小学语文教案

时刻:2024-07-18 22:47:39 语文教案 我要投稿
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【必备】小学语文教案集结6篇

  作为一名兢兢业业的人平易近教师,经常会需要预备好教案,借助教案可让教学工作更科学化。优良的教案都具有一些甚么特点呢?下面是小编为巨匠汇集的小学语文教案7篇,仅供参考,巨匠一路来看看吧。

【必备】小学语文教案集结6篇

小学语文教案 篇1

  1、教材分化:

  这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他天天帮妈妈干事的酬报;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的酬报时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感应传染到了母爱的无价、忘我与无声,他忸捏地把索取来的酬报塞进了妈妈的口袋。

  这篇课文切入角度怪异,把母爱的无价、忘我和无声默示得极其悦耳。看到儿子开出的账单,妈妈甚么话也没有说,而是遵循儿子的要求,把儿子索要的酬报如数放在他的餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零,却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的步履奉告孩子:假定你感应传染帮妈妈干事需要获得酬报,妈妈会知足你;同时,妈妈提醒你,妈妈一贯精心爱着你,历来没有也永远不会向你索取酬报。

  2、教学预设

  ( 一)、 心灵相约

  1、初读《妈妈的账单》对文本有初浅熟谙

  2、 初步参议母亲的情怀。

  (二)、 真情广告

  1、 经由过程两份账单的对比具有自己的感悟体验

  2、 深切体味母爱的无价、忘我和无声。

  (三)、 心愿之旅

  1、 聆听真诚诉说

  2、 感恩的心放飞心愿。

  2、设计理念

  让心灵在碰撞中飞扬,让生命在浏览中成长

  --------------在读中实现多元思惟、多样感悟、多情共振的考试考试

  激情教学是语文浏览教学的基石,是文本的魂灵,也是课堂的魂灵。在浏览中,引领品味措辞的独具匠心,再经由过程对措辞独具匠心的品味,让学生在读中实现多元思惟、多样感悟、多情共振,让心灵在碰撞中飞扬,让生命在浏览中成长,从而进一步增强激情的体验、升华。

  在进修《妈妈的账单》这课时,课前讲了一个悦耳的故事,《血奶》,为这一堂课的进修作好了激情铺垫。

  朗读是本课(自力自读课文)的一个教学手段之一,也是本课的教学重点。为此,我们将“读”贯串在全数过程中,经由过程读一读,说一说,等勾当环节,让学生读通课文——读懂课文——会读课文。履历了“三读”的措辞实践过程,培育了精采的语感,更首要的是让学生从读中感悟了课文中包含的激情及事理。课一最早,我们就让学生读读课文,说说你印象最深的是甚么?然后从他们印象最深的两份账单入手,让他们三读账单,读懂课文。第一步,我指导学生进修彼得的帐单,经由过程读体味到彼得是个听话懂事能干的孩子,第二步,经由过程我的过度,出示妈妈的帐单,几回再三的读,在读中让学生感悟到妈妈的爱是忘我的'。第三步,妈妈没说一句话,只写下了一张总额为零却满载母爱的账单,这无价、忘我的账单仿佛在诉说甚么呢?让学生感悟到妈妈的爱是无声的。这三步环节如同三个台阶引领学生步步登高,迫近文章的内核,走向人物的心灵。然后让学生联系现实回忆一下妈妈泛泛泛泛都为我们做了些甚么?此时此刻,学了这篇课文,你想给自己安插一个若何样的回家功课?师生密意倾吐妈妈对自己的爱,便可顺理成章,使激情获得升华,使母爱之情获得升华。

  《妈妈的帐单》 教学反思

  《妈妈的帐单》是一篇自力浏览课文,经由过程进修,让同窗们熟谙到母爱的忘我,因为此刻的家庭,除夜多是独生后世多,怙恃亲都把自个的儿子算作宝,一贯在默默地支出自己忘我的爱,可是,除夜多孩子在享受父爱、母爱的同时,却轻忽了自己也该回报一下怙恃亲。是以,在教学本课时,我让学生自个几回再三读课文,细心体味小彼得的妈妈的帐单上是0芬尼,包含着妈妈对小彼得的无价、忘我、无声的爱。

  教学中,我能以读为本,通顺贯通贯通全文,扣住中心,抓住重点,深切的掌控住课文的读与想,不竭以鼓舞激励性的措辞激起学生介入进修的欢兴奋乐喜爱,以层层深切,环环相扣的教学设计指导学生的不美观不美观不雅察看、思惟、表达,使学生自始至终地连结介入的积极性,增强了语文进修的欢兴奋乐喜爱与课堂介入欲望。

