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小学念书心得体味(15篇)
当在某些工作上我们有很深的体味时，可以将其记其实心得体味中，如斯可以一贯更新迭代自己的设法。那么写心得体味要寄望的内容有甚么呢？下面是小编汇集清理的小学念书心得体味，接待浏览与保藏。
小学念书心得体味1
假期里，又把三年级上册的语文书看了一遍，当读到《掌声》这一课的时辰，我又有了新的感应传染。
掌声说的是小英因为小时辰生了病，一条腿有点残疾。一天空上演授课小英游移不决，但仍是走上了讲台，俄然间，响起了一阵掌声，小英最早讲述她童年的故事。当她竣事演讲的时辰，班里又响起了一阵掌声。从此次演讲往后，小英像变了一小我似的，她不在郁悒，变得活跃开畅。
是的，人人都需要掌声，个性是当一小我身处逆境的.时辰。让我们珍惜他人的掌声，同时也不要健忘把自己的掌声献给他人。
小学念书心得体味2
今天，我们进修了《姥姥的剪纸》这一课。课文中有一句话是：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”我感应传染这句话很有事理，合适现实。
从我刚有qq时，经常跟同窗聊天，因为用ipad所以可以不用拼音，可是往后查些工具的.时辰老是要用电脑，不会打字也不成，所以自从那段时刻，我就上qq一贯用笔记本，直到此刻我的打字手艺有了较着的提高。而且不看字也行。就是会把鼠标按跑！
这跟姥姥剪纸是一样的。我老是打字，手都有准头，哪个字母在哪。所有的事，只要你多做，老是会熟能生巧的！
小学念书心得体味3
书是常识的海洋。我们要多念书,而且读好书。今天我为巨匠介绍一本好书,名叫《爱的教育》。
《爱的教育》这本书是意除夜利伟高文家亚米契斯的宏构。它是世界儿童文学一部优良的小说,以布满儿童情趣的滑稽措辞,记实了孩子们一年糊口中的点点滴滴。全书故事当然简单,可是内容简单无华,激情竭诚强烈强烈热闹。揭露了一幅幅亲子之爱、师生之情的悦耳画面。
《爱的教育》一书出生避世于一八八六年,虽然说较早,但也鼓吹了人世间最伟除夜的爱。读主人公安利柯的日志,我们就如同在爱的海洋里畅游。全书把“爱”字阐扬的淋漓尽致。这个生生不息的神圣字眼,虽没有惊六合那样惊心动魄,却总让人怦然心动,甚至两眼汪汪。
本书还活跃细腻地描述了一个儿童的心里世界。这本书也依托了作者的理想,即期望着人与人之间的理解与驯良。
想必巨匠都伎痒了,来,快来尽兴浏览吧!
读完《范仲淹的故事》这篇课文，我的心里寒噤起来，久久不能舒适。课文讲述了北宋初年卓异的政治家、文学家范仲淹少年时代吃苦进修的事。
范仲淹两岁失踪怙，课文有一段写到真宗皇帝路过应天府，全城都寒战了，人们争先恐后地跑去看，范仲淹却韬光养晦，仍然专心苦读。同窗特意跑来叫他，他也只平平地回覆了一句：“未来再会也不晚。”我很服气范仲淹的专注品质。
读到这里，我想到之前听到一些风吹草动就除夜惊小怪的工作。有一次我在黉舍上课，教员在上面讲着，我不才面听着。可是倏忽听到一声巨响。我们班里人都炸了锅。像热锅里的蚂蚁一样急着出去查看启事。教员把我们叫回来，我们这才忸捏起来。当然只是一次小小的风吹草动，我们就很除夜惊小怪，真是太不应该了。还有《骆驼祥子》是老舍写的，描述了阿谁最乌黑，最杂乱的`旧社会时代。
“骆驼祥子”是主人公的绰号，文章一开首就写祥子既是一个年青又有实力，不抽烟，不赌钱积极向上的青年。诚心而又勤恳地干了三年，事实下场攒够了钱买了一辆求之不得的新车。他的糊口本该布满但愿，可是后来弄丢了车，使得他原本布满幸福糊口化为了泡影，在无疑是跟祥子来一次重拳，深深地冲击了他，后来他自甘犯错，混成了一个欠好的下场，这一事实，可见那时社会风气十分卑劣。
我真理当诺言自己糊口在一个社会安靖，家庭完竣的时代，读了这一篇文章，我深深地感应传染到那时社会的乌黑和那时下层人平易近的糊口艰辛。那时，祥子再买一部新车把自己用命偷来的骆驼买了出去，这声名那时人平易近的糊口艰辛，后来祥子因为糊口艰辛而染上了烟酒。这个光鲜的例子让我们加倍仇恨那时的社会，同时，对祥子苦楚蒙受深深暗示同情。
这篇文章有力地说了然乌黑地旧社会把仁慈的人道给摧毁了。同时，也攻讦了那时社会人平易近十分拙笨，使我知道：社会的阴晦及人心的邪恶事实是甚么样了。
小学念书心得体味4
高尔基的《童年》举世闻名，在一个假期的午时，我掀开了它，激情也跟着书上的字体忽起忽落……
主人公阿廖沙的童年糊口打动了我：四岁失踪怙，仆从痛哭欲绝的母亲和慈爱的外祖母到嚣张的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨外祖父的毒打，但仁慈的外祖母处处护着他。在外祖父家，他熟谙了良多亲戚，其中搜罗两个自私、软土深掘的、为了分炊失踪踪臂一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。简单、深爱着阿廖沙伊凡每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，当然会被抽得红肿，但健旺的他，往后却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活压死了……
