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双减的教师心得体味
我们心里有一些收成后，可用写心得体味的编制将其记实下来，这样我们便可以提高对思惟的操练。那么心得体味若何写才能传染读者呢？下面是小编清理的双减的教师心得体味，但愿对巨匠有所辅佐。
双减的教师心得体味1
“减负、增效”被良多蒙昧的人喊了良久了，这里头有家长，有教师，有教育研究人员。人们只看到一个个除夜除夜的书包，小学生背不动，中学生累弯了腰。书包里装满了承担，蒙昧家长和教师想尽编制来把承担减，竟然在儿童里也布满减负的期待。承担哪里来?有人说，从应试教育来;有人说，要想考得好，就要多做功课。
1、我认为学生承担太重的启事是：
1、根柢问题，教师素质低下，除叫学生做题外，别无它法。
2、社会问题，家长经商占年夜都，对后世疏于治理，为避免学生接近网吧，酒吧等场所，家长但愿教员多安插功课打发后世的时刻，否则会经由过程校长向教师施压。按今朝的治理系统编制，一般教员还无胆子与校长对着干。此刻的初被选拨经常以奥数、英语来权衡，导致小学生为上名校而做问题问题。
3、系统编制问题，不能说“应试教育”的错，我认为，中国学生高考次数太少，导致一考定毕生，部门教师把宝押在问题问题上，经由过程强化做题这类无效力动来达到猜题的方针;理当每年奉行四次考试，学生从高一便可以插手，并可分科分法度楷模考试，最后取最好的成就综合，这样可避免高考综症，同时更始及第轨制，连络学生的社会实践，这点今朝可能有坚苦;借事业单元改，国家应在招生办、自考办的根底……
对“减负增效”我曾有过这样的矛盾之想，“要马儿好，又要马儿不吃草，行吗?”而教改势在必行，是以，首先要解决的就一个思惟上的问题，在黉舍率领和教员影响下，我逐步地熟谙到，要敦促素质教育，真正实施“减负增效”，就必需千方百计地调动学生的积极性，让学生履历进修过程，恰当地创设精采的进修气象，使学生的思惟勾当过程达到完全，真正实施“减负增效”，敦促素质教育。“减负增效”，现实上对我们教师提出了更高的要求——提高课堂40分钟的效力，培育学生的能力。俗语说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。此刻，常识信息正高速成长，教学手艺不竭更新。如多媒体的建造，软件斥地等等。教学手段更是不竭改变和立异，具有其前进前辈性。所以教师也理当不竭进修，给自己充电，领受前进前辈的教学思惟和手段，提高自己素质和能力，为高效的教学创作发现前提。要提高课堂效力就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时刻和精神去备好一堂课。
当堂功课是减负增效的首要编制，能真正地反馈到学生掌控和操作常识的水平，同时为了真正在减负增效，尽可能留一些课堂时刻(一般5—10分钟)给学生用来完成功课。同时放哨、不雅察看学生当堂功课气象，获得切确反馈并可实时更正学生短处的熟谙，学生也会最除夜限度的自己开动脑子考虑问题，自力完成功课，真正做到“做有成效“。当真批改功课和实时评讲、教育，是减负增效的首要环节。实时批改课堂功课，决不疲塌，以获得实时信息进行评讲、和更正典型短处。倘能持久地坚持这样做，定能组成精采的进修风气，定能除夜面积提高教学质量，
“课堂功课”顾名思义课堂中完成、并得以反馈的功课，它是课堂教学的首要组成部门。可是，当前数学课堂，功课不能做到当堂完成就地反馈的现象，仍普遍存在。良多教师把课堂功课酿成课外功课，褫夺了学生勾那时刻的同时，也增添了教师的承担，事倍功半直接影响教学效力的提高。
存在这一现象的首要启事在于教员。有些教师认为，教师课堂教学时刻与教学下场成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充实操作了课堂时刻，又充实操作了学生的课外时刻。是以不惜挤失踪踪学生自力功课与反馈的时刻，用于教学，认为这样就可以提高教学下场，就可以获得好成就。却不知学生构建新的认知结构，巩固常识，组成手艺均离不开自己的自力勾当，单*教师教学和师生配合勾当，充其量只能使学生“懂”，而达不到“会”。
更有些教师认为尽早把书本教完，尽早最早总复习下场较好，是以，他们砍失踪踪学生课堂功课与反馈的时刻用于敢进度。应试教育不美不美观念指导下，强抓分数的教学严重背反了信息领受事理与学生认知纪律，功能适得其反，晦气于学生常识的获得，手艺的组成和认知结构的构建。
课堂自力功课是学生课堂自力功课的一项首要勾当，它一方面能促使学生将刚刚理解的常识加以操作，在操作中加深对新常识的理解，此外一方面，能透露学生对新常识操作上的`不足。
