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【必备】小学语文教案3篇
作为一名教员，经常需要进行教案编写工作，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。写教案需要寄望哪些名目呢？以下是小编为巨匠清理的小学语文教案3篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
教学要求：
1、切确、流利、有激情地朗读和背诵课文。
2、学会本课堂7个生字，7个二会字，熟谙一个偏旁；理解生字词。
3、经由过程朗读课文，体味小鸡的孵化过程，感应传染除夜自然的美，激起酷好除夜自然的激情。
重、难点：
1、学会本课的生字，并能切确、美不美不美观地书写。
2、体味课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对四周世界的熟谙改变，
3、激情地朗读、背诵课文。
课时：
两课时
教学设计：
20xx年5月7日第十二周礼拜三第一节
第一课时
教学方针：
1、能切确、流利地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，并能切确、美不美不美观地书写；熟谙一个偏旁。
教学过程：
1、导入
1、同窗们，你们四周的世界是甚么样的？
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。
（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
（2）齐读课题
3、读了课题后，你有甚么问题要问吗？
4、你们问题谜底就在书中，下面我们来读课文。
5、播发多媒体课件，再加配音朗读。
2、初读课文
1、借助拼音自读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词和小括号画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读切确、流利。
3、搜检自学下场
（出示生字词）
（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有甚么要提醒同窗的？
（2）正音。
翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄边音：丽
（3）指名读词，开仗车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读切确、流利。
师生配合评议。
3、初步体味课文除夜意
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多夸姣呀”是哪只小动物的说的？
2、它是甚么气象下说的`？
3、你也能像适才阿姨一样，把这篇课文读给巨匠听吗？
教员也为你配上音乐
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
4、教学生字
书读得好，字能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“羊字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
4、反馈搜检“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己细心不美观不美观不雅察看的字形，并说出生避世字书写时关头笔划的根底上，重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写残剩的生字。
教学后记：学会了本课生字，熟谙1个偏旁，理解由生字组成的词语。
小学语文教案 篇2
【教学方针】
1、联系课文中措辞气象理解“细微”、“恩赐”、“感动鼓舞感动细腻除夜方”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重点词语，并会用“细微”、“供献”造句。
2、掌控本课的声名编制，理清文章条理，段落间的关系，体味有关地球的常识。
3、培育朗读能力，能写出读后的收成。
4、教育学生成立气象意识，要从我做起呵护地球。
【教学重点】
体味为甚么地球上人类勾当的规模很小，为甚么不能破损地球的自然成本，为甚么不能够栖身到此外星球上去，从而知道课文问题问题“只有一个地球”的意思。
本课可采纳变序教学法，抓住重点段辐射全文，让学生在课文中理解，读中感悟。
具体教学环节放置以下：
1、提出课题，整体感知
1、提出课题后，让学生说说从这个课题中你想到了甚么？
2、学生自由读课文，找出直接点明课题的段落，并找出注解作者不美观不美观概念的句子。
2、变序教学，提纲辐射
1、让学生自由朗读课文最后两个自然段，段中语句填空：
因为这个地球太（ ），同时又太（ ）；假定地球被破损了，我们（ ）；假定地球上的各类成本都枯竭了，我们（ ），所以要精心呵护地球。
2、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心呵护地球的启事。
3、教给学生触类旁通
进修第一段。
默读第一段。找出你快乐喜爱的语句，并说说你为甚么快乐喜爱？
操练朗读，经由过程理解“母亲”、“摇篮”等词语，指导学生带着激情亲热、感谢感动打动之情练读重点语句，学生评议读的下场若何。
出示遥看地球概况的图象，师生一路描述看到的斑斓风光。
理解完后，再练读描述地球斑斓壮不美不美观的语句。
抓住重点词语，体味人类糊口规模为甚么是很小的。
这段首要讲了甚么？
4、质疑自学，构和切磋
教学要继续指导学生应用不合的编制切磋，例如：默读、质疑、解疑、构和、查找资料等形式，给以学生更宽广宽除夜奔放的空间，以便学生掌控更多解决问题的道路和编制。
进修第二段。
先让学生默读课文，把没读懂的内容用笔标示出来，培育学生精采的念书习惯。
教师把学生的问题进行梳理，了了要解决的首要问题。如：可再生成本为甚么不成再生了？给人类带来了哪些威胁？为甚么说地球是忘我的？课文从哪几方面讲了人们对地球的破损？让生构和自己解决问题。
在我们的泛泛糊口中，人类都有哪些破损气象的步履默示。有的学生会拿出课前聚积到的资料配合构和人类具体都做了些甚么，都造成了哪些生态灾难？让学生谈感应传染，指导学生熟谙地球是可爱的，可破损是残暴的。
指导朗读。
