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语文优良课角逐勾当总结范文（通用18篇）
不经意间，一个难忘的勾当竣事了，想必巨匠都有了很深的感伤吧，此刻这个时辰，你会有若何的总结呢？万万不能认为勾当总结随便应付便可以，以下是小编为巨匠清理的语文优良课角逐勾当总结范文，但愿能够辅佐到巨匠。
语文优良课角逐勾当总结 1
为了进一步提高全数教师的营业水平，进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂，在校率领的鼎力撑持下,在教务处的精心组织下,我校教务处于11月28日至12月9日，进行了为期两周的年度优良课评选勾当，本次勾当以常态课形式进行揭示。
本次公开课涵盖所有学科，整体来看，此次优良课评选勾当充实激起了青年教师提高教学水平的内在要求，根底达到了预期方针，充拭魅揭示了我校教师的个性和风度,较好的闪现了我校新课程更始所获得的阶段性功能。现从以下几个方面进行总结:
首先，课前备课充实,教学方针设计合理，能面向全数学生，并寄望思惟教育渗入。全数教师接到通知后都高度正视,积极预备,深切研究教材,研究教学编制，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力争把常识和能力既深切浅出又扎扎实实的教授给学生。在教案的撰写上，既具体又当真，既不忘实效性和可操作性，又注从头课程理念的渗入。同时，还正视操作多媒体手艺处事教学，追求既活跃形象又快节奏高效力的教学下场，极利巴最优良的课堂教学揭示给所有评委和听课教师。
其次，在教学内容的选择上，能够慎密连络学生现实，重点关头凸起，常识科学精当，能力操练有序。备课的一个首要环节就是备学生，体味学生现有常识状况和领受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效力。
再次，教师课堂掌控能力较强，教学环节科学合理，教师精神丰满，教态自然，思绪清楚。在全数课堂教学的组织中不慌不忙、废弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，除夜除夜都教师都能掌控重点和难点，解决焦点问题。睁开勾那时，正视指导学生经由过水平歧形式来完成教员的问题，并培育了学生的自力思虑、合作参议、揭露自我、口头表达等能力，全数的教学过程清楚流利而完全。 最后，正视反思，领受经验。每位教员上完课后，城市对自己的课进行反思，与同窗科的教员交流，自动向听课教师就教，听取评委们的攻讦指导，并在此根底上思虑课的得与失踪踪，将不足改良，将益处守住，真正从心里把此次勾当算作取长补短的平台和机缘，从而为往后的教育教学奠基精采的根底。
当然有诸多的可喜的处所，但也有一些不足的处所：
1、就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未适当掌控；有些教案过程设计不完全，没有板书。
2、就课堂流程设计而言，个体教员因为对教材内容的措置不够合理，对学情剖断不切确，导致授课时刻掌控不到位，闪现了早下、拖堂现象。
3、就课堂评价而言，学生回覆问题时，教员对学生的鼓舞鼓舞激励性措辞较少。对学生的解答，有的没有实时评价，有的甚至还轻忽了对学生的评价，这也是极需要改良的处所。对学生进修下场的'考量，理当是剖断一堂课吵嘴的最首要的尺度。有些课堂只闪现了教师的“教”的水平，而不体味学生学的“下场”。
4、就课堂措辞而言，部门教员语速太快，授课内容过量，使命繁重，学生不等闲领受，甚至领受坚苦。
5.还有个体教员讲得过量，课堂上没有闪现学生的自立性。学生切磋、合作、自立的精神还有待于进一步培育和提高。
当然，当然有上述短处错误，可是白璧微瑕，之所以指出存在的问题，是衷心但愿列位教员要以此次优良课评选为契机，力争在尔后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。
语文优良课角逐勾当总结 2
按学期初教学筹算放置，促进我校青年教师课堂教学水安然舒适课堂教学实效的提高，我校在9月份睁开了青年教师揭示课。现把本次勾当总结以下： 青年教师陈述请示课共有3位教师作课，此次勾当具有以下特点：
1.组织得好：首要默示为筹算周密、放置正视，组织有序，把听课——评课——小结等几个环节抓得实其其实，卓有成效。
2.介入度高。各学科教师都能按要求积极主悦耳课进修。
3.讲得超卓。介入授课的教员，思惟正视，立场当真，预备充实，阐扬正常，根底上闪现出了自己的授课水平，闪现出了精采的教学身手和扎实的教学根底功。预备的过程就是自己提高的过程。每位做课教师都能提早试讲，礼聘同窗科教师听课导课。
4. 评得扎实。在这两节课竣事后，分教研组组织了评课研究。巨匠立场诚心、肝胆照人，都能客不美不美观的评价每节课，指出优短处错误。阐扬了教研勾当彼此促进彼此提高的浸染。
此次教研勾当不成是教师的一次自我揭示，更是一次我们总结经验，查找不足，深化课堂教学更始的良机，达到了预期的方针。我们也欣喜地看到每位教师的前进，教学愈来愈成熟，已初具气焰。杨梦教员措辞传染力强，问题设计出色启发性强，师生互动协调，教学很有整体感。刘华非教员很长于鼓舞激励学生，课堂设计很合适数学学科特点，操练环环相扣，多媒体应用熟练。
下面重点总结一下在此次勾傍边存在的`一些共性不足，和在尔后教学中的教学建议。
1、课堂中启发的机悦魅掌控的不到位。我们所说的启发理当是在欲明而尚不明、欲言而不能言的气象下操作启发，要留给学生的思虑时刻，启发其间应有一个思惟反映和思惟酝酿的过程，故不管是自问自答，仍是师问生答，抑或师问生齐答，都应给学生留下有用的思虑时刻。同时问题设置要有有用性，要合适教材现实和学生现实。在教学中不要用自问自答，少用一问齐答，最好用一问一答或一问多答，问题要能够激起构和和思虑。
2、在课堂设计、课堂教学中学生主体浸染的闪现不充实。以学生为主体的闪现仍是流于形式，还不长于开扶引诱，教学分化详实，学生介入较少，介入度不够，学活跃手练的时刻太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思惟真正首要起来。学生互动，生生互动普遍不够充实，有很除夜一部门学生没有介入到教学勾傍边来，部门教师未关注落伍生，不爱讲话的学生，不能有用调控课堂空气，没有达到预期教学下场。
3、教学环节的跟尾、措辞的过度，部门教师还显僵硬，良多的课的终尾措置的不够理想，有始无终。建议在尔后的教学中掌控好课堂的最后时刻，让四十分钟的课堂能真实的完全阐扬浸染。
4、多媒体辅助教学的浸染阐扬欠佳，有些还起到了反浸染。我们要切确掌控“辅助”的意义，决不能让课件禁锢了教师的授课，主导教学全过程。全用课件和不用课件的南北极做法都是不成取的。要掌控一个原则--“书上有的课件无”。要用课件来扩年夜教材、深化教材；要用课件来扩年夜操练、增除夜容量；要用课件来激起欢兴奋乐喜爱、坦荡视野。
5、青年教师还理当增强进修，苦练教学根底功，提高自己专业素养。提高自己掌控教材，掌控课堂的能力，争夺尽快成为及格的专任教师。
在尔后的教学中我们要遵循学科特点。语文要在“悟”字上下功夫，提高学生浏览堆集量，教学中要用自读、导读、启发、构和等形式指导学生“悟”出真谛，书读百遍其义自现就是“悟”的闪现。数学要在“练”字上下功夫，讲中练，练中学，讲练连络。
总之，经由过程本次勾当，促进了教师间的营业进修，使教学水平更上一层楼。
语文优良课角逐勾当总结 3
为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，出力打造一支营业高深素质过硬的教师队伍，促进课堂教学的有用性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日进行了全镇小学教学手艺角逐暨语文、数学优良课角逐勾当。
为使本次勾当达到公允合理及交流进修和培育教学高手为一体的勾当方针，我校提早下发关于睁开乐平镇20xx年小学教学手艺角逐暨语文、数学优良课角逐勾当的通知，并要求各片区中心校经由过程睁开响应的汲引评选勾当举荐优良教师插手全镇角逐。在各片区中心校和镇中心小学的周密组织下，经由各校层层汲引、评选举荐，全镇共推出了来自不合黉舍的11位优良教师插手了本次角逐。
在本次勾傍边，为使评选过程做到公开透明，勾傍边准予前面的参赛教师听取后面参赛教师的'课堂教学，同时鼓舞鼓舞激励不合黉舍的教师介入此次勾当的教学不美不美观摩，良多黉舍的教师介入了教学不美不美观摩的全过程，介入者分袂饰演着进修者、据守者和评价者的脚色；由镇中心校组成的评委们始终以脚结壮地的工作立场，严谨科学的工作气概看待本次评选勾当。评委们经由过程当真听课、精心记实、细心甄别、切确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。优良奖总计5名。（获奖教师见附表）。