  第一,引题直接了当,开宗明义,有益于调动学生的进修积极性,从一开首,看课题《妈妈的帐单》的“账”字便能看出它必定跟钱有关。这样的引题简单了然,而且能很快地把学生的寄望力集中起来。

  第二,有方针的提出具有切磋意义的问题。在指导学生读课文时先让学生读相关的具有切磋意义的问题,这样让学生在读课文时做到有的放矢,也有益于辅佐学生更快地舆解课文内容。

  第三,凸起重点,打破难点。教师富有启发性的措辞,会在课堂教学中起到画龙点睛的浸染。所以我出格寄望过渡语,为学生创设情境,设计三读账单,这样的教学环节,能很好地辅佐同窗们解决了重点的问题,理解妈妈的爱是无价、忘我、无声的,也打破了妈妈的良苦专心使儿子改变的这一难点。这样的指导真实悦耳,富有说服力。

  第四,指导学生多种形式的浏览。在读中感悟人物的动作、神志和心理勾当,引读、齐读、小队读、默读等进行实其其实地读账单,有益于学生加深理解课文内容。

  第五,结尾设计奇奥,富有传染力。在学心理解了课文内容,理解了妈妈爱的根底上,放置了一首很有震动力的歌《母亲》,在歌声中倾吐妈妈对自己的爱,来竣事全文,使母爱之情获得升华,凸起了主题。

  激情教学是语文浏览教学的基石,是文本的魂灵,也是课堂的魂灵。我认为自己在上这堂课最成功的处所就是走进了学生的心灵,触发了学生的激情,让激情成了沟通教员与学生,学生与怙恃之间的纽带,在浏览中,引领品味措辞的独具匠心,再经由过程对措辞独具匠心的品味,让学生在读中实了多元思惟、多样感悟、多情共振,出格是到最后,学生的心里都被母爱的伟除夜所深深震动,不由自登时流下了眼泪,甚至连听课的教员也流泪了,激情获得了进一步体验、升华,使心灵在碰撞中飞扬,让生命在浏览中成长,指导了他们朝着真、善、美的规模去成长。

小学语文教案 篇2

  教学方针:

  1、睁开综合勾当,学会歌咏、亲近、体味和珍惜水。

  2、经由过程聚积歌咏词,查询拜访等编制来体味和酷好珍惜水。

  3、经由过程对水的激情,学会珍惜水。

  4、培育学生能够与人沟通、长于交流,乐于戌人合作进修,而且在进修中解决碰着的问题,体味成功的喜悦К成立自抉择抉择信念。

  讲授课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  1、谈话激趣,导入新课

  2、创设气象,课件赏识:各类水的美景。

  3、指导学生陈述请示课前聚积到的有关水的语句。

  1、古诗中的:如唯见长江天际流、秋水共长天一色

  2、诗歌中的:如划子儿轻轻漂荡在水中、洪湖水浪打浪

  3、现代诗文的:如溪间,采莲,水珠滑走过荷钱、徐志摩的在康河的柔波里,我甘愿宁可宁可做一条水划!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的楚。

  4、有激情地朗读这些语句,并指导学生赏识感悟这些有关水的语句。

  5、谈谈在糊口中你对水有快乐喜爱。(如快乐喜爱拍浮的讲与水的激情;快乐喜爱赏识雨景的讲雨景之夸姣)

  6、安插功课:

  1、体味我们用的自来水、井水是若何来的。

  2、查询拜访河面漂浮物是甚么,它们从哪来的。

  3、接水考试考试:看水龙头一小时能滴若干良多若干好多水,并将功能乘以24(天天24)小时,计较一天会滴若干良多若干好多水。

  第二课时

  1、揭露使命,导入新课。

  师导入:今天我们继续睁开综合勾当,让我们加倍体味水,知道该若何去珍惜水。

  2、指导交流,走进水的.世界。

  1、陈述请示课后查询拜访的功能。

  (1)我们用的自来水、井水是若何来的。(着重讲过滤的过程)

  (2)河面漂浮物是甚么?从哪里来的?有甚么体味。(抓住水源污染睁开)

