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（优选）小学语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，经常要写一份优良的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。我们理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠汇集的小学语文教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学语文教案1
教学要求：
1、学会本课的生字和新词。
2、有激情地朗读课文，自立背诵第一自然段。
3、进修课文写的四件稀少事，体味闰土是一个英勇机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感应传染作者酷好劳悦耳平易近的思惟激情。
4、理解寄义深切句子的意思，补写课文中“我”的概况，体味不合身份人物的不合穿戴和概况。
教学的重点：
进修四件稀疏事，体味闰土是一个若何的人。体味文章中的激情。
教学的难点：
理解：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。”等寄义深切句子的意思，补写“我”的概况。
教学过程：
第一课时
1、课前谈话，激起欢兴奋乐喜爱。
同窗们，巨匠体味鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来熟谙一名与我们春秋相仿的伴侣。出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《家乡》
2、启发定向，选择方针。
教员指导：请巨匠遵循课题，想象课文中的闰土是一个若何的'人？
学生列举，教员归纳出首要问题：
Ａ：课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个若何的少年？
Ｂ：课文是若何写闰土的？
Ｃ：遵循单元方针，课文的几句难理解的句子，我们采纳若何的编制去理解，寄义又是甚么？
Ｄ：作者在课文中，表达了若何的思惟激情？
3、整体感知，小组合作，自立释疑
1、选择几个问题读课文，操作字典，自学生字和新词。
2、选择自己最快乐喜爱交流的小火伴，构和自己学不懂的生字和新词。
3、在教员发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些处所需要寄望，那些需要提醒同窗们，一一交流。
在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌控的气象而定）：祭奠忙月秕谷鹁鸪……
4、功课
遵循自己掌控的气象，选择生字、新词抄写的遍数。
小学语文教案2
教学方针：
1.经由过程对教材中段落的对比解读，设境体验，感知种子生命力的强除夜
2.品味重点句子的深切内在，贯通课文除夜旨，进修小草那种面临坚苦昂扬向上的坚定精神
教学重点：
品味重点句子的深切内在，贯通课文除夜旨。
教材分化：
这篇课文是作家夏衍的散文名篇文章先经由过程两个故事声名世界上力量除夜的事物是种子，它们“以恐怖的力量，将一切机械力所不能分隔的骨骼，完全地分隔了”，凸起种子超出一切的力量接着，又经由过程人们常见的竹笋的成长、被压在瓦砾和石块下面的小草坚定不服的发揭露象，进一步凸起不成抗拒的种子力量之巨除夜，从而揭露这类力量的真谛——坚定的生命的力，“持久抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、很是坚韧的力。
教法与学法：
教法
浏览法、气象教学法、合作教学法。
学法
切磋进修、合作进修、自立进修。
教学过程：
1、谈话导入
草是一种最通俗不外的植物，自古以来良多文人骚人却写了良多诗文来歌咏它，你能说出哪些与草有关的诗句?小草给你留下若何的印象?在不合的人眼中、在不合的布景下，野草的形象是不合的今天我们来进修我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》
2、初读课文，整体感知
打开书，用你快乐喜爱的编制自由朗读课文，寄望读准字音、语句要通顺然后奉告我，你读懂了甚么?
(我知道了种子的力超出一切，它能把人的头盖骨完全地分隔，这是一种恐怖的力量，它为了钻出地面，战胜了良多坚苦，这是一种坚定的生命力，这类力是一种“持久抗战”的力)你们真会念书你还有甚么疑问?(种子的力为甚么这么除夜?小草的生命力为甚么这么强?)
此刻我们就一路带着问题走进课文和夏衍进行对话。
3、聚焦重点，深切悟读
(一)聚焦种子的力除夜
1、请同窗们以最快的速度浏览课文15自然段，用横线画出文中哪个句子最能闪现种子力除夜?
2、交流陈述请示，板书力除夜。
品读重点句(一)出示：一粒种子所可以闪现出来的力，简直是超出一切
师：你感应传染哪个词最能闪现种子的力除夜?
生：超出一切(板书超出一切)
师：文中种子的力超出了、、你想想，它还超出了(石头、瓦砾、野火、狮子)
谁能读出这个句子的力量除夜
生1.读生2读
师：读过这个句子，你还想知道些甚么吗?
生：事实小草是若何超出一切?它为甚么要超出一切?
师：同窗们真长于提出问题
(二)聚焦“不成抗”读出精神
师：请同窗们自由朗读课文第六自然段，从文中找出谜底
师：事实小草是若何超出一切?
生：自读陈述请示交流。
出示：它为着神驰阳光，为着告竣它的生之意志，不管上面的石块若何重，石块与石块之间若何狭，它必然要曲盘高卑地，可是坚定不服地透到地面上来它，的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不成抗的力，禁止它的石块，功能也被它掀翻。
师：一种甚么力能使种子超出一切?
生：不成抗。
师：你能找出默示小草不成抗的力的动作词吗?
生：从“唾铫“钻”、“挺”、“掀翻”看出来!这些词能看出：小草被压在石块下面，打破重重阻力，从狭小的石缝里，掀翻压在它身上的石块，曲盘高卑地成长出来，所以说种子的力是一种“不成抗的力”，外力没法禁止的力(板书不成抗)
师：谁能读出种子的力是不成抗的?