在教学过程中，师生的配合勾当，必能获得必定成效，这些成效若获得实时反馈，就可以成为进一法度楷模整教与学的新信息。对学生来讲，实时体味进修的功能，可以很快得获得改正性信息，进一法度楷模整自己的进修，而教师对学生的学xxx行实时的、适当的评价，是一种很首要的反馈形式，是催促进修，提高进修下场的有益成分。是以，在设计操练时，教师要充实估量学生每次联系中坚苦闪现的气象，在教学时，还要不竭从学生的操练中，实时，周全的获得反馈信息，调剂教学过程，促进学生智力手艺的组成。
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是但愿自己是一个发现者，研究者，试探者。而在儿童的精神世界中，这类需要出格强烈。”当学生在教师的组织、辅佐和指导下解决问题后，教师就理当对他们的进修功能进行评价。教师的评价出格是对学生个此外评价，应使学生出产一种“进修成功”的激情体验，这有助于学生组成“乐学”的心态。教师对学生评价时操作的“个性色采”措辞，应是辅佐学生对自己为甚么能够获得操练功能进行合理归因。实践证实，有归因的评价要比那种“公式化措辞”评价更有用，能使学生始终处于抉择抉择信念实足，激情高涨的心理状况中，从而提高学生进修效力和培育学生试探、立异意识。
双减的教师心得体味2
20xx年11月18日下战书，有幸插手了xxx市教研员培训勾当，我聆听了上海市教委教研室xxx主任的《双减布景下功课设计的设计与实施》陈述。王主任从切确理解功课与功课系统，功课现状与关系模子，若何提高功课质量三个方面阐述了自己在功课设计方面的研究和做法，下面我说一下自己的收成：
1、理解了功课的寄义
功课的素质是学生自立进修的过程。功课不成是学生巩固根底常识的过程，也是培育学生育成精采的进修习惯，提高进修能力的一个过程。作为教师是安插学生功课的主体，功课设计的吵嘴直接关系到学生的学业成就和身心健康。在双减政策下，教师需要提高熟谙，让教育回归校园，回归本真；充实阐扬黉舍的主体价值，让家长再次相信我们黉舍，相信我们的教师，相信我们中国的教育。
我们设计功课是让学生回家能做少部门的功课，减轻学生的功课承担，这个功课搜罗书面功课和非书面功课。功课设计的质量是关头，一个高质量的功课能让学生的身心健康周全成长，从而欢愉的糊口，有用的避免了家庭矛盾，为协调社会供献力量。我们教师理当充实操作黉舍的课后处事时刻，对学生采纳有针对性的查漏补缺，一对一的进行指导和帮扶。找出成就差的启事，做到因材施教，这类课后处事步崆最有用的，也是国家双减政策的根底要求。此外，我们也理当提高课堂的教学下场，站在学生的角度上去说是不是是听懂了，是不是是学会了，而不是强调我们教师讲的多好，授课的效力有多高。
我们今天的功课是教学勾当的一种迟误，也是为教育评价的进行奠基根底，让学生学会自己进修，养成精采的进修习惯，组成自立的进修内化力。
2、熟谙了功课的现状
经由过程今天的进修，熟谙到我们此刻的功课除夜多都是几回再三性的、机械性的'功课，这类功课不单不能培育学生自立进修能力，反而会让学生厌学、甚至是逃学。繁重的功课承担无限制的占用了学生的睡眠时刻和安眠时刻，使我们的学生身体健康和心理健康遭到极除夜的影响。我们的教育必需要改，只有这样我们中国的未来才有但愿。我们的教师要有自立设计功课的能力，教师要在做中学，在设计功课的过程中不竭地总结经验，提高熟谙，事实下场提高自己功课设计的水平，改变我们此刻教育的逆境，切当做到减轻学生的课业承担。
3、清楚了功课的设计
经由过程王主任的教学，我知道了功课的寄义和设计的内容。单元凡是为指统一主题下相对自力而且自成系统的进修内容。这个主题可所以一个概念，也可所以一个关头性的能力，还可所以一个真实的问题，一个综合性的项目处事等。功课的设计，是以单元为根底单元，按照必定的教学方针，选择、重组、改编、完美或自立斥地等多种形式组成功课的过程。
经由过程今天的进修感应传染到自己常识的欠缺，仍是要多进修功课治理有成效的教员的经验和编制，提高功课的设计、批改和反馈的治理水平。从根源上下降以刷题为习惯的功课模式，下降功课总量，提高功课的操练下场。
作为一名人平易近教师，我们不时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的步履研究的道路上。在这条路上，我们会碰着问题、分化问题，解决问题，我们会调剂改良晋升。然后我们又会发现新的问题，轮回往来来往、轮回交往交往、螺旋晋升进而深度成长。
教育教学，需要我们每个教育人勤于进修，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有加倍清楚的奋斗方针，我们的教育人生才会更成心义。
双减的教师心得体味3
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，20xx年10月26日陇西国际城小学英语组全数教师进行了有关教研，教员一致认为“双减”政接应坚持学生为本，遵守教育纪律，着眼学生身心健康欢愉，保障学生安眠权力，让学生的进修回归黉舍，整体晋升黉舍教育教学质量，减轻家长承担，减缓家长焦炙激情，回应社会关心，促进学生周全成长、健康成长，是个好政策。
