信息手艺进修总结

信息手艺进修总结

　　总结是事后对某一时代、某一项目或某些工作进行回首回头回忆回头回忆和分化，从而做出带有纪律性的结论，它能使我们实时找犯短处并更正，快快来写一份总结吧。总结若何写才不会流于形式呢？以下是小编精心清理的信息手艺进修总结，接待浏览与保藏。

信息手艺进修总结1

　　很侥幸来到东北师除夜计较机科学与信息手艺学院，前进履期90天的脱产进修培训。在这里熟谙了来自全省各地的百余位优良的中小学信息手艺教师，有东北师除夜等高级学府的信息手艺方面的专家、教授为我们上课，真叫我收成颇丰。30天的集中培训欢愉充实并让人久久回味，从最初被黉舍斑斓的风光所吸引，到事实��下场被列位教授博除夜高深的学术理念所震动。我的进修编制、教学理念也获得了充实、立异和提高。30天的培训，我要说：“累，并欢愉着。”此次培训我收成颇丰，收成良多：眼界坦荡了；思虑问题能站在更高的境地；良多疑问获得体味决或启发；营业素质获得了很除夜的晋升……

　　回首回头回忆回头回忆30天的集中培训，总结清理以下：

　　1、首先我要说感谢感动打动感谢感动打动国培和东北师除夜给我们搭建的这一进修平台，让我有机缘来这里充实和完美自己。回首回头回忆回头回忆这一个月来的培训，真是内容丰硕，形式多样，下场较着。培训中教授环抱“信息手艺与其他学科整合”、“信息手艺教师专业成长”、合用信息手艺的立异与成长“、“信息手艺教学模式”等理论常识进行了教学，和学员研究、参不美不美观东师中信黉舍等方面内容，感谢感动打动东北师除夜、感谢感动打动郑燕林教员为我们所做的精心放置，无不使我心中布满无言的感谢感动打动。此次培训也不不能说一点收成也没有，给我留有最深印象的，除于伟教授十二字真言：学点词、交点人、养养神、写点文；和刘晓明教员的《教师的职业压力与心理健康》给我的印象深切。班主任郑燕林教员讲的理论常识我没有记住若干良多若干好多，但她给了我们良多合用的软件，这却是叫我记忆犹新的。因为有良多若干良多若干好多软件是我之前没有用过，在往后的泛泛工作中，能够用到，而且很是合用的好工具。如PDF转换WORD软件、flash下载软件、转换名方针软件等等。最启发我思惟的，仍是那次东师中信考试考试黉舍之行，是菅彦刚教员的那节信息手艺课。

　　经由过程培训进修，促进了专业成长，全力争做科研型教员。三个月来的信息手艺国培进修，对我们既有思惟上的浸礼，也有理论上的提高；既有常识上的积淀，也有教学教研身手的`增添，这是我们罗致信息手艺教育教学常识的三个月，也是促进我们专业化的成长！尔后我要全力做到：

　　2、自己在反思中晋升 30天的集中培训进修，对我既有不美不美观念上的浸礼，也有理论上的提高；既有常识上的积淀，也有教学身手的增添，这是收成丰硕的一个月，也是促进我教学上不竭成长的一个月！最启发我思惟的，仍是那次东师中信考试考试黉舍之行，是菅彦刚教员的那节信息手艺课。赏识了菅教员的一节小学四年级的信息手艺课：《奇异的变变变》。用赏识一词，加倍能声名菅教员的课讲得超卓，更能表达我对菅教员的钦佩之情。菅教员的课，是我看到的最优良的一节信息手艺课，他打破了我印象傍边传统的信息手艺课堂教学编制，让我有了一种全新的感应传染。

　　之前我的教学可以说是封锁的，因为全镇就我这么一个信息手艺教员，根柢没有编制和他人研究，也没有人和我进行研究；而县里组织的培训、不美不美观摩课，除夜都是语文课、数学课和英语课。作为小科的信息手艺课，是登不上除夜雅之堂的。教了七年信息手艺的我，却只到县里听过一节信息手艺课。我看到的信息手艺课，和在我的信息手艺课堂上，仍是传统教学中以教员为中心，教员教，学生学，教员演示教学，学生操练操作的课堂教学模式。在我的印象中，甚么学生自立、合作、切磋，那是语文、数学等学科的事，信息手艺课上根柢没法让学生实现学生的自立进修。因为学生没有教材，而且信息手艺是一门操作性很强的学科，你不教，学生若何能会呢？而菅教员的这节课，让我知道了，原本信息手艺学科是可以阐扬学生的自立、合作、切磋，信息手艺课是这样教的。

　　在这一节课中，并没有闪现教师的教这一教学环节，也没有教员的演示操作，所学内容，都是经由过程学生自学教材、小组合作、切磋等形式完成的。教员只是在总结的时辰，辅佐学生提醒在操作过程中要寄望的处所，和在学生自立切磋的过程中，对个此外学生进行了个体教育。课堂上，菅教员对三个使命和挑战使命的设计，闪现了分条理教学的原则，关注了每个孩子的成长。让每个孩子都有成就感，都能收成成功的喜悦。菅教员的课，让我完全改变了对信息手艺教学在我心中固有的模式，让我对信息手艺课堂教学有了更新的熟谙和体味。我要反思我的教学思惟，反思我的课堂教学步履，真正把新课标的理念用到我的教学中来，让说了多年的 “自立、合作、切磋”不在只是一句废话。尔后的方针培训只是一个手段，一个初步。四周的进修，为我指了然标的方针，点亮了前进的明灯，深决心识到自己所肩负的责任。尔后我会学甚至用，连络我的现实气象，让培训的硕果在教育事业成长中除夜放光华！

信息手艺进修总结2

　　本次教师信息手艺培训为催促教师教育信息化起到了积极的浸染，教师们收成颇丰。

　　1、率领正视、周密放置、团结协作，

　　配合做好培训工作为当真完成好现代教育手艺培训使命，黉舍高度正视，将培训工作做为一项除夜事来抓，并遵循教师信息素养及各校设备的现实状况睁开培训工作。经由过程培训，要求所有参培教师能较谙练的操作计较机，并能应用学得的常识，建造电子演讲稿、简单的课件、小我主页，并学会应用汇集成本为教育教学处事。

　　2、教师反映精采全数学员对此次培训也一致反映很好，

　　认为此次培训当然巨匠累了一点，但很是值得，不单充实感应传染到作为一名教师对学好现代教育信息手艺的首要性和需要性，而且实其其实学到了良多信息手艺常识，对指导尔后的教育更始与教育实践有着首要的意义。

　　3、凸起重点，抓住难点，精讲多练，

　　培训下场凸起此次培训工作时刻紧、内容多，在进修信息手艺理论的'根底上提高了对实践操作能力培育的要求。“抓住重点、打破难点、精讲多练”，经由过程教学实践，获得了较好的教学下场。

　　1、深切体味，统一法度楷模，周全睁开信息手艺培训。从统一规范的开关机讲起，增强了Windows操作系统熟谙与操作，直至汇集浏览、下载信息、收发Email和主页成立传载等等，没有轻忽对任何一个学员的要求，出格是严酷出勤查核，以确保培训学时和质量。在培训期内，所有学员都顺遂经由过程了单元测试，成功的注册了Email和小我主页地址，并进行了有用传载，切实地掌控培训的首要内容。

　　2、课间指导，课后研究，实时改良教学编制。之前我们长说，“要给学生一勺水，自己先有一桶水”。可是二十一世纪的教师却理当是：“要给学生一勺鲜活水，自己需要常流水”。为此，天天课后，我们都要针对授课中闪现的问题实时参议，追求解决编制，调剂教学筹算，第二天实时改良授课编制。