生1读。
师：谁比他读得更不成抗。
生2读。
师范读。
师：教员把这3动作词换了，请同窗们自由朗读这样换了好吗?为甚么?
生：欠好!“透、钻、挺更能让我们体味到小草那不成抗的力。
师：让我们再来齐读这段话。
师小结：可见用词吵嘴对文章起着很除夜的浸染，我们往后在作文中也要寄望词语的用法。
师：小草只要有一线但愿，就要抗争、直到挺出地面，请同窗们当真看一段视频(搜索百度视频“种子发芽过程”
师小结：一粒种子的力量竟然能把石块掀翻，力量之除夜，真是不成抗啊。
师：小草在成长过程中会碰着良多坚苦，再想象一下，除这些，还会碰着哪些坚苦?功能若何?(冰凉的土地、冰凉的冰层、贫窭水分、乌黑、路人的踩踏、除夜火的燃烧……)
师：(评价学生的回覆)
师：是的，请同窗们接着我的话几回再三读读这段话：作为一棵小草不管除夜雪纷飞，它必然要读。
生：曲盘高卑地，可是坚定不服地透到地面上来它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不成抗的力，禁止它的石块，功能也被它掀翻。
师：不管电闪雷鸣，它必然要读;
生：曲盘高卑地，可是坚定不服地透到地面上来它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不成抗的力，禁止它的石块，功能也被它掀翻。
师：不管暴风吼怒，它必然要读。
生：曲盘高卑地，可是坚定不服地透到地面上来它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不成抗的力，禁止它的石块，功能也被它掀翻。
师小结：作者写的这段文字让我们感应传染到小草这么柔滑的外表在成长过程却能超出一切，这类不成抗的力，事实是一种甚么力?
(三)聚焦“生命力”激情升华
师：请一个同窗来读一读第7自然段，用海浪线划出这事实是一种甚么力?
生：坚定的生命力;持久抗战的力;能屈能伸的力;不达方针不止的力;(边讲学生边板书)
这类力，是常人看不见的生命力，只要生命存在，这类力就要闪现，上面的石块，涓滴不足以否决因为它是一种“持久抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达方针不止的力。
谁能把它归纳综合出来，事实是的.力、的力、的力。
师：让我们自由读这一段话，你有甚么不理解的问题?
生：“持久抗战”是甚么意思?为甚么加引号?
师：我们体味一下作者的写作布景请同窗们看除夜屏幕。
学生介绍资料。
师：谁除夜白抗战的意思?(抗日战争)
师：文中是不是是在写小草在持久抗战?
生：不是指的是泛博抗日公家(板书人)
师：让我们齐读第七自然段，想想还会是一种甚么力?
生：很是坚韧的力，不畏艰辛的力……。
师：是的，作者借种子超出一切的力来声名生命力是不成抗的，以此来启发和鼓舞鼓舞激励人们要看到和相信自己的力量，坚持抗战，争夺最后的成功
4、课外拓展
师：在我们的人生旅途中，我们也会像小草那样碰着良多坚苦与、挫折与失踪踪败，这时辰我会
5、总结
师：在我们的糊口中，必需要用野草坚定不服、不成抗、能屈能伸的朝长前进精神鼓舞着我们不畏艰辛、奋然向上，争夺更除夜的成就不单文学家歌咏小草，就连音乐家也来歌咏小草，最后，让我们一路唱《小草》这首歌。
安插功课：操作互联网搜索体味更多不畏艰辛、奋然向上的人的故事。
板书设计：
野草(人)
坚定的生命力
超出一切“持久抗战”的力
的力是一种能屈能伸的力
不成抗不达方针不止的力
……
小学语文教案3
教学要求：
⒈按笔顺切确描红。
⒉分辩四组声母易同化的音节。
⒊读一读，初步熟谙对子。
⒋熟记8个成语。
⒚魅照模样操练写摆布结构的词语。
⒍朗读、背诵古诗。
⒎不美观不美观不雅察看四幅图，图序后操练写一段话。
⒏写毛笔字。
教学时刻：三课时
第一课时
1、教学第一题
⒈审题。
⑴指名读问题问题。
⑵教师让学生讲清问题问题要求。
⒉指导。
⑴出示第一个字及其笔顺。请同窗先说说一般的书写轨则；先左后右，然后细心 地 不美观不美观不雅察看"汇"字的笔顺，再照模样数空。
⑵指导学生书空数笔划。
⑶让学生说说"汇"字右边的笔顺
⒊操练。
⑴指导学生坐划定礼貌，握好笔在方框里描红，要求一笔描成，边想边想笔顺。
⑵教师巡回指导。
⒋反馈。
⑴指名学生到黑板描红，赞誉当真的同窗。
⑵指导存在问题，进行改正操练。
按上面的法度楷模和编制，指导学生进修其余3个字的描红。
寄望学生写字的姿式，对不切确的'姿式予以更正。
2、教学第二题。
⒈审题。
⑴教师指名读题，⑵讲清问题问题要求。
⒉指导。
⑴指名读，出示卡片：
⑵指名说嗣魅这两个字在读音的不异点和不合点，知道平舌音，翘舌音。
⑶请同窗小声读读，寄望生母的发音。
⑷请同窗切确读出词语。
