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小学生心理健康教育工作总结范文
总结是在某一时代、某一项目或某些工作告一段落或全数完成落伍行回首回头回忆回头回忆搜检、分化评价，从而得出教训和一些纪律性熟谙的一种书面材料，它在我们的进修、工作中起到呈上启下的浸染，让我们好好写一份总结吧。你想知道总结若何写吗？下面是小编为巨匠汇集的小学生心理健康教育工作总结范文，接待浏览与保藏。
小学生心理健康教育工作总结范文1
工作后，我已领受和体味到，因为学生不合，所以心理课堂是没有可现学现用的教材和教参的，针对这个状况，我在本学期开学前就细心翻看了我前几年的教学记实反思本，连络自己这几年来的一个教学体验，将本学期的教学内容有选择性的做了一个除夜致的放置，同时，自动联系心理询问教员，将自己的工作上的一些设法和思绪做一沟通，表达了甘愿宁可辅佐心理询问教员睁开班级工作的这一设法。寄望班级心理委员的汲引，寄望课堂勾当的实效性。这学期的工作整体来讲，是斗劲稳、斗劲实的。育人理念上的一些超越，让我更有底气，也更清楚了标的方针。一学期下来，我在工作上的改变首要有以下：
1、课堂教学基于学生生平的成长，从成长的角度来看学生、看课堂。
我深深地体味到，心理健康是一个毕生相随的人生课题，而且默示出很强的阶段性。睁开工作要长于连络并操作学生的特点，在读学生、品学生的根底上绽放。由此，我们的工作就不再那么机械和精练。这学期的每节心理课，我都在想，本节课的教学内容和这个春秋段的孩子有哪些联系，他们可能需要些甚么，他们有可能获得哪些成长，这些又将和他们尔后的人生有甚么联系。我觉察，当我起先想这些的时辰，我的世界便有了改变，随之而来的是课堂课程设置的改变和步履上的调剂。
2、在连络学科特点的根底上，思虑并进修若何“调动学生、筹谋学生”。
曾听过内蒙古教科所刘彦泽教员的讲座，让我尤其震动的是他在教学更始上的一些步履和理念，我甘愿宁可相信：“学生都是但愿将自己最美、最棒的一面曾此刻班级教员和学生面前。”我虽履历有限，但在工作中，我坚持贯彻着这一点，连络我对学生有限的体味和关注，筹谋不合的学生为课堂做不合的供献，我觉察，当学生被撑持、被理解时，他们的实力就出来了，他们对课堂的关注和投入度也提高了，这样的课堂，不再是教员一小我的阵营，师生的激情就在这勾傍边升华了。
3、不受限制于课堂教学方针，而是关注学生需求，基于学生的课堂反馈绽放教学。
本学期有一堂有关于“老友”的心理课，课内有一个小参议是关于“以下哪些步履是老友间的友情”，其中有个题是“老友和人打架，作为好老友的`我帮他打架，为老友出气。”学生们对这个问题的不雅概念不合斗劲除夜，我没有判定地实施遁藏或是息事宁人的不雅概念，而是恭顺这类不合，沉着地和学生说：“我看到了巨匠对这个问题的不合和关注，同窗们能诚心肠注解自己的一些设法和不雅概念，很好，我想，巨匠都是有各自的出处的，那原委孰是孰非，我们是不是能找到剖断的尺度，我想并不是我们一己之愿所能必定的，请巨匠周末回去后查阅相关资料，连络你自己的一些感悟，进一步来澄清一下你自己的不美观不美观概念，我们下节课的主题就定为“老友和人打架，作为好老友的我帮他打架，为老友出气”这类步履是不是是老友之间的友情。下堂课如期而至，那是一堂让我震动的课，学生细心的筹算、课堂内的群枪激辩，我看到有时在课堂内有些小奸狡、校拆台的同窗，那次的默示竟是那样的超卓。我想起了阿基米德说的“给我一个支点，我将翘起全数地球”，这也是课堂内学生脚色在阐扬浸染。
4、坚持上行下效，坚持进修，坚持写作，让学问和见识充盈课堂。
美国作家杰克凯鲁亚克说过一句话："我还年青，我盼愿上路。"我把天天作为一个新的起点，心怀但愿，愿在这块土地上，阐扬自己的光和热。我深知，我还有良多待办工作和成漫空间，在此要感谢感动打动黉舍率领对我工作的相信和关注。 总之，我在本学期的工作中，当然获得了良多功能，可是在工作中任然存在良多问题，我将在尔后的工作中严加要求自己，全力将工作做的更好。 关于小学生心理健康
小学生心理健康教育工作总结范文2
在进修中，在赏识中，转眼已到学期竣事的时辰了，对本学期工作做以下总结：
《国家中持久教育更始和成长筹算纲要（20xx—20xx年）》指出，教育要坚持德育为先。中小学心理健康教育是实施素质教育的首要内容，也是促进中小学德育工作，提高其针对性和时效性的具体步履。
