- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文少年闰土优良教案 举荐度：
- 开学第一课教案小学语文 举荐度：
- 小学语文八谯楼上教案 举荐度：
- 相关举荐
关于小学语文教案范文集锦七篇
作为一名优良的教育工作者，就难以避免地要预备教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编汇集清理的小学语文教案7篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学语文教案 篇1
1、教学方针：
1.能切确、流利、有激情的朗读课文;
2.熟谙本课的13个生字，理解由生字组成的词语;
3.读懂这则故事，体味文中蚂蚁逃生的编制，感悟其中包含的团连络作、勇于献身的精神。
2、教学重难点：
体味文中蚂蚁逃生的编制，感悟其中包含的团连络作、勇于献身的精神。
3、教学预备：多媒体课件、图片、词卡
4、讲授课时：一课时
5、教学过程：
(一)谈话导入，揭露课题：
同窗们，这节课我们进修的内容是：第17课——生命的壮歌，请巨匠齐读课题……想想，这篇文章所写的内容理当与甚么有关?由“壮”字可看出，所描述的排场必定很是的——(浩荡)……
课文歌咏的是谁呢?通俗俗通的蚂蚁，身体只有米粒般巨细，给你的印象若何样?可是，自从听了这个故事往后，蚂蚁在作者的心目中变得高峻起来，你们想知道是为甚么吗?
(二)初读课文，整体感知：
1.自读课文：
请同窗们自由地读课文，寄望读准字音，读通课文，难读的处所多读几遍。想想，课文写的是一个甚么样的故事?
生读：……
2.搜检文句：
火舌 火海 火神
舐动 肆虐
燃烧 烧焦 灼焦 焦臭
①读第一行，你发现甚么?(火势越烧越除夜)
②读第二行，你又发现甚么?(舐动形容火苗乱窜;肆虐指除夜火疯狂、肆意逞凶)
③第三行，你发现了甚么?(与火有关……)
④这三组词语，让你仿佛看到了甚么样的画面?(……)
⑤同窗们看到的画面，其实就是这些句子所表达的意思，我们一路来读一读：
火神肆虐的热浪/已同化着/蚂蚁被燃烧/而发出的焦臭气息。
蚁团在火舌舐动的草丛间愈来愈火速地震弹着，其实不竭发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，可是蚁团却不见缩小。
3.考试考试归纳：
这几幅丹青，你能遵循课文的内容把它们排好吗?出示幻灯丹青
指名学生上台列举：草丛起火——蚂蚁被困——蚁团突围—成功出险点拨：故事是遵循工作成长的`启事、成长、经由、功能来写的。请根
据教员的提醒，试着说一说故事的首要内容。
⑴同桌构和：
⑵全班交流：
①《“蚁国英雄”》写一群蚂蚁被火 ，蚂蚁们 ，最后齐心合力，成功 。
②去失踪踪提醒，你还能用自己的话说一说吗?……
(三)再读课文，重点品悟：
好文章是需要好好品的，请巨匠默读课文，再一次专心肠去品一品，想想，为甚么称蚂蚁为“蚁国英雄”?
1、生：默读课文……
2、全班交流陈述请示：教师遵循学生回覆矫捷地顺学而导
第一层：草丛起火(灾难悄然降临)
品句：顺着风势走着的火舌像一串红色的项链，最早围向一个小小的丘陵。
对比句子：顺着风势走着的火舌像一串红色的项链，最早跑向一个小小的丘陵。
理解：围，即包抄，有圆形之意，意味着蚂蚁无逃生之路，形式乞助弥留，才有了后面“突围”的豪举。
生齐读此句：……
第二层：蚂蚁被困(生命危在夙夜迟早)
品句：“这群可怜的蚂蚁必然要葬身火海了!”我心里可惜地想着。
从“可怜”与“可惜”可看出，作者对小生灵的同情与感喟;作者把自己的感应传染也一路写了进去，这也是写作的一种好编制啊!
品句：火神肆虐的热浪已同化着蚂蚁被燃烧而发出的焦臭气息。
你仿佛听到了甚么?闻到了甚么?
此时，用一个词来形容蚂蚁们碰着的危险气象形象，你会想到甚么词?
第三层：蚁团突围(至死也不抛却)
面临灾难，是束手待毙?仍是设法逃生?它们能躲得过这一劫吗?
