- 听课评课进修总结 举荐度：
- 相关举荐
听课评课进修总结
总结是把必定阶段内的有关气象分化研究，做出有指导性的经验编制和结论的书面材料，它能够给人全力工作的动力，让我们一路当真地写一份总结吧。总结若何写才不会陈旧不雅概念呢？下面是小编帮巨匠清理的听课评课进修总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
听课评课进修总结1
幼儿园教师的听课、评课勾当从不合的课型角度揭示了在新纲要的引领下，教员们教学不美不美观念的更新，素质的晋升，和以幼儿为主，把时刻留给孩子，深挖教材，了了方针的闪现。
经验丰硕的主干教师根底功素质经得起考验，也是对教师课堂把握能力的考验及心理素质的考验，与其说坐不才面听课，现实上是在赏识，以钦佩的姿态去聆听、去进修。
一次听不美不美观摩课是我园周教员上的《有趣的按摩》，经验丰硕的周教员，措辞极富传染力，能遵循勾当需要很快地把孩子带入情境，她的体态措辞很活跃，当然有点夸年夜，但她的每个眼神，每个手势，每个动作，都让孩子们深受传染。勾傍边，所有在坐的教员听得津津有味，孩子们更是欢兴奋乐喜爱盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们出格快乐喜爱且欢兴奋乐喜爱浓密。她甜美的声音，自然细腻的教态，抓住孩子的心，用孩子快乐喜爱的游戏教学法，融入孩子们傍边，与孩子们一路表演，全数勾当有轨则，但不束厄狭隘，活而不变，调动起孩子进修的欢兴奋乐喜爱。这些都是我们很是熟谙的课堂教学，也是我们天天在课堂上需要做的工作，这样的环节听起来更觉激情亲热，更有收成。
周教员的课使我进修到以下几点：
1、改变教育不美不美观念，落实纲要精神。
《纲要》中了了指出：教师应成为幼儿进修勾当的撑持者、合作者、指导者。成立精采的师生、火伴关系，让幼儿在集体糊口中感应缓和，有安然感、相信感。在传统不美不美观念上，我们习惯与整洁齐截，因为这样便于治理。在很长时刻内幼儿园的教育编制是以教师教学为主，教师总会要求小伴侣“手背在背后，坐好禁绝动”，“小伴侣跟我读”然后就一遍一遍的几回再三。还有上美术课的时辰教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为尺度，这是一般教师常范的短处，但这类教育编制对幼儿的身心成长造成了限制和束厄狭隘。
跟着立异教学的不竭深切，幼儿园逐步摈斥了这类机械的、不顺应幼儿身心成长需要的教学编制，最早采纳矫捷多样的教学编制，准予幼儿自由自登时选择勾当的内容和勾当的编制，准予自由选择火伴，准予有自己的不雅概念，赏识每个幼儿，尽可能发现幼儿的闪光点并加以鼓舞鼓舞激励，指导幼儿试探和立异。出格是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学加倍活跃活跃。在传统的.不美不美观念中，教员是权威的化身，教员老是对的。要就教师“蹲下来与幼儿措辞”，改变自己的幼儿不美不美观和师幼不美不美观，把幼儿算作真正具有自己的思惟和不雅概念的人，尊敬幼儿的不美不美观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的齐截，成为幼儿进修勾当的撑持者、合作者、指导者。
2、教学设计有创意。
每节课教师都经由精心的研究、每个环节也都经由当真的斟酌，甚么处所该说甚么？该发问那些问题，这些每位教员都应做到心中罕有。
3、教具的预备恰如其分。
一堂课的成功与否，教具预备很是关头，假定你预备的教具，孩子感欢兴奋乐喜爱，愿意去体味它，熟谙它，那么你这节课就成功了一半。
以上是小我的一点进修总结，但我在往后的工作中，要向周教员这样的主干教师多多就教、不耻下问，课后实时反思总结经验，更要吃苦研究教材，不竭进修提高自己素质。
听课评课进修总结2
前几日在相关率领的放置下，我校全数语文教员分批到全县各课改校参不美不美观进修，此行上午我在阳城x中听了两节语文课，并与授课教师进行了交流。经由此次参不美不美观进修给我很深的震动。我就从以下几方面来谈一谈本人的感应传染。
