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幼儿园念书心得(15篇)
当我们有一些感应时，经常会写一篇心得体味，这么做可让我们不竭思虑不竭前进。那么你知道心得体味若何写吗？以下是小编精心清理的幼儿园念书心得，但愿能够辅佐到巨匠。
幼儿园念书心得1
逛书店的时辰偶然看到了《给孩子当下的幸福》这本书，因为刚刚有了孩子，所以，单单只是这个问题问题，就深深的吸引了我。
我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么，事实若何样才算是给了孩子幸福呢?又事实若何才算是给了孩子当下的幸福?
我们设计了太多孩子的幸福未来：给他攒钱，给他买房，给他买车，让他上的黉舍，领受的教育，未来好具有一份夸姣的人生。为此，我们拼命上班赚钱，有时，有些怙恃一个礼拜一个月甚至是一年连孩子的面都见不上，哪里谈得上给孩子当下的幸福。其实有良多孩子，只盼着爸爸妈妈在身边，他们期盼着爸爸妈妈与自己玩，哪怕是最简单的藏猫猫，也会让他们乐此不疲，哪怕是随手捡起一根小树枝，也会是他们的玩具。与其让孩子未来采纳怙恃所给以的幸福，不如给孩子当下的幸福，让孩子真正领受成长的欢愉，远比给以他未来的幸福要其实的多。
就像马教员书中所言，让孩子自己撅着_在沙坑里自由安适的玩一上午，让孩子滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢，让孩子和小火伴们一路兴奋的玩个够……这就是给孩子当下的幸福，我们也本就理当让孩子享受他这个春秋段理当享受的工作。所以，当看见孩子失踪踪臂刚穿上的新衣，专注的趴在地上看蚂蚁时，请不要禁止他，当孩子失踪踪臂弄脏双手玩泥巴时，请不要求全训斥他，当孩子天马行空的给你描绘他的理想时，请不要冷笑他，因为，这就是孩子眼中的幸福。这类幸福，人人能给以，简单又随机，那何乐而不为呢!
作为一名幼儿园教员，我也但愿我所教的孩子在我所教的当下都能感应传染到幸福。看完书后，我最深的体验是：他们的教员是自然的、不着痕迹的、以孩子们愿意领受的编制来指导孩子，他们很少说“不”，他们看似若无其事的`动作、言语，却是包含了良多对孩子们的尊敬、理解和爱。
细细想来，也简直如斯。想想我曾教过的孩子们，玩个橡皮泥，因为惊慌他们把桌子弄脏，我禁绝他们这样，禁绝他们那样;摆个雪花片，因为惊慌他们太吵，又禁绝他们这样，禁绝他们那样;上楼玩个轮胎，因为惊慌收尾时太费时吃力，又禁绝他们这样，禁绝他们那样……仿佛有良多个时辰都是在说着“不”。一个个“不”字，不知道磨灭失踪踪他们当下若干良多若干好多小小的幸福。
往后，我也理当像马教员所言，多多应用言语的聪明。玩个橡皮泥，说再多个“不”，他们也仍是会把桌子弄脏，不要怕脏，脏了可以教他们清理清洁。我们可以随便捏两下，捏个歪歪丑丑的小人，让孩子们知道，原本捏出个工具是这样的简单，进而乐趣勃勃又自年夜的最早自己的创作。时代，橡皮泥可能会散落一些，失踪踪的桌子上地上哪里都是，我们可以言语指导：捏出个扫把，扫除一下，捏出个筷子，把垃圾夹走，捏出个垃圾桶，用来放垃圾，捏出个吸尘器，吸一吸地……建造工具自己不首要，首要的是，那时建造的神采和乐趣。
同理，玩个雪花片声音太除夜，太吵，说再多的不要吵，不要吵，他们也仍是会吵。自己孩子们的乐趣就是玩玩闹闹说说笑笑，我们没有出处禁止，只是在很是吵闹的瞬间，可以加一个“木头人”的游戏让他们短暂的连结舒适，然后，指导他们搭一条舒适的小桥，再摆一条静静流淌的小河，在河中心放一条斑斓的小鱼，用暗暗话奉告小鱼甚么甚么……可以加一个舒适的小故事，指导着孩子们将小故工作景再现一下，孩子们感应传染到那种空气，被小故事吸引，并忙于创作，怕是也不会再无故吵闹了吧!
户外场地，最是孩子们能撒欢的处所。我班孩子最快乐喜爱玩轮胎。他们推着轮胎先是各自玩着，然后小群体聚成了一堆，轮胎也顺次摆开，他们坐在轮胎的洞洞里说说笑笑，一脸的幸福。逐步的，聚过来的人愈来愈多，推过来的轮胎也愈来愈多，有些有实力的男孩子把轮胎摞高，有些女孩子把轮胎顺次摆开，一会儿，轮胎长长的被摆趁髅瘀圆。有些孩子在圆里说说笑笑，有些孩子在圆上蹦蹦跳跳，摆出来的轮胎高凹凸低,圆圆的像一个城堡，城堡里的王子公主们忙着为城堡造门，服装，除夜汗淋漓却一脸欢笑。良多个时辰，我们会感应传染天色太热，他们把轮胎都拉出来摆成这样，收尾的时辰难免要多说好些话，多花好些时刻，然后，看见他们乱摆轮胎的瞬间，就会禁止，会说“不”，在说“不”的时辰，他们当下那种“想要摆的”幸福也就给说散了。收尾再长，也不外就多几分钟，带孩子们出来就是玩的，就是找欢愉，不能因为惊慌麻烦，而让孩子们当下玩的欢愉除夜打折扣啊。
这本书，真的让我收成良多。良多我感应传染都能应用到我往后的教学实践傍边。孩子们的成长只有一次，当下的幸福事后也不能填补，所以，在每个当下，我都愿意耐心陪同，也愿意悉心聆听，更愿意静静期待，愿意与孩子们一同玩耍，配合成长。
幼儿园念书心得2
语文，怪异的天堂;语文，我们的好伴侣;语文，我们的糊口。开初，我其实不快乐喜爱语文，我感应传染它没有趣味，没成心义。所以我也不爱念书。
但我与语文接触往后我便感应传染它其实就是我们的糊口。是呀，糊口处处有语文，我们天天都与语文打交道。糊口中的真谛也出自语文书也是语文的一部门，所以我也爱念书。
人们常说开卷有益。简直是这样，当你打开灿艳多彩的图书，你就起进常识的除夜门。你便在常识的海洋中遨游。悦耳的.小说，夸姣的诗歌，悦耳的童话，超卓的散文城市让你难健忘，给你无限的欢喜。
此刻我越来加倍现，书是我们增添常识的源泉，是我们成长中不成缺傲幽高钙乳液成分。去念书吧，它将把你带入你的理想世界。
幼儿园念书心得3
暑假余暇时，读了国际闻名的儿童教育专家丽莲·凯兹博士的《与幼儿教员对话——迈向专业成长之路》一书，感伤颇深。《与幼儿教员对话》这本书，具有以下凸起的特点：首先，布满独到而精辟的不美观不美观概念和不雅概念。关于儿童成长的精辟阐述、关于适合性幼儿教育的怪异不美观不美观概念、对教员专业成长的深切阐述。
其次，遍地可见基于实践的理论阐述和基于理论的实践反思。我们能够感应传染到，本书的良多不美观不美观概念其实不是“写”出来的，而是“实践”与“思悟”出来的。
再次，渗入着对幼教问题的理性审阅与对儿童成长和幼教事业高度关注的气质和精神。不管在参议儿童成长、幼儿教育的方针、资料，幼教的专业化、幼教机构的评价，仍是教员主角、教员与儿童关子、专业幼儿教员的步履、教员的专业成长等问题时凯兹教授时刻向我们揭示着她对这些问题的省思、检视与理性掌控。在凯兹教授的书本里面，没有华美的辞藻，但在其简单、流利的措辞中，我们时刻能感应传染到的是贯串始终的她小我的怪异的学术品质!并感应传染到了幼儿教员的成长过程是漫长而艰辛的，只有不竭充实自己，不竭更新不美不美观念，才能顺应新时代学前教育的要求。
