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教师念书心得通用(15篇)
当在某些工作上我们有很深的体味时，可以经由过程写心得体味的编制将其记实下来，这样能够给人全力向前的动力。你想好若何写心得体味了吗？下面是小编帮巨匠清理的教师念书心得，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
教师念书心得1
当我拜读完《做不埋怨的教师》这本书，收成颇丰。书中的悦耳小故事、名人的经典话语，在使我遭到催促、警省的同时，又给了我一次魂灵的浸礼、心灵的净化，使我不能不再从头审阅我的职业与切确的人生立场。天天面临忙碌与琐碎的工作，总会不自觉地发出一些牢骚和埋怨的声音；对学生的不驯服制服教育而愤慨；对他人的不满而耿耿于怀。经常想到这些，心里就很是悔怨、懊丧，难熬。但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了良多。这本书就像一剂良药快慰了心灵，我将用它的理论在尔后的教育之路上践行自己的人生方针，实现自己的人生价值。下面，我就谈几点我的进修体味：
1、放下压力，获得前进的动力。
作为一名教师出格需要一颗强除夜的'心里，因为我们需要面临息争决的问题比常人还要多，假定没有与之匹敌的勇气和剖断的抉择信念，只知道一味地埋怨和尖刻自己，那么在面临诸多问题时，只会一筹莫展。“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你狼奔豕突三军覆没，要么让你一鼓作气地平步青云。作为一名现代教师，我们理当实时调剂心态，追求排遣压力的编制，以加倍安闲的姿态积极面临自己的人生，进而追求人生更高条理的成长。作为人类魂灵的工程师，应时刻铭刻身上的重担，把埋怨的时刻和心思都用到晋升自己素质上，让我们以书中的事例为借鉴；以书中不埋怨的心态为步履准则；以书中改变埋怨的编制为思绪，做一个不埋怨的践行者。
2、以赏识的目光看待学生。
十个手指有长短，世界上没有一小我是浑然一体的，也没有一小我会让自己完全知足。正所谓“己所不欲，勿施于人”。教师不单要教授学生常识，更理当教学生做人的事理。可能某个学生进修成就不幻想，但总有他闪光的一面，我们要长于发现挖掘。好比某学生酷好劳动，就让他担负劳动委员，充实调动他的积极性，培育其组织劳动能力。某某生在音体美方面有拿手，可为其供给他的展示机缘等等。相相信何一个学生在爱的教育下城市有所收成，健康成长。
3、让宽容与我们相随。
俗语说：心宽，六合就宽。在工作中，不管是与同事、仍是家长相处，都难免会有些磕磕碰碰、或小矛盾的闪现。这时辰，我们必需学会换位思虑，善待他人，让自己少一些埋怨，多一些包容、善意和尊敬。正如书中所云：宽容是一种美德。宽容他人，其实也是给自己的心灵让路。只有在宽容的世界里，才能远离成见，也才能奏出人与人之间协调的生命之歌！
从今往后，全力做个不埋怨的教员，不埋怨工作的繁重，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择!常怀一颗宽容的心，静静期待孩子在跌跌撞撞中成长!
教师念书心得2
《小学阶段的美术教育》一书，由玛琳.嘉伯.林德曼（美国）著。那到手的时辰，我粗略地翻看了一遍，一会儿就被吸引住了，我深深感应这完全不是想象中的只有古板理论的教育丛书，而更像一本合用的教学手册。此书一共分为四除夜部门：
1、美术课程的根底。
其中阐述了美术在我们世界中的意义和首要性，和具体记叙了各学段学生进修方针，美术拿手学生教学筹算等等。
2、美术的组成：
美术元素，构图原则和艺术创作。这也是篇幅最长的一部门，因为其中触及到线、外形、明暗、暗影、空间、设计事理、构图、构想等等几近所有美术教学中的关头点，最成心思的是，每个关头点中，都有“进修动力小创意”这一部门，如“线”章节中，作者提到“假定你一贯在操作铅笔，试着用一下此外工具，钢笔或炭笔等等，假定用力压着这些工具来画，会发生甚么？假定轻轻地画又会若何？一边画一边扭动画笔呢？你能不能发现一种新的握笔编制，好比握着一边或顶端？”又如“肖像画”章节中，作者为孩子们操练画不合的脸部神采供给了各类编制：“当你哀思、欢愉、生气的时辰，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴会做出甚么样的神采？
吃饭、睡觉、除夜笑、抽泣、除夜叫、打哈欠、吹口哨、打喷嚏时、神采又会有甚么改变？激情对脸部神采有何影响？当你伤风的时辰看上去是若何的`？”“从三个角
度不美观不美观不雅察看模特头像，画三幅轮廓线画或动态素描，然后将三幅画叠加，让画面彼此交叉”……
这让我想到了，一年级中《画自己》这一课，我着重对抓住自己五官特点这一方面，经由过程不美观不美观不雅察看几个不合小伴侣的脸，或照照镜细心心不美观不美观不雅察看五官、用手摸摸感应传染自己的五官等编制，来感应传染每小我五官的不合特点，可是，就算是统一小我，当他的神采不应时，五官的模样也是纷歧样的，书中的内容深深启发了我，为何不来一个喜怒哀乐的神采对比呢？在课前可以汇集一个小伴侣不合神采的照片，或是笑或是除夜叫甚至在抽泣、打哈欠……在课堂中，假若有了这样一个环节，同窗们在课件中看到了自己的同窗，并发现原本人的神采是这样有趣，画自画像的时辰，我们可以将自己的神采画出来，这是何等活跃有趣啊！
从作者的这些小创意看，美术功课仿佛如同游戏一般有趣、随性，连络书中插图来看，教学勾当更在乎着学生的感知能力、进修动力、思惟编制、和立异能力的提高，而不是纯挚地对作品加以成人的审美不美不美观来看待。
3、美术赏识：
