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小黉舍本课程教学工作总结
总结是对获得的成就、存在的问题及获得的经验和教训等方面气象进行评价与描述的一种书面材料，它可使零星的、陋劣的、概况的感性认知上升到周全的、系统的、素质的理性熟谙上来，是以好好预备一份总结吧。那么你知道总结若何写吗？下面是小编汇集清理的小黉舍本课程教学工作总结，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小黉舍本课程教学工作总结1
1、本人在课程斥地和构建上秉承了以下几个原则：
本学期担负了四年级《布贴画》的校本课程的教学工作，学期即将惠临，本人现将校本课程教学工作总结以下：
（1）导向性与协调性原则。校本课程斥地必需在国家课程筹算框架内，谋求与国家课程协调一致，避免与国家课程必修、选修模块简单几回再三，避免校本课程成为国家划定的学科课程的随便加深与拓展。
（2）时代性和前进前辈性原则。校本课程的教育资料应实时反理当前的科学手艺成长趋向和时代文化趋向，为学生进一步的进修和尔后的糊口与工作奠基精采根底。
（3）地域性和个性化原则。校本课程斥地要以具体地域、具体黉舍和具体学生的怪异点与分歧性为起点和归宿，充实操作当地或黉舍教育成本，反映处所或黉舍文化，充实闪现处所或黉舍的特点，知足学生成长需要。
（4）选择性和矫捷性原则。校本课程的教学资料要有可选择性，学生能够遵循自我的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱选择响应的.进修资料，成长学生个性，提高实践本事，培育立异精神。
（5）简约性和通俗性原则。校本课程在课程资料组织或教材编写中，应寄望精选资料，合理编排。资料闪现形式理当活跃多样，通俗易学。
2、课程在实施过程中本人寄望了以下几点：
（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，战胜因为各学科彼此自力对个体施加影响所酿成的常识割裂，让学生眼中的世界更完全、客不美不美观、真实。
（2）凸起从进修者的糊口经验解缆，正视实践性。在教学实施过程中要充实供给有用的与学生糊口气象有关的素材，让学生有感应传染和体验的过程，慎密慎密亲密课程与糊口的联系。
（3）增强情境教学。教学过程中，可操作文字材料、模子、书籍、多媒体等创设情境，并经由情境激起学生的思惟勾当。要鼓舞鼓舞激励教师进行创作发现性的劳动，提高教学情境的顺应性和教学实践的合理性。
（4）关注进修过程的生成性。在教学实施过程中，应正视教学设计的合理性，否决教师照本宣科，多采纳糊口实践、考试考试操作、交流切磋等进修编制，把教师教学予学生自学和各类勾当连络起来，促使学生在获得常识的过程中成长各方面的本事。
（5）朝长前进试探多种教学组织形式和进修编制，使学生的欢兴奋乐喜爱、需要、经验、本事在进修中整合提高。
3、达到了期初拟定的课程方针
1、遵循本校的培育方针和课程成本状况，体味学生多样化成长的需要，设置可供学生选择的、矫捷放置的课程，促进学生的个性成长。
2、拓展学生常识规模，促进学生对自然、社会和文化的熟谙和理解，提高学生的科学精神和人文素养，成长批抛咴思惟本事、立异精神和实践本事。
总的来讲，本学期的校本课程的实施，以查询拜访勾当为载体，供给了学生亲近自然、试探自然的机缘，培育了学生正视入微的不美观不美观不雅察看本事、试探精神和户外勾当本事，养成了气象职责感和气象友善步履。
小黉舍本课程教学工作总结2
校本课程斥地是实施素质教育的要求，有益于改变学生的进修编制，为学生带给进修过程中的编制拔取和资料拔取，闪现教育资料的多元性和拔取性。
空竹是一项传统的体育项目，抖空竹也是一项全身的体育步履。在黉舍睁开空竹教学，能够使这类传统的体育项目得以继续，也能够或许使学生四肢的矫捷性协调性、心肺系统获得锤炼，从而促进学生健康的成长。所以我们把“多姿多彩的空竹”作为了我校的一门校本课程睁开起来。空竹，是我国平易近族文化苑中一株辉煌的花朵。抖空竹在我国可谓历史悠长，至今已有一千七百年的历史了。抖空竹集健身、娱乐、表演于一体，四时寒暑都可操练，男女长幼皆适合，深受学生快乐喜爱。我们把抖空竹作为校本课程，旨在弘扬传统文化，在黉舍睁开“多姿多彩的空竹”勾当，进修空竹常识，操练空竹手艺，丰硕师生课余文化糊口，锤炼身体，增强体质！
