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幼儿园园本教研工作总结
总结是指对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象加以总结和归纳综合的书面材料，它可以有用锤炼我们的措辞组织能力，让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结若何写吗？以下是小编为巨匠清理的幼儿园园本教研工作总结，仅供参考，接待巨匠浏览。
幼儿园园本教研工作总结1
年光仓皇，转眼又是期最后。作为幼儿园教师培训和教研工作的负责人，我深感肩负的责任。若何指导教师进行教育研究，提高保教质量，增强教师自己的素质是本学期我们教研的重点，为此，我们在教研工作中进行了一些试探与考试考试勾当，下面，我们对本学期的工作作个回首回头回忆回头回忆与总结。
1、操作园本教研组勾当，促进教师的专业化成长
面临今天我园教师队伍的现状，我们操作园本教研组勾当、园本培训等各类勾当的睁开，促进教师的专业化成长。经由过程各类培训勾当，良多教职工除夜白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，巨匠彼此尊敬，而不琐细较劲。巨匠在思惟上告竣了共识，进一步体味到：人无远虑，必有近忧。假定没有忧患意识，知足已有的成就，只能走向失踪踪败，所以教师们都以积极的立场去面临一切，以乐不美不美观的心态迎接挑战。
2、操作帮带勾当，提高教师专业成长的速度
为了培育汲引一支有奉献精神、高素质的主干队伍，实现“抓主干，主干带整体”的奋方针斗。我们增强了对主干教师和后备主干教师的培育和操作，坚持弄好我园的帮带动，发扬教员们各自的益处，在互帮合作中配合提高，以缩短教员们专业成长的旅程。不单主干教师起到了较好的表率浸染，使新教师在思惟、营业等各方面火速成长，更促进了幼儿园人与人之间的和气协作与交往。为了进一步促进教师的专业化成长，我们供给机缘让她们插手各级各类的公开教学勾当、角逐，使她们在教学勾傍边履历锤炼，火速成长，成为布满创作发现力，富有斥地朝长前进精神的一支队伍。
3、正视教职工的思惟素质的提高
面临今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的首要内容之一，经由过程进修，良多教职工都除夜白了，干工作不能轻率了事，不能为完成使命而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因小我的欢兴奋乐喜爱去看待孩子，而是专心去爱每个孩子，并让孩子和家长感应传染到了我们浓浓的.爱意，用步履让我们的工作获得了家长的相信。
4、弄好教师和保育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规
本学期的教学常规轨制和常规搜检轨制仍遵循学期初拟定的实施。首先，我们操作营业进修时刻对教师或保育员进行相关的理论进修，了了教师职责与保育员职责，使巨匠做到分工了了而又彼此配合。开揭露场研究，思虑若何做好一日保教常规。第二，每位教师将常规轨制融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》和《指南》上所讲的各规模的教学方针、要求与指导要点，同时正视幼儿一日勾当各环节的具体内容、要求，遵循幼儿成长发育纪律、春秋特点来放置勾当，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到正视、具体，催促幼儿，规范幼儿的步履。教师和保育员在工作中正视保教并重，配合配合，协调组织好幼儿的一日进修、糊口。
筹算的拟定是履行常规的一个重点，本学期，巨匠当真实时拟定各类筹算，并按时上交或贴于划定的处所。各班的班长正视幼儿园全园性工作与本班工作的连络，正视本班保教的跟尾工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的气象三位教师经常沟通交流，正视教育的一致性。
5、抓好园本培训工作
园本培训是教师专业成长的道路之一，本学期，园本培训遵循筹算当真组织教师进修，同时，我们在园本培训的根底上增添培训内容，由保教负责人组织教师进修，充实阐扬专业引领浸染，使巨匠接触更多的幼教信息，有机缘获得更进一步的成长。
6、存在的不足
经由巨匠的全力，我们在教师教育工作方面获得了一些成就，但还有良多工作有待改良和提高。
1、教师的专业水安然舒适教师的思惟素质有待进一步提高。
2、常规治理轨制在实效性上还有待进一步研究，还理当使其更具可操作性，并更好地正视在治理中的人文性与轨制性相连络，使教员们能做到自己治理自己，使教学常规搜检达到其真实的方针：优化一日勾当，促进幼儿成长。
在各级主管部门的率领下，教员们积极全力地工作，获得了一些成就，但还存在着一些不足，我们清醒地熟谙到：要使办园水平真正顺应新形式成长的需要，能够在乖戾的竞争中站稳脚根，必需不竭全力，我们将进一步“以酬报本，科学治理”，全力组成自己的办园特点，将幼儿园建成家长安心、孩子快乐喜爱、社会相信的协调乐园！
