试探，各方齐心合力，新课程更始必定能够试探出自己的成功之路。

　　幼儿园课程评价心得体味篇8

　　这两天，我们插手了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖教员的讲座《幼儿园课程游戏化内在与实施道路》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》和张红俭园长的讲座《幼儿游戏的不美观不美观不雅察看记实与分化》，丰硕详实的讲座内容，鲜活的案例分化，让我对课程游戏化有了一个更深切的熟谙和全新的解读。

　　作为一线教员，我们经常迷惑于若何平衡“教和玩”的坚苦。我们凡是只是植单一的插入一些游戏。为甚么在教学勾傍边孩子的欢兴奋乐喜爱缺缺，为甚么孩子不愿意学。经由过程培训我体味到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官切磋、交往和默示的机缘更多一些，幼儿的自立性和创作发现性更充实一些。

　　连络讲座来反思自己发现，在以往的'教学实践过程中，当然在教学过程中年也能正视闪现游戏化，可是在勾傍边其实不能闪现幼儿为主体的自立性游戏，因为惊慌孩子“不会玩”“玩的欠好”“玩的有危险”凡是在玩的过程中没能闪现孩子的自立，所以经常在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自立和缔培育会失踪踪去，是以要合理指导游戏，理当融入课程文化，组成习惯。课程游戏化的关头在教师，焦点在幼儿，幼儿步履总能折射教师的思惟和作为。课程游戏化的焦点追求是幼儿积极投入勾当过程并充实试探、交往与默示，是幼儿不竭丰硕和成长新经验，在这个过程中，首要的不是教师说甚么和做甚么，而是幼儿说甚么和做甚么。

　　此次的培训勾当，给了我启发和思虑，在尔后的教学工作中，我将批改自己的教育教学步履，进修前进前辈的理念，与幼儿共成长。

　　幼儿园课程评价心得体味篇9

　　着教育轨制的更始和教育编制的前进，教育愈来愈以酬报本，以幼儿的欢兴奋乐喜爱为首要教育根底。而对幼儿园的幼儿来讲，游戏是幼儿群体的一个普遍欢兴奋乐喜爱，是以，将教育的课程融入到游戏中去从而激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，从而达到教学的方针成为现代幼儿园教学的一除夜主题。4月28日，聆听了罗园长《课程游戏化》的讲座。我将在此次培训就这一主题睁开构和并阐述一些自己对该问题的不美观不美观概念和心得体味。

　　几年来的教学经验奉告我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童糊口的一个首要成分,是幼儿内在素质的外部默示。游戏作为幼儿怪异的自觉勾当,是成长幼儿自动性的最好的勾当形式,不单对幼儿的糊口与成长有极其首要的勾当形式,不单对幼儿的糊口与成长有极其首要的意义,而且也组成了幼儿教育的根底。

　　我们经常听抵家长这样评价自己的孩子“我的孩子做甚么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发此刻集体勾傍边，有一部门孩子寄望力不集中，教员纯挚的说教引不起欢兴奋乐喜爱，但教员说“下面最早游戏时，孩子们马上改变原本的姿态，随时预备投入到游戏中去。家长的表述，孩子的默示给我们一个信息：孩子对游戏的盼愿，对游戏的需要，就像我们人类对食物的需要一样，游戏可以说是孩子成长过程中不成缺傲幽粮食，当他们一有余暇，便会想出各类编制玩，并全力玩出新花腔。除夜自然的一声虫鸣，会激起他们去寻觅；小鸟的同党被折断，他们会像除夜人一样给小鸟包扎、喂食，饰演鸟妈妈、鸟爸爸精心赐顾帮衬小精灵；当一簇斑斓的花儿开放了，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来欣喜。

　　所以说呢，游戏在孩子的进修糊口中具有很首要的意义。

　　首先，游戏可以促进孩子的认知和成长。认知是指人熟谙外界事物的过程，或说是对浸染于人的感应传染器官的外界事物进行信息加工的过程。早在17世纪捷克伟除夜的教育家夸美纽斯就曾指出:“游戏是成长各类才能的智力勾当，是扩除夜和丰硕儿童不美不美观念规模的有用手段” 。首先，游戏促进幼儿言语的.成长。幼儿期是儿童言语不竭丰硕的时代，是谙练掌控口头言语的关头时代，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌控书面言语的时代。措辞在幼儿游戏中有很首要的浸染，幼儿要学会当真听取他人的定见和设法，体味他人的意思；同时也要学会切确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不竭丰硕，措辞理解能力、表达能力获得提高。