生自由读：边读边想，为甚么称外层蚂蚁为“蚁国英雄”?是让你震憾的是甚么?
②同桌交流：……
③全班陈述请示：……
品句：可万万没有想到，这戋戋弱者并没有束手待毙，竟最早火速地扭成一团，倏忽向着河岸的标的方针突围。
从蚂蚁身上看到了甚么?
作者最初的立场与这一次有甚么纷歧样?
品句：蚁团在火舌舐动的草丛间愈来愈火速地震弹着，其实不竭发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，可是蚁团却不见缩小。
你从哪个词感应传染到了甚么?
你仿佛又听到甚么?闻到了甚么?
品读：小我读;集体读……
品句：较着，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不抛却自己的岗位。
① 你从哪个词感应传染到了甚么?
② 外层蚂蚁是若何想的?
③ 你从外层蚂蚁身上学到了甚么?
④ 品读：小我读，集体读……
⑤ 在糊口中，你知道哪些像外层蚂蚁一样宁可牺牲自己，也要保全集
体或小我的英雄人物吗?
第四层：突围成功(团结就是力量)
在生与死的较劲中，事业闪现了，蚂蚁们突围成功了!这是一个若何的团队?
(四)激情小结，品读下课：
奇异的除夜自然给万物赐赉了生命的力量，弱小的蚂蚁用生命写下了斑斓的华章!它们悦耳的故事，就是一首悲壮鼓舞打动的——生命的壮歌!
(五)板书设计：
17 生命的壮歌
“蚁国英雄”
草丛起火——蚂蚁被困——蚁团突围——成功出险
团连络作，勇于献身
小学语文教案 篇2
教学预备
生字词卡片、录音机、录音带、挂图
教学时刻：3课时
第一课时
教学方针：让学生学会生字词，初步体味课文内容。
教学过程
1，谈话揭题
小伴侣们知道我们吃的除夜米饭、穿的花衣裳是若何来的吗？学了第19课，我们就知道了。下面请小伴侣们把课本翻到第50页，进修课文《白米饭和花衣裳》。然后回身在黑板上写下问题问题，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，熟谙“”字旁，“裳”，寄望翘舌音，在这里读轻声。
2，听录音
（1）边听边想，课文讲了些甚么？
（2）借助拼音，通读课文。
3，图文对比，进修生字、生词。
（1）看挂图1（小明手捧除夜米饭图）。
①问：小明手上捧的是甚么？（除夜米饭）除夜米饭是若何样的？（白又喷喷香的）然后连络起来讲一遍：小明手上捧着的除夜米饭是白又喷喷香的。
②假定你是小明，当你吃了白又喷喷香的除夜米饭往后，你是不是会想想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是摆布结构，是用口来吃的，寄望右边是“乞”而非“气”。还要寄望“哪”与“那”的分辩，“哪”读第三声，是用在问句里面的。
（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。
①问：图上画着谁？（农民伯伯）在干甚么？（插秧，重点声名汗如雨下，引出烈日，凸起其劳作的辛劳。）
②教学“农”、“平易近”、“临铮
农民两字介绍笔顺笔划，“粮”字教学“米”字旁，寄望右边是“良”而非“艮”。
（３）全班一路读第一节。
（４）指名读第二节。
（５）看挂图３（小红穿戴斑斓的花衣裳图）。
①问：小红穿戴若何的花衣裳？（小红穿戴斑斓的花衣裳。）教学“漂”、“穿”字，学生本成分化字形。学“漂”时，寄望右边上面的`“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，进修“穿”字时，寄望“穴”字头，让学生自己数笔划，记字形。
②问：斑斓的花衣裳是从哪儿来的呀？
（６）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干甚么？（织布。）教学“织”字。
４，复习巩固生字、新词。
（１）抽读生字卡片。
（２）让学生口头组词：
农：（农民、农村、农田）
布：（花布、织布、白布）
平易近：（人平易近、农民、公家）
５，书写指导。
指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。
第二课时
教学方针
１，理解课文内容，使学生知道除夜米饭、花衣裳是从哪儿来的，知道珍惜粮食，爱护保重衣服，尊敬他人的劳动。
２，有激情的朗读背诵课文。
教学过程
１，复习搜检，抽读生字、新词卡片。
２，听录音，思虑：白米饭和花衣裳是若何来的？