精采的育人情况，浓密的进修空气，这是进入黉舍首先给我的第一感应传染。再看教室内的班训和鼓吹口号，更是让人耳目一新，不像我到其他一些黉舍所看到的陈词滥谷的口号，而是黉舍从学生自己解缆，斗劲合适现实，能给学生一份自年夜，一份力量，一个方针，一个动力，一种享受，一种超出。让学生在其中贯通进修的意义，进修的编制，成功的诀窍。让学生在幸福中成长，在欢愉中进修。
激情课堂，我心飞扬。我听了两节语文课，这两节课让看到了我想看到的课堂，课堂上学生自立介入，积极合作切磋，闪现了学生的主体地位，教师课堂上仅仅饰演的是一个导演的浸染。学案设计奇奥，进修方针精练了然，全数学案分为四除夜环节：导入新课，了了方针；自立进修，合作切磋；揭示交流；巩固操练。自立进修和合作切磋中紧紧环抱“进修方针”设计进修问题，针对性很强。自立进修问题斗劲等闲，一般学生自己就可以够完成，合作研究中的问题有必定深度，有时等闲同化，或发生不合，需要学生交流参议，合作完成，这样既让学生打破了难点，又让学生对该问题理解的更深更透辟。巩固晋升中又分为必做题和选做题，主若是对本节课所学内容的巩固，拓展迟误。
这两节课学生进修自动性强，人人介入，看不到一个游离于课堂以外的学生，这类进修空气让我们这些听课的教师也无形中也被融入到课堂傍边，跟着教师的导和学生的学安步在常识的海洋。最让我心动的是学生揭示教学环节，学生积极举手讲话，学生讲话毫无作秀之势，却显的谙练沉稳，每个学生站起了讲话不是陈旧不雅概念，而是独具匠心，超卓纷呈，甚至有时学生和教员定见分歧一，便针锋相对辩说起来。最让人难忘的是除夜组内解决不了的问题班内配合解决，先由学生举荐一名学生上前教学，然后其他学生在揭晓自己的不雅概念。学生面临全班学生，分化的有条有理，头头是道，如同除夜学教授在陈述一样，对其他学生的填补分化还进行实时的`评价。这样的教学学生学的轻松，教员教的也省力，更首要的是经由过程学生的合作交流参议，打开了学生的思绪，拓展了学生的常识面，操练了学生的思惟活络性。
总之，此次去x中让我收成良多，让我进修的处所也良多。我想：他人弄的再好也是他人的，我们要创作发现自己的品牌，要走出一条属于自己的路。我们要连络自己的现实的气象，现实的学生，学生现有的水平，借分说人的经验，组成自己的方案，脚结壮地去弄，坚韧不拔的去做。我相信有我们这样的率领班子，有我们敬业爱岗的教师，有我们干事严谨勇于争先的气概，必定能够成功。
听课评课进修总结3
赴高密插手潍坊市小学数学优良课评选听课勾当。看到参赛的每位教员都以自己的特点诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓"八仙过海，各显神通"。置身于会场中，聆听着教员们一堂堂精心预备的课，我感应传染颇深，收成颇丰。当然天天要听取6—7节课，身体很累，但因为学到良多常识，神采却很兴奋。现就此日四的进修谈一谈自己的点滴体味。
教员们上课一般都采纳"创作发现数学气象——操作数学模子——再注释与操作"的论说编制。使古板无味的数学变得趣味横生。教员们的课都以实现儿童的成长为方针，为他们供给了良多不美观不美观不雅察看、猜想、思虑、操作、验证的机缘;让他们自立试探与合作交流。使每个学生都收成自年夜、感应传染自豪。从课堂下场来看，学生快乐喜爱这样的数学，他们每小我都积极介入到进修中来。这类新的教学策略使原本的"一言堂"酿成了"群言堂 "，课堂上多了动感、生气与活力 ，还不时有孩子们的真知灼见，语惊四座，让在场的每位教员都赞一直口：他若何会有这样的设法呢?上课的教员良多以"做数学"为主旋律贯串于全数课堂教学中。教员少教而让学生多学。教师不竭地创设成心义的问题情境或数学勾当激起每个学生自己去学数学、做数学。让每小我都学会自力思虑、发现问题、自立切磋，进而发生合作交流的欲望，让"学、做"数学成为师生互动的根底和纽带，成为课堂成长的总动力 。改变原本的以"教和说"为主 ，而采纳"先学后教"、"先做后说"的教学策略。所以教学下场较着。