　　其次，游戏促进幼儿的智力成长。游戏老是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰着这样或那样的问题，只有自我试探、充实阐扬自己的想象力、创作发现力和思惟剖断能力想出编制解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体味游戏所带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中也能使儿童养成长于不美观不美观不雅察看、勤于思虑的好习惯。

　　最后，游戏是幼儿社会性成长的首要编制。游戏是社会勾当的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这类娱乐的形式闪现出来，在游戏中让幼儿熟谙事物及其纪律，并学会措置各类社会关系，促进其社会性的成长。

　　幼儿园课程评价心得体味篇10

　　今年，我很是侥幸的插手了幼儿教师培训，在这个培训中，聆听了良多专家及名师的讲座，他们以鲜活的案列和丰硕的常识，给了我强烈的沾染和深深的理论引领。在进修勾傍边，我听了专家的讲座，对我来讲加倍加深了对幼儿园教育的熟谙与理解，能够更好的促进列位教师的专业化的成长。社会在成长，科技在前进，当然我们的教育要不竭的更新，教师也要不竭更新充值自己的学识，可延续成长。只有经由过程教育中不竭进修，才能自己的素质与教学水平，所以我认为理论联系现实是最首要的一点，把这几位专家的不美观不美观概念及理念与幼儿园的现有现实气象连络在一路，经由过程不竭的反思与试探，是我们的幼教事业能够有更除夜的打破。再一次次的感悟中，感应传染到了身为一名幼儿教师自己的责任是何等的重除夜啊。

　　幼儿教师作为一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重担。当一名教师不等闲，可是要当一名好幼儿教师却长短常不等闲的，经由过程本次的培训，我更进一步的体味“学高为师，身正为范”这八个字对幼儿教师的首要性。我们教育的对象是幼儿，对幼儿来讲幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师小我的典型，对幼儿幼谨严灵的健康和成长是任何工具都没法庖代的最辉煌的阳光，所以幼儿教师要增强师德涵养，以自己高尚的情操和精采的思惟道德风度去传染幼儿和教育幼儿，为幼儿成立精采的表率，给以他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都获得健康的成长。

　　本次进修中让我知道了一些沟通手艺，家庭是幼儿园首要的合作火伴。应本着尊敬、划1、合作的原则，争夺家长的理解、撑持和自动介入，并积极撑持、辅佐家长提高教育能力。”

　　幼稚教育是一种很复杂的工作，不是家庭一方面能孤立胜任的'，也不是幼稚园一方面能孤立胜任的，必然要两方面配合合作方能获得充实的功能。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟经由过程程中，必需体味家长的心理，需要遵循沟通对象不合的气象，以真诚的立场，应用矫捷的沟通手艺，采纳正式和非正式的多种沟通编制，才能收到好的下场。布满爱心，家园合作，应用多种沟通策略，经由过程矫捷的沟通编制，实现有用的沟通交流，使家园协作更慎密慎密亲密，教育气象更协调，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中很是首要，要使沟通更有用，需要我们不竭进修、不竭试探、不竭总结。

　　一是经由过程本次培训，拓宽了我们下层教师介入培训的道路。作为一名下层幼教教员，我们的培训是有限的，甚至是很少得，此次研修教育，是我们多了一次介入培训的机缘，对提高自己常识水平，增强自己的教学理念都有着很是重除夜的意义。经由过程汇集这个平台，我们在轻松进修的同时，也晋升了自己的计较机常识，立异教学是史无前例的，从理念和形式都有了很除夜的前进，教学内容丰硕，题材形式多样，掌控下场较着。出格是各级教育专家的专题讲座，是我收成颇丰。此次培训进修，我的教学理论有所提高，教学身手有所增添，收成很除夜。

　　二是经由过程本次培训，促进了我们教学理念的不竭晋升。在研修过程中，经由过程细心聆听教育专家的讲座，高级教师的教学经验之谈，是我学到了更多更丰硕的教学常识，在必定水平上，对我尔后的教学起到了很好的教育和启爆发用，为我成立了精采的教学理念，出格是专家详实正视教学，教学点的切入，最后的教学结尾，是我深深体味到了，教学的教授过程是需要丰硕的常识和矫捷多变的经验，这些都是我要进修的典型，也是我尔后教学中不成或缺的珍贵财富。

　　三是经由过程本次培训，拓宽了我们教学常识的视野。研修搭建的这个进修的平台，使我们积极投身于首要而又忙碌的进修中，当然只有短短的六天时刻，我仍是当真地进修着，研究着，构和着，从中罗致营养。在评选对比中体味更多的常识点，掌控合适自己现实的教学教研，对晋升自己的教学能力积淀了丰硕的根底。经由过程进修，不竭完美自己，强化自己，提高自己，让自己在教学理念上升到一个更高的条理。四是经由过程本次培训，鼓舞激励着自己的教学工作再上新台阶。短短的培训即将竣事了，留给自己的是一种鼓舞激励，是精神，我要在尔后的工作中不竭改良自己，在教学中不竭完美自己，在幼教工作中不竭丰硕自己，使自己在尔后的幼教工作有新的立异，教学事业再上新的台阶。