３，进修第一节。
（１）指名朗读，说：经由上一节的进修，我们知道白又喷喷香的除夜米饭是农民伯伯辛劳奋动得来的。那么，看着这幅图（农民在烈日下插秧图），你知道这是甚么时辰么？他在甚么处所？在干甚么？他干得若何？
小结：炽烈的炎天午时，太阳火辣辣的照着除夜地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地淌下来，他也没顾得上擦一把。
（２）进修古诗《锄禾》
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛劳。
这首古诗活跃地描述了农民伯伯劳作的辛劳和除夜米饭的来之不等闲。可是从稻子改酿成我们手中的白米饭还要经由良多其它的劳动。看挂图（农民施肥、收割、脱粒、碾米）问：他们在干甚么？
（３）总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经由这么多人的辛劳奋动，我们理当若何看待它呢？联系现实，我们应爱护保重粮食，尊敬农民伯伯的劳动。
（４）指名学生看图措辞。
（５）齐声朗读第一段。
４，进修第二节。
（１）指名朗读第二节。
（２）用进修第一节的编制进修第二节。
①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。
②想想：花衣裳是若何来的？
（３）进行搜检，指名说说花衣裳的发生过程？我们该若何做？
（４）总结：花衣裳是工人阿姨辛劳奋动的功能，我们要爱护保重它，并尊敬工人的劳动。
（５）问：若何爱护保重我们的新衣服？
（６）齐声朗读第二节。
５，功课操练。
（１）自由朗读课文，试着背诵。
（２）抄写字词。
小学语文教案 篇3
教学要求：
1、熟谙“仲、儒”等11个生字;掌控多音字“论”;理解“艰难、伶丁孤立、羞惭、疾苦”等词语。
2、切确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、除夜白孔子在学术上获得巨除夜的成就是与他的吃苦、礼让勤学分不开的。教育学生育成酷好进修的习惯。
教学重点：
理解课文内容，知道孔子是若何吃苦、礼让勤学的，孔子为甚么能够被人称为圣人。
教学难点：
除夜白孔子在学术上获得巨除夜的成就是与他的吃苦、虚心勤学分不开的。教育学生育成酷好进修的习惯。
教学预备：
课件(孔子的生平资料、《论语》的内容、名人的勤学故事等)
讲授课时：
1课时
教学过程：
1、学生读孔子的语录，导入新课。
1、课件出示：学无绝顶;三人行，必有我师焉;学而不思则罔，思而不学则殆;温故而知新，可感受师矣。
2、全班有激情地配乐读，这几句话是谁说的?
3、学生揭示课前聚积的资料，体味孔子。
4、师出示课件，填补孔子的资料。今天，我们就来进修《孔子的故事》。(板题，学生齐读课题。)
2、初读感知
1、自由读课文，出示要求;
(1)读准字音，碰着不熟谙的字可以借助拼音或工具书认读
(2)把课文读通顺，读切确。
2、搜检预习和自读气象;
(1)指名读下面的词语 疾苦 儒家 论语 经典 仲 传诵 艰难熬活 举目无亲 伶丁孤立 满面羞惭 远近闻名 礼让勤学 不感受然 多音字教学和写字指导
(2)分组读课文，遵循课文内容，完成下面操练 孔子是我国的___家、___家、___家。 孔子是一个家境___的孩子。 孔子成了___的除夜学者。 孔子念书___。 孔子___，___，不管对方是甚么身份。
(3)用上“当然可是，而且，所以”把所填内容连成一段话。(孔子当然家境贫寒，可是他念书很是吃苦。而且他礼让勤学，不懂就问，所以成了远近闻名的除夜学者，是我国的思惟家、政治家、教育家。)
3、品读感悟
1、接下来，请巨匠快速浏览课文，找找哪个自然段介绍了孔子的地位和身世?学生反馈。 指导读两个句子，理解“举目无亲、伶丁孤立、疾苦”等词语。
2、孔子的成功和他自己的全力是分不开的。默读第2至5自然段，想想课文给我们介绍了哪些关于他肄业的故事?用笔勾划出来。
4、学生反馈。
★贵族请念书人吃饭，孔子被赶走，他只好忸捏地分隔
★指名读第二自然段，理解“满面羞惭”，思虑：为甚么他会被除夜贵族孙氏赶出来呢?(因为他家境贫寒，根柢没有钱念书。)
★孔子没钱念书，被赶走后心里是若何想的?指导学生想象。(他下定决心要好好念书。)
★从那往后，孔子念书很是吃苦，他是若何念书的呢?指名读第三自然段。“他一边给被人看仓库和牛羊，一边抽暇念书。” 板书：吃苦
