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小学念书心得体味15篇
心中有良多心得体味时，好好地写一份心得体味，这样便可以经由过程不竭总结，丰硕我们的思惟。理当若何写才合适呢？下面是小编清理的小学念书心得体味，接待巨匠分享。
小学念书心得体味1
“一天如统一年，一年如统一天，任年光流转，我仍是我。一遍用了千遍，千遍只为一遍。当回忆久远，初心始现，我做了那么多改变，只是为了我心中不变……”歌曲《我变了，我没变》里的这段歌词，是对我30年的教育糊口生计生计的诠释，不忘初心，砥砺前行。
1、念书促进长。
作为教师，我是先天不足，因为我原本是一名代课教师，没有领受正规的师范教育。但我是一个不甘后进的人。正规师范卒业生站在讲台上是教员，我站在讲台上也是教员。下定决心，经由过程后天全力。我不单要当一名教师，而且要当一名优良教师，过有肃静的教育糊口。
虽有满腔的工作热忱，却倍感自己的教学很亏弱。教学是个良知活，要么干好，要么不干，没有第三种选择。因而，我翻阅了除夜量的教育教学专著、报刊杂志，进修前进前辈的教育教学理念，好比我读的有《给教师的100条建议》，《若何做一名优良的班主任》，《教师的专业化成长之路》等除夜量教育经典名著。我坚信术有专攻，有选择性念书很首要。专业化报刊书籍开启了我的教育聪明，提高了我的教学水平，让我的.教学也变得游刃有余。我最想说的是念书不单晋升了我的教育教学能力，也拓展了我的人生宽度。
我抓住每次外出进修的机缘，当真揣摩名师的教学设计，寻觅自己成长的密码。专家名师的课例揭示给我打开了一个思虑的空间，对教材，对学生，对教育，对人生的各类思虑。在念书中，我受益着，思虑着，行走着。
2、团队助成长。
独行速，众行远。火伴合作，团队合力，助力成长。
课堂是教师教育生命的主阵地。每当碰着教学上的思疑，我城市就教营业高深的老教师，请他们听自己的课并给以指导。20xx年我插手了新乡市优良课除夜赛，这可是我第一次去市里授课啊，黉舍率领、同事延续听了三遍我预备的课，每次都给以珍贵的定见和建议。晚上在家对着电脑，打开课件，我像给学生上课那样，该讲的讲，该停的停，该写的写。
第二天去新乡的路上还接到了同事的电话，奉告我一些课堂策略，教育机智。恰是源于黉舍率领的撑持，同事的辅佐，我获得了新乡市优良课一等奖的好成就。这对我这个农村的小学教师是一种鼓舞激励，也是一种催促。
此刻，我作为一名主干教师，我力争站在教育教学的前沿，把最新的教育理念输送给一线教师，就课堂傍边的问题和教学中的思疑和教员们进行参议，交流教学感应传染和最新的教学编制。
3、反思快成长。
学生是教员的影子，也是教员的作品。从专家，名师那儿何处学到的前进前辈理念，立异意识，敬业立场城市回归到学生身上。不管我带哪个班，学生介入班级治理那是必需的。你给学生一个机缘，学生会还你一个欣喜。是学生让我不竭催促和鼓舞鼓舞激励自己，与时俱进，是学生让我剖断了自己的选择，甘于奉献。
学而不思则罔，思而不学则殆。坚持写反思，一贯是我的习惯。真心感应传染到专心思虑了，自己会学到更多。
曾，我追求的是要把课上好，把班级治理好，此刻更多考虑的是我若何才能把课上得更好，为甚么要这样上，针对不合的学生和班级，若何治理才更科学更聪明。这或许就是对课堂教学和班级治理有了研究的意识吧。
南有钱梦龙，北有魏骚人，他们都是初中卒业，我深知，后天全力很首要。是以，成为进修型、反思型、科研型、专家型的教员是我的成长筹算！
成长，一贯在路上，行走在经典浏览、专家引领、火伴合作、实践反思的道路上，也收成了诸多斑斓的风光。我剖断自己的抉择信念：从通俗走向优良，从优良迈向超卓！
小学念书心得体味2
我已11岁了,从4岁最早,到此刻,我已读了数不清的书了,我早早的就有了良多感应传染,有时辰,我想的`每件事都能和我读过的书联想到一块.我想说的是,在学乐中国里进修的除夜部门都是7-16岁摆布的小孩,你们要知道,生平之计在于勤,只有勤恳进修,终除夜往后才能有所作为,最后,在新春之际,我,沈懿,一个小学3年级的学生,祝贺巨匠新春欢愉!
