《教育从爱最早》念书笔记典型14篇
品味完一本名著后，巨匠心中必定是萌发了良多心得，此时需要当真地做好记实，写写念书笔记了。此刻你是不是对念书笔记一筹莫展呢？下面是小编清理的《教育从爱最早》念书笔记，但愿能够辅佐到巨匠。
《教育从爱最早》念书笔记1
《教育从爱最早》我是一口吻读完的，当然没有悦耳肺腑的的事迹，可是我的心已认可这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，其实不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中闪现出来的近乎完美的师生之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解。这类激情是通俗的，却是不服凡的。这部处处满盈着爱的书籍所披发出的那种深挚浓烈的激情力量，真的很伟除夜。
“爱”一词最为宏壮空阔而艰深，但在每小我爱与被爱的糊口中，它显得又是那么纯挚与具体。爱，像空气，天天在我们身边，因为它无影无形，所以经常会被我们所轻忽。可是我们的糊口不能贫窭它，其实它的意义已融入生命，成了糊口中不成豆割的一部门。就如教师对学生的爱，如斯通俗，但能让学生深深地感应传染到。我认为“教育，从爱最早”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮常识的路途，做孩子人生的航标，挑唆他驶向亮光的彼岸。我们要把温馨的.话语送给孩子，把热忱的鼓舞鼓舞激励送给孩子，把忘我的关心送给孩子，让孩子时刻感应传染到教员的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出斑斓的花朵。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着甚么？首先意味着他是这样的人，他酷好孩子，感应跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为除夜年夜大好人，乐于跟他们交伴侣，关心孩子的欢愉与哀思，体味孩子的心灵，时刻都不健忘自己也曾是个孩子。”让教育从爱最早，让爱在教育中传递，让我们的学生感应传染到爱，从爱中感应传染到爱的力量，让我们的爱在祖国的花园中尽兴的绽放吧！
做最好的教员，是每个教员的最除夜追求。若何才能成为最好的教员？读了李镇西教员的《做最好的教员》后让我感应传染到，做最好的教员就是要天天不竭地做到“更好”。在我们天天做到“更好”的时辰，要不能健忘做最好的教员最根底的前提——爱心。
李镇西教员说，童心在教育上的闪现，即是爱心。经常有人问我：“当一个好教员最根底的前提是甚么？”我老是不假思虑地这样回覆：“具有一颗爱学生的心！”这当然早已不是甚么“新潮不美观不美观概念”：从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师窘蹙爱的处所，不管品质仍是聪明都不能充实地或自由地获得成长”到苏霍姆林斯基的“我把全数心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思唯有所不合，教育气焰各有所长，但有一点是配合的，那就是“爱的教育”。
我的一个小外甥，今年上一年级。一次我问他：“你快乐喜爱你们的教员吗？”我的小外甥马上用惊慌的目光望着我说，“不快乐喜爱，她经常打学生，打的很短长，教室讲桌上经常要放三四根小棍。”我说：“她打过你吗？”外甥说：“她不打我，可是，她经常打其他小伴侣，我心里很惊慌，跟打我一样。”听了这话，我的心一会儿繁重起来。这个教员是不是是好教员呢？我想，这个有她自己的出处，她可能会认为这是对学生的严酷要求。可是这样的严酷，让没有挨打的学生心里都发生的惊慌，那挨打的学生的心里状况便可想而知了。
后来，我体味到，小外甥的这个教员今年刚插手工作，仍是一个除夜孩子。一个除夜孩子治理一个班的小孩子，工作上的压力和对学生的不满就会宣泄学生到学生身上，却经常不寄望编制编制，留学生的身心带来了极除夜的危险。
李镇西教员说，我也不是一最早就有爱心的，否则我就不会打学生也不会嘲讽讥讽学生了，但我从这些教训中感应——
但这类激情，不是虚张声势的“驯良可掬”，也不是教师对学生居高临下的“激情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育方针而采纳的“激情投资”（我对这类布满商业气息的说法历来十分反感），而是伴侣般齐截而真诚的激情。
《教育从爱最早》念书笔记2