　　总之，在尔后的教学教育工作中，我会加倍珍惜每次教育培训，操作进修的机缘，创作发现出自己夸姣的幼教事业。

　　幼儿园课程评价心得体味篇11

　　为巩固和扩除夜农村及格幼儿园工程培育汲引功能，江苏省教育厅专门组织睁开了全省幼儿园园长和教师培训班。3月4日至8日，我有幸插手了“江苏省农村及格幼儿园培育汲引工程项目幼儿园园长培训”扬州培训点的培训进修，三月扬州，春寒料峭，去时的期待与返时的尽收布满着全数培训期。

　　感悟一：正视周密人道化的处事最能打悦耳心。

　　短短5天，培训学员一行人履历了雨雪阴晴天，可是，天色的无常驯良温的降变，学员们涓滴不为所惧，因为培训工作小组办公室为学员的吃住行及培训进修供给了最正视周密的保障处事。吃的好，住的好，听讲座时茶水足够供给，参不美不美观时承办幼儿园精心预备了材料袋，里面除材料外还齐全了矿泉水、点心和生果等等等等，让出行在外的学员感应传染到了家的缓和和座上宾的温馨，学员们无一破例不被打动。为期5天的免费培训，让我们每位学员充实地感应传染到了培训工作小组办公室的热忱和诚意，体悟到了省教育厅的良苦专心和殷切但愿。在感应传染体悟的同时，我思虑最多的是及格幼儿园理当若何在处事上下功夫，来为幼儿、家长及社区社会供给更优良的处事？

　　感悟二：精准详实互动式的讲座更能激起共识。

　　本次培训，省教育厅礼聘了省内知名学前教育专家和优良幼儿园园长进行了讲座与教育。报到当全国午，赵桂丽处长详实的`介绍了省委省政府为平易近办的十件实事之一“农村及格幼儿园培育汲引工程”的布景、思绪、过程及省财政扶持配送保教设备的根底原则等，分享了工程获得的可喜成就，让我们在庆祝幼教福泽的同时也谅解到了及格办的辛劳与功勋；接下来汪丽园长以其精准的阐述和怪异的小我魅力率领学员们分享了“户外设备及班级设备的操作和治理”，两个半天，两场陈述，无一缺席，听完了第一场陈述后，学员们对第二场陈述的吃紧期待足以证实了陈述的超卓和指导价值；季美喷喷香园长的陈述，细心深切地分化了乡镇中心园的地位、浸染和使命，进一步了了了农村园长的脚色、素养和要求，季园长的陈述又一次激活了在场每位农村园长的理想，为园长们下一步工作灌注了动力；曲新陵园长则形象具体地指导了电子白板、电教设备和信息手艺设备的操作和治理，为园长们的治理注入了新的能量，增强了科技治理、科学治理的意识；何锋教授一一教学了多功能勾当室、图书音像资料、班级保育设备、保健室设备的操作和治理，出格对幼儿园安然治理作了重点分化和指导，真实鲜活的案例直接敲击着每位园长的安然弦，安然工作，重如泰山。如斯精准而详实的陈述，如斯直面而正视的教育，震动着每位园长的每根神经，江苏幼教的春季在向每位幼教者热忱呼叫招呼，此刻不动，更待甚么时辰？我在想：这样的讲座，必定要复制回去，再现它的光线，必定要经由过程二次培训的编制，让我们幼儿园的全数教师也进行一次新的浸礼，让每个酷好幼教的同仁们也能如我们一样，洗澡在幼教的明媚春景里！

　　培训竣事了，金色的阳光一路为我们送行，车尾充溢的是一串又一串残暴笑脸，前方播洒的俨然是一路春景辉煌！

　　幼儿园课程评价心得体味篇12

　　我有幸插手了国培筹算农村幼儿园转岗教师培训。此次培训采纳集中培训的编制进行。经由过程进修，让我学到了幼儿教育根底常识，体味前进前辈的幼儿教育理念和教育手段。插手玉溪市二园这所示范性幼儿园的查核勾当，让我感应传染到幼儿园教师的幸福。不管是理论上的进修，仍是实地查核勾当都收成颇丰，感伤很深。