　　3、供给素材，拓宽培训常识面，充实闪现教育信息化的要求。电脑培训不合于其他学科培训，更正视于现实操作，培训中为了使学员们更好地掌控信息手艺，我们汇集

　　预备了除夜量教学素材：word文稿、excel表格、PPT课件、flash动画和网页建造的图片、影片、声音等等，近千余份素材。

　　4、因人而异，因材施教，促进培训质量整体上台阶。跟着培训工作的深切睁开，参培教师的春秋愈来愈除夜，他们的出手操作能力和理解能力愈来愈差，遵循原本的教学编制很难完成培训使命，针对学员春秋愈来愈除夜的现实状况，我们实时调剂教学筹算，动了良多脑子，安妥的解决了这些问题。一是增强合作，互帮互学，配合提高。

信息手艺进修总结3

　　此次培训让我感应传染到了信息手艺和汇集手艺作为一种新的文化载体，正在深切地改变着人的解缆糊口编制和思惟编制。培训提高了我对教育手艺的熟谙，进一步更新了教育不美不美观念，掌控了必定的现代教育手艺。

　　在此次培训中，我学会了：

　　1、成立博客。为自己供给了一个揭示自我、与人交流进修的平台，让我熟谙到良多的同业，进修到他人的良多有用的做法，发生良多思惟上的灵感和火花。对我的教学工作带来很除夜的辅佐。

　　2、加倍完全、具体地建造步履筹算。可以在泛泛教学工作中获得操作。如中队勾当方案、班级治理方案，出格是对实践、外出参不美不美观方案的拟定，思虑得更周密、周全，可操作性更强。

　　3、建造合理的评价量规。评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成长默示等进行评价。同时也是一个有用的教学工具，是毗连教学予评价之间的一个首要桥梁。评价量规不单对研究性进修合用，也能够迟误到对常态课的评价。有评价量规的条则框框作为按照，可使我们的评价的随便性削减到最低水平。

　　此外，我还学会了建造主题站、研究性进修方案等等，对尔后的教学工作很有合用性。

　　经由过程教员对各模块的深切分化，不合小组精辟不雅概念的介绍及同组成员的集体构和，配合功课，我对教育手艺有了新的设法。即把教育手艺算作手段，把思惟和不美不美观念改变到以学生自立进修为中心上来，教师操作各类教育手艺手段进行教学，培育高素质的操作性人才。而信息手艺只是教育手艺中的一个，或说是实现教育手艺的手艺根底，以提高教育手艺操作的效力，从而提高课堂教学效力。

　　本次培训顶用到的思惟导图软件、主题成本，出格合用，有用的下降了教学备课时的承担。同时在应用的过程中对教学手艺的理解加倍清楚。在尔后的工作中，我必定会加倍全力，将所学到的常识充实操作于教育教学的实践中，用理论来指导实践。

　　在尔后的教学实践中，我会在主体单元教学敦促中综合操作各类手艺成本创设高效进修气象，调动学生经由过程多渠道汇集数据、操作计较机操作汇集的数据进行清理、分化组成互动，达到进修的方针，充实阐扬学生的主不美不美观能动性、培育学生自立切磋能力和合作进修的意识，在真正意义上实现信息手艺与课程的有用整合。

　　总之，经由过程此次教育手艺能力中级培训，不单更新了教育不美不美观念，而且进修了新的教学模式，在操作层面上也获得了有用指导，在尔后的教学工作中，将致力于信息手艺在课堂教学中的有用操作，彰显信息手艺与课程整合的魅力，提高课堂教学的.有用性。

　　今年1月15日最早，我插手了全国教师教育手艺能力中级培训的进修，此次进修让我感应传染了一种全新的培训编制，因为此次的培训美尽是经由过程汇集自学，QQ群里的导师指导完成的，让我再一次深切的接触了新的教育手艺理念，学会了一些新的教育手艺手段。我感伤颇多现做总结以下：

　　一是对教育手艺理念的再熟谙

　　此次培训，我学到了一些新的教育手艺理念。如主题单元的设计与实施、主题研究、思惟导图的建造、进修评价量规表的拟定、还学会了成立博客，揭晓博文等。其中除夜部门理念与教育手艺我从未接触过，一最早真感应传染有点惊慌失踪措的感应传染，经由一番进修研究往后，事实��下场理出了一个头绪。因为我一贯负责小学高年级的教学研究，所以我也选择了小学六年级下册的“科学精神”作为单元主题研究，通天培训进修，可以说我在不美不美观念上有了质的飞跃。我深深地感应，好的教育理念与手艺能使自己的教学过程条理加倍清楚，单元主题的设计，出格是思惟导图让全数教学过程清楚化，对研究性进修的深切体味，从头诠释的教育信息手艺，可以说培训让我感应教育信息化对教学将会起到事半功倍的下场。

　　二是对教育手艺中级培训的反思

　　让我对小学信息手艺在教学工作中的操作，有了更深一层的贯通，所获得的感应与体味也颇多。信息手艺在课堂教学中被普遍操作，信息手艺所带来的益处不言而喻，信息手艺的操作优化了教学过程，前进了教学质量，前进了学生进修的欢兴奋乐喜爱和进修积极性，培育了学生掌控信息时代的进修编制等。跟着教育信息手艺的不竭成长，自己深感进修的首要性。经由过程八个模块的进修，我学到了良多此前从未触及的常识，进一步熟谙了信息手艺与学科整合给课堂教学带来的益处，同时信息手艺也要当令地、合理地操作。在第三模块的进修中我体味到在进行主题单元选题时先要分化进修者的特点，基于进修者的春秋特点、常识水平、认知结构等选择合适的内容。而内容的________首要安身于学科教材，按照本学科的课程尺度进行。但安身于教材不等于局限于教材，可以有所超出，超越学科、实现综合进修，挖掘所触及课程内容的现实操作，实现学生的能力培育和提高，主题的选择还应联系学生糊口现实等。此次培训使晋升了我的教学理念。再则我意想到未来的教育，教师只能承担教学的设计者、组织者、带路人的脚色，学生才是教育的主体。同时教师还得有毕生进修的意识，泛泛泛泛多插手一些有关晋升教育能力的培训，多渠道体味教育信息的成本，不能陈陈相因，不能有用现有的常识教生平的书的思惟。

　　经由过程此次培训，我看到了自己身上存在的问题问题，进修过程竣事了，进修使命还很艰难，教育手艺的培训进修已竣事，但我感应传染新的进修使命才刚刚最早，在新理论的指导下我们的教育教学不美不美观念必将有所改变，我们的教学思绪将加倍宽广。

　　总之，此次培训，我收成多多，我将以此次培训为契机，理清自己的教育思绪，全力践行科学理论，做一名优良的教师。

信息手艺进修总结4

　　本次插手“国培筹算”的汇集培训进修，感应传染收成颇丰，对现代信息手艺与学科整合的理念获得了深切的熟谙和理解，也促使了自己在往后的教育教学过程中积极应用。以下是本次培训的总结体味。

　　1、更新教育教学不美不美观念

　　信息手艺与学科教学的有机整合，是根底教育的更始标的方针。若何将信息手艺与学科教学有机的┞合适在一路，是比来几年来一贯在试探的课题。现代教育手艺在教学中的利器具有深远的意义。课程更始要就教师的教育不美不美观念和教育编制发生改变，而这类改变首要的不在于形式和手段，而在于教育过程中步履和思惟的改变。现代教育课程进修就是指导教师把前进前辈的教学编制和理念与现代信息手艺慎密连络，并贯串于学科教学的全过程。信息手艺不成是一种手艺手段，更首要的.是一种进修编制，信息手艺既是进修的对象，更是一种进修的工具和提高教育质量的首要手段。是以，在进行信息手艺与学科整合设计的时辰，尽可能多的为学生的进修供给更多的进修成本，以促进学生操作成本进行进修；要为学生的积极自动介入进修创作发现更多的前提和机缘。使他们能够经由过程自动介入、学会进修、获得成长。