在书本里面，丽莲。凯兹博士深切地阐述了关于儿童成长与教育、幼儿教员专业成长等的不美观不美观概念和思惟，布满了关于幼儿教育与教员成长的专业聪明，和她对儿童成长与教育的理论和时刻的深切掌控。其中让我感伤最深的是本书第十一章中谈到的：专业幼儿教员的步履。
书本里面讲了这样一个案例：一名教员带着20位四岁的幼儿在户外勾当，因为只有两辆小三轮脚踏车，幼儿便常为“该谁骑”而争吵不休。这一天，一名叫宝宝的小男孩跑到教员面前抗议道：“小莉不让我骑三轮车!”这时辰教员应若何反映呢?她说一名专业的幼儿教员全数抉择思虑及反映的过程，牵扯到三个彼此联系关系的问题：
1、此情境能够教育幼儿甚么?
2、教员对事务中的幼儿所做的诊断是甚么?
3、课程与治理上应若何措置?读到那儿何处，我不由放下书本，思虑着……这样的案例在我们的一日勾傍边再熟谙可是了，而我们，泛泛泛泛又是若何来措置的呢?
措置的同时关注到了哪些成分呢?在书本里面丽莲。凯兹博士就谈到了专业的幼儿教员在措置时应关注：此情境能够教育幼儿甚么：社交手艺，教员能够操作这个事务鼓舞鼓舞激励幼儿成长社交手艺，社交常识，气质培育。社交手艺，如轮流、协调、战胜坚苦等处世手艺，其中谈到了让孩子进修措辞手艺(了了的文句对话手艺);社交常识，如社交认知，正义不美不美观念，傍不美不美观幼儿的理解与手艺的进修;气质的培育如同情心及助人的气质，考试考试的气质，避免埋怨及搬弄长短。
可见，教员在碰着近似的状况时，就应把重点放在教育幼儿解决问题的手艺和策略上。在这一章节中，丽莲。凯兹博士以一个幼儿园里经常发生的事务来声名专业人员与未受过专业操练人员纷歧样的'措置编制。专业人员的反映就应是应用靠得住的专业常识及不雅概念来抉择，着眼于儿童久远的成长益处，而未受过专业操练的人员的反映除夜多视那时的状况，以在最短时刻内来解决工作的编制来抉择步履与反映，而不是以儿童持久的益处未方针。书本里面描述了一些幼儿教员所操作的专业步履，为儿童成长与进修尽最除夜全力。
在工作中我们经常面临这样的工作：在游戏中，幼儿经常会为一件玩具或某个主角而争吵。反思自我泛泛泛泛在措置这些我们都认为的“小事”时，自我的反映措置编制是一名专业人员该做的吗，生怕我们经常会因为这样那样的启事，好比手头正好忙碌着，好比小伴侣原本就有良多麻烦事……这些所谓的启事，使我们经常会闪现良多非专业人员的措置编制，好比“说教”，好比“究查启事”等等，而经常这时辰，我们都还没意想到这些编制的不妥，或许，在这些我们凡是都认为的“小事”上，很少会去思虑孩子的久远成长上。几回再三读了这一章节的资料，让我有了新的的熟谙，此刻我看了此书，除夜白自我其实能够操作这件工作鼓舞鼓舞激励幼儿成长社会手艺，如：轮流、协调、战胜坚苦等出生避世避世手艺，这些才是对我们的孩子毕生成长有益的。
我感应传染，一本好书，更况且是一本非情节性的理论性较强的书，粗略地浏览一遍，是不能很好地去解读它的精髓的，需要我们几回再三地浏览几回再三地体味才能真正有所收成。这一次，我只是在网上粗略地看了一遍，而不能说是真正地读懂了它。我想，手头若是放一本的话，我们便能够随时地翻阅，碰着问题时，把它作为我们的导师，就教于它，必然会有更多的收成。
幼儿园念书心得4
克拉克就把这个欠好的动静直截了当地奉告了这位学生的家长，想获得这位家长的撑持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一贯如斯，你就姑息一下吧”。这个回覆真是让克拉克啼笑皆非。或许是克拉克他自己熟谙到了自己的这种和家长的交流编制有待改良，所以在此外一个学生犯短处的时辰，他改变了策略。他首先是耐着性质给这个家长拨通了电话，与第一个学生的措置编制不合的是他没有直接向这位家长“起诉”，而是向这位家长背心肠说他的孩子这段时刻默示若何若何好，这位家长听了往后自然很是兴奋，暗示要教员对他的孩子必定继续严酷要求，家长会死力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的欠好的默示，家长当然很是生气，当即亮相，积极配合教员的工作，回家必定攻讦教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的措置编制，真是服气他的别具匠心。事在酬报，一样一件工作，不合的措置编制就会有不合的'功能。所以尔后我们在工作中必定要有所立异，在看待落伍生问题上必定要赏识和攻讦相连络，多渠道地改变落伍生。优良是教出来的，一般的人对这个教育都有一种狭隘的理解：那就是黉舍教育。其实不是这样的。家庭和黉舍的配合全力才会使我们的孩子变得优良。
总之这位教员的做法让我更深切的感应传染到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。
幼儿园念书心得5
读了《幼儿教师专业成长》后，给我感伤很深，也从中学到了良多的工具。作为一名幼儿园教师，面临的是弱小稚嫩的幼儿，但他们是人类的未来、国家和社会的但愿，所以肩负着教育的重担，理当不竭地进修，全力承担起这份“根的事业”。
书中第二部门内容是幼儿教师专业脚色及根底素养，奉告我们，教师专业成长的关头是主体意识的增强。最让我关注的是教员要正视不竭晋升和重建小我理论，连结自己的教育实践在理性的轨道上延续运行，也就是在教育过程中，要不竭地进修、实践、课落伍行反思，闪现教育聪明、教育立异。书中采纳理论不美观不美观概念和事例相连络来讲服读者的心，用悦耳的故事事例来辅佐读者的我消化理论和领受常识，激起我“也要这样做个好教员”。其中最精髓的部门是教师自己职业的人格塑造。教育的真谛是育人，育人的关头是塑造人格。其中苏霍姆林斯基的话让我感应传染最深，“只有人格才能够影响到人格的成长和划定，只有脾性养成脾性。”和彼得洛甫斯基的“教师自己是以整小我格来与儿童接触的。”都将教师的人格摆到了首要位置上来，将教育的最高境地算作是心灵与心灵的交流、沟通与拥抱，具有“点燃”生命的力量。教员在自己的职业糊口生计生计中要不竭自我教育，毕生进修。教员泛泛泛泛的一句话、一个动作城市传染着、教育着身边的孩子。我感应传染作为教师泛泛泛泛看待工作必定要当真、执着，虔敬于这一份职业，要富于责任感。在泛泛教育中有积极的自我意识，不竭反思和调控自己的.言谈举止，严以律己，为人师表，将毕生自我教育和自我人格的完美作为职业糊口生计生计的催促力。
