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【热点】语文教案合集10篇
作为一名教学工作者，有需要进行正视的教案预备工作，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那要若何写好教案呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案10篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
由北师除夜编写的一年级语文课程尺度考试考试教科书采纳主体单元的编排编制，必定了十七个主题单元。《冬季是个魔术师》是第十六组中以“冬季”为主题的一篇主体课文。它应用拟人手法，以活跃活跃的儿童措辞描述了冬季中动物蛰伏、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中布满儿童情趣，是篇激起学生酷好除夜自然的好教材。
学情分化：
经由快要一个学期的培育和操练，进修本单元时学生已掌控一些识字编制，具有必定的识字能力，有必定的浏览小短文和合作切磋的经验。同时，爱玩好动，成心寄望时刻仍较短，但乐学爱动脑子，竞争意识强。
教学方针：
1、识字15个，能切确读、认、写。
2、有激情地朗读课文，在读中理解课文内容，培育学生快乐喜爱冬季，酷好除夜自然的激情。
教学重难点：
1、识字15个，能切确读、认、写。
2、有激情地朗读课文。
教学预备：
多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：
第一课时
1、激趣导入，揭露课题
1、（播放风吹的布景音乐）今天教员给同窗们请来一名了不起的魔术师（板书 “魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一路来看一看，猜一猜吧！
2、（课件播放迷人的冬景：怪异绮丽的哈尔滨冰雕，除夜雪笼盖的森林、公园、山水，银装素裹的除夜地，红艳精明的雪中野果，正在在尽兴地堆雪人、打雪仗的孩子……）
看了适才的'画面，你们知道这个奇异的魔术师是谁呢？（冬季。）
3、（擦失踪踪 “？”，板书“冬季是个”）这节课我们一路进修课文《冬季是个魔术师》。（齐读课题）
2、师生配合介入切磋
（一）听读识字
1、听录音，边听边用铅笔在不熟谙的字下面点个点儿。
2、找到了不熟谙的字，同窗们有抉择抉择信念学会它们吗？（有！）请巨匠用自己快乐喜爱的编制初读课文，碰着不熟谙的字，小组成员配合构息争决。
语文教案 篇2
进修方针
1.会认11个生字。
2.默读课文，进修关爱怙恃、关爱他人的好品质。
教学流程
第一课时
识字
1.预习出题。
指导学生课前预习生字。首先经由过程读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟谙生字，再经由过程和熟字斗劲字形联系糊口现实等编制来记忆生字，最后遵循自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：
（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、剖断对错或把音节填补完全的问题问题。
（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。
阿姨
看玩具汽车
闪着
妈妈的`手
妈妈
售货
抢着
说
小兵
买药
拉着
光线
（3）遵循字形，可以出猜灯谜的题。
总之，要充实调动学生的积极性和自动性，相信他们，鼓舞鼓舞激励他们，必然他们。
2.交流做题。
出好题后，分成小组交流做题
3.互评互改。
做完后，彼此批改，再作出评价。
第二课时
1、导入：
小伴侣们，当你们面临自已想要的玩具时你是若何做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是若何做的。
2、读中感悟
学生分成四除夜组，进行合作进修。
1.初读感悟。
分小组自由默读或朗读，在通读全文的根底上，互说感应传染，体味激情。
2.听读感悟。
学生组与组之间进行交流，说说让你最打动的是甚么。
3.质疑构和。
小组彼此质疑，把最值得巨匠思虑的问题写下来。再经由过程读解决问题。
（1）玩具柜台前的孩子是个若何的孩子？说说你的出处。
（2）售货员阿姨是个若何的人？
（3）说说读了课文你想到了甚么？
3、堆集应用
1.词语堆集。
药品
礼物
柜台
玩具
敷裕
专心
目不转睛
兴奋的光线
2.你家有甚么玩具？你能写出他们的名称吗？
4、实践勾当
你预备若何做一个懂事的孩子？写几句自己的筹算。
语文教案 篇3
教学方针：
1、找一个感欢兴奋乐喜爱的内容，在同窗间作一些查询拜访，实时记实查询拜访的功能。
2、用数学课上学到的统计编制对查询拜访的功能进行分化，并谈一谈自己的感应传染。
3、重点写好统计过程与功能，并揭晓自己的不雅概念。
4、查询拜访陈述的写法不拘一格，可以配上描绘的各类统计图表。
教学时刻：二课时
教学过程：
第一课时
1、启发谈话激起欢兴奋乐喜爱
假定我们能用数学课上学到的统计编制去研究进修糊口中的现实问题，那该是一件何等成心思的工作啊！
你做过这样的查询拜访统计吗？
2、示范查询拜访
1、教员想知道，我们班上做过这样的查询拜访的同窗有若干良多若干好多？还没有做过这样的查询拜访，正想作查询拜访的同窗请举手。
2、统计小结
3、小组交流，回忆查询拜访过程
学生在四人小组内交流自己睁开的查询拜访过程。
要求：要说清楚查询拜访的启事及方针，查询拜访的实施法度楷模。
4、各自清理陈述请示
1、请同窗们遵循教员的要求，把自己查询拜访的方针、实施的法度楷模一一列出来，可以用文字的形式，也能够画出图表，形式不拘。
2、学生按要求各行其是清理。
3、经由过程此次查询拜访，你得出了甚么结论？把你的'查询拜访功能也写下来。
4、指名陈述请示，交流查询拜访功能。
5、彼此填补，揭晓建议
5、集体交流，揭晓建议
请同窗们遵循统计的数据及功能谈谈自己的感应传染，也能够谈谈自己的建议。
6、指导习作
同窗们在写作的时辰，可以遵循查询拜访的方针、查询拜访的经由、查询拜访的功能、查询拜访的结论这四除夜板块一一写作，也能够直接写一篇完全的作文，连成一气，再配上合适的图标，这样会更活跃。
第二课时
学生写作，教师放哨，当令评点后，学生钞缮作文。
教学反思