　　2、改变了学生的进修编制

　　指导教师改变脚色，改变教学编制，从而改变学生畴昔单1、被动的进修编制，成立和组成阐扬学生主体性的多样化的进修编制，促进学生在教师指导下自动的富有个性的进修，使学生的进修编制由传统的领受式进修向自动、切磋、合作性进删改变。学生可以在汇集宽广的六合中自立切磋，体味到进修的乐趣。进修不再是被动地领受，不再是承担，而是一件欢愉的工作，为学生的毕生进修奠基了精采的习惯和激情根底。

　　在信息手艺辅助教学方面的手艺和编制还需要我们在往后的教学工作中不竭进修，不竭堆集，不竭成长。那样才可以说是真正阐扬到了教育信息化的益处。从而使信息手艺更好地辅助我们的教学，提高我的教学质量。

信息手艺进修总结5

　　20xx年11月13至15日山东省小学信息手艺优良课评选勾当在临沂市进行，感谢感动打动黉舍率领给我此次机缘，让我插手了本次勾当，收成颇丰。

　　此次参赛的信息手艺教师来自全省各个县市区共有五十名，短短的三天时刻里我在金雀山街道小学会场听了16节参赛课。参赛课课题涵盖面广，当然操作的教材涵盖了泰山版和青岛版的两个版本，但教员们在教学过程中并没有完全拘泥于教材，教学设计各有特点，每堂课都很有特点，让我领略了其地市信息手艺教师的课堂风度和教学理念。

　　本次给我印象最深的两节课分袂是烟台市莱州中心小学孙伟江教员执教的《玩转幻灯片》和日照市新营小学庄元秋教员执教的《文件多了要治理》这两节课。庄教员执教的《文件多了要治理》那堂课，教学设计的别致怪异。把西纪行的故事融入到了课堂中。她先从寻觅孙悟空最早，经由过程使命驱动教法，让同窗们自己进修windows中的搜索功能。接着在取经由程中碰着了魔鬼又把他们师徒三人若何关进妖洞。即是用甚么编制把图片和文件夹放到统一个目录下。最后又经由过程取经归来分类梳理了本节课的内容。除夜除夜激起了同窗们的进修欢兴奋乐喜爱。当然操作的教材版本和我们泛泛泛泛操作的青岛版不合，可是这类怪异的教学编制给我很除夜的启发；烟台市莱州中心小学孙伟江教员的《玩转幻灯片》这节课在，课堂导入的设计上可谓独具匠心。他经由过程一个简单的用ppt做的纸牌魔术一会儿就调动了学生进修本课的积极性，极除夜地调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱。听了孙教员的课往后，我知道自己之前的课堂内导入编制不是很好。有一些导入的设计不能很好地激起学生的进修热忱，理当像孙教员一样好好研究一下学生的心理，奇奥设计导入环节，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱！这样不单让学生一节都跟了教员的'节奏进行，而且学得好、学的快。

　　以上是我听课时的一点点的体味，本次听课最除夜的收成是看到了自己在教学编制中的不足和待改良的处所，出格在激起学生的进修欢兴奋乐喜爱上差距很除夜。在往后的教学中要领受教训，不竭立异教法。提高学生进修能力和进修欢兴奋乐喜爱。向优良教师看齐。

信息手艺进修总结6

　　经由过程培训进修，使我更进一步地掌控了有关现代信息手艺的常识，提高了熟谙，理论水平、教学水平也有所提高。现就这一次培训进修的熟谙、体味做一总结。

　　跟着计较机、多媒体、现代通信汇集为代表的信息手艺的迅猛成长，信息手艺已渗入到了各个规模，其中在教育规模中激发了一场深切的改变。信息手艺在教育规模的操作，对改变信息教育不美不美观念，促进教育模式，教学内容，教学编制和教学手段的更始，对敦促小学实施素质教育，促进根底教育的成长，周全提高教育质量和效益，都具有首要的意义。

　　1、多媒体成本的培育汲引

　　多媒体教学成本是经由数字化措置，能在多媒体计较机上或汇集气象下运行的用于教与学勾当的信息材料。

　　小学信息手艺课程性质、方针。掌控根底的信息手艺手艺，促进个性化成长;学会应用信息手艺促进交流与合作，拓展视野，勇于立异，组成解决现实问题的能力和毕生进修的能力;了了信息社会平允易近的权力与义务，伦理与律例，组成与信息社会相顺应的价值不美不美观与责任感，为顺应未来进修型社会供给需要保证。遵循小学生的进修特点，培育他们，操作精采的多媒体成本可以起到事倍功半的功能。操作各类教学成本，如人文、自然的图片与声音素材、剪贴画、图形符号、示意图、文字材料、软件等，提高我们的教学质量。对多媒体的操作，在其他的学科中也理当触及，提高教师的整体素养。

　　2、各类软件的现实操作

　　在此次培训中，我会操作了几个根底的软件进行教学。操作adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9、0等进行图象、动画的措置。为往后的教学更能顺遂进行供给了便当。出格是dreamweaver的操作，为往后的网站培育汲引成立了根底。小学信息手艺课程对软件的操作不多，除夜部门都是基赋性的操作，所以对各类软件的根底常识都应有所浏览，培育教师的理论常识和操作软件的教学能力，同时他提高信息手艺教师的素养。

　　3、校园汇集的的培育汲引与筹算

　　校园汇集的筹算和培育汲引是校园信息化的根底是教育信息化过程的首要环节。校园的信息化培育汲引将使师生的校园糊口、教与学的编制和手段发生天崩地裂翻天覆地的改变。必需强调的是：校园信息化首先是一个教育问题，其次才是手艺问题。

　　校园汇集的成立对小学信息成本的共享与操作有很除夜的益处。不管是甚么样的汇集，对一个小学的整体教学、师资的培训、学科的┞合适都有着很除夜的用处。

　　4、培训的感应传染

　　经由过程本次十天的培训，使我对信息手艺的教学有了很除夜的抉择抉择信念。我从刚卒业走上了信息手艺的工作岗位，对信息手艺的教学无从下手，仍然遵循老教师的编制教学，使下场不较着，良多工具只是在学，并没有在现实中操作。书上有的就进修，没有的我也不会。培训完了往后，对汇集手艺有了新的熟谙，对信息手艺的教学也有了除夜致的标的方针。会操作了部门教学的软件，对往后的教学有很除夜辅佐。在往后的教学中，我会积极操作各类教学成本，争夺做到实践与理论的连络，达到小学信息手艺的教学方针，先成为一名及格的“教书匠”。

　　经由过程此次培训进修，使我提高了熟谙，理清了思绪，学到了新的课程理念，找到了自己的差距和不足。我从中进修到了良多常识，而且有幸聆听了众多专家和学者的超卓教学，使我对新教材有了更多新的熟谙。回忆进修中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了根源活水，给我带来了心智的启发、激情的陶冶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化除夜餐”，他们以鲜活的案例和丰硕的常识内在及高深的理论阐述，给了我强烈的沾染和深深的理论引领，天天都能感应传染到思惟火花的冲击;我分享到了收成的喜悦К领受了思惟上的浸礼，收成颇丰。为我们搭建了一个交流进修的平台，能和更多的同业交流，参议了迷惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重除夜、常识窘蹙。经由过程此次培训，收成颇丰、感应颇深、眼界坦荡了、思虑问题能站在更高的境地。心中的思疑、教学中的疑问、成功的经验都是我们热情交流的话题。

　　在培训中，我进一步熟谙了新课程的成长标的方针和方针，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题、这是一个畅所欲言、齐截交流的处所，使我对教育与新课程又有了一个新的熟谙，不竭完美自己，多多领受他人的经验，使自己在培训中成长可是，这对我尔后在现实工作有着首要的指导浸染，可以说此次培训收成颇丰、收成颇丰。

　　经由过程此次培训进修，连络我班现实，使我深切的意想到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对更始开放的今天，就连学生的需求也难以知足。假定教学理念不更始，教学编制不立异，小我素养不提高，是难以胜任的。这些都要就教师要不竭的进修提高，做立异型教师、研究型教师、指导型教师。教师假定没有熟谙到自己进修的需要性、首要性，老是用陈旧的常识和老化的不美不美观念去教育此刻的学生，那其功能必定是被社会无情的裁减。