按上面的法度楷模和编制指导学生进修其余三组词语。
⒊操练。
⑴分组出示卡片。
⑵用各类编制几回再三读。
⒋反馈。
出示卡片让学生认读，有短处实时更正。
小学语文教案4
教学方针：
1.熟读、背诵古诗，感知除夜意。
2.熟谙13个二类生字，会写7个一类生字。
3.措置课后操练，堆集词语。
4.体味作者的思惟激情
教学重点、难点：用自己的编制识记一类生字，切确书写一类生字。
教学预备：生字卡片、什物投影。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：感悟诗中除夜意，进修文中二类生字
教学过程：
1、 导入
在宋朝有一小我叫范成除夜，与尤、杨万里、陆游合称“四巨匠”。他很有才调，多次仕进，他经常写一些描述农村风尚的诗。一年炎天，刚好是江南一带农忙的时辰，他来到了江南，看到了金黄的'梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花除夜都都已谢了，可是却不见人影，原本人们在除夜忙的季节里，都下境地去了，只有蜻蜓胡蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成除夜写下了《夏日》这首诗。让我们一路来看看。
2、 新授
(一) 读诗、赏诗，感悟诗意
1. 教员配乐范读，提醒学生寄望搁浅。
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，唯有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2. 学生朗读，寄望读准字音。
3. 学生感悟古诗除夜意。
小组合作进修，说一说诗中的意思。陈述请示
(二)措置文中的二类生字。
1. 出示文中的二类生字，请同窗们在诗中找出来，用自己快乐喜爱的编制画出来，进行作声认读。
2. 经由过程组词的编制学会操作这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。
3. 巩固复习二类字
猜字游戏完成
3、 朗读、背诵古诗。
4、 功课：熟背古诗
小学语文教案5
不愿终除夜的小姑娘
教学方针：
1.熟谙生字，把本课要求会写的生字写切确。
2.切确、流利地朗读课文，进修小姑娘自力自理的精神，培育自力自理的能力。
3.学生知道终除夜不单指身体变高，更首要的是思惟品质的成长，学会关心他人，赐顾帮衬他人。
教学过程：
1、从孩子的'亲自体验入手，导入课文
1.问：终除夜了好欠好？终除夜的感应传染若何样？
课上，教员让学生积极讲话，让学生配合来感应传染终除夜的感应传染。
2.当令引出：有一名小姑娘却不愿终除夜，我们一路去熟谙她，好吗？板书：不愿终除夜的小姑娘
2、朗读课文，整体掌控课文内容
1.自读课文，浏览过程顶用自己快乐喜爱的识字编制解决不熟谙的字。
2.再读课文，让学生除夜白课文讲了一件甚么事。
3、细读课文，品味内在
4、联系学生糊口，拓宽迟误学生思惟，畅谈收成
1.人们对小姑娘有甚么评价？从书中找一找，读一读。
2.联系自己糊口现实，说自己会做哪些事，会帮他人做哪些事，让学生谈谈做这些事的设法。
3.教师理当令地赞誉那些自力性强，知道关心赐顾帮衬他人的学生，鼓舞鼓舞激励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好，让学生知道若何才算是真实的“终除夜”。
5、识字、写字，渗入学法
1.认读的生字。（课件出示）
①用猜字游戏，搜检字音的掌控气象。
②在课文中标出由生字组成的词语，读一读。
2.学会的生字。
①认读。
②掌控字形，体味字义。（寄望让学生熟谙卧、养、虚）
③规范书写田字格的字。
6、课外迟误，思惟熟谙再次升华
小学语文教案6
教案内容： 教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写勾当的
一个排场。
4、激起学生酷好祖国除夜自然的思惟激情。
教学重点和难点：
仰仗课文的措辞材料，体味泉城独有的自然景不美不美观，体味泉城的泉水多、泉水美，激起酷好祖国除夜自然的思惟激情
教学时刻：2课时
第一课时
1、激趣导入，揭露课题。
今天我们去旅游一个斑斓的处所——泉城 。（齐读课题）
同窗们读得真清脆啊！看到课题你想说甚么？
（生）泉城在哪儿？
（生）泉城是不是是良多泉？
…….
再读课题
2、初读课文，整体感应传染。
（轻声读课文，力争读准字音，读通顺。更正易读错的字音。）
（学生闭眼听配乐朗读带，要求边听边想象画面。）
师：来到斑斓的泉城你想说甚么？
生：济南的泉水真美呀！
生：济南的泉真多呀！
生：我感应传染仿佛到了仙境一样。
…….