同窗们的查询拜访可以说是五花八门，搜罗万象，有查询拜访早餐气象的，有查询拜访浏览气象的，有查询拜访上网气象的等等。但其中一些同窗的查询拜访过于简单，或直接出示了百分比，或所作查询拜访与感应传染不相关，当然除夜部门学生仍是真正进行了查询拜访，起到了查询拜访的现实意义。
语文教案 篇4
设计理念：
1、字词：《课程尺度》对第一学段的方针要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法，能自力识字。”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除课上重点指导的外，可让学生自学。 2、措辞操练：《课程尺度》的方针要求是“对写话有欢兴奋乐喜爱，写自己想说的话，写想象中的事物”。本课教学遵循具体的情境来增强措辞文字的操练，意在培育学生写话欢兴奋乐喜爱，为尔后写作打下精采的根底。
3、浏览：《课程尺度》的方针要求是“快乐喜爱浏览，感应传染浏览的乐趣”，“连络上下文和糊口现实体味课文中词语的意思，在浏览中堆集词语”，“浏览简略单纯的童话，神驰夸姣的情境，关心自然和生命”。本课教学旨在操作超卓的布景丹青，采纳多种手段让学生在浏览中获得乐趣。
教学方针：
1、经由过程课文的朗读感悟，激起学生对夸姣除夜自然的神驰，体味、亲比来几除夜自然。培育、增强学生的环保意识。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，摹拟诗歌的形式，说说写写。
教学重点：
能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
经由过程对课文措辞文字的朗读感悟，激起学生对夸姣除夜自然的神驰，体味亲近自然的兴奋。
教具预备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片
教学过程：
1、做游戏—复习生字，导入新课。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏功能。
3、揭露课题。
2、品读课文，以读促悟。
(一)进修第一节诗歌。
1、课件出示：第一节内容。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。在这里，奇奥地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，起到“一石激起千层浪”的下场。]
2、指导读第一节。
(二)进修第二至第四节诗歌。
1、进修雨滴诗句。
(1)：出示雨滴课件。(指名说，读)
师：课文中的小伴侣想变甚么呢?
(2)理解：透明( 齐读 )
(3)指导学生朗读句子。
[把浏览的自动权交给学生，保证了学生有足够的时刻进行念书和思虑。]
2、四人小组合作进修
师：小伴侣，你们还想变甚么?
(1)四人小组进修。
A：出示：先说出你想酿成甚么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干甚么或你的模样?并在书上划出你的名字和暗示动作的词或描述你模样的词。
B：学生自己说，再小组进修。
(2)交流陈述请示：
Ⅰ☆小鱼
(1)出示小鱼课件，指名陈述请示进修气象。
(2)出示清亮的小河图，理解：清凌凌
[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲斗劲目生，出示清亮的小河图，让学生说嗣魅这条小河给你的感应传染。不需多注释，学生一下贯通了“清凌凌”的词意。][
(3)指导朗读诗句。
Ⅱ☆胡蝶
(1)出示胡蝶课件，指名陈述请示进修气象。
师：你想变点儿甚么?请你来讲说。
(2)理解：穿梭
[“穿梭”一词，也是相对较难理解的。教师组织学生上台表演，几名学生饰演可爱的胡蝶，其余学生饰演斑斓的花朵。让胡蝶在花朵间往返飘动，学生们在这样的糊口场景中贯通了词意。这样措置既加深了对词语的`理解，又丰硕了学生的词汇。]
(3)指导朗读诗句。
Ⅲ☆蝈蝈
(1)出示蝈蝈课件，指名陈述请示进修气象。
(2)小蝈蝈，你在唱甚么歌?
(3)指导朗读。个体读，男孩子读。
Ⅳ☆星星
⑴出示星星课件，指名陈述请示进修气象。
师：你想变点儿甚么?请你说说。
(2)指导学生朗读句子。
IⅣ☆新月
⑴出示月亮课件，指名陈述请示进修气象。
(2)指导学生朗读句子。
IIⅣ☆荷叶
(1)出示荷塘、荷叶课件。指名陈述请示进修气象。
师：你想变点儿甚么?请你说说。
(2)指导朗读。
(三)课间跳舞：炎天的荷塘。
师：炎天不只是个魔术师，仍是个跳舞家，她礼聘我们一路跳支舞—《炎天的荷塘》，小伴侣，站起来吧，让我们来尽兴地跳吧。
[配上斑斓的音乐，伴着斑斓的舞步，跳舞和声音的有机连络，一会儿把孩子们带到一个童话般奇异的世界，想象的同党在这里睁开。奇奥地为孩子们营建一个“入境悟情”的空气，让他们不经意间进入课文的意境，兴奋境地入殿堂。]
(四)我是小诗人。
学生措辞操练：
我想变_____________，
_______________________。
[新课标凸起了“课堂教学中倡导学生自动介入、乐于切磋、勤于出手的能力，正视培育学生的自力性和自立性，指导学生质疑、查询拜访、研究，在实践中进修，从而促进学生在教员指导下自动地富有个性地进修。”这样的设计充实闪现了语文课程尺度的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，有助于加深学生对课文内容的理解，进一步体味课文中包含的激情，同时也激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。]
(五)：进修第五小节
师：变了这么多夸姣的工具，为甚么最后“想酿成除夜除夜的荷叶”呢?
1、(出示：“荷叶像一柄除夜伞，静静地在荷塘举着”)(齐读)指导看荷叶图，理解静静的。
2、这句话应用了甚么修辞手法?(例如句)把甚么比何为么?你还能用“……像……”来措辞吗?
3、出示：小鱼来了，在荷叶下贱玩。
A：荷叶这么除夜，这么美，看，谁来到了荷叶下?(小鱼)我们都是小鱼儿。(齐读句子)
B：小鱼们，你们适才在荷叶下玩了些甚么呀?(拍浮、吐泡泡、捉迷藏……)
C、指导读。
4、出示：雨点来了，在荷叶上唱歌……
A：师：小伴侣，听，谁也来到了荷叶上?(雨点)
B：知道朗读。
5、理解省略号的用法，仿造课文句式写话，给黑板上的荷塘贴上小动物。
用：_________来了，在荷叶_____________。的句式说一句话。
6、指导小结。
你们快乐喜爱斑斓的除夜自然吗?神驰除夜自然吗?