　　1、体味幼儿的身心成长纪律，选择适合的教学编制。

　　在转岗进修的过程中我体味了幼儿的身心成长纪律，知道了幼儿教育应采纳矫捷多样的编制，要集体勾当、小组勾当、区域勾当、游戏勾当彼此配合。要准予幼儿自立选择勾当内容、编制、火伴，并揭晓自己的不雅概念。要鼓舞鼓舞激励自立试探、合作交流，指导幼儿试探和立异，要引进多媒体教育手段，最除夜水平的操作社会其它成本为幼儿教育处事。尊敬个性，因人而异，因材施教，让每个孩子都具有一个难忘的欢愉而成心义的幼儿园糊口。

　　2、启蒙教育真首要，知道了幼儿教师的职责。

　　经由培训进修，我深深感应幼儿教师承担的责任有良多种，每个幼儿兴奋的来到幼儿园，而我们的责任则要呵护他们的安然，教育他们提高安然意识，学会自我呵护，从一泛泛规最早，从各方面增强幼儿园安然工作，让我们的小伴侣做一个健康，欢愉的宝宝，在健康方面除心理健康，心理健康和社会顺应精采外，还要加上道德健康，

　　只有这四个方面的健康才算是完全的健康。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名幼儿园教员必需得不竭反思，才能分化自己的教育言行，全力审阅自己的教育步履，才有可能更新自己的教育不美不美观念，确立新的方针，筹算新的成长，使每个孩子的潜能获得充实的展示。

　　3、幼儿教育与小学教育有分辩

　　切忌幼儿教育“小学化”。20xx年11月18日至25日我到玉溪市插手国培筹算农村幼儿园转岗教师集中培训，听了几位专家的专题讲座，让我对幼儿教育教学有了更深的熟谙，知道了幼儿教育与小学教育有很除夜的分辩，切忌幼儿教育“小学化”。例如：幼儿园的.孩子们天天算夜年夜部门的时刻都用在户外勾当，以游戏为主，给他们创作发现精采的锤炼气象，让孩子们的身体真正获得锤炼，在尽可能的气象下，开放多种勾当，增强体能，养成精采的步履，组成自我呵护习惯，从根柢上让孩子知道自我呵护的意识。幼儿的世界，布满乐趣，作为指导者的幼儿教师要尽可能给孩子们创作发现他们快乐喜爱的世界，给他们更多想象的空间。

　　此次集中培训，不单让我学到了幼儿理论常识，还听到了几位年青教师的公开课，面临不合气焰的教员，听到不合类型的授课，能够感应传染到教员们的精心预备，为幼儿创作发现了适合的体验点，掌控了与幼儿互动的介入点，这些让我又一次贯通了讲座中提到的“教学有法、教无定法、贵在得法”。出格是听了玉溪市二幼儿园黄霓雯教员上的一节中班心理健康勾当课《找欢愉》，这节课教师措辞活跃、激情亲热，教学方针了了，课题导入也十划分致。教学重点在游戏和情境中寻觅到多种获得欢愉的编制，教师的教学设计每个教学环节都很是紧凑，能让孩子们更好地介入到教学勾傍边去，在情境中体验到辅佐他人给他们带来的真正欢愉，真正做到在游戏中学到常识，很合适幼儿教育教学，我从中获得了启发。

　　总之，“国培”让我收益匪浅，让我对幼儿教育有了新的熟谙，在思惟上有了紧迫感，在教师脚色中有了新的定位，我要把学到的理论常识用于自己尔后的幼儿教学实践傍边，不竭更新不美不美观念。活到老，学到老，做一名及格的幼儿园教师。

　　幼儿园课程评价心得体味篇13

　　汇集研修为教师打开一个敞开、敞亮的世界，让教师畅谈教育的心得体味，群情教学中存在的问题，思虑让教学更有用的对策。从这里，我学到了良多。

　　对踏上幼教岗位的我，各方面的拭魅战经验还很窘蹙，需要不竭地学x与反思，不足的处所总会给工作带来思疑，会走良多弯路。当孩子之间发生冲突时，我不知道该若何措置才是对他们的一个切确引领，对各个春秋段孩子的特点，措置问题的编制编制还很恍忽。可是汇集研修，为我们创作发现了一个学x、交流很好的平台，斥地了一条与知名教育专家零距离接触的通道，在这里，感应传染着这些名师、专家们的超卓的同时，我也会被一些不知名的一线教师们的真实、鲜活的反思案例所打动，课程更始的酸甜苦辣在那儿何处都可以品味到。