★用“一边一边”造句。
★归纳综合这一段的写作手法：先归纳综合后具体的写法，教育学生可以在习作中应用这类写法。
★孔子进太庙，是若何做的?女生读第4自然段，指名读重点句，抓住“珍惜、细心、弄清楚、不感受然、不懂就问”等词语理解。
★孔子进太庙不懂就问，声名他有甚么品质?板书：礼让勤学不懂就问
★孔子就是这样孜孜不倦地进修，成了我国古代最伟除夜的思惟家，让我们怀着对孔子的钦佩和赞叹之情一路有激情地朗读课文第五自然段。
★孔子学识赅博，学生三千，圣人七十二。他首倡有教无类和因材施教，成为那时学术下移，私人讲学的`前驱和代表。全班齐读“后来，他的学生们把他说的话和他的一些事迹辑录成了一本书，叫《论语》。这本书成了儒家经典，被世代传诵。”
4、拓展迟误，说故事。
1、师：此刻，在孔子的家乡山东曲阜修有孔子庙;在那儿，还建有孔林;每年在山东还会进行孔子文化节，对孔子进行记念。出示课件
2、今天学了《孔子的故事》，你有甚么收成?(写在课题上面的空白处)
3、古今中外还有良多名人的勤学故事呢， 我们一路来浏览《鲁迅卖奖章》的故事。
鲁迅在南京江南水兵书院念书时，因考试成就优良，黉舍奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼除夜街把它卖了，买回几本意天良爱的书和一串红辣椒。每当念书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里品味，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，马上，周身发暖，困意消弭，因而又捧起书攻读。
5、课后功课
◆举荐浏览关于苏东坡勤学的故事《识遍全国字，读尽人世书》
◆课后同窗们可以聚积《论语》中的话当真读一读，并理解其意思。
6、最后，教员用一句名言和同窗们共勉：“宝剑锋从磨砺出，梅花喷喷香自苦寒来。”下课!
小学语文教案 篇4
教学方针：
1 熟谙“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2 朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
3 在教师的指导下，画自己的家乡。
教学重点：识字写字
教学难点：写字
课前预备：课前体味自己的家乡，聚积资料。
教学编制：自立进修与小组合作相连络
教学过程：
第一课时
1、揭题导入新课
谈话：你的.家乡在哪儿？你快乐喜爱吗？想画出来给巨匠看吗？
2、精读第二段，指导感悟
1 教员配乐朗读，学生看图赏识，整体感应传染措辞的美。
2 学生自由朗读，识生字。
图文连络熟谙生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
3 学生再读课文，数数有几句话，每句话写的是甚么？而且画出最快乐喜爱的句子读一读，再说一说为甚么快乐喜爱
4 小组合作，组长搜检自学生字和读课文的气象。
5 指导朗读重点文句。
“那么……那么……”的句式，表达了对除夜海的快乐喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读，闪现鱼虾良多。
6 看图介绍涛涛的家乡。
7 师生配合总结进修过程：看图--读文--看图教学。
3、小组合作进修第三段
看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有甚么景物，他快乐喜爱做甚么？
读文：自由拼读--听同窗朗读--找好词好句几回再三读--小组齐声表演读。
教学：看图，用自己的措辞教学丹青。
4、
1 复习本节课进修的生字。
恢弘 鱼虾 小脚 捡贝壳
2 指名有激情地朗读第2、三段。
第二课时
1、复习巩固。
1 认读词语：
宽广 鱼虾 除夜脚 贝壳 原本 奔跑 奥秘 一匹 城市 高楼
2 指名读课文。
2、朗读感悟课文
1 回忆前几段的进修编制。
2 学生在4、5、六自然段中自由选择一段自学。
3 陈述请示自学气象：
（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼
（2）教学丹青。
（3）神采朗读最快乐喜爱的句子。
（4）自学不异段落的同窗齐读整段。
4 出示“读读说说”，学生读句子，说句子。
3、看图，指导背诵。
1 看图提醒背诵。
2 看文听教员朗读。