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市平易近的家庭里渡过的：贪心、残暴、拙笨;父子、兄弟、夫妻之间钩心斗角;为争夺财富经常为一些小事争吵、打架……但在这个乌黑的家庭里，有一个勤恳、坚定、仁慈的外祖母。她经常给阿廖沙讲好听的神话故事，也默默地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是乌黑的，就像他的家庭一样。四周残暴的工作太多了，有时甚至连他自我都不敢相信竟会发生那样的`工作。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也还熟谙良多其他的人：搬进新房子后的几个佃农、隔邻的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“稀少”的步履中逐步的除夜白了一些事理。
和阿廖沙对比，我们的童年是辉煌的，是欢喜的;是没有懊恼疾苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂甚么叫做“打”，因为我们从没有履历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。当然，除此以外，我们的糊口中也很少有家人之间的钩心斗角，为争夺财富而打架争吵之类凶暴的工作。更不会发生残暴的把某个无辜的人无故地熬煎致死这类想都没想过的恐怖事务。
如斯斗劲，我们的童年和阿廖沙的有着寰宇之别。我们天天糊口在蜜罐里，被甜水泡着……我们是何等幸福呀!我们历来不用研究衣食住行。但具有着这些，我们其实不知足。我们老是苛求更多。因为，在我们眼里，除夜人们挣钱是那样的等闲，仿佛都不费吹灰之力。我们多无邪啊。简直，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人世”独自闯荡。但读过《童年》往后，我们理当悔悟自我以往的豪侈，我们理当不再华侈，我们理当学会珍惜。
那么，就从此刻最早吧。我们不再豪侈，不再华侈;我们最早为长辈着想，谅解他们;我们更理当最早知足自我的幸福糊口。为了往后，为了未来，为了我们到“人世”的那一天。
小学念书心得体味5
近读楼宇烈师长教师的《中国文化的根柢精神》，细细品味，深感这本书是一把熟谙和理解中国传统文化的“金钥匙”。
谈到中国传统文化，良多人会联想到文言文，浮生出佶屈聱牙、艰涩艰深的印象，未及接近已避之千里。而楼宇烈师长教师的《中国文化的根柢精神》，以通俗易懂的措辞，联系古今中外、儒释道医，引经据典、化繁为简，紧紧环抱一个焦点命题、两个优良传统，为我们全方位揭示了中国传统文化的生命力和传染打动力。
一个焦点命题，即以酬报本的人文精神是中国文化最根柢的精神，也是它最首要和最光鲜的特点。为体味构这一命题，师长教师从看似无关实则彼此关注的等闲曲解的几个名词入手，娓娓道来，耐心阐释。好比，“中庸”，它不是无原则的协调，也不是折中主义，而是经由过程“中”（合适节度，恰如其分），达到“和”（平衡、协调）的状况。好比，“无为而治”，就是“私志不得入合理，嗜欲不得枉正术”，“循理而举事，因资而立功”，我们能够辅助事物遵循其纪律成长，这就是无为而治。再好比，“自利与利他”，“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”，每小我首先要知道自爱，才能去爱他人，然后才能获得他人的爱，也就是“自爱爱人被人爱，自知知人被人知”。这些阐述，既有对文学、文化常识的奉行普及，也有对人的思惟、精神的积极引领；既有对中国传统文化的权威解读，也有对短处熟谙的纠偏改正。从中，我们可以传神的体悟到，中国传统文化积厚流光、博除夜高深，只有热忱而斗胆地认同自己的.传统文化，成立一种自觉的文化主体意识，才能做到“文明以止”。
两个优良传统，即“以史为鉴”、“以天为则”。以史为鉴是中国以酬报本的人文精神的根源出处。师长教师讲，历史承载着文化，不知道自己国家的历史，也就不知道自己的文化。清朝学者龚自珍说，“欲知除夜道，必先为史”。历史，是用来明古今之变的，也就是司马迁所说的“究天人之际，通古今之变”。基于此，我们要坚持无古不成今，不美不美观今宜鉴古的理念，既一贯滞不前、夜郎立崖岸年夜年夜，又不妄自陋劣、趁波逐浪，枉然切断历史与现实的内在联系。在现实糊口中，我们应学会“以铜为镜”、“以古为镜”，不做“喷喷香蕉人”，不做“两面人”，在增添“文化自年夜”的同时，剖断道路自年夜、理论自年夜、轨制自年夜，淬炼精神内核，凝固成长力量。
以天为则是中国以酬报本的人文精神不成能异化为“人类中心主义”的首要保证。其出于《论语·泰伯》，原文为“除夜哉！尧之为君也，巍巍乎！唯天为除夜，唯尧则之”。这里的“天”，指的是天道的天，也代表着平易近意。所以，中国文化的人文精神重点就在于不受外在的力量、命运主宰，而是要靠自己德性的晋升。若何才能晋升自己的德性呢？师长教师讲，要做到格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平全国。其中，修身是关头，不能勾留在口头上、熟谙上，更要在步履中、实践中全力晋升自己，始终做到心中有戒、心中有平易近，坚持原则不妄为，面临物欲不妄取，固守品行不妄图，做一个能够管住自己、遵守人道，知道自觉自律的人。
