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数学听课心得体味（精选26篇）
当我们有一些感应时，经常可以将它们写成一篇心得体味，这样可以辅佐我们分化闪现问题的启事，从而找出解决问题的编制。那么心得体味若何写才能传染读者呢？下面是小编清理的数学听课心得体味，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
数学听课心得体味 1
这几位教员用他们怪异的教学编制揭示了他们对数学教学的理解，基于焦点素养及儿童视角建构有用课堂，让学生带着问题去思虑，自动进修，将课堂还给学生，让学生在考试考试和游戏中进修常识堆集经验并体味数学的乐趣。下面我就针对此次进修谈谈我的感应。
1、 正视课前交流，让学生进入进修状况
这些教员们走进课堂，他们与我们泛泛泛泛的课堂教学最除夜的分辩是他们没有自己很是熟谙的学生，与他们一道上课的是都是初度碰头的小学生，不知道学生的根底、措辞表达、脾性特点、拿手欢兴奋乐喜爱等等，只能从短暂的课前谈话促进师生之间的彼此体味，他们的话题和措辞魅力及滑稽的气焰总能让学生感欢兴奋乐喜爱。这样做不单促进了师生积极激情的组成，还有益于学生积极预备进入进修的状况。
2、创设问题情境，让学生带着问题去思虑
上课的教员都能遵循小学生的特点为进修创设布满趣味的进修气象，以激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。最除夜限度地操作小学生好奇、好动、好问等心理特点，并慎密连络数学学科的自己特点，创设使学生感应真实、别致、有趣的进修情境，激起学生心理上的疑问以创作发现学生“心求通而未得”的心态，前人云：“学贵有疑，小疑则小进，除夜疑则猛进。”教员提出疑问，设置悬念，启发他们积极思虑，激起学生的求知欲，激起他们试探、追求的浓密欢兴奋乐喜爱。促使学生的认知激情由藏匿状况转入积极状况，由自觉的好奇心酿成强烈的求知欲，发生伎痒的主体试探意识，实现课堂教学中师生心理的同步成长。设疑导思，让学生满怀热忱地投入进修。教员是教学的带路人，不竭地揭露常识的新矛盾，让学生用数学思惟去思虑问题，解决问题，最后得出认知的理念。
3、 进修编制勾当化，让学生自动获得常识
在这些课中，教师罢休让学生自立切磋解决问题的编制，在勾傍边对学生进行有用的指导，充实闪现“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。学生在自立试探和合作交流的过程中， 教师在必定水平上辅佐学生真正理解和掌控根底的数学常识与手艺，数学思惟和编制，获得普遍的'数学勾当经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思惟能力，激情立场与价值不美不美观等多方面获得前进和成长。让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”，让学生经由过程步履积极地获得常识，将感性的现实勾当与学生的心里感应传染体验连络起来，事实下场达到使学生有用地实现对当前所学常识的意义建构的方针。
总之，在本次的听课中我最快乐喜爱刘松教员上的课，回归数学素质，揭露了本真教学 ，措辞滑稽滑稽，真正让学生学在其中，又乐在其中。其次，在进修中我更深切地感应传染到数学的常识、思惟和编制必需由学生在现实的数学进修勾傍边获得理解和成长，而不是纯挚地依托教师的教学，纯挚依摹拟与记忆。要创设有价值的、活跃有趣的、切近学生糊口的进修情境，让每个学生都有介入思虑和揭晓定见的机缘，让他们在勾傍边碰撞出思惟的火花，获得超卓的生成！
数学听课心得体味 2
今天上午我校组织教师到考试考试小学听公开课课。使我深切地感应传染到了小学数学课堂教学的糊口化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，巨匠对教材的研究都有自己怪异的不雅概念。所以，我跟巨匠交流我小我听课的一点陋劣的不雅概念。
这些课在教学过程中创设的情境，方针了了，为教学处事。例如：王教员上四年级《角的画法》，王教员在课件里闪现了其情境的内容和形式的选择都合适三年级学生的春秋特点。全数教学过程都紧紧环抱着教学方针，很是具体，有新意和启发性。出格的处所，是王教员在学生自动试探的过程中，让学生体味数学来历于糊口并应用于糊口，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。不单激起了他们了进修的欲望，而且欢兴奋乐喜爱也被调动起来，因而在自然、兴奋的空气中享受着进修，这即是情境所起的浸染。这类情境的创设很是合适低年级的学生。
王教员遵循小学生的特点为学生创设布满趣味的进修气象，以激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。最除夜限度地操作小学生好奇、好动、好问等心理特点，并慎密连络数学学科的自己特点，创设使学生感应真实、别致、有趣的进修情境，激起学生心理上的`疑问以创作发现学生“心求通而未得”的心态。
前人云：“学贵有疑，小疑则小进，除夜疑则猛进。”王教员提出疑问，设置悬念，启发他们积极思虑，激起学生的求知欲，激起他们试探、追求的浓密欢兴奋乐喜爱。促使学生的认知激情由藏匿状况转入积极状况，由自觉的好奇心酿成强烈的求知欲，发生伎痒的主体试探意识，实现课堂教学中师生心理的同步成长。揭露常识的新矛盾，让学生用数学思惟去思虑问题，解决问题。使他们在质疑中思虑，“山重水复疑无路”，在思虑中学到常识，追求“柳暗花明又一村”的下场。总之，王教师正视从学生的糊口现实解缆，为学生创设现实的糊口气象，充实阐扬学生的主体浸染，指导学生自立进修、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不合的人在数学上获得不合的成长，闪现了新课程的教学理念。
数学听课心得体味 3
对“19.2等腰三角形与全等三角形的证实举例”课堂听课反思在进华中学202室，我听了初中数学“同课异构”评选勾当课。我有幸进修，听了俩位数学教员的课，对“证实举例”的课，收成颇丰，有所思虑。统一“证实举例”课题，教员们的教学结构，教学编制和教学勾当各有所长，但都以学生为主体，指导学生自立进修，交流合作，在各个环节指导学生反思。教员们从学生认知起点发，指导学生反思，获得常识、编制和能力，呈轮回螺旋上升，把学生思惟的火花，从一个起点向此外一个更高的起点点燃。这里就此，谈自己陋劣的熟谙。
1、在应用概念中，反思手艺，归纳编制
概念组成后，必需增强概念的巩固和应用，以达到对概念的内在与外延的理解和掌控。在指导学生应用概念解决问题的过程中，教员们独具匠心。正在"同课异构"课题研究的试探中，两位教员设计了"等腰三角形性质"一节的两种教学设计方案。经由过程听课及评课构和后，试探、发现了"等边对等角"的证实新思绪，经由深切地参议设计了第三种教学方案。经由教学实践的考验，发现这一方案更除夜水平地调动了学生试探询题的积极性。从而既反映课堂上轻松的进修气象和师生的协调关系，又揭示学生课堂进修的效力。曹教员的编制更“绝”，应用简单的问题：达到多种功能。一是巩固加深概念，二是指导学生反思编制，让学生在解题中反思编制，培育思惟的深切性，三是增强数学思惟编制的培育，四是用不合的解题编制，激起学生根究更简化的编制。教员的高尚高尚课堂身手，贵在哪里？贵在对气象创设的巧放置，对问题的妙指导，创设一个又一个精采的思惟情境，指导学生的数学反思。在教学中打破“教员讲，学生听”的常规教学，变“教授”为“切磋”，充实透露常识组成的过程，指导学生多方位不美观不美观不雅察看，多角度思虑，普遍联想反思，培育学糊口络的不美观不美观不雅察看力和活跃的灵感，促使学生一最早就进入反思思惟状况中，以试探者的身份去发现问题、归纳编制。
2、在矫捷应用编制中，反思拓展，指导立异
数学反思激发学生成功的体验，获得不竭的成长。数学课堂教学，在“反思、角逐、合作”中，组成师生间良性促进的协调关系，给学生足够的时刻和空间，让学生自动追求解决问题的编制和道路。在感应传染进修数学乐趣的同时，立异能力也获得了成长。教员们操作问题指导学生反思，点燃学生聪明的火花。下面选两位教员的案例声名。
案例一，朱教员的《请你评判》。案例二，曹教员的《合作切磋》。
这两案例都是两位教员精心编写的，从不合的角度指导学生反思拓展。在学生易错处指导学生反思，增强编制编制的切确培育。案例二的形式类同课堂的前一部门，先用⑴⑵两小题为⑶小题预备，“你们小组还能提近似的猜想吗？”“近似”就是让学生类比、反思，进而指导立异。对良多首要数学常识的.熟谙不是一次完成的，需要在各类场所，从不合角度，不竭地进行再组织的再思虑，这是数学自己特点所抉择的，所有这些经由过程数学反思是能完成的。
正等腰三角形具有某些不凡的性质（等腰三角形的两腰相等、两底角相等等）由此触及等腰三角形的良多问题都有多解的特点。同窗们常因遭到思惟定势的影响，考虑不周，导致漏解、错解的现象。预知这些"短处"，防患于未然，在进修中则能少走弯路，提高进修效力。在现实解题过程中，只要我们寄望应用分类思惟，便可以获得这些多解问题的清楚、完全、周密的解答。
3、“等腰三角形”中不成或缺的分类思惟
分类，是研究数学问题经常操作的一种思虑编制。分类的思惟，在数学进修里有着普遍的操作，下面就“分类思惟”在解有关等腰三角形问题中的操作例说以下：11已知等腰三角形一个内角，求其他内角对等腰三角形，只要已知它的一个内角的度数，就可以算出其他两个内角的度数。假定题中没有必定