　　经由过程进修，我知道了：孩子虽小，却也是一个自力的个体，有他们自己的欲望、要求欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱。我们要学会洞察他们心里世界，要用筹商、指导、鼓舞激励的语气与孩子交流，要多站在孩子的`角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子，不能因为孩子小，而随便呵、攻讦，要尊敬他们。可是“要尊敬孩子”这句话经常挂在我们的嘴边，但有时我们却没能很好地做到。在这方面，我还得不竭地学x与前进，提高自己的素质与涵养，不竭批改工作中的不足。教员给孩子的影响是无可厚非的，教员就是幼儿学x的表率，是钦慕和崇敬的对象，教师说的每句话，每个步履城市给孩子留下深切的印象和潜移默化的影响。

　　在真诚看待孩子的同时，真诚看待每位家长，增强家园沟通，教师与家长互动下场直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长合力解决教育问题，晋升对幼儿的关心，配合分管教育责任。可是在这方面，我还需要作良多的全力，今朝我只能纯挚地给家长说说孩子在园近似吃饭睡觉这类的问题，触及到专业的孩子教育问题上，我仍是全然不知，当然这跟我自己专业水平有限的水平是分不开的，分化工作的思惟角度我可能还很欠缺。

　　总之，在这里，我成长了良多，收成了良多，有良多与孩子一路的幸福画面，这些很珍贵，同时我也会逐步地填补自己的不足，争夺往后在组织孩子们勾那时，我的措辞能够很好的吸引他们;在孩子发生冲突时，我还能以切确合理的编制引领他们，与家长的沟通和论坛里的回帖，我能抓住事物的多方位角度去解决，学x到的良多理论常识和教育编制尽可能多地去实践，这些，都是我在往后的工作道路上需要全力的处所，一点点的堆集，一点点的渉取，让自己成为一名及格优良的幼儿教师!

　　幼儿园课程评价心得体味篇14

　　近期，我一贯在汇集长进修《幼儿园音乐游戏课程》的一些内容，我深切地知道了音乐教育其实不单仅是让孩子掌控一些音乐手艺，更首要的是经由过程音乐勾当让孩子获得身体、智力、激情、个性、社会性的周全协调的成长。本次的课程进修中，它既有专业的理论常识，又有课堂的教学勾当视频，和专家的讲座等，这些可以说给我带来了视觉与听觉的享受。那么，到底何为”游戏化“？“游戏化”为何？“游戏化”何为？本次汇集培训它就以理论与实践相连络，为我们做了活跃的'阐述，使我们深受启发，受益颇深。

　　1、在幼儿游戏化音乐教学中，我们最正视的是甚么？

　　孩子在进修音乐勾那时我们一般只正视他们的功能，只要孩子事实下场学会了这首歌、这个跳舞就好了。而轻忽了过程，那甚么是过程？就是操作旧常识建构新常识，会做人，做学问，干工作，追求并获得的成长欢愉。这就要求我们教师的教学应与幼儿的游戏连络起来。泛泛泛泛，我们只正视了教授，而且教授的是没有立异的老游戏，我想，在泛泛泛泛的音乐教学勾傍边，创设游戏情境来增添勾当的趣味性长短常需要的，可是，创设时要若何掌控好“重心”也很首要，这就要求我们在音乐教学中，要不竭操作旧常识建构新常识，让孩子们在游戏中获得常识，辅佐他们与音乐进行沟通，提高、巩固对歌曲或乐曲的理解，加深他们激情上的共识。

　　2、幼儿游戏化音乐中的游戏若何来创编？

　　若何来创编幼儿音乐游戏？这一贯是我们工作中的思疑，我们之前在游戏创编上存在诸多问题，在选音乐游戏时，局限性太强，总想孩子理当应用儿歌音乐较好，其实，节奏感较强，滑稽滑稽的风行音乐仍是孩子们最感欢兴奋乐喜爱的。创编游戏动作时易轻忽孩子的春秋特点，动作较难，只正视了动作的斑斓，而贫窭来历于孩子糊口中的动作。例如孩子的拍脸、挠头、措辞交流等都可以成为游戏中的动作，这些动作滑稽滑稽，孩子易做，他们就会出格感欢兴奋乐喜爱，出格对春秋较小的幼儿，我们可以应用适当的几回再三动作来下降难度，使他们很快掌控，提高对游戏的欢兴奋乐喜爱。

　　总之，音乐教育勾当对幼儿具有首要意义，设计和上好每节音乐勾当是每位幼儿园教师临危不惧的责任。所以，在尔后的音乐教育勾傍边，我们要全力成为幼儿的“高级玩伴”，做到按部就班的“逗你玩”，让幼儿始终能够“我要玩、我要玩，我还要玩”。我是刚来黉舍不久的一名新教师，在这辛劳而又忙碌的半一年里，使我自我成长了良多，在和同窗们的相处中，让我感应传染到了黉舍的缓和和同窗们的热忱和推戴，我感应十分的侥幸。.

