数学高二工作筹算范文汇总七篇
日子如同年光似箭，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收成着，一路对尔后的进修做个筹算吧。好的筹算是甚么样的呢？以下是小编汇集清理的数学高二工作筹算7篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
数学高二工作筹算 篇1
1、指导思惟
1、培育学生的逻辑思惟能力、运算能力、空间想象能力，和综合应用有关数学常识分化问题息争决问题的能力.使学生逐步地学会不美观不美观不雅察看、分化、综合、斗劲、抽象、归纳综合、试探和立异的能力;应用归纳、演绎和类比的编制进行推理，并切确地、有条理地表达推理过程的能力.
2、遵循数学的学科特点，增强进修方针性的教育，提高学生进修数学的自觉心和欢兴奋乐喜爱，培育学生精采的进修习惯，脚结壮地的科学立场，坚定的进修毅力和自力思虑、试探立异的精神.
3、使学生具有必定的数学视野，逐步熟谙数学的科学价值、操作价值和文化价值，组成攻讦性的思惟习惯，崇尚数学的理性精神，体味数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的步履、改变、彼此联系和彼此转化的气象形象，从而进一步成立辩证唯物主义和历史唯物主义世界不美不美观.
2、方针要求
1.深切研究教材，以教材为焦点，以纲为纲，以本为本深切研究教材中章节常识的'内外结构，谙练掌控常识的逻辑系统和汇集结构，正视体味教材更始的精髓，掌控通性通法，逐步了了教材对教学形式、内容和教学方针的影响.
2.因材施教，以学生为进修的主体，构建新的认知系统，营建有益于学生进修的空气.
3.增强课堂教学研究，科学设计教学编制，扎实有用的提高课堂教学下场，周全提高数学教学质量.
3、具体编制
1.不孤立记忆和熟谙各个常识点，而要将其放到响应的系统结构中，在斗劲、辨析的过程中追求其内在联系，达到理解条理，寄望常识块的复习，构建常识网路.正视根底常识和根底解题手艺，寄望根底概念、根底定理、公式的辨析斗劲，矫捷应用;力争成心识的分化理解能力;出格是数学措辞的表达形式，推力论证要思绪清楚、整体完全.
2.学会分化，首先是浏览理解，着重于解题前对信息的捕捉和思绪的试探;其次是解题回首回头回忆回头回忆，着重于经验及教训的总结，正视常见题型及通法通解.
3.以错纠错，查缺补漏，反思短处，严酷操练，规范解题，养成：想除夜白，写清楚，算切确的习惯，寄望思绪的清楚性、思惟的严谨性、论说的条理性、功能的切确性，正视书写过程，触类旁通，实时归纳，触类旁通，增强数学思惟和数学编制的操作.
4.协调洽讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最好下场，正视实效，全力提高复习教学的效力和效益;精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的承担，避免题海战 ，精心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清查核了那些常识点，若何审题，若何打开解题思绪，用到了那些编制手艺，关头法度楷模在那儿何处，哪些是典型短处，是常识和是逻辑，是编制、是心理上、策略上的短处，针对学生的短处调剂复习策略，使复习加倍有重点、针对性，加速教学节奏，提高教学效力.
5.周密筹算合理放置，现数学学科特点，正视常识能力的提高，晋升综合解题能力，增强解题教学，使学生在解题切磋中提高能力.
6.多从切近教材、切近学生、切近现实角度，选择典型的数学联系糊口、出产、气象和科技方面的问题，对学生进行有筹算、针对性强的操练，多给学生锤炼各类能力的机缘，从而达到晋升学生数学综合能力之方针.不分开根底常识来讲学生的能力，根底扎实的学生没需要定能力 强.教学中，不竭地将根底常识应用于数学问题的解决中，全力提高学生的学科综合能力.