李xx教员说，童心在教育上的闪现，即是爱心。经常有人问我：“当一个好教员最根底的前提是甚么?”我老是不假思虑地这样回覆：“具有一颗爱学生的心!”这当然早已不是甚么“新潮不美观不美观概念”：从孔子的“爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲乎”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师贫窭爱的处所，不管品质仍是聪明都不能充实地或自由地获得成长”到苏霍姆林斯基的“我把全数心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思唯有所不合，教育气焰各有所长，但有一点是配合的，那就是“爱的教育”。
我的一个小外甥，今年上一年级。一次我问他：“你快乐喜爱你们的教员吗?”我的小外甥马上用惊慌的目光望着我说，“不快乐喜爱，她经常打学生，打的很短长，教室讲桌上经常要放三四根小棍。”我说：“她打过你吗?”外甥说：“她不打我，可是，她经常打其他小伴侣，我心里很惊慌，跟打我一样。”听了这话，我的心一会儿繁重起来。这个教员是不是是好教员呢?我想，这个有她自己的出处，她可能会认为这是对学生的严酷要求。可是这样的'严酷，让没有挨打的学生心里都发生的惊慌，那挨打的学生的心里状况便可想而知了。
《教育从爱最早》念书笔记3
暑假前，在黉舍藏书楼借了一本书《教育从爱最早》，本想以此打发闲暇，没想到一捧起来便不能自休了。打动之余，更多的是感伤。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一样深深地爱着他们。
孩子是我们播撒爱的处所。作为一名小学教员，我一贯崇奉着：亲其师，信其道。
我们没法否认，教师的亲和力，孩子的进修空气经常和强烈强烈热闹的激情联系在一路。孩子经常会因为尊敬快乐喜爱某个教员，而成心识地增强着自己的进修责任心，愿意进修他们快乐喜爱的教员的学科。这一点，我是深有体味的。
我感应传染，让孩子们快乐喜爱你、相信你其实比甚么都首要！我更愿意用感性的编制记实自己以往教学中的点滴体味。
教育是人的一种不凡沟通勾当。没有沟通就不成能有教育，失踪踪去了沟通的.教育是失踪踪败的教育。时代变了，孩子成长的气象也变了，我们也理当学会改变。我感应传染我们理当学会放下“架子”，构建与孩子齐截沟通的平台，少一些成人的尺度，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。
课间，我可能会抽时刻看着孩子们玩耍，或介入其中，共享其乐。午时，上课累了，我可能会抽个几分钟的时刻让孩子唱两首他们特快乐喜爱的风行歌曲。适当的时辰，我可能会敞欢畅扉，给孩子讲讲我的故事。有时，我还会让孩子看看我学生时代保留的功课。你会感应传染，孩子真的很纯挚。
除夜自然不成能没有疾风骤雨，但假定天天都这样，即便每周一次暴风高文、暴雨倾盆，我们每小我城市受不了。阳亮光媚的日子，出去转转，看看天有多蓝，看看花有多艳，神采会非分非分出格兴奋。孩子是一棵幼苗，所以教育一样需要阳亮光媚。过量的峻厉攻讦、过滥的无情求全训斥，有百害而无一利。华侈的是时刻，伤身的是教师，受罪的是孩子。教育，需要脸上带着笑脸，心中装着阳光，步履才会变得加倍轻盈！
教育其实有时十分简单，一点点的发现，一点点的必然，会发生意想不到的下场。在闪现“气象”时，假定用我们惯常的思惟去呵斥，经常会发现，所有的苦心灌注灌注灌注贯注会显得何等窘蹙和无力。我们没需要太焦心今天他失踪踪了一分，明天他错了一题，只要再耐心一点，多给孩子以试探的机缘；再细心一点，长于发现珍贵的萌芽；再多一点耐心，实时抓住机缘，成功就不会远了。
让学生快乐喜爱你、相信你其拭魅真的很简单。只要我们坚信着：教育，是从爱最早的，你就会有没有穷的动力去爱孩子。教育从爱最早，从爱走向完美。望着那纯挚而期待的目光，当我们思疑、懊恼与无奈时，让我们记住爱的力量，用自己的关爱去点燃学生的生命，辅佐他们创作发现人生的辉煌。
《教育从爱最早》念书笔记4
前段时刻，读了《教育从爱最早》这本书，它对今世的中小学教师很有教育意义。细细品味书中的内容，打动之余更多的是感伤。联想到糊口现实，思虑着自己的泛泛教育教学工作，认为有良多值得借鉴进修的处所。书中一个个真实教育的小故事，娓娓道来，情真意切，令人沉思，值得我们去进修体味。
“爱”一词最为宏壮空阔而艰深，但在每小我爱与被爱的糊口中，它显得又是那么纯挚与具体。师生从爱最早意味着：
1、教育从爱最早;没有爱的教育是不成的;教育，独一爱是不够的;教育，更需要爱的艺术。
2、做孩子心中的明灯，照亮他采拮常识的路途。做孩子人生的航标，挑唆他驶向亮光的彼岸。
3、小学教育是一份爱心教育，心用在备课上，爱洒在课堂上。
4、你是我最珍贵的宝藏。让我用尽全力扒开尘埃，发现你，挖掘你，让你尽兴发散属于自己光华。