书的最后部门介绍的是三位优良幼儿教师的成长萍踪，故事娓娓道来向我们揭示了一个欢愉、纯净又布满爱的世界。用她们自己的话说“和孩子在一路的天天都是充实的、有条有理的”。我要进修她专心教育，培育孩子酷晴自然、酷好糊口，对火伴友善、乐于助人等优良品质，常日里以身示教，用自己的爱来传染孩子们，用自己的真、善、美的心灵来教育孩子，做一个孩子们心中真真正正的好教员。
幼儿园念书心得6
任何人的艺术涵养都不是先天的，都是需要在艺术创作或艺术赏识的实践中，逐步锤炼和培育的。首先要多读、多听、多看，多接触各类艺术形式和艺术门户。只有在博览的根底上，才有可能分嗣魅真伪吵嘴，培育出较高的艺术鉴赏能力。各类艺术形式之间都存在有机的联系，对各类艺术形式培育起必定的欢兴奋乐喜爱，会有助于艺术涵养的提高。各类艺术门户之间也是有内在联系的，只有普遍知晓各类艺术门户，才可能有斗劲有分说，才可能采各家之精髓，培育起高尚的艺术情趣。
1、提高艺术涵养首先要成立切确的世界不美不美观。世界不美不美观同人们的整个精神世界——心理状况、道德不美不美观、艺术趣味、审美能力等慎密地联系在一路，假定没有切确的不美不美观念作指导，赏识者就不成能体味艺术作品的艺术美，也不成能领受艺术作品所表达的思惟倾向。
2、要培育自己的审美趣味，扩除夜自己的赏识视野，从而提高艺术涵养水平。要想赏识音乐，需要有会听音乐的耳朵；要想分辩形态的美，就需要有尖锐敏感的眼睛；要想接触古今中外一切优良的文艺作品，就需要浏览他们、赏识他们，借以锤炼自己的形象思惟能力。只有这样，才能提高审美趣味，增强审美感应传染，从而有益于身心健康。
3、要提高鉴赏能力，切确指导自己的审美趣味，还需要向那些具有某种拿手的人在赏识方面以指导、辅佐。经常专家的定见可以影响、甚至改变自己的欢兴奋乐喜爱和不美观不美观概念。对艺术作品进行具体的分化、教学，有助于人们加深对作品的熟谙、理解和感应传染。
4、深切熟谙现实社会糊口。艺术具有熟谙价值。一部优良的艺术作品，能深切而典型地反映社会历史，能成功地再现糊口。提高艺术涵养，有助于周全的赏识艺术作品，深切地熟谙作品的社会意义，更周全地舆解社会、人生和现实糊口，从而增强历史责任感。
5、增添糊口情趣，获得更多的艺术享受。艺术具有享受和娱乐的价值。寄望艺术涵养，可以丰硕自己的精神糊口，获得更多的更高尚的艺术享受，从而增强对糊口的激情。这样，在群体中的形象也将加倍丰满、更富有人情味，更能够和群体通顺贯通在一路。
6、更好地领受人类文化的一切精髓，领受一切前进的'思惟营养。任何一部艺术作品都反映了作者必定的思惟激情和糊口抉择信念。寄望艺术涵养，可以更深切地体味一部优良艺术作品前进的思惟倾向，从中罗致向上的力量。艺术作品是经由过程人物形象来传染读者和不美不美观众的，是以对思惟的陶冶浸染也是更富有下场的。
7、培育道德情操。艺术具有道德的价值。一部优良艺术作品中的艺术形象，对自己道德不美不美观念和人生选择方面的重除夜影响。正视艺术涵养，可以经由过程前进的艺术形象，领受前进的道德不美不美观念，逐步培育道德情操。
幼儿园念书心得7
一看到封面上的四个“虫”字连在一路，就感应传染这本书布满了童趣、可爱。掀开这个读本的内容一页一页往下看时，就会感应传染像一首清爽、自然的小品，每页丹青与丹青就像是一幅逐步睁开的分格漫画，先是由虫虫—胡蝶—青蛙—鱼儿—小伴侣，陆续进场的脚色将故事一波一波地敦促，而且丹青中也闪现的由部门到整体的顺次。
其次文本的儿歌也是采纳了轮回的形式，每句的末尾和下一句的开首呼应，很是有益于幼儿进行猜想，文字琅琅上口，节奏感强，很合适幼儿朗读。
在常识经验方面，读本还揭露了不合动物的糊口习性、特点和协调的糊口气象，还用了“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词描绘了小动物的勾当编制。
再次游戏的趣味性也很强。例如：可以预备一些头饰，将幼儿分成几组，让他们分袂当“虫虫”、“胡蝶”、“青蛙”、“鱼儿”、“小伴侣”等小动物，然后让幼儿边念儿歌边学各类动物的步履编制，不单使幼儿可以很快掌控儿歌，还可以巩固“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词。也能够预备“虫虫”、“胡蝶”、“青蛙”、“鱼儿”和“爬”、“飞”、“跳”、“游”的字卡，请幼儿匹配，说说除以上的几种动物外，还有那些小动物也会“爬”、“飞”、“跳”、“游”？
我感应传染这是一个很不错的读本，相信除我们孩子们也会很快乐喜爱它。
成长履历中几回再三斗劲，得出若干合适现实的纪律性熟谙，并提出了“太好了”“我能行”“你有坚苦吗？我来辅佐你！”三句话，这是有益于孩子精采心理素质组成的教育编制，这些是都是极其珍贵的。她又能理解年青妈妈的神采，以过来人的身份，向她们点明孩子成长中的“奥秘”。这时辰的她不成是孩子们的“贴心姐姐”，也是妈妈们的贴心姐姐。
人的素质现实除夜将抉择我们平易近族的命运，每个社会成员几近都是在家庭中出生避世的，从家庭中获得生命，在家庭的气象中获得最初的也是他的`生命打上烙印的教化。人的脾性、意志、品质、情操和糊口习惯的组成，莫不与家庭有最慎密慎密亲密的关系。
家庭教育，这是全数平易近族的事业，是千家万户的事业，同时又是一家一户的事业。每个做父亲、母亲的，都只能分手地，遵循自己的熟谙和意愿，采纳自己认为合适的编制去教育和影响他们的后世。他们不成能“学养子尔后嫁”。面临一个新的生命，窘蹙经验的年经怙恃难免要惊慌失踪措。社会出产力的成长，糊口前提的改变，经济系统编制的改变，对社交往的扩除夜，又把一除夜堆新问题放在每个家庭面前。家长的心态，后世所遭到的社会影响，都不是人们始料所及的。跟着人们对后世期望值的上升，投入的增添，适得其反的气象仿佛也更多了。这是家长的忧?。他们有出处要求获得更多的辅佐。
贯串在这本书中的一个显著的特点是对孩子的理解和尊敬。孩子是人，是自力的人，他要自己终除夜，也只能自己终除夜，而且将投入社会中创作发现自己的事业。除夜人们理当爱孩子，鼓舞鼓舞激励他们，现实上也庖代不了。孩子的心理状况、思惟编制和除夜人都纷歧样，强要用除夜人的设法套到孩子的头上去，代他们下决心，逼他们按自己的意志去做，难免格格不入。
对孩子的理解和尊敬不等于宠嬖，而是对孩子的相信，应细心地发现孩子身上的积极成分，加以扶持，赞誉，而且战胜那些消极的成分。这些积极成分没需要定同除夜人脑子里的框框完全一致，或因其幼稚、细微而被除夜人所轻忽，从而遭到不应有的压制和挫伤。