幼儿园园本教研工作总结2
我园以《幼儿园教育指导纲要》为指导思惟，为增强教师自己涵养，更新教育教学理念，提高教师的专业教学水平、营业研究能力和教科研水平。本学期我园加倍规范了园本教研轨制，连络教师在现实工作中所碰着的各类教育教学问题，和我园睁开的课题研究，现将总结以下：
1、“案例型”进修，晋升教师道德与专业素养
1、坚持教师道德培育汲引，培育教师法制意识，不竭地更新教育教学理念，以“划1、尊敬”的原则看待幼儿，是幼儿园的保留根柢。在每个月一次的营业进修中，我们城市摘取各类典型案例与教师分享交流，拔取身边的真人实事，让教员进修与借鉴。本学期，我们还睁开了以师德演讲除夜赛，每位教师都能连络自己的带班履历揭晓各自的设法，空气很是浓密。
2、以点带面，积极阐扬插手幼儿园主干教员的辐射与带动浸染，把每次勾当的精神与课例都在营业进修时对全数教师做一陈述请示交流，让未出去插手进修的教员也能经由过程“说课例”感应传染到外面同业的前进前辈教学理念与好的教学编制。
2、“菜单式”实践，提高教师教学水平与营业能力
我园的教研组在 “教研”勾傍边的“教”和“研”处于一种辩证统一关系。“教”是“研”的按照，以“教”促“研”；“研”是为了更好地“教”，以“研”带“教”。每个教研组，均由园主干教师担负各教研组的组长，负责组内的'各项勾当的组织与睁开。一方面为了增强全数教师的教研与科研意识，此外一方面也是为培育园主干教师的治理与组织能力。
教研组长首先必定教研组研究的标的方针，分袂拟定响应的教研筹算，再从理论的角度提高教师对各教研概念的熟谙，再由理论连络现实睁开不美不美观摩研究勾当，最后经由过程实践再次上升到理论评价。组织教师分条理、年级组睁开实践教学勾当，如在教师集体不美不美观摩后，年级组长组织研究，连络之前所掌控的理论撑持，教师进行反思总结。在音乐教研中，考试考试让未公开教学过的新、老教师组织教学勾当，每次勾当教师都能当真预备，积极睁开“菜单式”的教学练兵，全力提高自己的教学水平与营业能力。
3、“风暴化”研究，强化教师的“教”与“研”的意识
以“进修、实践、反思”为一体的教研编制，组成实、活、新为特点的教学研究空气，经由过程教学实践，增强教师坚持异精神和实践能力的熟谙理解；经由过程“教”促进教员看问题、发现问题、分化问题的能力，从而组成“研”的意识。至本学期末，我园教师由先前面临抛出的问题默然寡言到此刻积极讲话表达自己设法的改变，且能连络自己在外进修时的所见所闻而感言，便可以看出我们的教师在教研勾当的催促下正在逐步前进、成长。
我园的教研勾当也慢慢走向成熟的道路，在这一试探与实践的过程中，需要不竭地进行总结反思。针对问题，要长于分化、解决，如外出进修的教员虽能把学到的内容等带回园，可是除夜部门教师不能经由过程这些抽象化的“说”而理解全数的课例素质，下学期可以考虑让外出进修的教员在本园把课摹拟再现，把课例形象化、具体化，便于真正理解、领受，等，这些都可以在我们尔后的园本教研勾傍边考试考试。
幼儿园园本教研工作总结3
本学期教研组工作紧紧环抱提高教师教学水平，增强教师理论进修，将实践与理论连络，逐步优化幼儿一日糊口等勾当睁开。在园长的指导撑持下，在全园教师的齐心全力下，斗劲完竣的完成了教研筹算。现将本学期教研工作做出总结，以便尔后工作获得经验，使教研工作更好的睁开。
1、高尺度，严要求，较好的完成教育教学使命。从今年最早我们从头拟定了教师查核轨制，了了了教师的工作内容和工作使命做到搜索抄核有据可查。睁开了集体备课勾当，每周3、四由年级组长负责组织构和。并由院长按期和不按期进班听课，催促教师更好的完成教育教学工作。经由过程采纳此编制，今年度教师工作完成率根底达到100%，除夜部门教师都能按时完成，笔记，家长工作，建造教具等使命（不能按时完成的也都补完）。各班的常规较好，幼儿在各方面的常规都有所前进。
2、正视理论进修，提高教师营业水平今年在教研勾傍边，我们本其实践与理论相连络的原则。把进修重点放在了本园园本教研环节：美术和教法上。我们遵循教学中教师的现实气象有针对性的进修了美术和教学。再进修完教法理论后，再让教师把理论应用到实践中，组织了美术课不美不美观摩教学；在进修教法时，我们把教师的课录下来，教研勾那时全数教师进行不美不美观摩，针对课的优短处错误进行评议，使教师在构和中了了教法和若何在实践中操作。经由过程教师们的全力我们的进修实践见到了成就。在十一月的市、区搜检交流勾傍边，我们的勾当获得了一致的好评。全园教师的美术和教学能力有了普遍提高。
3、存在不足今年教研组的'工作当然获得了一些成就，但仍然存在着良多不足，首要默示在以下几个方面。
1、因为今年定筹算的时刻斗劲首要，造成个体班筹算订的不太完美，影响了教学下场。
2、教师设计的水平有所提高，但组织能力差。
3、教师中普遍窘蹙自动进修的能力。
4、评课不能深切分化，只能从概况分化。
4、尔后全力标的方针针对我们工作的不足，下学期首要抓好以下几方面的工作：
1、狠抓教师的组织能力，上课时杜绝废话，掌控上课时刻，激发幼儿欢兴奋乐喜爱，做到每个环节方针教师心中罕有。