小学念书心得体味6
作为一名教师，最首要的使命就是使自己的教育教学质量有所提高。
1、教师，珍惜儿童对你的相信。
孩子们对教员很是相信。 “教师面临的是儿童极易遭到危险的，极其懦弱的心灵，进修不是毫无热忱地把常识从一个脑子里装进此外一个脑子里，而是师生之间不时刻刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系理当是齐截的，协调的，教师理当学会蹲下来看学生，使他们感应传染到你对他是公允的，相信的。每个孩子都有他的珍贵的处所，在教师的眼里学生没有吵嘴之分。在学生做好事时辰，我们理当给他们更多的鼓舞鼓舞激励；在学生做的欠好的时辰，我们更要关心和指导他们向切确的标的方针前进，使他们在熟谙的道路上更进一步。不要加以求全训斥，在每小我的心灵深处都有很懦弱的处所，孩子也是一样。其实他们也很疾苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的前进，使他们有孤高感和庄严肝ⅲ
2、教学相长，取长补短
“假定你发现绝除夜除夜都儿童操练本的笔迹划定礼貌娟秀，错别字很少，那么这就是个较着的征兆：在这个班级里学生可以学到良多工具”
想想，我这几个月的教学其拭魅真是这样的，“操练本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学下场。对教师而言，学生习惯的养成是尔后有精采教学下场的根底，这一点，要时刻培育他们精采的进修习惯，真正获得合适自己的进修编制，使得他们
在尔后的进修中能更省力更有用。
要对同事们的经验加以研究和不美观不美观不雅察看，并进行自我不美观不美观不雅察看，自我分化，自我进修和自我教育。“进修优良经验，其实不是把个此外编制和编制机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思惟。向优良教师进修理当获得氖亟隈择信念.”俗语说:：“活到老，学到老''当然我是一名语文教师，但对数学教学也从不抛却，我坚信只要自己肯全力，学生就会给我回报，我做了，我也获得了。 以好带差，以小组牵动班级整体，阐扬小教员的浸染，以习惯培育为重点，以学科常识为根底，以拓展思惟、能力为方针，不竭提高学生的能力是我教学工作的年夜旨，或许恰是自己在常日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写清洁整洁，能够细心的答题，班级的各项成就好。
低年级的小科课较少，除夜量的时刻都是我们自己放置的，增强学生的进修习惯培育，弄好教育同样成了我们常日的重头戏，实时调剂教学状况查漏补缺，让学生不单在课堂教学中有收成，在教育中也能拓展思惟。
除夜量的教育，必定例律带来批改量的增多，出格是低年级，不批改是根柢不成的，低年级必需面批面改，自己也能当真批改学生的功课，在斑斓的字上画个圆圈，在清洁的簿本上画朵小花或小五星。班级38名同窗，每位同窗的本上都留下我当真批改、圈圈点点的痕迹。也恰是因为各类启事，学生很愿意把自己的功课本清理干清清洁让我赏识，让我评价。在批改教育中，我出格正视进修有坚苦的学生，
本着上课多叫几回，批改多圈几回的原则，把更多的机缘送给他们，只要他们肯全力，我愿意这样去做，不厌其烦。 还记得和学生多种多样的识字编制，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有激情韵味的朗读，读课文各类不合的表演，识字也很有趣，可以加动作或表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我寄望培育学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体味到在教学中，教师正视甚么，学生就会揭露甚么，同时也就收成甚么。 读《恩赐的树》心得体味
我读了《恩赐的树》这篇__后，我被文中的除夜树忘我奉献的精神打动了。这棵除夜树为小男孩做了良多事：让小男孩在树荫里安眠，让小男孩在它的树干上荡秋千，让小男孩把它的树枝砍下来做间屋，让小男孩把它的树干锯下来做船，让小男孩坐在它的树墩上安眠。读着读着我想到了我的妈妈，妈妈很关心我，爱护保重我，天天烧饭给我吃，忙里忙外，不让我受一点危险和委屈。 有一次，我发高烧了，头晕乎乎的，妈妈骑着自行车驮着我到病院里去。在路上，妈妈一会儿问我：“卉卉，你要没紧要？”一会儿又对我说：“坚持一会儿，我们要到病院了。”倏忽，一辆卡车从我身边经由，我乍一听这声音后一惊，人一会儿颠仆在地上，妈妈心急如焚，当即放下自行车，把我抱在车上，一个劲地自责自己。到了病院，除夜夫经由一番诊断，说：“没甚么除夜碍，只需要挂两瓶水。”我听后有些害
怕挂水，妈妈对我说：“宝物，安心吧，没事，针扎一下像蚊子咬一样。”我听后点了颔首，心宽了良多。挂了两个多小时，我的病情较着好转，妈妈心中的一块石头才逐步放下。啊，妈妈，你就像那文中的除夜树！为我忘我的奉献！