人们经常把教育狭义地舆解为教育。其实，教育其实不止是讲事理，设规范，更不能简单地齐截于谆谆教育。家庭教育出格是渗入在家庭全数糊口傍边的。老舍说过，他母亲对他的教育是生命的教育。
幼儿园念书心得8
若何做一个专业的幼儿教师？这个问题很普遍，我感应传染不管任何一小我都没自年夜说自己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有往专业那一方面接近，而不会真实的做到专业。近期经由过程进修《做一个专业的幼儿教师》，体味了一些作为教师的专业性和手艺性问题，对我的工作也有了很除夜的辅佐。
《做一个专业的幼儿教师》这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分化都是从教师教育上发生的实例，掌控解决这些问题的编制是每个一线教师必需具有的教育手艺。书中提到了一句话：“要读懂孩子这本书。”孩子是一本读不懂的书，但可以逐步地去解读。我们要做到的是，顺应儿童的自然成长，让儿童欢愉地玩。同时，书中也介绍了专家的一些经验，和之前教育教学过程中的一些小手艺对我们往后的教育教学也有很除夜的辅佐。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是经由过程不竭的实践研究，试探出来的。以往的一日勾傍边存在着“六多”现象，即集体勾当多于自由勾当，教学勾当多于游戏勾当，室内勾当多于户外勾当，期待时刻多，节制时刻多，班级人数多。联系自己的教学，当然今时不合旧日，幼儿教育更多闪现的是以幼儿为本，更具科学性，但不成否认有些时辰，我在教育勾傍边，因急于求成，或多或少的干与干与了孩子们的自由进修，有时自己说的多，而轻忽了孩子的春秋特点，轻忽了他们的.领受能力。特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我感应传染说得很是有事理，教师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩子走，教师理当是在后面推孩子的人。这样教师就可以够更多的去辅佐儿童，也才能给儿童创作发现更多的进修空间。
本书前半部门讲述到游戏、幼儿、教员的关系。这部门我的印象极其深切。书中提到，此刻风行一句话，不叫“儿童游戏”，叫“游戏儿童”。儿童游戏其实很简单，可是在我们当今教员放置的使命之下，游戏对幼儿来讲又是古板无味的。
说到了游戏，我们不能不提到区角游戏。区角游戏时，我们总会先给幼儿教学弄法，在玩耍的过程中不美观不美观不雅察看、指导幼儿需按照我们预设好的“轨道”往下进行。健忘了孩子们快乐喜爱玩甚么，能玩甚么，最合适他的玩具是甚么。你若何知道小孩快乐喜爱玩这个，不快乐喜爱玩阿谁？你知道小孩在玩的时辰他到底把这个工具想象成甚么？你只能事后来注释，来解读，没有编制事前预设。游戏是不成能预设的，游戏也是不成能遵循你的设法来规范的。这才叫做游戏。
游戏是幼儿最根底的勾当编制，是他们获得最除夜成长的最好道路，也是幼儿进修的根底编制。孩子想做真实的游戏，教员就要供给给他机缘，不要去干扰孩子游戏，在幼儿的一日糊口中，游戏也是幼儿最为快乐喜爱，最能够领受的一种编制。可见游戏在幼儿成长与教育规模中具有首要的意义。比来几年来人们十分正视教育不美不美观、游戏不美观不美观概念改变，而且加倍正视阐扬游戏在促进幼儿周全成长中的怪异教育浸染。这是我读这本书前半部门最深切的感悟。
“一切为了儿童”既熟谙又目生，这不成是书中南京鼓楼幼儿园的校训，同时，也是我们幼儿园的年夜旨、方针。当我继续往下读，细细品味鼓楼幼儿园的校训时，我又发现了“为了儿童的成长，为了每个孩子的成长。”这句话让我堕入了深思。
首先从自己身上下功夫提高自己的小我涵养做一名富有爱心、责任心、耐心和细心。会自我调剂激情，连结驯良知态。学会赏识每个孩子，发现他们各自的闪光点。幼儿教员的
工作是繁琐的，责任是重除夜的。幼儿教师应具有积极向上，健康，欢愉的`工作心态，永远连结一颗童心。因为工作，接触的都是没有履历的孩子，好笑的设法，想入非非的做法，有时会很出人意外。所以连结一颗童心，可以不会扼杀他们的丰硕想象力。好比，幼儿画，既色采灿艳，又怪异纵横，那么，教员在指导的时辰，不单不能更正孩子切确的事物形象，反而更理当鼓舞鼓舞激励孩子去继续完成自己的画作。让孩子有一个足够宽广的想象空间，不至于过早的被限制住思惟。
一个教师不管她唱得有多好，弹得有多棒，也不管她的课上的有多立异，假定没有很好的师幼关系作根底，课堂上没有师幼精采协调的激情通顺贯通，那么，她的教育也是失踪踪败的，只不外是一小我的表演而已。甚么才是好的课程，好的教育？谜底只有一个，就是一切以幼儿的成长为起点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，聆听他们的声音，顺应孩子的春秋特点，说他们听得懂的话，把教育融进游戏和糊口傍边，还给他们自由的天空，让他们在欢愉中健康的成长。
教师的教育对象是活的个体，同时也是一个怪异的个体，教师不能做节制者，必定要在体味儿童心理、心理特点的根底上再进行教育，矫捷的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不竭的进修，不竭地向专业化标的方针成长！霍姆林斯基说过：“读一本好书，就是和良多高尚的人在谈话”。我读了《做一名专业的幼儿教师》这本书，它如统一名教员，奉告我做人的准则，坦荡我的视野，丰硕我的常识。而且这本书凝固了专家，园长们的教育聪明，也包含着所有介入人员的辛劳支出，使我收成颇丰。
作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，成立精采的师生关系，这是作为一个教师首先要具有的，“爱心”是一个教师的首要具有前提！
浏览是进修的根底，也是进修的关头。亲子浏览是家庭教育的有用编制，是培育亲子关系的首要道路，可使家长和孩子很好地沟通和交流，拉近与孩子的距离，提高他们的欢兴奋乐喜爱和热忱，同时也是一路享受亲情、分享欢愉的过程。所以我们都斗劲正视和孩子一路浏览，下面是我的一些点滴心得与巨匠分享。
首先是选书。我家的书都是带孩子一路去选的。我感应传染既要尊敬孩子的心里特点，选一些她赶紧乐快乐喜爱的，如印刷美不美不美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的丹青；又要有必定的价值，情节成长要合适孩子的想象和思惟。我家贝贝快乐喜爱的书有《可爱的动物》、《奇异的植物》、《变、变、变》、《灿艳的除夜自然》、《艾玛丛书》、《三只小猪》、《三字经》、《童话故事》等等。