安丘东关小学的曹健教员执教的《梯形的面积》这节课开首设计很是别致，她以《地图的此外一面》这个小故事，折射了"转化"这个除夜事理，激起学生自动介入的欢兴奋乐喜爱。苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感应自己是一个发现者、研究者、试探者，而在儿童的精神世界里，这类需要出格强烈。"教师要指导学生进入研究性进修，就要激起学生心灵深处的那种强烈的根究欲望，使其发生强除夜的内部动力。
我们昌乐的李瑞霞、艾春晓、代云霞三位教员也插手了本次角逐，李教员儿童化的措辞传染了在坐的每位学生与教员。艾春晓教员执教的《求一个数是此外一个数的几倍》这节课充实操作糊口元素，让学生充实感应传染到数学就在我们的身边。代云霞教员执教的《分数的初步熟谙》这节课以我们身体奇奥的改变引入新课，激发学生进修欢兴奋乐喜爱，让学生充实感应传染到分数原本就在我们的身边。
我在一周的进修中，共听取了33节课，在这里不能一一列举，经由过程听课我除夜白了甚么样的课是一节好课：
一是成心义的课，即扎实的课：学生学到了常识，锤炼了能力，在过程中发生了精采的、积极的激情体验，并激起了进一步进修的强烈需求，而且愈来愈自动地投入到进修中去。
二是有用率的课，即充实的课：就面而言，对全班学生中的若干良多若干好多学生有用率，其搜罗了好的、中的、有坚苦的具有不合的效力其次，是效力的凹凸，假定，没有用率，或只是对少数学生有用率，这都不能算是一堂好课。
三是有生成性的课，即丰实的课;这样的课不美尽是预设的功能，在课堂上有师生之间真实的激情、聪明、思惟、能力的投入，出格思惟是相当活跃的'，在全数过程中有成本的生成，又有过程的生成。
四是常态下的课，即平实的课：因为持久受公开课的影响，一碰着有人听课，等闲出的短处是预备过度，这样教师很辛劳，学生很兴奋，到了课上酿成把预备好的工具背一遍，表演一下。当然课前的预备对师生的能力提高，也是一个很首要的组成部门，可是课堂有其自己的价值，这一价值在于它是一个公共的空间，在这个空间里，要有彼此的构和、思惟的碰撞，在这个过程中，师生彼此的组成，并生成出良多新的工具。是以，我是不是决借班上课的，而且要淡化公开课的意识，在我们"新根底教育"研究配合体中，巨匠不提"公开课"这个词，此刻又强调，上研究课时，不管听课者的身份有多高，教师尽可能要做到旁若无人，因为，你是在为学生上课，不是上给听课的人听的。
五是有待完美的课，即真实的课：任何课都不成能是浑然一体的，假定是，那么假课的可能性就斗劲除夜，这类课是真实的、不点缀的，是所以值得反思的，需要去重建的。在我们"新根底教育"的课堂教学中，教师上好了课，老是要反思和重建。我曾说过这样的一句话：只若是真实的，老是出缺憾的。但良多的公开课，经常追求要上成一点也没有问题的课，这类预设的方针首先是短处的。
我认为我们在教学中要关注两点：1."少教多学"首要看学生该听的听了没有，学生该做的做了没有，学生该想的想了没有，学生该说的说了没有。2."学得兴奋"首要看有若干良多若干好多学生对这节课感欢兴奋乐喜爱，学生欢兴奋乐喜爱盎然延续时刻多长，学生是不是体验到进修的成功。只要关注了这两点课堂效力就会除夜除夜提高。
对比自己课堂，还需要不竭的更新。所以听了参赛教师师的课后我有一种紧迫感，一种危机感，那么我就必需要成立一种不美不美观念：就是去进修，去持久的不竭进修。要想当一名好教员，就必需不竭的进修新的教育理念，和文化常识，全力提高自己的整体素质。总之，经由过程此次听课进修，我会把其中的精髓加以领受，在往后的课堂教学过程中斗胆应用。以加倍丰满的热忱，全身心肠投入到教育教学工作中。
听课评课进修总结4
每个学期都要进行听、评课勾当，本学期也不破例。比来我乡进行了一次除夜规模的听评课勾当，介入其中，使我感应传染颇深。