在本次研究中我们参议了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语教育的焦炙，必需削减社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事，优化功课就是一种选择。
针对功课我们重点进行了构和。功课理当是学生为达到进修方针而对课堂已学未会内容的深化睁开的进修勾当，其特点是经由过程继续进修而深化教师教学、学生不美观不美观不雅察看与体验中所初步建构的常识、能力、立场。
有质量的功课必需成心义功课。以常识、能力、立场为根底，强调教学往后的常识记忆和手艺巩固，常识的迁移，思惟的激活（钥匙），好奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。
有质量的'功课理当遵守深化进修的机制我国小学生的英语功课，理当遵守我国小学生英语进修的已学未会的操练的机制，其焦点为：巩固已学，强化实践，达到能会。
有质量的功课需要有温度的话语。功课的对话和激情交流，不单可经由过程措辞，还可经由过程图象、声音、动漫，需要设计气象。功课的提醒、指导、评语，都应从激情解缆。措辞，除切确、光鲜、活跃、得体等措辞根底规范外，功课措辞更多的要滑稽有趣、激情亲热和气，对思惟指导、意义追寻的功课，措辞表述要有“能引而不发、鼓舞激励唤起”等下场。
双减的教师心得体味4
我从事教学工作x多年来，对学生课业问题和校外培训问题深有体味,跟着全社会对教育的正视,家长对“常识改变命运”的正视，黉舍对升学率的正视，各类重担都压在了孩子的身上，功课愈来愈多，黉舍周边被各类“托管班”“培训班”包抄，家长们不能不掏出高额的`“补课费”，孩子们不才学后、节沐日不甘愿宁可肠走进这些培训班，我们的孩子愈来愈累。
近日，中国中心办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生功课承担和校外培训承担的定见》，作为一名教师，我认为这个定见的出台很是实时需要，对切实减轻学生太重课业承担，提高教师课堂教学效力，避免校外办学机构“鹊巢鸠占”、还学生欢愉健康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。
我们必定彻完全底积极贯彻落实“双减”政策，做好课后处事等“五项治理”，切实提高课堂教学质量。义务教育是国平易近教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生功课承担和校外培训承担是党中心、国务院周全贯彻党的教育方针，落实树德树人根柢使命的重除夜抉择妄图放置，充实闪现了党和国家一贯以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人平易近为中心成长教育的集中闪现。
双减的教师心得体味5
今年秋季学期是我校周全落实“双减”有关放置要求的第一个学期。遵循国家“双减”时刻表，1年内，学生太重功课承担和校外培训承担、家庭教育支出和家长响应精神承担要有用减轻；3年内，要成效显著，人平易近公共教育知足度较着晋升。那么双减事实给我们带来了甚么影响呢？我们又该若何应对呢？
“双减”对黉舍的功课、教学和因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，黉舍必需出于“增效减负”的斟酌，要为学生供给成长个性拿手、提高综合素养等教育“减负增效”勾当，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得晋升，而这也正成为课后延时处事的应有之义。只有黉舍教育最除夜限度知足学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。
一样，“双减”也给我们教员也带来新的挑战。面临不合条理的学生，若何有更有用地进行教学和教育、若何批改功课等等，在校外培训做“减法”后，家长们对黉舍和教员的教学质量的提高有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供给质量的“加法”，对我们来讲，不单工作量加除夜了，责任心也将跟着一路做“加法”。
“双减”将对英语学科课程实施也提出更高要求，首先要优化教学编制，强化教学治理，晋升学生在校进修效力。课程必需具有更丰硕的内在，这就需要每位教师从头审阅自己的教学，改变畴昔经由过程“死记硬背”的课程实施来提高分数的编制，要在功课的质、量、形式上求效益，增强打磨力度，保证束学质量。好比我们正在做的'晨诵等多样化教学编制的实践，不单培育了学生美育，深化了激情教学，更在初中英语教育的路上走向深切宽泛。