数学高二工作筹算 篇2
1、 指导思惟和要求
贯彻教育部的有关教育教学筹算，在高一级部的直接率领下，严酷履行黉舍的各项教育教学轨制和要求，当真完成各项使命。教学的年夜旨是使学生在获得作为一个现代平允易近所必需的根底数学常识和手艺的同时，在激情、立场、价值不美不美观和一般能力等方面都能获得充实的成长，为学生的毕生进修、毕生受益奠基精采的根底。为高考做预备，为学生打下坚实的根底，是我们教学方针。
2、首要工作
1、当真进修新课标，改变教师的教学理念增强教师进修教育教学的理论进修。以进修新课标为首要的进修内容，组织切实有用的进修构和勾当，用前进前辈的教育理念撑持深化教育更始，改变传统的教学模式。要就教师们把新课标的理念渗入到教学中，教学正视以培育学生的合作交流意识
2、改变教师的教学编制 改变学生的进修编制教师要以新理念指导自己的教学工作，平稳成立学生是进修的主人，以划1、宽容的立场看待学生，在沟通和“对话”中实现师生的配合成长，全力成立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的进修编制为主，倡导研究性进修、发现性进修、介入性进修、体验性进修和实践性进修，以实现学生进修编制多样化地改变，促进学生常识与手艺，激情、立场与价值不美不美观的整体成长，为学生的毕生进修打下坚实的根底。
3、阐扬备课组的集体浸染集体备课，教案根底统一。每节课都有一个主备，然后集体构和，填补完美。同时，遵循各班的具体气象，适当进行调剂，以顺应学生的现实气象为尺度，让学生学会而且掌控，不弄教条主义和形式主义。教案应闪现常识系统、思惟编制、操练操作，和渗入应用等，要有对重点难点的分化息争决编制。备课组要做到成本共享，否决弄单干。功课在完成课本上的操练和习题的根底上，遵循不合条理的学生，要求做统一所订资料中的'不合问题问题。
4、配合 “周考和月考轨制” 做好周考和月考的制卷和阅卷工作遵循高一级部的轨制，每周日晚自习要进行考试，首要考试学科是：语文、数学、外语，每三周摆布时刻数学考试一次。要求本组数学教员积极做好制卷和批改使命，具体工作另行放置。同时，每个月要除夜考一次，要求本组教员积极做好制卷和阅卷工作。
3、一些固定工作放置
1、每周的礼拜三的下战书第三节课为固定的备课组勾那时刻，每次勾当都有一个主题，都有一个中心讲话人，都有文字记实。
2、每位教师要多听同科组的课，并诚心的提出自己的定见。
3、每位教师每周做好下周集体教案的撰写和改削工作。
4、每三周一次的数学周考的制卷和批改工作。（具体筹算另行拟定）
5、每个月一次的数学月考的制卷和批改工作。
数学高二工作筹算 篇3
1、指导思惟
以教学纲要,考试声名,教材为按照,当真贯彻履行区文教局对本届高二年级的工作定见精神,进行高二年级的教学工作。安身我校学生现实,在思惟上增强学生进修数学的积极性,在常识进修上着重双基操练,增强对学生立异思惟、常识迁移、归纳拓展、综合应用等能力的培育,周全提高学生的'数学素养。在此根底上,完成上级和黉舍间达的各项使命。
2、根底气象分化
本届高二在校学生196人,共5个班。遵循本校学生的现实,高一第二学期下半学期进行了文理分科。今朝这个年级的根底状况以下:
在高一第二学期姑苏除夜市期末考试中,我校数学平均分为64.69分,比区平均分78.82分低14.13分,居区6所高中黉舍第4名。
高二年级下学期姑苏除夜市期末考试数学学科成就与区平均斗劲:
全区
黄埭
陆慕
考试考试
湘城
望亭
承平
平均分
78.82
93.91
84.08
86.87
38.05
64.69
45.76
平均分偏低,究其启事:
1、学生对自己抉择抉择信念不足,进修积极性和自动性不够,进修上只知足完成教员