以上是我听数学课的几点心得体味，因为各科的教学理念都是相通的，我往后要把经由过程听课进修到的优良经验，用到自己的历史现实的教学工作中，让自己的课堂也加倍活跃起来，真正让学生在欢愉的空气中进修。充实让学生介入到历史的教学中来，从而切实感应传染到了历史课的魅力！充实闪现”教师以学生为主体，学生是进修的主人，教师是进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。
数学听课心得体味 4
上一周我有幸在西安听了十四节很是超卓的数学课，让我感应收成很除夜。不单领略了各市顶尖教师及全国特级教师朱德江教员出类拔萃的教学风度，也让我从中感应传染到小学数学课堂的矫捷多变。一样也见识了交除夜附小学生的超卓默示。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感应传染最为深切的处所。
1、扎实的根底功和掌控课堂的能力传染了我，俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体味到了滴水穿石的精神，从点滴做起，坚韧不拔堆集经验。因为没有点滴的堆集就不会有丰硕的经验。好比张德江教员的正负数一课，将四年级的常识引入三年级，经由过程矫捷有序的教学法度楷模，在课堂中获得了知足的下场。
2、课前预备过程很有特点，一样一节课不合教员所采纳不合的编制创设情境教学。好比两节百分数的意义一名教员是以分数的斗劲慢慢过渡到百分数，而此外一名则直接经由过程两个百分数的斗劲引入百分数的意义，收到的下场却是一样的好。都能把学生的寄望力从课间吸引到课堂中来，只有集中的寄望力才是进修的最好状况。
3、讲授课件建造出色，充实阐扬了多媒体手艺在课堂教学中的首要浸染。不管从课题材料的聚积上仍是从视听下场上，都很是富有创意，令人入神，而且除夜除夜都都援引了视频型的文件，既形象又活跃，吸引着学生的寄望力。（好比五年级的“睁开与折叠”操作动画将正方体的平面图形折叠成立体图形，活跃形象；二年级的“几回再三的奇奥”操作白板的功能将课件建造的活矫捷现。）充实激起学生的进修欢兴奋乐喜爱更有益于学生对所学常识得平稳掌控。
4、课堂设计环抱四基（根底常识、根底手艺、根底思惟、根底勾当经验）四能（操作手艺、心智手艺、一般教学手艺、不凡教学手艺）睁开教学。整堂课没有了华美的设计，以实效解缆，让学生轻松掌控常识。出格是田鑫教员的“睁开与折叠”应用想象加动作在连络现实操作与课件揭示，一堂如斯抽象难明的课竟这样让学生轻松掌控。
5、操练设计根底实效，新课事后的操练实时巩固根底。每位授课教师都给学生留有足够的操练时刻，让学生在课堂中实时巩固并谨记所学常识。
6、构和交流的主体是学生。合作交流是数学首要的'进修编制，之前听课不美不美观到的合作交流，多是师生的对话，教员对学生陈述请示进行汇总或评价勘误。重功能，轻学生思惟的碰撞和交流。而这些课有一个配合的特点，就是在学生的构和交流中能自己获得常识，掌控常识。
6、上课教师的教学措辞富有传染力，课堂评价实时，关注了学生的激情。在这听的这几节课中，每位教师都能对学生的往返覆做出积极的评价，出格是贾晓丽教员的上课策略，教员激情亲热驯良的教态、顿挫顿挫的腔调、给孩子们积极向上的鼓舞鼓舞激励使得整节课都布满着活力。
经由过程这两天的听课中，我深深的感应作为一名年青教师我们所欠缺的太多太多，只有不竭地进修、堆集才能为教育事业而处事。
数学听课心得体味 5
每学期我们黉舍都要组织全数教师除夜听课勾当，此次听课过程中教员和学生的超卓默示让我收成颇丰，收成颇丰。我当真的记实了每个教师教学的每个环节法度楷模，学生每次介入课堂的勾当气象。在这么多年的数学教学编制试探我仿佛看到了一盏带路的明灯；在持久的平空诬捏的数学教学模式中，仿佛为我打开了一扇窗。我火烧眉毛的要把此次进修的具体过程和我自己的一些感应传染和巨匠一路分享：
1、有趣的数学。
持久以来，数学几近成了古板乏味的代名词，重常识的教授，轻能力的培育；重进修的功能，轻切磋的过程；重几回再三的操练，轻激情的知足……这一切，使我们学生对数学很难激起欢兴奋乐喜爱。他们感应数学是古板的、烦琐的，数学几近齐截于做题，而且没完没了。学生的进修是认知和激情的连络。每个学生都盼愿挑战，盼愿挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨除夜的激情力量，它能使学解缆生自动求知的心理冲突，是以，教师在课堂教学中，要成心识地创设各类情境，为学生供给挑战的机缘，不失踪踪机缘地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感应数学是有趣的。一个奇奥的问题引入，把学生切磋常识的欢兴奋乐喜爱激起，你还用担忧本节课学生进修的热忱吗？这就是教员的聪明，做为数学教员，我们就理当在我们的课堂上多供给一些既能进修到数学常识，又让学生感应传染有趣的问题，我们的数学教学才会布满活力与魅力。
2、简单的数学。
领略到巨匠的`教学艺术，我们看到了孩子的聪明，听到了富有思惟的回覆，让人禁不住为他们拍手，同时也禁不住为教员的教学喝彩，因为他让孩子们感应传染到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的素质，从而在心里发出强烈的震撼。让孩子们感应传染数学的简单，不成是一种手艺，更是一种聪明，是还原数学最朴质的状况。只有这样，才能极除夜地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，教员在课堂上超卓的设计步崆最关头的。同窗们的进修热忱较着的获得了提高，课堂空气比勾当前活跃了良多。游戏中也能够进修数学，数学常识可以经由过程玩游戏来解决，我想这类编制很是合用刚升入初中的同窗，我相信插手那堂课的同窗永远都不会健忘多个有理数相乘的积的符号的剖断律例。
3、鲜活的数学。
现代数学不美不美观认为：教材措置的焦点老是是从学科世界走向学生的糊口世界。当数学和学生的现实糊口慎密慎密亲密连络时，数学才是活的，富有生命力的，才能激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。同年光鲜的现实布景，更有助于学生发现和理解数学概念，组成数学思惟和编制，堆集数学常识息争决问题的经验。我们应不竭掠夺糊口中的别致素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰硕多彩、活跃活跃。这些光鲜的糊口素材，极除夜的调动了学生进修数学的欢兴奋乐喜爱和热忱，充实闪现了新课标中提出的数学来自于糊口又操作于糊口这一理念。此次听课进修勾当当然是短暂的，可是我们的课堂更始和课程更始是悠长，我将堆集此次进修勾当的经验，将它们操作于往后自己的数学教学过程中去，全力的做一名优良的数学教师。
数学听课心得体味 6
本学期，我有幸听了多堂优良的数学课，此刻我把听课后的心得体味向教员们作一个陈述请示。
经由过程听课，让我学到了良多良多新的教学编制和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，方针了了，为教学处事。因为所操作教材不合，高年级在教材上没有关于“选择合理的计较编制解决问题”这一块内容，但执教教员在刚接到执教使命之时就到当地小学深切体味学生的进修气象，对已有的常识经验、不合条理的学生气象进行摸底，然后遵循学情拟定了具体地、合适学生的教学设计，同时连络不合版本的教材，一遍一遍的研究、改良，事实下场闪现课堂的才是夸姣的。可见，查询拜访学情，挖掘教材对上好一堂课是何等的首要。此外，印象较深的还有贲友林教员的课，他以怪异的气焰，滑稽滑稽的形体措辞博得了合座彩。吴金根教员主张把一切还给学生，即主张：学生能自己试探发现的，教师不提醒；学生能经由过程思虑描述出来的，教师不指导；学生能自己总结出纪律的，教师不奉告等等，准予学生闪现短处，准予学生闪现不合，准予学生闪现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学处事，课堂的原生态味儿实足，这也充实揭露了高教员深挚的教学功底，姑且应变的能力很强。有教员说：“操作常识可以去解决问题，对现象的注释也是解决问题的一种形式。”优良的数学课正好闪现了这一点，好比说，操作黄金比0。618：1去注释为甚么刘翔的身段看上去比菲尔普斯的`身段美，为甚么合适黄金比的长方形看上去斗劲舒适等，这都是用所学常识去注释糊口中闪现的问题，听完这三节课，我们对解决问题又有了新的熟谙。充实闪现“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。执教者的措辞精练、丰硕，出格是对学生鼓舞鼓舞激励性的措辞十分值得我进修。
这些，都是我们年青教师理当去好好进修的处所，并应借此，在不竭在摹拟与试探中更好地完美自己的课堂教学。
徐斌教员经常说，甚么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培育学生精采的习惯，但这类习惯其实不是上课讲话、遵循纪律的习惯，而是能够和教员一路思虑的这么一种习惯，这类习惯组成的前提是学生能够集中寄望力。徐教员援引一名教授的话说：“课堂教学上，教员讲的拙一点无妨，关头是要激起学生思虑，而激起学生思虑的最好编制就是教员和学生一路思虑。”
总结起来就是两点，学生跟着教师一路思虑，教师跟学生一路思虑。这就是一堂好课的尺度。