不美观不美观鉴赏美术作品并作出回应——历史、分化、审美。这里也包含了各时代，各家数美术作品的简介。其中从古代美术、中世纪美术、文艺中兴时代美术、今世美术直到现代美术作了简要的记叙，搜罗各个时代艺术家的简介和作品介绍。这一章节中，作者还为教员们供给赏识作品的编制，一幅画，若何去赏识？赏识些甚么？评判是不是有尺度？若何组成自己的剖断？这搜罗作品主题、视觉结构、历史意义、理解、美感等各个方面，好比：“作者是若何掌控各类美术元素和构图原则的？寄望不美观不美观不雅察看作品的线条、图形、色采、明暗、空间、图案和质感，和它们与平衡、比例、主次、节奏、协调、统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是若何放置的？”我想，这些问题的思虑在我们的美术课堂上，也会有借鉴浸染。良多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思惟，不会去思虑而只是等着教员为他灌注灌注灌注贯注常识，而我感应，我们教师必需要正视学生的思虑能力，他们理当要能说、敢说自己的不雅概念和不雅概念。到了高年级，学心理当自己去思虑试探，教师经由过程提出具体的问题，学生从线条、图形、色采、空间等方面去初步感应传染，谈出自己的设法，赏识才成心义。
4、小学美术课程的培育汲引：
筹算、评价组织、发问。
在全书中，作者还很贴心肠设计了各类合用附录，供教学时操作，如：闻名艺术家、博物馆及其他成本、静物画参考素材，肖像画比例等等。当然是关于美国小学、美国式教学的书籍，可是对我们而言，也是有很除夜的参考、进修价值。
教师念书心得3
暑假时代，我读了《若何成为一名优良的英语教师》这本书，本书首要谈论的是做一名优良的英语教师理当具有的一些素质及前提，对此，我作了以下几个思虑：
第一，必需具有精采的道德品质和人格魅力，酷好教育事业，酷好本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，假定思惟上有问题，责任感不强，不快乐喜爱学生，甚至道德品质有问题，他也不成能成为一名优良的教师。
第二，必需具有系统而周全的教育学、心理学常识，具有较强的教学能力，知道不合春秋段学生的身心特点，能应用合理的教学编制，使学生获得最除夜限度的成长。这是教师职业的要求，一名教师当然有较高的专业水平，也有满腔的教学热忱，但假定不知道教育教学纪律，其必定会走“弯路”，当然离优良就还有一段距离了。
第三，必需具有宏壮空阔的文化常识和其它艺术学科根底常识，英语教师除具有本专业的常识手艺外，必需死力扩宽其它根底常识的掌控面，和体味其他学科根底常识手艺，并能综合应用它们进行教学，在普遍的文化气象中对学生进行教育，陶冶学生的情操，提高学生的素质。这是现代教育的时代要求。
第四，必需具有前进前辈的教学理念，长于吸纳新常识，获得新信息，并长于把这些新理念、新常识、新信息合理的应用到教学实践中，以连结与时代同步。时代的飞速成长，新学科，新手艺，新常识的除夜量呈现，要就教师必需长于领受新理念、掌控新常识、应用新手艺进行教学，优良教师更理当如斯。
第五，优良教师必需具有立异和试探精神，不管是教学理念的`贯彻，仍是教学编制的选用都必需与现实需要相吻合，在实践中获得考验，只有连络各地具体气象不竭的试探，斗胆的立异，才能不竭找出合符现实需要的工具，以知足教育教学的时代要求。
第六，必需积极介入教研、教改，一名超卓的教师不单能做好教学工作，同时还要长于把教育教学工作中好的经验总结、归纳出来，并加以奉行;对教育教学工作中晦气于学生精采成长，晦气于教学工作顺遂进行的成分即时发现，找出适当的编制，加以战胜;能有用的操作现有气象成本、教学步履法子、当地特点文化合理地组织教学，应用行之有用的教育教学编制，使学生获得最除夜限度的成长。
第七，必需酷好进修、长于进修，成立毕生进修的思惟，一名优良的教师必需是一名爱学、善学的人，只有毕生坚持不竭进修，才能不竭的更新自己的常识，连结与时代同步，不至于后进于时代的要求。
我想，要想成为一名超卓的教师，最首要的就是要严酷地要求自己，坚持把心放在教育事业上。
教师念书心得4
书是常识的海洋，念书对每小我来讲都十分首要，它甚至能够影响人的生平。念书能改变一小我的道德，晋升一小我的思惟，锻造一小我的魂灵。经由念书，让我们知道了做人的事理，陶冶了情操。坚持念书是教师最起码的职业底线，出格是处在这样一个进修社会化的时代，独一念书，才能不竭完美自我，晋升人生品位，促进专业成长，超出“匠”的局限。
念书，能够促进教师的精神成长。
人，最恐怖的是魂灵空虚和精神萎缩。因为保留的压力和物质益处的诱惑，巨匠都把目光和精神投向外部世界，不再关注自我的心里世界。其功能是魂灵日趋萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对一小我来讲，没有比这更可悲的工作了。避免堕入这类“更可悲”状况的最可行的编制唯有念书。
书籍会使教师不再自甘平平、陋俗不胜。
书籍中，那些巨匠布满生命活力和聪明的言语，超脱的情怀，会使我们变得异常坦荡、灵动、开放、乐不美不美观、奔放。一个对书籍敬而远之的人，不管他若何决心包装，老是难以萧洒起来的，唯有经由书卷的浸润，才有可能超出自我、成长自我。
当我们独处的时辰，享受念书的乐趣；当我们交往的时辰享受念书带来的文雅驯良宇；当我们创作发现教学糊口和生命的'时辰享受念书而获得的魅力。这时辰辰，就会发生一种怪异的感应传染：书中那金子般的思惟和奇奥的灵智是撑持糊口和生命的一部门。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育崇奉的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的念书的历史。教师作为传承文化的使者，必需伴跟着念书而成长而超出自我。
念书，能够使教师不竭增添职业聪明。念书是课改的需要。
新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守陋习，很少变通，而是具有良多不必定性。不念书，就不除夜白当今教育不美不美观念改变之除夜，教育形式成长之快，也不除夜白自我的教学不美不美观念后进到甚么境地，自我畴昔的教学是何等可悲、好笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感应传染，心里就会敞亮多了。要读教育更始的理论，读优良教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学。在与巨匠、优良教师的对话中反思自我的理念，反思自我的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等连络起来。