5、把温馨的话语送给孩子，把热忱的鼓舞鼓舞激励送给孩子，把忘我的关心送给孩子，让孩子时刻感应传染到教员的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出斑斓的`花朵。
6、激情是创作发现事业的催化剂，激情是塑造学生魂灵的润滑剂，激情是挖掘学生潜能的动力，一名好的教员要长于掌控与学生之间的激情交流。
作为一名语文教员，我一贯崇奉着，亲其师，信其道。爱这个字，说起来等闲但做起来难。我认为教员理当自动和孩子沟通，真正走进孩子们的心里世界，体味他们的一些特点，一些设法和洽处。课上是传道授业解惑者，课下是陪同关爱守护者。但凡是有更多的孩子快乐喜爱自己，他们就会更快乐喜爱上这门课程，成心识地增强自己的进修责任心，愿意学好愿意长进，这岂不是一箭双雕?我会经常自动和学生谈心，课下多多关注，有时辰问问进修上的气象，有时辰问问糊口上的小事儿。长此以往，学生感应传染我们之间的距离近了，有甚么问题敢和教员说了，从胆寒酿成自然，每份关心都可以给以孩子无限的力量，他们化力量为动力，当他们回馈给教员一次知足的功课，一次积极的回覆，都是一种前进。每当看到这里，心里也是暖暖的，孩子们当真进修的模样还真可爱。爱，可以给以力量；爱，可以缓和心灵；爱，可以创作发现事业。
假定一名教师既酷好事业又酷好自己的学生，那即是一名及格的人平易近教师。苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着甚么?首先，就意味着他是这样的人，他酷好孩子，感应跟孩子交往是一种乐趣。相信每个孩子都能成为除夜年夜大好人，乐于跟他们交伴侣，关心孩子的欢愉与哀思，体味孩子的心灵，时刻都不健忘自己也曾是个孩子。”
让教育从爱最早，让爱在教育中传递，让我们的学生感应传染到爱，从爱中感应传染到力量，辅佐他们走向成功的彼岸！
《教育从爱最早》念书笔记5
当真读了《教育从爱最早》，从头至尾它都让我打动着，让我思虑着。书中没有艰深的事理，尽是一个个来自真实教育糊口的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不能不沉思。
这本书分三辑来介绍。第一辑《育而有道》首要讲述育人心得。第二辑《教而有方》首要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》首要讲述教育理念。
“爱”一词最为宏壮空阔而艰深，但在每小我爱与被爱的糊口中，它显得又是那么纯挚与具体。师生之间就象高山与高山一样，你对对方心灵高声地呼叫招呼号召我爱你，那么对方心灵高山的回音必定也是我爱你。是以“教育，从爱最早”意味着：
1、教育从爱最早；没有爱的教育是不成的；教育，独一爱是不够的；教育，更需要爱的艺术。
2、做孩子心中的明灯，照亮他采拮常识的路途。做孩子人生的航标，挑唆他驶向亮光的彼岸。
3、小学教育是一份爱心教育，心用在备课上，爱洒在课堂上。
4、你是我最珍贵的宝藏。让我用尽全力扒开尘埃，发现你，挖掘你，当你尽兴发散属于自己光华的时辰，我尽是土壤的双手便更有力量。
你们是春风，在我的生射中撒下五彩斑斓的花朵；当然只是轻轻吹过，却带给我缓和、丰硕的`回忆。我想，我必定是富有的，有良多名字，永远留在了我的记忆中。当然，我总会老去，可是，我年青的笑脸，却也留在了他们的心上。
5、把温馨的话语送给孩子，把热忱的鼓舞鼓舞激励送给孩子，把忘我的关心送给孩子，让孩子时刻感应传染到教员的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出斑斓的花朵。
6、激情是创作发现事业的催化剂，激情是塑造学生魂灵的润滑剂，激情是挖掘学生潜能的动力，一名好的教员要长于掌控与学生之间的激情交流。
7、教学中，只要支出了真诚的爱，你将会获得无限爱的回报！苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着甚么？首先意味着他是这样的人，他酷好孩子，感应跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为除夜年夜大好人，乐于跟他们交伴侣，关心孩子的欢愉与哀思，体味孩子的心灵，时刻都不健忘自己也曾是个孩子。”
让教育从爱最早，让爱在教育中传递，让我们的学生感应传染到爱，从爱中感应传染到爱的力量，让我们的爱在祖国的花园中尽兴的绽放吧！让教育，从爱最早！
《教育从爱最早》念书笔记6