  2、课堂小考试考试,说说你不美观不美观不雅察看到甚么,有甚么体味。

  (1)接水考试考试:看水龙头一分钟能滴若干良多若干好多水,并将功能乘以60(每小时60分钟)再乘以24(天天24小时),看看一天会有若干良多若干好多水。

  (2)放除夜镜不美观不美观不雅察看水,折射、沸腾、消融糖等考试考试。

  3、指导习作。

  1、环抱珍惜水的话题,连络现实,谈谈泛泛泛泛对水的珍惜。

  (1)若何珍惜。

  (2)若何失踪落臂惜。

  2、指导选材,提醒启发:

  (1)之前曾往小河扔过脏工具、吐过痰,我想给小河写封报歉信。

  (2)我和同窗们构和若何俭仆用水,写份倡议书。

  (3)想象作文:《假定所有的小河干涸了》、《停水一个月的日子》、《青蛙的眼泪》

  3、激起构和,拓宽思惟:你认为写些甚么,若何写,才能让他人读了也感欢兴奋乐喜爱?

  4、学生习作,教师放哨指导。

  4、安插功课。

  1、聚积有关水的诗句。

  2、说一个有关水的故事。

小学语文教案 篇3

  1、教材简析

  这是一篇自力浏览课文,首要写了同窗们在课间十分钟睁开打乒乓球、爬竿、丢沙包等勾当气象。其中“丢沙包”部门作者写得最具体、体。

  2、教学方针

  1、经由过程自学掌控本文生字、词。

  2、当真朗读课文,理解课文内容,体味三项勾当的具体气象。

  3、知道写文章要按顺次,抓住首要的写具体。

  ㈠课前预备

  小黑板、投影仪、幻灯片4张。

  ㈡教学方针

  同以上总方针。

  ㈢教学过程

  ⒈表演导入新课。

  教师先表演动作,如打羽毛球、打乒乓球、拔河,分袂让学生说出教员表演的是甚么动作。你们在课间睁开这些勾当吗?学生回覆后,放出响应的幻灯片1,综合再现气象,导入课题:课间十分钟。

  ⒉搜检预习。

  师:在上这节课前,教员已安插巨匠读一读课文,碰着不熟谙的字和不理解的词查字典,此刻教员来搜检一下巨匠的预习气象。

  ⑴抽查学生有神采轻声朗读课文,看有没有读错的处所,并给以更正。

  ⑵搜检几个重点词的理解气象:

  ①沸腾 ②回合 ③纵身一跃 ④活络 ⑤不美观望 ⑥海底捞月 ⑦欢喜

  ⑶小结。

  ⒊出示“考试考试中心”,自学课文。

  要求遵循前两课的进修编制自学。

  ⑴“考试考试中心”:“课间十分钟”睁开了哪些勾当,重点讲了哪几种勾当?为甚么只讲这几种?

  ⑵这篇文章写的.是甚么?(同窗们在课间十分钟睁开勾当的气象)

  ⑶课间十分钟的勾当有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)

  ⑷重点写了甚么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项勾当,若何进行的?

  ⒋自学后同桌交流。

  ⒌集体构和2—3题。

  第2题启发发问:甚么人?在甚么时刻?干甚么?第3题先指导看幻灯1,寄望不美观不美观不雅察看顺次,再按必定顺次回覆。

  ⒍教师指导进修第4题。

  经由过程构和第一问,获得板书:打乒乓球、爬竿、丢沙包。

  ⑴写打乒乓球,让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2,让学生说一说作者是若何写打乒乓球的。

  ⑵写爬竿,放幻灯3。启发发问:重点写了谁?若何爬的?连络课文划出重点词,读一读。

  ⑶写丢沙包,放幻灯4。启发发问:着重写了甚么?划出暗示动作的词和重点句子,自己先读一读,教师引读。

  ⒎构和:为甚么重点只写这几种勾当?

  ⒏总结。

  这篇课文首先交接了时刻、人物、地址、干甚么,因为勾当项目良多,作者按方位顺次着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的勾当,并把丢沙包写得最具体、体,这是为甚么?(同窗们十分快乐喜爱)还有几项只是列举了名目,这样就显得文章重点凸起,主次分明,详略适当,这给我们尔后写勾当供给了典型。

  ⒐第二次考试考试操练(完成《课文操练册》自测操练)。

  ⑴简要地写出5个自然段的意思。

  ⑵联系自己的课间勾当,拣一项最快乐喜爱的,考试考试说说。

  ⑶学生构和评定。

小学语文教案 篇4

  1、 看图导入新课

  1、 出示温州旧城区图问生:这是哪里?你想说甚么?

  2、 出示温州新城区图问生:这是哪里?你又想说甚么?