小学念书心得体味3
读了《世上最划算的教育》一书，深深感应：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；而且禁绝乞假，不得偷懒，不能够安眠，白日黑夜都得上班，而且没有薪水——薪水在其他处所挣，然后往这儿花；这类职业，叫做怙恃。
教育好自我的后世，就要从培育好后世各方面的精采习惯最早，有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都能够掏出来用。有了一个好习惯，就仿佛在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯良多，就等于在银行里存了良多钱，生平都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“童年需要培育的38种好习惯”，每种好习惯都从故事引入，让我们思虑学到了甚么让人能够从中学到常识，再应用到实践中。例如：书中在培育孩子“遵循诺言的习惯”里，援引了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前准予教小珍叠花的事，而抛却了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知若何，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早除夜白就一齐出去，庆龄一小我在家多伶丁啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我原本就理当遵循自我的诺言，要否则我就是跟你们出去玩了，也不会兴奋啊！从这个故事里，我们学到了甚么呢？小庆龄是自我抉择留下来的，这一点很首要。她必需也是想去阿谁伯伯家做客的，可是事实下场抛却了，是因为在她心目中留下了等小珍更首要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不单仅让守诺的庆龄欢喜、有肃静、也让小珍有了安然感和相信。
此刻，作为怙恃的我们能够若何做呢？
1）凡向孩子承诺言，就要尽可能兑现；
2）事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；
3）发现孩子取诺言，要实时赞誉；
4）不“逼”孩子许不成能兑现的诺言。孩子在成长中，需要培育的习惯现实上是良多，假定你的孩子有了良多精采的习惯的'话，作为家长的你，是不是是很划算呀！
在《我的教学糊口生计生计》一书中，斯霞教师强调：“为人师者，异常是小学教师，被孩子看作是聪明的化身、言行的典型，稍有失踪慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，黉舍无小事，教师无小节。”这是何等贴切的总结，这是何等深切的熟谙。让我的心灵一次又一次的遭到浸礼。
一名成功的教师老是会用微笑来赏识每个学生，这有益于激起学生的活力，更有益于让学生组成精采的思惟品行，美国心理学家詹姆斯说过：“人道中最深切的禀质乃是被人赏识的盼再铮正所谓勤学生是夸出来的，歌咏一则让他们盼愿赏识的虚荣心获得知足，二则在知足的气象下能够作到倾耳倾听，甘愿宁可理解自我的短处错误并加以更正。
所以在工作中，我们要全力做到既尊敬学生，又严酷要肄业生，不挫伤其心灵中最敏感的角落——自亏心。对犯短处的学生，不用尖刻的措辞去攻讦他，而是换个体例，换种说法，让学生从我的措辞中除夜白自我所犯短处，并能自觉地更正短处，这样，既尊敬了学生，又收到了事半功倍的教育下场。学生的个性特点各具形态，对学生的某些个性特点，好比内向、好动、焦躁等，应循循善诱，不能嘲讽讥讽，更不能暴力的扼制。
每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经由多方面多渠道的疏浚，走入学生的心里世界，以教师或伴侣的身份睁开谈话，以朝长前进乐不美不美观的立场指导学生，为人师表。那么，我们必需能成为学生真实的伴侣。
小学念书心得体味4
既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不竭提高，要坚持经常进修时事政治、专业理论及多念书，以下教师念书心得体味范文《小学英语教师念书心得体味》是教师念书心得体味频道为您清理的，但愿您对您有所辅佐。
我教的是小学三和五年级英语，经由过程读教材我深切感悟到教师必需进修“英语新课标”才能顺应教材更始的需要，才能顺应新教材新教法的需要。能适理当今素质的需要，才能掌控新常识系统和学生现实，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的根底要求。一句话，顺应教育更始成长潮水，当一名及格的小学英语教师。达到教书育人的方针。
几回再三进修新课程尺度理念，深切体味英语课程的要求。我们要进修掌控新课程尺度的理念，方针和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生经由过程听、说、动唱、玩具有必定的措辞根底。并获得初步的传说风闻能力和必定的'语感。基于小学生的心理特点，和新课标的要求，小学英语教学理当以提高欢兴奋乐喜爱为主。