3 聆听同窗背诵，回忆印证。
4 背诵自己快乐喜爱的部门。
4、实践勾当
画自己的家乡，介绍自己的家乡。
5、指导书写
小学语文教案 篇5
1、教学要求：
1、能用不合的圆的或半圆的纸片拼出新的丹青，培育学生的创作发现想象能力和出手能力。
2、能较清楚地向他人声名自己拼图的内容和编制，并能评论他人的作品。
2、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的丹青，能声名自己拼图的内容和编制，并能评价他人的作品。
3、教学难点：能清楚地说出自己所拼的丹青，并能对他人的丹青进行评价和交流。
4、教学预备：
课件（图片）、巨细不合的彩色圆纸片、铰剪、胶水、白卡纸一张
5、课时放置 1课时
6、教学过程：
（一）、导入新课，看图措辞
1、师：小伴侣们，你们快乐喜爱小动物吗？今天，教员就给巨匠带来了一幅图给你们看。
2、出示课件，指导看图措辞:你从图上看到了哪些小动物？（小白兔、除夜熊猫、小猪）谁能说嗣魅这些小动物是用甚么做的？（是小男孩用巨细不合的圆纸片拼出来的。）这些小动物都是若何拼成的呢？请小伴侣们细心不美观不美观不雅察看图，自己先说一说，寄望要把话说完全。
（小伴侣可以遵循小动物的身体结构顺次说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个年夜年三更圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也能够遵循拼的顺次说“先用一个年夜年三更圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）（指名说）
（二）、阐扬想象，操练拼图
1、师：小伴侣们适才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，教员相信小伴侣们的小手必定比他还要巧。今天我们就来进修《我会拼图》。
开动你们那聪明的`小脑子想想看，用圆纸片还能拼出哪些可爱、斑斓的图形呢?除这些小伴侣拼出的这几个小动物以外，你还能拼甚么？我们泛泛糊口中有哪些事物可以用圆行拼出来？（指名说，鼓舞鼓舞激励学生发散思惟，斗胆想象，出格寄望不能局限于拼小动物，还可以鼓舞鼓舞激励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。实时赞誉能想出不合图形的学生。）
2、师：小伴侣们说了良多，声名你们泛泛泛泛都能细心不美观不美观不雅察看身边的事物，才能说得这么好。下面就请小伴侣们拿出圆纸片，自己出手把自己快乐喜爱的图形拼出来，在拼图的时辰，要一边拼一边像适才那样有顺次地说说自己是若何拼成的。
3、学生自由拼图，（拼好就贴在白卡纸上）边拼边说。（教师放哨，遵循学生不合的气象分袂给以辅佐、提醒、鼓舞鼓舞激励。）
（三）、构和、交流
1、小组内互订交流，说说自己拼的是甚么，是若何拼成的？（寄望要遵循必定的顺次说。）给他人的作品提提定见。遵循他人的建议把自己的拼图调剂好。每小组选出最好的一幅作品，等一会儿我们一路来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。
2、师：此刻每小组都举荐了一幅最好的作品，让我们一路来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小伴侣都要当真看，细心听，等一会儿给他们提提定见。
（如介绍得不完全，小组内成员也能够填补声名。）
3、师：这一小组的作品我们赏识完了，此刻谁愿意跟丹青的作者交流自己的不雅概念吗？ (让学生自由的讲话，教师指导、调剂。)
4、评出拼得好的作品和说得好的小伴侣。
5、师：还有哪些小伴侣也在他人的辅佐下完成了自己的拼图？给巨匠介绍一下你们是若何彼此辅佐的。
（四）、课堂小结
师：这节课，小伴侣们各自开动小脑子，用圆纸片拼趁髅瘅类各样可爱而又斑斓的图形，还学会了若何向他人介绍自己的作品，巨匠拼得好，说得更好。今天回家，小伴侣们就把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈，好吗？
7、功课安插：口头功课：把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈。
8、板书设计： 我会拼图
9、课后反思：
小学语文教案 篇6