其次是读。图书绘本的画面很细腻、丰硕，画面间一般有过度和跟尾，不要错详实节，要寄望把画面看全。我们除夜部门是先让孩子自己看一遍，鼓舞鼓舞激励她把看到的想到的说出来。然后再讲给她听，一边讲一边一路翻阅图书。最后以游戏的编制发问，让孩子在填空游戏中回忆故工作节，加深对内容体味和措辞文字的印象（有趣、好听的词语鼓舞鼓舞激励她多说一说）。答对就给以必定的赞誉和鼓舞鼓舞激励，激起、培育他的潜能和欢兴奋乐喜爱，从而提高浏览水平，但也不能让念书成为死使命，只要她愿意看，我们就很兴奋陪她一路，不能决心肠要求她学里面的字，记清所有的内容。在欢兴奋乐喜爱的根底上更能把书读到心里去。
幼儿园念书心得9
前人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师其实不等闲，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不等闲，其肩负着是无数人的但愿和重托。对新时代的教师也无疑是一次对常识、教化能力、综合素养的考验，其中教师对教学勾当设计就是一个值得研究的问题。
在实践与反思中，我感应传染幼儿园的勾当设计，必需以促进幼儿成长为起点。教育勾当设计应顺应幼儿水平，对所提出的教育方针，既不成肆意拔高，也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心成长的成熟法度楷模为根底，正视幼儿的进修预备。幼儿成长的动力是内部矛盾，勾当设计应促进幼儿内部矛盾的发生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得成长。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了甚么，明天将学会甚么，而理当着重考虑若何培育幼儿的创作发现能力，若何使幼儿在勾傍边学会进修，和该勾当会对幼儿的成长起甚么浸染等方面。
幼儿园教育勾当设计的糊口化，就是要使幼儿园的教育具有糊口的色采和意义。要求选择合适学前儿童进修的`糊口经验，把富有教育价值的内容纳入教学傍边，增添教育的人文精神。尽人皆知，对幼儿来讲，成长是首要的，他的成长是跟着生命步履而进行的。儿童在自己的亲自糊口实践中，不竭地试探和进修，由此获得各类糊口常识，习得人际交往的经验，为往后的成长奠基精采的根底。是以，幼儿园的勾当设计，应慎密连络幼儿的糊口，遵守糊口化的原则。
学前儿童的糊口是勾当，爱勾当是学前儿童的赋性。勾当化原则是指教育勾当的设计和组织应以勾当为根底形式，其素质是经由过程调动幼儿积极进行外部勾当而激起积极的内部勾当。这类内部勾当不单仅是智力运演，也是激情调剂、立场组成、常识结构化过程。
一节成功的勾当设计，不单能教会幼儿良多本事，对我们教员也是一种成功，那么若何设计一节优良的教学勾当是我们教员值得思虑的，在我们选择一节勾那时，选材很首要，同时也需要教者有过硬的教学能力
回首回头回忆回头回忆自己之前的教学过程中也曾想“束厄狭隘”孩子。当孩子们措辞时感应传染他们太吵了，但愿他们舒适。可是这类“束厄狭隘”对孩子们没有任何浸染。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是“主人”，而孩子们是“驯服制服者”。所以他们的步履不是发自心里的，而是外人强加的，所以孩子们的舒当令一时的，只要我一分隔，他们便会很快的最早扳谈起来。
当我接触蒙氏教育，最早体味蒙氏时，出格当我浏览了这段话语往后，我才找到了真正“治理”孩子的编制，想让孩子遵守一些糊口轨则不是去治理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要健忘那些“禁绝动”的原则，因为这类“禁绝动”的背后，潜匿的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。所以不管用甚么勾当，我们都理当让孩子去动，在知足孩子需求的前提下提出要求，这时辰孩子们“舒适”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由往后所获得的纪律。
所以这让我深深感应传染到了，不管甚么时辰，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，教员只需要给以切确的指导，他就可以很好的成长。
幼儿园念书心得10
本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳作手艺教育都作了深度的阐述；一同对理想的校园、教师、校长、学生及爸爸妈妈也作了形象地勾勒。伴跟着书中描绘的教育理念，我仿佛遨游在一个簇新的国际。“理想的智育应正视协调协调，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于学生的周全睁开，出力于‘及格加拿手’的特点养成。”我十分拥戴这一点，理想的智育不能狭小体味为功能好就好了。它理当与德、智、体、美、劳融为一体，它不成是纯挚的教授常识，还有着对学生切确人生不美不美观的教育、求真崇奉的描绘、审美激情的陶冶、坚定意志的培育、实践才能的操练等。试想，假定我们培育出来的学生仅仅功能好，其他方面都不成，这是我们所期望看到的吗？此刻的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了承受爸爸妈妈关心入微的关心参谋，不除夜白得酬报和感恩，短少着手才能和受挫才能，在与他人共处时处处默示出的锱铢必较和以自我为中心……关于这些状况，若何改动，若何在有限的教育空间有用实施学生的周全睁开，值得我们考虑。
书中还说到的新教育尝试六除夜步履：建筑书喷喷香校园、师生共写短文、聆听窗外声响、熟练应用双语、建树数码校园、建筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。建筑书喷喷香校园，良多阅览书本。念书是一种夸姣，一种趣味，更是一种享用，这也正好和我校所倡议的念书勾当相吻合，良多的阅览简直会在不合条理、不合方眼前进师生们的人文素质。读完此书，我一会儿被书中那句“中小学弄教育科研，即是理当从记实自己教育现象，记实自己的感伤，记实自己的斟酌初步的，把这一串的‘珍珠’串起来，那即是一条十分斑斓的项圈。”而勤恳勤学。是啊，我们泛泛不是一贯在讲科研先导、科研兴课吗？假定我能从教育短文，教育日志初步，那不是最其实的科研吗？从那时起，我找到了自己死力的标的方针——必定要坚持从正视学生心灵初步，记下自己教育中的点点滴滴，不竭反思自己的教育教育，和学生一同成长！