黉舍建树书喷喷香校园，倡导师生共读，我也天天操作一段时刻，最早了我的念书糊口。古诗中有“问渠那得清这样，为有根源活水来。”我们的思惟需要根源活水，而这根源活水有一除夜部门来自念书。作为一名小学英语教师，我感应传染，首先理当细细品读《英语新课程尺度》，因而，我天天会尽可能抽时刻，静下心来读这本书。使命型教学要就教师设计出能在课堂上顺遂睁开，并能在真实的情境智能光应用的好使命。是以，我们必需当真分化教材，遵循不竭改变的教育教学成分调剂教学，设计出切近学生糊口的设计。
经由过程研究教材，我深切感悟到，想要更好的顺应新课程教材教改，就必需进修新课标，这样才能提高课堂效力，顺应时代成长的潮水，当好一名及格的小学英语教员。几回再三翻阅此书，我有以下体味：
第1、应凸起素质教育。
在英语教学中要激起和培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，辅佐他们成立进修的成就感和自抉择抉择信念，养成精采的进修习惯和组成有用的进修策略，成长自立进修的能力和合作精神，培育学生的不美观不美观不雅察看、记忆、思惟、想象能力和立异精神。
第2、应尊敬学生的个体分歧，分层教学
学生之间有必定的差距，我们不能一味的要肄业生必定要做到这样、做到那样，应发现他们的益处和不足的处所，在课堂甚至课落伍行分层教学。在进行教学设计时，分层设教，设计的操练要有梯度，要赐顾帮衬到不合水平的学生，让每个学生都能介入课堂进修中。此外，有的学生的英语进修根底其实不太好，很等闲发生厌学心理，假定我们能正视到他的个性和拿手，因材施教，给以切确的指导，以他们的拿手来吸引他们，激发他们进修的欢兴奋乐喜爱，培育起他们的进修欢兴奋乐喜爱，那么才能更好的指导学生，培育学生。
第3、适当采纳勾当道路。
新课标强调采纳勾当道路，倡导体验介入。在教学过程中设置使命，让学生经由过程感知、体验、实践、介入和合作等编制，实现使命和方针，使学生感应传染到成功的喜悦。在早读时，操作早读抓勤学生的朗读能力，提高学生启齿说英语的能力。操作课堂前5分钟的时刻默写单词和句型，进行free talk。在课堂上，把时刻还给学生，让每个学生都动起来，我再课前思虑的最多的是导入的道路和手艺，若何让每个孩子都能措辞，每项使命都有话说。在教学中，我们可以经由过程创设语境、设计英语游戏、小角逐、风度揭示、小品表演等等，激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，并提高学生进修英语的能力。
第4、应实时进行有用评价。
评价是一种教学编制，一种教学手段，一种学生成长的记实。首先，教师可以用措辞对学生进行赞誉和鼓舞鼓舞激励。如恰当地应用好：Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good boy. You’re a good girl. 其实，教师只要真心真意地尊敬学生，就会想出各类各样活跃的、赞誉式的、鼓舞激励性的措辞来鼓舞鼓舞激励学生。这些歌咏的话就像“兴奋剂”使小学生精神振奋，抉择抉择信念倍增;其次，教师还可以用体态措辞对小学生进行赞誉和评价。如小学生英语说得好，教师就拍手庆祝;小学生对教师提出的问题回覆切确时，教师就竖起除夜拇指歌咏;对当真听课的学生，教师微笑赞成。对默示好的小组，教师进行加星等，更好地培育和激起学生进修的积极性和自抉择抉择信念。
学生的常识结构在不竭更新，掌控英语的能力在不竭提高，掌控的词汇在不竭扩充，社会对英语水平的要求也愈来愈高，教师只有不竭进修，长于研究，才能掌控教材，才能知足学生的求知欲。
经由过程新教材的进修，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要斗胆应用新理念、新编制到课堂实践中。全力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新道路。
小学念书心得体味5
这个假期我读了《狼王梦》这本书，它首要讲了母狼紫岚齐心专心想让他的宝宝们成为狼王的欲望和所做出的全力的故事。讲述母狼用机智对除夜白狗，而好不等闲生下自己的`孩子——五只小狼，可是因为轻率与倦怠使得其中一只小公狼被冻死，而且母狼紫岚仅剩的三只小公狼——黑仔、蓝魂儿、双毛又连招不幸，接踵死去，使母狼紫岚想让他们成为超狼，成为狼王的狼王梦酿成泡影，可是，不幸再次发生，她仅剩的一只母狼媚媚又和最低地位的公狼吊吊相好，母狼紫岚为了子孙可以成为超狼咬死了吊吊，让媚媚与上好的狼卡鲁鲁相好，生下了一窝小狼崽，而且，母狼为了子孙的安然，与金雕同归于尽……
这个故事让我很是打动，因为，他写出了母爱的伟除夜，他让我知道了，母亲永远是爱孩子的。文中母狼紫岚为了把自己的子孙儿女培育成超狼、狼王，甘愿宁可牺牲一切。她为了让双毛从自卑中站起来，她甘愿宁可做一只奴隶狼，她甘愿宁可把好吃的工具都给双毛吃，他甘愿宁可服失踪踪一只腿，为了媚媚的孩子，他甘愿宁可与金雕同归于尽……
这就是《狼王梦》，愿意读的同窗可以读一读。
小学念书心得体味6
俗语说，一寸功夫一寸金难买寸功夫，常识就是力量。事实上，在我心里，我一贯认为，在我年青的时辰多念书，多进修常识永远不会错。在踏上这个三英尺高的平台后，我更快乐喜爱念书、看报，因为我的事业。
俗语说，一寸功夫一寸金难买寸功夫，常识就是力量。事实上，在我心里，我一贯认为，在我年青的时辰多念书，多进修常识永远不会错。走上三尺平台后，因为这个职业，我更爱雅观书和看报，并慢慢涉足教育类书籍和期刊，其中我最快乐喜爱的'是《小学语文教师》。
