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精选小学语文教案汇编五篇
作为一名教师，凡是需要预备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案5篇，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
地址班级气象，学生特点分化：
本班学生已初步具有了一些语文进修能力 ，他们能自立浏览，并能揭晓自己的不雅概念。
教学内容分化：
课文中讲述的故事经常发生在学生们中心。“我”不谨严，用手中的铅笔把同窗陆叶的下巴划破了，教员让“我”向他报歉，可“我”说不出口；最后，在教员、同窗的鼓舞鼓舞激励下，“我”战胜了心理障碍，高声地向同窗说了声“对不起”。课文奉告巨匠讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
教学方针：
常识方针：
熟谙14个生字及熟谙多音字“挨”；会写11个生字。
能力方针：
理解课文内容，除夜白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就理当自动报歉，认可短处。
激情方针：
指导学生在进修、糊口中养成精采的步履习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的勤学生。
教学重点：
1．使学生知道知错就改、自动报歉是一小我理当具有的美德。
2．有激情地朗读课文，理解课文内容，体味人物的心理勾当。
教学难点：
教育学生从小要养成精采的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子
教学器具：
课件、小黑板，生字、词卡片。
教学编制：
谈话、小组合作式
教学时刻：
2课时
第一课时
教学方针:
1.学会切确书写8个字，并掌控每个字的笔顺轨则。
2.完成“语文六合”中“抄一抄”
教学重点：
1．书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。
2．抄写词语。
教学过程：
1、导入新课：
1．齐读课文《说声“对不起”》。
2．出示6个生字，学生认读。（开仗车）
挨 铅 厉 秒 凑 谅
3．出示生词，男、女同窗接读。
2、新课：
1．出示要写生字，学生认读。
桌、陈、管、束、固、执、歉、敢
2．分化字形，互订交流。
3．书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文六合”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
谅解报歉游移专心谅解 呵 惊悸失踪措
*抄写词语。
（5）合作进修：
*小组中，选出写最快、最好的功课，评选出来。
*上台揭示，并说说自己是若何书写的。
3、安插功课：
1．书写生字，每字3遍。
2．抄写词语。
第二课时
教学方针：
1．能切确、流利、有激情地朗读课文。
2．熟谙生字6个，会写8个生字。
3．理解课文内容，体味小学心理当在进修、糊口中养成精采的步履习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的勤学生。
教学重点：
能切确、流利、有激情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体味小学心理当在进修、糊口中养成精采的步履习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的勤学生。
教学过程;
—、朗读课文，导入新课。
1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在甚么气象下用？
2.同窗们，今天我们一路去看看有关两个小伴侣操作礼貌用语的故事。
3.质疑：同窗们读了课题，你想知道甚么？
2、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中构和。
（2）提出还不懂的词语，巨匠解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中进修：
A．自由读课文。
B．构和：“我”为甚么理当对陆叶说“对不起”？
C．选择快乐喜爱的编制再读课文。
D．构和：小作者的`默示，最早是甚么样的，后来又上甚么样的？
*由最早“我”说不出口，到后来的“我”高声说“对不起”，是甚么力量让他这样做的？
E．自由读第四自然段，体味“我”的神采。
F．指名说说：自己体味到了甚么神采？
4、安插功课：
你在糊口中说过“对不起”吗？将你的履历写下来，与同窗交流。
板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
小学语文教案 篇2
教学方针：
1.学会本课的11个生字.
2.朗读使学生体味松鼠的外形特点、糊口习性.
3.体味本文的声名顺次，编制.
4.增添学生的常识，激起学生细心不美观不美观不雅察看小动物的'欢兴奋乐喜爱.
教学重点: 指导学生在读中感应传染松鼠的可爱的处所和糊口习性。
教学难点： 经由过程与《鲸》的斗劲浏览，切磋两篇课文不合的写法，体味本文作者的表达。
教学预备：
1.教师关于松鼠形态及糊口习性的课件.
2.学生查找有关松鼠的资料.
3.学生自读课文，预备字典辅佐扫清生字障碍.
教学时刻：三课时
教学过程
激起欢兴奋乐喜爱.导入新课
1、 出示松鼠的图片：同窗们，你体味松鼠吗?请把你知道的给巨匠说一说. 今天，我们进修法国闻名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.