书读多了，熟谙提高了，实践也就有了标的方针，有了抉择抉择信念，有了力量，就可使自我的教学明灭着睿智的光华，布满着创作发现的奇异。教育需要常识赅博的教师，教育要培育出聪明的人才，而独一常识赅博的教师才能培育出聪明的学生。
教师念书心得5
《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》这是作为幼儿教师专业成长的书籍，值得我们好好品味一下，为此静下心来读了这本书。丽莲。凯兹博士是国际闻名的儿童教育专家，从事幼儿教育、教师成长研究多年，对儿童成长与教育、幼儿教师的专业成长甚至学前教育事业成长具有丰硕、独到的熟谙。一打开书，发现这书由上篇和下篇二部门组成：上篇“幼儿与幼儿教育”，下篇“幼儿教育议题”共十六章节，一个个的章节，来自凯兹博士在世界各地的初期教育会议上所做的演讲，其中除夜部门的内容源自于幼儿教师、怙恃和学前教育专业学生在发问或构和中触及到的出格体验的问题，这些出格的问题和体验均是他们在若何更好地解决与孩子相处时的共性问题中所碰着的，当然他们来自世界各地，可是他们碰着的问题竟然如斯的近似，有着很是多的共通的处所。
通读此书我收成颇多，全书除夜体从三个方面介绍阐释幼儿教师的教育过程。
1、从研究孩子的需求着手，作为研究的客体——幼儿，我们只有在知道他们需要甚么，才能更好地教育和指导他们，才能使教育下场获得事半功倍的下场。而本书归纳综合出幼儿“六要素”即（安然感也给我泛泛工作中的'不足的处所进行填补，从而使我对幼儿有了更深一条理的熟谙;适度的自我必然、生命的价值与意义;理解糊口经验;与有“权威”的成人一路成长进修;成立进修的表率）让我们知道其幸福与世界上其他幼儿的幸福是密不成分的。
2、在教学的编制、编制、方面的参议和研究
此书在介绍一些教学的编制、编制时，充实地闪现出丽莲。凯兹博士的严谨的治学立场和丰硕的教育涵养，在给我们拓宽常识面的同时，也警告我们在教育幼儿时：一是充实自己常识的贫瘠和对教育的严谨立场。二是增强对常识的掌控深度和对长短尺度的权衡。三是指导幼儿教育标的方针上，不能一味盲目地教育幼儿教师的价值取向抉择幼儿的价值取向，这就要求我们教师在人生不美不美观、价值不美不美观方面要不竭提高自己的熟谙水平。
3、系统地对幼儿教师队伍进行分化与研究
在分化教师脚色、幼儿教育的专业性时，丽莲。凯兹博士教育反映强调教师要与儿童连结一种适度的“疏离”来促进儿童评价的客不美不美观性，也有助于避免教师自己的激情衰竭，并保证束师正常履行脚色功能，给以儿童公允的教育与成长机缘。凯兹博士提醒人们，当然儿童自豪和成长是教师与家长配合关心的一件工作，可是“今朝用来培育自豪的做法现实上是在养成儿童将寄望力集中在自己，和关注他人若何看待自己”，而晦气于培育儿童适合、积极的自豪。
作为读者，在浏览本书的过程中，时刻感应传染到丽莲。凯兹博士丰硕的教育经验和思虑，从这一刻起我会细细品味、感知丽莲。凯兹博士学术的气质和精神！其实不竭地应用于我的教育教学中……
教师念书心得6
读了《教学勇气——安步教师心灵》一书，当然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得艰涩难清楚了然良多，或许从某种角度而言较低了可读性，可是仍然震动心灵，事实是一本优良的书籍。关于教与学，一贯以来都是巨匠一贯试探的问题，而在这里，帕克。帕尔默比任何人都有自己独到的不雅概念，使我收成颇丰。不管对课堂教师和教育者仍是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的规模。
这本书率领我进行了一次打悦耳心的、深切的精神之旅。人们出于激情的启事选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。可是，教学上的各类要求却经常使得良多教师感应激情减退甚至于无力教学。我们能不能也像一些优良的教员那样，把爱献给孩子们，专心来教，为我们的教学注入鲜活的激情？
在本书中，帕尔默率领着从头把教师职业和学生连络起来的旅程，它从头激起教师从事这份异常艰辛和首要的工作的热忱。“这本书成立在一个简单的前提之上：精采的教学不在于教学手艺的谙练，真正好的教学源于教师朴重、诚心的优良品质。”当然默示形式纷歧，可是优良教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深条理的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联系着学生、课程和他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网和它所包含的各类联系超出了手艺和编制，存在于教师的心里中。教师的心里包含着常识、激情、精神和意志。
《教学勇气》震动我的还有它对惊慌文化的诠释。和作者所言近似，作为教师，我们每小我都免不了惊慌：惊慌教学效力的不尽如人意，惊慌家长、社会对教师的高要求，惊慌残暴的教育理想之花与现实之间还存在那么除夜的差距……因为惊慌，继而便拼命地寻觅改变的`根源活水，一而再，再而三，不竭地拼搏、抗争、奋斗，事实下场，有了小小的收成，然成功的喜悦还没有普遍全身，便发现自己早已经是以倦怠不胜，只不外成功之前是处于高度兴奋状况而未觉着累而已；借使假如拼搏、抗争、奋斗失踪踪败，那更懊恼不已，觉着自己没有功勋连苦劳也轻忽不计了。因而禁不住感伤：人是何等细微，以人个体之荏弱真的根柢没法和那些看不见的、又无处不在的力量匹敌。感伤事后，良多人会选择再战，当然也有人会选择回避，损失踪踪斗志，从此降低。
《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越喷喷香醇。这也是一本具有草创性的书，能率领教育者们，对教学糊口生计生计进行永无绝顶的试探。