数学听课心得体味 7
我有幸插手了五年内小学数学教师课堂教学研究暨评课交流勾当，一共听了2节课，一节是 杜浩科教员的《组合图形的面积》，此外一堂是胡妮妮教员的《三角形的分类》，他们的课让我坦荡了眼界，收成颇丰。不单领略了列位教师出类拔萃的教学风度，也让我从中感应传染到小学数学课堂的矫捷多变。下面就从以下几点谈谈本人的几点收成。
1、扎实的根底功和掌控课堂的能力传染了我。这是靠教员泛泛泛泛上课经验的堆集，教师的根底功对上好一堂课起着关头的浸染。
2、教学器具建造出色，充实阐扬了学具在课堂教学中的首要浸染。杜教员在解析一个草坪中建路求面积的问题问题中，采纳了自己建造的卡纸教具，直不美不美观又形象得把解题编制揭露给学生，让学生快速除夜白为甚么走道可以平移到最旁边，酿成长方形，从而精练计较。
3、一材巧用。胡教员在猜一猜这是甚么三角形中，用只露出一个角，让学生来剖断这是甚么三角形。把之前进修的三角形分类进行了巩固。往后，胡教员给他加个前提，这是三角形中最除夜的角，那你能剖断了吗?为甚么?从而让学生自己去发现“剖断一个三角形是甚么三角形，只要看这个三角形最除夜的一个角。最除夜的角是锐角的就是锐角三角形，最除夜的'角是直角的是直角三角形，最除夜的角是钝角的就是钝角三角形”的结论。胡教员对这一材料进行了整合，奇奥地应用，使得学生自动去切磋发现纪律，这是本节课的亮点之一。
4、上课教师的教学措辞富有传染力，课堂评价实时，关注了学生的激情。在这听的这两节课中，每位教师都能对学生的往返覆做出积极的评价，出格胡妮妮教员的激情亲热驯良的教态、顿挫顿挫的腔调、给孩子们积极向上的鼓舞鼓舞激励使得整节课都布满着活力。
5、在插手此交流勾当前两天，很是适值地，我听了我校张珠凤教员的《组合图形的面积》这一课。我把这两堂课进行了斗劲，发现各自有各自特点。首要有一下几点。
1、杜教员和张教员才用的教材有所分辩。杜教员是采纳北师除夜版，用了L型的组合图形求其面积。而张教员用的人教版第94页第二题求中队旗的面积来切入课题的。这两个材料都能很好闪现组合图形面积求法的多样化。
2、杜教员和张教员都经由过程例题讲述了割补编制，都没系统性提到割补移。
3、杜教员采纳的是分步列式，而张教员采纳的是综合列式。我小我认为，分步列式更能辅佐学生清理思绪，理解做题法度楷模。可是，我感应传染杜教员的分步列式仍是可以简化些。例如把多边形分成2个梯形，直接可以写出第一个梯形面积和第二梯形面积的求法，不需要具体写出上底若干良多若干好多厘米。
听完课后的交流会中，杨教员的一句“让学生兴奋地站起来，体面地坐下去”
让我很有感伤。联想到自己的教学履历，发现自己切当没做到那点。往后，对学生的课堂评价这块规模，也是值得我自己去深切切磋，多多检讨的一部门。很感谢感动打动杨教员此次组织的交流勾当，但愿往后多一些这样的勾当，让我自己能有多些收成。
数学听课心得体味 8
5月28日，我有幸插手了相城区进行的评课选优不美不美观摩勾当，我抓住此次珍贵的进修机缘，当真听，具体记，专心去体味每位教员上课的内容。这对新踏上工作岗位的我来讲简直是个珍贵的进修机缘，我也非分非分出格的正视，每堂课都让我收成颇丰，给我留下了深切的印象。
教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就可以抓住学生的心。那么来看看列位教员是经由过程甚么样的编制来贯彻这一要点的呢？
1、充实闪现以学生为主体，教师为主导
每堂课都打破了传统教师“合座灌”的现象，充实闪现了以教师为主导的教学。整堂课教师只是指导，让学生自己试探其中的奥秘，发现问题、提出问题并解决问题。好比盛永海教员的《长方体与正方体的熟谙》先就是让学生发现其中的数学信息，再提出问题，最后学生解决问题而且总结出正方体和长方体的特点。全数过程教员只是简单的指导，话语不多可是学生却能遵循教员的提醒深切进修，而且完全掌控常识。
2、合理应用多媒体
多媒体课件的应用打破了传统教学书本、粉笔的束厄狭隘。多媒体的应用不单让教学更直不美不美观，同时也扩除夜了学生的常识面。让学生身临其境的感应传染其场景必然比教师纯挚的描述要强良多倍。仍是拿《长方体与正方体的熟谙》的.教学举例，列位教员都在多媒体课件中揭露出了一个长方体是若何组成的，和各组成部门之间有甚么特点，经由过程动画演示数来。合理应用多媒体课件，不单加倍直不美不美观的默示出课程所要求的内容，同时也激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱。
3、教师素质好，掌控课堂的能力强
都说小学教师是“万精油”，经由过程此次赛课我总算深切的体验到这一点。在课堂上他们一会是教员，一会又如伴侣，不时的变换自己的脚色，可是却将孩子们玩转的不亦乐乎，进修的积极性也一次次的高涨。他们不单应变能力强，而且教师根底功也相当的深挚。
在阶梯教室上课，不单气象改变了，而且有良多前来听课的教员，学生难免首要，教员们个个出奇招，应用不合的编制裁撤同窗们的首要激情，有的聊天，有的做游戏，让学生们完全投入到了课堂傍边。
在此次听课进修时代，我们始终热忱高涨，积极进修，专心去贯通他们的益处，领受精髓。听课是提高自己教学能力的一个好编制，出格是像我们这样的青年教师，只有多听课才能够慢慢堆集经验，所以我对此次听课的机缘额外珍惜。
总之，经由过程此次进修，令我的眼界除夜开，领略了良多优良教员的教学风度，为我的课堂教学增添了除夜量的珍贵经验。但愿尔后近似的勾当还能有机缘插手，我会将学到的经验应用到自己的课堂教学中，不竭提高自己的教学水平。
数学听课心得体味 9
在黉舍的组织下，我听了xx中心小学刘xx教员和深圳xx小学周xx教员就《平行四边形的面积》上的两节同课异构的课，感应传染很深。
刘教员的课根植于村庄小学的学生水平，从数据着手，指导学生经由过程剪切的编制推导出平行四边形的面积计较公式，并指导计较，过程紧凑，正视推理，是一节成功的课。
而周教员的课，则给人耳目一新的感应传染。周教员授课的编制有点像丁xx教员， 她正视对学生发散性思惟的'培育，从多方面、多角度论证，让学生进修获得了可延续性的成长。
周教员在教学中有良多的编制是值得我们进修的。
1、创作发现性地操作教材。
相信听过《平行四边形的面积》这节课的教员一般听到的推导编制都是将平行四边形转化成长方形进行推理论证，而周教员创作发现性地操作了教材，只剪一刀，把你手中的长方形拼成一个平行四边形，并构和拼成的平行四边形与原本的长方形的面积有甚么关系。相信学生经由过程这节课将会毕生难忘。
2、正视课堂细节的指导。
在拼一拼，剪一剪这一环节中，教员首先给学生提出了要求，构和若何剪才斑斓，剪好后要将铰剪收起来，培育了学生先思后做的习惯，提醒学生收好铰剪，避免了铰剪伤人的工作的发生。
3、正视常识的前后联系，让学生的进修可延续性地成长。
我们在教学中凡是是为了教而教，而周教员在拓展一中，经由过程糊口中的关门、开门，间接地向学生渗入了函数的思惟，高愈来愈小，底不变，面积也愈来愈小。正视常识的前后联系，这一点长短常值得我们进修的。
数学听课心得体味 10
近段时刻，数学组睁开生本课堂的听评勾当，我们先听取了田露教员的《欢愉复习》一课，课堂环撙节畅，师生配合默契，闪现了一堂活跃、丰硕、好玩的数学复习课。
复习课是将书“从薄读厚，从厚读薄”的过程，是学生周全梳理常识、熟谙自我的阶段。田教员先出示本学期的全数常识内容，让学生构和重、难点，回首回头回忆回头回忆数学常识；往后又着几回再三习了乘法口诀及解决糊口中简单的现实问题；最后鼓舞鼓舞激励学生当真复习，为学生加油打气。整节课教师教姿教态自然，教学组织策略适当，教学编制合适学生，从而使得课堂空气强烈强烈热闹，学生进修欢兴奋乐喜爱浓密。
听完田教员的复习课，让我不由堕入沉思：复习课事实该若何上才能高效呢？经由与本组教师构和，我认为有以下几点：
首先，上好复习第一课。
与开学第一课一样，要让学生除夜白复习阶段的编制方案，了了重点与难点，这是把书“从厚读薄”的过程，晋升学生的总结能力。建议教师让三年级以上的学生自己拟定合适的复习预案，内容要有复习方针与复习日程放置，后一项要详实，列举天天复习的内容。
第二，复习要详略适当。
这与进修新课的重、难点不合，那时是针对全班同窗及教材内同拟定的，此时要针对学生的进修水平不合，详略不合。例如，三年级的八个单元中，同化运算、加与减、乘与除、乘法、熟谙小数五个单元都是计较，我也出格正视学生计较能力的培育，口算、竖式及编制多样化每节课都要操练，所以学生的计较能力普遍较强，不美观不美观不雅察看物体与周长斗劲简单，最难的是年、月、日，当然与学生泛泛经验彼此关注，但常识繁多，出格是剖断闰年与平年，除数是一名数的除法在三年级下册才会深切进修，所以对孩子来讲算是超纲。所以，复习的时辰，年月日这一单元就用了两个课时，是最多的。其它的单元，我更正视学生的'自立复习，为孩子“减负”。这是把书“从薄读厚”的过程，但也要适当“厚此薄彼”。
第三，复习要正视总结。
开学初，我送给学生九字规语：多操练、勤反思、会总结。复习适值是晋升总结能力的好时代。鉴于我班泛泛泛泛单元小结做的扎实，所以学生的总结能力相当优良，我就完全罢休，让学生自己去做期末总结，事实最体味自己的就是自己嘛。
经由过程这三项复习策略，我的复习工作还算顺遂，教师适当罢休，没需要多费心吃力，学生亲力亲为，成长颇快，何乐而不为呢？在复习中，拟定合适的复习方案与编制，让学生爱上复习。
数学听课心得体味 11
20xx年9月12日和16日，邹平县小学数学教学高手评选课在我校进行。在短短的两天时刻里，我不美不美观摩了来自不合黉舍的10节数学优良课，每位参赛教员在课堂上各具特点，给我留下深切的印象，使我充实感应传染到了小学课堂教学的特点。总结以下几点：