中学生正处于身心成长的首要时代，太重的进修压力、不适当的教育编制和短处的社会信息，是造成中学生心理问题的首要启事。假定窘蹙需要的心理健康常识和实时的心理健康咨询与教育，某些问题得不到实时化解，则又可能导致学解缆生心理异常现象，对进修、糊口、人际交往和未来就业等方面造成不良的影响。
我们的心理健康教育以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思惟，坚持以成长的目光看待学生的心理。采纳多种形式激起和调动学生自我心理成长的自觉性和积极性。
教学的过程是一个教学相长的过程，学生的心理素质获得必定水平的提高，这是为师者最除夜的收成。学生在总结时是这样写的：
有了积极向上的心理，“心理”素质好步崆最根柢的根底。是以，我们在心理课堂上才会全力进修。事实证实，我们已做到了。教员我想对你说，我们已有了精采的心理与舒适的课堂供我们全力进修。在这时代，我们也全力了，也收成了。也学会了顺应，调剂好了心理，做好了预备来迎接挫折。
首先，感谢感动打动您在这半年来为我心理上的教育。之前，我一贯很悲不美不美观，很轻率，很内向，但您的闪现，改变了我的思惟。
在您的第一堂课，您就对我们说：“每小我来到一个目生坏境时，城市有首要的感应传染，我们要自动和同窗们成立精采的人际关系。当同窗碰着坚苦时，尽自己的能力去辅佐，那种目生感就会磨灭踪。”您的这一番话，打开了我的枷锁束厄狭隘，让我变得乐不美不美观起来。
我读后，一样打动。
学生的点滴收成是教员最除夜的欢愉。关心珍惜全数学生，尊敬学生的人格，划1、合理看待学生。对学生严酷要求，耐心教育，呵护学生的正当权益，促进学生周全、自动、健康成长。多元智能理论提醒我们人人可爱。霍华德。加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生，不合的智能组合是人与人之间存在分歧的首要本源，每小我都有长项，每小我都是可以成就辉煌的天才。俗话讲：“坚车能载重，渡河不如舟；良马行千里，耕地不如牛。”教师要有呵护和扶持扶持辅佐弱者的意识。学生这些个体起先都是荏弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天算夜年夜树。从生命齐截的意义上尊敬每个学生的.人格。给学生创设平易近主协调的进修糊口空间。教学相长，把学生算作助手和伴侣。成立协调的教学关系。呵护勤学生的安然，关心学生的健康。
在教育教学工作中，边工作边进修，越来加倍现自我的不足，积极进修他人的益处来填补自己的不足。不放过身边每次的进修机缘，虚心向不合春秋阶段的同事进修。只要有机缘我愿意进入课堂去当真聆听其他教员的课，记实下授课教员的闪光点，用于自己的教育和教学实践中。进修的过程是兴奋的。和学生在一路时，做到教学相长，成立向学生进修的不美不美观念，与学生相处的过程也是自我不竭地进修、不竭提高的过程。当真研读学生家长的总结文章，从中进修为人师为人怙恃之道，在进修中不竭提高自我的教育教学能力，成长为学生和孩子眼中的理想型的教育者。老子在《道德经》里说“上善如水。水善利万物而不争，处世人之所恶，故几于道。”涵养如同爬山，涵养越高所见风光越美。哲学巨匠冯友兰认为，人生境地从低到高可以分为四层：自然境地、功利境地、道德境地和六合境地。在工作中，不竭进修，全力登上人生涵养的山顶。自觉进修成为教师毕生的习惯。毕生进修是教师工作的需要，修身的需要，也是提高生命质量的需要。
总之，经由过程我们的心理健康教育能够辅佐中学生更好地掌控调控自我、成长自我的编制，周全提高学生自己的心理素质，成长为身心健康的及格人才。
越进修越深切地感应传染不足，这需要在往后的工作中要加倍勤恳地虚心进修。成立毕生进修的不美不美观念，才能实现专业成长，成就事业。这样才能让教师工作糊口充实、舒适、聪明、悠长。
全力做一名兴奋的教育工作者，进修着，收成着……
坚信每个孩子都有向上的心，因为每小我都是一棵开花的树。只不外是所开的花不合而已。逐步学会赏识不合的花吧。
工作着，在百花丛中安步着……
小学生心理健康教育工作总结范文3
1、指导思惟：
提高学生的心理素质，提高学生心理健康的水平是教改的首要内在，国家教委新拟定的中小学德育纲要中已了了将心理健康教育作为中小学德育的首要组成部门。是以要经由过程多种编制对学生进行心理健康教育和教育，辅佐学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、顺应气象的能力。