前几日，闲来无聊去了趟书店，随手拿了本《教育从爱最早》。在我的印象中，这类教育专著理当是古板的，可随便翻看了几页后就觉察这是一本很好的书。当真读下来，发现这本书的作者用了良多心力来编写此书，该书通俗易懂，书中要声名一个事理，不是用简单的说教，假定是那样的陈词坏话，生怕没有人能看完它，而我是认当真真的饶有欢兴奋乐喜爱地从头读下来，书中没有艰深的事理，尽是一个个来自真实教育糊口的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不能不沉思。
《教育从爱最早》一书是由张玉芬教员编写的，此书共分为三辑十三章，每章都用真实的故事奉告读者一个事理，每个故事都让人沉思，每个事理都令人警省。在这些故事和事理中，最让我印象深切的是“育而有道”中的一章。成就欠好的于冬在一次考试中得了满分而被其他同窗冤枉成作弊，可是，即便作者心里没底却仍然选择相信于冬，而功能也是可喜的，因为作者的相信，于东进修的积极性有了很除夜的提高，考试每次都是满分。
看完这个小故事，我不由在想，假定是发生在我自己的班级，我所教的学生身上，我又会若何说，若何做，会不会也像作者一样选择相信自己的学生？假定在之前，我可能不知道若何回覆，可是读了这本书往后，我想我也会选择相信自己的学生。记得曾在一本书上看到这样一句话：“爱，是教育的源泉，有了爱，教育便布满无限生气；没有爱，教育就是苍白的，必将枯萎直至衰亡。”每个孩子都是天使，他们的世界是纯粹的、简单的，而我们需要做的，就是用爱来呵护孩子心中的纯粹与简单。有人说，严师出高徒。但我却感应传染，严师没需要定出高徒，出格是在等闲闪现哗变期的中学生身上，过于峻厉可能会造成反下场，这就要就教师从头寻觅新的打破点，这类气象下，“爱的教育”就呈此刻我们的视野中。
1、每个孩子都有自己的闪光点，或许他进修欠好，但他却会在其他处所默示出自己的.闪光点，作为教师，不能将成就作为权衡优生和差生的独一尺度，而是要在学生苍莽无助，找不到自我时，作为一盏明灯，指引他前进的标的方针，做孩子人生的航标，挑唆他驶向亮光的彼岸，使他找到成长的方针，自年夜地走在人生的道路上。
2、不要小气自己的措辞。当然良药苦口利于行，可是，我们不能不认可，对孩子，有时辰鼓舞鼓舞激励的措辞，歌咏的措辞可能会事半功倍。自己不经意间说出的话，可能会对孩子的平出发生影响。你对孩子支出了爱，孩子也会用爱往返报你
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着甚么？首先意味着他是这样的人，他酷好孩子，感应跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为除夜年夜大好人，乐于跟他们交伴侣，关心孩子的欢愉与哀思，体味孩子的心灵，时刻都不健忘自己也曾是个孩子。用自己的爱去与学生交往，相信教育将不会那么坚苦。”
《教育从爱最早》念书笔记7
《教育从爱最早》奉告我们教育他人，首先要学会爱他人，有爱才是教育的最早。
暑假时代，黉舍放置的书目里面有一本书《教育从爱最早》，平不时刻斗劲首要，假期事实下场可以酣畅地念书了，没想到这一看起来真是让人“不能自休”。我的心中布满了打动，更多的是感伤。我想到了自己的教育，想到了自己刚刚送走的那一群孩子，我也像作者一样深深地爱着他们。
孩子是我们播撒爱的处所。作为一名初中教员，我一贯崇奉着，亲其师，信其道。初中的孩子经常还带有一些感性，我们没法否认，教师的亲和力，孩子的进修空气经常和强烈强烈热闹的激情联系在一路。孩子经常会因为尊敬快乐喜爱某个教员，而成心识地增强着进修责任心，愿意进修他们快乐喜爱的教员的学科。这一点，我是深有体味的。
我感应传染，让孩子们快乐喜爱你、相信你其实比甚么都首要，我更愿意用感性的编制记实自己以往教学中的点滴体味。
教育是人的一种不凡沟通勾当。没有沟通就不成能有教育，失踪踪去了沟通的教育是失踪踪败的教育。时代变了，孩子成长的气象也变了，我们也理当学会改变。我感应传染我们理当学会放下“架子”，构建与孩子齐截沟通的平台，少一些成人的尺度，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。
课间，我可能会抽时刻看着孩子们玩耍，或介入其中，共享其乐。午时，上课累了，我可能会抽个几分钟的时刻给孩子们讲几个笑话。适当的时辰，我可能会敞欢畅扉，给孩子讲讲我上学时辰的一些黉舍趣闻。有时，我还会让孩子看看我学生时代保留的功课。你会感应传染，孩子真的很纯挚。
除夜自然不成能没有疾风骤雨，但假定天天都这样，即便每周一次暴风高文、暴雨倾盆，我们每小我城市受不了。阳亮光媚的日子，出去转转，看看天有多蓝，看看花有多艳，神采会非分非分出格兴奋。孩子是一棵幼苗，所以教育一样需要阳亮光媚。过量的峻厉攻讦、过滥的无情求全训斥，有百害而无一利。华侈的是时刻，伤身的是教师，受罪的是孩子。教育，需要脸上带着笑脸，心中装着阳光，步履才会变得加倍轻盈。
