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【精品】小学语文教案范文锦集九篇
作为一名教员，经常要写一份优良的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要若何写好教案呢？下面是小编汇集清理的小学语文教案9篇，接待浏览与保藏。
小学语文教案 篇1
1、教学方针
1、熟谙15个字，会写8个字。着重进修写好带有禾木旁、木字旁的字。
2、继续指导学生朗读课文，使他们能初步初自己感悟到的激情朗读出来。
3、体味课文内容，激起学生酷好除夜自然的激情，初步成立人与动物协调相处、呵护动物的意识。
2、教学重点
1、熟谙15个字，会写8个字。
2、学写带有禾木旁、木字旁的字。
3、教学难点
继续指导学生初步将自己感悟到的激情朗读出来。
4、教学预备
识字卡片、词卡或课件。
5、教学时数
2课时
6、教学过程
第一课时
(一)谈话导入，融情入境。
1、同窗们，假定你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你那时会是甚么神采？你又会若何做呢？
2、看!这就是两只和你一样不谨严分隔了妈妈怀抱的小鸟。巨匠愿不愿意把它算作自己的伴侣？
课文中的两个小伴侣也和巨匠一样，把这两只小鸟作为自己的'伴侣。让我们一路学生第11课，看看事实发生了一件甚么事。齐读课题：小鸟伴侣。
(二)初读课文，音准句通。
1、教师范读课文，学生当真听读。(听清字音)
2、请学生借助生字表画出生避世字，并几回再三认读。
3、同桌彼此指读识字卡片。
4、教师指名认读—带读识字、词卡片。
5、请学生自由轻声练读课文。(读准字音，读通句子)
6、小组进修：互听、互评、合作。
7、指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的搁浅)
(三)读文感悟，有激情地朗读。
1、范读课文，体味除夜意。
教师范读课文，学生边听边思虑：课文讲了一件甚么事？(声名除夜意)
2、学文理解，感悟措辞。
(1)进修第一自然段，想象情境，体验激情。
①从除夜树上失踪踪下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些甚么？
②把你体味到的读出来，想想理当若何读，自己练一练。
③指名读。
3、进修第二自然段，精读课文，有激情地朗读。
(1)从哪儿能看出来两个小伴侣是精心饲养小鸟的？
(2)你们能把体味到的读出来吗？
自由练读，指名反馈。
(3)真是精心极了。可小鸟欢愉吗？你是从哪句话看出来的？
面临其实不欢愉的小鸟，两个小伴侣是若何想的？若何做的？谁来读念书上的语句进行回覆？
4、进修第三自然段，阐扬想象，感悟真情。
(1)指名说说小鸟是若何回到鸟妈妈身边的。
(2)同窗们，此刻你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会若何想？若何做？
(3)鸟妈妈们，你和小鸟在说些甚么呢？
(4)两个小伴侣听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些甚么呢？
5、有激情地朗读。
(1)请学生自读课文。鼓舞鼓舞激励学生将自己感悟到的意思读出来。
(2)同窗们，你们筹算向两个小伴侣学甚么？
教师小结：但愿同窗们也能像两个小伴侣一样，爱护保重小动物。
(四)功课
朗读课文。
第二课时
(一)朗读课文
(二)复习生字，自立记忆。
1、教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还熟谙它们吗？
2、请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
3、小组进修：选择自己快乐喜爱的最有用的识字编制记忆生字。
4、指名反馈：教师实时给以赞誉、鼓舞鼓舞激励。
(三)指导书写。
请学生找出自认为斗劲难写的字，教师重点指导。
1、“和”与“羽”：掌控摆布结构的字“左长右短”和“摆布基底蕴等”的结构特点，把字写平均、划定礼貌。