为了更好的促进学生健康成长，敦促素质教育，贯彻教育部发布的《中小学心理健康教育指导纲要》，遵循太仓市黉舍心理健康教育工作的要求，本学期的工作筹算以下：
2、具体工作：
（一）增强黉舍心理健康教育工作的率领和治理
1．完美心理健康教育工作系统编制。组成在校长率领下，由德育处牵头，以年级长、班主任和心理教育教师为主干，全数教师配合介入的'心理健康教育工作系统编制，在全校普遍鼓吹，全力营建心育空气。
2．继续做好心理健康教育的教师培训工作。
（二）进一步完美心理咨询室的治理，使心理健康教育工作更具规范性、科学性，当真迎接“姑苏市中小学及格心理咨询室”的复检。
1．进一步完美学生心理档案，做好资料汇集工作、个案研究的聚积清理工作和个案跟踪研究工作。
2．进一步完美心理室的治理，使治理更规范，科学。
（三）睁开多种形式的心理健康教育勾当。
1．在展欢快理教育常规工作外，增强黉舍心理咨询室的鼓吹工作，经由过程黑板报、橱窗等出一期心理健康常识鼓吹栏，普及心理健康常识。
2．举荐相关书籍给教师,减轻教师的精神首要和心理压力，让他们进修一些调剂心理的手艺，增强应对问题的能力，提高心理健康水平。
3．睁开课外勾当和体育勾当。我校天天坚持课外勾当，充实操作天天的课外勾当和体育勾当课，遵循现实的气象各年级各班级进行轮流勾当，让学生积极插手不合的体育课外勾当，在除夜自然中陶冶情操，放飞神采，减缓进修压力。
4．组织主题班会课。各班级充实操作班会勾当课，班主任教员遵循学期筹算及学生的特点，积极有用的睁开勾当，进行集体教育，在勾傍边增强心理健康教育。
5．以养成教育为根底，培育精采步履规范，促进身心健康成长。继续睁开“校园之星”、“雏鹰争章好少年”、“班级文明之星”、“校园礼仪之星”等一系列勾当。
6．遵循不合春秋学生的成长需要，在不合年级进行心理健康常识讲座，展欢快理健康教育工作。
7．交通安然教育和法制教育勾当。经由过程礼聘校外教育员进行讲座，对学生进行相关教育，促使学生育成遵循交通秩序的精采步履习惯。
8．对有较严重心理问题的学生进行跟踪查询拜访，并提出建议，以辅佐问题学生真正从心里暗影中走出来。
（四）增强黉舍与家庭、社区的联系，营建合适学生身心健康成长的社区、家庭气象。
3、具体工作放置：
1．心理咨询室新学期鼓吹。
2．学生小我心理资料的汇集.
3．心理讲座。
4．出一期心理健康鼓吹板报。
5．教师心理健康书籍的浏览。
6．就咨询个案与部门炊长沟通。
小学生心理健康教育工作总结范文4
黉舍改变传统的心理咨询工作被内在加倍丰硕的心理健康教育工作所庖代。本学年度遵循黉舍德育处和区心理健康教育中心组的要求，进一步确立了心理健康教育工作在学生工作中的首要地位。黉舍有关部门进行了当真进修，并将其贯彻落实于心理健康教育工作傍边。我校的心理健康教育工作与兄弟黉舍对比，还存在必定的差距，但经由多年的全力，今朝已初步组成了一套行之有用的心理健康教育工作模式，现陈述请示总结以下。
1、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、活跃性方面获得显著的前进。
心理健康教育课是心理健康教育首要渠道之一，是我校课程更始的首要一环。上好心理健康教育课有益于我校心理健康教育工作的整体睁开。基于以上的熟谙，本学年我们在充实操作现有成本，规范课堂过程和课堂内容，活跃课堂空气方面做了良多全力，获得了可喜的成就。
首先，为了给学生充实的领受心理健康教育机缘，我们调动了所有可用的成本。因为考虑到班主任对学生斗劲体味，泛泛泛泛和学生接触的时刻也斗劲多。本学年，从事心理健康教育工作的教师培训班主任，班主任再对学生进行心理健康教育同时，充实操作课外时刻增添心理健康教育咨询的时刻。
其次，继续改变不美不美观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，传神确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全数学生的自动介入为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂过程的指导者。本学年，我们全力设计好每堂心理课，尽可能做到以勾当为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运专心理剧、不美旁不美观心理片子、音乐、构和等多种手段。这样做的下场就是使每位学生在课堂过程中都有讲话的机缘，都有介入课堂勾当的机缘，真正做到全数学生介入，学生在强烈强烈热闹有趣的勾傍边激情获得体验，步履获得操练，同时他们在勾傍边彼此合作，彼此沟通，促进了学生间的人际相信和合作不美不美观念，使课堂气象加倍协调，课堂下场加倍较着，使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完美自我的催化剂，也达到了我们黉舍开设心理健康教育课的方针。