这本书合适这些教师：他们体验过欢愉和疾苦的功夫，而且其疾苦功夫承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书合适这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们酷勤学生、酷好进修、酷好教学糊口生计生计。”教师、和教师相关的人，和任何关心教育的人都理当读这本书。
教师念书心得7
实施素质教育的关头是培育汲引一支结构合理，营业出色，具有立异意识和较强教育教学能力，高素质的研究型教师队伍。要培育汲引这样的教师队伍，强化学科教研组的教研无疑是一条较为有用的道路之一。学科教研组是黉舍中各学科教师阐扬集体聪明，提高教学水安然舒适教学效益的教学研究组织，是统一学科教师睁开教学研究的一个首要基地。学科教研组的教学研究是以新课程精神为导向，以促进每个学生的成长为年夜旨，以课程实施过程中碰着的各类具体问题为对象，以教师为研究主体的理论指导下的实践性研究。教师经由过程教研勾当，能把常识转化为解决问题所需的手艺、手艺，促进教育教学能力的组成和成长。教师具有了过硬的教育根底功，才能保证束学使命的完成，并获得更佳的教学下场。
本学期化学教研组在黉舍和教科室的指导下，睁开了很有成效的教研勾当，良多教员都反映，勾当有条理，有主题，有内容，闪现了真正意义上的校本研修。反思这些教研勾当，我总结了这么两点有用的提高勾当效力的策略。
我很担忧说欠好将设法说出来
化学教研组有必定的科研意识和能力，多名教员有着良多名望，巨匠也都很有经验。在这类气象下，假定换成其他黉舍的教研组，可能有一些教员在组内构和时会很默然、不措辞;担忧自己说欠好，不能在构和时集结教员们的思惟，并将构和引向深切。
理当说在这一点上，鳌江中学化学组一贯有着精采的传统，本学期在组长的率领下，化学组每次都是畅所欲言，每次的构和都不是讲废话，是对具体课堂的研究，因为我们只是想把正在参议的工具表达出来，其实不是领受专家的考评。
当然,在插手勾当前要做好充实的预备,好比指定主评人,或是插手说课的人选等。
谁先来讲话话语顺次调剂出下场
教研组勾当经常会环抱一节公开课来睁开评课和构和，可是谁先来讲话呢，遵循以往的常规，开课者先讲思绪，然后同年段教员先点评，因为他们对教材斗劲熟谙，其他年段教员再填补，或组长让一名教员主评，其他教员再填补，这类讲话形式的益处是讲评选较到位，先有完全评析，再有细节填补。短处错误是后轮到的教员可讲的内容斗劲少，出格是可能会让本不多讲的年青教员更没有机缘揭晓自己的不雅概念，获得的锤炼机缘更少了。我在想，是不是是可以换种编制，让年青的教员先讲，再由经验丰硕的教员填补，这样会更多的把机缘留给年青人，更多的让他们获得锤炼。巨匠也会意识到，青年迈师们讲得蛮好的，正视我们年青教员。
让年青教员先讲话，请经验丰硕的教员压台，概况看是打破了以往的轨则，其真实的意义是为群体对话供给了一个有益的空间。因为，这使得构和中的话语节制权不再仅仅掌控在经验丰硕者手中，而是掌控在全数集体中，让介入勾当的每个成员的.自力思虑都成为一种成本，成为对摆在桌面上的不合不雅概念的一种迎接编制，进而使集体中的每个成员都有可能在自己原本的水准之上有所长进。
总的来讲，教研勾当素质上是一种火伴合作的集体进修，它的有用睁开关涉到有着一样的问题或对统一件工作有着热忱的工作火伴的介入，若何让介入的每小我都卷入进来，需要必定的策略，也需要有个培育汲引能力和习惯的过程。理当说，要使教研勾当有用，我们需要在必定的理念指导下，对编制进行选择，对过程进行调控。
教师念书心得8
前人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师其实不等闲，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不等闲，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对常识、教化潜力、综合素养的考验，其中教师对教学勾当设计就是一个值得研究的问题。
中李镇西教员的话说得富有聪明和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心里上，它是我往后工作的航标灯，指了然我工作的方针和标的方针。
我之前只除夜白教育需要“爱”，却不除夜白若何才能更好地表达这份爱。一贯以来，我认为“严”才是真实的爱，因为有句俗语说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决禁绝予幼儿有涓滴的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是背反课堂纪律的，务必予以攻讦教育。在这样的气象下，孩子们出奇的“乖”，成就也是有目共睹的。为此，我一度洋洋写意，为自我的“高尚尊贵”而“喝彩”。其实，在我的心里深处一贯盼愿能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道肃静令我望而却步。看了李镇西教员的“童心是师爱的源泉”，才叫醒了我心中还没有完全破钞的童心。我才真正熟谙到那是因为我贫窭一份童心。
一贯以来，我一贯以成人的尺度来权衡幼儿，以成人的目光来看待幼儿，期望他们酿成我想象中的幼儿――“小除夜人”，个个成为懂事、听话、尊敬教员、供献怙恃、多进修少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是甚么?我体味吗?不，我其实不除夜白。而李教员呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿进修”，他能够高声疾呼并真诚的实践着“请尊敬幼儿的选举权”，他全力追求着“成为幼儿最贴心的伴侣”“回覆幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前认可自我的短处，他也谆谆教育着年青教员要“乐于就教”“勇于思虑”“广于浏览”“长于堆集”。
我们为甚么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为甚么一贯让他们盘桓在“苦海”傍边呢?我们有甚么出处褫夺他们的赋性呢?