2、每个月组织不美不美观摩一名教师的一节课，巨匠配合参议以促进教师营业水平的提高。指导教师评课编制的改良，变教师被动进修为自动进修。
3、把好筹算的质量关，不及格的必定要改削至及格为止做筹算时要考虑筹算的整体性和延续性。
4、鼓舞鼓舞激励教师积极写作，插手投稿，寄望各地角逐动向，积极插手各地绘画角逐，争争获得名次。
5、早步履、高质量为“六一”勾算作预备。
幼儿园园本教研工作总结4
自从头《纲要》发布5年以来，我园始终以《纲要》所倡导的理念指导幼儿园的各项工作，出格是在县教育局强调正视园本研究的精神指引下，新《纲要》的落其实我园加倍务实，讲究实效，教研工作紧紧环抱着教师在工作中碰着的问题和坚苦睁开。
我们让教师自己发现问题，研究教师自己的问题。教师在工作中发现此刻独生后世顺应气象能力较差，默示为入园哭闹严重；幼儿之间碰着问题不会解决，默示为报复抨击袭击性步履占年夜都。经由全数教师研究分化，巨匠认为教师应以关心、采纳、尊敬的立场与每位幼儿交往，天天与80%的幼儿谈话，耐心聆听、全力理解幼儿的设法与感应传染，以缩短教师与幼儿之间的距离。而幼儿的`交往能力是在不竭交往的实践勾傍边成长与提高的，教师应多为幼儿火伴交往创设前提，供给机缘，让幼儿在实践中获得锤炼。此刻除夜部门幼儿园存在着重常识教授轻游戏的现象，幼儿园的教育特点淡化，而操作除夜量的时刻和空间开办拿手班。我们感应游戏是幼儿的根底勾当，出格是脚色游戏对幼儿火伴交往、对幼儿的社会化成长有着首要的浸染，是以，我园研究抉择从头整合园区设置设备放置，以培育幼儿的交往意识和合作协作精神，提高幼儿顺应能力。
因为我们的研究是基于常态下勾当区勾傍边闪现的“真实”问题，研究的主体不是哪一小我，而是以园长和教师为主体的教研组，强调的是真真实实的研究过程，所以我们的勾当区勾当深受孩子们的快乐喜爱。此刻，我园在全数地域其他幼儿园孩子较着削减的气象下，我园幼儿的入园率、出勤率都较着提高，闪现了在园外期待排队的现象。
在园本教研的实践中，我们除树品牌、创特点，还能够珍惜所有的不美不美观摩进修机缘。在06年9月插手县教育局组织的“教育现场不美不美观摩勾当”后，我们就请一名插手不美不美观摩的教师在全园做不美不美观摩示范课，将勾当气象再现，使每位教师都能从中获得启发。在体味到教师感应在新的教学形式下，原本的理念、素养较着跟不上时代的成长需求后，我们挖掘本园的教育成本，由园长、主干教师、专业教师和青年教师组成的培训团队进行了互动式专题进修。我们加倍珍惜市、区率领、专妓炒我园进行的所有现场教学勾当，我们都视做珍贵的进修提高机缘，每次勾当园长全程插手，教师全数到位。使全园教师都获得了进修提高的机缘，实时地聆听了最新的教育动态，坦荡了眼界。
幼儿园园本教研工作总结5
在上级有关部门的指导下，我园本学期睁开了一系列扎实、有用的园本教研勾当。经由过程园本教研，让教师成长于进修傍边，成长于工作傍边。
幼儿园内，教师的水平有条理性，教师的情趣点也有所不合。我园园本教研的具体做法是：拟定并实施教研筹算，增强教师之间的合作与互动，组织教师分享自己与他人的体味和经验。跟着园本教研在我园的深切实施，教师自动跟进的积极性除夜除夜提高，在尊敬的前提下，以教师的欢兴奋乐喜爱、需要为起点，以问题为中心，教师遵循自己的现实气象，寻觅和总结不合成持久间教师的共性问题和个性问题。为此，连络我园的现实气象，确立了教师培训的四项内容，即：师德培训、理论培训、教学实践能力培训、提高学历的培训。
1、高度正视园本教研工作，了了分工。
我园成立了以教研组长周会娟为首的园本培训小组。具体负责培训工作，其他的成员分工了了，责任到人。“万事德为首”，半年以来，我们采纳自学、集中教育等编制，对《幼儿教师职业道德规范》、《教师职业道德的构建与涵养》等进行进修。不竭堆集常识和才能，不竭地晋升自己的价值和品味。其次，我们每个月末进行一次职业道德自评自查勾当，发现问题，实时整改，我们把每次的评议功能都纳入教师的事迹查核，每个月遵循师德评议功能和工作默示评选优良教师。对优良教师我们给以物质奖励和精神奖励。
我们把园本培训作为晋升幼儿园整体工作的首要环节，将其列入到幼儿园每周议事日程中，每学期，我们还按时召开园本培训研究会，专门研究幼儿园教师培训工作，实时解决培训工作中碰着的问题，对园本培训工作进行实时调剂，增强了培训的针对性、时效性。
2、教研勾当形式多样，内容丰硕多彩。
培训使命经由过水平类教研，分层培训，提高了教员介入培训与研究的积极性。“学术水平有凹凸，学术研究无绝顶”。“每小我都有讲话权，每小我都有超卓的.讲话，每小我的讲话都有可取的处所”，“海纳百川”，才组成了海的博除夜。赵晓燕教员的《若何讲好故事》、张秋红教员的《若何画画》。教师根底功培训：跳舞钢琴演讲手工等等。经由过程轮流听课进行评价分化总结等一系列的教学分化。和幼儿教师工作中面临的案例进行分化。由8位教员轮流进行主持，为人人介入教研供给了最除夜可能，让每位教师都有成功的机缘，都有获得认可的机缘，人人都能从中罗致自己需要的养料，促进了自己的专业成长，达到真正意义上的教教相长。这类连络具体的教学实践睁开的园本教研勾当，让教师们等闲找到共识点，在提高教师教育手艺，培育教师不美观不美观不雅察看、评价、反思能力等方面，极具价值。