1、积极创设合适小学生步履特点的进修情境
每位上课的教员都能遵循小学生的好奇、好动、好问等心理特点，为学生创设布满趣味的进修气象，充实阐扬学生的主体浸染，以激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。例如，在教《角的熟谙》一课的教员，让学生找一找教室里的角，教师创设提出的问题使学生感应真实、别致、有趣，学生们纷繁步履起来，满怀热忱地投入到了进修傍边。教师乘隙让学生指一指教室里的角，学生则欢兴奋乐喜爱盎然，伎痒。在找出角往后，让学生用自己的措辞说说“甚么是角”，学生自可是然的得出：尖尖的、有两条直直的线，从而顺遂的导入新课。俗语说精采的初步是成功的一半，这位教师清楚的思绪，超卓的课件，简要的教学，无不给我留下深切的印象。二小的张慧娟教员执教的是《标的方针与位置》，课前交流后，教员当即抛给学生一个问题：教员第一次来开元小学，迷路了，分不清标的方针，哪位同窗能帮帮教员？此设问不单自然的引出了课题，而且调动了小学生乐于助人、好动好奇的心理，孩子们的“帮”意很浓，却失踪踪进了教员精心设计的教学“圈套”里，让孩子们一步一步走向本课的的进修方针。此种气象的设置，让学生在“助酬报乐”中学到常识，不成谓不巧。由此我也熟谙到，教师的设问，应正视从学生的糊口现实解缆，为学生创设现实的糊口气象，充实阐扬学生的主体浸染，这样学生们会很是甘愿宁可核准介入教学，这类设问不单激起了他们进修的欲望，而且欢兴奋乐喜爱也被调动起来，因而在自然、兴奋的空气中享受着进修，这即是情境所起的浸染。这类情境的.创设很是合适低年级的学生。
2、正视培育学生的出手操作能力
在课上，教师能罢休让学生自己出手操作，自立切磋解决问题的编制，每位教师在教学中充实操作教具或学具，经由过程让学生摆、画、算，使教学内容加倍直不美不美观，培育了学生的出手能力。好比：崔晓云教员执教《周长》时，教师指导四名学生在教室走一走，鼓舞鼓舞激励学生摸一摸数学课本、课桌面的周长、画一画操练本的周长等勾当，使学生直不美不美观感知、自动介入，在自立切磋、自我感悟中轻松地学会了常识。耿静教员执教的《奇奥的改变》更闪现了这一点，在学生初步体味了分数概念往后，让学生拿一张纸折一折，暗示几分之几，学生欢兴奋乐喜爱盎然，在出手操作中，再一次巩固了分数的概念。不单活跃课堂空气也加深记忆。
3、长于让学生发现问题提出问题解决问题
印象最深切的是张统武教员执教的《三位数乘两位数的估算》一课，教师出示课件揭示画面，教员设问，从图上你发现了甚么？此设问较简单，学生很快就可以回覆出来，教师接着问，你能提出甚么数学问题?学生提出问题后教师当即板书激起了学生的欢兴奋乐喜爱，教师继续追问，你能用甚么编制解决这些问题？这下可除夜除夜激起了学生们的试探欲望，更多的编制闪现了出来，此时的教师真正闪现了做到了“教师是数学进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。学生揭示验算功能后，教师进一步提出，你发现了甚么纪律？你快乐喜爱啊一种？谁还有不合的设法？指导学生发现问题，自力思虑，学生很快总结出了纪律，在接下来的操练中，学生应用自己总结的纪律，每位学生都感应了成功的鼓舞激励，起到了事半功倍的浸染。在全数的教学过程中教师只是给学生指出了标的方针，学生的思惟是自由的，可以自立思虑，也能够同桌合作；学生的思惟是自动的，他在自己深切思虑切磋的同时更盼愿和同窗交流碰撞。
当然参赛教师在上课的过程中透露的问题也是自己在教学中需要寄望的处所，如教师设置问题太宽泛，学生根柢不知道教师的意图，导致学生回覆无从下手，迟误了珍贵的教学时刻。个体教师教学设计琐细，一节课下来，让人感应传染不知所云。上课的时辰会拘泥于成案，生成不促。把自己的思惟固定于已事前预备好的教案，没有跳出这个思惟的禁锢；在指导学生进修的编制上有所欠缺，点拨不到位等等。都为自己往后的教学敲响了警钟。
总之在此次优良课评选中，教员们合适儿童心理的具有亲和力的措辞，奇奥的板书，超卓的教学设计，处处闪现教师的匠心独具，值得我深切的进修反思。经由过程此次听课，它丰硕了我的教学经验和教学编制，给我的教学工作带来了很除夜的辅佐。尔后我将经由过程这条捷径获得更多的教学经验，来辅佐我更好地完成教学工作。
数学听课心得体味 12
山东省初中远程研修不美不美观评课勾当早已最早，跟着首要的进修，我已全数完成了研修平台推送的六个“优课”课例成本包的全数内容的进修。六位教员的课各有所长，经由过程不美不美观、评他们的课，我获益匪浅，同时也反思了自己的课堂教学，全力晋升自己。综不美不美观这六节课，给我感伤最深的是毕立霞教员的《图形的改变》这节课。
评价：毕教员的这节课，教学设计合理，教材与学情分化切确、周全；教学方针了了。重点、难点措置合适学生认知纪律；情境与勾当设计 指向问题解决。教学环节相对完全、过程流利、结构清楚；课堂容量适当。学生进修欢兴奋乐喜爱浓密，积极自动，介入度高，在进修勾傍边获得精采体验，课堂空气活跃有序。本节课事实下场我给评出了98分。
这节课有以下几点很值得进修:
1、从教师教学来看，
课堂教学环节完全，过程流利、教学设计思绪清楚，而且怪异，（附有照片）；图片形式直接导入新课，自然，方针了了，闪现三维方针整体要求；
课标分化，教材分化切确；教学编制矫捷，编制有用，指导学生自立、合作、切磋进修；反馈和评价实时适当；学生小组构和，切磋，出手操作，激起学生思惟，调动学生进修积极性，充实闪现了学生的自立性，而且学生合作意识强，课堂下场显著。
2、 教师谙练、合理地操作信息手艺手段；
操作信息手艺撑持学生进修；教师措辞切确，规范，富有激情和启发性，教态激情亲热驯良； 指导学生归纳总结，闪现教师主导，学生主体地位，在措置操练时，教师不竭的`追问，激起学生思惟，学活跃手与动脑贯串全数课堂，极除夜的激起学生进修欢兴奋乐喜爱并培育学生的合作精神。
3、课堂空气营建：
针对初二学生的春秋特点，教师又适当的插手鼓舞激励性的措辞，激起学生的介入意识。毕教员能做到面向全数学生，在教学中，能坚持以学生为本，面向全数学生，调动起所有学生的积极性。
4、师生双边勾当：
课堂上让两名学生亲自合作出手摆图形是个极除夜的亮点和特点，经由过程这个环节很好的打破了难点问题，使学生真实的在“玩中学，做中学”，使不合条理的学生都获得了锤炼，下场很好。
5、进修编制与编制教学中睁开了小组勾当，
勾傍边，小组成员对配合进修中发现的问题，操作教师所供给的材料，经由过水平析、斗劲、抽象和归纳综合与一系列积极的思惟勾当，实现了熟谙上的飞跃，有益于培育学生的团队精神和立异能力。 整体来看本，这节课凸显学生的主体地位，使学生的思惟在广度和深度上得以成长，从而实现数学思惟的全方位操练。
教学建议：
1、课件中改变前后两个图形不全等，学生找的对应边，对应角不相等。
2、 假定用几何画板演示每次改变就更好了。
3、我发现，本班额很除夜，教员在很除夜水平上必然不能周全顾及获得，所以，要多给学生创作发现回覆问题的机缘，而且创作发现机缘让他们交流，以削减个体分歧，让优生带差生，阐扬生帮生的浸染，整体提高。
不美不美观课反思：
1、在泛泛泛泛的课堂教学中要放置一按时刻给学生自己，安心斗胆的把课堂还
给学生，把时刻还给学生。
2、精心设计教学内容，多设计调动学生进修积极性的内容，在备课上多下功夫。
3、多用一些鼓舞激励性的发问、评价性措辞，鼓舞鼓舞激励学生积极斗胆讲话，以此来提高学生的进修自抉择抉择信念。
4、正视学生思惟能力的培育，也要正视进修习惯等非智力成分的培育。
5、充实关注学生的上课进修状况，关注个体分歧，力争让进修好的学生吃好，进修落伍的学生吃饱。
6、评测操练这一环节必不成少，一方面，可使教师体味学情；此外一方面，可让学生经由过程检测自己，对自己进行切确的评价，以更好的进行往后的进修。
总之，毕教员的教学很超卓，值得好好进修、考虑，她联系现实，正视培育学生的出手实践能力，来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生除夜白数学来历于实践反过来又为实践处事的辩证唯物主义思惟，以上就是我的一些感悟。感谢感动打动此次进修的机缘，让我学到了这么多。
数学听课心得体味 13
3月17日，我与钱培丽教员一路插手了在太仓市新湖小学进行的“改良课堂，成长学生数学焦点素养”主题研究勾当，勾傍边听取了新湖小学朱涛教员和金仓湖小学刘菊教员执教的《100以内数的顺次》一课，很受启发。朱涛教员激情亲热正视，对学生循循善诱，刘菊教员除夜气温婉，让学生体验数学进修的欢愉，同课听了这两堂课，我有以下几点感应传染：
1、正视学生措辞能力的培育
这两节课听后发现，两位教员都很是正视学生措辞表达，好比：朱涛教员在让学生试探纪律时，学生在回覆时，城市用“从左往右，从上到下，数若何改变”这样尺度的措辞来表述，声名教员在泛泛泛泛的教学中长短常正视培育学生的措辞表达能力。
2、正视学生推理能力的培育
在泛泛泛泛在教学中，我们也理当正视对学生推理能力的培育，给孩子创设实践与不美观不美观不雅察看的.机缘，让学生履历不美观不美观不雅察看的过程，供给不美观不美观不雅察看发现的时空，让学生在不美观不美观不雅察看、发现、验证的过程中，得出纪律，成长学生的推理能力。
3、正视学生数学素养的晋升
对学生数学素养的晋升，我们可以从数学常识、编制、操作、立场方面培育学生的数学素养。同时，正视组织学生的切磋勾当，让学生经由过程实践、思虑、试探、交流、反思等成为数学进修的主体，逐步学会进修。