此次评选勾傍边，参赛教师们在根底教育课程更始理念的操作上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有用性方面，都有不俗的默示。我们相信，经由过程此次评选勾当，各参赛和听课的教员会从勾傍边获得有益的启发，会将感悟到的、学到的工具应用于尔后的教育教学勾傍边，这对周全提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进浸染。
语文优良课角逐勾当总结 4
上一周语文优良课竣事了，就等我总结了，总结完了，就完竣了。其实圆不完竣得巨匠说了算！我从两个方面作本次的讲话：我若何理解语文教学，本次优良课点评。
我曾看到过一份五年级的语文功课设计：除夜约三百字的课文，这位教师设计出来的功课就有看拼音写词语、遵循字义组词、多音字组词、形近字组词、近反义词、注释带点字并选择两个造句、填补句子、仿写句子、改削病句、联系关系词造句、摘抄文中成语、情境实践、浏览课文片段并回覆问题、描述一种你熟谙的植物200字、你知道哪些描述植物的成语（起码八条），哇，汤汤水水一除夜堆，可以治慢性胃炎了。我问那教员：干吗这么多？他说，我也不想安插这么多，但怕学生做不来功课。这现实上是除夜除夜都教员都有的一个心结，一方面不想合座灌，一方面又不敢罢休，生怕学生没掌控。
此刻铺天盖地都是课改，甚么三维方针，甚么以酬报本，甚么回归糊口，我不懂，真不懂，我对语文教学的理解就是越简单越好，教员少讲点儿，学生多读点儿，多说点儿，多写点儿。能五分钟让学生除夜白决不能用六分钟。万万别刁难学生，别神神秘秘，把你要做甚么直接奉告学生。有的会认为甚么都说了，学生都知道了，我还上甚么课呀？那不是好事么，学生都知道了，他们可以看课外书，你可以玩了，欠好么？
课上完了，功课呢？就写字，还要背点书，还有要写写日志，三两句话同样成。别怕，我每学期都这样过来的，学生差不到哪儿去。越到后边越有冲劲。
第二个方面，本次赛课点评，说点评有点儿除夜张其词，因为我上课也好不到哪儿去。这里只是小我定见，说出来巨匠共勉，不合错误的巨匠笑笑完事儿。我总的感应传染是列位参赛教员很不等闲，只不外我们听课的也不等闲，冻了三天。我这里不说鬼话，说点其实的。
听一堂课听甚么？我看两个方面：教师在做甚么，学生在做甚么。
先说教师，我是从三个方面来看的，一是课堂空气的营建，二是对课堂的'掌控力。三是教师的语文功底。
一是课堂空气的营建。这需要教师有激情，有亲和力。激情很首要，声名你酷好糊口，酷好语文，酷勤学生。一个语文教员没激情那就甭上课了。此次赛课，我认为袁书华教员是最有激情的，挺好。再说亲和力，王莉教员给我的印象很好，她能经由过程动作手势，神采神志来调动学生激情，学生默示出来的就是不羁绊，讲话涌跃，空气强烈强烈热闹。还有邓明兰、谭晓玲、向丽教员都挺有亲和力。此外，还有一点出格首要，就是“赞誉”。这是此次赛课默示出来最不令人知足的处所。良多教员根底没有赞誉，我印象中，只有王莉和向丽教员在对学生不竭的赞誉，其他教员很少赞誉学生，有的甚至整堂课没赞誉过学生一次。这也是我们尔后教学中要增强的处所。
二是对课堂的掌控力。就是语速的节制，神采神志，目光的节制，对全班同窗的关注度。这一点上，刘晶旭教员给我的印象较为深切，假定我是个学生就特喜唤唏她这样的教员上课。此外谭晓玲教员，冉光鹏教员这方面也做得不错。
三是教师的语文功底。这是堆集，不是一朝一夕的事儿。陈华蓉教员上的《生命，生命》这一课就特难，因为这是一篇散文，要让学生体味到作者强烈的生命意识和积极的人生立场很难。还有《凡卡》这一课，描述村庄夜晚的安好，斑斓，若何就让凡卡欢愉了？向学生教学这段也挺能默示教员功底的。所以说语文教员要多念书，这点儿很首要。
再说学生。学生在做甚么？谭晓林主任提出的语文教学读思练教学法，是一个很复杂的教学流程，我们把它简化一下，就是念书，思虑，操练，尽是学生做的事儿。这一次课赛，学生这个环节也是失踪踪败的。教员说上半截，学生接下半截，一节课热强烈热闹闹，现实学生没事做。教员不让他们做，他们干事了我去干甚么？
别管它甚么优良课，公开课，得让学生有事儿做，得让学活跃脑子。十分钟能把课文讲完就讲完，让学生做点儿事是最好的。别怕，他人不赏识那是他水平低。
好了，此刻完了，完竣了！
语文优良课角逐勾当总结 5
九月十五日我和周兰兰教员有幸能够代表冀州中学插手河北省语文优良课角逐的不美不美观摩，首先感谢感动打动黉舍和语文组对我们两人的培育，我们在此次不美不美观摩中也对语文教学和新课标的理念有了更深的熟谙。下面我就把不美不美观摩此次优良课的感应传染向列位率领陈述请示。
河北省教科所组织此次角逐的方针就是为了让实施了两年的新课标理念深切课堂，所以把各地域市一中的优良教师聚积起来，选择了四种不合类型的体裁，采纳了同课异构的形式，把新课标指导下的课堂教学揭露给教员看。经由过程不美不美观摩，我们对新课标有了更深切的理解，也激起了我对新课标下语文课堂的几个思虑：
（1）若何让语文课堂多一些语文味。
甚么是“语文味”？我们的课堂若何焕发出“语文味”？教科所的专家做了一个雕塑的例如：雕塑家说，要把石头雕成人像，就要把石头上不是人像的处所去失踪踪。一样的事理，要让语文课焕发出语文味，就要舍弃那些不是语文或不具有“语文味儿”的工具，就要删繁就简，使我们的课堂“说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文”，这样，我们的课堂就可以布满语文味。
科技声名文是语文教学中学生厌恶的课文，这类课经常都是古板无味的。若何让它布满语文味呢？本次角逐中石家庄二中的杨继光教员对高中语文第五册中的科技文《中国建筑的特点》的演绎，就布满了语文味。首先把十五张图片经由过程幻灯片的形式揭露给同窗们，让他们去寻觅哪些图片和课文中的中国建筑特点合适。学生们如出一口的找出了五幅图片，嗣魅这就是课本上的中国建筑。可是杨教员把五除夜建筑的国家揭示给巨匠看时却让巨匠呆头呆脑。五幅图片分袂出自越南、韩国、日本、蒙古、中国。杨教员进一步问学生，为甚么这些图片迷惑了同窗们的眼睛，我们中国建筑的特点是不是真的和周边国家完全一致，不异点在哪里，不合点在哪里，连络图片对比原文找一找。这样的一个问题一会儿就揪住了孩子们的'心，当真的走进文本，删繁就简，抓取文章的首要信息，寻觅异同点，圈点批注，趣味盎然。就是这五张图片让一堂古板的语文课，有了浓浓的语文味道。一样是这一课，其他两名教师也正视走进文本，让学生去文中寻觅谜底，方针一样达到了，揭露的是教员的深挚的掌控课堂的能力，少了良多的语文原味，更不能吸引学生的欢兴奋乐喜爱。
要让我们泛泛的语文课堂多一些浓浓的语文味，就要做一名聪明的语文教师，碰着古板的难明的课文，多想想编制，能不能多想出一条路，另辟道路，达到语文的桃花源。
（2）若何切入课文，吸引学生的进修欢兴奋乐喜爱。
进修过程是艰辛的脑力劳动过程，要培育学生的浏览、理解和思惟能力，就要培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。有了进修欢兴奋乐喜爱，学生就会自动地阐扬自己的积极性和创作发现性，就会增强能力和素质；假定学生窘蹙欢兴奋乐喜爱，甚至把进修算作“债务”，不管若何就学欠好。是以，设计一个好的切入点就显得尤其首要。
在此次角逐中，良多教员对此颇费了一番心思。上面谈到的杨继光教员就抓住了文中的一个关图焯职兄弟”，由“兄弟”找“怙恃”，由“怙恃”找“伴侣”。杨教员用这类活跃形象的例如吸引了学生的欢兴奋乐喜爱，让一篇十分难操作的科技文活了起来，每个学生都投入其中，按图索骥，探访质疑，收到了意想不到的下场。角逐中老是不窘蹙超卓，衡水中学的俞教员在角逐的最后一天带给了我们一些欣喜。她讲的是新课标新增部门“表达与交流”中的《称道亲情，写出真情实感》。她采纳了“一点打破法”，抓住了写作中的一点———细节描述，挖深挖透，避免了“十八般身手样样会，却样样稀松”，实现了“一招鲜”。其他两名教员在此正视了走进课文，却没有负责把学生引出课文，同时把“网”撒的很除夜，可是学生的收成不多，仅仅知道了几种编制，却不会矫捷应用。俞教员则否则，在切确掌控教学方针的同时，切入也让人深受打动。首先在幻灯片上揭示了两段内容不异关于亲情的描述，其中一段用到了细节描述，学生也一致认为这一段更好，好在经由过程一个动作“蘸”，表达浓浓的亲情。学生一会儿对细节描述有了欢兴奋乐喜爱，原本它有如斯除夜的浸染。当俞教员嗣魅这是我自己的作品时，学生更是震动。所以，讲作文时，教员亲自试水写一篇作文，绝对能够激起学生欢兴奋乐喜爱，抱着超出的决心去写作。此外，抓住学生身边感欢兴奋乐喜爱的事设计一个好的导入，能够达到“四两拨千斤”的下场。在角逐中关于文艺评论短文《咬文嚼字》的导入，邯郸一中的教员做的很是超卓。他首先播放了一段视频，引出了“车死守”这一关头词，而关于“车死守”的故事的主角就是十五中的学生，学生们一会儿很孤高。教员接着指导学生分化这三个字“车死守”，它作为问题有甚么特点，好在哪里？进而引出了课文《咬文嚼字》。
总上可见，若何切入课文抉择了一堂课是不是有一个精采的初步，抉择了这堂课的成败。假定学生欢兴奋乐喜爱不高，教员预备再多再超卓的内容也是枉然。课堂是学生的课堂，教员多动脑子，把每节课都作为一节陈述请示课，寻觅那最奇奥地的切入点来调动学生。万事无捷径，可是可以少走一些弯路。
（3）是不是成心拓展迟误。