3、园本教研是一种‘体验’，是教师对自己教学和生命成长的体验；
园本教研仍是一种‘对话’，是教师与自我、教师与教师、教师与幼儿之间的对话。经由过程对话，共享常识、共享经验、共享聪明。”是以，别致多样的，布满研究的，真诚交流的勾当，使其在丰硕而真实的体验中激活深度反思、进修、交流和立异意识。经由过程增强“园本教研”的研究，让教师充实受益，使幼儿园的教研勾当真正成为教师专业成长的主阵地。
为了不让教研勾当流于形式，要求各项勾当必需真实，把现实工作中的气象默示出来，每节课必有教师的反思及不美不美观摩人员的定见，巨匠畅所欲言，构建教师专业成长的平台。
4、在本学期教研勾当的睁开中尚存一些不足：
1、进一步增强各条理教师的培训：
我们以“纲要”指导精神为依托，以提高教师思惟水平、理论水平、现实操作水平为方针，实现“培训、试探、思虑、操作”一体化的道路，并针对每个教师的具体气象，有针对性的教育，同时，我们更要进一步增强教师的根底功培训，挖掘教师的教学拿手。
2、继续积极有用睁开园本教研勾当，进一步做到有筹算、有方针、有记实，有总结。正视形式多样，讲究编制。反思不足，晋升水平。
5、下学期教研勾当的初步筹算
1、在方针的设定与本学期根底一致。
2、紧紧环抱教研勾当内容，睁开切实、有用的园本教研勾当，连络沙龙式教研进行研究。
3、继续考试考试教师轮流担负教研主持。
4、进一法度楷模动教师教研热忱，使教研形式加倍矫捷多样。在尔后的工作中，我们将不竭改良，不竭立异，用我们的现实步履促进全园教师保教工作的提高，层层落实、成长强除夜原本教研的力量。
幼儿园园本教研工作总结6
跟着《幼儿园教育指导纲要》（试行）》的深切实施，在幼儿园的具体工作中，发现了许良多多的现实问题：若何提高教师的研究能力和专业化水平，进而促进幼儿园教育质量的改良；若何让教学研究成为教师的一种职业糊口编制；走若何的教研之路才是合适本园教师、幼儿的切确线路…一贯以教师为研究主体，以幼儿园为研究基地，以新纲要实施过程中幼儿园所面临的各类问题为研究对象，着眼于在现实的幼儿园工作中发现、研究、解决教师关心的具有配合性的现实问题，以师幼配合成长为方针。初步搭建了一个让教师实地研究，实现专业成长的园本教研平台，使青年教师逐步走上了成长的快车道，同时促进了幼儿园保教质量的提高。实践证实，我园教师在园本教研勾傍边逐步成长起来了。现将一学期以来我园睁开的园本教研工作总结以下：
1、进一步规范园本教研治理系统，了了分工，责任到人。
为了周全贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以教师为研究主体，研究息争决现实问题，组成平易近主、开放、高效的教研机制，极利巴教师培育成研究型教师，我园遵循现实气象，拟定了园本教研保障轨制。
（1）成立健全幼儿园园本教研组织机构。园长担负园本教研的第一负责人，成立了园本教研研究小组。组建了由园长、保教主任、优良教师组成的研究小组，研究小组指导教研组。保教主任指导教研组拟定园本教研筹算，筹谋全数教师介入园本教研，催促和评价幼儿园园本教研工作。
（2）慢慢成立健全园本教研轨制，规范园本教研勾当的睁开。在园本教研勾当轨制上，做到时刻定、地址定、人员定、内容定。教研组见周放置集体教研勾当，在集体教研轨制上做到“五定”按时刻、定地址、定人员、定专题、定中心讲话人。不管是中心讲话教师，仍是其她教师，不再把自己算作被动的受衙魅者，而是积极自动地介入研究。园本教研轨制做到了有章可循，初步成立了依法治园、教研工作规范化的机制。
2、增强进修培训，优化教育理念
教师是园本教研的主体，没有他们的理解、撑持和热忱介入，园本教研工作就难以睁开。是以，增强师资培训工作尤其首要。我园正视多种培训形式和渠道，做到集中培训和分手培训相连络，组织教师外出不美不美观摩、进修培训，理解掌控新的教学理念，改变思惟不美不美观念，了了园本教研的具体方针、研究对象和方针意义。同时操作周一下战书营业进修时刻，进行专题讲座，不美旁不美观录相聆听专家讲座，不美不美观摩勾当录象等。我们多次组织部门教师外出办属各幼儿园进修、培训，要求他们回来后写出进修心得，在教研组里陈述请示交流，使全数教师一同成长，配合前进。我园教师经由过程进修、培训、交流、不美不美观摩、取经，优化了教育理念，了了了全力标的方针。
3、勇于实践、试探，因地制宜睁开园本教研勾当
睁开园本教研的根底编制、焦点要素是教师小我的自我反思，教师集体的火伴合作，专业研究人员的专业引领。我园连络自己现实气象，因地制宜，睁开了园本研究系列勾当。
1、专家引领，互动研究。为了拓宽教师的教学视野，我园采纳“请进来，走出去”的.编制，使教师的专业理念不竭更新。情办属幼儿园优良教师我园进行实地指导，与教师互动，面临面交流定见。辅佐教员们解决了自己教育教学中的思疑，拓宽了自己的教育视野。2、火伴合作，配合提高。我们在园本教研中搭建配合成长平台，进行火伴合作，配合提高，在教学中成长，在教研中成长，这是我园园本教研工作的焦点。