　　作为教师，我们的进修不是一般的进修，而是基于一个教育者的进修。我们事实��下场的追求是育除夜年夜大好人，为“育人”而进修是教师的天职。我们理当积极插手上级组织的各类培训，继续进修，使之达到活到老，学到老的毕生进修不美不美观念。理当不竭进修新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“根源活水”更好地津润学生渴求常识的'心里。

　　我插手了小学教师计较机信息手艺培训。此次培训，我感伤很深。我深深地体味到计较机辅助教学已走到了我们身边，熟谙到课堂上要把信息手艺完美地通顺贯通到教学傍边,充实阐扬计较机工具机能，操作汇集成本，聚积信息、措置信息，从而提高教学质量。

　　此外我体味到教育对教师在专业常识方面的要求愈来愈高，进入21世纪，常识总量呈几何数增添，俗称常识暴炸，专业常识更新之快，使得一些专家昨天仍是专业常识的权威，今天便可能落伍。所以说我体味到作为一名教师假定不全力实此刻专业方面成长，将跟不上不竭改变的教育成长的新形式。教育专业成长不单要辅佐教师更深切、矫捷地舆解学科常识，还要辅佐教师理解进修者的言行，掌控关于进修的常识，体味可用的课程成本和最新教育教学手艺手艺，并培育教师对实践进行分化和反思的习惯和手艺。

　　多媒体在教学中的操作，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学空气。它使教师从传统的常识传递者酿成学生进修的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容和学生组合成了一个合理、协调、有创作发现性和成长性的进修整体，从而使学生的进修不再古板乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，操作教师供给的资料(或自己查找信息)进行个体化和协作式相连络的自立进修，并操作信息手艺完成使命。最后，师生一路进行进修评价、反馈。在全数教学过程中，学生的主体性和个体化获得较除夜的闪现，这样的教学空气十分有益于学生立异精神和问题解决能力的培育。同时，教师经由过程现代教育媒体，阐扬了自己的主导浸染，以各类形式、多种手段辅佐学生进修，进一法度楷模动学生的进修积极性。

　　多媒体手艺与课堂教学的有机连络，是一种积极的，合作的教学模式，因为其视听连络、手眼并用的特点及其摹拟、反馈、个体指导和游戏的内在传染力，故具有极除夜的吸引力，事实��下场使学生成为进修的主人，做到自立进修、冲进修和高效进修。在现行教学中适当、切确地操作多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生进修欢兴奋乐喜爱，打破教学难点，对优化数学教学起着显著的浸染。

　　传统的教学手段仿佛就是那么单调，黑板加粉笔。因为有些学科自己的特点，没有那么形象、活跃、具体。学生起来有点古板无味，从而直接影响学生进修积极性。跟着计较机辅助教学进入课堂，切当给教学带来了生气和活力，多媒体计较机把措辞、声音、图象、文字、动画、音乐等经由措置后，组成一种全新的、图文并茂的、丰硕多彩的形式闪现教学信息，填补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的教学、难点的打破有很除夜的辅助浸染。同时，化抽象为具体，加倍直不美不美观和具体地将信息传达给学生，不单把学生的听觉、视觉等一路调动起来，使学生成为自动介入、发现、切磋和建构常识的主体，这不单激起学生的进修念头，也提高了教学下场和课堂效力。

　　在尔后的工作中，要不竭地更新自己的教学不美不美观念，改变自己的教学步履，并把此次所学的内容和编制用到自己的教学实践中，全力提高教育质量，让学生快成功长。

信息手艺进修总结7

　　按照黉舍的放置，我从20xx年11月10日开首，介入了“四川省中黉舍教员信息手艺操作实力晋升工程”的进修，当然是远程培训，但收成颇除夜。在培训中聆听了列位专家超卓纷呈、气焰各此外讲座，不美旁不美观了名师熟练高深的课堂实录视频，他们信息手艺在教学中的恰到操作，让我收成颇丰。此次培训，晋升了自己在教学中信息手艺的操作实力。

　　1、操练教学理念有了新的熟谙

　　此次培训的是信息手艺操作实力。经由过程此次培训，我体味了信息手艺激起的操练改变，让我对信息手艺有了全新的熟谙，让我成立了“信息手艺为操练教学处事”的理念，我除夜白了信息手艺使操练教学赐赉更多的内在，信息手艺的进展也促进教员专业的进展，改变教员的教和同窗的学的编制，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

　　2、信息手艺的操作实力有了晋升

　　此次培训我当真进修了必修和选修的全数课程，做笔记、做功课、与同业彼此沟通，实其其实地学到了信息手艺的操作学问。在课堂上我将信息手艺通顺贯通到教学傍边，操作汇集成本，聚积信息、措置信息，多媒体在教学中的操作，改变了以往教员讲，同窗听，机械无味，无精打采的教学空气。教员和多媒体、教学内容和同窗组合成了一个合理、协调、有创作发现性和进展性的进修整体，从而使同窗的进修不再古板乏味。

　　因为其视听连络、手眼并用的特点及其摹拟、反馈、个体指导和玩耍的内在传染力，故具有极除夜的.吸引力，事实��下场使同窗成为进修的主人，提高了课堂教学的有用性。信息手艺的操作，简直给教学带来了生气和活力，多媒体计较机把措辞、声音、图象、文字、动画、音乐等经由措置后，组成一种全新的、图文并茂的、丰硕多彩的形式闪现教学信息，填补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的教学、难点的打破有很除夜的关心浸染。

　　同时，化抽象为具体，加倍直不美不美观和具体地将信息传达给同窗，不单把同窗的听觉、视觉等一路调动起来，使同窗成为自动介入、觉察、切磋和建构学问的主体，这不单激起同窗的进修念头，也提高了教学下场和课堂效力。

　　3、课件建造水平有了提高

　　经由过程进修，掌控多媒体手艺，目生多媒体软件的操作，体味多媒体课件建造流程已成为今世教师应具有的根底素养，而建造课件既要讲究夸姣又要讲究有用。建造课件是一个艰辛的创作过程，将课件应融操练性、科学性、艺术性、手艺性于一体，最除夜限度地阐扬同窗的潜能，强化教学下场，提高教学质量。所以经由过程此次培训使我学会从网上等多种道路下载视频、图片、flash等成本，和截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等手艺操作，从而建造出加倍丰硕多彩的多媒体课件，丰硕同窗的进修内容，更能激起同窗的进修欢兴奋乐喜爱。

　　4、教学步履发生了深切改变

　　信息手艺在操练中的普遍操作，教员不是像之前那样光是翻阅书本、备课写教案，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板便可进行教学，而是综合操作多种媒体手艺，操作多媒体汇集查阅资料、建造课件、睁开教学。

　　在此次的培训进修中，经由过程看专家的讲座、名师的课堂教学视频，与同业的彼此沟通，我找到了自己的不足的处所，我将以此为起点，让“差距”成为自己进展的原动力，不竭反思自我，促使自己不竭成长。我会延续进修深化信息手艺根底学问，更好的应用信息手艺指导教学。

信息手艺进修总结8

　　当前现代信息手艺的斥地与操作，已渗入到社会的各个规模，对社会发生巨除夜影响。假定看不到现代信息手艺为提高教育质量、扩除夜教学对象、改变教学编制供给的物质撑持，就很难有用的操作信息手艺为幼教事业的成益处事。现代信息手艺引入幼儿园课堂教学勾傍边，这在教育史上不能不说是一个质的飞跃。