此刻，我才除夜白把一个个无邪活跃的小幼儿教成“小除夜人”式的幼儿，哀思。因为我们褫夺了他们生平中最完美的年光――童话般的童年。作为教师，在应对幼儿时要延续一颗童心，以自我的童心唤起幼儿的童心，以自我的爱心唤起幼儿的`爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设划1、平易近主、协调的教育空气，放下自我的架子，用爱心营建专心健康、活跃活跃、平易近主协调的师生关系，让爱心成为晖映幼儿心灵的阳光，培育幼儿健康的人格，使幼儿的素质获得周全协调的成长。
教师念书心得9
作为一名一线的小学教师，在几十年的教学糊口生计生计中，让我慢慢体味到了作为一名教师的高尚，也让我贯通到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的根底教育课程更始，此次更始是开国以来规模最除夜、触及内容最周全的一次课程更始。它对泛博教师提出了全新的挑战，从中体味到了课程更始对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在必定的思疑。范梅南师长教师说，机智是"聪明的化身"。是以，教师要做到"机智"地措置教学中的偶发事务，必需具有诸多素质和前提。这就要求我们教师必需要念书，作为教师，从书本中获得常识就显得出格首要。人类创作发现的常识财富，如同浩荡的海洋，博除夜高深。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提高自己。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的'常识充实自己。同时我们也应丢弃古时旧的求知理念。
在这短暂的几个月里，我读到了泛泛泛泛没看过的书。念书成了我泛泛糊口的一部门。我感应传染收成颇丰。
第一，念书编制。
常言道："茶亦醉人何须酒，书能喷喷香我不需花。"我们盼愿念书，盼愿获得常识，可是我们却经常会有这样的迷惑：我们理当若何念书？自古以来，人们获得常识的道路多种多样，而念书作为其中一种既通俗又直接但却很是有用的求知编制沿用至今。为了使念书达到更好的下场，我除长于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会以外，还写念书笔记和读后感。当然念书要有好的下场，思虑是最首要的，可是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思虑的功能清理出来，写成笔记和感应，既有助于思虑，也能够辅佐我们记忆思虑的功能，便于往后斗劲、综合、分化。假定所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己不雅概念、疑问、评论等，或做一些记号。它会增强我们对文章的理解、记忆，作文时假定要参考、摹拟渡过的文章，有没有做过评注的，下场除夜纷歧样。
第二，念书促我成长。
念书让我更深切得体味了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，我是以常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。回忆每次学生在向我表达着他们对我的感谢感动打动和敬意是，我的神采都莫名的打动，我老是深深的感应传染到了自己的一种最高尚的价值。毫不避忌地说，这类高尚，恰是我在念书工程中所获得的最除夜的收成，是我不竭进修、不竭完美的具体默示。
教师念书心得10
比来，王晓春教员的著作《今天若何当教师》吸引了我，当然书中的100个教育案例都是出自中小黉舍园，可是却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们理当若何当教师？正像书中所言：光有精采的师德是不够的，光激情燃烧是不成的，还要有科学的思惟编制，真实的专业水平。
要当好教师，就要爱学生，假若有人问我：“你会快乐喜爱每个学生吗？”在没有看书之前，我会不假思虑的脱口而出：我会爱我每个学生。可是面临案例中这个进修成就差且没有欢兴奋乐喜爱的孩子，自己是不是能向那位教员那样辅佐他培育欢兴奋乐喜爱，提高进修成就呢？自己是不是能向那位教员那样耐心呢？这时辰我不由想到了自己在看到成就优良同窗那一字不差的功课时的兴致勃勃，和看到成就较差同窗那尽是缭乱的功课时的怒火攻心，检讨一下，我是不是真的做到自己所说的爱每个学生，真正做到等量齐不美观呢？
细细品位王教员的点评，不由让我感伤颇深，她说：“要分辩职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，理当主若是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一小我爱的支出，都是有选择，有重点的，职业的爱是必需做到的，但私人的爱是没法强求的。教师就必需用教师的职业的爱去看待每个孩子，在孩子有坚苦时，在孩子做错事时，在孩子获得前进时，作为教师才能等量齐不美观的`看待，教师的爱就是渗入在泛泛泛泛的点滴中，贯串在孩子成长的每个阶段。在通俗的工作中支出自己的爱，这就是我们教师必需做到的职业的爱。