2、“种、秋、林、校、机”：都是摆布结构的字，结构特点是“左窄右宽”。指导学生不美观不美观不雅察看结构特点，把字写平均、划定礼貌。
3、重点指导带禾木旁和木字旁的字。
(1)课件演示或出示识字卡片，你发现了甚么？声名甚么？(指导学生发现纪律)
(2)名说说你是用甚么编制分辩记忆的？
请学生当堂进行写字操练：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师放哨，体味气象，个体教育)
(四)功课。
1、当真抄写生字、词。
2、有欢兴奋乐喜爱的学生自选2—3个词语练写一句话。
小学语文教案 篇2
【设计思惟】：
传统的演示性课件从根柢上讲并没有打破以教师为主的教员讲、学生被动领受的教学模式，从教育的成长性上来讲，限制和束厄狭隘了学生个性的成长和能力的培育。要打破这类以教师为主的课堂教学模式，就必需引入一种新的教育手段和手艺，真正把学生的主体浸染阐扬出来。在计较机手艺高度成长和日趋完美的今天，我们已具有了这样的前提，若何操作和斥地这一手艺，并把它和我们的教学完美地连络在一路，是摆在我们所有教育者面前的一道坚苦。
当今倡导的信息化教育、恍忽学科鸿沟等教育新思绪，都需要学生从众多的信息中获得教育，获得提高，培育能力。互联网是今朝世界上最除夜的资料库，我们所有人（搜罗学生）都可以从中获得各方面的提高，而且汇集具有任何媒体所不能替代的交互优势，它可让学生在获得除夜量常识的根底上组成能力，成长个性，完佳丽格。
本节《识字2》一课的教学，本着以上原则和思惟，操作汇集浏览器和教师一部门演示性课件连络的编制进行授课，在教学现实中获得了精采的教学功能。
【根底方针】：
1．学会生字“峡、宫、运”的音、形，并切确书写。“漓”只识不写。
2．知道我国的一些首要旅游景点。
3．经由过程本课的进修，激起学生对夸姣除夜自然的无限酷好，对古代办悦耳平易近聪明的无限崇敬。
【成长方针】：
1．培育学生口头表达和聚积信息的能力。
2．让低年级学生体味超卓的汇集世界，培育他们网上浏览、聚积信息的欢兴奋乐喜爱。
【教学过程】：
1、导入
小伴侣们，这节课我们将跟着识字2的课文（揭露课题）进行一次兴奋的设想不雅参观，你们兴奋吗？瞧，它正期待着我们呢！（点击：柔和的音乐声中，一架雪白色的飞机正停在飞机场上。）让我们一路乘上这最快捷的交通工具解缆吧！（飞机逐步上升）
2、学文
（一）进修：西湖
1．（飞机渐渐下降）我们的第一站方针地到了。咦，这是到了哪儿啦？（点击：显示西湖风光画面）
2．遵循学生回覆，贴词语卡片“西湖”。
3．指名读、齐读。
4．从哪儿看出这就是西湖的呢？
遵循学生回覆，点击词语：三潭印月。
5．“三潭印月”是西湖的一个景点，西湖斑斓的处所可多啦！快让我们去亲眼看一看吧！请同窗们点击主页中“西湖美景”一项，自己浏览。
6．指名简要说说浏览后的感应传染。
过渡：让我们继续乘上飞机奔向第二站。（点击：飞机起飞、下落）
（二）进修：漓江
1．出示词语卡片：漓江。
指名读、齐读。
2．（点击：显示漓江美景，并画外配音）斑斓的漓江位于广西省桂林市，有一句话说出了桂林山水的美：桂林山水甲全国。（屏幕显示这句话）这里的水说的就是漓江的水。
3．谁读懂了这句话？
4．是呀，有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。
（点击：画外配音。）漓江的水真静啊，静得让你感应传染不到它在勾当；漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。
5．让我们一路再来美美地读这个词：漓江。
6．在主页上还有介绍漓江各个景点的网页，课后同窗们可以细细浏览。
（三）进修：三峡
1．（点击：三峡美景图）看，我们此刻又来到了哪儿？
2．出示词语卡片：三峡。
3．指名读、齐读词语。
4．课前，同窗们进行了除夜量的资料聚积，“三峡”是甚么样的？“三峡”又是指的哪三峡呢？让我们好好去看一看。请同窗们点击主页中“三峡”一项，自立浏览。然后在小组内交流。
5．发问：“三峡”指的是哪三峡？
6．遵循学生回覆，屏幕定格三个画面，分袂是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。
7．学生跟读三个词语。