一本书或一本杂志要成为读者的伴侣是不等闲的。在我的心目中，小学语文教员是我最好的伴侣。我对它的体味其实很泛泛。当我最初是一名教师，为了在我的职业糊口生计生计中迈出第一步，我经常要做一些预备。其中之一就是从黉舍藏书楼借阅书籍和杂志，从中提取一些新的教育信息，新的教育理念和新的教学编制。所有这些，我经由过程了小学措辞。美术教员知道了，因而我一次又一次地走近它。
有人说，教育类杂志也理当像小学语文教师一样，是一所教育理念前进前辈，教育案例合用、具体、能给读者带来启发的黉舍，是一所处事水平高的黉舍。文章短小、合用、易读、内容真实，促进了教学更始和传布。
小学念书心得体味7
暑假中再次拜读了李镇西教员的《爱心与教育》这本书，我认为在每页中除写着“爱心、良知、思虑、责任”以外，还布满着聪明的火花。在对学生的查询拜访中，学生心目中的好教员的尺度也是除“学识赅博、朴重仁慈、很酷勤学生”以外，还有“很有聪明”这一条。所以作为教员我们理当做个布满聪明的教员。
我由衷地服气李教员,尊敬李教员,因为李教员用他的聪明化解了一个个毒手的教育坚苦。例如在“万同偷随身听”事务中，李教员最早长短常峻厉的奉告万同，游贤的家长报了案，公安局的人已来到了黉舍，当万同认可是“我与游贤恶作剧”后，李教员马上顺着他的话说是有曲解，因而下面就用更缓和的语气来措置完了“失踪踪窃百铮再看看关于程桦的教育。当程桦立崖岸立崖岸的时辰，李教员没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来讲教，而是用布满聪明的脑子给程桦定出了他下一步的奋斗标的方针“超出自己”。在和程桦交流的过程中，李教员既列举了良多卓异人物的事迹，又从理论上给他注释了“成熟”的寄义，使程桦的思惟之翼在从头起飞后，变得加倍健旺，事实下场获得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李教员不管是在对落伍生的转化仍是在对优等生的培育中，除他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的聪明在里面。
当前尽人皆知，没有爱就没有教育，可是教育也要讲究编制编制，而切确编制编制的选择就要靠我们的聪明，爱学生就要体味学生，体味他们的欢兴奋乐喜爱和才能，体味他们的个性特点，体味他们的精神世界，体味他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不体味孩子，不体味他的智力发育，他的思惟、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱、才能、先天、倾向，就谈不上教育。要想体味学生的各个方面，就要有活络的不美观不美观不雅察看能力，周密的思虑能力，还要有较强的表达能力，只有具有了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的'前提。之前我也想过该若何辅佐那些进修上有坚苦的学生，想过该若何吸引学生在课堂上的寄望力，想过该若何让犯短处的学生能斗劲等闲的更正他的短处错误……
可是有良多时辰，苦于找不到好的编制。从李教员的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊敬学生、赞誉学生。做教员不要高屋建瓴，要蹲下身子，从孩子的角度来看待闪现的问题。今天的孩子就如春季里需要滋养的禾苗“随风潜天黑，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，除夜人有时也会犯错，况且是仍是孩子的学生呢。是以操作集体的力量，让学生学会自我治理，自我教育，良多时辰比教员语重心长的说教强良多。
读了这本书，我深深的体味到教师之爱首先是尊敬和相信，尊敬和相信是激活教育聪明的因子。而要做一个有聪明的教员，就要不竭的进修，把进修渗入到工作和糊口中去，让教育聪明流淌于我们教育糊口的一点一滴，不时刻刻。
小学念书心得体味8
《中庸》是儒家经典著作。儒家思惟自西汉以来，在社会思惟上据有了主导地位，这也使得不偏不倚不竭渗入，慢慢深切人心。不偏不倚，逐步演酿成人们口中的俗语，矫枉过正、执两用中、不偏不倚、不左不右和取其正中”等。现实上，这是对儒家“中庸”思惟的除夜除夜的曲解。不错，中庸简直有“平平、折中、协调”的寄义，但这些毫不是中庸思惟的全数，其内在素质是要求我们熟谙客不美不美观纪律、遵守客不美不美观纪律，对任何事物都持谨严与理智的立场，不盲从、不躁动，适可而止。当然中庸思唯有其自己的.局限性，但它切当包含着良多合理的成分。
时至今日，社会变迁，存在良多问题。不偏不倚或许也是解决问题的一剂良药，减缓，甚至解决社会凸起问题。
总的来讲，所谓“中庸”，就是要以人的内在要求（人道、本意天良）为起点和根柢价值按照，在外部气象（搜罗自然的和社会的气象）中追求中道，也就是使内在要求，在现有的外在气象与前提下，获得最适合的、最适当的、无矫枉过正的表达与实现。这也就是《中庸》所谓“致中和”、“合内外之道”。假定人们能恰如其分地这样做，则“六合位焉，万物育焉”。
小学念书心得体味9
今岁首，我插手了教师进修黉舍组织的新教师继续教育的启动除夜会。在寒假时代，我细心研读了《课堂教学素养五项修炼》的第一章“有用教学设计的修炼”。
下面就我的一些体味和教员一路参议一下：
首先，在念书中我体味到一个有用的教学设计要有一个奇奥的切入设计，这样可让教学有灵气。切入，是迈进门槛，是成就高深的最早。所以，课堂教学可以没有引入，但不能没有切入。一个奇奥的切入可以激起学生进修新知的欢兴奋乐喜爱，可以打开学生的进修的思绪，可感受学生创设进修的情境，可感受学生搭建一个进修的平台。