　　1、扩充信息，供给互动平台，坦荡教师视野。

　　孩子的成长需要不竭获得新的信息。进修过程是进修者经由过程自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获守信息，再经由思惟加工纳入自己认知结构的过程。幼儿作为进修者，有些信息可以直接用感官遭到，有些则需要经由过程片子、电视、这类媒体，或经由过程文字、数字这类符号间接的感应传染到。操作cai软件，教师可以在教学中揭示一系列由精心组合的文本、声音、图象、视频等媒体组成的教学内容组合物，使受教育者同时获良多种信息。现代信息手艺在幼儿园的应用，为教师寻觅教学器具供给了极除夜的便当，让教师从繁重的、费时的教具建造傍边解脱出来。教师们可以将除夜部门的时刻腾出来不美观不美观不雅察看幼儿、体味幼儿，并遵循他们的需要实时调剂勾当筹算，使预成课程与生成课程有机连络。在建造课件的过程中，教师们还可以经由过程配合的参议、分工合作，最后实现国内教育成本共享，而计较机独有的复制功能，又为国际合作、互通信息供给了可能。

　　幼儿顺其自然、活跃好动、富于想象力，但履历浅、常识面窄。所以，在美术勾傍边，要积极应用各类别致的引课艺术，创设与教材相顺应的乐学空气，使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，睁开丰硕的想象，发生切磋的欢兴奋乐喜爱，积极介入进修、自动切磋创作发现。而现代信息手艺尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，打破时空限制，调动进修积极性，使幼儿积极自动兴奋地介入教学勾当。教学实践证实，在美术勾傍边，引入现代信息手艺，可创作发现活跃、活跃、愉悦、高效地进修空气，优化教学过程，提高教育、教学下场和质量，促进教学更始像一个更科学、与时俱进的标的方针成长。

　　2、应用现代信息手艺，创设情境，使幼儿积极、自动地根究新知。

　　“精采的初步，是成功的一半”，一个勾当的最早是教师谱写一首斑斓的教学乐章的前奏，是师幼激情共识的第一音符。精心设计好这个“初步”，使幼儿从勾当最早就发生强烈的求知欲望，对幼儿进修新知是相当首要的。是以，在美术勾当教学过程中，教师可遵循教学内容特点和幼儿的心理特点及春秋特点，遵守趣味性和针对性的原则，遵循新内容和幼儿的进修现实奇奥应用电教媒体，促使幼儿发生强烈的求知欲，从而进入最好进修状况。

　　3、应用现代信息手艺，激起欢兴奋乐喜爱，丰硕幼儿认知，打破教学难点。

　　每个勾当都有其重点和难点，进修欢兴奋乐喜爱是幼儿对进修的一种积极地熟谙倾向，它是幼儿获得常识、拓宽眼界、丰硕心理勾当的最首要的`催促力。让静态的常识动态化，让抽象的常识具体化，让单维的常识结构转化为多维的网状常识结构的特点，顺应了幼儿的认知编制，促进了幼儿的思惟能力的成长。此外，形象活跃的画面，言简意赅的教学，悦耳悦耳的音乐，实时有用的反馈，给教学增添了无限的乐趣，使幼儿怀孕临其境之感，激起直接欢兴奋乐喜爱，优化了教学过程，除夜除夜提高进修效力。

　　软件在教学中还可以将不等闲被幼儿理解的难点部门作定格措置、分化演示或几回再三显示，可以加深幼儿对教学内容的理解，化艰深为简略单纯，化静态为动态、化抽象为具体，使幼儿乐学、爱学、学有成效。美术勾当也不破例，若何化解这些重点和难点，让幼儿更好地掌控它，这时辰教师可借助现代信息手艺，遵循教学内容的不合，再现情境，把教材、教师所媾和幼儿思惟融在一路，辅佐幼儿使其受阻思惟顺畅成长，告竣对事物深切理解，进而凸起重点，打破难点，增强教育下场。

信息手艺进修总结9

　　信息手艺是一门手艺性和实践性很强的手艺，已被愈来愈多的人们所操作。在当今及未来社会，掌控信息手艺是对人的一种根底要求，人们都知道不知道信息手艺的人必将被现代社会所裁减。可是，信息手艺课作为一门新兴学科，还很年青，需要信息手艺教师及社会各界人士等不竭地关心、撑持、试探、交流，使我们的信息手艺课教学内容不竭更新，教学水平不竭提高。

　　俗语说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如斯，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为空言无补的空口嗣魅者；只学不思，便也不会前进。只有边教边总结，边学边反思，才能“百尽竿头更进一步。”

　　新二轮的信息手艺的远程汇集研修最早了。经由这一轮的汇集研修，对信息手艺课的教学颇受启发，现总结以下：

　　1、研修课程的启发

　　除夜除夜都教材上对信息、信息特点及信息手艺只是简单的说起。持久以来，在中小学信息手艺教育这个学科中，人们对信息概念及其素质特点的理解很不深切，如象“信息是甚么？”是一个说不清楚的问题，甚至是一个越参议越杂乱的问题。这类状况严重地阻碍着中小学，出格是高中信息手艺教育的深切成长，是一个亟待解决的首要问题。对为甚么会有各类各样的手艺、信息手艺事实要辅佐人类解决甚么样的问题、它是若何成长的、今朝信息手艺正在为人类解决甚么样的问题，等等，对这些内容都很少介绍。作为一门学科的肇端课，“信息及其特点”和“信息手艺及其操作”是关头的两节课，对激起学生对信息手艺学科的进修欢兴奋乐喜爱和切磋激情有首要的意义。

　　在《信息及其特点》的研修中

　　2、对未来信息手艺教学的指导

　　作为信息手艺的两节肇端课，教师对信息课的设计与实施合理对激起学生对本学科进修欢兴奋乐喜爱很是首要。让学生熟谙到信息手艺学科研究对象对信息社会的首要性。对学生后边的进修起到了首要的浸染。

　　回忆我的信息手艺课程，经常考虑对高中学生常识性的讲述斗劲多，而对学生“上信息手艺课是一件享受的事”考虑的斗劲少。对学生的进修欢兴奋乐喜爱点掌控不够，经由过程这一时段的研修，豁然开畅。一样的常识点，在课堂的默示形式的不合，会有不合的下场。从高中学生的进修特点解缆，操作学生感欢兴奋乐喜爱的，最切近学生进修、糊口的案例作为主题进行常识点的进修或上机功课，让学生感应传染信息手艺课是最切近糊口，学着最有用的学科，这样学生就更有欢兴奋乐喜爱，上课的时辰就会寄望力集中，有进一步拓展进修的空间。

　　《信息手艺及其操作》案例中，手艺部门的课堂措置很是赏识，我之前的`课程中对手艺概念及手艺的成长与操作只是一带而过，认为在通用手艺学科中已设计到没有需要还好在信息手艺课程中过量的阐述。但经由涂久风教员的工作室进修中发现，教师充拭魅揭示信息手艺的魅力，激起学生经由过程各类渠道去发现信息手艺的魅力，那么学生对手艺的逐步深切的理解和对前沿科技的见识能够响应的扩年夜对信息手艺的理解。更能激起学生对信息手艺学科的进修欢兴奋乐喜爱和切磋激情。

　　尔后的教学中，我要更多的从学生的进修心理及进修欢兴奋乐喜爱解缆，更多的寄望课堂教学编制、教学实例、教学空气、教学阶段性评价。积极的追求有用的课堂编制去激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。使学生真正感应传染到“上信息手艺课是一件享受的事”！

　　总之，经由过程此次远程研修进修，我不管从教学不美不美观念上仍是教学设计和课堂教学上都有很除夜的提高，感谢感动打动研修给了我此次进修机缘，也感谢感动打动专家团队和全省各地同业在进修中对我的莫除夜辅佐。

信息手艺进修总结10

　　信息手艺学科有别于其它学科，它成长火速、日新月异。作为计较机教师，自己应不竭进修，不竭前进，教师将学生率领到哪个常识条理，取决于教师的自己素质。是以，信息手艺教师要不竭提高自己的专业素质，应具有前进前辈的信息手艺的教学理念、谙练的信息手艺教学手艺和信息手艺的教学研究能力。