教育苦楚剧的发生经常缘于用一个规范去要求一切的学生，而只需针对每个学生的实践实施教育，让每个学生都能在自己的根底上不竭地前进，这才真实是教育的成功，也是每个学生的成功，
苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬初步来！”是以，我感受，改变“落伍学生”的关头是协助他们垫付其进修的.决心，使他们和优良生不异体味到进修的成功感。恰是因为我们的学生习惯、智商、进修功能等各不不异，但他们都是一个个有着自己主张、思惟的自力的个体。所以，我们所从事的功课是那样的异乎泛泛和赋有别致感。
当然，增强德育还有需要充拭魅正视学生的心思健康教育。畴昔，我们经常把学生的道德问题和心思问题等量齐不美观。二者当然有亲近的联系，可是事实仍是不不异的。良多人在糊口中所犯的错误经常被看作是德性问题，实践却是心思问题，如学生拿他人的工具，就一贯被看作是道德问题，可是据研究，良多都是一种心思障碍问题，因为良多学生根柢不短少这些工具，可是他经由拿他人的工具而获得一种知足感。假定把这些因为心思问题而犯的错误暴光于公开场所之下，作为道德破损而进行措置，则会除夜除夜危险学生自年夜心和品质的正常睁开。教师有需要从学生的心思和步履等视点切确分化学出发生问题的启事。
这就给我们的教育提出了新的要求，要普遍地对学生进行心思教育。经由学生心思健康教育，协助学生垫付心思健康熟谙，优化心思品质，增强心思调适才能和社会糊口的顺应才能，防御缓息争心思问题。协助他们措置好顺应气象、自我治理、进修成才、人际交往、品质睁开和神采调剂等方面的思疑。经由心思健康教育，前进校园德育功课的针对性、实效性和自动性，健全校园德育功课的治理系统。
作为教师，不能以一个功能的规范来看待学生，相反，我们要淡化功能，这淡化功能当然不是说我们不要追求好的功能。关于优良生，我们要正视培育他们谨严细心的治学激情，培育他们宏儒硕学的精采习惯，培育他们长于协作、不竭超出自我的精神，让他们在追求真善美中充实享用进修的兴奋，体味成功的兴奋，而不是拘泥于分数。即便有些时分他们的考试分数不是太理想，我们也不用太介意，只需他们知道自己死力的标的方针，坚持一颗积极向上的心，我感受现已很够了。
而关于“落伍学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的糟践，我们要气ZZ放宽对他们进修的规范，真实做到有的放矢、分层看待，我们要正视培育他们对自己不妄自陋劣的自决心，培育他们端划定礼貌正的进修激情；培育他们有不除夜白的内容能自动问教师同窗，争夺体味；培育他们勇于正视教师、立崖岸、自年夜的完美品质；培育他们融入集体的积极向上的心态；培育他们为追求理想而不懈死力的精神与意志……
有了梦就会有动力、有期望。《新教育之梦》——这是一切教师和学生一同的梦。我甘愿宁可核准做一把池沼学生心灵的钥匙，和学生一同成长。
幼儿园念书心得11
本书是由艾米·劳拉·多伯罗、劳拉.J.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题“课程”都遮讳饰掩、躲躲闪闪的布景里，《托幼班创作发现性课程》无疑给我们一种新的不美不美观念震动。这一课程以幼儿心理和心理成长的理论为按照，充实关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优良教育的思惟，系统构建了托幼机构的创作发现性课程。
《托幼班创作发现性课程》是胡想的，更是现实的。所谓胡想的，就是有追求，有方针。有些追乞降方针基于对幼儿和幼儿家庭等成分的合理评估。与其他春秋段的课程一样，设定幼儿成长的方针，是落实课程胡想的首要法度楷模，也是保教人员必定自我的`工作方针的根底。在此根底上，再拟定各类工作筹算。本书所揭示的筹算较为具体、直不美不美观，又有示例，清楚了然，有操作性。《托幼班创作发现性课程》给我印象最深的一点，是将一般的幼儿成长方针落实到异常的幼儿身上，为设定个体化方针，真正研究“为孩子及其家庭定做课程”。这个过程，是以评估特定幼儿的成长需要为前提的。该书具体地说了然评估幼儿需要和步履并必定方针和步履的过程，示例活跃、趣味。出格是对幼儿不美观不美观不雅察看和对不美观不美观不雅察看资料清理的一些编制和策略具有很除夜的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规齐截个能知足他们需要且是传递正向信息的气象，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些不美观不美观概念，一方面闪现了教育机构气象的特点，此外一方面闪现了以幼儿为本、以幼儿成长为重的原则。该书还在呵护幼儿的安然及给以幼儿步履除夜白等方面提出了良多可操作的策略。
《托幼班创作发现性课程》是现实的。当筹算。气象等转化为幼儿和成人的步履时，幼儿的成长就成为可能。《托幼班创作发现性课程》具体地说了然在一日糊口中若何体味幼儿的需要，若何知足幼儿的需要，若何除夜白幼儿具体的步履，若何调剂幼儿特定的激情。触及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、建造、赏识、摹拟、饰演、浏览、律动、郊游等等日复一日的具体步履。触及特定勾当的预备，触及幼儿在勾傍边需要的根底手艺，触及幼儿在勾傍边可能闪现的心理现象，触及幼儿在勾傍边可能发生的思疑，触及可能发生的火伴交往或成人的交往，当然，也必然触及成人对幼儿步履的鼓舞鼓舞激励、指导策略。该书在这些方面的表述是很清楚的，也是具体活跃的。
看完《托幼班创作发现性课程》，我深切感应传染到，一个优良的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿糊口的，是能真实反映幼儿的需要和本事的，而且有强有力的理论指导，有坚实的实践根底。我能够在其系统的指导策略中感应传染到理论的力量，也能在这些策略中感应传染到作者们持久的实践和思虑。
幼儿园念书心得12
第一次听到《优良是教出来的》这本书的名字时感应传染怪怪的，优良当然是培育出来的，这本书到底想要声名甚么呢？因而我对这本书布满了盼愿。