其实，全国的怙恃亲哪个不是像除夜树这样爱自己的孩子，他们为我们支出了许良多多，我们要用优良的成就来酬报他们，用一颗孝心回报他们，让他们感应传染到我们已终除夜了，已懂事了！愿全国的怙恃都幸福欢愉。
读了李镇西教员的《做最好的教员》一书，感伤很深。这本书是李教员25年教育教学思惟和聪明的精髓集粹，全方位地阐述了李教员的教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、思惟工作、心理教育和语文教学的理念与实践。李教员把他的教育思惟、教育机智、教育手艺与教育激情融为一体。措辞简单而富有诗意，形象而布满激情。读着书，让人不由为之打动、赞叹、折服！ 启发一：童心是师爱的源泉
李教员提出教育者是不是具有一颗童心，对教育相当首要。教师的童情意味着怀有儿童般的激情，能够自然地与学生一同抽泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为贴心伴侣，博得学生的心灵。教师的童情意味着具有儿童般的欢兴奋乐喜爱，教师的职业要求我们理当在任何方面都与学生有着配合的.欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，多一种与学生配合的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，你便多了一条通往学生心灵深处的道路，他们会不知不觉地把教员算作伴侣。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘失踪踪自己的肃静，学生越会对教员油可是生激情亲热之情而这恰是教育成功的起点。
启发二：没有爱，便没有教育
李教员深深打动我的一个首要启事，即是他坚韧不拔和学生进行心与心的交流。爱是李镇西教员永远的教育理念，他可以和孩子一路过年，一路玩雪、拼字摄影，真正融入学生糊口，在一次次的师爱理解中留下了超卓的生命瞬间。在没有读李教员的书之前，我曾那么地自年夜自己是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，必定要改变自己畴昔的教育编制。当学生犯错时，要全力节制自己的激情，心平气和地体味学生犯错的启事，站在学生的角度思虑问题。李教员让我对酷勤学生的爱有了全新而深切的理解：
爱，不单单是赏识优良的学生，而是怀着一种责任把赏识与期待投向每个学生。
爱，不应是居高临下的驯良可掬，而是发自肺腑的对伴侣的爱。
爱，不应是对学生的短处严加究查，而是博除夜的襟怀胸襟对学生的宽容。
爱，也不应是对学生的纵容，而是必定包含着对学生的严酷要求，甚至需要的合理的奖惩。
爱，不只是关心学生的进修、糊口、身体，而是要长于走进学生的激情世界理解学生的精神世界学会用他们的思惟激情投入糊口，和学生一路哀伤、一路欣喜。
爱，不单仅是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长甚至未来生平的负责。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。
爱就是一份纯挚，一份肃静，一份责任感，就是平易近主，就是齐截，就是把童年还给童年，就是为学生的美佳丽生奠基夸姣的初步。只有这样的爱，才是真实的爱，只有这样的教育，才是真实的教育。
小学念书心得体味7
因为教员倡导暑假里采办些课外书看，因而我火烧眉毛买来了心仪已久的《伊索寓言》一书。
因为我快乐喜爱书中的一些故事，所以我对这本书进行了深切地浏览。书中的故事真是令我收成颇丰、恍然年夜悟，例如：《磨工、儿子和驴子》《乌龟和兔子》《驮盐的驴》《生搬硬套》等等。
《磨工、儿子和驴子》讲的是磨工和他儿子去买一头驴子，一路上遭到良多人的群情。人们先是建议他们抬着驴子走，后又要儿子骑在驴上，然后磨工骑在驴上，或两小我都骑在驴上，或谁都不骑。但不管若何走，巨匠都群情纷繁，他们也被非议一通。这个卖驴的故事奉告我们：“真正拙笨的是自己没有主见”。
《生搬硬套》这个故事讲的是：有一户人家的妻子看到他人遭到丈夫的奖励，自己也想被奖励，因而就生搬硬套去学他人的套路，可是却没遭好。这个故事奉告我们“生搬硬套还不如不学”。
书是我的教员，让我足不出户就可以知道远方的工作。它更是我的伴侣，每当我无聊的时辰，它就会跟我讲一些故事，启发我的聪明，让我感应糊口是那么有趣。它还教育我去做良多有益的工作，教我若何去做一个除夜年夜大好人。
书，我的好伴侣，给我的暑假增添了色采，陪我渡过了一个夸姣的暑假，让我不再懊恼，不再哀伤。
前些日子，我读了《三国演义》中的“桃园三结义”，文中的刘备、张飞、关羽当然糊口履历不合，但却有一个配合的志向，那就是要想用自己的能力改变国家的现状。因而，他们仨就在关羽的桃园中结成了兄弟。刘备春秋最长，为年迈，关羽为二哥，张飞最小，为小弟。我还知道了他们结盟后，一贯齐心合力，尽显兄弟之情。
读了这个故事，我除夜白了人是要有弘远的志向的，并要为实现这个理想而不竭全力，这样才有可能有所收成。从小至今，我的心里也有一个弘远的志向——当一个周杰伦2号!