此次进修，让我收成颇丰，同时催促自己在教学道路上不竭全力，一往无前。
数学听课心得体味 14
本周二我有幸在玉田三中听课进修，不美不美观摩了两位教员数学优良课，半天的听课进修我收成很除夜，下面就这半天的听课气象谈点自己的感应传染。
1、教师长于创设情境教师在教学过程中创设的情境，方针了了，能为教学处事。经由过程创设情境，让学生感应传染数学是有趣的。学生的进修是认知和激情的连络。每个学生都盼愿挑战，盼愿挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨除夜的激情力量，它能使学解缆生自动求知的心理冲突，是以，教师在课堂教学中，要成心识地设各类情境，为学生供给挑战的机缘，不失踪踪机缘地为他们走向成功。2、教师精心设计了讲授课件讲授课件建造出色，充实阐扬了多媒体手艺在课堂教学中的首要浸染，从课题材料的聚积上和视听下场上，都很是富有创意，如花似锦，令人入神，而且都很是切近学生糊口，做到学数学用数学。闪现了数学来历于糊口，应用到糊口中使古板的数学教学变得形象直不美不美观，充实激起学生的进修欢兴奋乐喜爱更有益于学生对所学常识得平稳掌控。
3、教师的教学措辞富有传染力教师的教学措辞也是相当首要的，不单要有切确的数学专业用语，让学生听懂理解常识，而且教师要有实时的课堂评价，随时关注了学生的`激情，多赞誉来能调动学生进修的积极性。
4、师生互动环节令人入神，空气协调。初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学在数学教学中，遵循学生的心理成长特点，把古板、机械的课堂教学改变了，从而也培育了学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，激起了孩子的求知欲。出格是在听课过程中，我加倍深切的体味到这些数学教师教学编制的不合凡响，我感应传染到教员和学生之间是如斯的默契……看到每个教员都精心的设计每堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每小我去进修，在他们的课堂上很少有见到不进修的孩子，因为他们都深深地被教员的课所吸引着。
5、教学中正视小组合作的进修编制在教学中要正视增强小组合作进修，让学生经由过程了了分工，协调配合，对进修内容进行充实的实践和切磋，让学生自己找出谜底或纪律，培育了学生的合作切磋能力，闪现了试探性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体味，因为各科的教学理念都是相通的，我往后要把经由过程听课进修到的优良经验，用到自己的信息手艺现实的教学工作中，让自己的课堂也加倍活跃起来，真正让学生在欢愉的空气中进修。充实让学生介入到信息手艺的教学中来，从而切实感应传染到了信息手艺课的魅力！充实闪现”教师以学生为主体，学生是进修的主人，教师是进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。
数学听课心得体味 15
10月24日—27日，新城考试考试黉舍数学组分两组对年青数学教员进行了达标课的听课验收。每堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻城市发生他们所设想以外的气象形象，而要自如地掌控这类随时都有“意外”的场所排场，就必需需要教师有精采的教学机智及应变能力，就这一点来讲，我感应传染教师与直播现场的节目主持人的脚色是一样的。在此次听课过程傍边，我也深切感应传染到了执教教员的那种精采的教学机智，丰硕的措辞，神志、动作等方面的默示和教员们的.精采的课堂应变能力，让我进一步体味到教师自己素质的首要性。
经由过程听课，让我学到了良多良多新的教学编制和新的教学理念。
1、现代教育倡导学生自立进修，但不等于教师可以任其自然，而应成为进修的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要当真地看，细心地听，随时掌控课堂中的各类气象，而且考虑下一步要若何指导学生进修。出格是此刻倡导构和式的进修，教师应介入学生的构和，实时指导学生的构和，培育学生与他人合作精神。指导学生组成精采的进修习惯，掌控进修编制。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，连结学生的进修欢兴奋乐喜爱，这一点，马丽、于学帅教员做的出格好。
2、教师的脚色改变了，学生的脚色也在改变，由被动的进删改酿成自动的进修，学生既是常识的领受者，也是常识的发现者，真正成为课堂的主人。充实闪现“以酬报本、以学生为主体”的素质教育的思惟。丢失踪踪传统教育中教师的绝对，洞悉学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，体味他们快乐喜爱甚么、不快乐喜爱甚么，并针对他们的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱找准教学的切进口，随手推舟，将手中的“挑唆棒”酿成引领学生去试探世界的“带路石”。教师能够从学生解缆、从学生进修的角度解缆，研究解决学生要学甚么、若何学等一系列问题，在丛成美、魏红、杨乐乐、徐长宽教员的课堂上闪现的斗劲好。
经由过程听这几位年青教员的课，可以看出他们根底功扎实，教学素养高，在他们的全力下，我校的数学成就必然还会排在全镇前列。
数学听课心得体味 16
我校在3月上旬睁开了以“提高课堂效力，共建协调”的听评课勾当。经由过程此次勾当，使我深切感应传染到了课堂教学的糊口化、艺术化。听了其他两位位教员的课，被他们上课的那种激情所传染，在课中教员先用激情开启了学生的思惟。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂空气活跃，学生积极配合，参议问题，课堂效力很高。宋其辉和邸力军教员的数学课，让我体味到课堂教学的矫捷性、灵动性、教员自上课至课终，教员始终环抱学生运转，学生一贯环抱教员运行。教员对学生并没有过量的限制和束厄狭隘，学生的想象、构和、联系是自由进行的，学生据有了课堂的主阵地，可是，学生没有分开轨道，没有分开教师出色设计的运行轨道，教师充实“放”了学生，学生充实“离”教员，而功能是完竣的，成功的，学生学到了常识，教师告竣了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优良课中，教师罢休让学生自立切磋解决问题。每节课，每位教员都很有耐性的对学生有用的指导，充实闪现“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者，指导者和合作者”的.教学理念。教员们的措辞精辟、丰硕，对学生鼓舞鼓舞激励性的措辞十分值的我们进修、在思惟教育方面，这些教师都措置的斗劲好，自然竭诚的激情透露传染了学生和听课的每位学生及教师。看到武兴全和宋其辉两位数学教员气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不单令学生沉浸、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深切地体味到了进修的首要性与紧迫感。
教学是一门艺术，数学措辞更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就可以抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的措辞竟有如斯之魅力，它能深切学生的心灵深处，宋其辉教员在教学《近似多边形》这一课时，他让学生一边不美旁不美观图片，一边听教员的教学，声情并茂的措辞唤起了学生的思绪。宋其辉教员驯良可亲的措辞，为学心理解课文内容奠基了根底。教员课堂措辞精练，切确，她用自己的挥洒自如的措辞引领着学生，把学生的思绪引向了更高条理的切磋世界。彰显出高深的功底和高尚高尚的教学聪明。这几位教员都联系现实糊口来教学，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高了课堂教学效力，她们的课真正闪现了寓教于乐的教学理念。
经由过程此次听课勾当我对新课改有了更深的熟谙。教学更始就是立异，不美不美观念的更新是教育保留和成长的前提，在往后的教学中我要全力做到以下几点：
1、当真进修教育理念和教育教学前进前辈经验。
2、全力斥地多方面的教学成本，丰硕教学内容。
3、上课时斗胆罢休，培育学生的自学能力、分化问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体味和心得，我要在进修诉根底上加倍全力的云研究教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学获得长足的成长。
数学听课心得体味 17
我校比来睁开了“三标”的听评课勾当。经由过程听评课不单可以揭露教师们扎实的教学功底，而且会让听课者收成颇丰，所以说听评课是一个配合进修一路前进的精采平台。下面是我听数学课的一点心得体味：