此刻，家长对学生的成持久待，早已不知足于畴昔纯挚的常识堆集。若何连络“双减”，在晋升孩子综合素质方面做好“加法”，促进孩子周全成长是我们面临的首要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后教育，更理当自动向前一步，供给步履、艺术、劳技等多样化课后处事，让学生在校内就可以获得常识、手艺，以实现多元化成长。事实上，我校已睁开包含体育、艺术、手工劳动等丰硕多彩的社团勾当，这些旨在拓展小我综合素质的“第二课堂”和课余勾当，也会因“双减”而加倍多彩。
对学生而言。原本，课内与课外功课压力太重，严重影响学生的视力，进一步影响到学生的身体健康，睡眠不足、窘蹙锤炼。因为功课量的叠加，学生根柢没法实践社会勾当，没法走入除夜自然，扩年夜视野。还有部门学生心理，人格闪现扭曲。是以，“双减政策”削减学生功课压力，使学生进修有一个自力思虑的空间。事实下场达到轻松地学、兴奋地学、有欢兴奋乐喜爱地学。此外一方面，也削减上课外教育班进修的压力。众多家长“跟风式”的报这些教育班。其实良多学生在课堂上阐扬的已很好，功课也完成的很好，成就也不错。但持久的课外补习，使学解缆生压力过除夜，导致厌学下降激情，使进修下场反而适得其反。
双减的教师心得体味6
对此次国家发布的“双减”政策，我是从伴侣圈里各类图文连络的政策解读和一些家长伴侣和教师同业们对这一政策的各类构和最早体味的。连络旧年十月份发布的《关于周全增强和改良新时代黉舍美育工作的定见》和随后汇集上接踵闪现的一些有关于“艺术学科将纳入中考”等构和，我感应传染我小时辰便听闻的“素质教育”，真的要来了！周全美育工作的好时节就是此刻！所以，此次“双减政策”的闪现，作为音乐教员，我长短常欢畅的！因为这或许意味着：作为“非学科类”教育的音乐将会遭到黉舍与社会愈来愈高的正视水平，学生可以投入到音乐进修的时刻将会愈来愈多，我们音乐教师的价值变得愈来愈除夜……
但欢畅归欢畅，作为美育工作的具体实施者和敦促者，我知道伴跟着“双减”政策的闪现，我们音乐教员肩上的责任会变得加倍重除夜！所以，接下来，到底该若何做才能对得起国家下如斯除夜的力度来做出这些改变呢？我们又该若何才能真正做到“树德树人”“以美育人”呢？我小我是这样看待的：
1、每位音乐教师都应从思惟上了了责任、从能力上完美自己
此次的“双减政策”，看似是削减了学生的一些不需要的进修承担和家长的焦炙，但我们教员却涓滴不能放松，可以说是肩上的担子变重了。跟着政策的实施，跟着音乐教育的比重愈来愈除夜，我们音乐教师理当响应党和国家对素质教育和美育工作鼎力度敦促的呼吁，做好思惟预备去奉献和追求，迎接接下来相对更具挑战性的工作。
此外，音乐教师必需还要从能力上完美自己。“双减”往后的音乐教育需求数目增除夜、质量增高，且真实的音乐美育现实上起码需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，“双减政策”实施的同时，我们音乐教员的'视角理当也随之变宽、变远，增强自己能力的完美，多从课堂教学的角度去试探真实的“以美育人”。
2、“音乐课堂”抓落实，提高黉舍音乐教育的下场此次“双减政策”一出来，很快就有三位合唱团的家长发来信息，和我参议。其中有一名家长说：“这个对课外培训机构的影响很除夜，周末不能上语数英有关的课程，假定要上只能周中。但周中，孩子们要上三点半们还要回家做功课，假定再上课外班，时刻会很首要的。但假定在校内就学好了的话，我们就没有需要再在外面报课外班了”。可见，这个政策促使我们的家长对我们课堂教学的下场发生了更高的期望。我们教员，不能让家长们失踪踪望。对音乐课堂来讲，我们更理当正视落实，从学生特点、学生欢兴奋乐喜爱、教学编制手段入手，抓勤学生的演唱、吹奏等根底手艺，否则就是破钞学生的时刻、家长的金钱。
3、成立能与“音乐课堂”相呼应的“音乐学科课后处事”
从昨天黉舍发布的本学期“课后处事”时刻放置来看，我们音乐学科将会获得更多的时刻与空间。时刻就是“课后处事”加一节课，空间就是各个班级的教室都可以成为我们的音乐教学空间。学生在音乐课堂上堆集了演唱、吹奏等根底手艺的前期进修经验往后，再由我们音乐教员在课后处事的时刻进行巩固，同时进行音乐与相关文化、音乐的气焰门户等方面的切磋与培育，以此，来促进学生音乐能力的提高与音乐欢兴奋乐喜爱的扩除夜。
同时，分年级进行的“红绿蓝”课程，则可以将音乐团队的力量顺次集中到各个年级，进行相当于语数英学科的“培优”，为合唱团、乐团、跳舞团等校队做除夜年夜大好人才储蓄。然后，校级团队则可以进行同化性的集训，甚至可以在周末的时刻将家长也呼吁进来，介入各个队伍的排演工作，使其感应传染到“双减政策”之下素质教育的真实发生，从而减缓家长不需要的内卷与焦炙。
双减的教师心得体味7
“双减”政策给黉舍和学生带来了巨除夜的改变，它聚焦了功课、教学质量、课后、校外培训等，出格是功课，功课原本是教师黉舍泛泛教学中“小事”，此刻成为国家和社会关注的除夜事。雷教员提到：“有减必有加”。功课更始势在必行，xx市小学数学一线教师在优化功课方面负重前行，此次双减布景下功课优化设计的实践勾当如统一盏明灯指引着我们前行的标的方针。
