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《ao ou iu》一年级上册语文汉语拼音教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编汇集清理的《ao ou iu》一年级上册语文汉语拼音教案，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
《ao ou iu》一年级上册语文汉语拼音教案1
【教材分化】
《ao ou iu》这课搜罗四部门内容。
第一部门是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提醒ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提醒ou的音。第三幅图用拍浮的“游”提醒 iu的音。
第二部门是两拼音节和三拼音节的拼读操练。
第三部门是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。经由过程看图读句子，让学生体味一些有关动物的常识，并熟谙“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部门是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要熟谙的汉字“好”。
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读和认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计声名】
本课的教学设计闪现了“以酬报本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并操作教材中多彩活跃的画面、简单简略单纯的顺口溜、游戏等形式激起学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱，全力成立平易近主协调、师生互动、对话的'教学关系。
【教学方针】
1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，切确书写。
2．进修声母与ao ou iu组成的音节，能切确拼读音节。
3．熟谙8个生字，能借助汉语拼音切确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读和认字是本课教学的重点。教学生切确分辩“iu-ui”是教学难点。
【课时放置】
两课时
【教学过程】
第一课时
1、游戏导入，激起童趣
1．游戏复习1——看口形猜字母：同窗们，我们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字馁铮就是看教员做的无声口形，猜一猜是哪个单韵母。预备好了吗？最早吧！
(1)教员做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。教员随后出示字母卡片。
(2)全班齐读a o e i u ü。
2．游戏复习2——找伴侣：同窗们真能干！接下来我们做个“找伴侣游戏”若何样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已熟谙的3个复韵母？
(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(2)教员引读：a和i在一路ai、ai、ai，e和i在一路ei、ei、ei，u和i在一路ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小伴侣真能干！今天，让我们继续熟谙拼音乐园里的三个复韵母伴侣吧！
[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的常识，激起继续进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，使原本古板的汉语拼音进修鲜活起来。]
2、借助插图，进修复韵母
1．进修复韵母ao：
(1)指导看图(课件出示)：图上画了甚么？(五环旗)这几个相环抱的圆是甚么标识表记标帜呀？(奥运会的会标——五环。)
(2)板书ao(课件出示)：谁熟谙这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师教学：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音编制：你是若何读复韵母ao的？
(6)教员总结：读的时辰理当畴前一个字母快速滑向后一个字母，连成一气。
(7)教师范读。
(8)学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
(9)复习复韵母的标调轨则：我们给复韵母ao戴上调子帽子吧！调子往谁身上带呢？
①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,
没a找o 、 e,
谁除夜帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②细心看当真想：复韵母ao若何标调?同桌构和构和。
③指名板书标调。
④教员讲评。
[设计意图：“温故而知新”，常识的堆集是需要在新授、复习、再进修中不竭衍生的。复韵母的发音编制、标调口诀在课堂教学中的不竭复现，可以强化学生对常识的记忆。]
(10)练读ao的四声(课件出示)。
2．进修复韵母ou：
(1)指导看图(课件出示)：图上画了甚么？(藕)
(2)板书ou(课件出示)：谁熟谙这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师教学：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音编制：你是若何读复韵母ou的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
(8)指名板书标调。教员讲评。
(9)练读ou的四声(课件出示)。
3．进修复韵母iu：
(1)指导看图(课件出示)：图上画了谁在干甚么？(小伴侣在拍浮。)
(2)板书iu(课件出示)：谁熟谙这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师教学：拍浮的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音编制：你是若何读复韵母iu的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
(8)指名板书标调。教员讲评。
(9)练读iu的四声(课件出示)。
(10)斗劲iu——ui(课件出示)：
①指名读：
②你若何分辩它们？
③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．进修ao ou iu 的书写：
(1)教员范写，指导不美观不美观不雅察看：写的时辰寄望甚么？(两个字母接近些。)
(2)学生书写。
第二课时
1、应用编制，操练拼读：
1．进修ao的拼读：
(1)复习编制：声母都快乐喜爱和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴侣的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao快乐喜爱和哪些声母交伴侣？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开仗车读，齐读。
2．ou iu的拼读教学同上。
3．操练带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．操练拼读三拼音节：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)这是甚么音节？(三拼音节)
①它的拼读编制是甚么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开仗车读，齐读。
2、看图措辞，进修生字
1．不美观不美观不雅察看气象图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干甚么？
