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《最后一课》读后感15篇
看完一本名著后，巨匠对人生或事物必定发生了良多感应，此刻就让我们写一篇走心的读后感吧。那么你真的知道若何写读后感吗？以下是小编汇集清理的《最后一课》读后感，但愿对巨匠有所辅佐。
《最后一课》读后感1
阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替具有其主权)，普鲁士占有后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，默示法兰西人的'爱国情怀。1912年被胡适初度翻译介绍到中国，从此，在一个多世纪的时刻里，它被持久选入我国的中学语文教材，超出了不应时代、不合意识形态的阻隔，成为在中国家喻户晓、最具公共根底的法国文学名篇之一，它甚至可以作为都德的代名词，作为爱国主义的符号，融入近代中国人百年的激情傍边!一代又一代的中国读者，经由过程《最后一课》，体味到法语{母语}是世界上最斑斓、最清楚、最严谨的措辞这句话的内在，知道了当一个平易近族沦为奴隶时，只要它好好地保留着自己的措辞，就仿佛掌控了打开监仓的钥匙。
《最后一课》读后感2
小时辰，当失踪踪去一件珍贵的工具，母亲老是哄着我，把我从失踪望中带出来。当今天，我读了《最后一课》后才除夜白甚么叫真实的肉痛，真实的离去……
《最后一课》这篇课文讲了阿尔萨斯被仇敌加害后，师生们又生气又沉痛地上了最后一课……读第一遍时，我读不出甚么道路，可当我读第二遍时，师生们的沉痛我可以理解，人平易近们的愤慨我可以除夜白。敌军们简直如虎如狼！何等可爱的家园被他们的'一声呼吁弄得心灰意冷……我很仇敌，恨爱弄破损的人，更恨那些厚脸皮的“狼狈”！
当我读到韩麦尔师长教师自我攻讦时，我就感应传染到了：教员是爱学生的，小弗郎士也是爱进修的，同时也是爱教员的！
“法兰西万岁！”没错，侵军就是法西斯。幸福的人被仇敌赶走，夸姣的村子被加害，这都不是人做出来的！韩麦尔师长教师的话是对的,只要心中不灭，就算失踪踪去家园，失踪踪去亲人，仇仍然可以报的！
韩麦尔师长教师，加油！我撑持你！永远撑持你！
《最后一课》读后感3
《最后一课》，这篇文章让我对加害者的仇恨达到了极点。
故事发生在一天凌晨，“我”很晚才去上学。到了黉舍，“我”发现空气有些异常。原本德国戎行要求两个法国城市只准予教德语。读到这儿，我的心里有暗暗的哀伤。再往下读，我都巴不得把所有德国戎行覆灭，巴不得我是一个战士，用生命来捍卫国家。我此时感应传染德国戎行是来攻打我国，我的.愤慨达到了极点。
法国战士们拼死奋战，但愿捍卫祖国。加害者就像凶暴的野兽，在吞食对方的保留之地。我心里的怒火已没法忍住，巴不得这些怒火炬所有加害者烧光。
读完《最后一课》，我服气法国戎行拼死捍卫国家安然，却极其仇恨野蛮的加害者。
《最后一课》读后感4
我学过一篇法国作家都德的短篇小说《最后的一课》，这篇文章很令我打动。
《最后一课》写的是普法战争时代发生在一个小村镇的一件事。那时普鲁士入侵法国，避免当地孩子用法语上课。小说里，韩麦尔师长教师说：“法语是世界上最美的措辞——最了了的。”这一句话表达了韩麦尔师长教师对自己死国措辞的酷好。
每次读到这篇文学，我总能深切地体味到今天的幸福，我们在教员的指导下，进修祖国的措辞文学，领受中华上下五千年文明的.陶冶与浸礼，与曾被加害的法国和台湾地域的孩子对比，我没有出处不全力、不吃苦进修。
每次读到这篇文章，我老是体味到了自己肩负的使命——我们是中华平易近族的继续者，我们没有出处欠好好进修，我们应极利巴祖国文明发扬光除夜。
《最后一课》读后感5
当我学了《最后一课》后，就感应传染这类设法是何等拙笨啊。
做怙恃的要关心孩子的进修，不要为了赚钱，而迟误了孩子的进修；做教员的也要关心、教育勤学生，因为这些孩子们中说不定就有“救世主”呢！
可恶的德国戎行，为甚么你们的'野心要这么除夜？为甚么你们不会安分地守护好自己的国家呢？为甚么你们要这么残暴的看待他人？为甚么？
你们能否为法国人平易近想过？国家被人加害，被人占体味令法国人生不如死！可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好地在世！假定他们死了，法国将不复存在！
家长、教员、最首要的是孩子们，你们醒醒吧，不要失踪踪去了才知道珍惜，我相信，只要你们全力，当然国家被占有了，可是骨子里仍是法国！