安插的功课,窘蹙对所学常识和编制进行归纳总结,窘蹙分化问题,解决问题的能力。
2、根底常识亏弱,根底概念恍忽不清,根底编制掌控得不够扎实,窘蹙对基
础的理解和研究,没有寄望对所学常识和编制实时的复习与巩固,常识堆集量不多,而遗忘的速度太快。
3、矫捷应用常识分化问题、解决问题的能力差。只会摹拟解决一些简单问题,
不能触类旁通,问题问题略微有点改变就一筹莫展。
3、具体编制
1、当真研究教材、纲要,联系本校现实,有针对性的进行教学。
2、当真做好上学婆醭々考试的质量分化和本学期每次的测试试卷的质量分化,对试卷要当真评讲,找出问题实时更正解决。
3、学生泛泛泛泛功课要当真批阅,辅佐学生找犯短处启事,催促学生勘误短处,以便对学生进行综合分化研究,找出学生在掌控常识和编制上存在的错误谬误。
4、当真设计每个教学环节,针对学生根底常识亏弱的现实,从根底概念,根底编制入手,夯实双基,在此根底上逐步提高。做到精选例题,教学到位,实时操练,精心批阅,催促改错。
5、操作午自习和晚自习,针对学生在进修中碰着的个体问题进行个体教育。
4、进度放置
九月份:1、算法初步
2、统计
十月份:3、概率、
4、经常操作逻辑用语
十一月份:5、圆锥曲线与方程
6、导数及其操作
十二月份:7、统计案例
8、推理与证实
9、数系的扩充与复数的引入
一月份:10、框图
5、资料
江苏人平易近出书社的《同步导学》
数学高二工作筹算 篇4
在新的一学期内，我们高二数学备课组全数教员将慎密团结在黉舍率领的四周，齐心合力、踏结健壮做好各自的教学和教育工作，在提高自己的教育教学的水平的同时，积极介入各项教育教学勾当，组织和拟定本学科的研究性课题，争夺耘醭々考试中获得理想的成就。现将这学期的筹算
一：教学方面：
这学期的进修内容对学生来讲，整体上偏难，出格是运算能力在这学期将获得深化和强化，所以对教师的要求也必将高。在教学内容方面，我们仍是首要遵循我们学生的特点，有的放矢，讲清根底题，理顺中档题，适当填补坚苦；通俗班不追求偏和难，出格对圆锥曲线部门的一些重点、难点的计较题，必需具体教学给学生听，有些问题甚至需要多教学几遍，让绝除夜部门学生真正落实到位。若何上这节课更好、最好？并在备课笔记上做好记实，为往后的教育教学供给参考。在操练册上，以根底题为主，重点在中档题上，做错的问题要抓落实，不抛却任何一个学生，不放过任何一个问题。在课堂上，每位教师都要正视板书，因为学生的书写不规范部门来历于教师的板书，每节课起码有1～2题在书写上力争规范。
二：教师队伍培育汲引：
遵循黉舍的具体放置当真落实：①积极听有经验的教师的课，而且积极听取指导教员的定见，当真改良课堂教学上的亏弱环节。②积极介入备课组的教学成本的培育汲引，积极介入课本和操练的拟定，全力试探信息手艺在教学中的操作，进修新课程对我们教师的用处和影响。③对有必定经验的教师，在当真落实教务处的工作要点的气象以外，需经常组织其余的教师听取你所带的新教师的课，并请其他教员辅佐提高教师的教学教育水平。同时但愿组内列位教员都经常彼此听课，并实时评课。鼓舞鼓舞激励每位教师就自己在教学中的经验、体味或教训，当真总结，在介入数学教育理论常识的'根底上，结成自己的不美不美观念，并但愿能够写成论文，最后能够与本组其他的教师共享。
三：集体备课：
为了能够将集体备课落到实处，集体备课做到统一时刻，统一地址，必定首要内容。
（1）按上周集体备课中预先必定备课章节，列位教师论轮流讲话，指出备课中的思绪，重点和难点。