2、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康成长。
1、专门教育与学科渗入相连络。强调黉舍全员介入全过程，介入心理健康教育，遴派教师插手市级心理健康教育培训，提高泛博教师实施心理健康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科当令、适度、有机渗入心理健康教育内容，使各科都能在培育学生精采的心理素质中阐扬积极的浸染。
2、集体指导与个体疏浚沟通相连络。心理健康教育的`方针是使全数学生组成精采的心理素质结构，为学生当前糊口及未来成长奠基精采的心理素质根底。实施过程中，我们在《合力报》上开设“心理健康教育专栏”，按期对学生的共性问题集中指导，提高泛博学生对心理健康首要性的熟谙，普及心理健康根底常识，教会形专心理健康的根底手艺。操作每班的健康课，集体晨会、班队课，除夜课间勾当课等多种编制，为学生供给周全的辅佐，首要为塑造班级集体精采的空气和集体的精采步履，激起群体向上的精神。连络班主任遵循本班的现实和集体教育筹算进行心理健康教育。
3、个案分化与工作总结相连络。学生个性的分歧性、心理问题的多样性抉择展欢快理健康教育要正视个案分化与研究，做到因材施教。为此我们要求每个班级成立一份咨询记实本和不凡学生追踪记实表。班主任教师把学生中闪现的心理状况及解决编制实时记拭魅清理。分化体味各个学生的身心成长状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏浚沟通。找到普遍的纪律性的工具，进行总结交换，提高泛博教师的教育手艺和策略。
4、个性问题与不凡问题需要进行个体教育，我校教师操作课余时刻为学生供给心理处事。处工作势有：
1）面谈。
我们对心理教育室进行了从头安插，完美了教育轨制，力争为学生创设一个温馨舒适的气象。假定学生有某种心理问题和思疑，可直接到教育室找教员谈心交流。
2）手札教育。
假定学生有某种心理问题，又感应传染未便与教育教员口头交流的，就采纳书面交流，经由过程“欢畅”信箱联系沟通。黉舍在展欢快理教育勾当的同时，充实地利专心理欢畅信箱、心理小报、《合力报》、汇集、小广播等形式对学生进行相关教育，向师生鼓吹心理健康常识，针对闪现的热点问题进行实时地疏浚沟通。
5、小学生的心理健康教育仅仅由黉舍实施是不够的，在更首要的意义上讲，小学生心理健康教育首要依托家庭教育，因为家庭才是学生的来历与归属，小学生心理健康最后要归结于此。是以，我们黉舍、家长都十分正视小学生心理健康教育，我们操作家长会这个契机，礼聘姑苏市心理学科带头人张磊教员来校，对全数家长进行了在室内篮球场听取了“教育编制抉择孩子的未来”家庭心理健康教育专题讲座，指导家长睁开小学生家庭心理健康教育。
6、睁开生命教育系列心理勾当。生命教育的关头是教师。睁开以改变教师不美不美观念、增强教师实施生命教育的自觉性、提高教师履行能力为方针的专题讲座、校本培训、教研勾当、经验交流等，把黉舍的成长方针转化为教师的自觉步履。今年三月初，对全数教师进行了“生命教育系列培训”，最早了第三期教师心理工作坊，对全数教师进行心理健康教育培训，方针是提高教师对生命教育的熟谙。三月底，又组织全校师生不美旁不美观北京“心灵之声”残疾人艺术团的表演，经由过程多种编制进修他们保更生命，身残志坚、坚定拼搏的精神和自豪、自爱、自立、自强的珍贵品质。后又借机在全校睁开了东桥中心小学师生“生命教育系列征文勾当”，在《合力报》刊发了生命教育专刊。四月份又在全校学生中睁开“保更生命，从我做起”的集体晨汇合体心理勾当，旨在指导学生保更生命，从呵护自己做起。蒲月底又在六年级学生中进行青春期心理查询参见见卷，六月份对相关学生进行青春期性心理健康的培训，睁开校园“欢畅影院”，在学生中进行直不美不美观的生命教育。
小学生心理健康教育工作总结范文5