2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你熟谙吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的搁浅。
7．学生练读，指名读，开仗车读，全班齐读。
8．拓展措辞(课件出示)：( )爱吃( )。
3、进修儿歌，熟谙生字
1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提醒：你感应传染还有哪个拼音需要提醒巨匠寄望的？(le gong没有调子，它是轻声音节，应读得轻短。)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
《ao ou iu》一年级上册语文汉语拼音教案2
【教材分化】
《aoouiu》这课搜罗四部门内容。
第一部门是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提醒ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提醒ou的音。第三幅图用拍浮的“游”提醒iu的音。
第二部门是两拼音节和三拼音节的拼读操练。
第三部门是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。经由过程看图读句子，让学生体味一些有关动物的常识，并熟谙“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部门是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要熟谙的汉字“好”。
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读和认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计声名】
本课的教学设计闪现了“以酬报本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并操作教材中多彩活跃的画面、简单简略单纯的顺口溜、游戏等形式激起学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱，全力成立平易近主协调、师生互动、对话的教学关系。
【教学方针】
．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，切确书写。
2．进修声母与aoouiu组成的音节，能切确拼读音节。
3．熟谙8个生字，能借助汉语拼音切确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读和认字是本课教学的`重点。教学生切确分辩“iu-ui”是教学难点。
【课时放置】
两课时
【教学过程】
第一课时
1、游戏导入，激起童趣
．游戏复习1——看口形猜字母：同窗们，我们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字馁铮就是看教员做的无声口形，猜一猜是哪个单韵母。预备好了吗？最早吧！
教员做aoeiuü的口形，学生猜韵母。教员随后出示字母卡片。
全班齐读aoeiuü。
2．游戏复习2——找伴侣：同窗们真能干！接下来我们做个“找伴侣游戏”若何样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已熟谙的3个复韵母？
学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
教员引读：a和i在一路ai、ai、ai，e和i在一路ei、ei、ei，u和i在一路ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小伴侣真能干！今天，让我们继续熟谙拼音乐园里的三个复韵母伴侣吧！
[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的常识，激起继续进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，使原本古板的汉语拼音进修鲜活起来。]
2、借助插图，进修复韵母
．进修复韵母ao：
指导看图：图上画了甚么？这几个相环抱的圆是甚么标识表记标帜呀？
板书ao：谁熟谙这个韵母宝宝？
教师教学：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
学生自由试读。
介绍发音编制：你是若何读复韵母ao的？
教员总结：读的时辰理当畴前一个字母快速滑向后一个字母，连成一气。
教师范读。
学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
复习复韵母的标调轨则：我们给复韵母ao戴上调子帽子吧！调子往谁身上带呢？
①复习标调歌：有a别放过,
没a找o、e,
谁除夜帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②细心看当真想：复韵母ao若何标调?同桌构和构和。
③指名板书标调。
④教员讲评。
[设计意图：“温故而知新”，常识的堆集是需要在新授、复习、再进修中不竭衍生的。复韵母的发音编制、标调口诀在课堂教学中的不竭复现，可以强化学生对常识的记忆。]
练读ao的四声。
2．进修复韵母ou：
指导看图：图上画了甚么？
板书ou：谁熟谙这个韵母宝宝？
教师教学：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
学生自由试读。
介绍发音编制：你是若何读复韵母ou的？
教师范读。
学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
指名板书标调。教员讲评。
练读ou的四声。
3．进修复韵母iu：
指导看图：图上画了谁在干甚么？
板书iu：谁熟谙这个韵母宝宝？
教师教学：拍浮的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
学生自由试读。
介绍发音编制：你是若何读复韵母iu的？
教师范读。
学生练读，指名读，开仗车读，齐读。
指名板书标调。教员讲评。
练读iu的四声。
斗劲iu——ui：
①指名读：
②你若何分辩它们？
③教念顺口溜：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．进修aoouiu的书写：
教员范写，指导不美观不美观不雅察看：写的时辰寄望甚么？
学生书写。
第二课时
1、应用编制，操练拼读：
．进修ao的拼读：
复习编制：声母都快乐喜爱和韵母交伴侣，谁还记得它们交伴侣的口诀？
板书：zao
sao
shaoyao,看看韵母宝宝ao快乐喜爱和哪些声母交伴侣？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开仗车读，齐读。
2．ouiu的拼读教学同上。
3．操练带调的音节拼读。
4．操练拼读三拼音节：
板书：j---i---ao
jiao
q---i---ao
qiao
x---i---ao
xiao
这是甚么音节？
①它的拼读编制是甚么？
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开仗车读，齐读。
2、看图措辞，进修生字
．不美观不美观不雅察看气象图：看图说说图上画了哪些动物？它们在干甚么？
2．板书：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你熟谙吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的搁浅。
7．学生练读，指名读，开仗车读，全班齐读。
8．拓展措辞：爱吃。
3、进修儿歌，熟谙生字
．自由读儿歌《有礼貌》。
2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提醒：你感应传染还有哪个拼音需要提醒巨匠寄望的？
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
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