（1）在各班寻觅研究问题，必定研究重点，拟订研究方案筹算的过程中，我们由主干教师抛砖引玉，巨匠配合寻觅在教育教学中的问题，组成合作的精采空气。
（2）青年教师赛课勾当。让每个青年教师都有介入揭示自我和阐扬才能的机缘。角逐后给教师们提出定见和建议，并举荐左平教员插手重庆市教师专业素质揭示勾当，由全园教员配合出经营策，一路介入到勾傍边。
（2）经验交流勾当。每学期进行搜罗教学经验、教育科研、课程斥地等方面的各类形式的经验交流勾当，充实阐扬教师的主体浸染。3、园本教研，整体晋升。
我园针对教师在工作中的问题，睁开了《欢愉反思》、《若何评课》《方针有用性》等一系列的问题研究。经由过程多次的教研互动，组成了必定的园本教研模式：选择或捕捉研究主题→查找资料→理论进修→实践→反思→再查找资料→再理论进修→再实践→再反思……等等。例如：措辞勾当《圆圆和圈圈》，我们就经由过程“一课三研”的形式，让每个条理水平的教师在原有根底上有所提高，最后达到全园的实践提高。教师们在教研中不再是被动介入，而且勇于质疑、对话，发生思惟的火花碰撞。
经由过程试探与实践，我们感应园本教研是切实为幼儿园成益处事的，园本教研是切实为教师专业化成益处事的，因为它能做到识趣而作，因材施教，它打破了以往的教研勾当是扑朔迷离、雾里看花，介入者只能席耳恭听，而没需要定能解决本园存在的现实问题的尴尬场所排场。但我们也深深地感应进行园本教研，仅仅依托本园的理论水安然舒适专业常识是远远不够的，还需要有强除夜的理论撑持和专业引领，在尔后的园本教研中，我们但愿获得市区率领专家的指导和厚爱，辅佐我园睁开具有针对性的园本教研，将我园的课程更始一步步深切睁开下去。
幼儿园园本教研工作总结7
园本教研是幼儿园教师进修、成长的首要阵地。比来几年来，我们幼儿园安身本园成长，增强园本培训。现将工作总结以下：
1、高度正视园本教研工作
假定说，教师的素质是抉择一切教育工作成败的关头，那么，我们认为，面临今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及睁开园本教研应是我园保教工作成长的关头地址。经由过程园本教研，让教师成长于进修傍边，成长于工作傍边。在施教的同时，为自己不竭堆集常识和才能，不竭地晋升自己的价值和品味。从及格教师逐步成长为优良教师、专家型教师，从而更好的实现自己的价值。
2、增强园本培训的组织率领，了了分工，责任到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训率领小组和指导小组。教育员具体负责培训工作，其他的成员分工了了，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园勾当设计中；每学期，我们还按时召开园本培训园本培训勾当，实时解决培训工作中碰着的问题，对园本培训工作进行实时的调剂，增强了培训的针对性、时效性。
3、成立健全各项轨制和筹算，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，拟定了园本培训工作的筹算，列出培训的内容和放置，教师再按照总的筹算拟定出本班的园本勾当筹算。这样既指导了教师的进修，又了了了进修的内容，让教员们知道了学甚么，甚么时刻学，统一了法度楷模，保证了进修的系统性和针对性，催促教师自觉的完成进修使命。
4、采纳矫捷多样的园本教研形式，激起教师自动介入的`热忱，促进教师成长。
一是睁开各类角逐勾当，让人人都有介入和阐扬才能的机缘。教师经由过程进修与实践，进一步理解了园本教学的首要性。
二是我们从幼儿一日勾当入手，指导孩子动口、出手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，经由过程教师预设和幼儿生成的一个个主题，营建出一个与幼儿糊口自己慎密慎密亲密相关的高度整合的课程模式，慢慢完成由单一常识向跨学科常识、由进修常识向体验常识的改变，真正合适了新纲要提出的让孩子自动成长的要求。
5、下一步工作思绪：
我们将以提高教师思惟水平、理论水平、现实操作水平为方针，实现“培训——试探——操作（矫捷性、创作发现性）——总结”一体化的道路，并针对每个教师的具体气象，有针对性的进行教育，使教师尽快掌控园本课程的精髓地址。同时，我们还要进一步增强教师的根底功培训，争夺教师全数达标。
幼儿园园本教研工作总结8
校本研修是教育工作的首要环节，它搜罗校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在经由过程睁开一系列勾当促使教师不竭成长，提高教师队伍的整体素质。在关注学生成长的同时，加倍关注教师的成长。校本研修作为黉舍的一项首要工作，我们黉舍不竭进修、研究，安身校情，踏结健壮走出了一条研修试探之路。现将具体工作总结以下：
1、强化师德，提高熟谙