1、课程实施方针
1、成长身体矫捷性，增强体质，促进身体周全成长。
2、根底掌控科空竹的根底手艺和编制，逐步进修花腔动作，提高自我健身潜力。
3、培育学生体育与健身的状况，习惯和精采的心理品质。
4、培育平易近族孤高感，公共主义、竞争朝长前进和团连络作的精神。
2、课程实施的有益前提
透过对空竹的体味和对黉舍场地等多方面综称成分的思虑，我们认为开设“花腔空竹”这门课程有以下便当前提：
1、精练易教，简单易学。抖空竹的每个花腔都有自我的动作编制，只要教师掌控了编制，加以操练就可以谙练的掌控这个花腔。透过动作的分化教学，就可以把这个花腔动作简明简要的教给学生，学生只要掌控了动作编制并加以操练，就可以较快的掌控这个花腔。
2、培育立异，寓教于乐。在抖空竹的过程中，学生能够进行花腔的立异和动作的'组合，在这个过程中促进学生立异思惟的培育。此外抖空竹时发出的哨声，有时在配合斑斓的音乐进行花腔的组合，能够增添学生在斑斓的空气中睁开此项体育勾当的专心性和自动性，促进学生身心健康成长。
3、受场地、时空的束厄狭隘较小。睁开抖空竹的教学不需要太除夜的场地，正常的黉舍操场都能睁开，学生在体育课上、课间十分钟的操场上都能够随时随地的睁开抖空竹的勾当。
3、课程实施的过程
（一）课堂教学的实施
课堂教学是课程实施的主阵地，花腔空竹若何在课堂长进行教学，没有可参考的资料。连络学生春秋的特点，以校本教研的编制专心的进行考试考试和试探，获得了必需的成效。
1、初步试探出了花腔空竹教学的课堂教学结构。连络体育传统项方针教学特点，经由多次的实践我们已初步确立了空竹课堂教学的教学结构。在课堂教学中，透过操作多媒体视频不美旁不美观和根底动作示范，让学生简明简要的掌控动作的编制；多种形式的操练，摹拟操练、小组结对操练、学活跃作揭示等多种形式的操练使学生在操练中逐步的完成这个动作；拓展勾当，在学生能够完成本节课花腔动作的根底上，把学生之前学过的动作进行自由的组合和在创作发现，培育学生的团队意识和立异精神。课堂教学结构的试探为我们常态化的课堂实施带给了坚实的保障。
2、抖空竹作为常规体育课的辅助操练或预备。在校本课程花腔空竹实施一段时代往后，我们考试考试把抖空竹作为常规体育课的课前预备操练或课中的小游戏。抖空竹需要全身的步履，是一项有必需强度的体育项目，在实践的过程中我们发现作为课前预备能较好的使学生进行热身，在体育课教学的过程中穿插一个和抖空竹有关的小游戏，能够使学生在兴奋抖空竹操练的过程中，促进公共不美不美观念、团队意识，收到了精采的下场。
（二）欢兴奋乐喜爱小组跟进。
除正常的课堂教学以外，我们还成立“花腔空竹”欢兴奋乐喜爱小组，以欢兴奋乐喜爱小组的形式进行空竹教学的拓展和迟误。此刻，良多同窗都感应传染抖空竹很好玩，介入欢兴奋乐喜爱小组勾当的专心性很高，见到他人玩出了新花腔，自我就想学，有时自我还能创出个新花腔，就别提有多兴奋了！据体味，花腔空竹有一百多中纷歧样的花腔，此刻空竹队的同窗已掌控花腔空竹动作十余种。小队员们在抖空竹的进修中，健旺身体、考验意志，并将空竹这一我国独有的，平易近族传统体育项目很好的继续和发扬！今年在校外教育员的指导下，我班学生又熟谙掌控了单轮空竹的抖法。
4、实施下场
开设校本课程“花腔空竹”以来，学生的进修热忱高涨，进修空气浓密，逐步组成我校的一个特点。学生操练抖空竹成了我校学生课间勾当一道亮丽的风光。透过一贯以来的全力，同窗们根底掌控了一些抖空竹的手艺和花腔组合，并能进行表演，空竹项目深受师生的快乐喜爱，掀起了一股空竹热。我班43名学生，对空竹的两种绕线编制都已掌控到位，而且能够很好的进行抛、接动作，在此根底上，学生们勤加操练此刻每个学生都已学会了指串、腿串、走钢丝、小猴上树等。我们还进行了各项空竹趣味勾当：画空竹、做空竹小报、班级抖空竹揭示、中华绝活抖起来等各项勾当。恰是有了人人抖空竹的空气，在抖空竹的过程中能考验人的意志、锤炼身体、培育立异潜力和团队精神。
小黉舍本课程教学工作总结3
四年级礼仪教学工作总结 本学期我担负《小学文明礼仪教育》课程教学，面临新的工作使命和新课程，仍坚持在立异中求成长，边进修边教学。进一步熟谙到德育教学和礼仪课程在小学黉舍中的首要性。半学年来在黉舍的切确指导下工作有了新的改变，也有良多不足的处所，工作中有良多感应现将小我教学工作总结以下：
1、以身作则，成立表率