（学生自读课文感应传染泉城之美。）
3、精读感悟文本。
师：请同窗们轻声读课文第一自然段，数一数这一段共有几句话，每句奉告我们甚么？
生答（略）
师：巨匠读第二句，思虑这句话共有几个分句，从哪几方面来写济南的泉水的？
（出示例句：
这些泉水有的白浪翻腾，仿佛银花盛开；有的晶莹剔透，仿佛明珠散落；有的声音洪除夜，听起来入虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。）
师：读这两句话你发现了甚么？
生：在描述泉水时，这句话用了“有的…….有的……..”读起来很美。
师：你能把这类美读出来吗？
（生读，然后指导学生齐读）
生：我感应传染第二句说泉水像明珠散落写得很美。
生：这几句都用例如来写泉水。
生：这两句不单写了泉很美，还写了泉的声音。
………
师：这句话前两句绘形，后两句摹声。应用例如从形态和声音写出了济南的`泉多而美。
（指导学生有激情的读文段，边读边在脑海中揭露画面，并全力在揭露画面时能听到声音。）
生：念书时我听到了泉水翻腾的声音。
生：我听到了细碎的水流声，有些像小鸟的啼声。
…….
4、操练：
不美观不美观不雅察看校园课间勾当的一个排场写一段话，用上“有的…….有的…….”。
第二课时
1、复习
读第一自然段。
师：济南72 泉，最闻名的是哪些？
2、继续讲读课文
⒈进修第2自然段。
自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的甚么。
读后回覆。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的巨细，三四句写泉水的模样）
把描述珍珠泉模样的句子划出来读一读。
出示：
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
这两个句子阿谁好，为甚么？
赏识在阳光的映照下，……仿佛有一只奇异的手把他们拎到水面上来。
拎是甚么意思？巨匠做做拎的动作。
指导朗读。
小结：这一自然段具体写了珍珠泉斑斓、奇异的气象形象。
⒉自学第3，4自然段。
⑴出示进修要求。
①默读3，4自然段。
②数一数每个自然段共有几句话。
③五龙潭、黑虎潭分袂在甚么处所？（用：____画出来）有甚么的特点？
⑵学生自学。
⑶搜检。
①看图
②填表。
⑷学生练读。
⒊进修第五自然段。
指名读第五自然段。思虑：趵突泉有甚么特点？找出描述趵突泉模样的句子。
“七十二泉之首”是甚么意思？
“差不多占了年夜年三更公园”声名甚么？（泉池除夜）
那句话描述了趵突泉的奇奇不美观象形象？
赏识“泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪”
看图
小学语文教案7
语文场地此次的习作要求是写怙恃的爱，原本感受此次的习作孩子们理当很是会写，因为旧年没有提早教学，这学期时刻斗劲短，我就拼命地赶课，所以就省去了白话酬酢这个环节，让我失踪踪望的是，孩子写妈妈的爱都是雨天妈妈带着自己去病院，面临陈旧不雅概念的作文，我反思问题出在哪里，可能刚最早我读了两篇范文都是关于这个内容，学生的思惟被我困死了就不能从细微的角度去写。
今天我在网上看到有位教员这样教学，我感应传染值得进修。关于怙恃的爱或孩子对怙恃爱的习作 这位教员从孩子们的综合性进修功课最早说起鼓舞鼓舞激励孩子谈比来做的一切.接着从理解问题问题入手让孩子读题说说问题问题要求.孩子说说出此次需要的.是器具体事例来声名爸爸妈妈的爱可以用上一件或两件. 让孩子静思一会儿连络此次功课搜索一下记忆中的事例.搜索完后再读题感应传染要求. 接着教员拿了事前预备的一文念给孩子们听这文章用先抑后扬的编制写爸爸主若是让孩子感应传染到写文章时必定要寄望写出人的动作.教员边念边让孩子说再连络配套用书上曾闪现过的一道操练动作的操练.让孩子们除夜白自己的交流习作要从这方面全力. 接着让孩子们在小组中最早交流交流爸爸妈妈爱自己的一个事例。构和时老是很强烈强烈热闹孩子愿意自动和小组同窗交流。全班交流后学生举手上来讲了在一次广超市时妈妈不让她吃零食的事她除夜白了那是妈妈不是因为小气而是担忧她生病不让吃的。学生说完 教员稍做小结对学生说可以若何在逛的时辰写出自己对那些零食的快乐喜爱而妈妈又若何不让“我”吃之间的对话和我的设法。
接着教员仍是为孩子念了一文这事例是斗劲不凡的暗示妈妈对孩子的爱，主若是可让孩子体味从小事中写怙恃的爱。还有学生说他和爸爸爬山时他其实太累了爬不动，爸爸背他下山到山下时家发现爸爸的脚竟然也受伤。这是闪现父爱的事例 教员鼓舞鼓舞激励了他。
教学中，我们多一份反思，或许会多一份清醒，多一份前进。常日里，我们多一些进修，或许会多一股清泉，滋养更多花朵。