跟着新课程更始的深切，中学语文教学慢慢摒弃了传统的“教教材”的模式，成立了“用教材教”的新理念，是以拓展迟误环节已常呈此刻课堂上。良多教师斗胆迟误，不竭拓展，课堂教学不再囿于教科书内容，在教学中成心识地调动学生糊口经验和浏览经验，斥地和操作语文课程成本。正视指导学生进行切磋性、体验性、创作发现性浏览。叶圣陶师长教师也早就指出“课文不外是个例子”，也就是说，例子带来的启发应加倍首要。这就要求泛博教师不能只囿于教材自己，理当深化文本，跳出文本，给学生更多更丰硕的语文营养。所以在语文课堂上，语文教师理当连络课文进行适当而当令的拓展迟误。
本次角逐中，十二名优良教师都在此环节做出了不俗的默示。以科技文《中国建筑的特点》为例，三名教员都成心做了拓展迟误：承德一中的聂明慧教员重在指导学生走出文本走进糊口，到除夜街冷巷去寻觅现存古建筑与现代的分辩，建造了几幅特点不合的现代建筑的幻灯片；邯郸二中的于鹏斌教员指导学生走出文本，激起对现代建筑气焰缺失踪踪的思虑及此刻文人对中国传统文化的忧闷；石家庄二中杨继光教员指导学生走出文本探访中国现代文化与传统文化的碰撞与连络。这三种恰如其分的迟误，坦荡了学生的视野，锤炼了学生的思惟，完成了新课程尺度中激情立场价值不美不美观这一方针的要求。
假定缺失踪踪了拓展迟误就会让一堂课感应传染十分的亏弱。秦皇岛一中的.万森教员在《滕王阁序》的授课中，重点分化了景物描述的编制，切入点很精当，不浮泛，走入了文天职化，可是没有设计拓展迟误环节，给人一种不除夜酣畅的感应传染，仿佛黄牛把草料吃了进去却没有给他反刍的时刻，假定分化完景物描述的编制后找几个古代诗歌的例子加以左证，再让学生现场做一个操练，这堂课就加倍完全，常识点也就可以被学生消化。这样的拓展迟误当然没有让学生联系人生走进糊口，可是这类编制深深印在了学生心中，将会影响他的生平。同时我们也要寄望，其实不是所有的拓展迟误都是有益的，分开了课本的一味的为了拓展而拓展，为了迟误而迟误，就会造成课堂前后脱节，学生思惟杂乱，最后学生深受其害。
是以，在泛泛的备课过程中就要深深地挖掘文章，玩索精髓，寻觅切确的联系点，当令适当的进行拓展迟误。这也就对教师的文学涵养提出了更高的要求，教员必需有深挚的文学功底，活络的发散思惟能力才能够指导学生的理性思虑。
在谈了以上的几点思虑的同时，邢台一中的赵峰岩教员谈到的独到的教学理念也让我收成颇丰。原本邢台一中的张孝纯教员就提出除夜语文不美不美观的理念，让语文走出教材，走进学生的糊口，引领学生的糊口。邢台一中也是导航式教学的发源地。赵峰岩教员在此提出了自己的教学理念———导游式教学法。教员就是导游，学生就是乘客。乘客来景点前，导游要知道景点哪个处所最美；乘客到来往后先让他们看看这里美不美；假定乘客看不出来，就奉告他们一个角度去看美不美；还没有发现，就直接奉告他们这里很美。这类理念十分朴质、十分形象，却暗合了新课标教学的特点（教师是主导，学生是主体）。
以上的几点思虑，总结起来就是要做到语文教学的三个回归：
1、回归语文；
2、回归主体；
3、回归教材。只要我们的教学沿着这三个标的方针却走，总会做出自己的特点，揭露自己的风度。
语文优良课角逐勾当总结 6
上周，我校的青年教师语文立异教学优良课如期进行。角逐功能周一已揭晓。12位语文教师的课各有所长，揭示了良多亮点。他们的课首要有以下几点是值得进修的：
1、参赛课教学设计除夜除夜都科学合理，教学方针根底合适《语文课程尺度》。最可喜的是，部门教师的教学设计斗劲别致、有创意。如：张小荣教员在教学《一个小村子的故事》时，先指导进修“小村子的斑斓”部门，再到小村子被洪水冲走的句段，然后再指导学生重点切磋小村子发生这类改变的启事，教学设计较为严谨，教学过程连成一气，让学生读懂了课文，除夜白了事理。邱常玉教员把长文短教的教学编制奇奥地设计应用在《白叟与海鸥》一课，重点凸起，主次分明。《走进丽江》和《桂林山水》，肖艳娟教员和陶桂莲教员都能抓住“丽江，是一片奇异而斑斓的土地。”“人们都说‘桂林山水甲全国’”这样的中心句辐射全文，教学提纲挈领，过程有条不紊。
2、课堂导入合理适当。这是本次角逐的一除夜亮点。若何让学生尽快进入课堂情境，列位教员都在自己执教的课中，下了功夫，动了脑子，出了下场。这也是与旧年青年教师优良课角逐除夜有前进的一个方面，这是教员们泛泛正视了理论进修的凸起默示。如：温素华教员猜谜画手导入。陶桂莲教员播放音乐导入，自然流利。张小荣教员让学生说说森林的浸染导入。邱常玉教员从电视上看来的一个真实的悦耳故事导入，对衬着课堂空气，调动学生激情很有浸染。
3、能渗入立异教学的理念。杨慧珍、符夏红等教员都能指导学生质疑，正视学生质疑问难，培育学生立异思惟。
4、正视课文插图的应用。曾赖瑶教员能让学生连络文中插图熟谙铃琅花，这对历来没有看过铃琅花的孩子们来讲，长短常好的编制。林仲平、陶桂莲教员也是。
5、除夜都参赛教师潜质精采，教学过程中能较好的阐扬自己的拿手。如：李慧娟教员简笔划的应用，孙茂清教员布满激情的措辞，赖明明教员富有磁性的声音，张小荣教员经由过程表演示范动作辅佐学心理解“拎”等等，都给评委们留下了深切的印象。
作为我们本校的角逐，方针在于提高青年教师的教学水平，所以，在小结成就的同时，我们更理当清楚地熟谙到我们所存在的问题。
1、对课标体味不到位。低段轻忽了字词教学，除夜除夜都教师对字词的教学只是搜检一遍，没做重点指导试想，假定这是之前没有教员上过的课文，学生能熟谙这些生字词吗?字都不熟谙，能读通课文吗? ……语文的“工具性”和“人文性”都一样首要。
低段、高段浏览教学事实有何分辩?
低段重点是字词教学
对课文内容：体味————理解————揣摩
(低) (中) (高)
高段：浏览不单要理解，还要体味作者若何表达，为甚么要这样表达，让学生履历一个感知——感悟——感应传染——揣摩的过程，良多教员只正视理解，轻忽对表达编制的进修。
2、对教材的掌控不够切确。有些教员对课文的重难点没掌控切确。
3、品读重点文句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的'工具读懂。
4、教师在教学中罢休仍是不够，牵制得过量，没能真正闪现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思虑交流的足够时刻，良多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。素质教育提了这么多年，教员们这一点必定要激发正视。
4、教师在课堂中不能够矫捷、很难看到超卓的课堂随机生成，对学生的指导、点拨、引领、晋升等浸染阐扬不太理想，除夜都教师面临课堂生成仍是很被动、很无奈。好比：良多教员课堂的过渡措辞僵硬、甚至让人感应传染突兀等。
5、朗读指导没有实效。仿佛只是为了朗读而朗读，没有达到朗读的方针。
6、角逐课堂闪现教师把生字读错、写错，把问题提错，把板书写错，把意思表达错的现象，这是在尔后教学中要尽可能避免的。
7、课堂评价很少，未能调动学生的积极性。
8、角逐课堂的课前窘蹙与学生的交流与沟通。浸染：体味学生;拉近师生距离;为课堂作铺垫。(例举名师及自己的一些做法)(只有李慧娟教员：唱首歌接待教员好吗)
优良课角逐是一次除夜练兵，角逐的功能是次要的，取长补短，提高水平步崆最首要的。但愿列位教师都能够把本次的角逐功能算作尔后奋斗的一个新起点，在我们尔后的教学实践中，“博采众长，熔于一炉”、“连络现实，为我所用”，不竭全力优化课堂教学，晋升专业水平，提高教学质量。
语文优良课角逐勾当总结 7
10月12日，我片遵循学区要求进行了语文优良课角逐勾当，授课、说课、评课勾当让所有的教员都深深地体味到此次课内除夜交锋不单仅是一次勾当，更是一次聪明与能力的比拼。有三位语文教员积极插手了本次勾当。勾傍边，执教的每位教师都揭露出自己的风度。他们有的立意立异，有的斗胆考试考试，彰显出各自怪异的教学气焰。他们的课堂教学过程闪现了新课程更始和生本教育的理念。评委教员全程介入、细心聆听了这三位教师的语文课。现将本次勾当的凸起特点总结以下。
1、聚焦课堂比教学
1、介入面广 下场精采
本次课内比教学勾当，除夜除夜都语文教师都积极介入。教师们不单对听课的积极性高，而且在勾当落伍行评议时教师们积极介入、都给授课教师提出珍贵的课堂教学建议。
2、常识与糊口慎密慎密亲密联系
一切的常识都来历于糊口。教员要长于在糊口与常识之间搭建起一座桥梁。张校长在执教的三年级《玩出了花腔》和《找骆驼》这堂整合课时，在导入新课时独具匠心肠问：“看看张教员的手清洁吗？”张校长用富有童趣的措辞深切浅出地使孩子们除夜白：“当然我们的手看上去很清洁，但现实上有着一个看不见的小人国——细菌王国。这个神秘的不为人知的王国是若何被发现的呢？学了今天的这节课，你就会除夜白。”这一与现实糊口联系慎密的问题激发了学生极除夜地欢兴奋乐喜爱和切磋热忱，为学好《玩出了花腔》和《找骆驼》做好了奇奥的铺垫。课堂上，张校长精心的教学设计一步步指导学生深切课文品读感悟。经由过程斗劲思虑使学生除夜白了：糊口中处处有学问，只要细心不美观不美观不雅察看专心思虑就必定会有收成。学前班刘教员的一节拼音课《g k h》也让人记忆犹新。课上，刘教员预备了良多直不美不美观教具、图片，建造超卓，而且连络糊口现实合理应用，孩子们学得津津津有味。 这样的课让孩子们真传神切的感应传染到：语文就在我们身边，就在我们糊口中，进修语文是很有趣的。闪现了新课程尺度的除夜语文不美不美观。