3、指导背诵课文
1、师配乐范读。
2、选择你快乐喜爱的编制背诵课文。
3、搜检背书气象。
4、总结课文，渗入环保教育。
1、播放破损气象的图片。
2、让学生说说若何呵护气象。(同桌互说，指名说)
3、环保教育。
5、谈小收成及安插功课。
(一)学生陈述请示收成。
师：小伴侣，这节课你学得欢畅吗?请你用“这节课我学会了…….”的句式说。
(二)安插功课。
1、课堂功课：把句子填补完全。
把句子填补完全：
(1)_______________像___________________。
(2)我想变___________,
___________________________。
(3)___________来了，
在荷叶_____________________。
2、课外功课：把诗歌背给爸爸妈妈听。
板书设计： 21真想酿成除夜除夜的荷叶 雨滴 睡
小鱼 游 胡蝶 穿梭
想变点儿甚么? 蝈蝈 称道 神驰除夜自然 星星 眨眼
新月 弯弯 荷叶 除夜除夜
教学反思：
《真想酿成除夜除夜的荷叶》是一首富有想象力、布满激情的斑斓诗歌，揭露了孩子们在炎天的斑斓联想，于联想中透出对除夜自然的神驰和心灵的夸姣，表达了小诗人酷好除夜自然，亲比来几除夜自然的愉悦之情，满盈着浓浓的童真童趣。在教学中我全力做到以下几点：
1、创设情境，朗读成趣。
这一课首要在变的情境中，让学生的心灵与诗歌慎密亲密接触，自立感悟诗歌的意境。如：揭示作者眼中的炎天，让学生融入情境。让学生阐扬想象变点甚么?想做些甚么?使学生的进修布满张力和个性，让学生在感悟课文组成自己的审美的根底上，由课文所揭示的夸姣事物迟误开去，抒发自己的理想，经由过程个体读、角逐读、想像读、配乐读、表演读等编制，读出小鱼的幸福欢愉、读出星星月亮的可爱、读出胡蝶的精练、蝈蝈的宏亮歌声，读出荷叶的欢愉，读出对荷叶的歌咏之情，读出对炎天自然万物的快乐喜爱之情。在琅琅书声中，专心灵去拥抱措辞，感应传染和再现作品的情思美感，体验措辞的节奏感、音韵肝ⅲ
2、丰硕措辞的堆集，培育语感。
二年级的教学重点仍是字词教学，在浏览课中若何进行字文句的教学，辅佐学生丰硕措辞堆集，培育语感。我首要指导学生经由过程对字词的感悟来体验诗文，如“透明” “清凌凌”“穿梭”“称道”等词指导学生睁开丰硕的想象，并进行适当地表演，加深对“为甚么想变”的激情体验。抓住第五节诗的省略号睁开联想，想想还会有谁来，他们在一路会做些甚么?诗歌篇幅是有限的，给学生个性化体验的空间应是无限的。让学生用诗的措辞，摹拟课文表达自己想变……在这个富有个性、自由表达的过程中，也是学生习得措辞、成长措辞的亮点。而教师的教授性措辞、启发性措辞为孩子创作发现一个浓密的措辞气象，为孩子描绘出一个美的气象，让孩子在除夜量聆听斑斓文句中不自觉地堆集措辞。
3、当令随文措辞写话。
用学生的聪明去充实、丰硕教材成本，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受 “活的语文”。
4、深化主题，画龙点睛
本课的教学中，若何理解文中的“我”为甚么想酿成除夜除夜的荷叶。我认为这是本文的难点，我设计了让孩子们想象省略号的内容，用我供给的句式“( )来了，在荷叶( )”操练想象措辞，也能够不用我供给的句式操练想象措辞，孩子们的想象很丰硕，生成了一些工具，这个教学细节看似简单，却蕴涵了聪明和深切。末尾的省略号给学生更多的想象空间。适当地组织学生进行句式操练，不单丰硕了学生的想象，操练了思惟，而且堆集了措辞，活跃了教学。
这样设计几个条理来读问题问题，使问题问题的内在加倍深远，从而真正理解问题问题，理解课文的事理。从而一步步，慢慢化解课文的难点。
我在尽全力地全力，但愿经由过程一节课，能让学生有丰硕的体验、常识的堆集，可是却因为经验的不足，仍是留下了些许遗憾。如：念书时刻还不太充实，齐读较多，贫窭学生超卓的个体读。这是因为教学环节的过于“丰满”造成教学时刻首要直至学生个体读环节没法揭示的功能。“外围的工具不要太多，安身于文本是关头。”
语文教案 篇5
勾当方针
1、指导幼儿在组成初步的序列概念的根底上学会顺次列举一礼拜七天并能切确熟谙一礼拜的名称。
2、使幼儿在体味周日历根底组织的根底上，甘愿宁可核准独马上建造周日历。
3、培育幼儿的不美观不美观不雅察看力、分化能力及浏览的能力。
课前预备
教具：一礼拜日历一份；一礼拜的名称字卡一份。
学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。
勾当过程
1、以“红红的生日”导入课题。
让幼儿知道一礼拜有几天，教幼儿识别每页是一礼拜的第几天，并熟谙封面、内容、页码、封底。
2、教师出示小女孩——红红的图片和一份一礼拜日历。
师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小伴侣找一找哪天是红红的生日？
1、教师指导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每页各是一礼拜的第几天？为甚么？红红的生日是一礼拜的第几天？一礼拜有几天？
2、小结：一礼拜日历有封面、内容、页码、封底组成的，一礼拜有七天，这里的七天就是一礼拜。
3、认读一礼拜的名称。
师：小伴侣，你们知道一礼拜的第一天叫礼拜几？第二天……
师分袂出示礼拜一至礼拜日的字卡，率领幼儿认读。
幼儿集体、个体认读。
3、指导幼儿顺次列举一礼拜名称。
师：红红的一礼拜的'日历排的很乱，请小伴侣按第一天到第七天的顺次将它一天一天的排排好，好吗？
1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺次列举一礼拜名称。
2、启发幼儿说出礼拜六又叫周末。
师：这七天的色彩有甚么不合？它代表甚么意思？