毕生进修是新时代教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促进教师专业成长的首要道路。对黉舍来讲，教师的专业能力抉择着黉舍成长的命运和标的方针。当前，部门教师职业懈怠意识倾向严重，认为已有的常识已能知足学生的需要，使得教师不正视进修，对校本研修持抵制立场。为此，我园操作政治进修和营业进修等一切可以操作的机缘，几回再三强化对校本研修的熟谙，使全数教师充实熟谙到校本研修的首要意义，把巨匠的思惟统一到校本研修的熟谙上来，从而积极插手校本研修勾当，使自己成为校本研修的真正主人。
2、搭建平台，晋升师能
(一)增强营业进修，更新教育不美不美观念
为指导教师进修教育教学理论，更新教育教学不美不美观念，我园拟定了教师营业进修轨制。为提高教师集中进修的下场，教师首要经由过程“学、看、议”勾当来充实进修内容。即进修课程准标和各类报刊杂志上有关课程更始等方面的文章;组织不美旁不美观优良课课堂实录;评议不美旁不美观收成和当前教学中的思疑。
(二)奉行随堂听课，诊断课堂教学
课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的'主阵地。若何提高各学科课堂教学效力，是我们一贯在思虑研究的问题，我园实施随堂排闼制，为了能实时体味教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出实时的调剂，我园划定校委会成员每周起码听两节课，教师每周听一节课。听课后实时交流定见，对教学中存在的问题提出整刊定见。这样的听课勾当自睁开以来，我们发现，除夜部门教员都能静下心来研究教材，能当真上好每节课，出格加速了青年教师的专业成长。
3、专业引领，促进成长
新教师是幼儿园的生力军，是幼儿园的未来，为了提高我园新教师的综合素养，促进新教师专业成长，全力培育一支高素质新教师队伍，我园要求新教师拟定一年入门、三年达标、五年成为主干的专业成长筹算，并全力为他们搭建成长的平台。
1.抓教学根底功角逐，手艺除夜赛、等角逐，以赛促练，掀起新教师苦练根底功的高涨。
2.继续实施“师徒结对”勾当，使新教师在指导教员的率领下，上行下效，健康成长，催促新教师在营业上尽快入门并缩短走向成熟的旅程。
3.为新教师的成长搭建平台。为新教师外出进修、不美不美观摩等供给强有力的物质保障。
4.成立了以园长为班长的新教师念书班。要求新教师天天保证半小时以上的研读，每个月起码写好一篇有质量的念书心得;要求新教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在念书的根底上，连络自己教育糊口现实，撰写念书心得和论文;睁开形式多样的念书勾当，如念书研究会等勾当，让更多的教员念书，在念书中真正成长起来。
校本研修是一项关乎黉舍成长的系统工程，我们在试探中实践着，在实践中试探着，也碰着了良多思疑，闪现了良多问题。
1.师资窘蹙，专业教师贫窭，校本勾当难以有用睁开。
2.教师问题意识不强，教研勾当窘蹙针对性。
3.黉舍所受干扰较多，影响校本研修的深切。
尔后，我们将全力战胜各类坚苦，继续以新课程更始为重点，以提高教师教育教学水平为主线，不竭斥地校本研修内容、建树校本研修的新形式，为青年教师的成长供给宽广宽除夜奔放的舞台，草创我园校本研修的新场所排场!
幼儿园园本教研工作总结9
为了激起幼儿对植物的酷好，培育幼儿酷好除夜自然、酷好植物的激情。经由过程不美观不美观不雅察看和体验，使幼儿熟谙、体味不合的叶子，鼓舞鼓舞激励幼儿积极插手户外勾当。在主题系列勾傍边让幼儿知道酷好劳动，尊敬劳动者，爱护保重劳动功能。从而成长幼儿的不美观不美观不雅察看力和出手操作能力和措辞表达能力。20xx年10月16日，凤凰幼儿园睁开了以切磋身边遍地可见、随手可得的.“叶子”为主题的园本教研勾当，收到了很好的教育下场。
在勾当过程中，教师率领幼儿积极插手户外勾当，使幼儿熟谙、体味了不合的叶子，并萌发了对除夜自然万物浓密的欢兴奋乐喜爱。经由过程教师的指导，幼儿熟谙了叶子的不合特点，并进行了正视的分类。在分类的根底上，幼儿遵循叶子的不合外形，建造出了一幅幅超卓的┞贸贴画。经由过程以叶子为主题的系列勾当，在成长幼儿想象力的同时也锤炼了幼儿的出手操作能力，扩除夜了幼儿的眼界及常识面。
幼儿园园本教研工作总结10
我们深深地熟谙到黉舍的成长应以人的成长为中心，是以教师和幼儿为中心的成长。而教师的成长与成长是黉舍成长的焦点，因为孩子的成长与成长，归根结底，仍是要靠教师素质的优化与提高。本学年度，我们在贯彻体味县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题教育讲座后，在园长的引领下，坚持以成长为主题，以立异为动力，在师训工作中获得了一些成效。
1、规范师德，凝固人心，提高队伍素质
具有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可延续成长的保障和基石，所以幼儿园始终把培育高素质的教师队伍作为重中之重的工作，经由过程教师根底功操练、社区家园师生才艺揭示、彼此听课评课等勾当，切实提高教师的教育教学能力。