小学语文教案8
教学方针：
1、学会本课的生字新词。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、体味交通工具的成长史，体味“跟着科学的前进，人类将‘走’得更快更远”寄义。
教学重点：
连络课文理解“天际海角、川流不息、疾驶、美梦成真、阻隔、礼聘”这些词语的意思。
教学难点：
体味“跟着科学的前进，人类将‘走’得更快更远”的寄义。
课时放置：
两课时。
第一课时
教学过程：
1、谈话导入。
1、师：同窗们，今天早上你是若何来黉舍的？生陈述请示。
师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了甚么交通工具吗？生陈述请示。
哦，同窗们知道的真良多！对了，科学手艺成长到今天，人们远行靠甚么呢？这就是我们今天要进修的'课文《远行靠甚么》。 2、“远行”是甚么意思呢？
2、同窗们，你们想不想听听人类交通工具成长史呢？
2、播放课件，听课文的录音
3、读课文
听了这篇文章后，你都听懂了甚么？（生陈述请示）同窗们想不想自己来读一读呢？
4、默读课文
可以默读课文，也能够高声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不熟谙的或不熟谙的词做上记号，多读几遍，而且专心记一记。生陈述请示字词的进修气象。可以讲识字编制，也能够给生字组词。
5、再读课文
说说自己读懂了甚么，还有甚么不除夜白的
6、功课
1、把你认为首要的词语抄写两遍。
2、课下聚积有关交通工具成长史的资料。
第二课时
1、边听录音，一边不美旁不美观图片。
1、师：同窗们，上节课，我们进修了《远行靠甚么》这篇文章。这节课我们接着来进修。你们想不想听听他人朗读这篇课文？好吧，那就当真听！请同窗们奉告我，我们在听朗读时该寄望些甚么。
2、播放光盘上的录音朗读，学生当真聆听。
2、连络录音朗读的内容，对比课文，自立合作完成表格。
1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为甚么读得这么好听吗？（指导学生读课文要切确流利有激情，把心放到课文中去读。）还等甚么！赶忙拿起你的书，高声地读吧！不外，教员这里有一个使命，就是用笔把暗示时刻的词语画上横线。记住，必定是先读完一遍，再划。
2、生陈述请示暗示时刻的词语，师板书，画出表格。
3、师：哦，同窗们看这是一张不完全的表格，你们愿不愿意帮教员把它填完全呢？
4、四人小组合作，将表格填完全，师实时板书。
5、一边轮门户小组代表陈述请示，一边指导学生朗读。重点指导以下句子的朗读，寄望“天际海角、川流不息、美梦成真”这几个词语的教学。
①火车满载着乘客在除夜地上奔跑，汽船把人们送到天际海角。
②汽车在公路上川流不息，军舰在除夜海上放哨，快艇疾驶而过。
③千百年来，人们胡想着像鸟儿一样飞上天空。飞机令人美梦成真，人们可以不受高山除夜海的阻隔，自由地飞到世界各地。
6、齐读第七自然段，思虑：你读懂了甚么？人们还会发现甚么样的交通工具？
3、小结并构和：人类远行靠的是甚么？
1、构和：人类远行靠的是甚么？
2、小结：这节课我们一路体味了交通工具成长史，从课文中我们知道恰是因为科学家们的全力试探，所以我们人类才会走得愈来愈远，但愿同窗们从小学科学，爱科学，终除夜为祖国做供献。
4、功课（课件出示）
1、师：同窗们，一堂课的进修何等首要啊！那我们来做个识字游戏，若何样？
播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。
小学语文教案9
教材分化：这小童话讲述了荷叶姐姐给他人遮雨自己却淋着的故事，歌咏了她乐于助人的品质。这又是一斑斓的小散文，闪现为措辞的斑斓，画面的斑斓，激情的斑斓和的斑斓。
教学理念：1、学生是进修的主体，课堂中让学生充实动起来，体汇合作的欢愉。
2、培育学生有激情地朗读能力。
教学方针：
1、熟谙本课8个生字。
2、切确、流利有激情的朗读课文。
3、经由过程浏览，进修荷叶乐于助人的品质。
教学重点：熟谙本课生字，有激情的朗读课文。
教学难点：体味荷叶姐姐舍已为人的品质
教具预备：课件
课时按排：一课时
教学过程：
1、看图想像，激起欢兴奋乐喜爱
课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下欢愉扳谈的图片。请同窗们细心不美观不美观不雅察看这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了甚么？在遵循自己的想像想想，她们之间在说些甚么？此刻请同窗和教员一路走入“欢愉念书屋“