（2）然后就上述内容请备课组全数成员配合构和教学使射中的有关教学纲要，疏浚教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选操练题等，并请有教学经验的教员做需要的注释、声名和填补，备课组长当真做好记实，对一些熟谙不合斗劲除夜的处所，当真构和，告竣共识。
（3）构和下周教案的编撰的具体事宜，必定四至五课时内容的个体教学方针、重难点、例题选编及功课的安插。
（4）最后就当前的教学及工作气象，请备课组各成员彼此交流，提出建议，说出不足，并由备课组长记拭魅清理，为往后的教学筹算或集体备课的适当调剂供给第一手珍贵资料。
以上几点就是我们高二数学组在本学期的工作筹算，代表我们全数高二数学教师的工作筹算，我们必定能够落实勤黉舍和部门的使命，并能够遵循自己的特点和所教班级的具体气象当真做好自己的教育教学工作。但愿在我们全数教师的全力下，耘醭々联考中能获得辉煌的成就！
数学高二工作筹算 篇5
1、指导思惟：
切确掌控《教学纲要》和《考试纲要》的各项根底要求，安身于根底常识和根底手艺的教学，正视渗入数学思惟和编制。安身学生的现实，不竭研究数学教学，改良教法，指导学法，奠基安身社会所需要的必备的根底常识、根底手艺和根底能力，出力于培育学生的立异精神，应用数学的意识和能力，奠基他们毕生进修的根底。
2、学生根底气象分化：
1、根底气象：
高二（16）班和高二（13）班。这两个班的学生对数学进修各不不异。其中，高二（16）班为理科自立招生班，学生为年级前100名学生组成，根底好，数学进修欢兴奋乐喜爱较为浓密。我感应传染这个班的数学成就和整体水平气象还不错。分化启事：这个班的学生进修空气浓密，有精采的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思惟相当矫捷的学生，个体学生甚至经常找我要题做，对这个班的教学我力争给他们精选题，选好题，尽可能不华侈学生的时刻。
高二（13）班是精英班，数学进修积极性较高，整体还不错，但有个体学生自觉性差，自我节制能力衰，是以在教学中需不时提醒学生，培育其自觉性；有些学生对自己进修数学的抉择抉择信念不足，进修积极性和自动性不够，除夜部门学生进修上只知足完成教员所安插的使命，对矫捷应用常识分化问题、解决问题的能力还不够强，不能触类旁通进一步挖深问题，在选例题时尽可能选中等难度问题问题，以顺应除夜除夜都学生的顺应能力。
3、教学方针
针对以上问题的闪现，在本学期拟订以下方针和编制。其具体方针以下：
1、获得需要的数学根底常识和根底手艺，理解根底的数学概念、数学结论的素质，体味概念、结论等发生的布景、操作，体味其中所蕴涵的数学思惟和编制，和它们在后续进修中的浸染。经由过水平歧形式的自立进修、切磋勾当，体验数学发现和创作发现的过程。
2、提高空间想像、抽象归纳综合、推理论证、运算求解、数据措置等根底能力。
3、提高数学的提出、分化息争决问题的能力，数学表达和交流的能力，成长自力获得数学常识的.能力。
4、提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念，组成坚韧不拔的研究精神和科学立场。
4、教法分化：
1、拔取与内容慎密慎密亲密相关的，典型的，丰硕的和学生熟谙的素材，用活跃活跃的措辞，创设能够闪现数学的概念和结论，数学的思惟和编制，和数学操作的进修情境，使学解缆生对数学的激情亲热感，以达到培育其欢兴奋乐喜爱的方针。
2、经由过程“不美观不美观不雅察看”，“思虑”，“切磋”等栏目，激起学生的思虑和试探勾当，切实改良学生的进修编制。
3、在教学中强调类比，奉行，不凡化，化归等数学思惟编制，尽可能养成其逻辑思惟的习惯。
数学高二工作筹算 篇6
1、指导思惟：