1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教人员工33人，全数持证上岗，学历达标率为100％。在编22名教师中，本科学历(搜罗再读)占85％，中高级职称比例为61％。高级保育员比例占50％，3名营养员均为高级工。
2、师德规范，凝固力强。我们经由过程师德演讲，提高教师的团队意识、责肆意识和主人翁意识。幼儿园还充实阐扬工、党、团组织的浸染，积极组织教职工睁开丰硕多彩的勾当，如：教工步履会、联谊会、外出参不美不美观查核勾当、才艺角逐、演讲角逐等等。在幼儿园各类揭示勾当、各级角逐的过程中，全数教工齐心合力、团连络作，巨匠心往一处想劲往一处使，抛却节沐日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝固力和战争力较着增强。
3、分层培育梯队带教
我园成立起了教师分层培育梯队带教的治理机制，充实阐扬出拿手教师、主干教师、高级教师的带教浸染，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务治理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有用地睁开好师徒带教勾当，有力地敦促了不合条理教师的成长。今朝我园已有学科带头人一人，县级主干二人，园级主干多名，教师的.整体水平火速晋升。
2、教、学、研合一有用敦促新课程实施
全园教师介入教育科研的热忱高，科研兴园的意识强，初步组成了人人介入各个实践的教科研空气。园长亲自挂帅，科研、教研组长具体负责，每个月进行教科研小组例会，敦促课题的过程。同时我们还加除夜内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，介入奖，供给课题勾当经费和课题获奖经费等，保障科研课题的顺遂完成。
我们成立市、县、园三级课题治理汇集，课题内容丰硕，有xx市“十一五”家教课题，有环抱艺术教育研究的县级重点课题，还有幼儿健康保健课题等等。我们增强课题的过程性治理，教师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧环抱幼儿园龙头课题增强课题的研究实践，确立集体教研课题，借助教研组力量配合进修，分袂实践，并在进修实践研究中，一步一个脚印地解决着课改中面临的现实问题。
如我们进行了“主题布景下气象创设”的研究，让气象切近幼儿，合适幼儿的春秋特点;让气象与幼儿对话，增强幼儿在气象创设中的介入互动性;让气象启发幼儿，操作废旧材料创设操作性强的勾当区等等。
我们进行了“若何为幼儿成立成长档案”的研究，并在实施过程中不竭调剂充实和完美。在记实幼儿成长状况的同时，为教师有用实施新课程供给了有力地撑持，加倍家长供给了感应传染幼儿进修编制、体味幼儿成长过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地撑持孩子成长。
我们还进行了预设与生成的进修研究，重在刷新教学编制，尊敬幼儿的自立进修，正视试探性、体验性的进修编制的应用，使幼儿能遵循自己的欢兴奋乐喜爱、经验水平、思惟编制能动地与四周的人、事、物进行最直接的“对话”，自登时建构经验，教师以有用的激起策略、撑持策略、回应策略催促孩子的成长，使幼儿的进修更自立、更欢愉、更富成心义。
幼儿园园本教研工作总结11
自从头《纲要》发布5年以来，我园始终以《纲要》所倡导的理念指导幼儿园的各项工作，出格是在县教育局强调正视园本研究的精神指引下，新《纲要》的落其实我园加倍务实，讲究实效，教研工作紧紧环抱着教师在工作中碰着的问题和坚苦睁开。
我们让教师自己发现问题，研究教师自己的问题。教师在工作中发现此刻生后世顺应气象能力较差，默示为入园哭闹严重；幼儿之间碰着问题不会解决，默示为报复抨击袭击性步履占年夜都。经由全数教师研究分化，家认为教师应以关心、采纳、尊敬的立场与每位幼儿交往，天天与80%的幼儿谈话，耐心聆听、全力理解幼儿的设法与感应传染，以缩短教师与幼儿之间的距离。而幼儿的交往能力是在不竭交往的实践勾傍边成长与提高的，教师应多为幼儿火伴交往创设前提，供给机缘，让幼儿在实践中获得锤炼。此刻部门幼儿园存在着重常识教授轻游戏的现象，幼儿园的教育特点淡化，而操作量的时刻和空间开办拿手班。我们感应游戏是幼儿的根底勾当，出格是脚色游戏对幼儿火伴交往、对幼儿的社会化成长有着首要的浸染，是以，我园研究抉择从头整合园区设置设备放置，以培育幼儿的交往意识和合作协作精神，提高幼儿顺应能力。
我们找到体味决问题的道路后最早了园本研究，在不竭的研究解决勾傍边闪现的问题过程中，教师暗暗地发生了几个改变：1、勾当区的设立由最初的教员指定改酿成按幼儿的需要创设。2、材料的汇集由教员指定，幼儿协助改酿成幼儿按自己的需要自动汇集。3、游戏中的脚色由教师指定改酿成幼儿按意愿自选。