今天，我事实下场除夜白了，为良师者，必具一颗泛爱心、平平心、细心、耐心、恒心！
教师念书心得11
不合职业对服饰、概况的要求不合。“为人师表”的育人职业特点，对教师概况形象的整体要求是细腻、整洁、自年夜、稳重。以下是教师概况形象之除夜忌：花枝招展、发型怪异;奇装异服、翠绕珠围;不修面容、衣冠不整;畏首畏尾、没精打采;轻佻易动、神经兮兮。作为教师，必定要在泛泛糊口中杜绝这些不合适教师职业特点的形象。
走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师的形象是教师人格与价值的意味，是教师聪明与才能的升华!一个优良教师完美地成立必定是其为了教育事业而求真、求善、求美的功能。
小学语文教师，教学的方针就是让学生学会应用措辞文字，打好听、说、读、写的根底功。而浏览教学则是听、说、读、写教学中的一个首要环节。弄好浏览教学，达到叶圣陶师长教师说的“教是为了用不着教”的方针，使学生自己的能力获得周全成长，是此刻小学语文教育的根柢方针。
人的生平要读良多工具，除夜到名著，小到商品声名、句段。一小我的语文浏览能力的凹凸抉择了他对这些常识的理解，也抉择了他若何去应用这些他接触的常识。一句话，没有好的理解和应用，能力也就是一纸空文。这类能力的培育要依托教师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、课外浏览为辅、有用地教会学生浏览的编制，学会若何去念书，掌控自能浏览的本事。说到浏览教材，它有丰硕多彩的内容，是学生扩年夜视野、获得常识、培育能力的信息成本，是增添常识的宝库，为学生的能力组成供给了足够的营养。这恰是叶圣陶师长教师说的.“语文教学不外是一个例子，凭这个例子要使学生触类旁通”。现代科学手艺的成长要求我们培育的一代新人不单要掌控丰硕的常识，而且还要有自力试探常识、应用常识的能力。能力与常识的慎密慎密亲密联系迫使我们的教学既要重能力也要重常识。而遵循措辞进修具有普遍性的特点可知，成长学生的措辞非根底使命，着重操练学心理声名注解话和应用语文的浏览能力的
培育是浏览教学的焦点。这类以字、词、句、段、篇根底功操练和听、说、读、写根底功操练的浏览能力的培育与其他诸多能力的培育，如思惟能力、熟谙能力、自学能力、处事能力等等组成了语文教师教学的内容。
教员，是我们进修道路的指导者，一贯为学生们传道解惑。致教师念书心得一：比来的空余时刻，都是在读《致教师》这本书，书名很吸惹人，内容都是解答一线教师工作、糊口中的思疑，经由过程一个教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担任的却是教育的责任。师与生之间，维系在一路的是爱，是以爱也就成了教育永远的主题。“教育的最高境地是不留痕迹的爱，我但愿自己能够达到这个境地。
莎士比亚曾说：书籍是全球的营养品。糊口里没有书籍，就像没有阳光；聪明里没有书籍，就像鸟儿没有同党。我们要做一名超卓的教师就要顺应时代的成长经由过程各类的渠道来充实自己，而念书是最好的编制之一。
教师念书心得12
超卓与澹泊——读《不跪着教书》有感
20xx年的春节，黉舍给我们教员安插了一项寒假功课：浏览吴非的《不跪着教书》，摘录并写一篇读后感。吴老的这本书我在几年前就从藏书楼借阅过了。此次再读，仍有怦然心动的别致感。是呀，好书就是一朵永不干涸的玫瑰，任甚么时辰辰都能钩住读者的心！
读了吴老书中的《做最超卓的教师》，我更是心潮彭湃。
上海市打虎山路第一小学的朱亦磊教员说：我但愿自己具有最超卓的学生，所以我必需使自己成为最超卓的教师。吴老对此有良多的感伤。他说：此刻一些教师并没有提高自己的意识，诱惑太多。在一些黉舍里，一线教师几近成了“无能无用”的代名词，一些教师到了教育岗位，很快就谋求仕途，不愿意研究教学，在他们看来，辛劳半生从事教学不如弄个小官做做。同业交流时发现，在良多黉舍里，教师营业不成，工作立场差，连备课笔记也不会写，最怕他人来听课评课，可是一旦谋求为官，便可以“狠抓”他人的工作立场，查他人的备课笔记，去听他人的课……而他自己则有了不苟说笑的资格。这类好笑的现象触目皆是。
——好一个直言不讳、提纲契领的吴老！其睿智、朴重与英勇可与鲁迅师长教师相媲美！
吴老进而慨叹：做一个真实的教师，不受这样的诱惑，事实有多灾呢？
简直难呀！前人云：澹泊明志，安好致远。超卓总与澹泊相连。昔时，李吉林教员为了齐心专心一意弄情境教育，多次辞失踪踪当校长、教育主任的机缘，当的最除夜的官仿佛是个备课组长。功夫不负有心人，李吉林教员终成巨匠！她恬澹名利的.尊贵品质与执着追求真让人钦佩呀！此刻，一名特级教师一年可享受一万元的政府津贴，这也算是对优良人才的认可与尊敬吧！