提高空间想像、抽象归纳综合、推理论证、运算求解、数据措置等根底能力。提高数学地提出、分化息争决问题(搜罗简单的现实问题)的能力，数学表达和交流的能力，成长自力获得数学常识的能力。成长数学利意图识和立异意识，力争对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思虑和作出剖断。
2、教材特点：
闪现基赋性、时代性、典型性和可领受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思惟性、操作性、联系性等特点。高二下学期必修3有三章(算法初步;概率;统计);选修2-3有三章(计数事理;随机变量及其分布;统计案例);选修4-5(不等式)。
必修3，首要触及三章内容：
第一章算法初步
1、算法的寄义、法度楷模框图。经由过程对解决具体问题过程与法度楷模的分化(如，二元一次方程组求解等问题)，体味算法的思惟，体味算法的寄义。经由过程摹拟、操作、试探，履历经由过程设计法度楷模框图表达解决问题的过程。在具体问题的解决过程中(如，三元一次方程组求解等问题)，理解法度楷模框图的三种根底逻辑结构：顺次、前提分支、轮回。
2、根底算法语句。履历将具体问题的法度楷模框图转化为法度楷模语句的过程，理解几种根底算法语句--输入语句、输出语句、赋值语句、前提语句、轮回语句，进一步体味算法的根底思惟。
3、经由过程浏览中国古代数学中的算法案例，体味中国古代数学对世界数学成长的供献。
第二章概率
1、在具体情境中，体味随机事务发生的不必定性和频率的不变性，进一步体味概率的意义和频率与概率的分辩。
2、经由过程实例，体味两个互斥事务的概率加法公式。
3、经由过程实例，理解古典概型及其概率计较公式，会用列举法计较一些随机事务所含的根底事务数及事务发生的概率。
4、体味随机数的意义，能应用摹拟编制(搜罗计较器发生随机数来进行摹拟)估量概率，初步体味几何概型的意义(参见例3)。
5、经由过程浏览材料，体味人类熟谙随机现象的过程。
第三章统计
1、随机抽样、能从现实糊口或其他学科中提出具有必定价值的统计问题。连络具体的现实问题情境，理解随机抽样的需要性和首要性。在介入解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样编制从整体中抽取样本;经由过程对实例的分化，体味分层抽样和系统抽样编制。
2、用样本估量整体。经由过程实例体味分布的意义和浸染，在暗示样本数据的过程中，学会列频率分布表、画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图(参见例1)，体味他们各自的特点。经由过程实例理解样本数据尺度差的意义和浸染，学会计较数据尺度差。在解决统计问题的过程中，进一步体味用样本估量整体的思惟，会用样本的频率分布估量整体分布，会用样本的根底数字特点估量整体的根底数字特点;初步体味样本频率分布和数字特点的随机性。组成对数据措置过程进行初步评价的意识。
3、变量的相关性。经由过程汇集现实问题中两个有联系关系变量的数据作出散点图，并操作散点图直不美不美观熟谙变量间的相关关系。履历用不合估算编制描述两个变量线性相关的过程。知道最小二乘法的思惟，能遵循给出的线性回归方程系数公式成立线性回归方程。
选修2-3，首要触及三章内容：
第一章计数事理
计数问题是数学中的首要研究对象之一，分类加法计数事理、分步乘法计数事理是解决计数问题的最根底、最首要的编制，也称为根底计数事理，它们为解决良多现实问题供给了思惟和工具。是进修列举、组合和概率理论的根底，也是培育学生数学思惟能力的精采素材。