在糊口中，我不竭地为此做预备：上音乐课时，我出格当真。赏识课中，我闭起双眼，沉浸其中，双手不时摆出几个动作;音乐考试我经常得优;下学回家做完功课我就会听歌，一有空就哼歌;假定听到时尚摇滚我就会侧耳聆听，继而边听边唱，边唱边跳。此刻最风行的《江南styie》我也能够哼上几节，舞上几段……
我偶然也能阐扬一下自己的音乐才调。那次，妈妈单元的人在ktv里会议，我也去了。除夜人们唱了，我也去唱了一首《伤不起》。我那伤感又带着抒情的.歌声博得了巨匠的好评，响起了一阵强烈强烈热闹的掌声。我妈妈很为我立崖岸!
俗语说的好：有志者事竟成。我爱音乐，就要不竭地全力。我相信经由自己的全力和高人的指导，我有可能成为音乐的一颗刺方针“明珠”的!
小学念书心得体味8
畴前我是一个作文盲，一见作文就头疼。每次作文课我都得惊出一身冷汗。教员安插得作文，我绞尽脑汁，搜肠刮肚也写不出来。因为我快乐喜爱上了念书，逐步地，我的作文水平有了较着的提高，也使我爱上了念书。
我只要啃上一本好书就甚么都忘了，四周的一切都仿佛不存在了，世界上仿佛就我一小我了。他人喊我，我也只是随随便便准予一下，可整小我像木头一样，一动也不动。
没有书读的日子是难熬的，原本几近没有甚么书读，随便碰着一本书或杂志，我城市呆在那翻上好半天。此刻可好了，我们班级成立了图书角，买来了斑斓的图书厨，更让人欣喜的是里面添置了良多若干良多若干好多合适我们浏览的好书，这些书是我做梦都想读的。从有了书的那一天起，我天天都尽兴的遨游于书的海洋，成天都与书为伴，书已成了我糊口中的一部门，书是我的最爱。
因为我看书入了迷，有时也回闹笑话。有一次，我在看《爱的教育》，妈妈叫我去买盐，我嘴上说马上去，可屁股底下一下也没有动。妈妈生气了，我看气象不妙，只得飞快得去买了，我飞快的跑着，可心里还想着书，到了商铺却又忘了买甚么，最后想起一袋这个词，就买了一袋味精。在回去的路上感受回去便可以继续看书了，心里兴奋极了。回抵家，妈妈看了往后生气的说：“买错了，是盐。”没编制，我只得从头去换。回来后又津津有味的柯家心爱的`书。
有书想伴的日子是欢愉的，他让我在失踪踪意时能尽快的解脱疾苦，在自得时掌控自己;让我在孤傲伶丁的时辰向他倾吐，在兴奋时与他分享。念书，将与我毕生相伴，书永远是我的最爱。
小学念书心得体味9
我很快乐喜爱这本书，其中最快乐喜爱的是《蚂蚁的鬼话》这一段：比来天色炽烈，良多昆虫都口渴地要命，蝉让巨匠喝树汁，昆虫们都很感谢感动打动它，只有蚂蚁连感谢感动都不说。
蚂蚁对蝉说：“这是有启事的：到了冬季，你爷爷的爷爷向我奶奶的奶奶找食物吃，它说‘请给我点小麦吃吧’，我奶奶的奶奶说‘哎哟!除夜音乐家，他人都在找食物吃的时辰，你在干甚么呢?此刻竟然来跟我要食物?’我奶奶的奶奶就这样教训了你爷爷的爷爷，所以我可以随便喝你的树汁!”
蝉就细心思虑了这个故事，感应传染有些处所不合错误：蝉的嘴巴吃不到小麦。所以不想让蚂蚁喝它的树汁了。可是蚂蚁咬了它，它就飞走了，蚂蚁就再也喝不成树汁了：因为树汁是蝉悠揭捉长的嘴巴抽出来的。
这个故事里，蚂蚁撒了两个谎：第一，蝉颀长嘴巴是吃不成小麦的;第二，蝉根柢活不到冬季。
蚂蚁为甚么不仁慈，还要扯谎、骗人呢?