3、当真研究 斗胆实践
教育思惟、理念不成是教育的抉择妄图者才应思虑的，它也是我们教师必需思虑的问题。在听的这十几节课中，令人感应传染最深的就是在教师身上所揭露的前进前辈的教育理念和教育思惟。如潘波教员在当真进修研究了程汉杰的高效浏览法后连络本班现实气象，斗胆实践，在603班考试考试高效浏览模式。课堂上，他面向全数学生，经由过程小组进修模式罢休让学生自学课文《青山不老》《鹿和狼的故事》课外资料《低碳糊口从我做起》三篇文章。教员指导浏览编制，充实尊敬学生、相信学生，引领学生自读自悟，斗胆讲话，积极揭示。闪现以生为本的`教学理念，让我们的语文课堂教学不单成为常识传布，操作的基地，更成了培育立异教育和创作发现能力的摇篮。这节课给教员们留下了深切的印象。
4、“读”中尽显语文魅力
语文教学的焦点是培育学生的语感，朱作仁教授指出：“抓住语感的培育，语文课的特点才能充实闪现出来。”叶圣陶师长教师也认为，语感是人们对措辞文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是培育语感最积极最有用的刺激。阎莉教员在执教四年级课文《猫》和《母鸡》郭芳芳教员在执教五年级课文《垂钓的启发》和《通往广场的路不止一条》时，就长于创设情境指导孩子们带着激情，带着体验，带着神采去读，边读边悟。在此次勾傍边，每位教员都能率领孩子充实浏览文本，从不合形式、不合条理的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
2、 说课评课强素质
为了使教学理念与教学实践更好地通顺贯通，以说促教、以评促教，教学相长。听课终了后，语文教研组还放置了语文教员进行说课和互动式评课。全数教员畅所欲言，既必然了执教教员的教学亮点，又诚心肠提出了参议的处所，使说课、听课、评课勾当达到了预期下场。
3、同课异构得成长
此次“比教学”勾当的一个最除夜的亮点就是同年级教员同上一节课。教员们经由过程同课异构进行了深切地斗劲与反思，发现
了同组教员不合的教学气焰，不合的教学理念，不合的教学设计，超卓的教学措辞，聪明的点拨。更主若是的熟谙到自己的不足和尔后全力的标的方针。巨匠在同课中显风度，在异构中得成长。
以一年级为例，一年级共有五个教学班，五位教员同上《影子》这篇课文。《语文课程尺度》强调必定要扎扎实实打好语文的根底。本次课堂教学，五位教员们扎扎实实的进行语文根底操练。例如，熊云教员在一年级就最早成心识地培育学生质疑的好习惯，许婉贞教员在识字教学采纳猜谜语，加一加，联想记忆等多种编制识字。韩莎莎教员肃静严重秀气的粉笔字给学生起到了精采的书写示范浸染。柯姗姗教员在教学中，寄望了培育学生精采的进修习惯，熊文君教员的教学设计布满了童真童趣。可以说各有所长，课后，五位教员也进行了深切地反思，若何让低年级的课堂在布满趣味的同时又进行扎实地，高效的识字写字操练，这是巨匠在尔后的教学中要积极试探的问题。
4、教学中存在的问题
在语文教学中，教员们当然在必定水平上寄望闪现了学生的主体性，可是，有的教员的课还闪现得不够充实，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师教学方针的拟定和实施不能以学生的状况进行矫捷地拟定和调剂，挖掘教材-不深 ，细读文本不够。还有的教员面临课堂中生成性的问
题没有进行当令、适当的点拨，错失踪踪良机，成为课堂的遗憾。所以在语文教学教研的道路上我们要不竭提醒自已要深切细读文本，提高自己措置掌控教材的能力，提高自己的教学素养。非论甚么样的课，都始终把学生的成长放在第一的位置上，非论甚么样的课堂，不时刻刻都不忘为师者的责任。这是我们配合追寻的方针。总而言之，前路漫漫，我们当坚韧不拔，不竭反思总结，不竭求索朝长前进！
语文优良课角逐勾当总结 8
为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，出力打造一支营业高深素质过硬的教师队伍，促进课堂教学的有用性，乐平中心小学于20xx年4月21～22日进行了全镇小学教学手艺角逐暨语文、数学优良课角逐勾当。
为使本次勾当达到公允合理及交流进修和培育教学高手为一体的勾当方针，我校提早下发关于睁开乐平镇20xx年小学教学手艺角逐暨语文、数学优良课角逐勾当的通知，并要求各片区中心校经由过程睁开响应的汲引评选勾当举荐优良教师插手全镇角逐。在各片区中心校和镇中心小学的周密组织下，经由各校层层汲引、评选举荐，全镇共推出了来自不合黉舍的11位优良教师插手了本次角逐。
在本次勾傍边，为使评选过程做到公开透明，勾傍边准予前面的`参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓舞鼓舞激励不合黉舍的教师介入此次勾当的教学不美不美观摩，良多黉舍的教师介入了教学不美不美观摩的全过程，介入者分袂饰演着进修者、据守者和评价者的脚色；由镇中心校组成的评委们始终以脚结壮地的工作立场，严谨科学的工作气概看待本次评选勾当。评委们经由过程当真听课、精心记实、细心甄别、切确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。优良奖总计5名。（获奖教师见附表）。
此次评选勾傍边，参赛教师们在根底教育课程更始理念的操作上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有用性方面，都有不俗的默示。我们相信，经由过程此次评选勾当，各参赛和听课的教员会从勾傍边获得有益的启发，会将感悟到的、学到的工具应用于尔后的教育教学勾傍边，这对周全提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进浸染。
语文优良课角逐勾当总结 9
为周全落实新课改的方针使命，改良课堂教学，提高教学质量，鼓舞鼓舞激励我校教师不竭研究营业，提高自己的教学水平，促使教师专业化成长，我校于遵仍是规于本学期第四周、第五周睁开了校内第一轮的优良课评选勾当，现将勾当气象做以总结。
1、整体气象：
本次勾当，本着全员介入，全程介入，配合提高，配合前进的原则，我组共有18名教师插手。参评教师上课时，相关学科教师插手了听课勾当，部门教师还跨学科听课，每周教研会上，我们针对本周听评课的气象进行了实时的总结、反思，在会上巨匠畅所欲言，针对同事授课的优短处错误进行点评，促进了教师之间的彼此进修和交流，为我校课堂教学水平的晋升创作发现了精采的前提和契机，达到了揭示、交流、促进的方针。
本次评优课勾傍边，闪现出以下特点：
1、各年级教员课前积极进行了集体备课勾当，借助集体的力量进行研课、磨课，团队精神慢慢揭露，同年级教员的合作浸染不竭增强。
2、参评教师正视，从立场上可以充实的必然。每堂课都是精心设计，充实预备，力争使教具、学具充实、失踪踪效。正式上课根底阐扬出了自己的水平。从课堂教学来看，对新课改的理念也有闪现，可以较着的感应传染的我校的教师在成长、在成长、在提高。
3、评委们当真负责，在完成自己繁重的教育教学使命的同时，坚持听评每节课，根底上都能做到当真记听课记实，写出具体的评议定见，全力做到给每个上课教师以客不美不美观合理的评价。
2、显著益处
1、教师理论水平有所提高
这首要表此刻参评教师课后反思方面。授课终了，教师能实时对全数教学过程的设计与实施进行回首回头回忆回头回忆、分化和审阅，从教育学、心理学的角度反思自己的教学步履，晋升了自我成长的能力。
2、教学设计更趋于务实
本次参赛的语文课加倍正视朗读、感悟，教师能够紧紧抓住关头词语、寄义深切的句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思虑，在读中感悟，不弄形式主义，闪现了语文学科工具性与人文性统一的特点，将语文课堂上字、词、句、段、篇的教学落到了实处。
3、课堂空气更平易近主协调
除夜除夜都教员都出格寄望平易近主齐截，面向全数学生创设协调课堂，学生从教员的措辞、体态、神采、目光中读到最多的是鼓舞鼓舞激励与赏识。还有教员能坚持合理地操作“30+5+5”高效课堂模式，让学生充拭魅揭示，上实效课。
4、学生主体地位更凸起
我们兴奋地看到，每位教员都在设法凸起学生的主体地位，自己则乐当配角，全力地做个组织者、鼓舞激励者，需要的时辰进行点拨、指导。不管是识字、写字，仍是理解课文，不管是新授仍是操练，不管是自力自学、小组构和，仍是教员的点拨，都有让学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状况的理念在其中。
5、教具学具应用更正视实效
此次优良课听评勾当，因为多媒系一切故障，不能正常操作，为了能使课堂加倍直不美不美观化，教员们积极动脑子设编制，合理地操作小黑板、生字词卡片，和与课文内容有关的头饰，这样，不单使教学内容更富于传染力，还激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，调动了学生进修的积极性。