8．齐读词语：西湖、漓江、三峡。
过渡：旅游了迷人的自然景不美不美观，让我们再次登上飞机飞向我们伟除夜祖国的首都——北京，在那儿更有良多凝固着我国古代办悦耳平易近聪明的`不朽工程。让我们乘上飞机继续解缆。
（四）进修：故宫、运河、长城
1．今天我们要去的有这几个处所。 （点击：显示故宫、运河、长城的定格画面）
2．贴词语卡片：故宫、运河、长城
3．同桌一路读词语，记住字音。
4．指名读、开仗车读、齐读词语。
5．旅游最早，请你选择其中一个最想去的处所，点击主页上的处所名，尽兴领略古代办悦耳平易近的无限聪明。待会儿请你当小导游，向巨匠介绍。
6．学生自立选择，网上旅游。
7．指名学生当小导游，边点击网页上的画面，边口头介绍自己印象最深切的处所。教师相机填补：
故宫：清、明两朝的皇宫，别号“紫禁城”，是世界上最除夜的皇宫。
运河：又称“京杭除夜运河”，北起北京，南至杭州，全长2700多千米，是世界上开凿最早、最长的人造运河。
长城：又称“万里长城”，全长6700千米。宇航员登上月球只能看到地球上的两除夜建筑，其中一个就是长城。
（五）小结
1．今天的此次设想不雅参观，不单让我们除夜除夜地饱了一次眼福，更让我们增添了良多见识。我们旅游了三处自然景不美不美观，三个伟除夜的工程，让我们再来有激情地读一读。
2．学生齐读六个词语。
3．在它们傍边，你最快乐喜爱那儿何处呢？说说你的出处。（小组交流）
3、写字
1．我们还要学会书写三个生字。（多媒体显示：宫 峡 运）
2．小组进修，说说自己是若何记住这几个生字的。
3．指名说，教师相机范写。
4．学生描红、临写。
小学语文教案 篇3
【教学要求】
１、熟谙暗示天色的几种图标。会看天色预告。
２、照模样，练写铅笔字。
３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
４、知道所汇集标识表记标帜的意思。
５、会和生病的教员进行白话酬酢。
【教学重难点】
１、熟谙暗示天色的几种图标。会看天色预告。
２、会和生病的教员进行白话酬酢。
【教学时刻】
三课时
第一课时
1、教学第一题。
１、审题
２、指导
（１）构和书中图标暗示甚么天色。
（２）把图标与天色相连。
（３）构和“霜雾雷雪”为甚么是雨字头。
３、操练
（１）把雨字头的字写出来
（２）出手绘图标
（3）汇集有关天色的图标
４、反馈
2、教学第二题
１、审题
２、指导
（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。
（2）指导归纳三个字的`结构。
（3）指导书写
（4）学生操练描红。
3、操练。
教师个体教育，寄望更正学生的写字姿式。
4、反馈。
教师揭示学生写得好的字，赞誉书写姿式切确的学生，指出存在地问题，并进行更正操练。
第二课时
1、教学第三题
１、审题
２、指导
（１）出示标识表记标帜，学生说在甚么处所见过它，并说出它的意思。
（２）出手画这些标识表记标帜
（３）构和：见到这些标识表记标帜，我们理当若何做。
（４）扩年夜操练：我们在甚么处所还见过甚么标识表记标帜，它代表甚么意思，并画出来，介绍给同窗们。
2、教学第四题
（一）熟记成语
１、审题
２、指导
（１）学生自由读成语。
（２）教师范读。
（３）学生自读。
（４）理解４条成语的意思。
人一己百：他人做一次，自己做一百次。
勤能补拙：勤恳能填补拙笨。
３、操练
（１）学生自由练读。
（２）同桌操练背诵。
４、反馈。
(二）古诗《长歌行（节选）》
1、审题
（１）、指名借助拼音读问题问题要求。
（２）、说说要求是甚么。
2、指导
（１）、让学生借助拼音读句子。
①指名试读。
②教师范读。
③注释意思。
④学生练读、背诵。
（２）、学生读第二句话。
①指名试读。
②教师范读。
③注释意思。
④学生诗读、背诵。
（３)、学生读第三句话。
①指名试读。
②教师范读。
③注释意思。
④学生试读、背诵。
3、操练
(１)、学生自由练读三句话。
(２)、指名读。
(３)、操练背诵。
4、反馈。
第三课时
白话酬酢
1、审题
2、指导
１、读问题问题内容
2、丁除夜勇去看李小燕同窗会说些甚么？
3、王小娅优势不能去，请丁除夜勇带信，丁除夜勇该若何对李小燕说？
3、操练