教育其实有时十分简单，一点点的发现，一点点的必然，会发生意想不到的下场。在闪现“气象”时，假定用我们惯常的.思惟去呵斥，经常会发现，所有的苦心灌注灌注灌注贯注会显得何等窘蹙和无力。我们没需要太焦心今天他失踪踪了一分，明天他错了一题，只要再耐心一点，多给孩子以试探的机缘，再细心一点，长于发现珍贵的萌芽，再多一点耐心，实时抓住机缘，成功就不会远了。
让学生快乐喜爱你、相信你其拭魅真的很简单。只要我们坚信着，教育——是从爱最早的，你就会有没有穷的动力去爱孩子。教育从爱最早，从爱走向完美。望着那纯挚而期待的目光，当我们思疑、懊恼与无奈时，让我们记住爱的力量，用自己的关爱去点燃学生的生命，辅佐他们创作发现人生的辉煌。
《教育从爱最早》念书笔记8
黉舍是我们播撒爱的处所，孩子是我们用爱浇灌的对象。作为名新小学数学教员我直崇奉着，亲其师，信其道。直以来我认为培育学生的“数感”是相当首要的。
我们没法否认，教师的亲和力，孩子的进修空气经常和强烈强烈热闹的激情联系在―起。孩子经常会因为尊敬快乐喜爱某个教员，而成心识地增强着自己的.进修责任心，愿意进修他们快乐喜爱的教员的学科。这点，我深有体味。所以我经常思虑，若何培育学生们对数学的爱。我感应传染，让孩子们快乐喜爱你、相信你其实比甚么都首要，我更愿意用感性的编制记实自己以往教学中的点滴体味。
教育是人的种不凡沟通勾当。没有沟通就不成能有教育失踪踪去了沟通的教育是失踪踪败的教育。时代变了，孩子成长的气象也变了，我们也理当学会改变。我感应传染我们理当学会放下“架子”，构建与孩子齐截沟通的平台，少些成人的尺度，学会揣摩孩子的心理，多些与孩子的沟通。
《教育从爱最早》念书笔记9
比来，我当真读了张玉芬教员的《教育从爱最早———冬雪篇》这本书。刚捧上这本书，便让我爱不释手，封面上朵朵雪花如同教员们纯净的心灵，深深地吸引了我。封面上托尔斯泰的一段话更让我不由自登时要读完这本书：假定教师只爱事业，那他会成为一个好教员。假定教师只像怙恃那样爱学生，那天他会比那种知晓书本但既不爱事业又不爱学生的教师好。假定教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教员。
这本书分三辑来介绍。第一辑《育而有道》首要讲述育人心得。第二辑《教而有方》首要讲述教学艺术。第三辑《思而有悟》首要讲述教育理念。书中没有艰深的事理，尽是一个个来自真实教育糊口的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不能不沉思。
我从一个个教育故事中体味到：教育从爱最早；没有爱的教育是不成的；教育，独一爱是不够的；教育，更需要爱的艺术。一个真实的优良教师天天理当揣摩的是若何提高自己素质和专业水平，若何把学生带进常识的乐园，让学生真正快乐喜爱自己那一门学科，快乐喜爱上学。
书中有这样一篇文章，讲的是：我刚接手一个新班，进行了一项查询拜访，让学生写出最快乐喜爱的教员和最不快乐喜爱的教员，功能陈明同窗毫不客套地写道：我快乐喜爱男教员，不快乐喜爱女教员。一天，陈明竟然拿了一条蛇在班上勒索其他人。我知道后，决然走到他面前，故作舒适地说：“把蛇给我！”陈明不敢相信我竟敢拿蛇。我壮着胆子，毛骨悚然地捏住蛇的头部，把它放生了。事后，我没有对陈明年夜发雷霆，而是真诚地对他说：“我要感谢感动你，感谢感动你让我变得英勇。女孩子生成怯懦，这是事实，男孩子不单不应冷笑她，而且理当全力呵护她们，这才是汉子汉所为。教员但愿你成为一名真实的汉子汉！”从此往后，陈明变了，变得爱帮女同窗，班上有脏活、累活，他都抢着干。对这样一个“无恶不作的坏学生”，张教员没有板起脸蛋训他，也没有向家长打陈述，更没有隔山不美观虎斗，而是以“爱”为前提，用教师的真情唤起学生“做一个除夜年夜大好人”的抉择抉择信念和但愿。教师爱学生，是一种赋性，也是一门艺术，因为爱既包含着歌咏、鼓舞鼓舞激励，也包含着攻讦教育，对学生在成长过程中闪现的短处步履，短处思惟，实时给以适当的攻讦，实时帮其更正，更是关爱。张教员用自己的艺术，成功地传染打动了学生，让学生甘拜下风，真正达到了教育的方针。
《教育从爱最早》我是一口吻读完的，当然没有悦耳肺腑的的事迹，可是我的心已认可这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，其实不是其文学价值有多高，而在于那细腻的笔触中闪现出来的近乎完美的师生之爱。字里行间，都抒发了作者本人对爱的理解。这类激情是通俗的，却是不服凡的。这部处处满盈着爱的书籍所披发出的那种深挚浓烈的激情力量，真的很伟除夜。