这个故事也奉告我们，不要学蚂蚁一样去棍骗他人，也不要靠扯谎获得自己想要的工具。
这几天我读了一本书这本书叫《夏日音乐家蝉》，这本书很是的有趣，里面也带有良多的战争，不外有种叫“蚋”的昆虫快乐喜爱在蝉妈妈产过卵的树木上产下自己的卵，这样它的宝宝就会把蝉妈妈的卵吃失踪踪，不外有些蝉宝宝侥幸活了下来，每当蝉妈妈产完了卵就会从树木上失踪踪下来死失踪踪，真可惜!这样蝉妈妈就不能赐顾帮衬自己的'宝宝了。因为，每个蝉妈妈产完了卵就会虚弱的死去，不成能会留下来赐顾帮衬自己的宝宝。
当然没有人赐顾帮衬它们，可是，它们有一些仍然坚定的活了下去，就没需要让蝉妈妈担惊受怕了。在这从中小乐就是这从中一贯坚定活下去的蝉宝宝，开初，小乐对这个世界来讲长短常的目生，也很是怯懦、惊慌，可是后来，它对这个目生的世界发生了激情。在巨匠最坚苦的时辰小乐辅佐了巨匠，巨匠城市感谢感动打动的说句“感谢感动”!而它们的仇敌“蚂蚁”却历来不说一个“谢”字，这让仁慈的小乐惊悸失踪措，可是小乐历来不爱跟他人生气，它也历来都不想跟他人生气。
最后，小乐找了一只母蝉和他成婚了，在母蝉产完了卵就虚弱的死去了，而小乐唱完了最后的一首歌，也累的死去了，就算是小乐弃世了。可是，他永远都是一只“仁慈的蝉”!
小学念书心得体味10
拿到《爱的教育》这本书，我爱不释手想一口吻读完。当然这已经是我第二次看这本书，可心里的感应传染仍是一样打动。
我快乐喜爱这本书，快乐喜爱书中每个布满爱心的人，可爱的恩利科、高尚的代洛西、坚持正义的'卡隆、我们的好校长……让我无时无刻不感应传染到浓浓的爱意。书中最让我打动的是《陪护“爸爸”》，当可爱的西西洛得知自己的爸爸还在世，而躺在病床上的是一名孤傲白叟的时辰，西西洛选择留下来赐顾帮衬白叟直到他弃世，让我对他发生了深深的敬意。
妈妈让我说说爱是甚么?我却若何也说不出来，只是感应传染一小我只要有了一颗忘我的爱心，就会是一个具有一切高尚品质的人。小主人恩利科当然只是小学四年级的学生，但他在教员和怙恃的教育下成了一个具有高尚品质的人。
让爱成为一种力量，传染四周的每小我!
小学念书心得体味11
《小狮子塔奇:一只素食狮子的故事》只是一本160页的书，里面的内容简单得连小学生都看得懂。通俗是它的特点，翻阅过程中你不单仅想要跟小塔奇成为伴侣，你也能感应传染到动物想要跟人类成为伴侣的那种说不出来的激情。
嗣魅真的，之前有想过素食狮子的存在，却不敢相信它真的存在。塔奇的闪现，让我相信了。没跟小塔奇真正接触过，但我想我会和它相处得很舒适的，而且也只能想想了。
作者乔治·h·韦斯特布不是一个专业作家，百度也找不到他的具体信息，是以他只是以动物欢兴奋乐喜爱者的角度去讲述他与小塔奇的故事，发生在他所经营的.幽谷牧场的故事。幽谷牧场是小塔奇的家，书中还有他的妻子与儿子对小塔奇的回忆。
在小狮子宝宝们即将露头时，它用健旺的爪子把宝宝捏死，扔到空中后把它们挤压在粗粗的铁栏杆上。就是这样一头焦躁而思疑的母狮子，在一阵杂乱中，将一头新出生避世的小狮子朝园长标的方针扔去。
这是塔奇出生避世的第一天，右前腿留下了母亲牙齿的印迹。
只有忘我地支出爱，才能获得爱的回报!
用浴巾盖在熟睡的小塔奇身上，再帮它换敷药，然后假装“解救”小塔奇，是为了不让小塔奇将疾苦与自己联系在一路;不再穿那件褐色外衣，是为了不让小塔奇想起车祸......作者这么考虑小塔奇的设法，也难怪小塔奇会那么缓驯良良。我感应传染，想要和动物协调相处就要摒弃动物不是人的设法，而是要坚信人也是动物。
小塔奇不吃肉，泛泛的食物是两把煮熟的谷物，半加仑牛奶和两个鸡蛋，还会啃食一些青草。小塔奇不啃骨头，是感受了操练它的牙齿和牙床，作者用厚胶皮雨靴庖代。这是一只稀少的狮子，但会让人们不知不觉地快乐喜爱上它。
一只素食狮子，自然会送到人们的关注，被美联社报导，还有小塔奇粉丝的信件的寄来，人们的到访，甚至颤抖了好莱坞摄制组，上全球电视节目。
这么一贯可爱的狮子，事实下场也会迎来它的衰亡。小塔奇死于病毒性肺炎，看完往后我感应传染心塞塞的，小塔奇只活了九年，但它却教会了我们良多。
书中还书写了一些作者对人与动物的一些不雅概念——酬报了一己私利危险动物是狩猎，动物为了自保危险人类是残暴。动物们惊慌，它们的食物愈来愈少，它们的栖息地愈来愈小，它们的火伴也愈来愈少，它们感应传染不到人类的善意……
我想跟你成为伴侣!