1、小组操练操练
2、分组陈述请示，实时进行评议指导
4、反馈
小学语文教案 篇4
【进修方针】
１、会认“卡”等１５个生字。
２、切确、流利、有激情的朗读课文，体味卡罗尔对小猫的快乐喜爱之情和小猫给人们带来的糊口情趣。
３、感应传染卡罗尔仁慈夸姣的童心，并从中遭到激情陶冶。
【课前预备】
１、学生汇集小猫的图片或照片。
２、教员预备生字卡片。
【教学过程】
1、引入新课，激起欢兴奋乐喜爱
我们知道良多动物都是人类的.好伴侣，你最快乐喜爱跟甚么小动物玩耍？
有一名叫卡罗尔的小伴侣很想有一只自己的小猫，事实下场他是若何获得的呢？让我们一路到课文中找谜底吧。
2、初读课文，整体感知
自由朗读课文，借助拼音读准生字。
交流生字毒瘾，读切确，读流利。
3、默读课文，体味内容
默读课文，想想课文哪些处所写得有趣，自己读读课文，想说些甚么？
交流进修心得。
小结：卡罗尔和小猫之间成立了深挚的激情，人和动物只要亲善相处，就会成为好伴侣。
4、识记生字
多种形式识记生字。
5、读读自己感应传染有趣的处所
【课后记】
此刻良多家长都正视学前教育，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就可以背好几首古诗，会讲良多若干良多若干好多故事。新教材中放置了必定量的成语堆集。因而课前我让学生买《成语故事》聚积有关故事，让学生自行浏览，课堂就成了揭示他们讲故事的舞台，学生不单理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学获得了迟误。
小学语文教案 篇5
1、着眼全，分辩详略主次
在初读课文、考试考试分段并归纳综合段意的根底上，教师可以发问：课文共分几部门？哪部门写得最具体？你知道作者为甚么这样放置吗？经由过程对课文的初步体味，学生就会发现：全文共分三部门。其中第二部门是重点，写得最具体。因为文章问题问题是“卢沟桥的狮子”，以写物为主，所以介绍狮子特点的部门理应是全文重点。学生除夜白这层关系后，教师再追问：那么你们说，我们进修，应重点学哪一部门？（答：重点段。）既然这样，我们就应花起码的功夫，完成1、三两部门的进修使命。要肄业生读课文，说一说：
读了第1部门，我知道了______________________。
读了第3部门，我又知道了____________________。
：在一文章中，作者会把首要部门写得很具体，而次要部门就简单些，这样才能凸起重点。此刻，让我们到第二部门去看看卢沟桥的狮子事实是若何的？作者又是若何把它写好的？
这样措置，使得教师在第一个整体教学（即初读课文、初步感知）阶段就收成匪浅：既让学心理清了全文脉络，体味了文章除夜意，又向他们渗入了念书与的根底技法。寥寥数语，就将读文与操练落到了实处。
2、切入段落，摸清构句编制
当进修的.车头被直拉到重点段往后，可以这样让学心理清本段的条理关系。
1．自由读第二段。边读边想边画，找出能归纳综合卢沟桥狮子特点的语句，并做上记号。（这些狮子真成心思；卢沟桥的狮子巨细纷歧，形态各异，很难数清楚。）
2．这两个语句分袂位于本段的甚么位置？
3．那么中心部门又写甚么呢？（具体写狮子巨细纷歧和神志各异。）
4．因而可知，这一段作者写狮子，先（ ）写，后（ ）写，再（ ）写。
5．能给中心的这部门分层吗？看看在这里先写甚么后写甚么？并出示习题：在具体论说时，又先写（ ）再写（ ）。
：用总———分———总的编制，可使文章条理清楚，结构严谨。板书：条理清。
3、品读文句 进修不美观不美观不雅察看表达
第二段要重点教学的是要让学生仿写的部门，除要字求其义、句求其旨外，更要除夜白作者是若何不美观不美观不雅察看狮子，并把他看到的狮子写下来的。具体操作以下：议一议。
（1）课文是若何具体描述“巨细纷歧”的？（除夜的几十厘米，小的几厘米，甚至……也看不清———列举数据，作对比。）
（2）读读具体写“神志各异”的句子，看看作者用“有的”共写了几类、几种模样的狮子？
（3）作者为甚么既要写到除夜狮子，又要写到小狮子？（这样才能让我们知道卢沟桥的狮子有除夜有小，除夜的威武，小的奸狡。）
（4）“仿佛朝着远方长吼，仿佛专心听桥下的流水声。”这些是例如句吗？（不是。这是作者遵循石狮的模样想象出来的。）