在“双减”进行时，若何玩转小学数学功课呢？华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做，就看作若何的题。一线教师遵循教学用书，合理操作起课堂功课本，小我认为已很了不起了。我认为朱小青教员建议的错题汇集就很是合适我们去实施：汇集本周数学课本与课堂功课本上学生闪现的错题，分化启事后，优化设计周末功课，学有余力的学生只需完成拓展部门的功课，学生功课的量较着削减，质在不竭晋升中。对功课设计，我们要把实力花在刀刃上。优化功课设计，合理功课评价，当真批改功课，实时反馈，增强面批教学，当真分化学情，做好答疑教育都是一线教师的`泛泛教学。在批改功课时，尽可能多一些鼓舞鼓舞激励，多一些尊敬，假定我们用赏识的目光，学生的每份功课都是一件作品，哪怕是一道简单的习题。
从优化功课设计的角度看，人人可以做不合的功课，不合的学生在数学上获得不合的成长，优化功课能促进学生充实领受数学的营养。我们是通俗俗通的教师，做的却是重除夜的事，任重道远且阻，感谢感动打动此次xx市小学数学“基于双减布景下功课优化设计的实践勾当”的进行，在这条路上，我们相伴而行！
双减的教师心得体味8
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育更始的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的承担，让“还孩子一个欢愉的童年”有了但愿，要想更多编制去全力晋升黉舍教育教学质量。但愿加鼎力度将政策落地落实，切实获得实效。
减轻学生功课承担和校外培训承担，是贯彻党的教育方针、遵守教育纪律、保障学生身心健康成长的重除夜步履。回应教育关心，减缓了社会教育焦炙、减轻了家庭教育承担。
充实阐扬黉舍主阵地浸染，让学生进修更好回归校园，才能削减插手校外培训需求。全数教育工作者，理当务必以树德树酬报导向，战胜“唯分数”的评价编制，坚持以促进学生周全成长为本，深化课堂教学更始、提高校内教育教学质量、完美课后处事，当好“四有”好教师和“四个带路人”，为学生成长导航，撑起有益于学生健康成长的安晴天空。
比来几年来，不合适教育纪律的'过量功课和校外培训已成为压在中小学生及家长肩上的繁重承担，对教育事业健康成长发生了较除夜的负面影响。“双减”政策的出台，意在强化黉舍教育功能，增强教育的处事功能，指导教育回归教育本真，遵守教育纪律，彰显公益属性，从根柢上解决中小学生太重功课承担和校外培训承担，促进教育健康成长。
下一步，理当抓好政策落实。各地教育行政部门应拿出实其其实的步履，切实做到“强校内”，让学生在黉舍“吃饱、吃好”，获得充实而知足需求的校内课后处事，以减缓家长对“教育内卷”的焦炙，从而减轻学生、家长的承担。
双减的教师心得体味9
从9月最早，减轻功课承担、减轻校外培训承担成为教育系统的甲等除夜事。各级部门以最强气焰最早步履。除夜马金刀实施更始。黉舍教育面临着多重的压力与挑战，假定不懂清楚地看到这场更始的素质，我们将失踪踪去成长的机缘，甚至会被其他同类型黉舍甩下良多。
减下去的功课承担，其预留的时刻若何分拨才科学呢？若何矫捷地睁开有用的课后处事呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将铲除，教学质量监测以何种形式睁开呢？若何去顺应新常态？课外教育机构从公开运行到潜行蛰伏，若何让其完全无所遁形呢？课堂主阵地若何才能阐扬更除夜的效益呢？这些命题，都没法绕开。倒逼我们最早痛定思痛，做出调剂。
说到底，减负的焦点不外就是课内增效提速，捍卫教师的'职业权力，保障学生高品质的进修权，营建出健康的教育生态，回归教育的本真，给孩子们更自由的成漫空间、更周全的能力培育、更愉悦的精神享受。而这一切，从黉舍层面说，依托的就是教师的专业化；从社会层面说，依托的是全数社汇合体发力、配合撑持；从家庭层面说，依托的是所有家长们育人不美不美观的完全改变。
双减政策面前，教师们的压力其实最除夜。不管从理念层面，仍是手艺层面，支出的心血和汗水将更多。已有的经验反而无效。莫衷一是？一脸茫然？之前，还能依托教师的除夜量教育，给学生安插除夜量的功课，促使其机械地操练。在几回再三地讲练、多次考试、强化记忆的模式中，把学生成就提起来。但眼下，这些都行欠亨呢？这注定是盘曲的成长道路。
学生素能测评将由矫捷的形式实施，需要教员多动脑子，多借鉴欧美国家根底教育的做法。那天，我与一名资深的教师暗里扳谈，一到二年级，不能组织纸笔考试。若何去评价学生的学科素能呢？以语文学科为例，测试形式就可以多样化。可采纳口头背诵，评估其发音切确性、流利性、激情性；可试着创编故事，现场教学给巨匠听，评价其综合素质、措辞堆集、思惟广度、心理素质、调动力，这类编制合适孩子们；可由家长代其录制音频，存储落伍行播放，既是有用的进修成本，也是进修功能的展示；