3、凸现的问题
1、部门教师插手教研勾当不自动不积极，持不美不美观望立场，贫窭自立成长的意识，教研会上不能针对教员存在的问题肝胆照人地进行点评。
2、课堂效力有待提高，新课程理念有待落实
在教学设计中，教员们正视了新课标的落实，教学编制与进修编制环抱自立、合作、切磋这一主线，可是在现实的操作傍边，教师讲话多，学生思虑的少，一问一答多，研究交流的少，强求一致多，成长个性少。教学过程，良多处所仍然存在学生被动领受书本常识的过程。这样做其实把一种隐形的珍贵的'工具，也就是好奇心、思惟编制、试探精神，出格是立异意识的培育丢失踪踪了。
3、方针设定要具体正视
我们的教员都用一些新的教学理念在指导着自己的教学方针的设定与教学过程的实施。但在关注除夜环节、追求课堂亮点的同时，并没有细细考虑过每环节的分项方针是甚么，在甚么时辰加以落实。环节与环节之间若何过渡、跟尾，学生进修时的起点会在哪儿？这样的过程预设后学生会有哪些设法，教师该若何应变等问题。慢工出细活，我们教师应沉下心来揣摩细节，缩小教学方针预设与现实教学下场告竣间的距离。
4、本次勾当给我们的启发
1、增强教师的职业道德涵养，增强爱岗敬业的教育，要有自立成长的意识。
贫窭自立成长的意识，这是教师专业化成长中最为致命的内伤。假定心里里没有自动地意愿，内驱力不够，插手任何勾当，即便完完全整的走过一遍，也不会留下甚么印记，不会有若干良多若干好多收成。泰戈尔有一句很驰誉的诗句“天空未留痕迹，鸟儿却已飞过”，曲解一下：没有前进，没有收成，没有获得，可是，也支出了辛劳的劳动。
2、要凸起抓好备课，精心研究教材，不竭提高自力研究教材、掌控教材、环抱方针设计教案的能力，要寄望实施教学中的小的具体方针，寄望环节的操作。
教师要经由过程集体备课和小我详备，吃透教材编写者的意图，吃透新教材的新改变，挖掘文章的美、现象的奇异、常识和纪律的神秘，对教材进行精心“加工”，奇奥设计。对教材内容的加工要做到五化：教材内容的心理化（创设合适学生心理特点的气象，激起联想与创意）；教材内容的问题化（把要进修的内容酿成问题“链接”，启发学生思惟）；教材内容的操作化（把教材闪现的“死”的常识酿成各类“可操作”的“活”常识）；教材内容的结构化（建构教材结构系统，瞻前顾后，正视前后常识的联系）；教材内容的最优化（提炼精髓，优选策略，高效进修）。
3、要当真看待此次评优课的评奖功能。
评优课的功能只是反映所上的一节课的整体下场，不能全数反映泛泛泛泛上课的真实气象。即即是获一等奖的教师的课堂仍然还存在着这样或那样的问题。但愿获奖教师要戒骄戒躁，仍然要踏结健壮地做好教学的每个环节。
换句话说，一些没有获奖的教师的课上的其实不比一些获奖教师的差。因为各类启事，一些原本上课很好的教师或是没能预备充实，或是因首要阐扬欠好，导致本次揭示课成就不尽人意，相信不才一次的评优课除夜赛中他们就可以显示出自己的实力。
总之，本期优良课评选勾当当然竣事了，可是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，但愿列位参赛教师都能当真反思得与失踪踪，不竭进修，全力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。
语文优良课角逐勾当总结 10
经由为期三周的预赛、复赛，首要而乖戾的优良课赛讲事实下场告一段落，现将初中语文教研组全组九名成员插手优良课赛讲勾傍边默示出来的优短处错误，总结以下：
一．益处：
1、所有人都能在思惟上高度正视此次勾当，从备课到上课再到评课，巨匠的立场都十分当真、积极，有的乃最多次考试考试，四周找人就教。
2、都能响应黉舍的呼吁，在教学中操作多媒体手段，以现代教育手艺提高课堂教学的效力。
3、巨匠都能扎实备课，非论是课件建造，仍是教案备写，都尽可能细心当真，力争削减失踪踪误。
4、上课过程中，所有教员都连结清楚的思绪，有完全的教学环节，根底掌控住课堂的重点，正视难点的打破和指导，实现当堂课的教学方针。
5、课后，教研组所有同志都能当真反思自己的课堂教学过程，从中寻觅短处错误和不足。
6、评课过程中，巨匠都能本着“少说好话，多指问题”的'立场虚心领受他人的攻讦匡正，也能对他人的课提出合理的定见和建议。
二．存在问题：
1、部门语文教员的课堂窘蹙激情，甚至毫无激情，不能以自己积极的激情投入去感应传染作品、传染学生，导致课堂空气不够活跃，显得沉闷、贫窭生气。
2、部门新教师还不能矫捷应用所学的常识，对课堂的掌控还不能做到游刃有余。
3、部门教员的课堂窘蹙自己的不雅概念驯良概，对文本还没有自己的思虑和熟谙，仍然在借鉴参考书照本宣科。
4、有的教员还不能谙练掌控课间的建造手艺，课件中还存在一些问题。或过度依托多媒体，对多媒体的浸染估量太高，教师自己在课堂范读中不敢作声，使教学方针落不到实处。
5、个体教员的课堂还处于教师“一言堂”的状况，对学生是“保母式”教学，面面俱到，褫夺了学生思虑和想象的权力。
语文优良课角逐勾当总结 11
20xx年10月22日11月13日，我校睁开的全员介入、全学科笼盖的“学模用模入格课”赛课勾当完竣落下帷幕。本次共47人参赛，389人次插手听课勾当。赛课勾傍边教员们高度正视、当真预备，不单为我们闪现了一节节气焰各异、亮点方∽衬好课，同时也揭示出五小教师的风度与五小教研立异的名目。五小课堂教学闪现一派新气象形象形象：绝除夜除夜都参赛教师斗胆考试考试应用课模令人可喜；部门教员对课模焦点理念贯通较深给人欣喜；课堂上师生互动，超卓不竭更让人打动。赞誉会上教务赏罚袂对语文、数学、综合三个小组的勾当睁开气象作了总结，最后对在此次赛课勾傍边默示优良的教师予以赞誉。
1、课堂教学新气象形象形象
我们此次勾当的主题是“学模用模入格课”。其方针是指导教师更新教学不美不美观念，关注课堂教学步履的调剂；指导教师以培育学生自立进修意识与能力为焦点方针，鼓舞激励教师不竭试探教学艺术和课堂教学的有用性，继而组成独具我校特点的“自立互动四环节”的课堂教学模式。综不美不美观我们的十七节语文课，带给我们的是可喜、欣喜与打动。
（一）可喜的处所：斗胆考试考试应用课模
绝除夜除夜都参赛教师能够考试考试着应用我校“自立互动四环节”的课堂教学模式。此次勾当与其说是一场角逐，不如说她是一次揭示，是一次“学模”功能陈述请示揭示，更是一次“用模”勾当的敦促。我校“自立互动四环节”的根底流程（自立预习交流质疑互动揭示巩固拓展）的操作主若是以“三单”教学为载体来完成的。“三单”指的是预习交流单、课中进修单、课后检测单。在十七节语文课上，我们可喜的看到了教员们对我校课模的根底框架的体味已很是熟谙了。非论是教学第一课时仍是第二课时，非论是浏览教学、识字教学仍是白话酬酢教学，巨匠无一破例的都在全力考试考试着应用“三单”睁开自己的教学勾当。好比孔德娟、陶虹、熊丽华等教员课模应用斗劲应用适当自如。
（二）欣喜的处所：贯通课模焦点理念
我校“自立互动四环节”的语文课堂教学模式的焦点理念是“自立互动”与“当堂达标”。教师是学生进修的组织者、指导者和合作者，遵守凡是学生自学、操作或经由过程交流能够学会的就剖断不教不几回再三的理念,让学生的进修在时刻和空间上据有绝对的'优势，学生在课堂上介入进修过程，自动获得常识，由不美不美观众席走上表演的舞台。
在课堂教学中，参赛教师的教学不美不美观念和教学步履在暗暗地发生着改变。凸起默示为教师由正视“教”改酿成正视学生“学”的指导。全力经由过程让学生读、让学生说、让学生写、让学生思虑、让学生勾划等编制让学生真正成为课堂的主人。同时令人欣喜的是教员能够贯通课模的焦点理念，遵循自己的学科特点和年段特点矫捷的应用课模而不是对课模的生搬硬套。好比林继兰、周芳、程丽、李波兰等教员对课模的掌控可谓是游刃有余。
（三）打动的处所：师生互动，超卓不竭
用时三周的赛课勾傍边，每位参赛教师在正视中预备着，在预备中思虑着，在思虑中实践着，在实践中反思着，在反思中成长着。在一节节师生互动的课堂上，我们打动着：有的教员伏在电脑前，一座几个钟头，精心建造出既合用犹羲粜美感且默示力强的课件，将抽象、静态、古板的常识直不美不美观、形象、鲜活地闪现给学生。好比张红珍、林继兰等教员；有的教员正视组织教学，正视叫醒学生的激情和培育学生自立进修的意识。好比高娜敏教员的课堂上很是正视小组合作进修的操练与培育汲引；有的教员措辞富有亲和力和传染力而且长于聆听学生的讲话，培育学生自力思虑、发现问题的能力，好比李波兰、胡丹等教员。有的教员精心创设教学情境，通干与干与干与题追问，环环相扣，逐步深切，指导学生思虑问题，自立切磋，好比林继兰、周芳等教员。有的教师了了教学方针，切确掌控教学重难点，指导学生学会分化问题、解决问题的编制，课堂上始终闪现生生合作、师生互动的精采态势。好比程丽、郭志敏等人。而在年青教员的课堂上，我们打动于她们虚心勤学、勤于研究、积极向上的精神风度。好比胡丹、孔德娟、宋慧颖等人。
2、教师成长的标的方针
金无足赤，人无完人，课更无完美。不成否认我们的课堂上还存在着这样和那样的问题。好比深挖文本内在不够，教学内容陋劣，留于文本概况，教学过程“蜻蜓点水”；还有没有用发问过量；评价鼓舞激励不妥等。是以我们对教师的自己成长提出了全力的标的方针。