（5）：正因为作者给不动的石狮注入了动作与激情，使它活起来了，所以绝除夜除夜都同窗都认为这儿写得最有趣。由此可知，看图也好，写物也好，我们都要睁开丰硕的想象，把静的写成动的，把无生命的写成有生命的，把吵嘴的写成彩色的，这样文章才活跃形象。
演一演。卢沟桥的狮子这么活跃、威武，教师可请学生遵循课文的描述分袂学一学这样的形态。也能够指名上台表演。一演胜千言，在表演中学文，在表演中读文，在表演中记文，印象更深，下场更好。
写一写。演完五种姿态后，教师提醒学生：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？（省略号。）卢沟桥的狮子切当是姿态万千，各不不异，那么还会有哪些形态呢？你能想象出来吗？这样一提醒，学生欢兴奋乐喜爱盎然，马上会睁开强烈强烈热闹的构和，将课堂空气推向高涨。最后，要肄业生从自己及同窗的表演被选择最快乐喜爱的一两种“狮子”，把它的巨细及动作、神志描述下来。这一放置，把课堂的所读、所演全数融入到所写傍边，完成了“读为根底，以读带写，以写促读”的读写使命。整堂课仰仗了“课文”这一教学的例子，教师指导，学生自立进修。学，与讲与练相连络，做到触类旁通。学生除读懂课文，更操练了“浏览和的谙练编制”（叶圣陶）。
小学语文教案 篇6
【进修方针】
１、发现汉字一字多义的特点，连络措辞气象理解字意。
２、熟谙９个生字，巩固识字，堆集词语。
３、能看懂丹青的意思，能遵循图意、联系糊口现实想出编制，并乐于与同窗交流、构和。
４、能把自己所画的丹青用文字表达出来。
５、成立糊口中进修语文的不美不美观念，勇于揭示课外进修功能。
【课前预备】
１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、角逐评选用的小红旗。
４、让学生预备揭示内容。
【教学设计】 〖我的`发现〗
要指导学生发现：
统一个字，在不合的措辞气象中，意思纷歧样，体味汉字表意的丰硕性。
１、激趣：
今天我请了一名汉字伴侣，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、指导：
这位伴侣要教给我们新的常识，是甚么呢？请你读念书上的三句话，然后把你的发现奉告小组的火伴。
３、结论：
统一个字在不合的语境有不合的意思。
４、扩年夜堆集：
指导学生用“打”字操练组词、说句子，进一步体味汉字一字多意的现象。
〖穷年累月〗
1、读读认认
１、激趣：
教员给巨匠带来了一些炊具、餐具，我们一路来熟谙它的名称。（课件播放：连络什物闪现词语）
２、小组内操练词语。
３、比一比：
小组开仗车读词语角逐，比哪组的火车开得好。同窗来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：
适才我们熟谙的词语中有良多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）
⑴ 小组内彼此读一读生字。
⑵ 教员用生字卡片抽查。
⑶ 听字音举卡片。
⑷ 小组构和交流：
你有甚么好编制可以记住这些字形？
2、读读背背
１、引入：
成语是我国措辞文化的精髓，短短的几个字归纳综合出深切的事理，我们可以从中遭到启发。
２、小组内操练读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最切确，记得最平稳。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩年夜堆集：
你还能说出哪些成语？
小学语文教案 篇7
教学方针：
常识：
1、学会本课8个生字，熟谙7个认读字。
2、会读指定的词语，体味生字或词语在词语或句子中的意思。
能力：
1、能读准字音，认清字形，能看拼音读儿歌，做到搁浅适当，除夜体体味的意思；能照田格里的范字写字。
2、能用快乐喜爱的词语说句子，能把字写划定礼貌、写平均。
激情：感应传染汉字的形体美和进修汉字的乐趣。
教学重点：识字和写字，指导写 “海”“洋”两个字
教学难点：连络儿歌供给的具体的措辞气象和连络糊口现实感悟“三点水”的意思。
查阅资料：聚积带有“氵”的汉字。
教、学具预备：本课的生字卡片，课件