　　1、应具有前进前辈的信息手艺教学理念。信息手艺常识、手艺、信息设备等具有更新速度快的特点，信息手艺教师若思惟保守、教学形式单一，不与时俱进，不跟踪信息手艺成长趋向，就很难将信息手艺课上得活跃活跃，更谈不上去吸引学生，是以信息手艺教师必定要具有前进前辈的教学理念。这就要求信息手艺教师要不竭更新自己的常识系统，不时关注计较机的成长动态，经由过程浏览计较机杂志、报纸、自学、进修、进行汇集交流等编制来拿握新的`计较机常识，在专业方面不竭给自己“充电”。

　　2、应具有谙练的信息手艺教学手艺。为了使学解缆生并连结进修欢兴奋乐喜爱，教师应熟记信息手艺教学内容，使教学达到预定的方针。这就要就教师除具有教学理论常识外，还理当在此根底之上具有谙练高尚高尚的导入、教学、发问、组织教学、节制教学及媒体操作等教学手艺。作为信息手艺的教学勾当的组织者和实施者的教师，要遵循学生的身心成长纪律和认知结构，对教学内容、教学编制和媒体操作等进行精心放置，尽可能为学生供给精采的进修气象。

　　3、应具有信息手艺的教学研究能力。在信息手艺课堂教学过程中，信息手艺教师应不竭地给以学生指导，遵循学生的反馈信息进一法度楷模整教学内容、教学编制和教学进度，从而改良教学下场，使信息手艺课堂教学达到最优化。这就要求信息手艺教师具有教学设计能力，针对教学进度进行评价，不竭反思，改良教学，不竭总结经验，与其他教师交流心得体味，以达到“纳百川而成除夜海”之功能。

　　信息手艺教育是一片宽广宽除夜奔放的六合，需要我们不竭地去试探，经由过程教师的辛劳垦植和学生的不懈全力，使学生真正愿学、能学、学好。

信息手艺进修总结11

　　在这三个多月的进修时刻里聆听了良多专家和教授的陈述、名师示范授课，进修到了良多前进前辈的教育理念和教学经验，培训不单使我更新了信息手艺不美不美观念，扩充了信息常识面，丰硕了信息手艺理论，同时也使我发现了自己的差距与不足，对原本的教育不美不美观念发生了强烈的冲击。经由过程听讲座和进修交流使我从教学思惟到教学手艺、教育科研能力、教育立异能力不美不美观念上都获得了很除夜的提高。

　　1、经由过程培训，对信息教学有了新的熟谙

　　嗣魅真话，之前我没有把信息手艺课堂教学算作一回事，经由过程此次的培训中信息手艺课堂教学的学科教学问题研究初步、小学信息手艺课程培育汲引研究、小学信息手艺课程模块、优良教学案例不美不美观摩及研究、小学信息手艺课程的教学实施、小学信息手艺课程教学评价等模块的专家讲座，使我从头熟谙了这门学科。专家们对理论的超卓教学和一线教师为我们揭示的超卓课堂使我不单有了不美不美观念上的改变，也有理论上的提高，有常识上的积淀，也有教学身手的增添。

　　2、经由过程进修，学会操作汇集进行成本共享。

　　教师之间的彼此交流进修、评点。每位教师都把泛泛泛泛的教学片段、点滴经验或是心得都放到这上面来，彼此传阅、进修，这现实上是最好的、最有用、最现实的进修。因为这些工具或许就是我们泛泛泛泛教学中经常碰着的，这里集中了这么多种措置教学的编制编制，我们可以从中拔取最合适本班的教学编制进行现实教学，真正达到了成本共享。

　　3.经由过程培训进修，了了了全力标的方针。

　　经由过程培训进修，促进了专业成长，全力争做科研型教员。三个月来的信息手艺国培进修，对我们既有思惟上的浸礼，也有理论上的提高;既有常识上的积淀，也有教学教研身手的增添，这是我们罗致信息手艺教育教学常识的三个月，也是促进我们专业化的成长!尔后我要全力做到：

　　①在设计模块中，正视理论教学，凸起出手能力培育，增强计较机辅助设计教学，强化计较机辅助设计在教学中的浸染，经由过程计较机辅助设计教学，使学生具有应用计较机辅助设计的.能力。

　　我酷好幼教事业，泛泛泛泛各方面都能严酷要求自己，当真实施岗位职责。在每个学期，我都能当真研究营业，全力进修专业常识，提高自己的水平，虚心肄业、斗胆尝新在工作中领受经验阐扬益处，经由全力各方面手艺都获得了相昔时夜的前进。以下是我自己对这几年的工作总结：

　　②培育学生的出手能力，在教学过程中，以校内机房操作为依托，让学生在学中做，在做中学。经由过程实践，提超出跨越手能力，初步掌控计较机的根底常识，培育学生现实出手操作能力。

　　总而言之，经由过程插手此次培训进修，我收成颇丰，感伤很深，非论是从教育教学的理论上仍是实践上，都是一个锤炼和前进的有良机缘。在尔后的教学工作中，我会把此次培训进修的心得与火伴分享。使我们的队伍配合前进，配合提高，一切为了学生，为了学生的一切。

信息手艺进修总结12

　　周全实施信息手艺素质教育，周全实施信息手艺课程更始是当前教育规模的一场深切改变，作为这场改变中站在第一线的我在不竭地进修新课标，考试考试着切确体味新课标的精神和理念，期望能更好地操作于教学实践，为信息手艺课程培育汲引尽自己的陋劣亏弱之力。看了那篇__我感应传染有所感伤，所以又去看了有关的常识现把学到的常识和巨匠一路来进修。

　　新课程更始的重点之一是若何促进学生进修编制的改变，进修编制的改变迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园糊口质量。我们今天必需倡导新的进修编制，是自立进修、合作进修、切磋进修的进修编制。这也是实施新课标最为焦点和最为关头的环节。新课标强调师生互动、互教互学。

　　援引沃德的一句话说“平平的教员传达常识；水平一般的教员注释常识；好的教员演示常识；伟除夜的教员鼓舞激励学生去进修常识。”教师们都除夜白这样一个事理：要想让学生学到工具，学生自己得盼愿进修，而不是要教员逼着学。实现这一进修方针的独一编制就是让学生在进修过程中担负主角。任何教员都不能让人学好，学生必需愿意进修，而且全力进修才行。新课程理念认为进修是一项介入性的勾当。学生进修的编制是实践——不竭实践，直到进修成为他们的第二赋性为止。而不管是自立进修仍是合作进修亦或是切磋进修闪现的`恰是学生亲自的体验和实践。听新课标指导下的教员上课，你会较着地体味到他们很少这样做：在课堂上滔滔一贯地讲，让学生把天天的讲话记实下来。相反，让学生自动进修的不美不美观念仿佛是脑子中根深蒂固的理念，自可是然的步履。应用苏格拉底式的教学原则，向学生发问，鼓舞鼓舞激励学生构和，对话和辩说，但愿学生去思虑、推理和交流，其方针是给学生足够的机缘去考试考试：体验成功，品味失踪踪败，获得提高和前进。这类编制给学生传达出信息是：教师尊敬学生的定见，而且相信学生的能力。有一句古话说，假定你认为他们行，他们就行。

　　多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。若何让学生“动”起来，教员们切当动了一番脑子，可当学生真的“动”了起交往后，新的问题又闪现了，学生积极介入进修，课堂空气空前活跃，学生提出各色各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以节制，教学使命难以完成，最令人担忧的是考试若何办？课改使学生思惟变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至勇于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来赏识学生，学会换位思虑，有勇气认可自己有不懂的处所，愿意与学生配合参议。是以一节课，不管若何预备，都不会夸姣绝伦，课堂上会发生良多事前没法预知的气象，有时教学使命没有完成，这是很正常的，但学生在某一方面获得了充实的成长，就理当必然。