1、正视根底概念教学，切确分辩分类与分步,经由过程具体问题情境和现实事例，让学生不竭感悟和总结两个根底计数事理，并能操作两个事理解决问题，分类要做到不重不漏，分步要做到法度楷模完全。
2、在分化列举、组合操作题时，应充实操作列举法和树形图进行分化，让学生从直不美不美观，感性上理解问题，分说列举与组合问题，总结纪律，切磋快捷解决问题的道路。
3、经由过程实例，总结分类加法计数事理、分步乘法计数事理;能遵循具体问题的特点，选择分类加法计数事理或分步乘法计数事理，解决一些简单的现实问题。的`寄义。
第二章随机变量及其分布列
学生将在必修课程进修概率的根底上，进修某些离散型随机变量分布列及其均值、方差及内容，初步学会操作离散型随机变量思惟描述和分化某些随机现象的编制，并能用所学常识解决一些简单的现实问题，进一步体味概率模子的浸染及应用概率思虑问题的特点，初步组成用随机不美不美观念，不美观不美观不雅察看、分化问题的意识。
1、随机不美不美观念贯串于这部门内容的始终。首先要熟谙离散型随机变量的分布列对描绘随机现象的首要性;其次掌控超几何分布、二项分布是两个很是首要的操作普遍的概率模子。
2、经由过程实例，理解所有的概念，避免过度正视形式化的倾向。教学中不应简单从抽象的界说解缆，机械地摹拟，得出概念。重点是理解离散型随机变量及其分布列、均值、方差、正态分布的概念。
第三章统计案例
学生将在必修课程进修统计的根底上，经由过程对典型案例的构和，体味和操作一些经常操作的统计编制，进一步体味应用统计编制解决现实问题的根底思惟，熟谙统计编制在抉择妄图中的浸染。
1、教学中理当经由过程糊口中详实事例理解回归分化的编制，其法度楷模为经由过程散点图，直不美不美观地体味两个变量的关系，然后，经由过程最小二乘法成立回归模子，最后经由过水平析残差，相关指数等，评价模子的吵嘴。
2、教学中操作实例分化总结得出自力性考验的意义，而且当真体味自力性考验的根底思绪，近似于反证法，会用类比的思惟编制得出自力性考验的根底法度楷模。
3、回归分化正视法度楷模和过程,鼓舞鼓舞激励学生履历数据措置的全过程，要尽可能操作统计图直不美不美观揭示两个变量的关系，培育学生对数据的直不美不美观感应传染，有前提的黉舍要操作统计软件画散点图、进而直不美不美观剖断它们是不是线性相关，然后在线性相关前提下考试考试用线性回归模子来拟合，最后还经由过程相关指数和残差分化来剖断拟合下场。
选修4-5，首要触及一章内容：
第一章不等式
在本专题教学中，教师应指导学生体味首要的不等式都有深切的数学意义和布景，例如本专题给出的不等式除夜都有了了的几何布景。学生在进修中理当掌控这些几何布景，理解这些不等式的素质。首要查核绝对值不等式的解法，这也是我们授课的重点。本专题出格强调不等式及其证实的几何意义与布景，以加深学生对这些不等式的数学素质的理解，提高学生的逻辑思惟能力和分化解决问题的能力。
1.回首回头回忆回头回忆和复习不等式的基赋性质和根底不等式。
2.理解绝对值的几何意义，并能操作绝对值不等式的几何意义证实以下不等式：
(1);
(2);
(3)会操作绝对值的几何意义求解以下类型的不等式：
3、教学使命
高二下学期的授课内容为必修3和选修2-3及选修4-5，必修3和选修2-3的前两章在期中考试前完成(约在5月1日前完成);选修2-3第三章及选修4-5耘醭々考试前完成(约在7月10日前完成)。
4、教学方针
提高数学设计切磋性课堂教学设计的能力。成立一个布满生命活力的、开放的课堂教学运行机制，使教学设计真正合适学生成长的需要。成立中学数学切磋性课堂教学设计的多元化评价机制。提高教师对切磋性数学教学设计的评价能利巴握科学的评价编制，催促中学数学切磋性课堂教学向前成长。
5、教法分化：