师：红红的生日是礼拜几？前面一天是礼拜几？后面一天是礼拜几？今天是礼拜几？昨天呢？我们班上上绘画、珠心算、英语特点班的小伴侣是礼拜几？
再次请幼儿一边看卡片一边说礼拜名称，巩固对一礼拜熟谙。
（a）经由过程游戏“我问你答”巩固对一礼拜名称的熟谙。
教师说第几天，请幼儿火速回覆礼拜几或教师说礼拜几，幼儿说它是一礼拜中的第几天。
（b）幼儿操作勾当：建造一礼拜日历。
（c）勾当评价：指导幼儿与教员一路谈谈这节课熟谙了甚么？学会了甚么？
（d）朗读一礼拜日历名称给爸爸妈妈听。
师：此刻请小伴侣拿着自己建造的一礼拜日历，高声的按顺次念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。
勾当下场
本次勾当遵守本班幼儿的现实气象，在浏览过程中，教师的脚色限制在撑持者、合作者、指导着的层面，辅佐幼儿构架自己的浏览经验，科学的设计了多种教学形式，一步一步地指导孩子们逐步不美观不美观不雅察看、发现，始终让孩子们具有浏览的自动权。
在指导幼儿浏览过程中操作开放式的发问辅佐幼儿进行更丰硕的思虑，指导幼儿关注浏览中的细节，并由此得出切确的浏览内容，采纳多种多样的发问编制可以辅佐幼儿回忆、想象，所以开放式的发问是浏览勾当的标识表记标帜，也是尊敬幼儿主体勾当地位的闪现。
语文教案 篇6
进修课文《叙利亚的卖水人》，领略尤金纪行所闪现的记叙、抒情自然通顺贯通的特点。
教学方针：
1、应用各类编制理解“容身而不美不美观、幽幽怨怨、破财而饮、打动莫名”等词语的意思，体味文中加双引号文句的不合寄义。
2、继续考试考试在读句子时静心思虑，提出问题，归纳综合文章相关内容。
3、领略尤金纪行所闪现的记叙、抒情自然通顺贯通的特点。
4、体味叙利亚卖水人的聪明聪明，人情味。从卖水人的步履中感应传染叙利亚的风土着土偶情，人与人相处的协调协调。
教学重点：
在提出问题解决问题的过程中体味叙利亚卖水人的聪明聪明，人情味。从卖水人的步履中感应传染叙利亚的风土着土偶情，人与人相处的协调协调。
教学难点：
领略尤金纪行所闪现的记叙、抒情自然通顺贯通的特点。
教学预备：
教学媒体
学生预习要求：
1、读通课体裁味课文除夜意。
2、理解部门词语意思。
3、聚积体味有关叙利亚的风土着土偶情。
教学过程：
1、导入
1、师：请同窗们拿出默写本听记一句话
出示：最令我难忘的，倒不是这些又廉价又好喝的生果汁，而是那些卖水人。
师：请巨匠核对一下，写的是不是切确？这句话是我们今天要进修的课文《叙利亚的卖水人》中的一个过渡段。这篇文章的作者是新加坡女作家尤今，我们在上学期曾学过她的（散文）《绿毛龟》——她是一个履历很是丰硕的女作家，出格快乐喜爱旅游，1979年到过叙利亚（板书），一个位于亚洲西部地中海东岸的小国家，并写下了这篇纪行（板书）。
2、师：不打开书，巨匠能遵循这段话来猜猜这句话之前必然写了甚么，往后必然会介绍甚么？为甚么？
生：之前必定写廉价又好喝的生果汁，往后必定写的是那些卖水人。
师：那么我们打开书看看，课文的1——3小节是不是写了廉价又好喝的生果汁？找找有关语句。
2、进修1-3小节
轻读课文，找找有关的语句。
指导学生体味果汁的好喝，引读：不是…而是…
学生交流：天色闷热
引读：瞬息间……
师：当然在文章中没有直接写出果汁的好喝，可是我们联系上下文知道在这么闷热的天色里，有这么多品种的果汁可以选择，而且是别致生果汁，当然会给人好喝的感应传染，再加上价钱的廉价真是（价廉物美）
师：这生果汁真是价廉物美。而尤今却说（再引读过读句）
学生可质疑：为甚么最难忘的是叙利亚的卖水人？
师：这也是教员想知道的，那么我们就去看一看接下来介绍的卖水人有哪些做法？
3、进修课文的5——7小节
1、课文中所写的卖水人又是若何来吸引顾客的呢？快速读一下课文5——7小节，归纳综合一下卖水人的做法。
学生回覆。
教师板书：装潢 笛声 人情
2、为甚么这么快就可以找到归纳综合的语句？
既然是总分结构的，那么就让我们看看作者的具体描述，具体去领略一下这些卖水人的.高作儿儿默读这三个小节，边读边划出有关的语句。
（1） 进修第五小节
师：看，这就是卖水人出尽奇招装潢来装潢的摊位，出示图片：这样的摊位吸引你吗？为甚么？
第一个摊位学生可以抓住“橙山”、“满满”、“建造出色”、“花团锦簇”、“彼此斗丽”等词语来分化。（当令地指导朗读）第二个摊位，学生可抓住“又肥又除夜”、“怪异”、“容身而不美不美观”等词语来分化。（当令指导朗读）
出示：客人看到这些别致的图形，必定会停下脚步来看，看看（ ），他们会想（ ），当然会（ ）。
理解“破财而饮”的意思，体味这里的引号是反义，暗示心甘甘愿宁可肠掏钱来买。
师：看来他们真是处心积虑，出尽奇招，在视觉上首先让顾客都感应了别致。
填补板书：别致
（2） 进修第六节
出示：你能抗拒这样的诱惑吗？
师：这是一种若何的诱惑？
学生找找有关的句子，理解“幽幽怨怨”的曲子所起的浸染。
师：他们不单用笛声，而且用自己的眼神来吸引顾客，他们的眼睛仿佛在说：“ 。”
指名读，齐读。
师：沉浸、洗澡在这样的笛声中，喝着冰凉的酸橙水，没有一小我能够抗拒这样的诱惑，连心也凉了起来。你能换个词语说说“凉”的感应传染吗？（“凉”——清幽、舒适、清爽等。媒体放除夜“凉”）
出示填空：此时此刻我们面前闪现了这样一个气象：在除夜街上，冷巷里，卖水人背着（ ），手执着笛子，吹起了（ ），这曲子仿佛在奉告我们（ ）。
师：所以喝完往后他还会不由自登时说：“ 。”
这句话理当谁说的，此刻是谁说，你能感应传染到甚么？
填补板书：可爱
（师：真是太可爱了，卖主自己要求买主再来一杯，因为他自己也相信在这么热的天色里，不会有人抗拒如斯除夜的诱惑。这又是一招奇招。）
师：读到这里叙利亚的卖水人给你留下了若何的印象？我们下节课再继续进修。看看叙利亚的卖水人还会若何吸引顾客。