教学设计：
这节课的内容离孩子的糊口气象较远，为了让孩子们对江、河、海、水池等有斗劲深切的感不美不美观熟谙，感悟这些事物都与水有着慎密慎密亲密的联系，我聚积了除夜量资料，如图片、录相，精心建造了课件，并配有音乐等让学生赏识感悟，加深对字的理解。
1、巧设情境，激起学生的识字欢兴奋乐喜爱。
教学时能抓住学生对具体、形象的事物感欢兴奋乐喜爱这一特点，经由过程江、河、湖、海、水池、海浪等形象的图片、录相，让孩子们感悟这些事物都与水有关系，激起识字欢兴奋乐喜爱。
2、操练学生的白话表达能力
教学时能够指导学生进行白话操练，经由过程赏识海底世界生物的图片，感悟到海底世界的奇奥！并把自己看到的、想到的、说到的用“有……有……还有……”的句式说完全。“海底世界真奇奥！有……有……还有……。”
3、以文本为支点拓展学生的常识面。
如由学生在看图片和录相中引出。“熟谙长江、黄河在我国地图上的位置”、和长江是我国的最除夜河流，黄河是我们的母亲河，是第二除夜河。熟谙家乡的潮白河和密云水库（人工湖）对学生进行激情教育。再如“课下感欢兴奋乐喜爱的同窗可以汇集一些带有三点水旁的字，和同窗们进行交流。扩年夜常识面，增添识字量。
4、培育学生自立识字、写字习惯。
学生在教学中能够阐扬学生的自立进修性，让学生来谈谈若何识记字。若何写好字。例如：“池”是摆布结构的字。左边一个三点水，右边一个也，合起来就念池。水池的池；水池的池。在写字教学上，我具体指导了“海”，在课件中出示田字格中的范字，让学生不美观不美观不雅察看，先从整体上感不美不美观“海”结构，后不美观不美观不雅察看书写时应寄望甚么，笔顺是若何的。在此过程中让学生当小教员来完成以长进修，这样既提高了学生进修的情趣，又让学生集中了精神。在教师范写后，学生自己操练在田字格中书写。
教学过程：
1、导入：
同窗们，今天教员给你们带来了一首小儿歌，请你自己读读儿歌的问题问题，不美观不美观不雅察看问题问题上的字你发现了甚么？（三点水）
2、师：你们真会不美观不美观不雅察看，江河湖海海浪这几个字都有不异的偏旁 三点水 （出示红色的偏旁）
3、三点水是偏旁，它的本事可除夜了，它可以和良多字放在一路组成新字，他们就藏在这首儿歌中，请你借助拼音读课文。
2、初读
1、自己读课文，寄望看着拼音度切确。
2、指名读
3、再读文，边读边圈出带有三点水的字。
4、看着投影看看你圈对了没有。
3、三点水和巨匠做了伴侣，它可兴奋了，想带巨匠到它的家乡去看一看，你们想去吗？我们快坐好和它一路解缆吧！
2、新授：看图感悟
（一）熟谙“江”“河”
1、（出示课件）熟谙江、河两个字
你们看，这是一条除夜江，江水何等清亮啊，这个字就念“江”，记字形。
这是一条宽广的除夜河，河水曲盘曲委盘曲的流向远方，这个字就是“河”，记字形。
师：谁知道在古代“江河”分袂指哪条江，哪条河？
生：长江 黄河
2、介绍长江、黄河
在古代“江”“河”分袂指是长江、黄河。长江是我国最除夜的河流，黄河是我们的母亲河，是中国的意味。让我们看一看长江和黄河在我国地图上的位置吧，这条盘曲盘曲委盘曲的就是长江、上面这条像个“几”字的就是黄河。（出示课件）
师：谁还知道我们的祖国有哪条江，哪条河吗？
教师出示图片介绍潮河白河流经我们密云县。
师：这些江河各有特点，有欢兴奋乐喜爱的同窗课下查资料交流。
3、三点水还要请巨匠赏识一下祖国斑斓的江河（不美旁不美观录相）。
4、师：你能从“江”、“河”两个字中任选一字来组词吗？
出示：长江、江河、江面、小河、河水、河干、河面……
你能用组的`词说一句话吗？（小河）曲盘曲委盘曲的小河从门前流过。
5、指导写字
不美观不美观不雅察看江河在田字格中的位置，说说重点笔划
学生自己描述，教师放哨。
（二）海
1、导：你们知道江河事实下场将流入哪里吗？（指名读词：海洋 记字形）你们想看看除夜海吗？（课件）快看看海里有甚么呀？（读词：鲸鱼） 鲸是最除夜的哺乳动物。鲸鱼的家在哪儿，赶忙读读这句话吧！
鲸鱼最爱除夜海洋。（出示课件）
2、师：看，这一层层雪白的是——海浪（指名读词：海浪 记字形）你们看，浪花唱这歌跑来了。浪花跑去有跑来，像一群群奸狡的娃娃。
3、海面看过了，三点水想带我们到神秘的海底世界去看一看，
（1）你都看到了甚么？（海星，乌贼、海藻、海马、章鱼 ）