表率的力量是无限的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成甚么人，自己就理当是这类人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做欠好礼仪课程教学就是失踪踪败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。是以，礼仪教师必需以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生精采习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。
2、了了要求，集体教育
对学生提出要求具体、了了、具体的文明礼仪常规，是每个学生心中罕有。打好根底，组成空气，做示范，教表演，使学生知道若何去做，
首先对学生提出要求了了、具体、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中罕有。一最早就正视礼仪操练，打好根柢，对学生进见礼仪
教育。既要使学生除夜白“理”，又要操练“仪”，学练连络，以练为主。做示范、教表演，使学生知道若何去做。让学生组成切确的动作定势，慢慢养成精采的习惯。
在措辞方面，从说好“您好、请、感谢感动”这三句话为切入点，同窗们还填补了“对不起、无妨、再会”等礼貌用语，并连络泛泛糊口现实构和了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，教师从正面加以指导，学生则举反例声名没有好习惯的风险，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益毕生”这句话加深了熟谙和理解。
3、坚韧不拔，坚持到底
文明礼仪教育，是一种养成教育。经由过程教育操练，坚韧不拔，使学生逐步组成文明识礼的好习惯。闪现几回再三，这是一种正常的现象，应对学生布满抉择抉择信念，抓几回再三、几回再三抓、扎扎实实，坚韧不拔。每当学生下学时，我都提醒他们见到教员自动问好；假定教员从你身边走过，就很自然的向教员问好。此刻我班学生已养成了精采的礼仪习惯，非论是在楼道里、上学的路上，仍是在校园以外，他们见到教员都能自动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和自动性。我坚持正面教育，寄望成立典型，让礼仪表率去影响带动他们。泛泛泛泛我也跟踪，随时发现礼貌凸起的同窗，进行实时的必然。
学生礼仪默示有几回再三现象。学生可塑性除夜，有好摹拟和从众的心理特点，强化礼仪操练是斗劲等闲获得下场的。但因为受家庭、社会
和气象的影响，学生礼仪默示具有时好时差的几回再三性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去履行，或坚韧不拔坚持；再有常规操练的.废弛、社会气象的负面影响等也会使学生的礼仪默示发生几回再三。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生布满抉择抉择信念。我们经常提醒学生见到教员、客人自动问好；假定教员从你身边走过，就很自然的向教员问好。此刻我班学生已养成了精采的礼仪习惯，非论在哪儿见到客人、教员都能自动问好、或行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和自动性。
总之，文明礼仪教育靠教员和黉舍教育是远远不够的，还理当依托家长、社会配合来完成，才能获得令人知足的下场。
小黉舍本课程教学工作总结4
一个学期的校本课程又竣事了，回忆本学期的教学，有苦也有乐，经由对校本课程的总结，我也找到了尔后全力的标的方针，有了自我的不雅概念与熟谙。
1、学生现状分化
本学期我带的是四到六年级的计较机课程，这学期插手校本课程的学生共有22人，这些学生根底上是新的学生，而且六年级中占除夜都。在学期初分组时将学生进行合理的分拨，高年级与低年级的相搭配，原本学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对亏弱的相搭配。在这个班中有良多黉舍“知名的人物”，奸狡是驰誉的，在分组时将这些学生都调配开，分手在纷歧样的位置，这样能够保证课堂的纪律。