首先，本次听评课勾当规模之除夜，，不管从听课率领，仍是授课教员人人介入，真是“八仙过海各显神通”。即便时代有其他工作被迫间断，可是事实下场仍是获得了完竣竣事。可见，率领对此次勾当之正视，教员们对此次勾当之专心。归根结底，是因为本次勾当的主题“在欢愉中追逐高效”，是每位教师赚追求的方针。
其次，列位教师超卓的课堂让人耳目一新，教员们都应用了“三段六步教学法”备课、授课，课堂上都由进修方针做指导，正视课堂操练，课上检测实时反馈了进修下场。此外，教员们对“三段六步教学法”打造高效课堂的熟谙还表此刻积极备课、授课的立场上，教员们的介入意识有了很除夜的提高。如我校几个上了年数的老教师，对进修方针的拟定、几回再三考虑，多次与身边教师构和，就是在小黑板上写的字都非分非分出格当真，稍有一点不知足都要擦了重写。刘教员也是一名春秋斗劲多除夜的老教师，多年的小学教学经验加上刘教员的心态，使她的课堂活力四射、精神焕发，正应了那句“让教员的激情点燃学生的热忱”。课上教员们都寄望了学生步履习惯的培育，进修习惯的培育，对教材的操作均能做到深切浅出。
再次，在此次听评课勾傍边，我获得了良多“经”。如张俊茹教员执教的《狼牙山五勇士》一课，课上指导学生自学，采纳了抓重点句、词、段落，理解文中表达的意思和激情。用文中的激情激起学生的念书欲望。张教员指导学生读出激情的编制，也是独具匠心。先用五勇士的壮烈豪宕的情怀，激起学生们对五勇士的钦佩之情，再让学生分男生组、女生组、全数读这类层层递进的.编制一步步将学生的浏览激情推向高涨，此时，那鼓舞打动、高亢的语气在学生口中自然透露出来，真是顺理成章。
此外，杨素欣教员指教的《地球万岁》课堂中创设情境操练学生的措辞能力也让我印象深切，让学生挽劝人类，呵护生态气象，呵护动物，不成是学生自己有了白话锤炼的机缘，也是同窗间彼此交流的一个很好的平台，而且使学生对文中闪现的寄义有了更深切的熟谙。
总之，本次听评课勾当，让教员们身体力行了“高效课堂教学模式”教员们在此次勾傍边彼此交流了教学编制、编制，熟谙了自己的可行的处所和不足的处所，在尔后的教学中辉加倍改良，深切地完美和改良自己的教育教学编制，也是一种提高。
听课评课进修总结5
正如师姐所言：“再次相聚永嘉，山水美食，已尽心醉神迷，况且还有几节好课相伴，出格师傅一节《山水永嘉，遨游语文》，让人叹为不美不美观止。”游在永嘉，食于永嘉，“乐”可忘“忧”，却不能“乐”而忘“学”。谈及优良课堂的文章众多，避开热点，就简陋陈述陈述小我听专家评课的心得吧。
听完葛永海教授的评课收成颇丰。首先葛教授分袂用四个字归纳综合了四堂课的总特点：陈海光教员的课是灵动活跃，刘琼教员的课是正视驯良，滕世群教员的课是严谨稳健，师傅的课是诗意飞扬。然后各教授分袂从文化底蕴的角度入手，一一指出小我对四堂课的不合不雅概念，好比葛教授认为陈海光教员的课从话题上看仅仅扣校本课程的斥地，组成内部的张力很有亲和力，导入也极具本土化特点。课堂的设计也是遵守循循善诱的节奏：朗读——回忆——评点——发现儿歌之美（从各个角度，好比修辞、内容、文化、思惟等）。可是葛教授指出，陈海光教员在儿歌例文的选择上是不是值得考虑，“悠悠楠溪”更多的则是闪现生态性的，可是选文仿佛与这个主题不够切近。从文化的角度思虑，各教授指出在选材上理当加倍的严谨。对刘琼教员的评课一样，各教授仍然是从小我专业的角度入手，点明刘教员仿佛对诗句、字词的考虑不够到位，若何抠字才能让诗歌熠熠生辉。当然师傅的课一贯是学生我只能崇敬赏识而不成学的，可是本次葛教授从文化的角度对师傅的课提出了一个小小的建议：是不是可以思虑遨游与行走者之间的关系，让遨游重回除夜地，行走在永嘉的`山山水水之间。在泛泛泛泛的评课中我们更多地关注课堂的教学手艺，而轻忽了对文本文化内在的挖掘，也窘蹙评课者对授课者在文本内在挖掘上的指导。葛教授的一系列超卓的点评和建议也深深启发了学生：评课是不是有时也理当换一个角度，多角度性的，让评课带动教师的备课。教师小我备课的时辰是不是也理当更多的回归文本，从文化底蕴的角度入手，增添课文的厚重感。在有限的一堂课所能灌注灌注灌注贯注的常识也是有限的，可是在备课的时辰教师是不是应全力追求“举三反一”。