　　幼儿园课程评价心得体味篇15

　　20xx年，对我而言是一个新的最早和一个新的起点，而对同窗们来讲，从进修上，是一个除夜的转折和磨砺。作为一名中二的幼儿教育学教师，再加上我又是一名新教师，以往有必需的苍莽感，但同时这也是一件好事，促使我用更多的时刻去进修研究新的课题，试探新的幼儿市场成长的改变，以便能够更好的来教授学生。

　　回首回头回忆回头回忆自我在中二这半年来的教学工作，在老教师的指导和辅佐下，在与其他教师的交流和构和中，教学仍是斗劲成功的，对学生的指导及操练起到了很较着的浸染，本学期即将竣事，此刻我对本学期的教学工作做以下总结：

　　1、当真备课：不单备教材备教法而且备学生，遵循资料及学生的现实，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如;体味学生原本的常识的质量，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯，进修新常识可能会有哪些坚苦，采纳响应的预防编制;解决若何把已掌控的教材教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的勾当。当真写好教案，每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备。

　　2、课堂上的气象。组织好课堂教学，关注全数学生，寄望信息反馈，异常寄望调动学生的朝长前进性，增强师生交流，充实闪现学生的主导浸染，让学生学得等闲，学得精练，学得兴奋;寄望精讲精练，在课堂上教师讲得尽可能少，学活跃口动脑尽可能多;同时在每堂课上都充实研究每个条理的学生进修需乞降进修本事，让各个条理的学生都获得提高。课堂上讲练连络，安插好课后功课，功课少而精，减轻学生的.承担。

　　做好课后工作。当真批改功课，分化并记实学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关气象实时改良教学编制，做到有放有失踪踪。

　　3、泛泛泛泛在教学上，有疑必问，在各个章节的进修上都朝长前进搜聚其他教师的定见，进修他们的编制。积极介入听课、评课，虚心向同业进修，博采众长，并礼聘其他教师来听课，搜聚他们的定见，改良工作。培育多种欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，到藏书楼或上网宏儒硕学，不竭扩宽常识面，为教学资料注入别致血液。

　　4、朝长前进敦促素质教育。幼儿教育学是一门专业的幼师理论课程。为此，我在教学工作中寄望了学生本事的培育，把传受常识、手艺和成长智力、本事连络起来，在常识层面上注入了思惟激情教育的成分，阐扬学生的立异意识和立异本事。泛泛泛泛还培育学生的自由表达本事，在本学婆醭々考试往后要求遵循本课程写一篇关于幼儿心得体味的感言。

　　5、存在的问题。《幼儿教育学》课是为当一名及格的幼儿教师而专设的一门课程，在学生方面还没有到幼儿园操练的经验;我是一名新教师，常识结构还不是很完全;还需要对本书的常识点进行完全的分化，把自我幼儿园的现实经验与它们连络起来，这些都有待往后更好的来改良。

　　在接下来的教学和工作中，我会加倍全力，加倍勤恳，以一个全新的脸蛋来迎接下学期的教学工作。

　　幼儿园课程评价心得体味篇16

　　8月23日至26日，我们考试考试黉舍插手了滨州市教研室组织的“小学主题式综合课程”培训。对课程的┞合适，当然早有耳闻。不外今天作为考试考试黉舍的教员介入进来，真的感应很茫然。经由四天的培训进修，当然身心倦怠，可是我对“主题式综合课程”的概念从最初的懵懂到后来有些许自己的熟谙。是以感应传染又很充实。下面我从以下方面谈一下自己的收成。

　　1、我对“主题式综合课程”的熟谙

　　培训的几天，听到词汇最多的'就是“课程”。那么何为课程呢？听起来感应传染很除夜，我上网查阅了良多资料，谜底纷歧，我暂且是这么理解的：课程就是师生在一路研习并在一按时限内研习终了的预先必定的常识。简单的说课程就是进修常识。

　　理解了课程再来理解主题式综合课程就斗劲等闲了。综合课程是以环抱特定主题的教学形式睁开，追肄业生平衡而周全的成长。这类主题式课程采纳一种按部就班的编制睁开教学。

　　我市的课程优化整合的设计基调必定为：基于国家课程的主题式综合课程。首先遵循各类课程对学生成长的功能、地位、意义，分为焦点性课程、成长性课程和拓展类课程；其次，遵循国家课程更始方针和学生成长焦点素养，划分为七除夜主题式综合课程；再次遵循不合主题课程中首要方针和内容的功能、进修编制、进修主题等又将各主题课程分为国家必修、校本必修、校本选修三除夜主题模块。黉舍的除夜型主题勾当均以课程形式进行筹算设计。这样就构建起了一个逻辑系统较为完美的主题式综合性课程模块群。