1、狠练根底功，不竭晋升自己营业素质。教师的根底功方面尚需锤炼。好比措辞根底功、朗读根底功、板书根底功和课堂“预设”与“生成”的机智应变的能力。
2、进一步更新我们的教学不美不美观念，积极试探提高课堂有用性的教学编制。建议多念书，多思虑，勤实践。以他山之石攻玉，以求自我素质的提高。
3、结语
一个优良的教师，必是一个“会思惟”的教师。我们小学语文教师是做根底教育工作的，试想，假定春季发的芽是孱羸的，这株植物尔后也很难茁壮；假定一小我童年履历的一切都是令人压制、令人梗塞、消极被动的，他的生命也永远不成能是健旺和布满活力的。让我们携起手与课模相伴，与学生配合成长！
语文优良课角逐勾当总结 12
本次参赛教师为1-6年班主任，整体看列位教师课前都能够当真备课，教学方针、教学重点、难点、教学流程、教学设计都斗劲好，教学过程中正视实践新课程思惟、激情、立场、价值不美不美观在教学过程中获得有机渗入和操作，教学中凸起以学生为主体，设计有价值的问题启发学生思惟介入师生互动、生生互动，调动了学生进修的积极性。新课程思惟理念已被除夜除夜都教师领受，新的教学模式，思虑编制已被除夜除夜都教师付诸于实践。
在听课中闪现出的配合益处：
1、正视常识教授，正视激情交流。
教学中，教师对学生闪现的思疑能适当指导，出格是教师正视为学生激情方面的交流，他们能把微笑带进课堂，激情亲热驯良，课前能经由过程故事、游戏等勾当，循循善诱地拉近了与学生之间的距离。启发鼓舞鼓舞激励学生到位，充实尊敬学生的自亏心，教学自然，措辞激情亲热，能尊敬和相信学生。
2、养成进修习惯，培育进修能力。
教师能经由过程故事、游戏、扩词进行措辞堆集，学字、学词的过程别致，编制多样，教师能让学生把自己预习的词语说出来，不单培育了学生的自己进修能力，同时也促进了学生之间的交流，扩除夜了常识视野，加倍凸起闪现了学生自动性进修。读文时让学生边读边思虑，在读文中感悟文章的.内在，使学生育成了精采的念书习惯。
3、应用辅助手段，全力优化课堂。
每位教师都廉价讲授课件，操作恰如其分，把抽象的常识直不美不美观化、形象化。教师都能充实操作小黑板，图片、纸卡。教学措辞富有传染力，课堂评价实时，举手投足间都能够渗入出精壮、精壮。听课中存在的共性问题：
个体教师编制单一，个体常识点交接含混，学生谈论要求不到位，没有了了的中心使命，学生的积极性没有充实调动起来，教学中窘蹙激情创设，形式单一欠矫捷。
改良定见：
我们上课时要把学生的成长放在首位，教学操练为重点就是教会学生若何思虑问题，每节课的时刻有限，我们不成能把所有的常识都面面俱到的做具体教学，这就要就教师在设计问题时，既要有挑战性，又要合适学生的水平，经由过程操练，学生增强了学力，掌控了进修编制，教学下场也就自然晋升了。
评选功能：
遵循评委对每位教师课堂教学评价打分统计，本次赛课勾当共评出二节优良课：
语文优良课角逐勾当总结 13
九年级语文教师赛课勾当在两个校区进行，九年级语文的12位语文教师插手了本次赛课勾当。
与前几年赛课勾当对比，本次勾当闪现出这样几个特点：一是介入勾当的教师的面加倍普遍；二是所选教学内容都取自课内的文学作品，揭露了课堂教学的真实性，更正了赛课就是表演课的不正常现象；三是揭示的内容加倍周全，既有记序文的教学，也有小说、散文、诗歌的教学，还有文言文的教学，可以说涵盖了初中语文教学的首要教学形式。五是设立监审组，包科率领仇校长全程介入，赛课科学、规范、合理、透明。
在本次勾傍边，我们欣喜的看到经由“三先三后”教学模式的进修，教师们与新模式在一同成长。回首回头回忆回头回忆此次赛课勾当的12节课，我感应传染有这样一些益处：
一是在此次课堂教学揭示中，我们可以看出除夜都教师能将常识与能力、过程和编制、激情立场和价值不美不美观这三维方针协调的统一路来，而且能在教学中自然地默示出来，出格是对激情立场和价值不美不美观这一方针的实现，教师没有浮泛的说教，而是自然的展此刻教学的各个环节中。如任彪教员在教《那书》一课时，经由过程“读一读、说一说、议一议”的形式，有用实现了“浏览是文本与学生、教师的对话”。王春玲教员上《记承天寺夜游》，在听、说、读、品勾傍边，学生体味了作者虽遭贬谪仍能以宽除夜奔放的立场看待人生的坦荡襟怀胸襟。让学生自己去感悟、去体味，我认为这就是语文课与其他课程最除夜的分辩，用措辞自己的美和哲理的美去传染学生是我们语文课堂的夸姣境地。
二是在此次课堂教学揭示中，我们可以看出除夜都教员都闪现了三个正视、一个主体：三个正视是正视措辞根底常识的落实、正视语文进修习惯的培育、正视语文进修编制的指导。这三个方面是培育学生语文能力的根底。畴昔，一些语文教员在这三个问题上是走过弯路的，有的为了过度去追求课堂教学的活跃性而轻忽了措辞根底的落实；有的教员为了闪现语文教学的开放性和切磋性，在教学中任其自然。而从此次赛课中，我们可以看到施教者对学生精采进修习惯的培育和进修编制的指导也都是融于文本教学傍边，在浏览理解的过程中，指导学生慢慢掌控进修编制，养成精采的进修习惯。如于艳教员对学生赏析古诗文措辞编制的指导、郑继乐教员《陋室铭》对学生念书要“读准字音、自然流利、读出激情”的示范朗读等。一个主体是凸起了学生主体，良多课学生讲话的在20人次以上，给学生揭示的平台，让学生体味进修的乐趣。
三是在此次课堂教学赛课中，我们可以感应传染到参赛教师精采的语文教学功底和在教学中揭露出的自己特点。孙保秀教员的循循善诱，赵谦教员动漫画多媒体的适当应用，徐延芬教员的活力和激情，王文莉教员板书设计的精练奇奥，陈萍教员图片配乐，都给听课教师留下了深切的印象。我们每个教员都有自己的优势，我们在教学中就理当充实的去揭示自己的优势，组成自己的教学特点。我们不要去盲方针摹拟，我们理当在扎实自己语文功底的根底上，连络自己的特点去进修他人的益处，这样才能真正让自己获得提高。
在本次勾傍边，我们已看到一些不足：一是教师对文本的理解不切确，对文本自己的研究还不深切。如《春酒》默示的主若是一种平易近族风情，过新年、吃春酒、喝会酒、酿八宝酒，不成是一种糊口，更是一种文化，是作者对一段难忘糊口的深切记念。而教者却跑到乡愁上去了。二是重形式，轻忽文本自己的浏览理解，充实操作课前导读、课后联系，睁开教学研究、实践不够。一些课小组合作进修，形式是好，但时刻不够，说合作5分钟，功能2分钟就竣事，有走过场的味道。三是轻忽教学对象，过难的设计教学内容，问题的提出指向不了了，问题的条理不合理；四是有的课，没有词语堆集操练，没有课堂书面的功课。
尔后教学的建议是：
关注每个学生的成长，让学生体味进修的欢愉，让初中语文课更超卓，这是我对本次勾傍边良多课堂教学的一个感应传染，这也是语文教学所理当追求的境地。语文教学要能传染学生，靠的不是轰轰烈烈，而是一天天的浸润，堆集，语文课如统一棵树，只有根深，才能叶茂。此次赛课勾当当然时刻很短，但我但愿教员们能以此为契机，彼此交流、彼此进修、配合提高，望每位语文教师有自力的.教育思惟、有怪异的语体裁悟、独具的教学编制，能以宏壮空阔的肚量襟怀胸襟吸纳任何有益的思惟营养。不盲从权威，不轻信教条，不追逐流俗，宏儒硕学以增学养，深切思虑以成己见，沉潜人生以达体验，独辟道路以立风度。我也但愿教员们多研究课堂教学事实缺了甚么？为甚么有这样的缺失踪踪？若何填补和改良？事实上也就是课堂教学的“内在理路”，有学理的，有学术的，有价值的取舍，成心义的建构，有学科本体的素质特点的掌控，有学科素质要义的自我醒觉。我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”和“审美性”上作些试探，自走新路，并消弭干扰，从“讳饰”走向“澄明”，从“憬悟”走向“醒觉”，从“功用”走向“耸立”。这条路当然艰难，但也有足够的欢愉，那就是“道路越走越宽广”！同时，我还但愿黉舍能为教员们供给更多这样的机缘，让更多的教师在交流进修中更快的成长起来，我们有出处相信下一次赛课勾当会呈现出更多的.优良教师。
语文优良课角逐勾当总结 14
在此次勾傍边，教员们超卓的默示，让我倍感欣慰。看到了年青教师的扎实的教学根底功，和严谨的工作立场，下面我就列位教师的公开课的气象做个点评。
首先是甘小云教员执教的《日月潭》，她的措辞组织能力给我留下了深切的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的跟尾自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，出格应用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的浸染，增强了语文课堂教学的下场，在教学的过程中紧抓三维方针不放松，从学生的反馈来看，教学下场简直不错。
接下来就是龚小玲教员执教的《小公鸡和小鸭子》,龚教员本节课激情丰满，布满激情.课前预备也是花了很除夜的功夫.用纸片分袂剪了一个小公鸡和小鸭子的模样，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后顺次贴在黑板上，这类板书的形式十分直不美不美观形象，合适儿童心理特点.在课堂教学的过程中增强了孩子们的朗读操练，和让学生去感悟句子中的词语，培育了学生的思惟能力，这节课达到了教学方针。下面谈谈王利教员的公开课。