4、功课安插
1、有激情朗读课文
2、抄写生词
板书设计：
9 叙利亚的卖水人（纪行）
看到的、听到的 体验到的
摊位装潢 别致
幽怨笛声 可爱
人情
语文教案 篇7
教学方针：
1、让学生进一步熟谙自我，体味自我。
2、指导学生体味文章中的好词好句，并能应用到作文中去。
教学重难点：
理解文章的写作特点和措辞特点。
教学编制：
多媒体课件、电脑、投影仪；问题教学法、自立合作切磋。
教学时数：2课时
教学过程：
一 、导入：
在成长过程中，你有过若何隐藏的心里世界？你是不是有过伤感？你今天若何看待曾有过的心里奥秘与伤感？童年是夸姣的，今天你是不是还记得童年的糊口激情呢？让我们在《童年》欢喜的旋律中去回味那已逝去的童春秋月吧。（播放《童年》歌曲，多媒体揭示《童年》歌词）我们的童年有欢愉，也有疾苦，我们一路痛并欢愉地糊口着。此刻，让我们一路赏识《北除夜是我斑斓羞怯的梦》，去追寻王海桐的生命萍踪，细细体味她那欢愉而又敏感的心里世界，体味她成长过程中的苦与乐。（多媒体显示课题）
那么，同窗们知不知道王海桐是谁呢？（多媒体显示作者简介）王海桐是20xx年四川省高考理科状元，考上了北除夜金融系。以下这些内容是对她的家庭布景和欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱的介绍。
在进修这篇课文之前，我们还要体味以下这些内容。（多媒体显示“根底解读”内容）“梦”是年青人的理想、年青人的追求。上北除夜，读金融是王海桐的心愿。当然她一贯都成就优良，但在20xx年插手高考的时辰，她都一贯不除夜自年夜，北除夜是潜匿在她心里深处的一个斑斓而羞怯的梦。高考事后，她怕自己和家人失踪踪望，一贯都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北除夜金融系及第通知书”，倏忽听到自己是四川理科状元的时辰，竟是“不敢相信的木然”，本文真实地记实了一个高中生面临成功，面临实现自己理想时的心里感应传染。
2、根底常识：
浑浑噩噩 逡巡 沙砾 干瘦 差劲 希冀 攥住 懵懂 呓语
浑浑噩噩：形容浑沌蒙昧的模样。
逡巡：有所记挂而盘桓或猬缩。
玉树临风：形容时髦萧洒的模样。
释然：放松。
豁然：形容坦荡或灵通。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难熬可贵又令人失踪笑的状况。
懵懂世事：胡涂，不除夜白事理。
如影随形：仿佛影子仆从在后面。
3、让学生思虑，教师作以下指导：（多媒体显示问题）
问题一：文章开首，作者是若何介绍自己的？她是从甚么事务说起的？
了了：是从高考绩就出来，自己成为理科状元最早说起。
问题二：那么，在世人眼中，“我”是甚么样的人？以课文中的话回覆。
了了：我是今年四川省理科状元；一个“状元”；考试考得很好的人；很会考试，考得很棒的人。
问题三：那么，作者赞成这类不雅概念吗？
了了：不合意。
问题四：她经由过程甚么话来表达自己的不雅概念？
了了：假定我惹人凝望，阿谁713分决不会是独一的出处；我禁绝予任何人将
我十几年的履历用那浑浑噩噩的三天归纳综合；我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。
问题五：那么，作者是若何看待自己的呢？
了了：我不是一个若何成功的家伙，但也毫不是一个考试的机械，我是一个有故事的人。我愿意写我的思疑与思虑，而不单仅是“状元成长录”。
4、自立合作切磋：（多媒体显示问题）
教师已对文章导语部门进行了示范性的文本解读，以下几个部门的内容采纳自立合作切磋的编制来进行。
此刻，每个组以四人小组为单元来解答一个部门的内容，每组需要具体负责的问题，请看屏幕上的提醒：
第一组：“奶奶拂衣而去”
参议：用简短的话描述一下“我”婴儿时代所履历的故事。作者为甚么说自己是个“差劲的小偷”？在奶奶、爸爸和他人眼中，“我”是一个若何的女孩？在奶奶的心目中的“我”理当是若何样的呢？
了了：我是一个被奶奶不放在眼里的女孩。在我出生避世的时辰，我的奶奶拂衣而去；我的父亲因为我是女孩而在床上躺了两个礼拜。我其实不是作为一个欢愉的天使出生避世，而是一个“差劲的小偷”。我偷走了本不属于我的名字，我的女儿身注定我永远没法实现奶奶但愿我成为“海边的梧桐”的夙愿。我只是个他人丁中“无用”的女孩，既不斑斓，也不工整。我没机缘在奶奶面前证实自己，一贯很遗憾。
在奶奶心目中，“我理当是个八尺男儿，即便不能英姿英才，醉卧沙场，也理当玉树临风，说笑间墙橹灰飞烟灭。”这句话包含了良多诗词：
英姿英才：
千古山河，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。夕照草树，泛泛巷陌，人道寄奴曾住。想昔时，英姿英才，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，博得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，狼烟扬州路。可堪回首回头回忆回头回忆，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。
——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》醉卧沙场：
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雷弦惊。了却君王全国是，嬴得生前死后名。可怜鹤发生！
——辛弃疾《破阵子·为陈同父赋壮语以寄》
说笑间墙橹灰飞烟灭：
除夜江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。山河如画，一时若干良多若干好多铁汉。