当然，我小我感应传染对几位专家的评课善存一些迷惑，当然有贻笑细腻之嫌，但仍想提出与巨匠参议，向成心指导者进修。好比几位专家对滕世群教员的评课斗劲一致：朱昌元教员认为滕教员的课斗劲厚重，有必定的文化含量，自己也研究得斗劲透辟；何勇副主编认为教员讲地多与这篇文章的教学内容合适；涂国文主编认为滕教员的课满盈着理性之光。几位专家完全避开滕教员本堂课的教学模式，一味歌咏教员小我的文学“成就”。学生资格陋劣，对几位专家的点评萌发了一些迷糊，遵循几位专家的点评我是不是理当认为《论语》的教学理当以百家讲坛式的编制，或应用我们当前的术语“合座灌”的编制为善呢？我小我认为当前良多教员讲《论语》是进入了一种误区，联系今世的太多，对文本自己内容的挖掘太少，滕教员对文本严谨而详略适当且无可落入人丁地教学给了我们一些启发。可是滕教员这类几近小我从头讲到尾的课堂模式是不是与我们当前崇善地“预设”与“生成”的新课标理念合适呢？专家在我们浅学者的眼里经常就是“权威”的代表，所以任甚么时辰辰专家甚至黉舍长者的点评是不是理当增强客不美不美观性，尽可能闪现评课的“有用性”呢？当然，此处学生绝无对专家的评判，再次声名，以上真真是学生的迷惑！
很遗憾，本次师傅仅以“名师”的身份闪现，没有以“专家”的身份对我们进行评课指导。师傅的点评是我每次听课往后的神驰哦，因为师傅的评课不单会实时向我们指出课堂的不足，弥足珍贵地是指导我们若何改良。仅待下次喽！
听课评课进修总结6
评课下场若何，这是个体例问题。编制适当，下场就好。否则就会失踪踪去评课的意义，起不到应有的浸染。是以，在评课要讲究手艺。
（1）要抓首要矛盾。一节好课，也不能夸姣绝伦。评课中，更不成能面面俱到。是以，应遵循上课教师参议的方针和课型，遵循听课的方针和要解决的首要问题，抓住课堂教学中的首要问题进行评论。如这节课的方针是参议若何在课堂教学中培育学生分化问题息争决问题的能力，评课时就理当把重点放在培育学生分化问题息争决问题能力的成功经验和存在的问题上，其他方面只作次要问题略提便可，切不成冲淡中心。
（2）要采纳多种形式。评课要遵循其规模、规模、使命等不合气象，采纳不合形式。对搜检评估性听课、指导辅佐性听课、经验总结性听课应采纳孤立形式评课，即听课者与执教者孤立交流定见的形式进行。应用这类形式，矫捷无邪，可随时进行，而且能中肯地研究解决在公开场所不等闲解决的问题。对不美不美观摩示范性、经验奉行性、研究参议的群体听课勾当，应采纳集体公开形式评课，经由过程集体构和、评议，对所示课例进行分化评论，组成对课堂教学的配合评价，以达到奉行经验的方针'。
（3）要坚持鼓舞激励原则。任何形式的评课必需坚持鼓舞激励性原则。经由过程评课勾当，起到调动教师教学研究的积极性浸染。是以，评课过程中，既要解决必需解决的问题双要寄望措辞的手艺、讲话的分寸，评价的标的方针和火候，以便阐扬评课的效益功能，起到催促教学工作健康成长的浸染。
听课评课进修总结7
按上级文件要求，我校放置了为期一周的听、评课，在听课中发现的问题和下一步若何加以整改与教师交流了定见，这些都有用地促进了教师教学水平的提高和黉舍教学工作的有用落实。
1、听课气象的综合评定
在所听的8节课中，课堂教学中，教师能够积极的操作计较机、录音机、小黑板、图片、卡片、挂图辅助教学，课堂应用了这些辅助手段进行教学，起到了恰如其分的首要浸染。
2、在听课中闪现出的配合益处
1、正视常识教授，正视激情交流
教学中，教师对学生闪现的思疑能适当指导。出格是教师正视与学生激情方面的交流，教师能把微笑带进课堂，激情亲热、驯良，循循善诱拉近了与学生之间的距离。教员启发鼓舞鼓舞激励学生到位，充实呵护学生的自亏心，教师教学自然，措辞激情亲热，能尊敬和相信学生。
2、养成进修习惯，培育进修能力
教师教学过程别致，不单培育了学生的自己进修的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩除夜学生的常识视野，加倍凸起闪现了学生自动性进修。