最初的区域设置设备放置、物品的投放，都是由教员筹谋的，物品的汇集当然有幼儿的介入但也是教员指定规模内的，幼儿美尽是被动地介入，所以教师就映幼儿在游戏中不按教员要求的玩，而是自己想若何玩就若何玩，欠好节制。教师将这个问题提出后，家经由构和发现启事是幼儿对教员的放置不感欢兴奋乐喜爱，而是沉浸在自己的想象和创作发现中，而且乐此不疲，既然欢兴奋乐喜爱是最好的进修念头，那么做为教师就应尊敬幼儿，抓住幼儿的欢兴奋乐喜爱点睁开教育步履。由此班组织了“我是小小设计师”的主题勾当，以“若何才能使脚色勾当区更好玩”为内容请孩子们为勾当区提建议，设编制。很快“宝宝健棵魅诊所”、“小超市”、“美美发屋”、“娃娃家”、“快餐店”出生避世了，当孩子真正进入到各区域游戏时，又发现了良多问题，如：“美美发屋”里没有镜子，幼儿就自己从家里拿来镜子；“小超市”里没有顾客安眠的处所，物品摆放无序，衣服和食物放在一路等，幼儿对每个区域物品的投放和摆放位置又提出了新的建议。因为幼儿有了充实的讲话权，介入积极性空前的高涨，新点子新设法层见叠出，区域的调剂与设置也视游戏的成长和幼儿的需要而随时进行，将“冷饮店”的斗室子改成了“宝宝银行”，在“快餐店”里就餐的幼儿想给家表演节目，增设了“小娃娃舞台”，这样就可以一边吃一边看表演，“快餐店”从此酿成了“欢愉屋”。游戏材料按幼儿的需要自行投放，每个区域放置物品柜子的高矮、位置都以幼儿取放便当为尺度设计的，并都设有“物脾藏箱”，每次游戏幼儿都遵循此次游戏的内容自行投放材料，幼儿成了游戏的主人。
在这几个改变中，我们的研究过程是：
1、阐扬教师的自我思浸染。在每次勾当后，教师在教研勾傍边对自己的教育策略、教育步履等进行思，思的内容有：创设勾当区与材料投放的原则、勾当区与幼儿素质的培育、脚色游戏的指导之我见、增强教师的指导与沟通，提高脚色游戏的质量、浅谈区角勾当的指导、区域勾傍边幼儿互动进修指导策略等。
2、阐扬团队浸染，火伴合作，成本共享。教师能当真看待火伴提出的问题和坚苦，当真查找资料，进行信息交流、好的经验建议的交流及在家能力规模内的答疑解惑，经由过程研究，从脚色的挖掘、弄法的立异到材料的投放、师生互动等几个方面进行有针对性的评析，在指出亮点的同时又提出了不足及改良定见，家一一区域谈好的设法、建议，请相关班级当真记实，加以借鉴、落实，使此项园本研究日趋完美。
3、阐扬引领浸染。任何一项研究都需要必定的专业引领，园长、营业园长都有针对性地对教师进行专业培训，有“若何撰写研究方百铫 “幼儿社会性教育的内容、编制与道路”等，借助专业引领，为我园的园本培训、园本教研掌控标的方针，科学指导。
因为我们的研究是基于常态下勾当区勾傍边闪现的“真实”问题，研究的主体不是哪一小我，而是以园长和教师为主体的教研组，强调的是真真实实的研究过程，所以我们的勾当区勾当深受孩子们的快乐喜爱。此刻，我园在全数地域其他幼儿园孩子较着削减的气象下，我园幼儿的入园率、出勤率都较着提高，闪现了在园外期待排队的现象。
在园本教研的实践中，我们除树品牌、创特点，还能够珍惜所有的不美不美观摩进修机缘。在20xx年XX月插手县教育局组织的“教育现场不美不美观摩勾当”后，我们就请一名插手不美不美观摩的教师在全园做不美不美观摩示范课，将勾当气象再现，使每位教师都能从中获得启发。在体味到教师感应在新的教学形式下，原本的理念、素养较着跟不上时代的成长需求后，我们挖掘本园的教育成本，由园长、主干教师、专业教师和青年教师组成的培训团队进行了互动式专题进修。我们加倍珍惜市、区率领、专妓炒我园进行的`所有现场教学勾当，我们都视做珍贵的进修提高机缘，每次勾当园长全程插手，教师全数到位。使全园教师都获得了进修提高的机缘，实时地聆听了最新的教育动态，坦荡了眼界。
在近几年的园本教研中我们始终掌控着教研内容必定要来历于教师的需要，处事于教师的需要，教师的需要就是我们研究的标的方针，所以我们很是寄望聆听教师的心声，随时解答她们的疑问，来自于教师的教研主题有：孩子吃饭慢若何办？对我行我素的孩子教育对策、若何更好地集中幼儿勾那时的寄望力？教学中若何称号孩子好？对个体幼儿的教育家长不配合若何办？影响教学下场的成分有哪些？我们都在教研勾当竣事时，将下次研究的主题抛给家，使家有备而来，在解答他人的问题同时提高了自己，而且对不合条理的教师提出的问题进行不合深度广度的解答，使每位乞助的教师都在原本的根底上有所收成。除按需教研，我们还寄望阐扬每位教师的拿手，在每次教研勾当最早，操作十分钟的时刻，增设了“我举荐”小栏目，让广教师也充实体验到成功感和知足感，提高教师介入教研的积极性，家都争着抢着默示自己。
经由过程这几年的试探与实践，我们感应园本教研是切实为幼儿园成益处事的，园本教研是切实为教师专业化成益处事的，因为它能做到识趣而作，因材施教，它打破了以往的教研勾当是扑朔迷离、雾里看花，介入者只能席耳恭听，而没需要定能解决本园存在的现实问题的尴尬场所排场。但我们也深深地感应进行园本教研，仅仅依托本园的理论水安然舒适专业常识是远远不够的，还需要有强的理论撑持和专业引领，在尔后的园本教研中，我们但愿获得市县率领专家的指导和厚爱，助我园睁开具有针对性的园本教研，将我园的课程一步步深切睁开下去。
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