　　2、自己的工作筹算

　　学然后知不足。听了专家的陈述，加倍感应传染自己很是的蒙昧，心里感应焦炙。听了考试考试教师的做法，才发现自己泛泛泛泛工作中支出的太少。滨州逸夫小学的一名考试考试教师的话对我很有鼓舞激励：没康年青的血液，不代表我们就此落寞。当然我已不再年青，可是我忠爱我的工作，下一步我还要再全力，在语文学科拓展斥地，勇于立异，研发课程。

　　3、对黉舍睁开这项工作的建议

　　1、记得有句话说：校长就是一个黉舍的魂灵。每项工作的顺遂睁开都离不开校长的思惟。有了校长的撑持，我感应传染我们黉舍“主题式综合课程”的研究会加倍深切。

　　2、理念能改变人的步履。要想让教员们从“要我做”酿成“我要做”，就首先晋升教员的理念。是以，黉舍要加除夜鼓吹力度，采纳“走出去、请进来”等多种编制，让教员们从心里领受。

　　幼儿园课程评价心得体味篇17

　　二次教师培训是由山西安文理学院师范院校李新洲教员为我们主讲的，首要从幼儿教师职业道德的标的方针、焦点等各个方面进行了阐述，并响应地列举了良多身边的事例，真是有形有色。

　　经由一天的培训，使我深深感应了人平易近公共赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有教员不竭反思，才能分化自己的教育言行，全力审阅自己的教育步履，才有可能更新自己的教育不美不美观念，确立新的方针，筹算新的成长，使每个孩子的潜能获得充实的展示。

　　有人说：一小我经常有甚么样的步履，就会有甚么样的习惯，有甚么样的习惯，就有甚么样的立场，有甚么样的立场，就有甚么样的习惯，有甚么样的习惯，就有甚么样的脾性，有甚么样的人生。从这个意义上说，教员对孩子的浸染就象国王一样伟除夜。

　　幼儿期是孩子道德组成的最好时代.不管从任何意义上讲，怙恃都必需承担起幼儿德育工作。怙恃的素养、价值不美不美观城市影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不成辞让的责任。但在泛泛泛泛怙恃和教师都只正视幼儿道德认知的培育，而轻忽了幼儿道德性为的.培育。认知与步履就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。

　　二十一世记要求青少年要有宽广宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟，知全国是，有较高的道德尺度。就幼儿园而言，德育教育已不再是纯挚地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿诚心、英勇、不怕坚苦等精采品质，而理当进一步辅佐孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清长短、切确措置各类矛盾，组成彼此协作、严守纪律，具有集体主义精神的精采步履道德，只有这样，才能顺应时代成长。

　　在幼儿园经常操作说服、表率、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们经常是自上而下，由外到内地把必定的思惟、熟谙或不美不美观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而获得的切确不美不美观念，更不是让幼儿应用聪明和经验与气象彼此浸染后发生的熟谙，意图晃荡，不服稳。

　　本次培训使我从头熟谙了幼儿，传统的教育不美不美观，把幼儿算作一个采纳常识的“容器”，一个被动的领受者。跟着教育不美不美观的不竭改变，幼儿的一个自立的、又能力的进修者的不美观不美观概念，被我们慢慢认可，而此刻我知道了，幼儿不单仅使一个进修者，而是一个有能力的思虑者、思惟者。他们有本成分化事物的逻辑，有怪异的解决问题的能力，更有我们无可对比的斗胆的想象力和创作发现力!从头熟谙幼儿：从一个“容器”到有能力的进修者，到有能力的思虑者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育聪明。

　　幼儿园课程评价心得体味篇18

　　跟着教育轨制的更始和教育编制的前进，教育愈来愈以酬报本，以幼儿的欢兴奋乐喜爱为首要教育根底。

　　对幼儿来讲，游戏是幼儿群体的普遍欢兴奋乐喜爱，将教育的课程融入到游戏中去，以此激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，达到教学的方针，成为现代幼儿园教学的一除夜主题。

　　20xx年本人有幸插手黄山市课程游戏化教学不美不美观摩，聆听王教员的一堂绘本教学予社会规模的解析分享，聆听王教员《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收成颇多，就《幼儿园课程游戏化的.理论与实践》中阐述一些自己的心得体味。

　　十多年的教学经验奉告我，小孩子生来是好动的。游戏是幼儿糊口的一个首要成分，是幼儿内在素质的外在默示。游戏作为幼儿怪异的自觉勾当，是成长幼儿自动性的勾当形式，不单对幼儿的糊口与成长有极其首要的勾当意义，也组成了幼儿教育的根底。