1、教师要长于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，方针了了，能为教学处事。经由过程创设情境，让学生感应传染数学是有趣的。学生的进修是认知和激情的连络。每个学生都盼愿挑战，盼愿挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨除夜的激情力量，它能使学解缆生自动求知的心理冲突，是以，教师在课堂教学中，要成心识地设各类情境，为学生供给挑战的机缘，不失踪踪机缘地为他们走向成功。
2、教师要精心设计讲授课件
讲授课件建造出色，充实阐扬了多媒体手艺在课堂教学中的首要浸染，从课题材料的聚积上和视听下场上，都很是富有创意，如花似锦，令人入神，而且都很是切近学生糊口，做到学数学用数学。闪现了数学来历于糊口，应用到糊口中使古板的数学教学变得形象直不美不美观，充实激起学生的进修欢兴奋乐喜爱更有益于学生对所学常识得平稳掌控。
3、教师的教学措辞要富有传染力
教师的教学措辞也是相当首要的，不单要有切确的数学专业用语，让学生听懂理解常识，而且教师要有实时的课堂评价，随时关注了学生的激情，多赞誉来能调动学生进修的积极性。
4、师生互动环节令人入神，空气协调。
在数学教学中，遵循学生的心理成长特点，把古板、机械的课堂教学改变了，从而也培育了学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，激起了孩子的求知欲。出格是在听课过程中，我加倍深切的体味到这些数学教师教学编制的不合凡响，我感应传染到教员和学生之间是如斯的默契……看到每个教员都精心的设计每堂课，从板书、图片、内容，那种工作立场与热忱都值得我们每小我去进修，在他们的课堂上很少有见到不进修的孩子，因为他们都深深地被教员的课所吸引着。
5、教学中要正视小组合作的进修编制
在教学中要正视增强小组合作进修，让学生经由过程了了分工，协调配合，对进修内容进行充实的实践和切磋，让学生自己找出谜底或纪律，培育了学生的合作切磋能力，闪现了试探性的教学过程。
经由过程此次听课勾当我对新课改有了更深的熟谙。教学更始就是立异，不美不美观念的更新是教育保留和成长的前提，在往后的`教学中我要全力做到以下几点：
1、当真进修教育理念和教育教学前进前辈经验。
2、全力斥地多方面的教学成本，丰硕教学内容。
3、上课时斗胆罢休，培育学生的自学能力、分化问题、解决问题的能力。
以上是我在听课中的一点体味和心得，我要在进修根底上加倍全力的研究教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学获得长足的成长。我往后要把经由过程听课进修到的优良经验，用到自己的信息手艺现实的教学工作中，让自己的课堂也加倍活跃起来，真正让学生在欢愉的空气中进修。充实让学生介入到教学中来，从而切实感应传染到了课的魅力！充实闪现”教师以学生为主体，学生是进修的主人，教师是进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。
数学听课心得体味 18
此次插手校级教研勾当，听了三位数学教师的公开课，使我感应传染颇深，收成颇丰。针对这三节课，我谈谈自己的感应传染：
1、关注问题情境的创设
教学的艺术，不是教授而是激起和叫醒，所以教员要操作学生很是熟谙的糊口材料，激起学生的数学思虑。如在《甚么事周长》一课中，教师从学生感欢兴奋乐喜爱的小动物赛跑角逐入手，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲，让学生切实的感应传染到了数学常识来历于糊口，糊口中数学问题处处存在。这样既调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又为接下来的数学教学进行了激情铺垫。
2、正视学生的自立试探
新课标强调：教师要让学生“学会”酿成“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成了学生进修的辅佐者、合作者、指导者。每个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的除夜包除夜揽。创设自由、协调的进修空气，把进修的自动权真正交给学生，指导学生学会进修，让学生积极思虑，斗胆考试考试，在自动试探中提高学生的进修能力，掌控进修的编制，获得成功并体验成功的喜悦。例如在《甚么是周长》这节课中，教学编制多样，教师指导到位，用“摸一摸”“描一描”“议一议”“找一找”等教学编制甚么是周长，加深了对周长概念的理解，打破了教学重点。
3、教师的鼓舞激励到位几位教员对学生的歌咏和鼓舞鼓舞激励不竭。如“你说的.真好”“你真棒”贴小红花或拍手拍手等等。这些看似眇乎小哉的评价措辞，在学生的心里却可以激起不小的激情波澜。对全数教学下场的提高也起到了相当水平的积极影响。
4、闪现教学成本优势，正视现代信息手艺的操作。
现代信息手艺的成长对数学教育的价值，方针，内容和学与教的编制发生了重除夜的影响，在听过的这些课中，每位教师都遵循自己的教学需要操作了现代信息手艺，这些现代手艺的操作，凸起了教学重点和难点，提高了课堂效力。
5、操练设计有条理性
操练设计正视促进学生数学思惟的不竭成长。如《去藏书楼》一课的寻宝游戏中，教师让学生实地表演，找出宝物，并让学生说出寻宝去的标的方针和回来的线路。不单让学生掌控了本课的重点，还让学生更进一步的理解现实糊口中的标的方针和书面标的方针的分辩，也让学生切实的感应传染到了数学常识来历于糊口，糊口中数学问题处处存在。
总之，在本次教研勾当，让我收成良多，感伤很深，感应传染自己要进修的工具良多良多。在尔后的工作中，我还要增强进修，在实践中增强试探总结，争夺前进。
数学听课心得体味 19
9月25号在合肥市海顿黉舍睁开了与肥西卫德彬名师工作室联谊勾当：首先是由解正兵教员给八年级学生上了一节平均数的课，接下来是听课教员代表评课，最后听取了卫德彬教员关于新课程实践的陈述会。
我校组织全数八年级教师去听课、听陈述，经由过程听课，让我学到了良多良多新的教学编制和新的教学理念。这节课在教学过程中创设学生熟谙的情境，让学生体味数学来历于糊口并应用于糊口，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。教师都很有耐性的对学生进行有用的指导，充实闪现“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。课堂上教师能遵循学生透露出的'思惟勾当进行编制指导。
这一次听课勾当给我的启发：
1、作为一名数学教师，措辞要做到严谨精练，而且要具有亲和力，对孩子要多赞誉，多鼓舞鼓舞激励。解正兵教员当然是一名男教师，但措辞很轻柔，很具有亲和力，而且能够实时的赞誉孩子，这是值得我进修的处所。
2、数学源于糊口，最后必需要回到糊口傍边。进修常识是为了应用，假定分开现实来学常识的话，其进修的意义不除夜。所以在数学课上，必需让学生知道在现实中的操作。
3、经由过程听评课勾当也让我对上课教员做的除夜量工作有了更周全的体味，也对评课法度楷模有了很好的熟谙和进修。
总之，此次听评课勾当，让我遭到了很除夜的震动。在尔后的工作中，我会全力增强进修，在实践中不竭试探总结，不竭改良，争夺早日成为一名新课程理念下的优良教师。
数学听课心得体味 20
在前面的听课勾傍边，我听了赵红艳教员、刘美珍教员、曲小玲教员的课，在短短的三节课里，使我深切地感应传染到了小学数学课堂教学的糊口化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，巨匠对教材的研究都有自己怪异的不雅概念。所以，我也只能跟巨匠交流我小我听课的一点陋劣的不雅概念。
经由过程听课，让我学到了良多良多新的教学编制和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，方针了了，为教学处事。例如：刘教员在全数教学过程都紧紧环抱着教学方针，很是具体，有新意和启发性。出格的处所，在上课最早把学生聚积的资料揭示并让学生说出来、在学生自动试探的过程中，能够让学生自动去看、去想和去做。这样学生们会很是甘愿宁可核准介入这项勾当，不单激起了他们了进修的欲望，而且欢兴奋乐喜爱也被调动起来，因而在自然、兴奋的空气中享受着进修，这即是情境所起的浸染。这类情境的创设很是合适学生。
此外一节课，赵红艳教员的复习课，让我深深的知道了小学数学在上复习课的时辰理当寄望的环节，以教材为依托，精心设计教学环节，清理的过程清楚，常识理得清楚，凸起了复习的重点和焦点常识。而且连络具体的问题问题，在斗劲中体验和梳理常识，同时，正视了学生数学思惟编制的渗入，培育了学生的进修能力；经由过程组织学生在课堂长进行合作交流，揭示陈述请示，增强了学生的自年夜，让所有学生分享自立进修的功能，从而使学生既复习了常识，又获得积极的激情体验和成功的欢愉，让复习的过程加倍具有价值。
第三节课，曲小玲教员罢休让学生自立切磋解决问题的编制，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有用的指导，充实闪现“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。执教者的措辞精练、丰硕，对学生鼓舞鼓舞激励性的措辞很是值得我进修。这些优良课授课教师正视从学生的`糊口现实解缆，为学生创设现实的糊口气象，充实阐扬学生的主体浸染，指导学生自立进修、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不合的人在数学上获得不合的成长，闪现了新课程的教学理念。