可面临如斯急躁而功利的现实社会，有若干良多若干好多人心甘甘愿宁可肠专心于“教学一线”呢？就拿此次教师加工资来讲。原本绩效工资是按教师的工作成就来发的，可此刻倒好，仿佛要酿成“官位工资”了。传说风闻，南通市某个区的教师绩效工资发放比例暂定为：校长1.8,副校长1.6,中层干部1.2,班主任1.0,通俗教师0.8。这是一个甚么概念呢？假定绩效工资月人均是2000元，那中层与通俗教师之间的差距就是每个月800元，一年的工资差距就是9600元，近1万元，那工作20年后的总差距就是20万元。不单如斯，在课时放置上，中层的课时自己就是通俗教师的一半；在工作中，中层的治理工作除夜多是动口授达，最后去躬身践行的仍是一线教师；而一线教师获得了甚么成就，这成就又归属相关的中层治理人员。
教师念书心得13
在常人的眼里，教师是个很好的职业，工作斗劲安闲，收入也颇不变。可现实气象并不是他们想象的如斯，据研究资料显示，全国除夜约有16%的中小学教师存在着职业倦怠问题，而农村教师所占比例又除夜于城市教师。
从教师自己的启事来看。有的教师自己过于追求完美的脾性，凡事都要做到最好：所带孩子各方面要第一，自己的孩子要各方面都优良，自己各方面也都要出类拔萃等等。为此，疲于奔命。中年迈师不单在黉舍是主干，也是各自家庭的顶梁柱，不单要供养怙恃，还要忙于自己孩子的赐顾帮衬和教育。良多教员深感身心倦怠，精神下降，工作效力下降，甚至闪现了盼愿能提早退休的心理。
那么，若何从自己方面来改变呢？总的来讲，教师要长于修炼自己积极乐不美不美观的心态，心态积极乐不美不美观了，压力定会有所减缓，职业倦怠心理也会逐步消弭。
首先，以积极乐不美不美观的心态面临自己的工作气象。即便我们所处的工作气象，前提再艰辛，治理再严酷，对巨匠都是一样的，当自己没有编制改变气象时，就要积极的去顺应，这也能辅佐你削减必定的埋怨或不满激情。
其次，更新传统的育人不美不美观念，真实的关爱每个幼儿。寻觅发现每位幼儿的可爱的处所，闪光的处所。假定你能真正地做到像爱自己的孩子一样去关爱每个孩子，以一颗宽容之心去包容每个孩子的短处错误和不足，坚信这些孩子的迸懦【辰玟实不坏，他们都有成才的机缘和可能，你也就不会为他们的不遵循轨则而除夜起火火了。
第三，酷好自己的职业，长于从通俗的工作中享遭到别样的.乐趣。西方有这样一句谚语：假定你选择了一个你快乐喜爱的职业，那么你就没有一天是在工作。那是在干甚么呢？在享受啊！所以，作为教员，只要你酷好你的职业，你必定天天都能从通俗的工作中享遭到这些超物质的乐趣。
第四，培育自己文雅的情趣。有糊口的情趣的人，才会酷好糊口，珍惜糊口，珍惜生命。乐不美不美观的人，必定会在工作之余，再做些自己出格感欢兴奋乐喜爱的事，或是养花、垂钓，或是念书、写作，再或是摄影、旅游等。从自己感欢兴奋乐喜爱的工作中体味到别样的情趣，精神的知足，自可是然地，糊口质量也就提高了
最后，让宽容和感恩布满气宇。世上无完美之人，也无夸姣绝伦之事，宽容能让我们长于理解他人，也能悦纳自己。心怀感恩能让我们安然面临人生的盘曲，也会让我们珍惜此刻的具有。
法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到他人心中，自己总得心中有阳光。”愿我们每位教师，在率领的关心下，以积极乐不美不美观的心态看待自己的工作，全力消弭职业倦怠心理，做一个“阳光型”教员，把自己的缓和撒播给我们的孩子，我们的家人，我们的同事，你会发现，原本一切都那么夸姣。
教师念书心得14
在这本书中，第一篇就讲到了这样一个问题：“关头在于改变教师的教学不美不美观念”，其中有这样一段话，我感应传染写得十分超卓：从教学不美不美观念与教学编制更始的关系来看，教师教学不美不美观念的不合，在施教过程中，将拔取不合的教学编制；即便统一种教学编制，在不合教学不美不美观念的指导下，也经常会有不合的下场。就拿传统的教学法来讲，传统教学不美不美观念就强调“讲清”、“讲透”，学生听完课，感应传染没有任何问题了；而在现代教学思惟指导下，教师操作教学法时，就会正视在教学过程中，在教材重点、难点、疑点处，适当地提出富有启发性的问题，激发学生专心思虑，同时向学生介绍超多材料、带给重点信息，并指导学生自动地去试探结论，而不是简单地把结论奉告学生。
读了这段话，我深有感伤。其拭魅这段话奉告我的就是教师教学不美不美观念的改变十分首要。新课程尺度到此刻为止已实施五年，五年来，每位教师城市有这样的一个设法，新课标十分强调教师、学生地位的改变，传统教学不美不美观念过度强调教师的浸染与权威，是以，教师老是板着脸进行单向的常识教授，在课堂上，未经由教师的准予，学生不得发问，不得措辞。在这样的课堂上，教师就是一个劲讲，“讲清、讲透”，在教师讲清楚的状况下，学生当然就没有问题了，因为都被教员讲完了。而在新课标中，再三强调既要