　　我们常听抵家长这样评价自己的孩子“我的孩子做甚么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发此刻集体勾傍边，有一部门孩子寄望力不集中，教员纯挚的说教引不起孩子进修的欢兴奋乐喜爱，但教员说“下面最早游戏”时，孩子们马上改变原本的姿态，随时预备投入到游戏中。

　　家长的表述，孩子的默示给我们一个信息：孩子对游戏的盼愿，就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不成缺傲幽粮食。当他们一有余暇，便会想出各类编制玩，全力玩出新花腔。除夜自然的一声虫鸣，会激起他们去寻觅；小鸟的同党被折断，他们会像除夜人一样给小鸟包扎、喂食，饰演鸟妈妈、鸟爸爸精心赐顾帮衬小精灵；当一簇斑斓的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来欣喜。

　　游戏在孩子的进修糊口中具有很首要的意义。游戏可以促进孩子的认知和成长。游戏促进幼儿言语的成长。幼儿期是儿童言语不竭丰硕的时代，是谙练掌控口头言语的关头时代，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌控书面言语的时代。措辞在幼儿游戏中有很首要的浸染，幼儿要学会当真听取他人的定见和设法，体味他人的意思；同时也要学会切确表达自己的意愿。在这样的过程中，幼儿的词汇不竭丰硕，措辞理解能力、表达能力不竭获得提高。游戏促进幼儿的智力成长。游戏老是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程中会碰着这样或那样的问题，只有自我试探、充实阐扬自己的想象力、创作发现力和思惟剖断能力想出编制解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体味游戏带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中能使儿童养成长于不美观不美观不雅察看、勤于思虑的好习惯,

　　游戏是幼儿社会性成长的首要编制。游戏是社会勾当的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这类娱乐的形式闪现出来。游戏让幼儿熟谙事物及其纪律，学会措置各类社会关系，促进其社会性的成长。

　　幼儿园课程评价心得体味篇19

　　在安吉县教育局的精心组织放置下，在单元率领的率领下，在11月4号至5号我插手了《幼儿园游戏的气象创设与幼儿游戏指导研究会》的培训，为期两天的培训过程中，我聆听了三位专家学者的陈述，还不美不美观摩机关幼儿园的游戏勾当，收成颇多。

　　出格是聆听了华东师范除夜学----华爱华教授的学术陈述：基于《3——6岁儿童进修与成长指南》的幼儿园艺术教育。对我深有启发，她奉告我们，幼儿美艺术进修的焦点经验：就是感知美、表达美、创作发现美。让我们体味表达美的内在与价值，理解幼儿美术成长的特点，在幼儿美术教学勾傍边，对幼儿“表达美”撑持性策略的一些有关问题进行了构和：

　　1、示范画演示法在幼儿美术中起到甚么浸染?范画演示往后，幼儿获得了甚么?是不是失踪踪去了甚么?范画演示往后，幼儿手艺会迁移吗?

　　2、假定教师不用范画来进行示范，幼儿会不会画呢?

　　3、幼儿为甚么会说：“我不会画”?幼儿画的不像声名甚么?在我们泛泛泛泛的美术教学勾傍边，经常都是教师给幼儿示范并演示让幼儿按范画来画，画的.不像还要求幼儿重画。《指南》中指出：幼儿稚嫩的笔触、动作和措辞经常包含着丰硕的想像和激情，成人应对幼儿怪异的艺术默示给以充实的理解和尊敬，不能用自己的审美尺度去评判幼儿，更不能为追求功能的“完美”而对幼儿进行千遍一概操练，以避免扼杀其想像和创作发现的萌芽。今天听了陈述后才知道我们的做法是完全短处的，其实我们是扼杀了幼儿的想像力和创作发现力的萌芽。

　　经由过程此次培训，在尔后的美术教学勾傍边，在幼儿绘画时我会寄望，尽可能少供给范画，出格不应该要求幼儿完全按范画来画，让幼儿自由阐扬想像和创作发现。为幼儿多供给自由表达的机缘，如：在各个勾当区都理当投放纸和笔。让幼儿在感知的根底上自由表达，如：与其他规模教育连络。供给真实的感知对象让幼儿摹拟，如：写生。供给艺术作品给幼儿自觉摹拟的机缘，如：名画、绘本等。听幼儿说画，如：作品放置与揭示。我本着这个方针，全力考试考试培育幼儿的进修品质，更好的激起幼儿的好奇心，阐扬幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。将自己所感知过的对象或感欢兴奋乐喜爱的事物经由过程美术手段再现出来。