（2）师：海底世界真奇奥！那你能把适才看到的、说到的这些，用有…有…还有…这个句式说一说可以吗？同桌互说（出示课件）海里有…有…还有…。
4、组词，出示：海洋、除夜海、海面、海浪、海浪、浪花
5、指导写字
看田字格不美观不美观不雅察看海洋的特点
师：教员感应传染“海”这个字最难写，你们能帮帮教员，若何才能把这个字写斑斓吗？（好）不美观不美观不雅察看“海”在田字格中的位置。
生：“海”是摆布结构的字。（笔划落在田字格的甚么位置。）
（左窄右宽，左边的三点水不在一条直线上，成一条弧线，撇从竖中线起笔，横稍短，竖折从竖中线起笔，中心的横压在横中线上）
师： 那我们就来写一写吧！
生：自己先描红。
师：范写。学生自力写一个“海”字。（揭示）
（三）湖
海面经常波澜翻腾，湖面跟它比起来可就舒适的多了！（出示图片）师：你感应传染湖面舒适得像甚么？（湖面舒适得像一面镜子。）看这就是我们家乡的密云水库，是北京最除夜的人工湖。
（四）水池
1、比起湖来，水池可就小良多了，（拼读：水池）你们看谁糊口在水池里呀？（读词：蝌蚪）水池里有（ ）。
2、是若何记“池”这个字的呢？
3、读词语：水池、小池、水池
（五）读儿歌，记字形
1、小结：适才我们跟三点水一路旅游了它的家乡，我们看到了三点水的家乡在江河、在海洋、在湖泊、在水池，哪一处都是那么美！下面我们在来读读这首小儿歌！
2、巩固字音、记字形
江 河 洋 海 波 浪 池
3、课上小结
小学语文教案 篇8
第三课时
(一)切确、流利、有激情地朗读全文
(二)课堂操练
1.课后操练2进修把句子写具体(1)除夜龙虾模样挺威武。
除夜龙虾(全身披甲，划过来，划畴昔)模样挺威武。
斗劲前句和后句有甚么不异和不合？哪一种写法好？为甚么？课文若何把句子写具体的？(写出除夜龙虾的模样和动作)
(2)海滩上有良多斑斓的贝壳。
用一样的编制斗劲出后种写法好。
若何把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的巨细、色彩、外形、姿态几方面分述)
2.课后操练3
连络课文说说下面句子的意思表达得是不是切确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改成：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)
(2)西沙群岛只是鸟的全国。(应改成：西沙群岛也是鸟的全国。)
本题主若是对学生进行逻辑思惟操练，要求经由过程辨析来剖断句子在表达意思上是不是切确。
3.看幻灯填空
()的花朵()的山崖()的`珊瑚
()的峡谷()的树林()的海龟
()的处所()的鹿角()的贝壳
海底的珊瑚像()，像()。
飞虎鱼的周身像()。
气鼓鱼兴起气来像()。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和归纳综合段意编制
5.写出本文2、3、4、5小节的段意
(三)听录音《足够的西沙群岛》。
(四)评析。
哪些处所写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给巨匠听。
小学语文教案 篇9
教学方针：
1．能当真不美观不美观不雅察看教员建造不倒翁的动作，并能选用适当的词汇、句子把这些动作表达出来。
2．能按做的前后顺次把建造过程有法度楷模地写下来。
教学时刻：
2课时
教学过程：
一．介绍玩具：“不倒翁”
1．介绍玩具：为甚么叫“不倒翁”？（摆动）
2．这个“不倒翁”是甚么模样的？有趣吗？
二．不美观不美观不雅察看导写。
这个有趣的“不倒翁”是若何做出来的'，想知道吗？
1．交接不美观不美观不雅察看编制：看教员拿了甚么材料，若何做的？
2．演示建造过程。每做一步就提醒学生把不美观不美观不雅察看到的动作转化成措辞，轻轻地说给自己听。
3．复现建造过程。
4．有看不清或不除夜白的处所吗？质疑。
三．指导口述。
1．按提纲分4步说一说教员做不倒翁的过程。
2．用上毗连词连贯地说说
1．同桌互说。
2．指名说，评议。
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