2、学生的治理
校本课程中的学生是各个班的学生，在治理上就要就教师多下功夫，在学生泛泛泛泛的治理中，我采纳了学生“自治”的编制，用学生来治理学生，每个班有一名负责的学生，天天陈述学生的人数和没有来的学生的启事，这样保证学生在教师的视野以内，人数清。选好小组长，学生中有了小教师。火伴教学的模式初步组成，这样学生的进修欢兴奋乐喜爱提高了，教师也有了小助手。
3、课程的选择
针对学生的现实气象，课程的选择也是一个首要的问题。本学期是以photoshop的图片措置为教学资料，加上了中国传统包粽子的出手勾当。在校本课程资料的选择上既要让学生感欢兴奋乐喜爱，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。
4、学具的`预备
计较机课和其它课程纷歧样，每次课程的资料只能保留在计较机中，机房的计较机是巨匠共用的，有时会闪现资料删除的现象，针对这一气象，在学期初我教给学生将每课的作品上传给教师，这样学生能够记实下自我的每次成长的过程。为了更好地记实学生进修的资料，培育学生好的进修编制，组成精采的进修习惯，在课堂上还要肄业生记笔记，进修资料要肄业生全数记实下来。
5、教学的设计
在教学设计方面教师前进前辈行教学，根底理论常识的教授依托教师，实践操作需要学生自行解决，在教学中每节课设置相关使命，每节课都有纷歧样的主题，经由自立操作、集体构息争决问题，针对纷歧样的学生，我采纳纷歧样的教学编制，三年级的学生碰着问题教师适当辅佐解决，高年级的学生首要经由构和自我解决。这样充实锤炼了学生的进修本事。
6、小我常识的提高
“要给学生一滴水，教师要有一桶水；要给学生一碗水，教师要有源源不竭的水源；要给学生泉水，就要教学生寻觅水源的编制”。教师的常识对学生也是相当首要的，我操作课余时刻吃苦研究专业常识，不竭充实自我，让自我的教学手艺更有深度与广度。率领学生插手计较机表演赛，共有4名同窗获奖，教师评为优良指导奖。
有思虑就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的脸蛋。
小黉舍本课程教学工作总结5
本学期担负《礼仪规范教程》课程教学，坚持在立异中求成长，边进修边教学。积极介入听课、评课，虚心向同业进修教学编制，博采众长，提高教学水平。课前当真备课，课后当真反思，本期一共交教案搜检三次。遵循中学生的特点和需求，本期礼仪教育凸起小我根底礼仪、泛泛酬酢礼仪、不合场所礼仪三除夜重点。在教学中，可以采纳四种道路，即：把礼仪教育引入课堂；经由过程表率示范培育学生礼仪；营建精采的校园人文气象；把礼仪教育融入到实践傍边。本人从以下几个方面临礼仪教育和教学进行总结：
1、以身作则，成立表率
表率的力量是无限的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成甚么人，自己就理当是这类人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做欠好礼仪课程教学就是失踪踪败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。是以， 礼仪教师必需以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生精采习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。 学生是具有摹拟力的一个群体，他们不时刻刻不美观不美观不雅察看着教员的一举一动，并在某些方面进行摹拟，所以教员在学生面前必需有表率的浸染。教育学生见到教员或客人见礼，我自己也要做到，给学生起到示范浸染。好比对学生，我也会用“请”、“你好”“感谢感动”“对不起”这些字眼。每次除夜扫除后望着干清清洁的教室，我会对同窗们说：“你们辛劳了！”这类教育的下场胜过千言万语。在教育教学中我寄望仪表肃静严重，以身示范，学生在师生交往中遭到潜移默化的影响。
2、了了要求，集体教育