以数学为例，口头说一说加法的算理。将思惟过程说出来。以出手的拼装勾当，测评其实践能力，搜罗算理的掌控。可是，数学测评难度有点难。出格是计较类型，需要纸笔验算。
功课承担来自于对学科育人价值、功能等方面善悉不到位，存在畸形的教学不美不美观。唯分数论并不是是完全错的。分数论其实不是一个贬义词，主若是考试编制过于机械化，它以固定、尺度的模式，扼杀了学生的先天和个性，导致了分数完全窄化，只查核了浅表的常识与能力，并未周全地测评，这步崆最除夜的关头地址。
双减的教师心得体味10
近期斗劲热点的话题“双减”作为教员的我们更关注这些字眼，今天我们又细心的进修了有关的文件和黉舍的文件，进行了一系列的反思。
减轻义务教育阶段学生功课承担和校外培训承担，遵循国家政策构建教育的精采生态，把教育了偿黉舍，在此根底长进行的削减促进学生的健康成长削减家长的焦炙激情，以学生文本，减轻学生的功课承担，进行优良的功课操练，在有限的时刻内达到高效的进修，同时睁开多样的课程丰硕学生的进修，扩宽学生的思惟和视野。充实操作身边的社会成本和自己的成本，同时国家也在第一时刻更新了线上的免费成本，这在无形中也是授予了极除夜的.辅佐，同时对校外的机构也进行严酷的审查，扎实的做好每点，看到有关的政策，我们会发此刻双减的过程中去失踪踪了良多不需要的工作或史不需要的承担，把优良的留下来，把劣质的减下去，这也在无形的减轻着家长的承担。同时在黉舍方面禁绝予给家长安插功课，功课的削减和功课根底在校完成，同时更针对学生的个体分歧去进行。
在此次双减的过程中，我们不难发现优良，高效已成了我们的首要的组成，所以作为教师的我们要不竭的全力进修去完美自己，去提高自己，让自己变得高效，同时也增添自己的能力，更除夜限度的去尽到自己的力量。
双减的教师心得体味11
“双减”政策出台，让教育重回校园。校外，学科培训机构降温，校里面小学增添课后托管班，摆布开弓，让家长不再为下班和下学时刻差忧?，不再为买不起学区房焦炙，也减轻了孩子繁重的功课承担，让他们有更多的时刻和机缘，去体味我们糊口的世界。一样，也给教员更多的空间，走入孩子的世界，让他们更体味自己的学生，以便能睁开更贴合小我，更全方位的教学。这一切，都离不开无数教员的默默奉献，而这一切，也都是教员用更长的工作时刻，更严谨的工作立场换来的。那么，“双减”政策的到来，事实是给教员斥地了更除夜的阐扬空间，仍是为教员戴上了枷锁束厄狭隘？下面，我浅谈几点自己的体味：
1、“双减”政策给教员更除夜的舞台
“双减”政策落地，为学生和家长减负，但却让教员们多干了几个小时的活。良多人城市这样理解，甚至教员自己也这么认为。可是，“双减”政策为有志向、有方针、有设法的教员，带来了更除夜的舞台，而不是枷锁束厄狭隘。“双减”政策的逻辑就是让进修回归校园，必需经由过程校外的`进修来填补，在这个根底上，孩子们还要预习，甚至是超前进修。有点孩子“吃不饱”，还得除夜量超前，除夜量笼盖。此刻，孩子们的进修最除夜水平地回归黉舍，教员可以有更多的时刻与他们交流，面临面地掌控孩子们的进修状况，这才是一个教员真实的舞台。当然，为了确保教师把更多的精神放在教学上，必需严酷贯彻相关政策，削减不需要的社会勾当进校园，削减不需要的评选，为下层教师减负，同时保证他们的工资待遇，多劳多得，能者多劳。
2、“双减”政策给教员更多的幸福
“双减”政策对公办教师的益处是深条理的、久远的、利于教育事业和教师职业成长的。不合地域的教师待遇水平可能会晋升，教育的焦炙激情会逐步改良，“教学相长、与时俱进”将愈来愈成为教师职业的时代手刺。
“双减”政策出台，教师将会增添跟学生的接触时刻，也能更多、更好地指导孩子进修、辅佐孩子提高、教育孩子成才，公办的教师会愈来愈感应传染到能力和价值的充拭魅彰显，愈来愈布满教育和学生带来的“幸福后劲”。
3、“双减”政策给教员更高的要求
学生与家庭被减失踪踪的“负”，酿成了黉舍和一线教师需要接手的“正”——“加法”必将压向天平的一端，那么，作为一线教员，若何做到真正减负？
一要贯彻好教育方针。不管在甚么岗位、从事甚么学科的教学，必需与出产劳动和社会实践相连络，培育德智体美劳周全成长的社会主义培育汲引者和接棒人。
二要上好每堂课。课比天算夜年夜，泛博教师和教育工作者，要经常问自己两个问题：一是假定我是孩子。
双减的教师心得体味12
“双减”政策自落地以来，已成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有用减轻义务教育阶段学生太重功课承担和校外培训承担。那么，“双减”的素质就是提高教学质量，而抓好这一步的关头在于教师。对泛博教师而言，“双减”意味着教师教育糊口生计生计中即将踏上新的`征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语教员，若何成为一名及格的好教员？我有以下几点反思。
1、创作发现高效课堂。