　　新教材最除夜的特点是它的开放性，而且采纳了此刻斗劲风行的使命驱动模式来设计教材。学生并不是空着脑子进入教室，在泛泛糊口中，在以往的进修糊口中，他们已组成了普遍而丰硕的经验和布景常识，从自然现象到农家糊口、社区勾当，他们几近都有自己的不雅概念。而且，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈此刻面前时，他们也能够基于相关的经验，依托他们的认知能力组成对问题的某种注释，这其实不是痴心妄图，而是从他们的经验解缆来推出的合乎逻辑的假定。所以，教师的备课不单要备教材，而且要备学生。教师从学生的经验解缆，切近学生的糊口现实，从问题情境解缆，指导学生切磋进修、体验进修。这样的课堂进修才有的放矢。可是这类全新的编排编制和教学要求上的改变，与教师教进修惯发生强烈的冲突，矛盾日趋凸起。但我们却坚信有了矛盾才会有改变、有前进。

信息手艺进修总结13

　　本次培训很有用，以使命驱动为主线、以勾当为中心、以教学、研究、自学、评价相连络、以理论相渗入、以手艺为撑持，让学员充实感应传染了操练手艺操作的多样性，在进修体验中感悟了现代操练理念与应用信息手艺撑持教学立异的魅力。与以往的培训对比，本次培训具有良多的益处，同时给我们的感应传染也不凡深切。

　　1、培训内容和我们泛泛的教学工作慎密联系，有用性很强。

　　好比建树教学设计方案，筹算主题单元等一系列进修勾当能梳理我们的教学思绪，促使我们整合各方面的成本，更好的理解信息手艺和课程整合的意义，为我们尔后能将信息手艺应用到具体的教学工作中打下了扎实的理论根底。

　　2、培训形式别致好玩，出力培育学员们的合作意识。

　　出格是以小组为单元，设立小组代表，既好玩又能激起巨匠的立异思惟，快速成立团队合作意识，增添团队的分手力，为后续培训打下根底。

　　3、课堂属于开放式，空气轻松。

　　各组员可以自由的揭晓自己的不雅概念。打破了传统课堂的教学纪律。对我们来讲，当然只有短短3天的培训，但收成颇丰。在这里我们见识了良多信息手艺和课程整合的鲜活的案例，在集体辩说和教育教员的点拨下，我们进一步理解了信息手艺对现代教学发生的重除夜意义，体味了信息手艺和课程整合的优化编制。不单丰硕了我们的教学根底理论学问，而且对我们尔后的教学勾当有很除夜辅佐，可以将这些学问应用到教学实践中，对所任教的学科进行教学筹算设计，梳理教学思绪，加深对教材的`理解。 4、是进修收成巨除夜。

　　在进修内容方面，不单理解了操练手艺的根底内在，深切到到理解了教设计的一般过程，掌控了信息成本的猎取编制、措置编制，还经由过程案例的研究，掌控了切磋型进修和授导型进修的设计编制及评价编制，对信息手艺与课程整合的内在也有了必定的熟谙，晋升了教学设计的┞合适水合理等，可以用“收成颇丰”来归纳综合。在进修编制上，教员们感应传染最多的是小组进修和切磋型进修的优势。

　　专业上的互补，使教员们能彼此取长补短，配合提高，同时增添了团队精神和协作意识；切磋型的进修，能充实调动每位学员的进修自动性，各展所长，始终连结畅旺的进修热忱和闹热强烈强烈热闹荣华的进修空气。假定能有用地将它们操作到我们的泛泛教学中，必将有力地促进教学下场的提高。经由过程此次培训使我真正体味了并有所体味到了新的操练手艺理念，也觉察了自己身上许良多多欠缺的处所。进修当然完成了，但进修的方针是为了操作。我们必定会在往后的教学中全力做到实践与理论相连络，真正让操练手艺为提高操练教学质量处事。

信息手艺进修总结14

　　1、教师具有精采的信息素养是毕生进修、不竭完美自己的需要

　　信息素养是毕生进修者具有的特点。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思惟、教学不美不美观念，掌控现代化的教学编制和教学手段，谙练应用信息工具（汇集、电脑）对信息成本进行有用的汇集、组织、应用；经由过程汇集与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育气象中培育学生的信息意识。这些素质的养成就要就教师不竭地进修，才能知足现代化教学的需要；信息素养成了毕生进修的必备素质之一，假定教师没有精采的信息素养，就不能成为一名知足现代教学需要的高素质的教师。正如陈莹教员讲的：营业上及格的信息手艺教师的尺度来要求自己。

　　既具有除夜学本科信息手艺专业卒业的学历；具有在黉舍信息手艺化教育中综合应用信息手艺的学历；具有在本科教学过程中与其他学科相联系的能力；有辅佐学生操作操作信息手艺进行进修的能力；有辅佐其他学科教师将信息手艺与课程整合教学研究的能力。信息手艺与学科课程的┞合适是信息手艺教育的此外一除夜支柱，是今朝在理论和实践上都获得了良多功能的热点课题。鼎力敦促信息手艺与学科课程的┞合适是信息手艺教育新阶段的首要标识表记标帜，对中小学整体的教学结构更始和素质教育都有首要的意义。

　　2、计较机媒体成本操作实例

　　这一部门内容是由闫铁莹教员教学的，首要教学若何对成本进行清理和聚积，主若是指对各类成本进行改削和完美，融入自己的理解，使之与现实教学相匹配。改削和完美既搜罗对成本的结构进行改削，也搜罗对成本的元素进行改削。

　　此外，还对我们泛泛糊口中经常操作的几种教学软件的操作编制进行了指导，使我们能够对声音、视频、图象进行简单的措置，对我们泛泛泛泛的讲授课件建造有着很是首要的浸染。

　　3、对课堂问题的措置编制

　　信息手艺课堂教学中存在的问题与对策研究这一部门主若是由王建群教员教学的，这位教员给我留下了最深的印象，他的课简单又合用，主若是2个部门"1、存在的问题；2、对策研究"。对我们信息手艺课堂教学中的问题和对策进行了具体的.声名，我们和教员一路互动，我们也把我们现实教学中的问题说了出来，由教员对问题进行分化，并提出了对策措置定见。使我对教堂教学中的问题有了最有用的措置编制，使我提高良多。

　　4、信息手艺与课程整合辨析

　　董德宝教员的课也是斗劲有用的课，他对课程整合的现实问题进行了分化，甚么是整合？为甚么要整合？若何整合？这三个现实问题进行了分化，使我们对恍忽的问题有了了了、有用的熟谙，使我们不单在理论上有了提高，而且还对我们的现实教学也有带路性的指导。

　　其中"整合对教师提出的新要求"，使我体味到教学监控能力是指为了保证束学达到预期的方针而在教学的全过程中，将教学勾当自己作为意识对象，不竭对其进行积极自动的筹算、搜检、评价；反馈、节制和调剂的能力。教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式，是其他教学能力和教学步履的调剂中枢。

　　5、教师具有精采的信息素养是培育高素质、复合型立异人才的需要

　　中国插手wto后，需要更多的高素质、复合型的立异性人才插手国际竞争。同时，信息社会呼叫招呼号召信息人才，假定我们培育的人才窘蹙捕捉信息的能力、有用操作信息火速发现新机缘的能力，就很难在乖戾竞争的社会气象中求得保留与成长。也就是说，要求这些高素质的人才具有精采的信息素养。而这些人才培育的速度、数目、和质量直接由教师的信息素养的凹凸来抉择。所以这就要就教师要有高素质的教学编制。实施有用的教学：

　　1、有用教学是有了了使命指向的教学

　　2、有用教学是学生高度介入的教学

　　3、有用进修是化教学策略实施的教学

　　4、有用教学是促进学生深层理解的教学

　　5、有用教学是三维方针统一的教学

　　6、有用教学是师生生命价置魅彰显的教学

　　只有这样才能弄好信息手艺教学。

　　6、教师具有精采的信息素养。是教育系统自己的需要

　　在迅猛成长的信息社会，信息日趋成为社会各规模中最活跃、有抉择意义的成分。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的成分，成为毗连教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项首要本能机能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主若是教师）对教育信息的清理、加工和传布的过程。教师是这一过程中首要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的浸染。是以，教育系统自己要就教师具有必定的信息素养。