王教员执教的是《画杨桃》，王教员这堂课是一堂泛泛泛泛的课，扎实的课，慎密环抱教学方针，抓住教学的重难点.由髅苌髅芮酌埽长的话来讲,王教员这节语文课，只要学生当真听了的，他们做进修指导完全没问题，因为王教员的课前预备充实，首先看了学生的功课往后，然后再才备的课，做到了有的放矢。简直在教学过程中，假定我们每节课都能抓住教学方针，能打破重难点就是一节成功的课，下面就是高教员执教的《蝙蝠和雷达》。
高教员这节课操作几个问题的设计来组织教学的.，教学的法度楷模流利，操作多媒体课件演示了科学家做的几回考试考试，十分形象直不美不美观，学生的积极性高，课堂空气活跃，学生回覆的切确率很高，所以嗣魅这一堂课也是很成功的。当然也获得了冉校长的高度评价。我记得冉校长评课的时辰打动地说高教员你是名师，我是你的粉丝。最后就说说我执教的《灯光》
我上的这篇课文是一篇浏览课文，首先导入，然后让学生读浏览提醒，再就是扫清生字障碍，再遵循浏览的提醒中的问题去读课文，再就是学生读课文去找谜底，最后谈感应传染和收成。课堂的流程放置问题不除夜，可是，这是一篇远离孩子们糊口现实的战争年月的故事，学生的理解简直有坚苦，所以同窗们回覆问题的时辰不是脱口而出，要经由我的指导才能回覆，简直看起来就显得课堂空气不活跃，这也透露出一个问题，课前预备不充实，教员预备不充实，学生预备不充实，可是有时辰，我们上的课就真真实实是这个模样，所以上起来就有种老牛拉破车的感应传染。教员们往后碰着这这样的课若何去上，我想教员们也该去想想，皮教员没有上好，假定是我，我若何去上，巨匠一动脑，我们的教学水平不就提高了。所以不管是一节成功的课仍是不成功的公开课对我们都是一种成长。
简直在公开课的勾傍边，教员们很辛劳，课前要精心预备，上课想若何上好，午时本该是安眠的时刻，教员们又要马不竭蹄的来评课，在评课的时辰，我认为教员们也做得不错.教员们借助了教育的理论来评课，说得头头是道，而不是一言堂，执教的教员虚心听取并领受定见，在这里，我也提醒一下教员们，教员们不要有记挂，怕说，怕执教教员有定见，这个我想理当是不存在的，有则改之，无则加冕，我们的方针就只有一个，经由过程评课取长补短，配合提高我们的教育教学质量。
最后我想说的是，我们不是为上公开课而上公开课，在泛泛泛泛的教学中，我们也要像上公开课这样严酷要求自己，课前多做预备，研究课标，研究教材，备勤学生，课后多反思，我相信经由过程这样的编制，我们的教学质量必定会提高，教员们也会不竭地成长。
语文优良课角逐勾当总结 15
为了进一步敦促和落实新课程更始，进一步改变教师教育教学不美不美观念，提高课堂教育教学质量，在云县教育局党组的关心正视下，在县教研室、教师进修黉舍、学科工作室的统一筹备组织下，12月7日-9日，云县小学语文课堂教学课堂评选勾当(复习课)在我县茂兰镇茂兰完小进行，经由各乡镇中心校、县直各黉舍的层层汲引，13位语文教师插手了勾当并获得了优良的成就，他们有的立意立异，有的斗胆考试考试，彰显出各自怪异的教学气焰，教学过程都闪现了新课程更始和生本教育的理念。此次勾当让所有教员都深深体味到此次“课内除夜交锋”不单仅是一次勾当，更是一次聪明与能力的比拼。经由评委的当真评选，选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优良奖7名。现将此次勾当总结以下：
1、首要成就
1、组织教学显功底。
在本次勾傍边，教师们都能把新的教学思惟、教育理念转化到具体的教学实践和教学步履上，变程式化为个性化，充实阐扬学生的主体浸染，正视教师的组织、指导浸染，正视学生的介入，最除夜限度地把时刻留给学生，给学生供给更多揭示自己的机缘，让他们的各类感官都介入到教学勾傍边来。如：除夜寨的黄凤柒教员，他在教学《句式转换》一课时，就只领着学生复习了陈述句与反问句的交流，而将“把”字句和“被”字句的交流这个内容留给学生，让学生在小组内操练，最后再请小组长到台上交流小组进修的功能。这样，课堂上就闪现了师生互动、生生互动的活跃场所排场，这堂课教师教得轻松，学生学得兴奋，最后的下场也就事半功倍。
2、课堂导入显风度。
这是本次勾当的一除夜亮点。若何让学生尽快进入课堂情境，列位教员都在自己执教的课中下了功夫，动了脑子，出了下场。如：忙怀的杨雪教员的《声母的复习》用播放音乐导入，自然流利。茶房的李文妍教员《语文复习课—18课、19课》中，用动画视频来导入，学生的进修欢兴奋乐喜爱很快就被调动起来，整堂课以欢喜的节奏最早，又以欢喜的节奏竣事，学生学得轻松，教师讲得轻松，给学生揭露了一个体致、活跃、丰硕的语文课堂。
3、联系糊口巧教育。
一切常识都来历于糊口，课堂上，教员们长于在糊口和常识之间搭起一座桥，操作课堂上的常识与糊口现实相联系，对学生进行精采的思惟品质教育。如：漫湾孙敏教员的《第七单元复习》一课中，课件给学生揭示了几幅动物遭到危险的图片，让学生不美观不美观不雅察看往后说说你看到了甚么?你有甚么感应传染?学生都能联系糊口中的气象污染、危险动物等说出：我们要呵护气象、呵护动物等等，教师乘势就抓住机缘，对学生进行思惟教育：我们不能乱扔垃圾，要呵护气象，爱护保重除夜自然，使学生在语文课上也能遭到精采的思惟道德教育。
4、课件超卓亮点多。
本次授课的所有教师都将现代教育手艺手段应用到教学勾傍边，有的教师建造了高质量的课件，很好地起到辅助教学的浸染。如：栗树陶文兰教员的《经常操作修辞手法》一课中，就精心遴选了几张超卓的图片，让学生选择自己快乐喜爱的图片用上修辞手法把画面写得更活跃，超卓的图片刺激了学生的感官，学生们纷繁选了自己快乐喜爱的图片，用上适当的修辞手法来使句子更活跃，教学下场不言而喻;此外，教师们不单当真备教材、备学生、备教法、备学法等，还精心预备了良多直不美不美观、超卓的教具，并连络教学现实合理应用。再如后箐王璐韫教员的《奇异的句子世界》一课中，就预备了卡片，请学生上台举着顺次被打乱的词语站成一排，然后听教员指令交流位置，让学生在玩中学、学中玩。
5、当堂检测记得牢。
因为是复习课，所有教师在课堂中都正视对学生常识的过手，具体默示在教师预备了适当的习题对学生在课堂中的进修气象进行了实时的检测、总结，这些编制对活跃课堂空气，提高课堂效力等起到了催促浸染。
6、微笑教学显协调。
当然本次授课教师与学生都不熟谙，可是除夜都教师操作微笑教学，如：除夜朝山刀延龄教员甜美的微笑就贯串整节课，不单拉近了师生的距离，还使学生增强了自抉择抉择信念，激起学生的求知欲望，给学生创作发现一个轻松兴奋的教学气象，学生回覆问题争先恐后，欢兴奋乐喜爱盎然的与教师积极配合，学生不知不觉中获得新知，营建出协调的教学空气。
2、存在的问题及全力标的方针
1、小组勾当显形式。
在新课改中，倡导的是小组教学，换句话说就是所谓的“介入式教学”，就是让学生以不合的脾性、欢兴奋乐喜爱、进修水齐截坐成了构和组，教师则是全班小组合作进修的.组织者和掌控者、是组内研究的介入者、是小组研究的指导者。勾傍边良多教师都让学生构和，学生当然都在嗡嗡的构和，可是构和没有很好的解决问题。这就要就教师要让长于组织勾当的组长率领学生构和问题，充实阐扬组长的浸染，让组内举荐讲话，学生间彼此质疑，彼此填补，只有这样，才会阐扬小组进修的浸染。小组进修必定要有竞争机制，评价机制，只有彼其间有竞争，对学生组内评价积极，学生的介入度才高，那么小组进修不再只流于形式。
2、罢休不够显牵制。
教师在教学中罢休仍是不够，牵制得过量，没能真正闪现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思虑交流的足够时刻，良多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。在教学组织形式上，改变单一的“合座灌”或“合座问”的教学形式，给学生必定空间和时刻，罢休让学生自己出手进修、归纳和总结。学生的迷惑的处所也能够改变教师“一言堂”解疑释难的编制，可以把问题交给学生，组织学生构和，辨析。学生对某一问题发生不合，教师也不要忙于下结论，下断语，而是让学生各自申辩自己的出处，揭示争辩才是我们的理想境地，不管争辩双方所持不美观不美观概念切确与否，学生都能在争辩中锤炼了思惟能力。
3、贫窭评价只显“教”。
课堂上学生回覆问题时，教师对学生的鼓舞鼓舞激励性措辞较少。对学生的解答，有的没有实时评价，有的甚至还轻忽了对学生的评价。对学生进修下场的考量，理当是剖断一堂课吵嘴的最首要的尺度，有些课堂只闪现了教师“教”的水平，而不体味学生“学”的下场。一个平易近主、齐截的评价空气，有益于学生的自我调剂，教师在课堂上可以充实应用自己的体态措辞，一个手势、一个眼神、一个抚摩、一个微笑等城市起到即时评价浸染，同时也能沟通师生关系。好比：课堂上学生都在舒适地做操练时，某位同窗的解法怪异或完成得又快又好，教师没需要定用措辞去鼓舞激励，可用无声的鼓舞激励，如竖起除夜拇指，脸上默示出赞成的神志等。