“爱”一词最为宏壮空阔而艰深，但在每小我爱与被爱的糊口中，它显得又是那么纯挚与具体。爱，像空气，天天在我们身边，因为它无影无形，所以经常会被我们所轻忽。可是我们的糊口不能贫窭它，其实它的意义已融入生命，成了糊口中不成豆割的'一部门。就如教师对学生的爱，如斯通俗，但能让学生深深地感应传染到。我认为“教育，从爱最早”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮常识的路途，做孩子人生的航标，挑唆他驶向亮光的彼岸。我们要把温馨的话语送给孩子，把热忱的鼓舞鼓舞激励送给孩子，把忘我的关心送给孩子，让孩子时刻感应传染到教员的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出斑斓的花朵。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着甚么？首先意味着他是这样的人，他酷好孩子，感应跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为除夜年夜大好人，乐于跟他们交伴侣，关心孩子的欢愉与哀思，体味孩子的心灵，时刻都不健忘自己也曾是个孩子。”让教育从爱最早，让爱在教育中传递，让我们的学生感应传染到爱，从爱中感应传染到爱的力量，让我们的爱在祖国的花园中尽兴的绽放吧！
教育，从爱最早！
《教育从爱最早》念书笔记10
读李镇西教员写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容深深吸引，他让我感应传染到了师爱的力量。正如老一辈教育家说的：“教育没有激情，没有爱，如同水池没有水一样。没有水，就成不了水池，没有爱就没有教育。”
李镇西教员对学生的爱，是成立在真正平易近主根底之上的爱，不合于那种保母式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自心里的，而更首要的是这份爱不是单向的灌注灌注灌注贯注，而是双向的互动！
作为一名小学教师，爱学生首先就要体味自己的学生，体味他们的欢兴奋乐喜爱与才能，体味他们的脾性特点，体味他们的精神世界；爱学生其次要真实的理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的.立场上考虑问题；爱学生还要学会宽容学生，对他们的短处错误、短处，要耐心辅佐，严酷的攻讦，热情的启发，不能操作“心灵的鞭子”；爱学生必需要真心相信他们，相信是力量，能让学生英勇的向坚苦挑战，使得学生亲自体验到教师对他的正视与快乐喜爱。书中集中闪现了李镇西老是怪异的教育理念，那就是：“时刻连结对学生的爱；始终坚持将这类爱付诸于现实步履”“爱是永远的教育理念。”李教员让我对爱学生的“爱”有了全新而深切的理解：爱，不单是赏识优良的学生，而是“怀着一种责任把赏识与期待投向每个学生”。爱，不单仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生成长甚至未来生平的负责”；爱，不是只关心学生的进修、糊口、身体，而是要“长于走进学生的激情世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思惟激情投入糊口”；爱，不应是对学生短处的严加究查，而是“博除夜的襟怀胸襟”“对学生的宽容”；爱，也不应是对学生的纵容，而是“必定包含着的对学生的严酷要求，甚至需要的合理的奖惩”；爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗颗童心”，用童心去碰童心。
只有这样的爱，才是真实的爱，只有这样的教育，才是真实的教育。老是爱学生其实不难，难的是把这份爱一贯在我们生射中延续，让我们一路全力，一路做一鸣真正爱学生的教员吧！
《教育从爱最早》念书笔记11
读李镇西教员写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，他让我感应传染到了师爱的力量。正如老一辈教育家夏沔尊师长教师说的：“教育之没有激情，没有爱，如同水池没有水一样。没有水，就不成其水池，没有爱就没有教育。”
李镇西教员对学生的爱，是成立在真正平易近主根底之上的爱，不合于那种保母式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自心里的，而更首要的是这份爱不是单向的灌注灌注灌注贯注，而是双向的互动！