一拿到这本书，我就火烧眉毛地翻阅起来，功能出乎猜想的是我没有那种“面前一亮”的感应传染，相反感应传染作者罗恩克拉克师长教师所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾体味的感应传染。措辞先要讲礼貌、自动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到教员问声好，完成功课不迟延等这些不都是我们教员泛泛泛泛经常强调的吗？书中没有长篇累牍的除夜事理，有的只是些眇乎小哉的小细节。可是再次拜读第二遍的时辰，我不能不服气作者的这种对事业执著追求的精神。对一个教员来讲，《优良是教出来的.》切当是一本不成不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住教育过程中等闲被人们轻忽的细节，既对孩子严酷施教，又用爱心和热忱博得了他们的爱戴和尊敬。克拉克教员不单仅将寄望力放在提高孩子的进修成就上，而且加倍正视培育孩子的精采习惯和教化。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及若何教书、若何分化教材、若何预备教案，而更像是在谈论若何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子活跃形象，作为读者涓滴没有感应传染古板乏味，相反感应传染作者所描述的就在我们身边，激情亲热自然。书中讲述的创作发现事业的55个细节切当经常被人们轻忽，而恰是细节创作发现了事业，成就了辉煌。书中倡导对孩子要从小在泛泛泛泛的一点一滴、一举一动中闪现出尊敬孩子、宽容孩子、赏识孩子，并体味孩子的心里世界，让孩子从糊口中进修，从鼓舞鼓舞激励中学会自年夜、从宽容中学会耐心、从歌咏中学会感谢感动打动、从采纳中学会自爱、从赏识中学会步履、从分享中学会感谢感动打动、从诚心中学会真谛、从公允中学会正义、从关心中学会尊敬、从呵护中学会相信、从关爱中学会友善??
在泛泛的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我良多启发。例如：一个“问题”学生已良多天没有交功课了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次总算联系到了，
睡觉——在糊口中是不成缺傲幽，人们对睡觉再熟谙不外了。睡觉简单而通俗，可能在人的心目中没有甚么出格可谈的处所了。可是小班的分享浏览中就有一篇《上床睡觉》的故事。 《上床睡觉》这本读本是讲了一个很是有趣的关于动物睡觉的故事，除夜巨细微的动物都到一张床睡觉，一个一个动物接着来，小蛇、狮子、斑马上床去睡觉，它们的神采都很兴奋；但河马、除夜象上床去睡觉时，床上的动物神采又是若何的，兴奋仍是不兴奋呢？床上的动物们为甚么不兴奋呢？到最后，床事实下场塌了，动物全都住院了。
这么简单的故事若何教幼儿呢？其拭魅这个故事概况上是很简单，但它有良多空间给我们挖掘的处所，若何更好地阐扬读本的教育功能。除教幼儿朗读故事的处所，还能从读本傍边获得甚么常识呢？读了这本书，孩子能够学会甚么呢？其其实《上床睡觉》这个故事中，奇奥的融入了数的概念、量的体验有关数学规模的常识经验。如小蛇和河马、除夜象的对比，动物与枕头的一一对应关系等。而且在浏览的过程中更能启发幼儿积极思虑问题解决问题的能力。
从动物们上床睡觉到动物们都住院了，在读本的丹青信息很是丰硕，有很强的叙事性从画面来猜想和揣度故工作节的成长。好比，所有的动物都上床睡觉了，哪床将会发生甚么改变呢？这里可让幼儿不竭的猜想和揣度。在这样的情节中不竭成长幼儿的推理能力，同时培育幼儿更有用地不美观不美观不雅察看的编制。好比小蛇的尾巴卷树上紧紧的，动物们的神采等等。全数故事的趣味性很强，能让幼儿充实体味浏览的乐趣。
幼儿园念书心得13
近一个礼拜以来，我正在读《做一个专业的幼儿教师》里的"幼儿园本研修"部门，这部门内容使我体味到为进一步成长幼儿教育事业，我们国家进行多次幼教更始，所有这些全力使我们对幼儿教师专业成长有了进一步的体味，对幼儿教育进一步了了了标的方针，同时也进一步掌控了教育纪律，对教师的使命有了更深切的体味，知道要做好一个好教员，好班主任，理当做到"三心二意"。所谓"三心二意"，是指爱心、抉择抉择信念、恒心这"三心"，真情实意、密意厚谊这"二意"，能做到三心二意的教员必定是酷好孩子，长于研究孩子、会呵护孩子心灵、受孩子快乐喜爱的好教员。
书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是经由过程不竭的实践研究，试探出来的，以往的一日勾傍边存在着六多现象，即集体勾当多于自由勾当，教学勾当多于游戏勾当，室内勾当多于户外勾当，期待时刻多，节制时刻多，班级人数多。联系自己的教学，当然仅是不合旧日，幼儿教育更多闪现的是以幼儿为本，更具科学性，但不成否认有些时辰在教育勾傍边，因急于求成，过量的干与干与了孩子的自由进修。教员讲的过量，限制了孩子思惟的成长。让孩子失踪踪去了自由试探的空间。糊口教育中有时窘蹙耐心，不是去教孩子做，而是过量的`帮孩子做，导致孩子们的自理能力的成长遭到了限制。
一个教师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多立异，假定没有很好的师幼关系作根底，课堂上没有师幼精采协调的激情通顺贯通，那么，他的教育也是失踪踪败的，只不外是一小我的表演而已。甚么才是好的课程，好的教育？谜底只有一个，就是一切以幼儿的成长为起点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾
听他们的声音，顺应孩子的春秋特点，说他们听的知道话，把教育融进游戏盒糊口傍边，还给他们自由的天空，让他们在欢愉中健康的成长。
教师的教育对象是活得个体，同时也是一个怪异的个体，教师不能做节制者，必定要在体味孩子心理、心理特点的根底上再进行教育，矫捷的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不多的进修，不竭的向专业标的方针成长。
幼儿园念书心得14
通读全书后我有一些粗浅的收成：
1、关于若何辅佐孩子战胜消极激情对幼儿入园激情问题的启发:
在小班，早上入园经常会闪现幼儿哭闹着不愿来园的气象。一般气象，当幼儿激情欠好，我们总试图用成人的不美不美观念去快慰、用自己的事理去说服他。孩子其实更多的时辰是想把自己的激情说出来并获得认同，找到一种归属感。马斯洛需要条理理论将需求分为心理需要、安然需要、归属和爱的需要、尊敬需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。或许理解、拥戴步崆最好的快慰良药。当孩子感应传染到被采纳，他们才会兴起勇气面临自己的问题。认可孩子的感应传染，并用合适的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的编制，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的编制，以聆听者的脚色辅佐幼儿走出自己的逆境。