可是回头想想，我还真是没有资格嗣魅这些话，我自己都没有以身作则，贪玩得很啊！因为我其实没有甚么愁的，衣食住行全靠怙恃，可是细心想想又有一点悔怨，因为：少壮不全力，垂老徒伤悲！
《最后一课》读后感6
今天我读法国作家都德的闻名小说《最后一课》，我被深深地打动！
《最后一课》写的是普法战争后被割让给普鲁士的一所法国村庄小学向祖国措辞拜此外最后一节法语课。小说经由过程一个童稚蒙昧的'小学生的自叙和他的心理勾当的描述，活跃地默示法国人平易近承受异国统治的疾苦和对自己死国的酷好。
其中，我最快乐喜爱的主人公是韩麦尔师长教师。他管制学生很严，老是拿着一把除夜铁戒尺，但他是齐心专心为学生好，让他们能够把常识记牢。他酷好自己的河山和措辞，在给同窗们上这最后一节法语课时，他巴不得把自己的所有常识都塞进学生的脑子里。他曾说过这样一句话：“祖国的措辞是打开监仓除夜门的钥匙！”是呀，祖国的措辞是何等地首要，它是我们精神生命的源泉，我们必定要学好我们自己的措辞。
我为这些既失踪踪去河山又失踪踪去措辞的法国人感应哀思。我又被他们争夺解放和祖国统一的剖断意志、高尚的爱国主义精神而打动！
向坚定的法国人平易近致敬！
《最后一课》读后感7
比来我读了法国现实主义作家都德的作品《最后一课》。《最后一课》虽以普法战争为题材，却不正面描述战争，而是应用以小见除夜的艺术手法，选择泛泛糊口的一个场景——小学里的一堂课，来默示这一重除夜历史事务和人平易近哀思的激情。
文章的最后一部门是全文的高涨，这部门应用了措辞、动作和神志描述，写出了韩麦尔师长教师使出全身实力教完了最后一课。教室里每小我都巴不得一口吻学完所有的法语，最后当韩麦尔师长教师用尽全身力量写下“法兰西万岁”两个除夜字时，这两个字就不单仅是写在黑板上，而是刻在了每个法国人的.心中。
作者是在奉告我们，平易近族的措辞文化可以把被分手的人平易近团结到一路来。我们刚学的《别了，语文课》也奉告我们，作者当然分隔了中国，可是祖国的措辞文化仍然留在他的心中，而且会继续下去。良多海外华人也教育后世继续进修中文。我作为一个中学生，有那么好的教员教育，那么好的进修前提，更理当学好母语，做一个真真正正的中国人。
《最后一课》读后感8
今天，我们语文课上学了《最后一课》，经由过程读与教员的教学往后，我悟出了良多工具……
这一课首要讲了小弗朗士一天上学到了教室后发现了不服常的空气，后来教员奉告学生们今天是最后一堂法语课，从明天最早就只许教德语了，并给孩子们上完了这最后一课。经由过程浏览，我感应传染小弗朗士已从贪玩，幼稚，不懂事，不爱进删改酿成了成熟，爱进修。同时也闪现了他的爱国情怀。小弗朗士的教员韩麦尔师长教师也是一名爱国志士，他坚持给学生们上完了最后一课，他既可怜又伟除夜。
这篇文章就是要奉告我们：祖国的措辞代表了自己的'祖国。我们要酷好自己的祖国!
《最后一课》读后感9
今天，我读了《最后一课》这本书，我读了这本书往后感应收成颇丰。
这本书首要讲了一个叫小弗朗士的法国小孩，小弗朗士他到黉舍上学，这却是小弗朗士的教员韩麦尔师长教师给他们最后一节法语课。因为，可恶的'普鲁士人占有了小弗朗士的家乡，小弗朗士连说自己死国措辞权力也被褫夺了。他们往后不再克不及说他们祖国的措辞，而是说普鲁士人的措辞。真实一群可恨的普鲁士人。
我们中国科技不算太发家，至今也没有实现我们中国人的登月胡想。而美国呢?科技日趋发家，处处想占我们中国人的廉价。我们要勇于考试考试，勤出手，动脑。让我们成为祖国的栋梁。
少年强则国强，少年富则国富。所以，我们要好好进修，天天向上，为祖国出力，让科技日趋发家。
《最后一课》读后感10
这个礼拜三我们看了最后一课，这可是一个悦耳的小故事，是这样的：谭教员刚刚最早上《人生的价值》课，就倏忽发生了除夜地震，教员叫同窗们纷繁跑到操场上，谭教员看赐教室里还有四个学生就跑回了教室，他们预备逃走，可已来不急了，因而谭教员让四个学生躲到讲台下，谭教员用伟除夜的身躯护卫着讲台下的几个学生，紧接着余震连连发生，导致谭教员失踪踪旧年青珍贵的生命，为了学生他可以忘我奉献，连生命都可以不要了。谭教员用自己的步履帮讲台下的四个学生上完了《人生的价值》这一课，当这时辰同窗们的`脸上两眼汪汪，打动的都哭了起来。我们除夜白了，泛泛泛泛教员对我们严酷、峻厉都是为了我们好，我们在通俗的糊口里，看见了一名伟除夜的教员英勇、忘我奉献的精神。
谭教员真是一名伟除夜的教员!