作为一名小学教师，爱学生首先就要体味自己的学生，体味他们的欢兴奋乐喜爱与才能，体味他们的个性特点，体味他们的精神世界；爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的'立场上考虑问题；爱学生还要学会宽容学生，对他们的短处错误、短处，要耐心的辅佐，严酷的攻讦，热情的启发，不能操作“心灵的鞭子”；爱学生必需真心相信他们，相信是力量，能让学生英勇地向坚苦挑战，使学生亲自体验到教师对他的正视与快乐喜爱。书中集中闪现了李镇西教员怪异的教育理念，那就是：“时刻连结对学生的爱；始终坚持将这类爱付之实施的心态与步履”“爱是永远的教育理念。”李教员让我对爱学生的“爱”有了全新而深切的理解：爱，不单是赏识优良的学生，而是“怀着一种责任把赏识与期待投向每个学生”。爱，不应是对学生的短处严加究查，而是“博除夜的襟怀胸襟”“对学生的宽容”；爱，也不应是对学生的纵容，而是“必定包含着对学生的严酷要求，甚至需要的合理的奖惩”；爱，不只是关心学生的进修、糊口、身体，而是要“长于走进学生的激情世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思惟激情投入糊口”；爱，不单仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长甚至未来生平的负责”；爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
只有这样的爱，才是真实的爱，只有这样的教育，才是真实的教育。教员爱学生其实不难，难的是把这份爱一贯在我们生射中延续，亲爱的教员们让我们向她们进修，一路做一名真正爱学生的教员吧。
《教育从爱最早》念书笔记12
当真拜读了《教育从爱最早》这本书，细细品味，收成颇多。
这本书没有太多艰深的事理，尽是一个个简单的教育叙事，但却震动了我的心里，使我想起了自己教学的点点滴滴。
刚最早上班接手的是一群二年级的孩子，那时我没有任何的教学经验，上课的时辰语速很快，一节课的内容我竟然十分钟摆布就讲完了。我感应传染上课说授内容简单到不成思议，可是当我安插完功课下去搜检的时辰才发现她们写的简直是良莠不齐，因而那时我就很是抓狂。
我去听了几节此外教员上的课。出格是一名年数斗劲除夜的赵教员的课，竟然上的那么活跃。那是正好是杏子成熟的季节，她从自家树上摘了一些杏子带到教室。她上的是语文课，课堂最早，她先问孩子们想不想吃杏子，又问了孩子们关于果实成熟的一些问题。因而，全数一节课，孩子们激情都很是兴奋。她们一个个争着举着小手回覆问题，最后，她们还品味到了酸甜可口的杏子。一节课，师生空气是如斯的协调，完全没有我碰着的教师在用力吼怒训斥，而孩子们是一脸懵懂无措。
因而，后来在教学中，我逐步融入孩子们。首先试着去“蹲下来”，理解孩子们的心声。当我真正这样做的时辰，奇异的工作发生了。我从心里发现了她们的可爱，我逐步也像作者一样深深地爱上了他们。
孩子是我们播撒爱的处所。作为一名小学教员，我一贯崇奉着：“亲其师，信其道”。我们没法否认，教师的亲和力，孩子的进修空气经常和强烈强烈热闹的激情联系在一路。孩子经常会因为尊敬快乐喜爱某个教员，而成心识地增强着自己的进修责任心，愿意进修他们快乐喜爱的教员的学科。这一点，我是深有体味的。
我感应传染，让孩子们快乐喜爱你、相信你其实比甚么都首要，我更愿意用感性的编制记实自己以往教学中的点滴体味。
教育是人与人的一种不凡沟通勾当。没有沟通就不成能有教育，失踪踪去了沟通的.教育是失踪踪败的教育。时代变了，孩子成长的气象也变了，我们也理当学会改变。我感应传染我们理当学会放下“架子”，构建与孩子齐截沟通的平台，少一些成人的尺度，学会揣摩孩子的心理，多一些与孩子的沟通。
课间，我可能会抽时刻看着孩子们玩耍，或介入其中，共享其乐。午时，上课累了，我可能会抽个几分钟的时刻挑孩子唱两首他们特快乐喜爱的风行歌曲。适当的时辰，我可能会敞欢畅扉，给孩子讲讲我的故事。你会感应传染，孩子真的很纯挚。
除夜自然不成能没有疾风骤雨，但假定天天都这样，即便每周一次暴风高文、暴雨倾盆，我们每小我城市受不了。阳亮光媚的日子，出去转转，看看天有多蓝，看看花有多艳，神采会非分非分出格兴奋。孩子是一棵幼苗，所以教育一样需要阳亮光媚。过量的峻厉攻讦、过滥的无情求全训斥，有百害而无一利。华侈的是时刻，伤身的是教师，受罪的是孩子。教育，需要脸上带着笑脸，心中装着阳光，步履才会变得加倍轻盈。
让学生快乐喜爱你、相信你其拭魅真的很简单。只要我们坚信着，教育，是从爱最早的，你就会有没有穷的动力去爱孩子。
教育从爱最早，所以，让我们从“心”最早！
《教育从爱最早》念书笔记13
比来看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，切当是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下面是我写的念书笔记：
这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分化都是从教师教育上发