　　五天的培训当然短暂，但使我的收成颇丰，其感伤非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我必定扎实工作，全力进修，把用所学到的教育手艺常识更好地操作教研教改中，做一名对学生负责，对黉舍负责，对社会负责的优良教师。最后，我想说，在首要而忙碌的工作之余再培训会获得的欣慰吧！我仍会继续进修各类关于信息手艺的常识、坚韧不拔，不懈的全力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息手艺的新兴人才。这将是我往后的事实��下场方针。

信息手艺进修总结15

　　1、要切确看待信息手艺课

　　信息手艺教育不合于计较机教育。中小学信息手艺课程与计较机学科斗劲，具有较强的综合性，它触及众多的边缘和根底科学。中小学信息手艺课程自己就不具有严酷意义上的所谓计较机学科性，它兼有根底文化课程、劳出手艺教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和勾当课程的特点。是以信息手艺教师在教学过程中，应打破了只能讲计较机的“学科”常识的“学科本位”的思惟，战胜纯挚进修手艺的不美观不美观概念，增强对学生操作信息手艺的人文、伦理、道德和法制的教育，培育学生分说信息真伪的能力和负责任地操作信息手艺，使信息手艺成为撑持学生毕生进修和合作进修的手段，为顺应信息社会的进修、工作和糊口打下需要的根底。

　　信息手艺课程是一门根底学科，它是培育所有社会成员应具有的如同“读、写、算”一样首要的毕生有用的根底能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、外、数往后的第五位课程。信息手艺课程的内容归纳为四点：信息手艺根底常识和手艺；信息能力；自力自立进修的能力；信息道德。

　　从思惟上正视信息手艺课，就必需切确理解信息手艺课的课程内容。操作泛泛泛泛和学生交流的机缘，让学生体味信息手艺的首要性，介绍一些课程方面的信息给学生，培育学生的信息素养。然后从自己正视信息手艺，摆正心态，辅佐学生切确看待信息手艺课。

　　2、要由课外到课内辅佐学心理解信息手艺理论

　　从泛泛糊口中寻觅实例来声名课文中的常识。对农村学生来讲，古板的信息手艺理论很难理解。因为在泛博的农村地域，没有信息手艺气象，良多对城市孩子很等闲理解的工具，农村孩子因为没有见过，就感应传染很是难以理解。出格是在上理论课的过程中，我成心从学生泛泛糊口中列举实例来声名信息手艺理论，使学生加倍等闲领受。好比在讲到硬件中的存储器时，我就以杯子和盆做例如。把内存比作杯子，硬盘比为盆。使学生很等闲就理解力内存和外存之间的关系。

　　培育学生在糊口中进行进修的精采进修习惯。在讲《信息的聚积》时我提早让学生从不合渠道，操作不合编制去随便聚积一些跟计较机有关的信息，并清理后在课堂长进行交流。功能有一些同窗预备的相当好，清理得很有条理。还有的同窗只是聚积了信息，并没有清理，有少部门同窗没有聚积。从整体来看，学生是甘愿宁可核准领受这类自己出手，从课堂外进修课堂内的常识。事实上，这里并没有要专心让学生从课外去寻觅课本常识，只是要培育学生在泛泛糊口中寄望身边的常识，进行随便进修的精采习惯。再加上是学生自己在泛泛糊口中进修到的工具，记忆的印象就会斗劲深切。一旦养成这类习惯，他就会随时随地不自觉地进行进修，进修效力会除夜除夜的提高。不单信息手艺课能上好，其他任何课都能上好。

　　3、要操作信息手艺设备创设活跃轻松的课堂空气

　　课堂空气经常是影响一节课时辰有精采下场的关头性成分。沉闷的课堂空气会让学生感应传染有压力，欢兴奋乐喜爱不高。上课就没有用率，很等闲走神。而轻松的课堂空气能让学生集中精神上课，也不会发生压力，让学生更快乐喜爱动脑子思虑问题。有一次上课我发现学生的激情很下降，不愿意听讲。我随手打开音响，一曲斑斓的轻音乐马上环抱课堂。学生为之一震，马上活跃起来了。这一堂课的下场也相当好。良多教师，出格是年青教师都曾考试考试过此类的做法。都暗示，学生接待，课堂下场也不错。

　　分组构和是实践课中必不成少的。传统的教学老是教师在不竭的讲，要肄业生连结绝对的舒适。事实上，过度舒适的课堂常识和少数学生听讲，除夜部门学生的心思都不在课堂上了。教员讲得很舒适，学生并没有理解得很好。在信息手艺课堂上，出格是实践课，分组构和十分需要。遵循学生的认知水平、能力倾向、个性特点、性别、春秋等特点，把学生分成不合的小组。协作进修以小组构和、协商的形式睁开进修勾当，旨在经由过程进修群体的聪明，完美和深化进修个体对常识的理解和掌控。在小组协作进修的过程中，教师要寄望启发、指导，把勾当主题引向深切，从而揭露问题的素质、纪律。协作进修把个体进修气象下学生个体间的竞争关系改酿成“组内合作”、“组际竞争”的关系，把传统教学中教师与学生之间的单向或双向交流改酿成教师与学生、学生与学生之间的多向交流，使学生们在彼此交流中不竭增添常识手艺，促进学生间精采的人际合作关系，进一步培育学生的协作精神。在上课的时辰，坚持少讲、精讲的原则，让同窗们有足够的时刻进行自立进修。把课堂还给学生，让他们去构和，在争议中发现问题，然后解决问题。学到了常识，加倍锤炼了能力，培育学生学自立进修的能力。总之，就是要把课堂还给学生自己，让他们去构和，让他们去切磋。

　　自动和学生交流，培育师生交流的空气。新型课堂必需打破师生交流的障碍。作为新时代的教师，我们必需放下自己的架子，自动和学生交流参议问题，多亲近学生。等闲攻讦和呵�徰�生。对到磨折的学生耐心教育，成立他们的抉择抉择信念。对快乐喜爱想入非非的学生加以生却的指导，促进他们立异思惟的'成长。对问问题的学生多加鼓舞鼓舞激励，让他们快乐喜爱问问题，辅佐他们快速前进。

　　能者为师。让学生教学生比教员教学生加倍等闲领受。在教学过程中，让贯通较快的学生辅佐贯通较慢的学生经常有令人知足的功能。学生之间加倍等闲交流。因为他们是同龄人，措辞沟通好，所以教的欢愉，学得轻松，经常能起到事半功倍的教学下场。

　　4、要多鼓舞鼓舞激励学生自己出手试寻觅知

　　遵循学生的好懂特点，在实践中我坚持的一个首要原则就是让学生自己出手，斗胆出手，在出手中学到常识。“授之以鱼不如授之以渔”。每组同窗在配合完成一个使命的时辰，不单培育了团结协作的意识，还进修了在没有教员辅佐的时辰若何去自力完成使命。设计合适学生自己特点的气象使命，让学生融入到根究常识的欢愉中，他们才会越学越有欢兴奋乐喜爱。“使命驱动”型教学在学生的心中留下了深切的印象，为往后的自力进修奠基了精采的根底。

　　5、要全力试探新形式下的教学理念和教学编制

　　全力进修新的教学理论和考试考试新的教学编制，提高自己营业素质。在不竭地向前辈们进修教育理论和教育编制往后，自己必需亲自考试考试这些功能。选择合适现实的教学编制，总结出一套自己怪异的教学编制促进信息手艺课的快速成长。

　　总之，在具体的教学实践过程中还有良多的现实问题期待我们一路去参议、解决，以上的这些做法只是我小我的一些粗浅的体味，是不是成熟还在待于进一步的实践。作为一名信息手艺课的教师，只有不竭地完美自己，不竭地为自己充电，在教学过程中不竭试探，不竭更新，正视学生的立异意识和实践能力地培育，才能跟得上信息手艺成长的法度楷模，提高学生应用计较机对各类信息进行措置的能力，才能让尔后的中小学信息手艺教育成长的更好，让我们的课堂更协调、协调，让我们的孩子学得更欢愉、更完竣。

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