双减政策下，务必提高课堂效力，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效力是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体分歧，认可学生的能力不合，做到因材施教，分类指导。
2、强化课堂检测。
课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌控气象。操作堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一除夜特点。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够辅佐学生查漏补缺，夯实根底，为新授课内容起到了很好的铺垫浸染，从而辅佐学生按部就班掌控常识。课堂检测的形式可以都多样化，也能够在课中或课上最后几分钟进行。学生的课堂检测是建树高效课堂的一个首要部门，只有课前精心备课和研究重难点，课堂检测才能获得精采下场。
3、增强功课治理。
功课安插形式多样化，采纳分层功课和素养功课等多种形式。素养功课搜罗绘制手抄报、建造思惟导图和录制鄙夷频等。功课安插时，切忌只安插单调的书面功课，理当增添更多的实践性、操作性等体验类功课。各类体验类功课形式不成是学生所快乐喜爱的，而且还可以激起进修坚苦生的进修欢兴奋乐喜爱。
身为教师，我们要在教育教学工作中周全落实双减政策，全力使自己成为一名欢愉幸福的好教员。让我们死守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状况。
双减的教师心得体味13
但凡教育人，比来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教育成长的必定趋向，是高质量教育系统的必定方针，一味追求速度的小康教育时代已成为畴昔，当今现代化教育时代要求我们必需将“以酬报本”作为睁开各项工作的起点，从关注进修功能到正视进修过程，从关注常识堆集到正视精神成长，真正实现人的周全、健康、良性成长。诚然，“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，必需从心最早。
作为黉舍，从心最早就是要站在学生、家长、教师的立场换位思虑，感其所感，行其所思，解其所惑，达其所成。
1、课程优化，让学生欢畅
站在学生的角度，若何才算欢畅？那就是让进修变得轻松、有趣。当然仅仅是这两点还不够，在此根底长进修必需还要有用，这才是真正意义上的欢畅。
1.国家课程精品化。“双减”减的是承担，增的是质量。要想时刻少、收成多，就必需将提高课堂教学效力、功课安插作为黉舍研究的常态课题，指导教员们静下心来设计好课堂的每分钟、每道题，充实调动学生课堂上思惟表达的成就感与实践体验的获得感，让学生所做皆所需。
2.处事课程多元化。课后处事不能只完成简单的托管使命，而是要全力成为孩子们释放个性的拓展课程。将课后处事课程与国家课程进行一体化建构，将成为校园的新生态；让学生在进修中具有充实的选择权，应成为拓展课程的实施原则。进修坚苦有答疑班，欢兴奋乐喜爱浏览有导读社，快乐喜爱勾当有体训队，长于唱歌有合唱团，崇尚科学有科普基地……多元的菜单式课程，让每个孩籽实现从“要我学”到“我要学”的改变，找到最合适自己的欢愉成长编制。
两种课程的优化，既有根底常识的积淀，又有个性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是欢畅进修的最好状况。
2、评价导航，让教师安心
站在教师的角度，明知“双减”是关系学生身心健康的除夜好事，为甚么仍是会不美不美观望盘桓？一方面是思惟惰性而至，勾留已有舒适区不想改，还有一个首要启事就是教育评价这根挑唆棒的问题，甚么样的学生质量不美不美观、教师质量不美不美观就抉择着甚么样的教育步履。是以，评价更始是确保双减落地的前提前提。
1.学生评价重素养。避免对学生学科常识评价的繁难偏超，要以百分比的编制强迫保障学情检测的基赋性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势；将学生插手课后处事默示、艺术素养纳入学生综合评价系统，并操作信息化平台，从常识评价、能力评价、素养评价三方面，对学生前进履态的除夜数据分化，为学生成长供给指导定见。
2.教师评价重供献。不以成就排名作为教师评优晋职的前提；将师德师风、课后处事工作量与处事质量纳入评优评先指标系统。
唯有评价定了，教师坚持“双减”的决心才会定。
3、处事有料，让家长舒心
站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑立场。一是家长之间的攀比心理，“生怕孩子输在起跑线”的设法很难在短时刻内剔除，很可能组成黉舍公开减量家长私行加量的畸形减负；二是质疑黉舍处事质量，孩子不插手校外培训，黉舍现有的课程能否知足孩子的个性成长需求。是以，增强对家长教育理念的培训处事与提质午托、“三点半”等课后处事相当首要。