生的实例，掌控解决这些问题是每个一线教师务必具有的教育手艺。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师若何更好的去辅佐家长改变教育不美不美观念，若何跟家长沟通使家园合作更有用。
家长是幼儿园首要的教育成本和合作火伴.教师有职责辅佐家长体味幼儿园的教育方针使命，以便双方能告竣教育共识，组成教育合力，促进幼儿身心健康成长。
家长工作难做，可是很首要。家长一贯感受孩子在幼儿园只是在玩，有的家
长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不正视幼儿园的教育。教师在有时刻跟家长个体交流的同时，还应经常召开家长黉舍的交流会，让家长实时体味孩子在幼儿园的默示，教师也有更多的时刻对家长进行教育指导，能够让家长和教师延续一样的教育不美不美观念。家长能够亲自介入孩子的勾傍边去，能够更快的改变家长对幼儿教育的不美不美观念。每个学期我们城市组织几回亲子类型的勾当，以便家长介入到幼儿园孩子的勾傍边去。
作为从事教育职业的每个教师，个性是我们幼儿教师，重在研究黉舍教育的'同时，还要研究家庭教育，正视家教指导工作。是以，教师与家长的互动与沟
通是十分首要的，将成为教育更始的必定趋向。我们只有切确熟谙和措置教师和家长之间的关系，才能配合把儿童教育工作做好。对我们来讲，在双方沟通中若何长于抓住机缘，在随便扳谈中若何自然的捕捉抵家长的心声。若何有艺术的向家长鼓吹、指导保教常识，还存在着必需的难度。
若何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些坚苦我认为就应从教师与家长的沟通入手，不竭提高与家长沟通的编制、道路与手艺。
教师天天与家长接触时刻当然短暂，但言简意赅中也能反映出一些问题，这就要求我们要矫捷掌控扳谈手艺及措辞的艺术。畴昔，我总认为时刻短，与其借题阐扬，不如直接了当的说。因而有时当着孩子和家长就起诉，弄得家长十分尴尬，孩子也惊慌。这样，既晦气于孩子战胜短处错误，也晦气于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我进修新手艺的一把钥匙。人的生平有良多的窗需要开，既然拔取了教师，就意味着要面临良多挑战，需要寻觅更多的钥匙
《教育从爱最早》念书笔记14
读李镇西教员写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，他让我感应传染到了师爱的力量。正如老一辈教育家夏沔尊师长教师说的：“教育之没有激情，没有爱，如同水池没有水一样。没有水，就不成其水池，没有爱就没有教育。”
李镇西教员对学生的爱，是成立在真正平易近主根底之上的爱，不合于那种保母式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自心里的，而更首要的是这份爱不是单向的灌注灌注灌注贯注，而是双向的'互动！
作为一名小学教师，爱学生首先要体味学生，体味他们的欢兴奋乐喜爱和才能，体味他们的个性特点，体味他们的精神世界；爱学生真正理解学生，设身处地为学生着想，学会“心理换位”，即从学生的角度考虑问题；爱学生也要学会宽容学生，耐心辅佐他们的短处错误和短处，严酷攻讦和热忱启发，“心灵鞭子”不能用；爱学生必需真诚地相信他们，相信是力量，可让学生英勇地挑战坚苦，让学生体验到教员对他的尊敬和爱。书中闪现了李镇西师长教师怪异的教育理念，即“始终连结对学生的爱；始终坚持实施这类爱的心态和步履”和“爱是永远的教育理念。书中闪现了李镇西师长教师怪异的教育理念，即：“始终连结对学生的爱；始终坚持实施这类爱的心态和步履”，“爱是一种永远的教育理念。”李师长教师让我对爱学生的“爱”有了新而深切的理解：爱不单赏识优良的学生，而且“对每个学生的赏识和期望都有责任”。恋爱不应该严酷究查学生的短处，而理当是“宽广的肚量襟怀胸襟”和“宽容学生”；恋爱不应该是对学生的纵容，而理当是“对学生的严酷要求，甚至需要的合理奖惩”；爱，不单关心学生的进修、糊口、身体，而且“长于进入学生的激情世界”、“理解学生的精神世界”、“学会用他们的思惟和激情投入糊口”；爱，这几年不单仅是对自己教的工具负责，更是对学生的成长和未来的糊口负责。；爱不是用成年人的心包容童心，而是“需要童心”，用童心碰撞童心。——————
只有这样的爱，才是真实的爱，只有这样的教育，才是真实的教育。教员爱学生其实不难，难的是把这份爱一贯在我们生射中延续，亲爱的教员们让我们向她们进修，一路做一名真正爱学生的教员吧。
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