3、应用辅助手段，全力优化课堂
教具的操作增添了课堂密度，提高了课堂教学效力，经由过程教具把抽象的常识直不美不美观化、形象化。师生遵循教学内容来分学具，慎密慎密亲密了教学和现实糊口的联系，培育了学生的.出手、动脑的能力。
4、提高学生素质，增强合作进修
教师能够活用教材，教学中正视根底常识的教授，使学生进修能力获得了培育。课堂上以学生勾当为主，讲练连络，在勾傍边正视激起学生的思惟。
3、听课中存在的共性问题
1、教学环节放置不够科学，默示在：
1、课堂容量除夜
2、不长于挖掘
3、教学勾当没有达到全员介入、全方位介入。
2、教学编制选择过于单一，个体常识点交接含混。让学生构和，要求不到位，学生积极性没有充实调动起来。设计的环节不很了了。
3、教学中细节不被正视。教师没有寄望课堂教学中的一些细节，学生回覆问题时教师没有实时评价与指导。
4、教师的根底功还需提高，默示在掌控课堂的能力，措辞表达能力有有待于进一步提高。
4、改良定见
增强备课：教师要增强备课，出格是增强备学生。关于教学内容的各类材料尽可能预备齐全。课堂上的一些细节要备好，想周密，同时要寄望研究教法和学法，并使之充实融入课堂、丰硕课堂，在教学中成心识恰当地加以操作。
增强教学的沾染艺术：低年级教学的鼓舞激励性措辞是必需的。教师授课措辞要切近学生，专心、用情去激荡学生，用自己的火花去撞击学生，发生更除夜的火花，把自己的情经由过程自己的措辞表达出来。
增强课堂教学设计：课堂教学要整体设计、整体掌控。在教学方针简竖立，教学重、难点的打破上教师要有具体的手段。各个教学环节的毗连，教师必需做到心中罕有。设计时，多给学生阐扬的余地，阐扬学生的浸染，不能让学生为自己的教学设计处事。要成立一切为学生处事，一切为学生成长的不美不美观念。
增强各类形式的交流，增强授课趣味的方针。教员与教员之间的交流形式良多，交流的规模也很是普遍，经由过程教师与教师、教师和学生、学生和学生等等形式的交流，达到信息反馈，激情相融，进而促进教育教学工作的提高。
听课评课进修总结8
近日，街道组织了小学语文教师集体听评课勾当，收成良多。置身于课堂教学中，看到列位教员气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或鼓舞打动文字，不单令学生沉浸、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？姚金治教员教学的思绪了了，王明月教员斑斓的教学措辞，翁宝珠教员课堂中的娓娓道来，都让我学到了良多……赞叹之余，更多是深深的深思，为甚么她们会有如斯的魅力？为甚么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深切地体味到了进修的首要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体味。
第1、深度解读文本是最根柢的。听完几位教员的课后，我认为他们对教材的掌控都有其独到的处所，但都能抓住题眼，一步步的深切文本。姚金治教员在教学《别董除夜》时，她首先请学生朗读了学过的送别诗，这样不单指导学生堆集了诗句，又为学生进修新课打好了扎实的根底。课中，她以品读诗句──感悟诗情──读懂诗人的法度楷模，层层深切，引领学生走进了传统诗句的夸姣。最后，多重解读，多次引读。整节课在姚教员斑斓活跃措辞中层层睁开，使听者回味无限。
第2、正视指导学生朗读。除夜部门教员都很是正视指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体味激情的根底上去读，而且对读的要求也不尽不异，例如：有蔡教员在上《燕子妈妈笑了》这课时，多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的.对话，体味小燕子一次比一次当真给妈妈带来的欣慰，进修中还穿插着齐读、开仗车读、示范读，进而激起同窗浏览欢兴奋乐喜爱，让学生在浏览中更好的体味文章所表达的爱的精神，条理很是清楚。