在约20万平方千米的柴达木盆地中，有一种独具特点的自然景不美不美观，这就是鳞次栉比的盐湖。这些盐湖，有的与雪山为邻，把连缀的山峦和皑皑的白雪反照湖中；有的静卧在萧瑟里，四周环抱着白色的.盐带，仿佛戴上皓玉似的项圈；有的概况已干涸，结为坚贞的盐石，铁路公路从上面经由过程。盐石千姿百态，除夜有云南石林的风度。盐湖水中有多种化学元素，储藏着巨除夜的无机盐矿产成本。
万丈盐桥是青海格尔木至甘肃敦煌的一段从达布逊湖上穿过的公路，厚达15——18米的盐盖组成自然的盐桥，全长32千米，折合市制可达万丈，是以人们称其为“万丈盐桥”。“桥”上路面滑腻平展，山色湖光相映，风光很美，可谓“举世无双”。玉带似的盐桥(路），旁无护栏，下无桥墩，更无流水。全数路面滑腻光洁，坦荡笔直。盐桥(路)将盐湖从中心劈成两半，令人赞一直口，我们不能不臣服于人类的聪明和聪明。
小学语文教案 篇7
教学要求：
１、常识与手艺
（１）认读１２个生字，会写８个生字。
（２）切确、流利、有激情朗读课文。
２、过程与编制：
在朗读中体味课文内容，体味集体的力量除夜，充实阐扬学生的想象力，谈感应传染。
３、激情、立场、价值不美不美观：
让学生熟谙到团结的力量除夜。
重难点、关头
（１）熟谙１２个生字，书写８个生字。
（２）切确、流利、有激情朗读课文，体味遇事阐扬集体力量。
课时划分
两课时
第一课时
教学方针：
１、认读１２个生字，会写８个生字。
２、切确、流利、有激情朗读课文。
教学导入：
1、激趣导入：
2、初读课文，自立识字。
１、读文识字，分组进修。
（１）采纳自己快乐喜爱的编制读文读准字音。
（２）组内交流识字气象。
（３）把文中难度的句子多读一读。
２、开仗车读生字，要肄业生读准字音
３、出示词语，学生开仗车认读
麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫嚷、惊慌失踪踪措、
草垛、石头缝、蒙头转向、查一查
４、出示带生字的句子测读
５、指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生配合解决。
６、齐读课文
3、进修生字
１、出示要写的８个生字，学生读准字音。
２、给这些生字组词。
３、学生记字。
４、教师重点指导一下字的书写。
５、教师范写，学生书写。
６、评价书写
4、功课
第二课时
1、复习导入
１、生字复习
２、进修新课
１）、学生自由读课文，用自己的话说说故事。
２）、进修课文第一自然段。
（１）指名朗读第一自然段，出示词语。“蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”学生操练说近似词语。
（２）齐读第一自然段，操练用“一边……一边”措辞
３、进修课文“雀鹰在天上打旋……齐下手跟它干”这部门。
（１）自由朗读这一部门，雀鹰打旋的.时辰看到了甚么？
（２）雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干甚么？
（３）麻雀看到雀鹰它们是若何说的？
（４）齐读这一部门。
４、进修“可是等到雀鹰真的飞来了……各顾各”。这一部门
（１）看图图上画的甚么？
（２）自由读
（３）指导朗读
（４）造句“有的……有的……有的……有的”措辞
（５）朗读这一部门
５、进修“适才雀鹰往下飞时……查查少谁”这一部门。
（１）麻雀从最早的其属下到后来的惊慌失踪踪措，乱了阵脚，而它们仇敌雀鹰又是若何默示的呢？朗读这部门。
（２）当雀鹰看到麻雀们摆开架式的时辰，它是若何默示的呢？它心里想些甚么呢？
（３）当他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里有会想些甚么？
（４）事实下场的功能若何呢？
（５）指导朗读
（６）齐读这一部门。
3、总结全文
１、齐读全文。
２、学了这篇课文，你有甚么设法？试着给巨匠说一说。
３、你想对这群麻雀说些甚么呢？它们要领受这样的教训呢？请你奉告它们。
4、功课
【小学语文教案】相关文章：
《小学语文》教案06-09
小学语文的教案11-21
小学语文教案 小学语文教案范文05-17
语文教案小学语文03-05
优良语文教案 小学教按语文05-11
小学语文语文场地一教案12-18
小学语文语文场地六教案04-28
语文教案小学语文（优）03-05
语文教案小学语文【荐】11-22
小学语文优良教案01-02