联想公谨昔时，小乔初嫁了，英姿英发。羽扇纶巾，说笑间、墙橹灰飞烟灭。祖国神游，多情应笑我，早生华发。人世如梦，一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇· 赤壁怀古第二组：“我比想象的工整”
参议：“我”在幼儿园时发生了甚么工作？这件工作对“我”发生了甚么样的影响，给了“我”哪些启发？
了了：“这孩子脑子还行，就手挺笨的。”教员的这句话让我相信我是个脑子还行手很笨的孩子教员无意的一句话，却让我自卑了良多年。直到初中，才发现自己其实很工整，从此酿成一个相信潜能，相信不合的立场能抉择干事成功与否的人。
第三组：“习惯是一种力量”
参议：怙恃的教育给童年时代的“我”带来了哪些潜移默化的影响？“我”是若何看待这些影响的？
了了：我的童年，怙恃对我进行了严酷的教育，他们对我成心无意的暗示、训言使我组成追求完美的习惯。我全力地去做每件事，总期望能做到最好。这样的习惯一方面让我终除夜后对任何事都很全力当真的去做，此外一方面使我惊慌犯错，过度追求完美。
这样的和十三四岁独有的'偏执和不驯，“成就”了我初中三年灰色的心理过程。
第四组：“享受青春的斑斓”
参议：在这一部门，作者记实了她的哪些糊口履历？高中时发生了甚么工作令“我”心碎神伤？这类“巨除夜的疾苦”使“我”对生命有了哪些新的熟谙，对“我”的高中糊口发生了哪些影响？
了了：作者用饱含密意的翰墨记实了她那布满回忆的高中理科考试考试班进修和糊口的片段。高中时，小姑的英年早逝繁重地冲击了我。这类巨除夜的疾苦使我生发出人生无常的感伤，未来的不成知使我除夜白，只有这一刻可感受我们感应传染和掌控。从此，我笑对糊口，尽兴享受青春的斑斓，领受糊口的考验和冲击。
5、整体掌控，深切理解
此刻，我们一路来参议第五部门“北除夜是我斑斓羞怯的梦”：
问题一：作者事实下场到了高考前夜。刚刚履历过中考的你们，感应传染她里面的描述和你们那时的神采有近似的处所吗？请同窗们畅所欲言、交流中考神采。
当然我们只是插手中考，竞争也没有高考乖戾，但刚刚履历一次人生除夜转折的我们，若干良多若干好多都可以从中学到工具。
我们看这两个句子：
“糊口是在偶然与必定间彷徨的流离汉，未来的路苍莽而恍忽。”
了了：这句话应用了拟人手法，真实地揭露了作者那时迷惘的心态。
“自年夜，对在沙漠中跋涉的我只不外是扑朔迷离，在我心底最优柔的角落小声而判定地抽泣着。”
了了：这里应用了例如和拟人的手法，充实表达自己不必定又很但愿实现胡想的矛盾神采。
问题二：从上面的进修中，我们可以看到一个考上北除夜的学子，一个高考的状元，她的成长之路是何等的不服坦，她的进修糊口又是那样的充实、丰硕。此刻，我们来思虑一个问题：作者的北除夜梦为甚么又斑斓又羞怯呢？
了了：她从小就怀有这个胡想，是以斑斓。她之前一贯是被他人否认的，是以羞怯。
问题三：在这篇课文里，作者以时刻为顺次讲述了她的履历和她的思虑。那么，这篇课文的写作特点是甚么呢？
了了：其实，良多同窗已发现了并已应用到了作文里，就是采纳小问题的形式。这类形式使文章井井有理，头头是道。我们在分化课文时已找到良多好词好句，所以，归纳综合起来，这篇课文的措辞特点就是活跃活跃，富于青春气息，浪漫有文采。
6、功课：
1、赏识第一单元“勾当指引”中《不合作》这幅漫画，用简明的措辞分化它的立意。这幅漫画对你熟谙自我有甚么启发？连络浏览《我很首要》，谈谈你的体味。
2、预习《我很首要》，思虑并完成课后习题。（用铅笔做在书上）
3、完成《立异思惟操练》上《北除夜是我斑斓羞怯的梦》的操练。
语文教案 篇8
教学方针：
1、会认11个生字，会写13个生字。切确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃走、饲养、渔翁、石壁、裁撤、念头”等词语，摘抄描述翠鸟外形和动作特点的句子
2、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
3、感应传染作者对翠鸟的快乐喜爱之情，培育学生呵护动物、与动物协调相处的意识。
4、体味作者是若何抓住事物的特点进行描述和声名的，和关头文句在神采达意上的浸染。
教学重难点：
抓住描述翠鸟的外形和勾当特点的文句，指导学心理解课文内容。进修作者的不美观不美观不雅察看顺次和不美观不美观不雅察看编制。
教学设计思绪：
本文在描述翠鸟外形和动作特点的同时，表达了人们对它的快乐喜爱之情。在教学过程中，可以环抱这两个方面睁开。本文措辞简略单纯、活跃，学生初读课文，除夜致理解的首要内容。在此根底上，指导学生细读课文，找出相关语句体味作者是若何抓住翠鸟的特点、若何将 其表达清楚的。这一问题可以分为以下几个条理：
第一，首先是翠鸟外形上的特点。
第二，翠鸟动作上的特点。
翠鸟在外形和动作上的特点关系慎密慎密亲密，恰是因为翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如斯的'活络、火速。这一点需要在教学的过程中非分非分出格寄望。作者之所以将翠鸟的特点写得如斯正视，是与其泛泛的当真不美观不美观不雅察看分不开的，进而指导学生育成寄望不美观不美观不雅察看的习惯。作者在细心当真的不美观不美观不雅察看根底之上，应用活跃、形象、活跃的措辞描述翠鸟的特点，从一个侧面反映出了作者对翠鸟的快乐喜爱之情。把朗读和理解连络起来，在切确体味课文内容的根底上，经由过程朗读表达出作者的激情，经由过程朗读加深对课文的理解。 教师预备：相关 学生预备：聚积有关翠鸟的资料。
板书设计：
翠鸟 爪子----------小、红
头-------橄榄色、翠绿色
翠鸟羽毛背-------浅绿色色彩艳丽
腹-------赤褐色小巧玲珑
眼睛-------------透亮矫捷
嘴巴-------------尖、长
语文教案 篇9