课堂发问是小学数学教学中的一个首要形式，是教学方针告竣的首要道路，是重难点的打破口，是学生成长的关头，是有用教学的焦点。我们的课堂发问也理当充实考虑学生的春秋特点和学生的.常识起点。我们的课堂发问要求合适学生春秋特点和认知纪律，按部就班，螺旋上升。我们的课堂发问只有考虑了学生的认知纪律才能使课堂教学加倍有用。设计问题的时辰，应设计出一些简单易答的问题来扶一下学困生让他们也能在课堂上有阐扬的机缘，提高进修的自抉择抉择信念。同时也要有一两个综合性较强的具有必定难度的问题，尽可能不要让那些在课堂上“吃不饱”的孩子“挨饿”。
还有就是今朝，学生的问题意识斗劲亏弱，具体默示为两种典型形式：第一类是不敢或不愿提出问题；第二类是不能或不长于提出问题。所以，在泛泛泛泛进修中，营建“问”的空气，使学生敢问；在新课引入中，创设“问”的情境，使学生想问；在新知切磋中，供给“问”的机缘，使学生善问；在精心组织中，体验“问”的欢愉，使学生疑问；在常识应用中，精心设计，使学生会问。从小要学生会用数学的目光不美观不美观不雅察看世界这对提高学生的问题意识息争决现实问题的能力起到十分首要的浸染。这是一个持久、渐进的过程，可是在此过程中，只要教师坚持以学生为主体，精心设计、奇奥指导，问题意识就会在学生的脑子中扎根，课堂教学就会变得活跃活跃、富有情趣。
作为一名新教师，我们在教学中需要走的路还很长，所以我们在泛泛泛泛的教学实践中好好揣摩，组成自己的教学气焰，做到勤勤恳恳，不怕失踪踪败，相信有一天我们会在教育着片膏壤上成就一片自己的天空。
小学念书心得体味10
今天，我进修了一篇课文——白杨
本文对爸爸的描述抓住了神气的改变，来写他心理的.改变与心愿。爸爸“微笑”是因为听到孩子关于白杨的争论是那么无邪幼稚；“峻厉”是因为他与孩子们谈白杨特点，当然孩子们还不懂，而现实是在借物喻人，托物言志。后面还有“又堕入沉思”是由白杨树想到了本死后世，想到孩子的未来。最后一次是“浮起一丝微笑”是想到孩子们也将扎根边陲，惊慌后世不顺应边陲的气象感应担忧。
学完这篇课文，我感应传染我们因该像白杨树一样，不管碰着风沙仍是雨雪。不管碰着干旱仍是洪水，它老是那么直，那么坚定，不亏弱虚弱，也不晃荡。
小学念书心得体味11
寒假里，我拜读了李师长教师的《做的教员》这本书。它是由教育家李镇西教员所著，是李教员25年教育教学思惟和聪明的精髓集粹，这本书全方位地阐述了李教员泛泛工作各个方面的教育教学理念与实践。在这里，李教员把他的教育思惟、教育机智、教育手艺与教育激情融为一体。读了这本书，让人不由为之赞叹、折服！它让我除夜白了良多光鲜的教育不美观不美观概念，也有良多心灵感伤。
在《做的教员》这本书中，李教员对教育的那份执着，对学生的挚爱让人打动。他把带给学生生平的幸福算作生平的追求，他对学生支出的是满腔的爱心。他不成是学生的教员，更是学生的伴侣，而且是贴心的伴侣。正因为如斯，他博得了教育指导的自动权，同时也博得了学生对他的尊敬。读了这本书，我深深地体味到要想成为一个优良教师，必需具有童心、爱心和耐心。
李教员提出教育者是不是具有一颗童心，对教育相当首要。教师的童情意味着具有儿童般的欢兴奋乐喜爱，教师的职业要求我们理当在任何方面都与学生有着配合的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，多一种与学生配合的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，你便多了一条通往学生心灵深处的道路。当学生发现教员和自己变得“一样除夜”时，他们就会在不知不觉中把教员算作伴侣。当教员撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生也会对教员油可是生激情亲热之情，而这恰是教育成功的起点。当我们怀着李教员所说的用童心理解童心时，我们就可以够发现学生的可爱。即便学生做错了事也是如斯，因为孩子们老是怀着仁慈而夸姣的念头去做自己认为对的事，老是怀着盼愿获得四周人的歌咏、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，但当我们用童心去权衡时，就会变得驯良可掬，会让学生感应传染你亲近。童心抉择着童心，我们教育者的童心，是我们当好教师的必不成少的“精神软件”。
没有爱，便没有教育。李教员说“分隔了激情，一切教育都无以谈起”。“爱”是李镇西教员永远的教育理念，也是深深打动我的一个首要启事。他坚韧不拔和学生进行心与心的交流，他可以和孩子一路过年，一路玩雪、拼字摄影，真正融入学生糊口，在一次次的“师爱”理解中留下了超卓的生命瞬间。李教员奉告我们，当学生犯错时，要全力节制自己的激情，心平气和地体味学生犯错的启事，站在学生的角度思虑问题。这本书让我对学生的爱有了全新而深切的理解——爱，不单单是赏识优良的学生，而是“怀着一种责任把赏识与期待投向每个学生”；爱，不应是对学生的短处严加究查，而是“博除夜的襟怀胸襟”“对学生的宽容”；爱，不只是关心学生的进修、糊口、身体，而是要“长于走进学生的激情世界”“理解学生的精神世界”。只要我们在泛泛教育教学中像李教员那样真心爱学生，把爱熔化在泛泛的一言一行上，只要我们的心和学生的心紧紧地贴在一路，对那些让自己头疼的学生像李教员那样用“科研”的目光去看，把在教育上碰着的每个坚苦——班集体培育汲引、“落伍生”转化、早恋、作弊等，都算作科研课题来看待，把每个“难教儿童”（这是苏霍姆林斯基对“落伍生”的.称号）都算作研究对象。这就需要我们还要有耐心，耐心也是教师不成缺傲幽素质。出格是在教育学生的时辰，假定没有耐心根柢没法发心理想的下场。李教员教育学生很是有耐心，他历来都是站在学生的角度去想问题。出格是对一些问题诸多的学生，更理当有耐心，教育是需要过程的，欲速则不达。像李教员那样有了耐心再加上科学的编制，才能把学生教育好。《做的教员》这本书经由过程一个个鲜活的事例表达了李教员的育人思惟，他为我们指了然教育教学的标的方针，使我们的心态变得舒适了，教育也安闲了。