2、初读感知，念书悟理
1、借助拼音用自己快乐喜爱的编制读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的.字圈出来，多读几遍。
2、小组内交流：你快乐喜爱荷叶姐姐吗？为甚么？
3、导朗读，读中抒情
指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给他人遮了雨，自己却在雨里淋着“指导学生读出心疼神采的语气。来体味荷叶舍已为人的品质。
第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐兴奋地眨着眼睛笑呢？“指导学生读出兴奋幸福的语气，体味荷叶姐姐辅佐他人后的欢愉神采。
3、拓展迟误
说说糊口中听到、看到的或亲自履历的助酬报乐的事。
板书：
荷叶姐姐
╱ 小 鱼 ╲
荷叶姐姐为 ━ 蜻 蜒 遮 雨
╲ 青 蛙
小学语文教案10
教学重点：
经由过程拓展浏览进一步巩固总分的文章结构及环抱特点从不合方面进行描述的写作编制。
教学难点：
应用所学的文章结构和写作编制进行打写创编。
进修者特点分化：
本节课的进修者特点分化主若是遵循教师泛泛泛泛对学生的体味和学生之前的进修默示作出的
1、学生能借助课件成本进行自立进修。
2、学生能遵循课文内容连络糊口堆集归纳措辞，有必定的表达能力。
3、学生对发现创作发现很感欢兴奋乐喜爱，对这样的柯斫培文章乐于浏览。
4、除夜部门学生能够对课文内容进行画批，完成表格使命，并能在小组勾那时进行交流。
5、学生有必定的浏览速度，除夜除夜都学生能够在规按时刻内完成拓展浏览要求，并能够进行简单复述。
6、学生能够经由过程打写来表达自己发现的心愿。
教学策略选择与设计：
1、综合应用教学式，启发指导，自立进修，协作进修等各类教学策略，供给除夜量进修成本，指导学生自立进修。操作多种立异识字，画批、小组构和、打写等编制，成长学生的想象力和发散思惟能力。经由过程指导学生自立进修和协作进修，提高进修的下场。指导学生进行分化综合指导学生进行立异表达。培育学生的逻辑思惟。
2、设计特点：充实操作信息手艺整合各类成本，指导学生进行感悟理解的根底上，总结写法，培育学生在汇集上浏览的能力，在此根底上鼓舞鼓舞激励学生写作表达，促使学生传说风闻读写能力的提高，提高教学效力。
进修成本：
1、超越式语文成本。
2、语文书、表格、演示文稿。
教学过程：
1、激趣导入，回忆学法
1、《嫦娥奔月》的故事同窗们必定传说风闻过，故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的妙药而飞上了月球，而今，良多宇航员则借助科技的力量登上了月球，太空对人类来讲已不再神秘。那么，宇航员在太空上是若何糊口的，你们想知道吗?这节课我们就先来进修32课《太空人的糊口》。
2、看到课题旁边的星号，我们就知道这是一篇略读课文。略读课文理当若何进修?
出示投影：自立进修，体味课文。
合作进修，理解课文。
梳理结构，总结写法
这节课，我们要应用这类编制自学两篇略读课文，有抉择抉择信念吗?
2、进修课文，梳理结构。
《太空人的糊口》
1、快速读课文，想想课文哪几个自然段介绍了太空人的糊口。
2、合作进修，理解课文。
那么太空人的糊口事实与我们有甚么分辩呢?下面我们来进行深切的进修。
自由读课文2-6自然段，边读边思虑
(1)、课文从哪几方面介绍了太空人的糊口，用～～～画出来。
(2)、太空人的糊口与我们有甚么分辩。
自力思虑后同桌进行交流。
3、陈述请示交流。
4、回首回头回忆回头回忆课文，梳理结构。
(1)、师：课文中有一个自然段归纳综合了同窗们适才陈述请示的内容，赶忙找出来读一读。
(2)、想想：这一段中哪些词最能声名太空人糊口的特点?
第二自然段归纳综合地说了太空人糊口的特点，也就是先总写，3——6自然段环抱这从不合方面具体描述了太空人的糊口，再分写，这类文章结构叫总分。
(3)、这篇课文应用了总分的结构，从衣、食、睡、洗等几方面为我们揭示了太空人的糊口)。
师：跟着科技日新月异的'成长，今天，不单《嫦娥奔月》的神话酿成了现实，人们发现、操作机械人也已不再是胡想。下面我们来进修第二篇文章《机械人》。
1、这篇文章中也包含着总分结构，同窗们快速读课文，用——把总写的句子画出来。
2、默读4——6自然段，想想课文环抱重点句从哪几方面描述了机械人的本事，用~~~画出来。
3、斗劲：两篇文章在结构和写作编制上有甚么配合点。
3、拓展浏览，贯通写法：
师：经由过程适才的进修我们增添了良多的常识，在资料城中还有良多这样这样成心思的科普文章，让我们赶忙去读一读吧!