对学生提出要求具体、了了、具体的文明礼仪常规，是每个学生心中罕有。打好根底，组成空气，做示范，教表演，使学生知道若何去做， 首先对学生提出要求了了、具体、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中罕有。 例如操练学生坐、站、走的姿式，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范：头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用尺度的立正姿式站在学生前面示范站姿，然后对学生进行几回再三操练“起立、请坐”，达到整洁齐截、动作火速，精神脸蛋好。规范的教育操练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。
在措辞方面，从说好“您好、请、感谢感动”这三句话为切入点，同窗们还填补了“对不起、无妨、再会”等礼貌用语，并连络泛泛糊口现实构和了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，教师从正面加以指导，学生则举反例声名没有好习惯的'风险，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益毕生”这句话加深了熟谙和理解，向人们发出了“讲文明、懂礼貌、做文明人”的呼叫招呼号召。
3、坚韧不拔，坚持到底
文明礼仪教育，是一种养成教育。经由过程教育操练，坚韧不拔，使学生逐步组成文明识礼的好习惯。
闪现几回再三，这是一种正常的现象，应对学生布满抉择抉择信念，抓几回再三、几回再三抓、扎扎实实，坚韧不拔。我坚持正面教育，寄望成立典型，让礼仪表率去影响带动他们。泛泛泛泛我也跟踪，随时发现礼貌凸起的同窗，进行实时的必然。
学生礼仪默示有几回再三现象。学生可塑性除夜，有好摹拟和从众的心理特点，强化礼仪操练是斗劲等闲获得下场的。但因为受家庭、社会和气象的影响，学生礼仪默示具有时好时差的几回再三性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去履行，或坚韧不拔坚持；再有常规操练的废弛、社会气象的负面影响等也会使学生的礼仪默示发生几回再三。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生布满抉择抉择信念，抓几回再三、几回再三抓、扎扎实实，坚韧不拔。我们经常提醒学生见到教员、客人自动问好；假定教员从你身边走过，就很自然的向教员问好。此刻我校学生已养成了精采的礼仪习惯，非论在哪儿见到客人、教员都能自动问好、或行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和自动性。
4、工作考勤方面
我酷好教育事业，从不因为小我的私事迟误工作的时刻，尽可能在小我考勤方面连结全勤。
总之，文明礼仪教育靠教员和黉舍教育是远远不够的，还理当依托家长、社会配合来完成，才能获得令人知足的下场。
小黉舍本课程教学工作总结6
校本课程的斥地是一个以黉舍为基地，黉舍自立抉择，教师及有关人员普遍介入，在上级行政和营业部门指导下合作试探，共享斥地功能的一种操作性课程研究，
校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激起了教师的创作发现性，提高了教师课程意识，知足了学生走进糊口、走进社会，实现了黉舍的课程立异。
1、了了方针，斥地合适校情的校本教材
我校的教育教学步履纲若是：为了每个学生，为了学生的每个方面，为了学生的周全成长。一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特点。新课改成我校带来了机缘和挑战。作为社会办学单元，我们认为校本课程实施中供给了学生在情境中进修、在实践中进修、在切磋中进修、在体验中进修、自动进修和合作进修。以学生成长为本，黉舍遵循校本课程实施的特点，安身于本校现有前提，最除夜限度地挖掘和操作校内外的课程成本，为校本课程的情境化实施创作发现前提。黉舍在斥地校本教材方面做到极利巴师生中的糊口经验、拿手欢兴奋乐喜爱转化为课程成本，并寄望阐扬家长和社区成本的浸染。黉舍为校本课程斥地和实施供给了需要的物质和经费保障，为斥地校本教材做好了前期预备工作，
1、斥地法度楷模
首先遵循我校的办学年夜旨拟定校本课程的整体方针，编制了《校本课程斥处所案》，这是黉舍校本课程斥地的宏不美不美观筹算和指导性文件，是黉舍教育哲学的具体闪现，也是黉舍办学特点的具体闪现。黉舍有校本课程斥地率领小组，并由承担具体课程斥地的人员编制课本。