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自上周四至本周末，小语组组内公开课已全数竣事，现就本次勾算作简单小结：
1、本次公开课勾当采纳的形式是统一年级进行集体备课后以常态课的编制揭示出一篇课文的完全教学流程。
首要方针是想经由过程常态课连络开学以来所听的随堂课及第一次月考来发现课堂教学中的问题，以利于“有的放寿铮
2、本次授课的教员以下：
上周四六年级组x，所授课文《给家乡孩子的一封信》。
上周五一年级组x所授课文《一去二三里》。
本周二四年级组x，所授课文《开天辟地》。
本周三五年级组x，所授课文《在除夜海中长生》。
本周四二年级组x，所授课文《小鹰学飞》。
本周五三年级组x，所授课文《东方之珠》。
3、本次勾当采纳当天课当天评的形式。
并要求实时清理出课堂实录及评课稿上传。当然本周的工作量多了良多，但巨匠都能实时完成听、评、清理的工作，相信非论是授课教员仍是记拭魅清理的教员都能有所收成。
4、反思：
（1）一轮常态课下来发现我们的语文课堂最缺傲幽就是
“灵气”，学生的灵气来自于教员，教员的灵气来自于教学聪明，教学聪明从哪里来？在进修与堆集中生成。假定课堂为考试所累，那教学必定只勾留在文本概况，我们的`课堂缺傲幽恰是这类深度与广度，对孩子能力的操练不是放置在哪个课时，而是该落实到每节课中去，讲词语也好，朗读课文也好、分化课文也好，理解能力、表达能力、归纳综合能力、写作能力等都可以贯串其中。
（2）教学方针该若何拟定？教员们都认为来自于课标和教参，但我感应传染更应合适本班学生。我认为每位教员最理当研究的是本班学情，只有把学情分化透了，找到本班学生的亏弱环节后再来拟定每节课的教学方针才能真正给孩子所需要的。
（3）教学必定要有属于自己
教学特点。别勾留在一昧的摹拟中，全力打造属于自己气焰的课堂才能做到真实的打破，每小我城市有这样那样的短处错误，但假定益处够强除夜，就会令人轻忽短处错误。当课堂组成了自己的气焰，那些小的错误谬误自然会化为虚无。
（4）学生的朗读越到高段越不成，究其启事是教员贫窭了响应的指导，提高学生首先要从提高自己最早；学生的写作水平令每位教员头疼，究其本源仍在课堂，假定每节课都有响应的口头表述及相关操练，将学生的思绪打开，一节节、一天天、一年年，穷年累月那写作何难之有？
5、跟进编制：经由过程这一轮常态课。
教员们都能知道自己的长短板，也初步体味了其他教员，下半学期的听课理当做到取长补短，有针对性地去学、去听；思虑若何将“听、说、读、写”的操练贯串到每节课中去，对典型课堂要实时清理、反思；三到六年级作文操练筹算的拟定将在近期内睁开。
语文优良课角逐勾当总结 17
我校于20xx年3月19日、20日进行了两天的公开课教研勾当竣事了，经由过程两天的勾当，一个凸起特点就是授课教师都能斗劲好的掌控教学新理念、应用教学新编制，全力构建新课堂，加倍合适素质教育对课改的要求。
1、教学亮点回首回头回忆回头回忆
1、教师能够积极考试考试新的教学模式————导学案式教学。能在教学中起“组织者、指导者、辅佐者”的浸染；能安身于学生的“学”，正视学生的自动介入，正视进修小组的合作，闪现学生的自立性。教师能够管住自己的嘴，把时刻留给学生。
2、正视学生的能力培育。每节课的学生四人小组构和和揭示这两个环节设计的都斗劲合理，调动了学生进修的积极性，培育了学生协作进修的`能力。在构和中学生学会互订交流，学会聆听他人的定见，尊敬他人的不合不雅概念，积极介入，培育了学生协作进修的习惯和清楚、除夜白地交流思惟和不雅概念的能力。斗劲光鲜较着的有六年级语数、四年级语数。
3、教师重读重写。
朗读是语文课堂教学必不成少的环节。它不成是学生识记、理解课文的有用手段，也是提高学生措辞表达和鉴赏水平的首要道路。是以，《语文课程尺度》要求“各个学段的浏览教学都要正视朗读和默读”。朗读是将无声的书面措辞转换为有声措辞的过程，是一种眼、口、耳、脑协同浸染的创作发现性的浏览勾当。
是以，语文课上，最悦耳的声音即是书声！在琅琅书声中，学生专心灵去拥抱措辞，和作者的心灵直接交流；在琅琅书声中，学生不单能够感应传染和再现作品的情思美感，还能体验措辞的节奏感、音韵肝ⅲ语文课上，每位教员都能够当真板书每个字，用自己的现实步履去传染学生、指导学生。我校的张君梅和吕新花两位教员深知这些，是以在这方面做的很好。
2、要全力的方面：
1、继续增强“导学案式”教学模式的进修和操作，不做无味的构和和交流。
2、经常应用前进前辈的教学手段提高教学效力，要不怕麻烦，多用多学。
3、课堂上要正视“揭示”两个字。我们鼓舞鼓舞激励孩子在课堂上揭示，就是鼓舞鼓舞激励孩子有自己的思虑，当然揭示不是不让教员讲了，而换了个小教员上台讲。所谓的高效，能不能在一分钟内有更多的学生在揭示。在统一时刻，有五十个孩子有二十五个揭示的，就是高效。
4、要正视课堂上的鼓舞激励评价，在教学中当令、切确地应用评价手段，这对激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，营建轻松协调空气，周全提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起到积极的促进浸染。在课堂上，遵循教学实例，面临一个个不合特点的孩子，其评价也必需具体化、切确化，即要就教师在教学实践中应实现由归纳综合性评价到有针对性评价的改变。
如“你读得这么超卓，又流利，又有激情，我们巨匠都听得出神了。”鼓舞鼓舞激励点燃了学生聪明的火花，使他们感应一种知足，一种驱动。这类带有鼓舞鼓舞激励性、赏识性的评价易激活学生的思惟，激起学生自动进修的积极性。但教师在对学生给以鼓舞鼓舞激励时还要寄望因人而异。一个班学生的智力、道德、个性等方面经常存在很除夜分歧，是以在教学中给他们的评价也是不合的。我赞誉催促优良生，必然、鼓舞鼓舞激励中等生，宽容、鼓舞激励落伍生。
语文优良课角逐勾当总结 18
但愿杯畴昔已十天有余，回首回头回忆回头回忆旧事，仍然记忆犹心。今天就向列位教员陈述请示我对但愿杯课堂展评的一些设法。
此刻的但愿杯课堂展评，来听课的教员仿佛愈来愈少。跟我刚上班时辰一座难求对比十分较着。我感应传染听课教员不多，多是感应传染此刻的课堂跟自己泛泛泛泛的课堂有不合，自己从中获得的工具其实不丰硕，评委的点评有时也让人斗劲迷惑，其实不是就课论课，而是从一种斗劲宏不美不美观的角度来看待。最后是听课教员心中的好课和评为眼中的好课有收支。
既然是赛课，揭示课，那就理当着眼点是赛，而不是把泛泛泛泛的课堂搬到赛课现场。
首先是对角逐文件的解读。举一个例子，《庐山的云雾》是三年级第三课的一篇文章，这节课评分最高，根底上都在95分摆布。假定遵循文件的要求遵循教学进度来选课，那么首先第一条就不合适。所以选课时没需要再纠结是不是合适教学进度的要求，而是这节课是不是是合适自我，我能不能把它上出彩。
其二是，关于文件精神要求的解读。很稀少，本届但愿杯要求“问题引领情知、问题切磋情智”，问题要从学生中来，到学生中去。可是评委们打分其实不以此为按照，而是遵循他们对课的感悟与理解。《庐山的`云雾》一课并没有学生的质疑，学生的问题填补。所以不能将课的设计跟文件慎密联系，而理当是就课论课。
其三，作为中段，课堂教学的重点理当是对表达的操练。表达在于说与写。评委在点评《庐山云雾》一课时，多次提到了语用。语用，顾名思义是对措辞、文字的操练、应用。我把它理解为表达。表达的操练可所以抓住一个关头词来造句，一个联系关系词措辞，也可所以拓展。好比，《庐山的云雾》一课中云雾瞬息万变，刚刚仍是随风漂荡的一缕青轻烟，转眼间就酿成了一落千丈的九天银河。教员抓住这一点最前进前辈行表达的操练。给了学生几幅云彩改变的图片，学生操练措辞。良多图片都是从二年级《云房子》一课直接来的，和云雾似不太合适。可是进行的是表达的操练，学生一会说是一头小羊在吃草，一会是一只遨游的小鸟等等。最后的联系糊口现实，创设学生来到公园里，看到形态各异，姹紫嫣红的花朵来表达操练。写斗劲华侈时刻，而且也不等闲把控，措辞操练也是其中的一部门。假定写，万万不要些某某我想对你说，太多了。
第四是学生要操练有素。既然是赛课，真真假假理当往一边放放。我们的学生就是操练有素的，我们的学生就是一张嘴滔滔一贯，一写起来洋洋洒洒。我们泛泛泛泛的试讲，不能太盲目，要遵循角逐的编制，该提早操练要提早操练，该渗入要渗入。因为，有时辰我们课设计的改削良多时辰因为学生的配合，反映，来改削。
第五是要多念书，向冯教员一样，好念书，读好书。其实语文课角逐，更多的是语文教员小我素养的展示。上课，我感应传染能不能拿奖很首要，但其实不是全数。最首要的是自己是不是欢畅，是不是释怀。我和孩子们享受在这样的课堂中。
最后的是我们理当去研究一小我。那就是于永正教员。我发现我们的评委很快乐喜爱举于永正教员的例子。声名于永正教员在这些评委们仍是语文教员的时影响很是除夜。所以，我感应传染我们的语文教员理当花鼎实力去研究于永正教员的课堂，于教员的教学气焰，于教员提出的问题，于教员对学生的评价。都值得我们去摹拟，去思虑，去借鉴。
经验需要堆集，堆集需要从高分的课中进修。
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