连络自己以往的教育教学工作，在尔后的教学工作中必定要发扬成就，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰硕的教员进修，在往后的教学中，以加倍昂扬的斗志，以加倍丰满的热忱，全身心肠投入到教育教学工作中。
数学听课心得体味 21
我校组织全数教师的同课异构勾当，使我深切地感应传染到了小学数学课堂教学的糊口化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，巨匠对教材的研究都有自己怪异的不雅概念。所以，我也只能跟巨匠交流我小我听课的一点陋劣的不雅概念。
经由过程听课，让我学到了良多良多新的教学编制和新的教学理念。教员们在教学过程中创设的情境，方针了了，为教学处事。一年级教员们在课件里闪现游戏，其情境的内容和形式的选择都合适一年级学生的春秋特点。对低年级学生，色彩、声音、动作有着极除夜的吸引力，要多创设活跃有趣的情境。出格是胡聪玲教员联系游戏——激起欢兴奋乐喜爱——试探新知——应用新知——解决问题，全数教学过程都紧紧环抱着教学方针，很是具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体味数学来历于糊口并应用于糊口，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。这样学生们会很是甘愿宁可核准介入这项游戏，不单激起了他们了进修的欲望，而且欢兴奋乐喜爱也被调动起来，因而在自然、兴奋的空气中享受着进修，这即是情境所起的浸染。这类情境的创设很是合适低年级的学生。
创设的情境真正为教学处事，假定只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些数学课中，教师罢休让学生自立切磋解决问题的编制，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有用的指导，充实闪现“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者、指导者和合作者”的教学理念。出格是马晓翠教员执教的《倒数的熟谙》，措辞精练、丰硕，对学生鼓舞鼓舞激励性的'措辞很是值得我进修。这些授课教师正视从学生的糊口现实解缆，为学生创设现实的糊口气象，充实阐扬学生的主体浸染，指导学生自立进修、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不合的人在数学上获得不合的成长，闪现了新课程的教学理念。
存在的问题：
1、过于首要闪现短处。有多位教师因为首要而犯错，有的教师在板书课题时写错字，有的教师在教学时表述短处，有的教师学生说错了都没有听出来等等，闪现这类气象，我感应传染仍是窘蹙锤炼，心理素质不外硬，泛泛泛泛很少有率领听课，很少走出校门出来上课，所以才会如斯首要。
2、课堂评价草草了事。打了下课铃了，教师最早问了：这节课谁的默示最好呀？一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃预备的，美尽是为了使环节完美而说的，生怕缺了这样一个环节。最后的课堂评价其实很关头，要切当评到点子上才行，要合适这节课的现实才行。恰如其分的评价会使默示好的学生感应传染到成功的喜悦К使默示一般的学生遭到鼓舞激励，激起他们反思，更有益于学生育成精采的评价习惯和进修习惯。
3、窘蹙对学生自立进修的指导。有的教师让学生自立切磋新授常识，既没自学提纲，也没自学指导，让学生去完全的自学，学生构和无从下手，只是闲谈，没有涓滴的意义。好比让学生做考试考试，教师要指导学生说出考试考试的方案，经由过程猜想、考试考试、验证的编制来完成考试考试，并得出结论。假定教师甚么也不交接，也不指导学生说方案，学生是甚么也做不出来的，自学的有用性也就除夜打折扣。
4、教学思绪不清楚。有几位教师把教材解读的很深，感应传染要讲的常识点良多，但教学思绪不清楚，没有按教材的编适意图去理解，教学时东一榔头，西一榔头，把简单问题复杂化，原本很简单的常识都把学生给讲湖涂了，教学效力不高，教学下场欠好。
数学听课心得体味 22
xx月xx日上午，我有幸不美不美观摩了xx小学数学开放月公开课的勾当，这样的公开课使我深切地感应传染到了小学数学课堂教学的糊口化、艺术化。
第一堂课是xx教员的《熟谙负数》，本课为六年级下学期的第一课。xx教员笑起来出格驯良，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生顺次来表达每个负数的意义，这些负数暗示甚么，用自己的编制画出一个负数，并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
这堂课是由xx小学的xx教员上的，课的一最早，xx教员便出示自己旅游傍边的照片，一会儿激发了同窗的欢兴奋乐喜爱，乐趣勃勃的最早帮教员分化为甚么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势指导学生算一算这几张照片的比例……
接下来是来自xx小的xx教员，一开场，她的声音清脆悦耳，很是好听。这堂课研究的是一个新的课题《睁开与折叠》，当然数学课本上没有本堂课的.内容，但我感应传染这节课很有趣，收成颇丰，不单学到了良多关于魔方的常识与纪律，而且给我打开了此外一种新的思绪和理念，使我对数学课有了一个新的思虑。
新理念，新感应传染，新思虑，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽广宽除夜奔放舞台，令各家可一展风度。同时也是彼此进修、取长补短、不竭完美自我的精采契机。所以，我也只能跟巨匠交流我小我听课的一点陋劣的不雅概念。总之，数学教学中，碰着一些简单的问题，尽可能让学生经由过程自己动口、出手、动脑去解决。教师要鼓舞鼓舞激励学生积极考试考试，自动去试探询题，教学可采纳“构和式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有介入思虑和揭晓定见的机缘，让每个学生都成为数学进修的主人。
数学听课心得体味 23
1、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机连络体
在新课程下，数学教学过程是实现课程方针的首要道路，它凸起对学生立异意识和实践能力的培育，教师是数学教学过程的组织者和指导者。新课程要就教师在设计教学方针、选择课程成本、组织教学勾当、应用现代教育手艺、和介入研制斥地黉舍课程等方面，必需环抱施素质教育这个中心，同时面向全数学生，因材施教，创作发现性地进行教学。新课程尺度下还要就教师进修、试探和积极应用前进前辈的教学编制，不竭提高师德素养和专业水平。
新课程尺度还认为学生是数学教学过程的主体，学生的成长是教学勾当的起点和归宿，学生的进修应是成长学生心智、组成健全人格的首要道路。是以，数学教学过程是教师遵循不合进修内容，让学生采纳掌控、领受、切磋、摹拟、体验等进修编制，使学生的进修成为在教师指导下自动的、富有个性的过程。新课程尺度认为教材是数学教学过程的首要介质，教师在数学教学过程中应按照课程尺度，矫捷地、创作发现性地操作教材，充实操作搜罗教科书、校本成本在内的多样化课程成本，拓展学生成漫空间。
2、新课程尺度下数学教学过程的焦点要素是师生彼此沟通和交流
新课程尺度下数学教学过程的焦点要素是增强师生彼此沟通和交流，倡导教学平易近主，成立齐截合作的师生关系，营建同窗之间合作进修的精采空气，为学生的周全成长和健康成长创作发现有益的前提。是以数学教学过程是师生交往、配合成长的互动过程，而互动必定是双向的，而不是单向的。
因为教学勾当是一种不凡的熟谙过程，在这个过程中，师生激情交流将直接影响教学下场。在数学教学过程中，构和是激情交流和沟通的首要编制。教师与学生的构和，学生与学生的构和是学生介入数学教学过程，自动试探常识的一种行之有用的编制。新课程尺度要求教学要遵循教学方针组织学生充实构和，并以积极的心态彼此评价、彼此反馈、彼此鼓舞激励，只有这样才能有益于阐扬集体聪明，睁开合作进修，从而获得好的教学下场。我认为新课程尺度下教师高尚高尚的教学艺术之一就在于调动学生的积极激情，使之由客体酿成主体，使之积极地、方针了了地、自动热忱地介入到教学勾傍边来。
新课程尺度强调数学教学过程中教师与学生的真诚交流。新课程尺度认为数学教学过程中不能与学生谈心的教员将不再是最好的教员。成功的教育长短闪现痕迹的教育，是润物细无声的教育，是布满爱心的教育。在课堂教学过程中，真诚交流意味着教师对学生的`殷切的期望和由衷的歌咏。期望每个学生都能学好，由衷地歌咏学生的成功。
3、新课程尺度下数学教学过程强调教师的组织性和协调性
新课程尺度下教师已不再是纯挚地教授常识，而是辅佐学生领受、选择和清理信息，率领学生去治理人类已组成和成长的熟谙功能，鼓舞激励他们在继续根底上加发成长；教师不单是一个学者，精晓自己的学科常识，而且是学生的导师，指导学生成长自己的个性，催促其自我介入，学会保留，成才成人。教师的劳动不再是机械的几回再三，不再是在课堂上陈旧不雅概念的机械教学，代之而行的是主持和睁开各类认知性进修勾当，师生配合介入参议数学的奇异世界；新课程尺度下的教师也不再是学生常识的独一源泉，而是各类常识源泉的组织者、协调者，他们让学生走出校门，感应传染社会和全数教育的文化。可以说，促进人的成长，促进文化和科学手艺的成长，促进社会出产的成长，这是新课程尺度下数学教师的根柢使命。