  3、 在不美旁不美观了温州的改变往后,今天教员要带去此刻的农村看看,你们快乐喜爱吗?(借机出示幻灯片)

  4、 出示图象后,师引语:我们到了农村了,你们看到了甚么?你想说些甚么?(学生自由说说)在学生说的时辰,师成心识的指导孩子数数有几座房子?说一说在他们眼中哪座房子最斑斓?为甚么?

  5、 引出问题问题:哪座房子最斑斓?

  6、 读好问题问题:重点指导:哪、座、房、斑斓(出示卡片认读,教学新偏旁广字旁)让学生说说若何记住“座”?

  2、 初读课文

  1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文顶用圈圈出来并多读几回,不会读的可以者来信就教旁边的.进修火伴。

  2、应用卡片搜检自学的功能:

  A、重点指导窗、喷喷香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的分辩。

  带拼音指名读、开仗车读、去失踪踪拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交流竞读。

  B、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)

  3、 再读课文

  1、 读读课文,想想,你有哪些处所还读不懂?

  重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、除夜除夜的窗(联系幻灯片和周边景物理解)

  花果喷喷香、树成行(行可以用排庖代、一排一排的)

  这么美的处所,你们要若何样读这几句话呢?(欢畅的,美美的,兴奋的)

  2、 在小作者的心目傍边,哪座房子最斑斓?

  为甚么小作者的心目中,我们的小书院是最斑斓的呢?学生自由说。(政府部门将书院培育汲引的很斑斓,比其他的房子都斑斓,我们小学生在里面进修的时辰可幸福、欢愉孤高了)

  那我们若何读好这句话呢?(孤高的)

  一座房、两座房、三座房、四座房指甚么?(指有良多房子,数都数不完)

  3、 学生朗读课文

  4、 书写生字

  1、“了”和“子”

小学语文教案 篇5

  一.看图导入

  1.今天教员给巨匠带来一种鸟,藏在谜语中,猜猜它是谁?

  白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小铰剪。 捉害虫,保庄稼, 仍是一只报春鸟。

  指名猜,出示燕子图片。

  2.出示 燕字形演变

  看看燕的改变过程,说说你发现了甚么?交流填补

  读一读字词燕 燕子

  范写燕:廿是燕子的头部;北是燕子同党;下面四点是燕尾;口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节,燕子从巢中起飞,一路向北,回归家乡。

  3.燕字,图和字的外形多像啊!像这样有趣的象形字还有良多呢!这节课我们就来进修识字3,熟谙更多的象形字伴侣。

  二.熟谙象形字

  1.一一不美观不美观不雅察看书上第8页表格上图的外形,再借助拼音读一读汉字,爱动脑子的小伴侣必定会有了不起的发现!

  2.集体交流

  (1)舟:就像划子,有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形,范写描红。

  (2)竹:就像几片竹叶。给竹组词(竹叶、竹林、山竹)识记竹的'字形,范写描红。

  (3)石:就像两块石头。给石组词(火石 沙石 石头)。范写描红。

  (4)泉:就像水从泉眼中流出的模样。认读泉 泉水

  (5)川:摆布是岸,中心是流水,就像河流。 给川组词(四川、山水、河川)

  3.多形式认读六组字词

  三.进修儿歌

  1.此刻,这些象形字都藏到了画里,细心不美观不美观不雅察看,说说,你看到了甚么呀?把话说完全。

  2.清清的湖面上飘着一条条划子,湖边长满了绿绿的竹子,这画面吸引了可爱的小燕子,还吸引了聪明的小伴侣,快来听听小伴侣自己写的儿歌吧!听录音。

  2自由读,同桌互读。搜检自读气象。

  3.指名读,评议。齐读儿歌。

  读了儿歌,谁能试着填一填?

  出示:( )蜡笔、( )蜡笔、( )蜡笔、( )蜡笔分袂画了( )、( )、( )和( )。你最4.你最快乐喜爱读哪一行?

  (1)第一行:读一读,说一说。

  竹子碧绿碧绿,朝气勃勃,难怪你这么快乐喜爱读了!指名读,评议。

  用绿蜡笔还可以画甚么?我用绿蜡笔划(),画(),还画()。

  (2)第二行:读一读,说一说。

  河川就是河流,你知道哪些除夜河的名字?长江我国最长的河流,黄河母亲河。

  (3)第三行:读一读,说一说。

  拓展儿歌《我是一颗小小的石头》

  青青的石头既不像竹子那样翠绿耸立,又不像河川那样斑斓壮不美不美观,但它却静静地服装了除夜地。

  (4)第四行:读一读,说一说。

  黑是我们要学的生字,你有甚么好编制记住它?范写书空描红组词。

  小燕一飞回来,春季就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者啊!