可爱的金灿灿的小塔奇，一双除夜除夜的森林眼睛，带着无邪和稚气，却不失踪踪聪明和透明。
小学念书心得体味12
我已11岁了,从4岁最早,到此刻,我已读了数不清的书了,我早早的就有了良多感应传染,有时辰,我想的每件事都能和我读过的书联想到一块.我想说的是,在学乐中国里进修的除夜部门都是7-16岁摆布的`小孩,你们要知道,生平之计在于勤,只有勤恳进修,终除夜往后才能有所作为,最后,在新春之际,我,沈懿,一个小学3年级的学生,祝贺巨匠新春欢愉!
小学念书心得体味13
《爱的教育》这本书是意除夜利儿童文学家亚米契斯写的。它是经由过程一个小学生记日志的形式，反映了社会人与人之间的关系。和每小我对各类事物不合的立场。
书中有一篇日志，讲的是二年级学生洛贝谛英勇地救护差一点被马车撞到的小学生，而他自己却受了伤。每小我都奖饰他是个英勇，了不起的.孩子。
看完这篇日志，我被打动了。洛贝谛是个何等有爱心的孩子啊!我们理当向他进修。孔子曰：仁者爱人。爱是全人类配合的激情。让我们人人都有一颗爱心，奉献一片爱，世界将变得加倍夸姣!
小学念书心得体味14
比来，我读了一本书，名叫《钢铁是若何炼成的》。我的敬意，因为主人公保尔柯察金，油可是生。
保尔被教员神甫赶出黉舍后，在一次偶然的相遇中，他与冬妮亚结为伴侣。他在装配工朱赫来的指导下，知道了布尔什维克是为贫平易近争夺解放的革命政党。他恋恋不舍得离去了冬妮亚，逃离了家乡，插手了红军，成了一名坚定的布尔什维克战士。可是他的身体状况每况俞下，右腿酿成残废，脊椎骨的暗伤也愈来愈严重，最后事实下场瘫痪了。但他并没有不此而懊丧，而且最早了他的艰难的写作糊口生计生计，从此有新糊口的精采初步。
我很是钦佩保尔不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的判定不移的革命精神。他时刻都在为革命事业而奋斗。他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚定的毅力，事业般地从衰亡线上走了回来了，从头义无反顾地走向火热的工作岗位。
人最珍贵是的`生命，生命属于每小我只有一次。人的生平理当这样渡过，回首回头回忆回头回忆旧事，不应虚度年光功夫而悔怨，也不因无所作为而忸捏
人理当若安在世？看完了这本书，我对这个问题有了最完美的解答。
一小我只有成立高尚的理想，培育精采的素质，并有执着的追求，在切确的糊口方针，他才不会被糊口所拖累，不会被不幸所胜过，他才会在磨折的熊熊烈焰中坚定起来，成熟起来，去酷好糊口，去充实自己，迎接夸姣的明天。
小学念书心得体味15
在履历了十七年的教学实践往后，我有幸与帕尔默的《教学勇气——安步教师心灵》相遇，感伤良多，作者从教师心灵的角度来解读教师、解读教学、解读教育，极富灵感地表达了对教学的呼叫招呼号召和教学的疾苦与喜悦К热忱满盈，惹人共识，让我豁然开畅，有重获教育生命之感。
掀开帕尔默教授的《教学勇气》一书，首先吸引我的这一段话：“我是专心的教师。有时在教室里我禁不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可试探的未知规模，当我们面前揭露曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启发所照亮，那时，教学真是我所知的全国最夸姣的工作。
可是在此外一些时辰，教室却如斯毫无生气、布满疾苦和杂乱——而我却如斯力所不及——此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。因而仇敌无处不在——那些格格不入的学生，那些我自感受熟知的学科，还有那有赖此业餬口的小我苦处，都与我作对了。”
简直如斯，在我从教十几年中，跟着春秋、履历、经验的增添，我体验过欢愉和疾苦。我想这书是合适我的，我爱学生，我爱教学，我体味过在课堂上师生超卓的配合，有着因心灵的撞击而发生的教与学双方都感应传染到的欣喜，一堂课下来，自己城市久久回味。那时就是感应传染天底下最幸福的职业莫过于教师。曾，为着心灵的自由，带着夸姣的欲望，选择了教师作为职业，并深深地爱着自己的`学生和课堂。可是和作者所言近似，作为教师，我们每小我都免不了惊慌：惊慌教学效力的不尽如人意，惊慌家长、社会对教师的高要求，惊慌残暴的教育理想之花与现实之间还存在那么除夜的差距......
