老教师传帮带工作总结

时刻：2024-05-13 07:05:36 工作总结我要投稿

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老教师传帮带工作总结范文

　　总结是对某一特按时刻段内的进修和工作糊口等默示气象加以回首回头回忆回头回忆和分化的一种书面材料，它可使零星的、陋劣的、概况的感性认知上升到周全的、系统的、素质的理性熟谙上来，快快来写一份总结吧。我们该若何写总结呢？以下是小编为巨匠清理的老教师传帮带工作总结范文，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

老教师传帮带工作总结范文

列位率领、教员：

　　巨匠好！很兴奋今天能够有这样一个机缘，向巨匠陈述请示一下我在传帮带工作中的一点小我体味。在黉舍名师工作室的组织下，我与本组青年教师陈驰结成了传帮带对子，在一年多的时刻里，我与陈驰教员配合全力，一路前进，都获得了很除夜收成！此刻将这个过程中的一些做法与感应传染向巨匠简要陈述请示以下：

　　陈驰教员是一名年青教师，在泛泛泛泛的工作中长于思虑、乐于进修、长进心强。工作之初就担负今年级一个班的数学教学及班主任工作。为两个班的数学教学工作，具有必定的治理经验与课堂组织能力。但因为是第一次接手高年级的教学工作，而且今年是卒业班的教学工作，在营业方面仍是斗劲目生的;加上是两个班级的教学工作，在上课、功课批改、功课反馈等方面存在凸起问题。体味了陈驰的根底气象后，我认为理当从构建完全常识系统、改变传统教学编制和成立前进前辈教学理念三个方面来辅佐陈驰。

　　1、构建完全常识系统，从做题最早。卒业班的数学教学需要教师对全数初中阶段的常识系统有一个周全的掌控与理解，对刚刚插手工作的年青教师而言，最好的编制就是多做题！在经由与陈驰筹商后，我们配合必定了做数学题的筹算。一方面，我鼓舞鼓舞激励陈驰自己选择不合的教辅材料，操作课余时刻进行研做。同时，我还将自己之前用过的部门书目举荐给她，好比，《全国68所名牌初中数学题库精选》等。连络在做题中碰着的坚苦与问题，我们实时进行构和，了了编制，提炼思绪，使陈驰火速掌控相关问题问题的解答思绪，理清常识系统，组成常识脉络。有支出就有收成，在黉舍每个月一次的青年教师根底功测试中，陈驰的做题本事已处于领先水平，多次测试均获得第一名的好成就。这些，都为她在尔后的课堂教学中打下了精采根底。

　　2、连络两个班现实气象，全力追求解决编制。与本区其它兄弟黉舍每位教师教一个卒业班对比，我们黉舍每人担任两个卒业班的教学使命。天天面临两个班100多名学生，要完成两个班的课堂教学，措置200多本功课的批阅与反馈，工作压力与工作强度可想而之。作为年青教师，假定不能很好地舆顺工作编制与思绪，将必将会影响道她的工作积极性与教学下场。为此，我首先从自己做起，针对现实气象，追求教学编制的改变，最早了学生自立进修的试探与实践。充实阐扬学生的自动性与积极性，把讲台让出来给学生，使学生走上讲台成为进修的主人。从而提高了进修效力，解放了教员。在此根底上，我腾出时刻去听陈驰的课，并指导她在班内组建进修小组，拟定评价轨制，培育学生进行小组合作进修。慢慢地，在陈驰的全力下，班里的学生最早逐步组成合作意识，掌控合作编制，在功课上交、功课反馈、课堂讲话等方面有了很除夜改变，提高了陈驰的工作效力，也进一步激起了他的工作热忱与积极性。在上学期的期末检测中，陈驰所带的班成就全年级名列前茅。

　　3、考试考试做课题，在研究中成立切确教学理念。本学期，我们组一共插手了两个课题的研究工作。一个是插手了由市教研室教员主持的学生自立进修的课题研究;此外一个是由我本人主持的市级小我专项课题数学中高年级几何概念教学糊口化的试探与研究。陈驰均是两个课题的考试考试教师。在研究过程中，我将部门课题资料给陈驰教员传看，并随时与他进行有关问题的参议，慢慢使他在研究思虑中成立切确的教学理念。如：经由过程学生自立进修的课题研究，使我们加倍深切理解在课堂教学过程中，学生是主体，教师是主导这句话的寄义，促使陈驰能够切必定位自己的课堂脚色，课堂教学发生了巨除夜改变，在黉舍优良课评选中获得一等奖。再如：经由过程小我专项课题的研究，使课题组全数成员对糊口化教学的有了新的熟谙，加倍意想到数学教学理当是来历于糊口，处事于糊口，人人进修有价值的数学。所有这些，必将对陈驰尔后的教学工作发生巨除夜的影响。

　　当然在这项工作中自己是以指导教师的身份闪现，可是在全数过程中我与张教员是彼此启发、配合成长的。记得有一次与组内教员配合研究了一道等体积改变的问题问题，就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分自得的编制奉告巨匠时，陈驰却提出了一个加倍奇奥的编制，马上博得巨匠的赞成，令我自叹不如！这不恰是学生没需要不如师，师没需要贤后辈子的事理吗？这件工作时刻提醒我在尔后的教学中要连结礼让谨严的立场，多向身边的教员进修，多向我的学生进修，彼此参议，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之，十分感谢感动打动黉舍给我们这些青年教师创作发现了彼此进修的机缘，这样不单有益于我们本组前进前辈教研组文化的培育，更能够激起每位教师的工作热忱，真正组成教师队伍中的进修配合体。

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