第3、正视进修习惯的养成良多教员会在课堂上穿插着一些进修编制，让学生收成这些进修的编制，当他往后碰着近似的问题时才能够用自己的力量解决。
第4、激情亲热的评价措辞。几位教员评价学生的措辞是那么贴切，到位，若有的教员应用“你最聪明、你会加倍全力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已奉告我谜底了”等来鼓舞鼓舞激励学生。这些简单，自然的措辞，对我感伤很深。在往后的课堂上，我也试着让我的学生感应传染这些斑斓的评价措辞。
经由过程此次勾当，我对语文教学应是动情去读去感应传染有了更深切的熟谙。培育学生去成心识的修辞炼句，长于发现、长于检讨和贯通激情。这些能力的习得需要语文教员去教，去千方百计的教，多种形式，但要求实效。我想我是理当浏览更多的书，更全力地研究教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。
听课评课进修总结9
跟着高效“6+1”模式在我校的不竭敦促，出格是不美不美观摩了石家庄精英中学教员的高效“6+1”课堂和听了岑岭校长做的陈述后，自己对高效“6+1”模式有了加倍深切的理解和反思。高效“6+1”课堂有导、思、议、展、评、检六个环节，经由过程这六个环节使学生在课堂上高效自立进修。经由过程这段时刻的进修，我熟谙到在高效“6+1”模式中，教师饰演一个总导演的脚色，学生就是演员。整堂课就是教师在课前写好剧本，然后学生最早导演，每个环节都是严酷遵循规按时刻有秩序的进行，关头是充实阐扬学生的自立思虑能力，教师只是起一个指导和匡正的脚色。
1、这段时刻我听了良多课，天天我城市去听一些课，出格是史地生政组的课每节必听，下面就是我这段时刻的听评课心得体味：
1、听精英中学教师授课的收成：
①弄除夜白了有关高效“6+1”模式的一些根底常识；在此之前，我对“6+1”模式一贯是一知半解，不知道“6+1”模式的各环节之间是层层递进，逐步深切的一个过程；还有段时刻认为“议”环节可以遵循现实气象可以适当进行删减等。
②对“议”环节的熟谙最深切；在听精英教员授课之前，我再课堂上有时辰也让学生进行议，可是我只是让学生同桌进行构和；而精英中学的教员把议分为两部骤，第一个法度楷模是两两对议，第二法度楷模是进行小组构和。这一中构和编制很值得我们进修。
③对时刻的严酷掌控，精英中学教员的课堂，对高效“6+1”模式的各个环节的时刻掌控很严酷，这也是值得我进修的处所。
2、听史地生政组教师授课的收成：
①在申慧慧教员的公开课上，经由过程过媒体使宋、金、西夏的地图动起来，很是活跃，使学生可以增强记忆；在“思”进修环节，申慧慧教员让学生先做会做的，把不会做的放在“议”环节进行；
②在听张世光教员的历史课也收成了良多，在“展”环节，张世光教员的编制很怪异，让一个小组的学生集体揭示，让每小我都插手进来；在课堂“评”环节时，张世光教员就一个常识点几回再三给学生强调，以增强学生的记忆；
③在听王天雷教员的`公开课后也收到了一些启发；王天雷教员的导学提纲做的精练了然，常识点凸起；王天雷教员的课堂上经常会闪现掌声，适当给以学生鼓舞鼓舞激励，激起学生进修热忱。在“展”环节，王天雷教员把全班学生分成了两批，让每位学生都有上台揭示的机缘。
总之，各个教员的公开课都有一些值得我进修的处所，当然都是在操作高效“6+1”模式，可是不合的教员操作会有不合的下场，在不竭的听评课过程中，我自己对高效“6+1”的操作也愈来愈驾轻就熟了。
2、在尔后教学过程中我理当若何做？
第一，要提高学生历史进修的自控能力。在历史教学过程中，刚最早让我倍感头疼和无奈的是历史课堂教学的治理问题。有时辰，我在讲台上高声说，一些学生则在台下小声说；有时辰，我在讲台上讲的自我沉浸，一些学生则在专心昏昏除夜睡。针对这类气象，与其埋怨客不美不美观气象，不如火速采纳主不美不美观步履，要坚信，没有教欠好的学生，只有教欠好的教员。这就要提高学生的自控能力，教师要首先成立周全学生不美不美观，不能只正视优良的学生，同时也要关注中等的学生和落伍生，泛泛泛泛上课要赐顾帮衬到各个条理学生历史进修的需要，在建造导学提纲时力争可让每个阶级的学生都可以做，让历史课堂成为每个学生不美不美观积极进修介入的舞台。