填空操练：地球上的水资来历根底本是可以（ ），持久给人类作供献的。可是，因为人类向水中排放（ ），不单使它（ ），还会令人（ ），鱼类（ ），所以我们应（ ）。
5、自读自悟，进修第三段
1、构和为甚么不能够移居到此外星球上去？让学生连络书上的内容和课前聚积到的资料解决问题，这样培育了学生聚积信息、措置信息的'能力。
2、联系上下文理解“成本枯竭“。
3、抓住联系关系词“…可是…即便…也是…”贯通第七段中句与句之间的关系。
6、感悟重点，迟误睁开
1、再读课文最后一段，说说课文首要声名一个甚么问题？要求我们若何做？
2、构和：我们理当若何呵护地球？例举自己所知道的自觉呵护地球的人和事。
7、回归整体，感悟内化
1、让学生说说对课文还有甚么不除夜白的处所。
2、朗读全文，说说课文为甚么用“只有一个地球”为题，谈谈学完课文后的感应传染，写一篇200字摆布的读后感。
3、教员设计一项扩年夜操作性的功课，每个同窗回去往后再细细赏读课文，在进一步鉴赏有关资料的根底上，构想一幅鼓吹画，设计一句广告语，鼓吹呵护气象的首要性，为北京申办奥运做一点供献。
4、教师总结谈话：要肄业生积极介入社会实践勾当，从自己做起，从身边的小事做起，把“呵护地球”这一要求落实到具体步履上，争当一名环保小卫士。
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、经由过程对诗歌内容的理解，激起学生酷好除夜自然、酷好糊口的思惟激情。
2、应用“读文章，想画面”的编制，想象诗歌描绘的意境，感应传染夏日海滩的斑斓风光及深切理解孩子们欢愉的暑假糊口，体味孩子们对糊口的酷好。
3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培育学生自学能力。
4、能有激情地朗读、背诵诗歌。
教学重点：
想象诗歌描绘的意境，感应传染夏日海滩的斑斓风光及深切理解孩子们欢愉的暑假糊口，体味孩子们对糊口的酷好。
教学预备：
多媒体课
教学时数：
2课时
教学过程：
1、创设情境，导入新课——感知美
1、播放《赶海的小姑娘》这首称道的是哪里?(生答海滩)你去过除夜海吗?见过海滩吗?请你和同窗们讲一讲你见过的海滩。
2、今天我们就一路到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的斑斓风光。
(板书课题)
2、朗读全诗，初知除夜意——领略美，感应传染欢愉。
1、(课件播放音乐，师朗读课文)想想你听懂了甚么?
2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了甚么?有哪些问题提出来。
3、到这里你有哪些感应传染与巨匠说一说。(学生谈感应传染。)(海滩很美，孩子们很欢愉)
4、这么斑斓的海滩，这么欢愉的孩子。假定是我们那该有多好哇!下面把你的感应传染用你的朗读表达出来吧!把你的感应传染溶入到课文中吧!(学生读课文，整体感知课文。)
3、质疑问难交流朗读——品味美，体味欢愉
1、适才，同窗们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的处所吗?
2、学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)
3、交流朗读：(首要应用课件帮学心理解，让学生经由过程几回再三读体味课文三个小节的出色，品味课文措辞美及孩子们的欢愉神采)
(1)出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中闪现了甚么样的画面，用你的话把他描述出来。(让学生体味诗歌用斑斓的措辞描述了夏日海滩斑斓的风光)。看到这么斑斓的海滩，你的神采若何?下面就让我们带着这类神采读一读这一小节吧!
(2)过渡;孩子们，何等斑斓的海滩，在这么美的海滩上假定是你，你会做些甚么呢?
(3)我们看这些孩子们都做了些甚么?(出示第二小节的课件)，女生读。
(4)学生陈述请示：(掘一条长长的小河，堆一道刚毅的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成斑斓的房子、凉亭、假山。)
(5)课件出示“掘一条长长的小河，堆一道刚毅的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成斑斓的`房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成此外词吗?并说一—说哪个词用得好?”(让学生体味这四个动词用得活跃传神)
(6)做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，假定是你你会拾到甚么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是甚么样的?
(7)假定是你造的房子、凉亭、假山又会是甚么样的呢?(学生描绘，成长学生的措辞表达能力)
(8)假定你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的神采会是甚么样的?就让我们带着这类神采读一读这一小节吧!你体味到了甚么?
(9)(出示第三小节诗文)，这么斑斓的风光，这么好玩的游戏，此时你能有若何的神采呢?下面就把你的神采溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答何等)两个“何等”抒发了孩子们若何的神采?把这类神采带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!
4、孩子们为甚么感应欢愉呢?请你用“因为……所以……”说一说。
5、带着这类神采再来读一读这首诗。
4、想象意境，熟读成诵——赏识美，沉浸欢愉。
1、出示本诗配乐课件，让学生赏识诗境的美。体味孩子们的欢愉。
2、朗读本诗：此刻，你们面临的就是斑斓的海滩，想不想做一回诗中的小伴侣感应传染斑斓的海滩，体味暑假的欢愉呢?下面就请你带着这类激情再来读一读这首诗，彼此评价。
5、表达操练，拓展思惟——迟误欢愉
同窗们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的欢愉表达出来了，那么你还在哪些勾傍边感应了欢愉呢，快来讲一说。
6、自立功课，迁移能力
选择你快乐喜爱的编制将你在勾傍边的欢愉表达出来。(可以画一幅画，可以写一首小诗激情朗读……)
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