奉告教学方针，讲述;板书或由问题引入等激发寄望，激起欢兴奋乐喜爱。复习旧常识，发问;小考试等激活原有常识。闪现新常识，设计先行组织者、图表;教师教学;指导学生自学;供给直不美不美观教材等选择性知觉新信息。
6、学情分化：
1、进修欢兴奋乐喜爱与根底
经由一段时刻的不美观不美观不雅察看和查询拜访，我发现班上有一半学生对数学进修没有欢兴奋乐喜爱，问其启事，除夜部门都说数学太难，学不懂，教员讲的都不除夜白，根底太弱，导致课堂上无所事事。这样愈来愈对数学没有欢兴奋乐喜爱。
2、进修习惯
少部门学生有自动进修的步履，斗劲快乐喜爱上数学课，进修热忱也很高，和教员讲常交流。但仍有除夜部门学生进修懒惰、进修习惯差，粗心除夜意、书写欠妥真，不愿思虑问题，上课开小差，依托教员教学，
依托同窗的辅佐，功课剽窃等等不良现象。
7、教学编制
1、增强根底常识教学。体味到学生今朝的进修气象，除夜部门学生对初中的相关常识掌控欠好，操作自习课或课余时刻为他们填补初中常识的盲点，增强根底常识。同时在上课的时辰，以根底简单问题问题为主，争夺让除夜部门学生在课堂上有所收成。
2、增强合作进修。对班级闪现的南北极分化气象，筹谋成就好的学生带动根底亏弱的学生，促使巨匠配合前进。
8、教学进度放置
高二下学期
算法初步(必修3)9课时
概率(必修3)10课时
统计(必修3)8课时
计数事理(选修2-3)10课时
随机变量及其分布(选修2-3)15课时
统计案例(选修2-3)3课时
不等式(选修4-5)5课时
数学高二工作筹算 篇7
1、指导思惟：
在黉舍教学工作定见指导下，在级部工作的框架下，当真落实黉舍对备课组工作的各项要求，严酷履行黉舍的各项教育教学轨制和要求，强化数学教学研究，提高全组教员的教学、教研水平，了了使命，团结协作，完竣完成教学教研使命。具体方针以下。
1.获得需要的数学根底常识和根底手艺，理解根底的数学概念、数学结论的素质，体味概念、结论等发生的布景、操作，体味其中所蕴涵的数学思惟和编制，和它们在后续进修中的浸染。经由过水平歧形式的自立进修、切磋勾当，体验数学发现和创作发现的过程。
2.提高空间想像、抽象归纳综合、推理论证、运算求解、数据措置等根底能力。
3.提高数学地提出、分化息争决问题(搜罗简单的现实问题)的能力，数学表达和交流的能力，成长自力获得数学常识的能力。
4.成长数学利意图识和立异意识，力争对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思虑和作出剖断。
5.提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念，组成坚韧不拔的研究精神和科学立场。
6.具有必定的数学视野，逐步熟谙数学的科学价值、操作价值和文化价值，组成攻讦性的思惟习惯，崇尚数学的理性精神，体味数学的美学意义，从而进一步成立辩证唯物主义和历史唯物主义世界不美不美观。
二.学生根底气象
高二理可学生共有926人，除夜都学生进修积极性强，部门学生进修数学的空气不浓、根底较差。学生对学过的常识内容复习不实时，导致对高二的数学进修有很除夜的影响，高一数学成就充实反映尖子生少，成就特差的学生也有良多，有一批思惟相当矫捷的学生，但进修不够吃苦，进修成就一般，但有较除夜的潜力，往后好好的指导，进一步培育他们的进修欢兴奋乐喜爱，从而带动全数同窗的进修热忱，提高学生的数学成就。
3、教法分化：
1.拔取与内容慎密慎密亲密相关的，典型的，丰硕的和学生熟谙的素材，用活跃活跃的措辞，创设能够闪现数学的概念和结论，数学的思惟和编制，和数学操作的进修情境，使学解缆生对数学的激情亲热感，激起学生“看个事实”的打动，以达到培育其欢兴奋乐喜爱的方针。