2、斥地勾当编制
我校遵循课程斥地年夜旨，黉舍采纳引进、部门隔发、自力斥地的编制进行校本教材斥地勾当。引进了中国跳舞艺术学院考级教材；部门隔发了美术科的国画、素描、色采；自力斥地了《简笔划》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材闪现了我校办学理念和校本课程斥地的方针，实现了成本操作科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。
2、校本课程的实施与评价
1、实施
我校遵循校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，黉舍课程分限选类和任选类。限选课每周每班放置6课时插手艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔划、素描、色采）跳舞。英语沙龙1—3年选用《马宏双语》教学、教师自编经常操作白话操练，进行浏览、英语小作文等。4—6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由教师编写的黉舍糊口、气象呵护、患难教育等教学资料的.教材。
我校校本课程实施编制闪现学生的春秋特点，小学斥地基于学生欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱、闪现黉舍特点的课程，采纳欢兴奋乐喜爱小组、主题单元勾当等多种形式；中学安身于学生自我成长的需要，以选修课的编制，设置多样化的课程，知足学生纷歧样的成长需要，知足学生延续成长的需要。
2、评价
我校遵循校本课程斥处所针，采纳多种评价编制，对课程斥地、实施的全过程评价进行了初步的试探。我们认为校本课程评价应以黉舍经常性的自我评价为主，经由评价诊断课程，批改课程的开设价值，要遵循形式的成长猜想教育的需求，催促校本课程深切、持久地进行。因为我校校本课程斥地和实施时刻短，对评价的研究还窘蹙深度，还没组成一套完全的评价系统，有待于在课程更始的深切阶段继续研究，组成具有特点的评价系统。
小黉舍本课程教学工作总结7
校本课程是以黉舍为基地进行斥地的课程，它是教师遵循学生的需要，学生的欢兴奋乐喜爱，本着以酬报本的原则自立斥地的课程，它的斥田主体是教师。在黉舍率领的高度正视下，我校以学生的成长为指导思惟，首要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结以下：
1、落实校本教研轨制
黉舍组织并必定研究资料，全数教师配合介入的教学研究勾当。如：教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家陈述。教学分化、课例揭示、专题研究、教学工作阶段小结。
其次是“课的研究”，课的研究始终作为我校教学研究的中心勾当，搜罗教师的备课、说课、听课、评课的`全过程的研究，其中教师的备课和说课作为组内教研勾当的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分化，对典型的课进行专题分化和指导。
2、正视教师小我进修和反思：
教师要组成念书进修与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的目光审阅分化息争决自我教学实践中碰着的真实问题，战胜被动性、盲目性；把泛泛教学工作与教学研究融为一体组成一种新的教师职业合理编制，促进教师职业道德与专业水平的提高，本着以上年夜旨，黉舍具体做法以下：
不美不美观念是教育教学勾傍边最首位的。不美不美观念是步履的魂灵，一切前进前辈的教学更始都是从头的教育不美不美观念中生发出来的，确立新的教育不美不美观念，是课程更始的首要使命。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了黉舍课程更始考试考试的首要位置。
3、以崭新的教师评价，鼓舞鼓舞激励教师专业成长和教学水平提高。
在新课改中做为教学过程中首要的一环，教学评价也应成立起一种促进教师学生配合成长为方针的评价新模式。
我们认为：新的对教师评价模式，要以事业心、职责感为焦点，指导教师结立异精神和试探本事的偏幸和关注，新模式应强调教师评价的培育汲引性和鼓舞激励性，出格正视教师的自我评价。所以，我校将“成立以教师自评为焦点的教师评价”做为新课改一项首要使命。