出示浏览提醒：
1、边读边将前三篇文章的内容按要求填写在表格中。
2、想想：这几篇文章在结构和写作编制上有甚么配合点。
写法课文《奇奥的音乐建筑》《“鸟巢”式国家体育馆》《有趣的机械人导游》
归纳综合一个特点(总写)
从哪些方面把
特点写具体
(分写)
结构类型
4、考试考试应用，打写创编
师：经由过程适才的进修和浏览，我们在除夜开眼界的同时，也必定迸射出了创作发现的火花。下面，就请同窗们睁开想象的同党，以未来的()为题，采纳总分或总分总的结构，环抱主题从不合方面将自己的设法或欲望打写下来。
小学语文教案11
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓悦耳”、“身临其境”两个词语造句。
3、经由过程对课文措辞文字的朗读品味，体味作者对教员的感谢感动打动和记念之情。
教学重点：师恩难忘-教案教学设计不错
课文的'第二段。指导学生当真浏览这一段，感知田教员令“我”难忘的处所。
难点：
指导学生抓住有关语句，体味作者对教员的一片密意。
教学预备：
课文录音、投影片
拟订课时：
三课时
第一课时
教学内容：
读准字音，进修生字，读通课文，操练分段。
教学过程：
1、启发谈话，导入新课
我们每小我的成长都不知渗入了教员的若干良多若干好多心血，良多同窗曾热忱称道过辛劳培育自己的花匠。闻名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达了对教员的感谢感动打动和记念之情。今天，我们就来进修这篇文章。
板书：2、师恩难忘
齐读课文
2、初读课文
过渡：事实是一件甚么事使作者难以健忘教员的膏泽？
1、自由读课文。
2、搜检预习气象
默写生字：
娓 炊 歇
叨 诲 姥
（1）指名到黑板上默词，评议。
（2）互评
3、指名分节朗读课文，正音。
4、质疑，提出不理解的词语。师生共解。
3、通读课文，感知课文除夜意。
1、轻声读课文，边读边思虑：本文写了一件甚么事？
2、指名回覆。
4、理清课文脉络
1、快速默读课文，思虑：课文哪几自然段是讲田教员若何上课的？（指名回覆）
2、学生构和分段，归纳综合段意。
第一段（
内容归纳综合：这篇介绍了关于师恩难忘,师恩难忘-教案教学设计不错，但愿对你有辅佐！
小学语文教案12
【教学要求】
1、熟谙坏、扎等８个字，会写坏、松等８个字。
２、切确、流利、有激情的朗读课文。
３、知道好伴侣之间理当和气相处。
【教学重点】
识字、写字，朗读课文。
【教学器具】
生字卡片，小黑板。
【讲授课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
1、导入
小伴侣们，你们快乐喜爱松鼠吗？松鼠长甚么样？它最快乐喜爱吃甚么工具？（松果）对，小伴侣对小松鼠还记忆犹新，不外今天教员要向小伴侣们介绍的两位伴侣里边除松鼠以外还有一名新伴侣，它是谁呢？请看课文。
2、进修生字和课文
１、请小伴侣们用铅笔标出课文的自然段，并回覆出来。
２、自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。
３、同桌交流、辅佐，解决不熟谙的'生字。
４、出示生字卡片，全班齐读生字。
５、开仗车读，分小组读。
６、全班交流：识记生字采纳的编制有哪些？
如：熟字加偏旁：不──土──坏
少──口──吵
比一比：环──坏
爪──抓
每──莓
７、给生字组词，不合错误的要实时给以更正。
８、分４人小组合作进修课文内容：
⑴小组成员自由读课文，不熟谙的字可提出来，其他成员给以辅佐。
⑵组内成员分段读课文。
⑶边读边思虑：
①课文有几幅插图？分袂画了甚么？
抽生一一作答。
②松鼠和小熊是若何成为好伴侣的？
③纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了甚么浸染？
⑷全班齐读课文。
⑸分组分段朗读课文。
⑹让生提出还有甚么不懂的问题，全班一路解决。
⑺进修了课文往后，小伴侣们除夜白了甚么？
3、巩固操练
１、分段搜检朗读气象：
小伴侣们，谁能读好第一段，就请站起来读。（以下各段类推）
２、分脚色表演课文内容：
让生遵循书上的提醒和自己的设法把小熊和松鼠之间发生的工作表表演来，看谁表演得最好。
小学语文教案13
教学方针
1．交流浏览名著的收成，小学语文5年下《回首回头回忆回头回忆·拓展五》教学设计。
2．堆集有关四除夜名著的歇后语。
3．体味《西纪行》
课时放置
2课时
教学过程：
1、交流平台
（一）交流构和
1．在本组进修过程中，你快乐喜爱那一小我物，不快乐喜爱哪个？为甚么？
2．分小组就配合感欢兴奋乐喜爱的人物交流分化：这小我物的概况、脾性、措辞等等
3．快乐喜爱他是为甚么？除课文中的这些情节，你在课外浏览时，还有哪些有关于他的描述？
4．全班交流
5．性奋斗劲：廉颇与蔺相如
他们各自的脾性若何？有甚么特点？除书上的这个故事，你泛泛泛泛浏览中还发现他们俩有甚么特点？
6．作者是若何环抱这样的脾性特点来写的呢？用了哪些事例、人物的措辞又是若何的？（进修作者的写作编制）
（二）小结
“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不合的人，他的履历不合，对书中任人物的理解也就纷歧样，关头在于要读出自己的'理解，小学语文教案《小学语文5年下《回首回头回忆回头回忆·拓展五》教学设计》。
2、穷年累月
1．学生自渎课文歇后语。
2．与同桌互读，争夺背诵。
3．谈谈自己对歇后语的理解。
4．气象造句操练。
5．列举自己知道的有关四除夜名著的歇后语。
3、课外书屋
1．介绍《西纪行》
2．交流自己对《西纪行》的熟谙。
3．教师介绍《西纪行》在世界上，出格是在东亚、东南亚的影响。
4．谈谈自己在看《西纪行》过程中的趣事。
小学语文教案14
[勾当方针]
1．辅佐幼儿理解诗歌内容，感应传染诗歌的画面美和措辞美。
2．经由过程赏识，能口齿清楚地朗读儿歌，使儿童体味浓浓的母爱之情。
3．指导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创作发现力和考试考试精神。[勾当预备]1．画有蓝天、白云、星星，除夜海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等除夜幅布景图。