教材声名：
北师除夜版语文第三册第4单元第一课《小狮子》
教学方针：
常识与手艺
1、熟谙16个生字，培育自立识字的能力。
2、经由过程朗读理解课文内容，培育学生的自立合作的进修能力。
激情、立场与价值不美不美观
知道怙恃本事再除夜，也不能生平依托怙恃糊口，要自己学会糊口的本事。
教学重点与难点：
1、熟谙16个生字及词语。
2、体味课文内容，知道怙恃本事再除夜，也不能生平依托怙恃糊口，要学会自立。
3、在现实糊口中做一个不依托他人、自己的事自己做的人。
教学打破：
经由过程播放《狮子王》片段，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，增强学生的欢兴奋乐喜爱，增强学生对课文的理解。在戴头饰分脚色表演中，既能辅佐学生身临其境田自动根究常识、理解课文内容，又能活跃学生的思惟，锤炼其口头表达及表演的能力。
教具预备：
多媒体课件、头饰
教学过程：
一．气象引入
教师勾当
１、组织学生不美旁不美观影片《狮子王》。
２、发问：你快乐喜爱影片中的小狮子吗？为甚么？
３、指导学生进入新课的进修：同窗们都很快乐喜爱这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾有一个故事，你想知道吗？ 让我们一路进修《小狮子》这篇课文．
４、板书课题：小狮子．
学生勾当
１、不美旁不美观影片
２、积极思虑，积极回覆
３、自由、轻声朗读课文
2、初读课文，自立识字，掌控认字编制
教师勾当
１、（初读课文）请２、３名学生归纳综合说说：这篇课文讲了一个甚么故事？
设计意图：培育学生的归纳综合理解能力
２、（多媒体演示）请丁丁和小伴侣一路进修，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，碰着生难字标出来．
３、指导认字编制：用你学过的识字编制去进修那些不熟谙的字．
４、更正学生读音：你认为哪些字的读音理当寄望，或有甚么识记编制，请你当小教员教教巨匠．（进行适当点拨）［设计意图：培育学生自立识字的能力］
５、指导学生把读得欠亨、不熟的处所多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同窗，请你帮帮他．
６、丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读．
学生勾当
1、初步归纳综合课文内容。
２、再读课文，将生难书画上符号。
３、用所学的编制识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。
４、当小教员强调读音、识记字型。
５、同桌互读、互评。
６、自由读、领读。
三．细读体味，读中感悟
教师勾当
１、齐读课文，说说你快乐喜爱哪一部门．（指导学生归纳综合段落除夜意．
２、巨匠看：丁丁把课文分成了几个部门（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教育（爸爸的教育）全力进修真实的小狮子（指导学生连络课件浏览理解课文内容）
３、齐读第一段，我们一路来看看初生的小狮子的照片．
４．发问：小狮子过着若何的糊口？（指导学生说出＂懒洋洋＂）
拓展：小狮子除＂懒洋洋＂，还很贪玩
５、发问：一棵除夜树看见后，对小狮子说了甚么？小狮子是若何回覆的？
听了小狮子的话，你感应传染这是一只若何的小狮子？你有甚么话想对它说？
（指导学生体味＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的'意思）
６、指导学生体味除夜树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全数介入二人分脚色对读）
７、指导学生自由读７－８自然段．思虑：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些甚么？
拓展：看图，想象爸爸对他说些甚么？
（１）解妈妈的话：甚么叫＂挽劝＂？＂依托＂是甚么意思？从妈妈的话中，你除夜白了甚么事理。
（２）小狮子听了妈妈的话是若何做的？
８．指导学生摹拟小狮子的动作，以此体味小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本事。
学生勾当
１、用单的措辞归纳综合段意。
２、找出你快乐喜爱的部门读一读。
３、看小狮子的照片，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
４、自渎课文，回覆问题。
５、读一读除夜树对小狮子说的话．谈一谈自己对小狮子步履的不雅概念，并对小狮子谈出自己的不雅概念。
６、分脚色朗读３—６自然段，读后评议．朗读能力较强的学生示范朗读。
７、自由读７－８自然段，回覆问题。
（１）理解词语，交流从妈妈的话中除夜白的事理。
（２）齐读最后一个自然段８．摹拟小狮子的动作，体味小狮子的本事。
4、回归整体，扩年夜思惟
教师勾当
１、丁丁给我们提了问题：
你快乐喜爱甚么时辰的小狮子？为甚么？（板书：原本：懒洋洋、晒、吃、睡、说，后来：全力进修、滚、扑、撕、咬）
你认为真实的小狮子理当是甚么样的？
２、总结并发问：读了这篇课文，你有了甚么收成和体味？
３、指导学生戴头饰表演，加深对课文的理解．
学生勾当
１、自由回覆问题。
２、戴头饰表演。
总结：我们今天进修了小狮子这篇课文，但愿同窗们进修小狮子"全力进修"的精神，不依托怙恃和他人，做一个自强自立的孩子。
语文教案 篇10
【教学方针】
1、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个字。
2、切确、流利地朗读课文，初步感应传染谚语的美。