面临自己的学生，面临面前的社会、家庭各方面的力量，没法改变，我疾苦；面临学科教学，小我魅力与机械的课堂完全各走各路，是身心分手的疾苦；面临外部的“教学要求”经常使得我们心灵失踪踪落，激情减退，甚至于无意教学，失踪踪去了教学的勇气。正如书中所说：“教师为着心灵的自由选择他们的职业，可是教学要求经常使得良多教师心灵失踪踪落。”
帕尔默教授的《教学勇气》一书，率领教师，为从头点燃教师对人类最坚苦最首要的教育事业的热忱，进行一次心灵之旅。这是一次打悦耳心的、深切的、试探教学素质的精神之旅。这是一次从头把教师职业和学生连络起来的旅程，它从头激起了我们从事这份异常艰辛和首要的工作的热忱。
读了这本书后，我才知道原本这世上其实不只有我一小我有这样的神采，而且看上去数目也其实良多，欢愉与疾苦并存，或许就是我们每小我在履历着的，我释然了。而且因为帕尔默，我发现了原本我的疾苦也是来自我对学生和教学的酷好，看来这也是种与幸福并存的疾苦了。我没需要在惊慌中进行教学：我可以在好奇、但愿、同感或诚心这些与我心里的惊慌一样真实的感应传染中教学。我可以有惊慌，但我没需要置身心于惊慌傍边——只要我愿意安身于我心里世界景不美不美观中的其他六合而教学。真诚看待存在的惊慌为起点，而不是以惊慌自己为起点，关注惊慌而不惧惊怕怕，能使我们的教学加倍有用。
《教学勇气》这本书的焦点问题是“教师自己的心里世界是甚么样的？”在书的第一章中，作者就奉告我们，“真正好的教学不能下降到手艺层面，真正好的教学来自于教师的自己认同与自己完全。”但在泛泛泛泛的教学过程中，我们刚好轻忽了这点。常日，我们也经常听到一些人夸赞哪位教员课讲得好，总会说：“教员提出一个问题，同窗们都如出一口地答了出来。”“如出一口”不值得我们奖饰，相反，应值得我们反思。教育，就是要教出个性卓然的不合的人，这个社会才会变得朝气勃勃、纷繁多彩。假定学生们一个个行事、考虑问题、表达不雅概念甚至糊口习惯都一模一样，如砖模子里倒出来的，社会的协调、祖国的昌隆、未来的成长，就会成为一个个五彩的番笕泡。教师，不应只讲手艺，而应讲艺术。看待每个学生，首先，应把他当人，应让他自由地、布满阳光地向前向上成长。我们仅仅是指导，以我们心中的完美和优良来指导他们，而不是加上各类束厄狭隘来束厄狭隘他们。
其次，作者认为，优良教师的焦点不在于教学手艺的谙练，“真正好的教学源于教师朴重、诚心的优良品质”。这讲的是表率的力量，尤那时下，社会道德水常日就衰败，教师的品质在泛泛的糊口中更是起着举足轻重的浸染。教学其实不是仅仅需要激情与聪明就好了，从某种意义上来讲，有甚么样的人生不美不美观便有甚么样的教学不美不美观，自然也就有甚么样的课堂。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”说一万遍，不如自己做一遍。一个道德低下的教师，不管他手艺若何谙练，我想，他也不会把学生教好。因为，学生在不时摹拟着他的步履。
相反，一个好的教师，不需要繁多的话语，只要一个个动作示范，自会传染带动着学生。再次，作者强调了优良教师的一个配合特点，“完全沉浸在课堂上，和学生做深条理的交流”，也就是我们说的，和学生打成一片。教师，面临的是一群有血有肉的孩子，他们有思惟，有激情，这就要求我们必需和他们进行激情交流，时刻地关心着他们。陶行知师长教师说：“教师与学生的脸是相对的，激情不能坚持。”只有发自心里地爱学生，学生才能感应传染到教员的爱，才会欢愉、健康地成长。新课程更始为我们创作发现了一个新的机缘，“一切为了学生”，这将是我们心中为之奋斗的方针；
赋予学生自由，也将是我们教学中的独一原则。是以在教学中应成立新的师生不美不美观，构建教学两重主体之间的彼此尊敬、彼此理解、彼此相信的新型的划1、平易近主、合作的关系。要专心看待每位学生，就是不竭宽容他人，关注学生，关心学生，尊敬学生，课堂上把时刻还给学生，聆听和发现他们真的心声，鼓舞鼓舞激励学生能真实而又自年夜地措辞，在全班面前除夜细腻方地回覆。要备课前先备他们，能深切学生，体味他们；在教学中有创作发现性地改变学生斗劲单一的进修编制，充实调动和阐扬学生主体性的多样化的进修编制；正视把进修过程中的发现、切磋、研究等熟谙勾当突显出来，培育学生发现问题、提出问题、分化问题、解决问题的能力，培育学生的自立、立异精神和合作能力。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个多彩的世界。
感谢感动打动帕克·帕尔默，感谢感动打动《教学勇气——安步教师心灵》，让我们加倍理性地熟谙到教师需要的不成是对教育的热忱，对教育的执着，更需要经常聆听自己内灵深处的真实声音，积极感应学生心里深处的声音，不竭晋升和调剂自己的状况，成为学生的心灵导师。《教学勇气》这本书如统一瓶陈酿，越读越喷喷香醇。任何教师、和教师相关的人，和任何关心教育的人都理当读这本书。
有这样一句话：“假定你酷好你的工作，你就是它的主人；假定你恨它，它就是你的主人。”愿我们都酷好自己的工作，愿我们都能找到教学的勇气、连结教学的勇气——无所惊慌，一往无前！
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