第二就是寄望激起学生的历史进修欢兴奋乐喜爱。有时辰，学生对教师的知足水平也会直接影响学生对历史课堂欢兴奋乐喜爱的凹凸，这就是我们经常所说的“亲其师，信其道”。所以，激起学生的历史进修欢兴奋乐喜爱，教师就要从修炼“师道”最早，首先是自己要和学生培育好激情，成立起精采的师生关系；其次，就是要从课堂教学着手，当然八年级下的历史斗劲古板，可是教师要充实阐扬自己的主不美不美观能动性，慎密联系现实糊口，不要就历史讲历史，而要指导学生应用历史常识来不美观不美观不雅察看与思虑当今社会热点问题。
第三就是要在课堂上给以学生充实的鼓舞鼓舞激励，让学生上课斗胆的举手揭示自己思虑的功能，也可让学生分批上黑板揭示功能，而且不要小气自己的掌声和奖励之词，国给以学生一些鼓舞鼓舞激励，可以当一名学生回覆完问题时，让全班学生都给故障而且组成习惯，每节课都如斯，这样既可以激起学生进修的热忱，也能够弄活课堂空气。
听课评课进修总结10
房教员执教的《数字编码》一课是五年级上册第七单元数学广角的内容，是一节思惟实践课。数字编码的常识和我们的糊口慎密相关，如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都包含着数字编码的思惟，同时也为我们的糊口供给了良多便当。本次进修数字编码的常识，是学生第二阶段的进修。第一阶段是在一年级上册教材中编排的 《糊口中的数》 ，编排了相关的常识，好比班级号、房号、邮编、电话号码、车商标等。学生经由过程第一阶段的进修，知道了数不单可以用来暗示数目和顺次，还可以用来编码。是以，房教员聚积了除夜量有关数字编码的常识，在学生体味、掌控糊口中一些有关编码的常识的根底上，进一步指导归纳编码的意义及用处，辅佐学心理解并掌控编码的重点和难点常识。充实闪现了"三不教"的教学思惟。
第一环节：从数入手，10、110、84，顺次体味数可以暗示数目、顺次、编码。
第二环节：编学号，从学生身边入手，班级-黉舍-教管中心层层递进，再让学生编自己的学号，切近糊口现实。可是，我认为在没有教学编码常识的根底上，直接编学号有必定难度。
第三环节：从学生体味的糊口中有关编码的常识进行列举，并从被选择车商标、身份证号、电话等进行教学，尊敬学生的思惟，内容丰硕。可是，我感应传染所触及内容太多，重点不是很凸起，理当重点教学例1、例2两个常识点。其中编自己的身份证号意义不是很除夜。
第三环节：体味糊口中的'编码常识，编码的来历，游戏读心术等。
听了这节课，我认为房教员课前对编码的常识作了充实的查询拜访预备，组内教员进行了深切的参议，有良多值的巨匠进修的处所，并提出了改削定见。
1、 数学游戏放到课前交流环节，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
2、 出示教师小我简历，在介绍中闪现本节课的内容。
3、 例1的教学。从邮局叔叔工作的视频入手，体味邮政编码的相关常识，知道邮政编码的意义并闪现邮政编码的精练性。
4、 例2的教学。从教师小我简历中身份证号码入手，教学身份证号码的意义及相关常识，闪现身份证号码的独一性。并试编今天当地出生避世的一名男婴的身份证号码。
5、 体味糊口中一些数字编码的常识并进一步体味数字与字母连络的这一类数字编码。
【听课评课进修总结】相关文章：
听课评课进修总结06-29
听课评课工作总结（通用7篇）10-19
听课评课心得体味04-11
关于听课评课的心得体味04-28
听课评课心得体味15篇04-21
听课评课小我心得体味04-26
听课评课勾留心得体味04-27
听课评课心得体味集锦09-19
听课评课心得体味15篇(合用)10-19