《最后一课》读后感11
当法国败给普鲁士时，要割土地给敌国，国家里，有若干良多若干好多爱国人士流泪?
小弗朗士只是一个爱逃学的小学生，但，到要割分，洛林和阿尔塞斯时，他如斯刻毒的.现实，小弗郎士倏忽最早感应祖国是那么夸姣，他恨自己没有好好进修祖国措辞，爱国之心在此时此刻也默示的那么强烈，他一会儿成熟了，懂事了。
而此刻，我们也联想到，失踪踪去东北三省的时辰，南京除夜奋斗时，七七工作时，八一三工作时，若干良多若干好多人名疾苦，流泪，悔怨没有呵护好自己的国家。
“亡了国当了奴隶的人平易近，只要牢谨记住他们的措辞，就仿佛拿着一把打开监仓除夜门的钥匙。”
《最后一课》读后感12
前几天，我读了《最后一课》，《最后一课》是法国作家阿尔丰斯。都德的作品。《最后一课》的主人公是让。格桑和方妮。乐格朗。
首要讲了别处来巴黎的.人让。格桑熟谙了方妮。乐格朗，方妮是一个以恋爱为生命的女人，她疯狂的爱上了让。格桑。让。格桑也爱上了方妮，可是方妮比他除夜十五岁。让和方妮同居了五年。让又爱上了一个纯挚少女，他与少女去约会可他发现自己离不开方妮，他们又在一路了。让在南美洲找到了工作，就想带方妮一路分隔，方妮发现自己在老就没有和他一路去让他在去找自己的幸福。
读了这不小说，我体味到每小我爱一小我就要牺牲自己的爱，这样你和他奋失踪落臂身才会有好的功能。
《最后一课》读后感13
今天早上，我和爸爸妈妈一路到看了《最后一课》这部片子，他讲了：
一名叫谭千秋的教员正在给一群高中的学生上课。倏忽，地震惠临了。谭教员在涣散班里的学生后，发现还有四名学生被困在教室时，他马上冲进去让学生们躲在桌子下面，自己却趴在桌子上，用身体盖住落下来的`砖块。砖块把他们埋了起来，他们若何叫救命外面的人都听不到。这时辰，余震来了。它把谭教员左手的中指、无名指切断了，可他也毫不在乎，却急匆促忙地问躲在桌子下面的学生有没有事。不知过了几天，在一个下战书，救护人员事实下场在一个废墟里找到了谭教员和阿四名同窗。那时，四名同窗正在晕厥傍边，气象紧迫。而谭教员，因为失踪踪血过量，已弃世了。
看完了这部片子，所有看片子的人都哭着走出片子院。我一边走一边想：“教员真的太伟除夜了！我们必定要好好进修，不要孤负教员对我们的期望！”
《最后一课》读后感14
《最后一课》写了普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一个小学，向祖国措辞拜此外最后一堂法语课，写了一个小学生对自己死国的酷好。和他们承受异国统治的疾苦。
当我读到，还有2分钟，韩麦尔师长教师在黑板上写下了2个字：“法兰西万岁!”时，我被韩麦尔师长教师的爱国之情深深地打动了，泪水恍忽了我的双眼。
我不由地想到了曾承受日本加害的祖国和受尽欺侮的`中国人平易近，出格是宝岛台湾曾被日本割占50年之久。日本加害者禁绝中国孩子说中文，硬让他们学日文，禁绝他们学中国历史，硬让他们学日本加害史。此情此景我更能理解韩麦尔师长教师的神采。
读了这篇文章，让我感应此刻的糊口何等夸姣，让我们加倍珍惜今天的夸姣糊口，加倍酷好祖国!
《最后一课》读后感15
读了《最后一课》，我的心灵遭到极除夜的震撼！我深切地感应传染到战争给无辜的人平易近带来了甚么！或许，有一点还“不错”。就是战争能让一小我瞬间成长。但我想，谁都不要这类“成长”编制吧？
普法战争爆发后，从鹤发白叟到年幼小童，都是那样的爱国，这，使我打动。
我不尽想起了，在抗日战争时代的中国人平易近，也是如斯，为了祖国，不惜一切价钱。当然地域不合，种族不合，时代不合，可是战争对人平易近的损害却是一样一样的.。
可恶的加害者，活该的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人平易近，对不起怙恃，更对不起自己的罪人！
我感应传染母语对一个国家，一个平易近族是不成豆割的一部门，是文明的承传载体。假定母语没有了，国家统一和平易近族团结将不复存在。因为一国人平易近的措辞彼此欠亨，就是一盘散沙。
那么，我们必定要呵护好母语，万万不要让它永远磨灭踪。
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