2．建造好的蓝天、星星、除夜海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。[设计思绪]闻名儿童文学家陈伯吹曾歌咏《摇篮》是“一支夸姣的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以悦耳悦耳的音韵揭露了“蓝天”、“除夜海”、“花园”和“妈妈的手”这一幅幅坦荡儿灿艳的画面，应用拟人、例如等艺术手法将它们协调地联系在一路，组成一个温馨、宁谧的气象，可使孩子们沉浸在这类斑斓的意境中安然入眠。[勾当流程]创设情境，引出课题――→完全赏识诗歌，几回再三聆听——→朗读诗歌，启发设问，集体构和――→迁移
1、初步感知理解作品阶段
1．出示“摇篮”的布景图，考试考试构和：图上有哪些景物？它们都有甚么关系？
2．教师有激情地朗读整首诗歌。
3．让幼儿考试考试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入眠的动作。
4．教师指图朗读，幼儿轻声跟念。5．聆听配乐诗朗读《摇篮》，要求幼儿聆听时想象诗歌的画面，也可考试考试用身体动作表达自己的感应传染。
2、几回再三聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天摆布，幼儿就可以流利背诵诗歌。
3、交流构和、表演
1．集体朗读并交流构和
a。诗歌里讲了哪些摇篮？（幼儿回覆后，教帅出示布景图）b。诗歌里说的这些摇篮，分袂是哪个宝宝睡觉用的呢？（幼儿回覆后，师生配合粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小伴侣宝宝分袂送入各自的摇篮）c。提出考试考试问题，指导幼儿构和：你最快乐喜爱谁的家？d。教师让幼儿充实揭晓不雅概念后揭晓白己的不雅概念，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小伴侣的摇篮，每个小伴侣要感谢感动打动妈妈对我们的关爱。2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴上自己快乐喜爱的头饰自由表演，经由过程考试考试自己的动作表演，提高幼儿对诗歌的感应传染力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，饰演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入眠的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
4、迁移阶段
1、教师出示考试考试题，指导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了”，那么，蓝天除是星星的摇篮，还可所以谁的摇篮？除夜海又可所以谁的摇篮？（幼儿自由讲话后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小伴侣赏识）例：蓝天是摇篮，摇着月宝宝，白云轻轻飘，月宝宝睡着了。除夜海是摇篮，摇着船宝宝，浪花轻轻翻，船宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着鸟宝宝，风儿轻轻吹，鸟宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
2、教师指导幼儿考试考试着把仿编内容画下来，再交流仿编的'诗句。
[勾当评价]
为了便于儿童记忆吟唱，全诗采纳几回再三的词语、不异的句式，造成一种声音的回环。韵脚选用了“遥条”韵，陪衬出一种甜美柔婉的空气，使得夸姣的情致与音乐的旋律自然地统一在一体。《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步体味人与气象的彼此依存关系。“摇篮”这首诗歌，从环保的角度向幼儿揭示了现本除夜城市中存在的问题，取材现实，有必定的教育意义。
全数勾当，以小猴生病为线索，把除夜城市的污染以图片的形式展此刻幼儿面前，使幼儿深深感应传染到空气污染的风险性，从而一路为净化城市出经营策。因而，“种树、莳花、改制摩托车”等编制应蕴而生，充实依托了孩子们的夸姣设想和欲望。
有人说，环保教育对幼儿来讲较难渗入，而本勾当，教员的成功在于以情激情，从而激倡议幼儿真实的言行。语文教案－诗《摇篮》
小学语文教案15
1、谈话导入
同窗们，我们已熟谙了6个韵母家族的老伴侣"a o e i u ü"，今天我们又熟谙了声母家族的四个新伴侣"b p m f "，假定把一个声母和一个韵母放在一路，让他们做伴侣，便可以写出一个完全的音节，拼出一个汉字的音，这类编制叫拼音，此刻我们就一路来进修拼音的.编制。
2、进修拼音编制
1．进修"b"和"a"组成的音节
（1）先出示声母"b"，再出示"a"
接着出示小女孩推卡片图：
（2）问：小女孩在干甚么？
（3）讲：小女孩在推卡片"b"，暗示"b"和"a"要快速连读。
（4）教师范读"ba"，学生仿读。
强调"声韵连?"的编制是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵连着发，万万别分炊。"
（5）学拼音编制儿歌
（6）同桌同窗互读，彼此更正，体味发音编制。
2．看图拼读音节
（1）出示电脑课件
（2）拼读操练
奉告学生"b"和"u"用线连起来暗示"b"和"u"组成音节。
（3）给学生充实的拼音时刻，指导学生在拼读中模索纪律。
有的音节不太好拼，可以加上调子操练。如：bù pú mǔ fù bó
3、进修小儿歌
1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。
2．找出新学的字母，电脑放除夜"b p m f"后，学生操练读，
4、小结：
今天我们除能熟谙4个声母伴侣，还进修了拼读音节的编制，教员但愿你们课下多操练，比比谁拼得又快又准。
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