1.家长黉舍是抓手。操作家长黉舍，按期为家长睁开线上线下培训处事，睁开家长之间的进修交流，让家长从急功近利的.家庭教育中释然出来，组成健康的、成长的后世教育不美不美观。
2.处事质量是保障。首先要保障处事时刻，家长工作忙午时没时刻接送、下战书孩子下学还没下班？没问题，黉舍都有响应的处事来解决。其次要保障处事质量，孩子进修有坚苦、艺术素养有需求？没问题，课后处事都有专业团队来指导。
经由过程有理论、有实践的沟通论证，有时刻、有质量的暖心处事，家长省事，乐得舒心，以此争夺家长对“双减”政策的真心认同。
因“心”而减，从“心”解缆，有了国家的政策撑持，还需要黉舍的兼顾筹算，需要教师的奉献精神，需要家长的理解配合，更需要社会各界的整体导向，多方合力，使得成全。
双减的教师心得体味14
双减政策对黉舍和教员提出了更高的要求，黉舍和教员必需全力顺应新的要求。就语文来讲，只有增强教师培训，更新教育不美不美观念、编制、评价编制，提高课堂教学质量、课后功课的品质，学生的承担才会真实的减轻。
提高课堂教学质量，功课要减负，先得在课堂上弄除夜白。要提早备课，集体研究，改变教学形式，组成一套有用的教学设计、课件。同时，教研组的列位成员也要分工斥地浏览教材，开出系列化的浏览导读课，配套的背诵、习字操练，这样面向全数的规范化、个性化、配套化的设计才能真实的周全提高课堂质量。
提高课堂效力。好比语文学科的功课老是机械性抄写的多，作为语文教员，要在充实调研学生的'根底上，针对学情教学，率领学生提早预习，紧扣教学方针，课堂抓能力操练，扎实的提高语文课堂教学的效力，让学生课后能轻轻松松地做功课。
减轻学生的功课承担，首先要培育学生精采的功课习惯，先复习，再写功课，功课必需在规按时刻内完成。同时，每级教师要集体研究功课安插。不要杜绝无效功课，分层安插功课，课后处事巩固时能够精准的操练，可以做到面批面改，学生也就不会感应传染功课难、功课多了。
更首要的是要培育学生自律、高效的意识。我们将配合全力，指导孩子在校自觉自律地完成进修使命，然后同时也要德智体美劳配合成长，让学生在黉舍欢愉进修，在家快成功长。
双减的教师心得体味15
小黉舍长关于“双减”政策的心得体味“双减”政策与“五项治理”均是以“小暗语”撬动“除夜更始”。考试考试小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生成长为本，落实树德树人根柢使命，把“双减”作为一项首要政治使命抓紧抓好，多措并举晋升校内教育教学质量。一是抓好课堂主阵地，教师上好每节常态课。做到每节课预备充实、常识储蓄丰硕、能力操练到位，打造布满“掌声、笑声、辩说声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效力，保证学生“吃饱”“吃好”。二是增强课后处事，知足学生个性化需求。黉舍阐扬本校教师自己优势，丰硕课后处事供给，睁开丰硕多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰硕学生的校园糊口，辅佐家长解决下学后接送学生的现实坚苦。三是完美功课治理，深化评价更始。组成并完美黉舍功课系统，削减功课总量，晋升功课质量。同时，试探切磋性、实践性、综合性、跨学科功课。看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、黉舍家庭社会，全链条、全过程、全员的.系统工程，根柢是落实树德树人根柢使命，实心实意弄妥人平易近知足的教育，培育德智体美劳周全成长的社会主义培育汲引者和接棒人。
作为一名教育人，深切体味到此次“双减”工作是我党为人平易近处事的深切闪现。比来几年来国家鼎力敦促减负工作，但因为社会现象和一些培训机构等的子虚鼓吹，造成家长焦炙，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象很是严重。此次党中心关于“双减”工作的抉择妄图放置，就是要减轻学生校内功课承担和校外培训承担，完全治理“校内减负、校外增负”和部门校外培训机构借教育之名损害人平易近益处的问题。闪现了党中心弄妥人平易近知足教育的决心和为人平易近谋幸福的初心。 “双减”政策落地往后，学生们作为教育的直接介入者与受益者，将会有着更好的成长气象，在学科培训乱象获得整治往后，神驰更多的孩子在艺术、体育、科技等方面揭示自己的先天，激起自己的潜能。
尔后，我们要坚持周全贯彻党的教育方针，落实树德树人的根柢使命，驯服制服国家除夜局，全力为培育德智体美劳周全成长的社会主义事业培育汲引者和接棒人供献一份力量。
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