在读《做的教师》这本书的过程中，我还有一个深切的感应传染，那就是李教员不管多忙，天天都要进行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思虑一个教育问题或社会问题，念书良多于一万字，写一篇教育日志。这么优良的习惯真的让我们赏识憾气。在我们看来，这需要何等的毅力啊！可是他却把这样艰难的工作算作是自己的“需要”，而这类需要已酿成了习惯，就像天天需要刷牙、洗脸的习惯。这一切的一切，李教员做得有滋有味，乐在其中，其实让人服气！上好一堂语文课，找一个学生谈心倒还等闲，因为作为教师天天城市上课，批改功课并与学生接触。只要我们精心备课，便可以提高每节课的教学水平，起码在原有根底上有长进；要当真解决学生的问题就必需体味学生，找学生谈话，教育辅佐学生。尔后三个“一”，即读一万字的书、思虑一个教育问题和写一篇教育日志要天天坚持的话，是要有坚定毅力的。鲁迅师长教师说过：“时刻像海绵里的水，只要肯去挤，老是有的。”其实，不是有没有时刻的问题，是我们愿不愿意去挤的问题。有时，我们太急躁，不能安心肠进行教育教学工作；有时，我们太疲塌，老是把今天的事拖到了明天。假定我们天天挤时刻争夺多读些书，天天前进一点点，就像李教员那样全力“做的自己”，不竭地超出自己——我今天备课是不是是比昨天更当真？我今天上课是不是是比昨天更超卓？我今天找学生谈心是不是是比昨天更诚心？我今天措置突发事务是不是是比昨天更机智……假定天天都这样自己和自己比，坚韧不拔，我们就会向“的教师”接近。这样我们便可以愈来愈好，成为自己心中的教师。良多年往后，我们当然不会都成为名家，可是我们必定会桃李满全国！
读了《做的教师》这本书，我的耳边不时回荡着这样的声音——永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用尖刻的措辞对你的学生措辞；宁可让学生棍骗十次，也不要冤枉学生一次；不管你的教育碰着了何等除夜的坚苦，都万万不要对学生说“你是不成救药的”。读这本书会让我们寻觅到做教师的幸福感，会让我们学会若何科学平易近主地治理班级，全力走进学生的心灵。但愿有一天，我们都可以说：教师，让我的糊口如斯超卓。
不是每小我生成就是成功的班主任，任何一个闻名的班主任，都履历由失踪踪败到成功，由通俗到超卓的过程。
——读《班主任工作招招鲜》
读《班主任工作招招鲜》这本书的第一章，我就刷新了自己的治理理念和惯性思惟。这一章作者列举出了班级泛泛治理工作28招，每招都紧贴我们的现实，每招都值得我们去品读，去回味，在对比中找差距，在切确面前不竭反思自己。
书中第16页谈到《学生上课不带书，若何办？》，其拭魅这个问题我们在班级治理中都经常碰着，在我的课堂上也经常会有学生健忘带书本或带功课的现象。好比，我要讲试卷了，老是有个体孩子说试卷丢在家里或忘在睡房等，这类气象下，我凡是的做法就是攻讦他们粗心除夜意。当然也经常警告他们——卷子就是干戈用的枪，枪在人在，此刻人在，枪却不在了，这像话吗？可是，我发现不管若何强调，仍是会有孩子健忘带这个健忘带阿谁。
在这个话题中我感应传染到了作者的聪明，他没有一味地求全学生，而是设身处地为学生考虑，充实分化了孩子们为甚么会健忘带的各类启事，并建议我们自己预备几本备用教材，以备急需。这个寄望却是提醒了我，好比我们每次发的试卷都有残剩，我为甚么不多带几张到教室，假若有学生丢失踪踪或遗忘，我便可以拿出来给他们用，为甚么非要求全他们呢？理解，谅解，同情和辅佐，是我们班主任要做的工作，这十分简单，可是就我们只正视了求全和提醒，却经常健忘了辅佐。给孩子多想个解救编制吧，不比求全他们更有用吗？
我们的班上老是会有学生不写功课，但功课黉舍是要不按期搜检的，若何办？唯有罚了！良多教员城市采纳罚写多遍的编制来强迫学生完成，这在一按时辰是有用的，可是罚抄多遍的编制却是作者最不倡导的，一来奖惩次数过量学生没法保证质量，二来对学生的思惟也毫无益处。
我也深有同感，其实奖惩是最无奈也最无助的治理编制。我很服气作者的做法，他说罚功课的最高限额是两遍，我们的方针不是罚学生，而是让学生更正不做功课的坏习惯，而更正这个坏习惯，我们要从各个方面做正视入微的工作。好比协调各科教员的功课量，假定功课量超越了一个半小时，学生可以找班主任申请“罢工“。这些听起来会让我们抉择不成思议，可是我却从中读出了教员对学生的理解和关爱，读出了教员对学生的爱和聪明。我们要教育勤学生，必需先替学生着想，然后才会有学生替教员着想。
对学生自习课措辞的问题我也一贯忧?，凡是我们采纳班长坐在讲桌上治理着全班学生，看谁默示欠好，攻讦他或记名字等教员攻讦，这在必定水平上会起到震慑浸染，但持久下场却没有。从书中58页我找到体味决这个问题的最好方案。