一学年来，我校心理健康教育工作在黉舍率领、教员的鼎力关注下，始终坚持做好泛泛工作，睁开形式多样的心理健康教育勾当，在辅佐学生培育健全人格，连结心理健康及周全敦促素质教育的工作方面获得了必定的成效。现将本学期的工作总结以下：
1、研究教材，做好课前预备
健康教育课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不合的特点，它既有教育的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇幅短，文字论说少，课时量也不多，但触及心理学、教育学、社会学、医学、生物学、美学诸多学科方面的内容，教材内容有较周密的科学性、前进前辈性、可读性、合用性和趣味性。为了上好这门课，课前我当真研究教材，查找资料，研究教法，为上课做好充实的预备。
1、熟谙教材的编排系统。
现行《心理健康教育》教材是以学生的心理、心理成长过程为按照的，针对不合春秋段学生的特点，全套书既保证了常识的系统性和条理性，又力争用简明的文字，活跃形象的画面，凸起了安然、救护、心理等方面的教学内容。教学时，我严酷按教材的常识水平进行教学，遵循学生的现实气象充实适当内容。
2、在教学心理健康教育常识时，我应用图片、游戏等乐学的编制进行讲授课前做常识的预备和教具学具的预备。
2、采纳矫捷多样的编制，寄望因材施教1、继续改变不美不美观念
从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，传神确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全数学生的自动介入为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂过程的指导者。本学期，我全力设计好每堂心理课，尽可能做到以勾当为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中应用多媒体、音乐、构和等多种手段。这样做的下场就是使每位学生在课堂过程中都有讲话的机缘，都有介入课堂勾当的机缘，真正做到全数学生介入，学生在强烈强烈热闹有趣的勾傍边激情获得体验，步履获得操练，同时他们在勾傍边彼此合作，彼此沟通，促进了学生间的人际相信和合作不美不美观念，使课堂气象加倍协调，课堂下场加倍较着。
2、穿插游戏寓教于乐
在导入新课时我老是采纳猜谜语、听故事、播放课件等形式一激起欢兴奋乐喜爱；在讲重难点时采纳分组构和、猜一猜等形式来化解难点；在巩固操练时采纳读儿歌、找伴侣等形式加深印象，使学生在娱乐中进修，在游戏中巩固。如：教学这一课，首先放录相，让学生说说小红做得对吗？以这类形式引出课题，学生学的积极自动，下场很好。
3、连络学生现实因材施教
低年级的学生因为掌控文化常识少，理解能力较弱，着重于形象思惟，他们爱听故事，看丹青，好摹仿，是以我在教学中操作什物投影，多媒体等直不美不美观教具，采纳教儿歌、歌曲、做游戏、讲故事、什物操作等编制进行教学，既活跃了课堂空气，又调动了学生的动脑、动口、出手，使他们对健康教育课发生浓密的欢兴奋乐喜爱。
4、集体指导与个体疏浚沟通相连络。
心理健康教育的方针是使全数学生组成精采的'心理素质结构，为学生当前糊口及未来成长奠基精采的心理素质根底。实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，按期对学生的共性问题集中指导，提高泛博学生对心理健康首要性的熟谙，普及心理健康根底常识，教会形专心理健康的根底手艺。而个性问题与不凡问题需要进行个体教育，多渠道地为学生供给心理处事。处工作势有：
（1）面谈。我们对心理教育室完美了教育轨制，力争为学生创设一个温馨舒适的气象。假定学生有某种心理问题和思疑，可直接到教育室找教员谈心交流。
（2）电话教育。假定学生有某种心理问题，又感应传染未便与教育教员口头交流的，就经由过程“心语热线”联系沟通。
（3）个案分化与工作总结相连络。学生个性的分歧性、心理问题的多样性抉择展欢快理健康教育要正视个案分化与研究，做到因材施教。为此我们成立了一份咨询记实本和师生的心理档案。把学生中闪现的心理状况及解决编制实时记拭魅清理，分化体味各个学生的身心成长状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏浚沟通。
（4）黉舍指导与家长配合相连络。