正视阐扬教师的主导浸染，又强调教学过程中的师生合作、教学相长，教师要体味学生、齐截地看待学生，课堂上要鼓舞鼓舞激励学生揭晓自己的不雅概念、斗胆发问，不怕学生问住自己，这样的课堂上，教师是聆听者，指导者，指导学生自动地去试探结论，而不是简单地将结论奉告学生。在泛泛泛泛的教学过程中，我也深深体味到，浏览教学中，课文的益处不是由教员提掏出来教给学生的，而是让学生自己去发现、去创作发现，这类发现和创作发现谁也不能庖代，只有靠自己的浏览实践。教师在教学过程中要对学生循循善诱、启发指导，把学生的熟谙导向切确的思绪，削减学生的无效力动，提高进修效力。
我感应传染尔后我们的教学就应做到以下几点：
1、学会思虑。任何聪明的产物都是思虑的结晶。记得在走出师范校门之前，导师几回再三给我们强调：不要只知足于做一个教书匠，不要只勾留于每个月能拿到薪水糊口！切当，分隔了师范校门，没有了导师的扶持，没有了火伴的彼此的鼓舞激励，靠的就是自己跌跌撞撞的去试探了，迷惘、惊慌、无奈各类激情都蜂拥而至，很等闲就会被卷进盲从的除夜流傍边，从而迷失踪踪了自己！是以，对自己的教学理念、方针、原则、资料、结构、手段、编制、模式、对象、下场等等，天天都做一番去粗取精、去粗取精的思虑，自己的'教育教学水平才能有所长进！此外，在新课标的除夜浪潮中，对教员的素质要求是愈来愈高了，要就教师具有对各类常识、编制、课程成本整合的潜力，而思虑便能够使它们通顺贯通贯通了。
2、学会进修。要肄业生学会进修，教师首先要知道进修策略和认知策略。正如威尔逊所说：“进修是毕生的事业”“死的时辰，步崆卒业的时辰。”只有不竭地进修，才能不竭地发现自己的蒙昧，从而激起自己进一步进修的热忱。向书本进修，向名家进修，向同业进修，向学生进修，向糊口进修，处处寄望皆学问。只有不竭地进修、充电、丰硕自己，才能为自己的教育教学引来时代的根源活水，才能做到常教常新。
3、学会教学。这是一个很除夜的学问。我想即即是教了几十年书的教师，也未必就完全弄的很清楚，对我们没教几年的教员来讲，就更是一个需要试探的过程了，记得师范里一名导师曾说过：“教书没需要须非得智商很高，最首要的是要讲天分，还有后天的教法”。这个说法我是赞成的，因为在除夜学里就有些教授常识很赅博，但上课时课堂上是爬下一除夜片的。
4、学会立异。教学说透了是一个不竭立异的过程。立异式教育的魂灵，是教育的源泉，也是教育的生命。所谓“教无定法”，教学没有一个固定的模式，正如课堂上也没有“几除夜法度楷模”，说到那儿何处，我个性服气的一小我是魏骚人，首先，他不是正统师范院校，不受那些条条框框的限制和束厄狭隘，把糊口中最素质、最原汁原味的工具带进了课堂，他的课堂上如统一股活水，不竭呈现出新的聪明。有教员曾埋怨，魏骚人的课很难摹拟，而我感应传染魏骚人的课恰是因为没有了那种条条框框的教学模式，美尽是随课堂的真实状况而随机迸发的教学聪明，才使得他的课那么有魅力！智者的聪明，不是旁人能够等闲学来的，只有自己去挖掘自己的聪明之泉，勇于走立异之路，才是教学成功的前途！
这本书带给我的思虑的处所还有良多良多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对语文教学及当好一名优良的语文教师有了更进一步的熟谙！
教师念书心得15
我想每小我都体味过怙恃的慈和教。但当我读着这本《傅雷家信》，感应的却是此外一番教育，那一封封家信，就象一次次珍贵的谈心，拉近了我们的距离，我像一个孩子一样在感应传染着，聆听着，铭刻着。
身为父亲的傅雷为了填补爱子因远离故土而发生的诸多对祖国传统文化的日渐目生的成分，坚持给孩子邮寄有关的书籍，从《诗经》、《楚辞》到宋词、明曲，还有自己的译作。在信笺中他阐述着平易近族的文化哲学思惟，为的是让儿子除夜白：作为一名炎黄子孙，他是足以立崖岸的，因为祖国有着无尽的文化财富，一代又一代在所有中国人的血脉里传承着！他在专心诠释甚么是父爱，用文字诠释甚么是爱，我想他说出了世上所有父亲想说却又埋藏在心里的那份艰深深挚的爱。
傅雷身为父亲能以如斯的心态和耐心来教育孩子，为傅聪走向未来做出了铺垫打下了坚实的根底，傅雷师长教师所写的这些手札不单给傅聪上了超卓的.人生一课，也让我这样的读者收成颇丰……出格是十月二日的手札中有一段话，让我印象深切而且深思良久“人生平都在高涨、低潮中浮沉，唯有庸碌的人糊辩才如死水一般；或要有极高的涵养，方能廓然无累，真实的解脱。只要高涨不外度是你首要，低潮不外度使你颓丧，就好了。逐步养成一种神采对畴昔的工作，能够想到而不再惊心动魄，能够安闲客不美不美观的分化前因后果，做未来的借鉴，以避免重蹈复辙。”
傅雷作为父亲对后世的激情是十分丰硕的，他对后世从不尖刻。而且他对傅聪的音乐事业十分的正视。傅聪事业的点点滴滴都很是的在乎，我想这也是身为教师的我理当进修和借鉴的珍贵经验。
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