首先教员让巨匠构息争决方案，然后很自然地抛出自己的不美观不美观概念：用笔谈的编制。他们把这个方案叫做空言无补，对纸条的措置也是一个聪明的点子，把纸条保留下来作为教员的写作素材或同窗间的聊天记实。何等好的解决方案！我始终相信编制总比坚苦多，只要我们不会峻厉避免他们，用聪明来解决，我们的班上也一样能做到构和静而无声。
这本书当然我只读了三分之一，可是，我却从中收成颇丰。这不单仅是一本班级治理的聪明书，更是一本班主任班级治理的编制指南除夜全。在班级治理的路上，我们每小我都要带着夸姣上路，用反思一次又一次地刷新我们的心灵；我们所要解决的不单仅是学生的问题，更是我们在教育之路上责任和担负。
小学念书心得体味12
主人公阿廖沙疾苦的童年保留打动着我:四岁失踪踪怙,仆从哀思欲绝的母亲和慈爱的外祖母到嚣张的、濒临破产的小染坊主外祖父家,却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但仁慈的外祖母处处护着他。在外祖父家,他体味了良多“舒适谧静”的亲戚,其中包含两个忘我、软土深掘的、为了分炊失踪踪臂实足的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,还有两个都叫萨拉的表哥。朴质、深爱着阿廖沙的“小茨冈”(伊凡)每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,当然会被抽得红肿。但健旺的他,后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压弃世了……
马克西姆.高尔基的《童年》举世驰誉。在一个很泛泛的礼拜全国战书,我掀开了它。激情也跟着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……小学生念书心得
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市平易近的家庭里渡过的:贪心、残暴、愚蠢;父子、兄弟、夫妻之间钩心斗角;为争夺财富经常为一些除夜事辩说、打架……但在这个乌黑的家庭里,有一个勤恳、坚定、仁慈的外祖母。她经常给阿廖沙讲难听的神话故事,也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是乌黑的,就像他的家庭一样。四周残暴的工作太多了,偶然甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的工作。但好在有外祖母——合家人的精神支柱。小学生念书心得
近读古希腊柏拉图对话篇,收益良多,且做念书牍记以下。
苏格拉底(Socrates,公元前四六九/四七零-前三九九年)是第一个能够切当知道生卒年月的、第一个出生避世在雅典的哲学家。苏格拉底和他最精采的学生柏拉图(Plato,公元前四二七-前三四七年),这个仆从他八年,后因苏格拉底被控诉犯有废弛青年品行和崇奉新神的罪恶而判处死刑自愿分开雅典远走异乡的历史上最美的哲学家,和亚里士多德(Aristotle,公元前三八四-前三二二年),这个柏拉图学园里最精采的学生,巨除夜的亚历山除夜除夜帝的'教师,毕生享尽富贵富贵最后却在波动流离中因胃病爆发于加而西斯岛与世长辞的最博学的哲学家、脑子家、名学的始创人、百科全书式的迷信家、古希腊哲学的集除夜成者配合组成了哲学史上难以超越的喜马拉雅山。
这是一篇苏格拉底式的对话。
柏拉图晚期写的对话被称为“苏格拉底式的对话”:作为东方哲学史上划时代的人物,可以说苏格拉底是把哲学从天上呼叫招呼到地上的人。当人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度的智者学派对“酬报性”的夸除夜不成禁止的走向人们价钱剖断的客不美不美观性追求小学生念书心得
小学念书心得体味13
看着他夸夸其谈、趣话横生，将三国乱世品得有条有理。在他的评点下，周公瑾成了我的偶像，关二爷成了我男神。
我印象最深的就是关羽，易中天说关羽是个重情意的人，从三国的点滴中也能看出。一是因为当关羽被俘曹营时，曹操给了关羽良多美男和玉帛可是关羽始终没有下跪，但当曹操给了关羽一匹马——赤兔时，关羽跪下并伸谢，曹操就很郁悒地问关羽：“你为何下跪?”关羽的出处让我捧腹除夜笑：“因为有了赤兔马我就可以回到我哥哥(刘备)的身边了。”他随后重厚酬报了曹操又回到了刘备的身边。莫非这不是重情意的默示吗?
还说，关羽为何被剪发匠称为祖师爷?因为都有一把刀啊!但关羽的刀是砍头的!说到那儿何处，易中天教授自我也禁不住笑了，鬼除夜白为甚么平易近间那么多怪僻的传说。
关羽也被人捧为财神，易中天师长教师说，有一天关羽还能称为爱神!因为有一次关羽对曹操说：“我若是帮你打败了吕布，你要把阿谁女的嫁给我。”干戈前一天晚上，关羽还特意跑来跟曹操强调此事。
当然往后曹操抢了关羽的女人，可是他也被他人抢了工具——被诸葛亮抢了空城计的“发现权”。易中天师长教师连络了历史各类启事：1、诸葛在城楼上操琴你听得一目了然，找小我将他射下来可好?2、你不打他，;围他那么个三四天，看他想干甚么不也能够或许吗?从各类启事分化，诸葛的空城计是假的。
而曹操的空城计是真的，那是因为有一天他自我出门收麦子，吕布倏忽将戎行开到他的'城下，曹操一急，让他的家眷在城楼上站岗，吕布一看这莺歌燕舞、娇声嗲气，再看见旁边有一个幽深的小树林，想曹操这老贼必然把戎行藏在小树林里了，因而撤回了自我的戎行。而第二天来，曹操还真的把伏兵埋在了树林里!易中天师长教师讲得活矫捷现，逗得我眼泪都笑出来了。