学生糊口的气象主若是家庭和黉舍。黉舍在实施心理健康教育过程中起主导浸染，但不成轻忽家庭成分。据查询拜访，影响孩子心理健康的首要成分是家庭空气，不合的家庭空气，对孩子的心理健康会发生不合的影响。若何采纳平易近主型的教化编制，营建亲善、温馨的家庭空气是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理除夜夫，黉舍心理健康教育要博得实效，必需博得家长的撑持。我们出力建筑黉舍与家庭之间沟通的桥梁，创弄妥家长黉舍，普及心理教育根底常识，交流前进前辈经验与做法。不按期召开家长会，配合参议孩子心理健康问题，组成黉舍、家庭教育合力。
3、存在的问题及解救编制。
本学期当然获得了一些成就，但也存在着良多问题，象个体学生的进修习惯欠好，不能积极的动脑思虑；还有个体学生不能矫捷的应用所学的常识等，针对以上问题，在教学中增强学生自力思虑的习惯的培育，采纳多种教学编制激起学生进修的积极性。
4、尔后全力的标的方针。
1、连络教材的内容，教员要精心备课，面向全数学生教学，弄好思惟教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师进修，不竭提高自己的营业水平。正视学生各类能力的培育和常识操作的矫捷性。出格正视进修习惯的培育，以激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，提高他们的进修成就，自己还要不竭进修，不竭提高自己的营业素质。
2、实时教育后进生，抓住他们的闪光点，鼓舞鼓舞激励其前进。正视学生各类能力和习惯的培育。
3、实时疏浚沟通学生的心理，配合班主任抓勤学生的进修。
4、睁开好心理健康教育勾当，要以强化趣味性，以心理健康常识自己的魅力去吸引学生、传染学生；
5、睁开勾当在面向全数的气象下，实施因材施教。充实调动学生的进修的积极性和自动性。
6、在尔后的工作中要从一点一滴做起，从学生的步履习惯、进修习惯入手，改良教学编制，面向全数学生，改变教学思惟，提高自己素质，使每个学生都获得提高。
小学生心理健康教育工作总结范文6
1、开设心理健康教育课程
今世心理学的一项重除夜功能，就是揭露了人心理成长是延续性和阶段性的统一，每个心理成长阶段中的个体都 面临着配合的或近似的心理成长使命。出格是处在“疾风暴雨”期中的中学生，他们将面临人格的完美，人生不美不美观、价值不美不美观的组成，青春期懊恼的消弭，进修过程的优 化，职业意向的初步确立，人际间精采的沟通，社会气象的顺应，心理压力的应付等心理使命。心理成长使命数目多，普遍化的特点抉择了必需把心理健康教育纳入 黉舍的课程系统，面向全数学生，分阶段、有条理地展欢快理健康教育。为此，可以把心理健康教育纳入黉舍必选课程系统，别分隔设以进修心理、自我意识、交往 艺术、激情调剂、精采的脾性培育、切确不美不美观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课。保证每个学生都能充实实时地领受心理健康教育方面的操练。
2、心理健康教育要有机渗入到学科教学
学 习勾当是学生所有勾傍边的主导勾当，也是学生心理健康问题的首要来历之一。成就与期望值之间的差距激发的无能感，持久学业失踪踪败酿成的自亏心下降，过度强调 竞争的进修气象给学生酿成的首要与焦炙。事实证实，单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没 有从根柢上消弭学生的心理困扰，更谈不上成长学生的心理潜能了。要使学生的身心获得健康协调的成长，必需把心理健康教育与教师的教与学生的学连络，有机地 渗入到学科教学中。
(一)睁开进修教育，促进学生对进修欢兴奋乐喜爱。
除夜部门学生进修某门课程成就低下，激情下降的启事，一方面 是他们贫窭掌控该门常识的能力，此外一方面是他们在进修念头、进修编制或进修习惯上有不合理的处所。美国心理学研究注解：学生的自我效能感(其焦点是自抉择抉择信念)是影响学生进修的关头成分。教师掌控了学生进修心理成长的纪律，便可遵循本学科的特点，经由过程指导学生熟谙自己的潜能，划定礼貌进修的念头，掌控合适自己特 点的进修编制，改变不良的进修习惯，从而改良学生在进修过程中的被动无助状况，增强学生对本学科的欢兴奋乐喜爱，增强自年夜，提高进修的效力。
(二)创设精采的课堂心理气象，使学生乐学会学