  (5)竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一部门,(多媒体:风光胜景)万里长城、北京故宫……,美吗?它们都是我们祖国河山的一部门。

  除书上四种,你还快乐喜爱画甚么景物?

  读好二三句。

  5.指导背诵

小学语文教案 篇6

  设计理念

  这一课的设计正视目中有同窗,关注同窗的学,目中有学情,遵循同窗的学情进行设计,以学定教。合适同窗现实,尊敬同窗个性,倡议在自己的浏览中去体味,让同窗自学、自读、自悟、自得;齐截对话交流,鼓舞鼓舞激励揭晓小我不雅概念,呵护同窗的进修欢兴奋乐喜爱,让同窗进行自立切磋合作进修;闪现语文课程的综合性、实践性、发现性的特点,闪现语文课潜移默化、陶冶传染的特点,将常识与能力、激情立场价值不美不美观,融入编制习惯傍边,闪现文道关系。

  教学方针

  1?应用学过的识字编制自立熟谙本课的生字,会写课后的字。

  2?能切确、流利、有激情地朗读课文。培育同窗浏览儿歌的欢兴奋乐喜爱,让同窗有自动读儿歌的欲望。体味到种树的欢愉,种树的各类益处。

  3?养成精采的浏览习惯,能联系现实边读边想边问。

  教学重点

  认写生字,能切确、流利、有激情地朗读课文。

  教学难点

  养成精采的浏览习惯,能联系现实边读边想边问。

  教学预备

  教师:1?建造生字卡片、预备教学挂图(简单课件)。

  2?与音乐教员联系,让同窗熟谙音符和歌谱;与美术教员联系,画一画树。

  同窗:不美观不美观不雅察看树木,体味种树带来的各类益处。

  教学时刻

  1~2课时。

  教学过程

  1、谈话引入,读题激趣,感知儿歌除夜意

  1?齐读课题,说说:读了课题你想到了甚么?你想知道甚么?

  2?同窗借助拼音自读课文,看看儿歌里说了些甚么,初步感知儿歌内容。

  2、自立识字,交流评议

  1?自由、轻声地朗读儿歌,要求:

  (1)借助拼音,读准字音,不熟谙的字多练读几遍。

  (2)应用已有的识字经验,试着记住字形。

  (3)勾勒生字词,把儿歌中不除夜白的词语或句子做上问号。

  2?交流自立识字气象。

  (1)同窗彼此提醒音难读、形难记的字。

  (2)用生字扩词语,选自己快乐喜爱的词语造句。

  同窗个体质疑问难,提出自己不除夜白的处所,全班交流构和,仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如:“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。

  3、自读自悟,边读边悟,自立解疑

  1?让同窗带着问题,自读课文。

  提醒:要联系自己的糊口现实,联系已有的常识经验,边读边想。

  音乐经常与欢愉相伴,一个个音符,就像一个个欢愉的成分,它将组成欢愉的歌谱。儿歌中的这两个例如可谓语重心长,笔者认为可从这一角度去理解,为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠基根底。

  “音符”是甚么?(曲谱中暗示音长或音高的符号,这里用来例如一棵小树。)

  “歌谱”是用来干甚么的.? (歌曲的曲谱、谱子,人们唱歌时用的。这里用来例如一行小树。)

  2?树会给我们带来甚么益处?

  气象获得美化,糊口加倍欢愉,人与动物、人与除夜自然协调相处。

  3?读读自己快乐喜爱的诗句。

  4、进一步朗读课文,体味激情

  1?采纳多种编制指导同窗有激情地朗读课文。

  2?朗读或背诵,堆集措辞,进一步体味种树的欢愉,感应传染树木的浸染。

  5、措辞堆集勾当

  连络课后第二题,堆集词语,感应传染措辞的斑斓。

  6、书写操练

  1?出示要求会写的字。

  同窗提出难写的字、笔划笔顺不清楚的字,教师有针对性地指导。

  “兴”字集体书空笔顺;“唱”、“福”摆布结构,左窄右宽,指导书写。

  2?交流揭示、展评,激起写好字,自动练字的积极性。

  3?写写你想写的字或词语、句子。

  7、拓展

  1?说说你预备为小树做点甚么。

  2?遵循你对儿歌的理解给儿歌配画。

  3?试着摹拟儿歌的模样当小诗人说一说。

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