易中天嘴里的帅哥周公瑾，一米八四的诸葛亮，少年英雄孙策，我都难以健忘。
小学念书心得体味14
《奇异圣人的16堂心学课》首要写的是明朝闻名心学巨匠阳明的心学理论，用小事例阐述心学的除夜事理，事例简单，事理通俗易懂。
一是要立本意天良，不为富贵所撼动。每小我要成立切确的.世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观，了了小我追求，坚持小我原则，不因一时的成功而立崖岸立崖岸，不因一时的失踪踪败而气馁逐流，做到“不因物喜，不以己悲”，稀薄名利。
二是要心怀海川，广开言路纳贤能。宽广宽除夜奔放无垠的除夜海因为除夜度而能包容万物，我们有的市平易近却因为鸡毛蒜皮的工作吵得不成开交，做人要有海纳百川的怀抱，方能获得高山般的成就。三是要了了方针，人生有所追求。
孟子说“天将降除夜任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空匮其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”，自古以来，凡欲做除夜事者必先立志，志不坚则事必难成。
小学念书心得体味15
——《友善用脑——加速进修新编制》
我读了《友善用脑——加速进修新编制》，我刚看了这本书的介绍，就被它深深吸引了，这本书是由新西兰的克里斯蒂·沃德和简·达利两人合作编写的。首要作者克里斯蒂·沃德是个教育家、科学学士、教育学硕士，是除夜学教育学院主讲教学编制的教师。她是个务实的教育家。她提出“友善用脑“的概念，把脑科学理论应用于教学实践中，她认为：每个学生都有其怪异的领受常识的潜能，和最合适他们的进修编制，教师和家长的使命是辅佐孩子挖掘自己的进修潜能，让他用最有用的编制轻松快速地进修。我对这本书进行了当真的研读后，很有启发和收成。我当真地归纳：这本书由三部门组成，是从教师、学生、家长三个不合角度研究若何学会友善用脑，按各自所需，连络现拭魅找出加速进修的新编制。书中的理念“以学生为本”，措辞是站在学生的角度阐述问题。这本书的合用性很强。它不单提出与除夜脑心理机能相关的问题激发教员和家长的寄望，而且更成心义的是详实地阐述体味决进修问题的好编制，值得教员和家长去进修去实践。我初读了全书，重点研读了本书的第一部门，下面就本部门内容谈些感伤。“教员，我快乐喜爱您这样教我”设置了六十一个问题分袂进行了阐述。仅选两个斗劲感欢兴奋乐喜爱的问题谈一下：
1、改变进修状况的编制。
1、在课堂上给学生“补氧”。缺氧必然会导致脑功能的下降，不切确的姿式和不完全的呼吸，通风的问题，温度太高或太低，压力的影响，贫窭勾当等等都能造成缺氧。友善用脑提出了一些具体的编制：好频除夜量吸入别致空气，吐出废气；站立、伸展、安步、聊天、唱歌、听音乐等等。
2、喝水也是友善用脑强调的编制之一。青少年可能会轻忽需要的饮水，如汗流满面地进教室听课，泛泛泛泛不快乐喜爱饮水，快乐喜爱喝饮料等等，这些都晦气于除夜脑的健康成长。所以适当填补水分切当是需要的。人在感应口渴之前，除夜脑就已水了，它能导致领受能力和剖断能力的下降，是以要经常提醒孩子喝水。
3、需要的营养是友善用脑轻松进修的前提。良多青少年早餐不足，进食过快，矿物质和维生素不足，脂肪过量等，都晦气于孩子健康成长，我们倡导营养餐和精采的饮食习惯，多吃粗粮蔬菜生果，保证凌晨吃含卵白质丰硕的食物，使孩子有充实的精神进修。
4、倡导适当放松有益于健康用脑，坚持泛泛锤炼，做协调性的交叉步履，用放松来消弭首要，达到身体平衡和脑子清醒，是孩子进修轻松的.一个首要保证。总之，体味脑的心理机能，能够更好地阐扬它的潜能，能让每个孩子轻松进修健康成长！
2、“差生”不差
经由过程进修，我熟谙到友善用脑的课堂上，学生是教学的焦点，会积极配合教员的教学，假定教员能够采获适当的教学编制，鼓舞鼓舞激励、歌咏、关爱学生，这就会组成一种协调的空气，让每个学生都能感应传染到进修成功的喜悦К从而激起学生进修欢兴奋乐喜爱，增强他们试探常识的欲望，自动、兴奋地去进修，学会进修编制。鼓舞鼓舞激励、歌咏有着巨除夜的力量。每小我都但愿获得他人的理解、相信和尊敬，这是人之常情，也是一小我连结愉悦的神采和畅旺的工作热忱的需要，鼓舞鼓舞激励和歌咏能知足人们的这种需要，作为教师就应知道育人的原则，不应总把精神集中在挑学生的短处，专门攻讦学生的短处错误上。短处越挑越多。教员应把寄望力集中到发现和歌咏学生的真、善、美的闪光点上。“美的工具越赞越多，越赞越美。”
经由过程进修，我还熟谙到落伍生有良多倾向，这里不再一一介绍，我认为，这些倾向或是有生俱来的，或是在小时辰组成的，或是精神遭到创伤后组成的，每个黉舍、每个班级都有一些进修成效差，不爱进修的学生，若何使这些学生对学生对进修发生欢兴奋乐喜爱，教员只有经由过程采纳合适这些进修气焰的教学编制，才能辅佐这些学生把精神集中到进修上，这样不单差生酿成了好生，而且因为分手学生的寄望力的工作少了，课堂空气也获得了改良。当然教员要下鼎实力去备课以知足这类进修气焰，可是教员能够很快顺应这类教学编制，这样，学生在上课时不再有压力，教学下场更上一层楼。
以上是我进修《友善用脑——加速进修新编制》的一点体味、感应。跟着时代的成长，对教师的要求愈来愈高。作为一名教师，必定要有“活到老，学到老”的精神和步履才行。尔后，我们必定要当真进修，当真工作，操作“友善用脑”的编制为教育事业供献自己的一份力量。
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