总之，新课程尺度下数学教学过程对黉舍治理，对教师和学生都提出了新的要求，面临新课程，教师要在数学教学过程中充实理解新课程的要求，要成立新形象，掌控新编制，顺应新课程，掌控新课程，掌控新的专业要乞降手艺，学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给以、学会期待、学会分享、学会选择、学会鼓舞激励、学汇合作、学会立异，这只有这样，才能与新课程同业，才能让新课程尺度下的数学教学过程加倍流利。
数学听课心得体味 24
为了改良教学编制，提高教学效益，本学期，县数学教研组睁开了组内的外出听课勾当。到我校听了一个数学教师的一节数学课，课后巨匠都能诚心肠给授课的教员提出定见和建议，也谈自己的收成。现就谈谈自己听课后的一些心得体味：
1．要精心设计课堂教学
教学设计是教员为达到预期教学方针，遵循教学纪律，对教学勾当进行系统筹算的过程。从该教师的课堂教学中，我们能感应传染到教师的预备不是相当充实的`。从根底常识方针、思惟教育方针到能力方针，都不能闪现了以酬报本的学生成长不美不美观。是以，我们应精心设计每节数学课，出格对根底概念和根底手艺的措置都要进行精心的设计
2．教学过程要夸姣
从该授课教师的教学过程来看，没有经由精心的预备。我们在授课时从导入新课到安插功课课后小结，每句话都要很精辟、每个问题的设置都要恰如其分、板书也应充实闪现数学常识的结构系统。每位教师都应遵循自己学生的常识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在常识深难度的掌控上措置要适当，做到凸起重点,打破难点
3．要正视常识的教授予能力的培育相连络
当今中考命题的命题指导原则是，有益于高校订人才的汲引，确立了“以能力立意”的命题指导思惟，这就加除夜了对能力的查核，为此列位教员在教学过程中出格寄望了这个问题：在体味根底常识的根底上，提出问题让学生思虑，指导学生去归纳、去归纳综合、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在教授常识的根底上使学生的能力获得培育的方针。
数学听课心得体味 25
20xx年xx月xx日，xx市小学数学“教坛新星”送教勾当在xx县考试考试小学进行。我有幸插手了此次听课勾当，看到三位教员都以自己的特点揭示着课堂教学艺术，聆听着教员们精心预备的课，领略着她们对教材的深切解读，我深深地感应传染到了小学数学教学的糊口化、艺术化。她们在开启聪明除夜门的同时，也让我遭到了良多新的教学编制和新的执教理念的启发。
1、导课要为教学处事
如xx教员精心设计的《熟谙周长》的导入，她是以xx和xx等学生快乐喜爱的小动物来引入话题，并使之贯串于全课，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更强，他们积极的介入到教师的教学勾傍边去。龙子湖区教研室李娅娅教员的课前谈话也很令人入神，她经由过程“猜一猜，查核你的反映力”来激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，学生们都很是甘愿宁可核准介入到这项游戏。因而，在这类自然、兴奋的空气中，师生们配合进行下一轮的“看一看，考一考你的不美观不美观不雅察看力”勾当，学生欢兴奋乐喜爱除夜增，这样的放置也为后面的教学做了很好的铺垫。
2、课堂上应让学生闪现自己的价值
三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有用指导，做到收放自如，让学生自己出手操作，在自立试探、合作交流的勾傍边找到解决问题的编制，充实闪现了“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师只起到组织者、指导者、合作者”的教学理念。好比，xx小的xx教员在讲《用分数暗示可能性的巨细》一课时，让每位学生从信封中找到6张扑克牌，学生自己先出手摆一摆，接着用投影仪揭示学生的摆法，在这陆续串自立出手操作的过程中，学生深切的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6，6张牌里都必需要有一个红桃a。”的结论，轻松打破本课的重难点。又如盛莉芬教员为了打破“一周”的概念，先让学生找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在脑子中成立周长的概念，以此培育了学生初步的空间不美不美观念。出格是在测量爱心、圆等犯警则图形的周长时，教师让学生操作供给的'材料，自己设编制解决，学生先用绳子把爱心和圆围成一圈（多余的绳子用铰剪剪去），再把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的周长，在出手操作、自立试探的勾傍边学生们轻松掌控了这类“化曲为直”的解抉择妄图略。还有xx教员讲《小数点位置移动激发小数巨细改变的纪律》时，她着手让学生自己切磋，完全罢休让学活跃手计较，又经由过程小组合作的进修编制让学生在“猜想——验证——得出结论”的过程中，找到了纪律。
3、让学生感应传染到数学来历于糊口并处事于糊口
新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。是以，在教学过程中，应让学生从现实糊口中进修数学并让他们感知进修数学的首要性。xx教员就很好的诠释了这一点，她能连络学生的糊口经验，让学生在现实情境中体味工作发生的可能性，用猜“摆布手”的编制抉择谁先发球，指导学生自动介入勾当，感应传染到事务发生的可能性有除夜有小，从而想到用分数来暗示这类可能性的巨细并把它应用到糊口中，李教员设计的操练是本课的一除夜亮点，经由过程“抽奖”、“砸金蛋”等接近学生的现实糊口的游戏勾当，促使学生调动糊口中所有的经验和所学的可能性巨细的常识去解决这些问题。又如xx教员长于挖掘糊口中的数学素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份，100份，1000份，分袂是若干良多若干好多元？”这一现实糊口中的话题引入数学常识，把糊口问题数学化，接着xx教员又让学生应用这一常识操作到糊口中去，把数学问题糊口化，从而让学生掌控了纪律并学会应用纪律去解决问题。
4、采纳多媒体课件教学，激起学生进修欢兴奋乐喜爱
教学中三位教员都能很谙练的操作多媒体进行直不美不美观教学，活跃了课堂空气，调动学生进修的积极性。好比，xx教员操作多媒体动态演示6张红桃顺次酿成黑桃，让学生分袂来讲说“红桃和黑桃的可能性各是若干良多若干好多？”就是这一动态的改变过程，激起了学生的思惟，收到很是好的下场。又如xx教员上课伊始，就操作flash动态演示xx不沿操场跑一圈和它半途遏制，没跑完一圈的过程，让学生指出其短处，学生更等闲理解和领受，深切贯通到了“一周”的寄义。
总之，此次的听课，使我感伤颇深。我感应传染一节好课它是有生命力的，而这类生命力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自于对问题的好奇与思虑，来自于对常识的猜想与验证，来自于对勾当的切磋与解决。而这些刚好是我的课堂所缺傲幽。所以，我想在尔后的教学中，我会尽可能为学生供给思虑、交流、切磋的空间，指导学生履历体验、感悟常识的组成过程，从而解决问题。我还要多向教育教学经验丰硕的教员进修，我相信自己会以加倍丰满的热忱，全身心投入到教育教学中去！
数学听课心得体味 26
金秋九月，硕果累累。在这个收成的季节，我校进行了丰硕多彩的青年教师信息化课堂教学除夜赛，只为进一步夯实我校青年教师的教学根底功，加速晋升教师的营业素质和能力。
崔海静教员执教的《用字母暗示数》，让我感应传染原本古板无味的数字也是如斯有趣。崔教员借助扑克牌上的字母、微信红包、数青蛙儿歌、数学家鄙夷频等手段让一个个字母和数字都活了起来，真是一堂乐中肄业的课，让我收成颇丰。
下面我就从以下几方面来讲说我的感应传染：
1、慎密联系糊口现实。崔教员这节课恰当地应用了学生身边的教学素材，好比微信红包，扑克牌，母子春秋，儿歌等，这些设计使原本抽象的字母变得具体，富有情趣。而且王教员用自己的春秋和孩子的春秋对比，最有糊口情境的素材，营建了一个活跃活跃的课堂空气，出格合适数学的教学勾当都必需成立在学生原本的糊口经验和学生原本的熟谙根底上这一方针。
2、正视学生自立与合作，构和与交流的进修。这节课，崔教员根底上是罢休让学生经由过程教学数学勾当进行自立切磋，合作交流的'。好比，在讲必定的数和不必定的数时，崔教员用了一个微信红包的例子说了然字母暗示不必定的数，未知数暗示的规模有限，这些都是经由过程学生的合作构和，然后自立完成的，这类进修编制使学生变被动为自动，充实阐扬了学生的进修自动性，我认为这一环节措置得很适当，值得我进修。
3、课堂进修空气很是协调。本节课中，崔教员精心设计了宽松齐截的教学气象，让学生自立的去进修。好比，在儿歌这个环节中，崔教员采纳了“数青蛙”。课堂进行到一半的时辰，用这样的编制给孩子们带来了无尽的欢喜，让孩子们在儿歌中操作所学的常识去解决问题，在玩中学、乐中悟。让学生们体味到数学就在我们身边的乐趣。
总之，整节课教学设计严谨，条理清楚，层层深切。既将学生融入了课堂，也正视了常识的掌控，充实地调动了学生的积极性，是一节饶有趣味的数学课。
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