实 践证实，轻忽学生的需要、欢兴奋乐喜爱，轻忽精采课堂心理空气的营建，仅仅靠教师单向的教授，仅靠进修编制的改良，仍然只强调竞争不讲合作的进修名目，只会增添学 习能力较差同窗的挫败感。那么斗劲、提防和挫折等不良激情与报复抨击袭击、自我封锁等响应的不良步履就不会有较除夜幅度的改良，要达到解决进修过程中的心理障碍，提 高进修效力，仍有较除夜的坚苦。是以在课堂中，教师全力创作发现一种合谐、平易近主、划1、轻松的心理空气，充实阐扬学生的自动性、自力性、合作性，让欢兴奋乐喜爱指导学 习。在这样的空气中学生健康兴奋的激情得以连结，自立性获得成长，合作精神、立异精神获得培育。
(三)操作教材与课堂，塑造学生完佳丽格
教 材的编写和拟建都包含着良多心理健康教育的成分。教师要充实地成心识地应用教材自己的魅力浸染，有机地应用它去塑造学生健全人格。例如，在语文教学中教师 便可遵循优良文学作品的人格教化成分。在敠、理、化学科中可经由过程布景常识，介绍科学家们的成长履历，从公式定理中引申到切确不美不美观念的成立，精采品质塑造，合 作精神的培育等。可见，深切挖掘教材中的心理健康教育成分，把心理健康教育纳入教学机制，对培育学生心理素质有百 利而无一害。
3、提高教师心理咨询的意识与常识
教师的心理健康状况，直接影响着学生的步履，影响到学生身心的成长与成 长，事实下场影响到教育的成败。教师的一言一行，比怙恃对后世更有深切的影响。假定教师的心理不健康，必定污染全数教育气象，对学生的心理健康造成严重损害。 教师对学生的影响是建筑在教师的人格的根底上的，“只有人格才能够影响人格的成长和组成，只有脾性才能组成脾性”，教师的心理健康对学生的影响，要比其 他成分的影响都来得除夜。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000位学生的彼此关系后得出结论：一个激情不不变的教师很等闲扰动其学生的激情，而一个 激情不变的教师，也会使其学生的激情趋向于不变。是以普及心理咨询常识，有益于教师切确熟谙自己，调控自己激情，积极看待工作，事实下场有益于学生的心理健康。
其次，现代教育更始要就教师具有心理健康常识。现代教育的成长使心理学与教育的联系愈来愈慎密，教师只有掌控学生心理成长的纪律，应用合用学生心理健康的教学编制，采纳平易近主、齐截的'立场，调动学生进修的积极性，揭示学生的个性，才能阐扬学生的自动性、创作发现性。
再 次，黉舍德育需要心理健康教育常识。心理健康教育闪现的是一种新型的师生关系。我们经由过程对教师进行心理健康教育讲座，展欢快理健康课题研究、撰写心理健康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师浏览，让教师介入心理健康教育，从多渠道、多方面摄取心理健康教育方面的营养，使他们更好地教书育人，为人师表。
4、个体心理咨询是黉舍心理健康教育的首要组成部门
个体心理咨询是黉舍里教育者运专心理学和理论和手艺，借助措辞、文字等前言，与教育对象一对一进行信息交流并成立某种人际关系，辅佐教育对象消弭心理障碍，切确熟谙自我及社会，充实阐扬潜能，有用顺应气象的过程。
作好个体心理咨询工作首要从以下四个方面着手。
(一)成立和完美心理咨询室
心理咨询室作为个体心理咨询的专门场所，它的成立和完美，直接关系到个体教育的下场。好的心理咨询气象能使来访的学生下降焦炙，消弭疑虑，愉悦激情，达到更好地交流与沟通。心理咨询室培育汲引应具有了以下前提：
1、气象清幽，远离教学区的建筑物。在气象的安插和物体的摆放上尽可能做到合谐、美不美不美观、细腻，使来访者在这里可以达到心理放松，激情趋向舒适;
2、成立心理资料库，采办了必定数方针心理学方面的书籍，成立了学生的心理档案。
3、成立了心理健康email，以最快的时刻回覆，便当那些不愿和教育教师碰头的学生可以经由过程暗暗话信箱、email追求辅佐。
(二)咨询室同时也能够作为心理放松室
学生在进修和糊口中会碰着各类各样的激情问题，这些激情假定不能获得很好的调适，将会组成累加效应，最后导致心理解体。心理放松室就是学生宣泄不良激情，降 低焦炙，寻觅心理平衡的场所。采纳温馨的色彩、令人全身心处于放松状况。心理咨询教师可以在心理咨询室藏匿处不美观不美观不雅察看学生的激情反映，让学生宣泄不良激情，找 回平衡。
(三)小我心理咨询的内容
首要有进修教育、激情教育、交往教育和职业教育等。正如一名心理咨询专家所说：“问题不是问题，若何措置问题才是问题”。针对不合年级的学生，教育的内容应不合。例如：处于青春期的学生，他们对自己青春期的个体发育、心理状况都发生了急剧改变，带来了心理上的火速成长。