总之，课程更始任重道远。教师则是课改成败的关头，所以以新课程的理念为指导，对黉舍的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供给坚实的根底和有力的保障。
小黉舍本课程教学工作总结8
校本课程《小学生礼仪》教学工作总结 《小学生礼仪》校本课程睁开以来，我们坚持在立异中求成长，边进修边教学。进一步熟谙到德育教学和礼仪课程在小学黉舍中的首要性。现将校本《小学生礼仪》教学工作总结以下：
1、以身作则，成立表率
表率的力量是无限的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成甚么人，自己就理当是这类人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做欠好礼仪课程教学就是失踪踪败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。是以， 礼仪教师必需以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生精采习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。
2、了了要求，集体教育
对学生提出要求具体、了了、具体的文明礼仪常规，是每个学生心中罕有。打好根底，组成空气，做示范，教表演，使学生知道若何去做，
首先对学生提出要求了了、具体、具体的文明礼仪常规，使每个学生心中罕有。
一最早就正视礼仪操练，打好根柢，对学生进见礼仪教育。既要使学生除夜白“理”，又要操练“仪”，学练连络，以练为主。做示范、教表演，使学生知道若何去做。让学生组成切确的动作定势，慢慢养成精采的习惯。
在措辞方面，从说好“您好、请、感谢感动”这三句话为切入点，
同窗们还填补了“对不起、无妨、再会”等礼貌用语，并连络泛泛糊口现实构和了这些礼貌用语的用法。关于培育好习惯，教师从正面加以指导，学生则举反例声名没有好习惯的风险，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益毕生”这句话加深了熟谙和理解。
3、坚韧不拔，坚持到底
文明礼仪教育，是一种养成教育。经由过程教育操练，坚韧不拔，使学生逐步组成文明识礼的好习惯。闪现几回再三，这是一种正常的现象，应对学生布满抉择抉择信念，抓几回再三、几回再三抓、扎扎实实，坚韧不拔。每当学生下学时，我都提醒他们见到教员自动问好；假定教员从你身边走过，就很自然的向教员问好。此刻我班学生已养成了精采的礼仪习惯，非论是在楼道里、上学的路上，仍是在校园以外，他们见到教员都能自动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和自动性。我坚持正面教育，寄望成立典型，让礼仪表率去影响带动他们。泛泛泛泛我也跟踪，随时发现礼貌凸起的同窗，进行实时的必然。
学生礼仪默示有几回再三现象。学生可塑性除夜，有好摹拟和从众的心理特点，强化礼仪操练是斗劲等闲获得下场的`。但因为受家庭、社会和气象的影响，学生礼仪默示具有时好时差的几回再三性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去履行，或坚韧不拔坚持；再有常规操练的废弛、社会气象的负面影响等也会使学生的礼仪默示发生几回再三。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生布满抉择抉择信念，抓几回再三、几回再三抓、扎扎实实，坚韧不拔。我们经
常提醒学生见到教员、客人自动问好；假定教员从你身边走过，就很自然的向教员问好。此刻我校学生已养成了精采的礼仪习惯，非论在哪儿见到客人、教员都能自动问好、或行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和自动性。
总之，文明礼仪教育靠教员和黉舍教育是远远不够的，还理当依托家长、社会配合来完成，才能获得令人知足的下场。
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