3、成立自动堆集的欲望。
【教学重难点】
体味谚语、知道自然常识。寄望糊口，酷好科学。
【教学预备】
生字卡片，挂图。
【教学过程】
第一课时
1、揭题导入
1、谈话导入：
师生互谈有关谚语的常识。
2、板书课题。
2、自读课文
1、圈出生避世字。
2、试读课文。（读准、读顺。）
3、互订交流识字编制。
4、反馈识字。
3、朗读感悟
1、教师应从泛泛糊口入手，指导学生体味课文：
⑴那位小伴侣知道早上太阳从甚么处所升起？
⑵谁能说说除夜雁排着队往南飞，天色要若何样了？
⑶请巨匠读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和除夜雁南飞的句子。
2、教师范读或领读。
3、用读读、想想、说说的编制，学生自读课文，理解感悟：
⑴要肄业生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是甚么意思。
⑵小组构和，全班交流。
⑶请学生提出不懂的处所，教师遵循反馈气象彼此辅佐理解。
4、试背课文
1、小组内合作进修，用自己快乐喜爱的编制快速背诵课文。
2、反馈背诵气象，教师组织学生进行背诵角逐。
第二课时
1、复习巩固
1、齐读课文，回忆课文内容。
2、认读生字卡片，分化记忆编制。
2、指导书写
1、细心不美观不美观不雅察看。
2、教师范写。
3、学生描红临写。
3、实践勾当
1、课前指导学生聚积谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。
2、前提的话，可以组织学生晚上不美观不美观不雅察看斗极星，然后彼此说说斗极星的模样。
4、安插功课
汇集谚语，将你快乐喜爱的谚语制成谚语卡片。
连络词语、句子、丹青和糊口现实来理解字义。新教材的编写活跃有趣，图文并茂。学生在进修中发现，假若有不除夜白的处所，可以看看插图，动动脑子，这样会斗劲等闲想出来的。在《识字8》中“朝看太阳辨西东”，学生不除夜理解，只知事理当是与太阳有关的。我指导他们看插图，再适当点拨：“‘朝’是‘早上’，‘辨’是‘分清’。”学生说出：“早上看着太阳能分说出工具南北。”我加以必然。有学生马上记起之前学过的儿歌：“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”当学生在进修中碰着坚苦时，操作边读边想，连络丹青，联系课文或糊口思虑，就不用惊慌了。
识字教学说难不难，说易不等闲。但假定我们能教会学生识字的编制，指导学生不竭堆集、发现，寻觅纪律，学生的识字能力必定会在实践中逐步提高，同时也感应传染到进修的乐趣，提高了进修的积极性，真是一箭双雕。
1、识字写字
指导读准以下几个字：“初、转”是翘舌音，“即”字读第二声，“斗、转”二字是多音字，在本课都读第三声。
建议按以下教学法度楷模进行教学：
1、在学生读通课文、根底读准字音往后，出示带音节的词语卡片或小黑板，指导认读。
2、去失踪踪音节认读。
3、孤立出示生字卡片或小黑板，指导认读。
4、指导学生在文中画出生避世字，再连词、连句读。
5、组词操练。
6、认记操练：
认记生字，可以指导学生应用之前学过的识字编制，如，“加一加”、“减一减”、“换一换”、自编谜语等。好比，“赛”下“贝”走来两点（寒）；“传”旁“人”去“车”来换（转）；“蝴”蝶“虫”跑“水”来伴（湖）；“十”上两“点”上下串（斗）。又如，双方辛劳，心在中心，专心分说，永远不忘（辨）。
7、写字指导：
本课要求写的字，以摆布结构为主，可在简要复习摆布结构的字根底书写纪律的根底上，要肄业生当真描红和临写，从整体上感知汉字结构。本课有两个带三点水的字“江、湖”，要提醒学生寄望，写好三点水的关头是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
2、朗读感悟
教学可以从泛泛糊口入手，如：
1、哪位小伴侣知道早上太阳从哪个标的方针升起？
2、谁能说说除夜雁排着队往南飞，声名天色要若何样了？
3、请巨匠读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和除夜雁南飞的句子。
接下来，教师可以范读或领读。
在学生读熟课文的根底上，可以采纳读读、想想、说说的编制，指导学生自读感悟，理解课文：
1、要肄业生轻声读课文，读后给同桌说说自己读懂的那句谚语是甚么意思。
2、小组构和，全班交流。
3、请学生提出不懂的处所，教师遵循反馈气象相机指导。
词语的理解。一些简单的词语可以指导学生联系糊口现实自行理解，较难的词语可作适当教学。如，娥眉月：娥眉，细而弯的眉毛。本课是指弯弯的月亮。朝：早上。斗极：即斗极星。畔∩龠。
句子的理解。可以指导学生连络糊口现实，简单体味其中的'科学常识。如，月初的月儿弯弯，月中的月儿圆圆；太阳升起的处所是东边，落下的处所是西边；斗极星在北边，相反的是南方。
指导朗读时，不单要指导学生读得切确流利，还可以适当指导学生读出韵文的韵味，体味其韵律美。好比，朗读时可让学生从每句韵文的最后一个字中找到韵母不异的字（圆、南、畔、前、暖、寒、棉），然后再让学生读读课文，体味韵文的特点是压韵，就是这些韵母不异的字在起浸染。本文具有七言诗的特点，所以指导朗读时可以教给学生语气搁浅的编制──“前四后三”。如：
初三初四/娥眉月，十五十六/月团聚。
一场秋雨/一场寒，十场秋雨/要穿棉。
3、实践勾当
1、课前指导学生聚积谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找良多，看谁记得牢。
2、有前提的话，可以组织学生晚上不美观不美观不雅察看斗极星，然后彼此说说斗极星的模样。
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