(四)成立学生心理档案是体味学生、辅佐学生的有力保证
要真正做到让每个学生心理健康协调成长，各类能力达到最好状况，潜能获得充实阐扬，个性获得声张，就要就教师要充实体味学生的各项心理特点，只有体味学生的 心理特点及其成长改变纪律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理问题具有很除夜的藏匿性，良多学生有了心理问题，但因为有思惟上的记挂，不愿让他人知道，也 有良多心理有问题的学生贫窭对自己的体味，其实不知自己有心理问题。若何化被动为自动，使心理工作者不是去等问题，而是自动找问题？心理档案的成立还有助于 教师、班主任、黉舍有的放矢地睁开教育勾当，有助于学生更科学、更周全地体味自己，有助于家长周全地体味孩子，更好地教育孩子。如前提准予可以每年对各年 级学生进行顺次心理测试，并将测试功能存入档案。
5、针对学生家长进熟行庭心理健康教育
协调的家庭空气是黉舍心理健康教 育工作顺遂睁开的有用保障。良多心理咨询教员在对学生进行心理咨询的过程中发现，良多学生的心理问题直接或间接地源于家庭。除夜除夜都家庭都是父——母——子 (女)三人结构的焦点家庭，孩子是怙恃眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕失踪踪了”。对后世的不适当的教育编制造成了独生后世的自我中心，率性、懒 惰、依托等心理和步履问题。良多家长窘蹙心理学素养，关注后世的衣食住行及进修成就除夜除夜超越关注后世的心理健康成长，或因为窘蹙有用的沟通编制，造成了与 后世的“代沟”。
心理学研究注解：怙恃的教育编制，怙恃的人格素养，怙恃的亲善与否是影响孩子心理健康的首要成分，心理教育要获得好的效 果，没有家庭的积极配合是行欠亨的。黉舍心理健康教育要获得好的下场，就必需做好家庭的心理健康教育工作。经由过程家访鼓吹有关心理健康常识、亲子对话、积极 家庭医治等编制加深家长对心理健康的体味，使他们掌控青少年心理成长的纪律，促进与后世的激情交流，促进家庭内部精采空气的组成。
6、精采的校园心理空气的营建，是拓展黉舍心理健康规模的首要道路。
人 的激情极易被四周的气象所传染，黉舍心理健康教育若贫窭精采的校园心理气象，就像一小我缺了一只胳膊，是不完全的。是以创设一种空气，影响学生心理十分重 要。第1、做好心理健康教育的鼓吹工作，加深学生对心理健康的体味。经由过程校广播、电视、书刊、汇集等鼓吹前言鼎力鼓吹心理健康常识，首要内容应搜罗心理学 家和心理学、完美自我及调剂激情的编制、案例分化、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。第2、经由过程教师健康向上的心理品质营建精采的群 体空气，组成精采的人际关系，使学生在协调向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。
心理健康教育要做到课内和课外相连络，课程化和学科渗入相连络，普遍性和个体性相连络，家庭和黉舍相连络，教师的教和学生的学相连络。只有从多种渠道，让学生有所思，有所感，有所得，才能不竭完美自我，塑造健康人格，顺应社会，阐扬潜能。
小学生心理健康教育工作总结范文7
为了进一步增强小学生心理健康教育工作，周全提高全数学生的心理素质和心理健康水平，营建积极向上的健康协调的校园文化空气，招远市__镇__黉舍多步履增强学生心理健康教育。
一是睁开集体心理健康教育课与“贴心屋”相连络，解决学生心理问题。黉舍连络本校教育教学现实气象，开设心理健康教育课，增强专题教育，向小学生普及各类心理健康识、指导他们自测、自控、自我调剂。
2、积极增强与家长的沟通联系，防患于未然。黉舍实时与学生、与家长沟通联系，连络社会各方力量积极预防息争决学生心理步履问题。
3、积极睁开各项心理勾当，强化学生的心理素质。经由过程召开主题班会、进行校园心理剧展演、开通校园心理咨询室等形式对学生展欢快理健康教育，晋升气象育人功能。四是做好对心理教育室的治理和操作，指导学生切确熟谙自我，提高心理自愈能力，培育学生健全的'人格和精采的个性心理品质。
勾当睁开以来，促进了学生心理的健康成长，让全数同窗在这个团结驯良的巨匠庭中更健康、欢愉地成长！
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