那么该若何让幼儿面临他们的感应传染呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神灌注灌注灌注贯注的聆听。2、认同孩子的感应传染。3、把孩子的感应传染表达出来。4、借住想象知足孩子的欲望。
2、关于若何奖励孩子对美术勾算作攻讦价的启发:
我在评价幼儿的作品或步履时不经意间经常用"你做的很棒"，"这幅画很斑斓"。有时甚至不知道从哪里评价。评价措辞凡是存在着用词单1、内容浮泛窘蹙。这样一来评价措辞成了纯粹的形式措辞，对幼儿措辞表达、激情晋升的辅佐几近为零。书中对若何奖励孩子提出以下编制：描述你所见的事物，描述你的感应传染，用一个词来归纳综合孩子值得赞誉的步履。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感应传染，也指导孩子来讲说自己的感应传染。
在考试考试操作这样的编制来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我快乐喜爱。B:为甚么啊?A:因为很斑斓。B:A:因为你的画上面有两个蜗牛，一个除夜的一个小的，我很快乐喜爱阿谁小的蜗牛。A小伴侣美美的笑了。A在B的评价中获得认同，增强了自年夜。而且知道的自己的.作品的益处，尔后可以继续发扬。B也从中学到了A的益处，从而在往落伍修、晋升。
3、关于若何用其他编制替代奖惩对措置孩子不妥步履的启发:
我们都一贯不认同奖惩步履，奖惩会有良多的副浸染。如：奖惩给孩子带来的感应传染：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在奖惩中会把精神分手，错失踪踪了对自己不妥步履的反悔和思虑批改短处的机缘;晦气于孩子发自心里地熟谙短处，更正短处;奖惩作为一种步履是会被孩子效仿的，"以强欺弱"会成为他面临问题的措置编制;孩子遭到的奖惩，会减轻他们对短处步履的忸捏感，他们认为"奖惩"可以抵消他们的"罪恶"，可以心安理得地几回再三自己的短处。
幼儿园念书心得15
少而勤学，如日出之阳，壮而勤学，如日中之光，老而勤学，如夕照之辉。一小我的生平中之所以能不竭提高，与其坚韧不拔的进修是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。常识是没有穷尽的，坚持进修让人始终处于不败之地。反之，没有常识的不竭填补和堆集，人便会后进于时代。歌德说过，谁后进于时代，就将承受阿谁时代所有的疾苦。个性是在当今常识爆炸的年月里，不能接触新的常识便会被时代所裁减。
对我们教员进修新的常识来应对新的挑战，更是不成轻忽的。它能带给我们精神动力和智力撑持。正如高尔基所说，没有任何力量比常识更强除夜，用常识武装起来的人是不成战胜的。可是因为工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里进修，而念书就成了我们最有益的常识刀兵，透过书本我们能够充实操功课余时刻，也不受空间的限制，便当的学到新的工具，扩年夜新的思绪。总的来讲，念书对我们小我成长的益处可体此刻几个方面。
1、念书能够让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯短处，少走弯路。
牛顿说过他能获得如斯巨除夜的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们进修，我们还能够从中学到更有价值的工具。书籍对整小我类的关系，好比记忆对小我的关系。书籍记实了人类的历史，记实了所有的新发现，记实了古今历代所堆集的常识和经验。只有当真的进修前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯一样的短处，并有一个较高的'起点。书本是前人聪明的结晶，是他们的研究功能和经验的闪现，透过对他们的进修，发现对自己有用的工具。在前人经验的根底上来不竭的完美自己，除夜除夜的促进了小我的成长。在很除夜水平上能够这样说，人类社会的延续和成长，也是这样来实现的。试想，假定每小我都是从头最早，那么，不管何等伟除夜的人，做出何等除夜的供献，人类社会事实下场仍是在原地踏步。由此更可见念书的首要性了。
2、念书坦荡人的视野
书本中的常识可谓是包含万象，他能拓宽我们的视野，让我们的常识更周全。从而能够更深切的思虑问题，事物都是普遍联系的，现代的良多实践都证实了各类信息的相关性，假定只除夜白一个规模的信息，必定会有碍于自己的成长，掌控更多方面的常识，才能使未来的不必定风险降至最低。就像做股票的人都应体味当今的政治经济形式，以便能更好的分化股票走势一样。研究物理学的学者们都要有必需的化学和其他根底，才能有所成就。记得一名诺贝尔获奖者在复旦做陈述时就曾说过，现代科学已没有较着的鸿沟，你务必对相关的科学都有所体味才行。
在这方面，伟除夜的导师恩格斯就是一名普遍进修的典型，他当然只上过中学，但因为他昂扬念书，十九岁时就可以用十二种措辞措辞和写文章，在插手工作实践后，他也没有间断过进修和研究，从而被马克斯称为一部真实的百科全书。宏壮空阔渊深的常识，对恩格斯指导国际共产主义步履和切确的传布科学共产主义理论有很除夜的辅佐。
从它的履历中，我们能够体味到常识的力量，更能体味到书本做为人类掌控常识力量的有力刀兵的巨除夜浸染。
3、念书有助于我们成立切确的人生不美不美观
人生来无善亦无恶，关头是切确的指导。在人的成长过程中，有一名良师益友就可以起到很专心的浸染，书本就是这样的一名。一本好书就如一个好的导师，它能教你若何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能快慰我们的心灵，使我们解脱哀思和疾苦的羁绊;书籍能够使古板乏味的岁月化为令人兴奋的年光。书必将各类抉择信念注入我们的脑海，使我们布满高尚的欢喜和思惟，从而使我们入神忘情，魂灵升华。
所以我们要倡导并撑持念书，读万卷书行万里路，做一个称职的教员，以带动教育事业的蓬勃健康的成长教员不单仅要多念书，还要念书广。
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