2.经由过程“不美观不美观不雅察看”，“思虑”，“切磋”等栏目，激起学生的`思虑和试探勾当，切实改良学生的进修编制。
3.在教学中强调类比，奉行，不凡化，化归等数学思惟编制，尽可能养成其逻辑思惟的习惯。
4、教学编制：
1、当真落实，弄好集体备课。每周起码进行一次集体备课。各组教员遵循自已承担的使命，提早一周进行单元式的备课，并出好本周的单页操练。教研会时，由一名教员作首要讲话人，对本周的教材内容作分化，然后巨匠研究构和其中的重点、难点、教学编制等。
2、具体筹算，保证操练质量。教学顶用配备资料《学案导学》，要肄业生按教学进度完成响应的习题，教师要提早向学生指出不做的题，以避免影响学生的时刻，每周以内容“动弹式”编两份操练试卷，做后教员要收齐批改，存在的普遍性问题要放置时刻讲评。
3、抓好第二课堂，不变数学优生，培育数学能力欢兴奋乐喜爱。角逐班的教学进度要加速，教学难度要有所下降，各班要培育好本班的优生，寄望激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，随时寄望学生进修编制的指导。
4、增强教育工作。对已闪现数学进修坚苦的学生，教师的下班教育十分首要。教师教学中，要尽快掌控班上学生的数学进修气象，有针对性地进行教育工作，既要寄望赐顾帮衬好班上优生层，更不能轻忽班上的坚苦学生。
5、具体编制
1.不孤立记忆和熟谙各个常识点，而要将其放到响应的系统结构中，在斗劲、辨析的过程中追求其内在联系，达到理解条理，寄望常识块的复习，构建常识网路.正视根底常识和根底解题手艺，寄望根底概念、根底定理、公式的辨析斗劲，矫捷应用;力争成心识的分化理解能力;出格是数学措辞的表达形式，推力论证要思绪清楚、整体完全.
2.学会分化，首先是浏览理解，着重于解题前对信息的捕捉和思绪的试探;其次是解题回首回头回忆回头回忆，着重于经验及教训的总结，正视常见题型及通法通解.
3.以“错≡卷，查缺补漏，反思短处，严酷操练，规范解题，养成：想除夜白，写清楚，算切确的习惯，寄望思绪的清楚性、思惟的严谨性、论说的条理性、功能的切确性，正视书写过程，触类旁通，实时归纳，触类旁通，增强数学思惟和数学编制的操作.
4.协调洽讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最好下场，正视实效，全力提高复习教学的效力和效益;精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的承担，避免“题海战” ，精心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清查核了那些常识点，若何审题，若何打开解题思绪，用到了那些编制手艺，关头法度楷模在那儿何处，哪些是典型短处，是常识和是逻辑，是编制、是心理上、策略上的短处，针对学生的短处调剂复习策略，使复习加倍有重点、针对性，加速教学节奏，提高教学效力.
5.周密筹算合理放置，现数学学科特点，正视常识能力的提高，晋升综合解题能力，增强解题教学，使学生在解题切磋中提高能力.
6.多从“切近教材、切近学生、切近现实”角度，选择典型的数学联系糊口、出产、气象和科技方面的问题，对学生进行有筹算、针对性强的操练，多给学生锤炼各类能力的机缘，从而达到晋升学生数学综合能力之方针.不分开根底常识来讲学生的能力，根底扎实的学生没需要定能力强.教学中，不竭地将根底常识应用于数学问题的解决中，全力提高学生的学科综合能力.
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