2、初读课文，自学生字
1、 读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己念书，画出不懂的词语，操作查字典或联系上下文的编制解决问题.
2、自由朗读课文，做到切确、通顺.标出自然段序号，再想想，每个自然段首要说的是甚么?
3、默读思虑，合作交流
1、 默读课文，边读边想：松鼠是一种若何的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
2、 在学生自力思虑后，在小组内交流、构和自学功能，教师介入交流，适当点拨.
4、环抱重点，全班研究
学生环抱提醒问题在小组内交流后，在全班讲话.
1、松鼠是一种若何的动物?齐读第一句话，体味它管辖全文的浸染.
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞鼓舞激励学生从不合方面回覆，教师加以归纳.
斑斓：从脸蛋、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面默示它的特点.
小学语文教案 篇3
【教学方针】
１、切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染故事的趣味，并从故事中遭到启发。
２、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
３、会写“哄、喝”两个生字，并掌控若何把口字旁的字写雅不美观。
【教学预备】
１、杯子、水、尺子、鸡蛋。
２、课件。
３、奖状、王冠、生字卡片。
【教学过程】
1、谈话导入
１、铅笔用起来未便当，人们发现了自动铅笔；扇子扇风很吃力，因而人们发现了电风扇、空调。每种发现和发现，都是人们专心思虑、不竭实践获得的。
２、出示鸡蛋，思虑：一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋，用一样的力，在一样的处所，同时改变两只鸡蛋，谁先停？
３、板书课题：13、出手做做看
2、进修课文
１、评选“故事王”，教师出示王冠，并声名评选要求。
２、指名讲故事。
３、全班投票评选“故事王”，并授给王冠。
４、教师出题：我会连，学生思虑后讲话，并声名为甚么这么连。
５、出示插图，不美观不美观不雅察看神采，给伊琳娜配音。
６、指名表演，并请巨匠给表演者配音。
７、有激情地朗读课文。
3、拓展实践
１、出示问题：把尺子放进装满水的杯子里，从杯子外面你会看到：
① 尺子和尺子上的'字变除夜了。
② 尺子和尺子上的字不变。
２、学生选择，把奖状发给出手做的小伴侣，并鼓舞鼓舞激励巨匠向他进修。
３、学生考试考试，提出要求。
４、陈述请示不美观不雅察看算作果。
4、教师总结
我们在糊口和进修中会碰着良多这样的问题，我们不单要动脑思虑，还要出手实践，做糊口的有心人……
小学语文教案 篇4
[设计布景]
《三袋麦子》是一篇童话故事，课文情节活跃有趣，措辞简略单纯易懂。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——三袋麦子后，小猪、小牛和小猴各自用不合的编制措置了这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对小猪、小牛和小猴的不合步履作出了三种不合的评价。
面临浑朴可爱的小猪，土地爷爷禁不住哈哈除夜笑；看到勤恳俭仆的小牛，土地爷爷颔首夸赞；出格是小猴，土地爷爷显得异常兴奋。那么，在土地爷爷心目中事实谁是最优良的？这既是本文教学的重点，又是本文教学中可以出彩的亮点。
[设计理念]
语文课程丰硕的人文内在对学生精神规模的影响是深广的，但学生对语文材料的反映经常又是多元的。是以，教学中不单应正视教学内容的价值取向，加倍要正视学生在进修过程中怪异的自我体验。
[设计过程]
1、读读议议————给孩子一袋“可爱浑朴”的麦子
1、自读第二小节，分组构和。
①小猪看到这袋麦子后，有甚么默示？（重点凸起“欢畅”、“喊”等词语，强调浏览中的两个“！”）
②小猪是若何措置这袋麦子的？（重点凸起“火烧眉毛”、“吃光”等词语）
2、操练读第二小节，读出自己的体味与理解。（指导体味小猪的兴奋劲及火烧眉毛的模样）
3、默读第六小节后，构和。
①当土地爷爷来到小猪家，小猪若何说了？（试着揣摩小猪的语气）
②你感受小猪有甚么特点？从课文中找出相关语句读一读。
③假定你是土地爷爷，你会若何评价小猪呢？
4、对比读第2、六小节，同桌构和。
①你快乐喜爱小猪吗？说说你的设法。
②试着给这袋麦子取个好听的名儿。（可爱的麦子、布满活力的麦子、浑朴的麦子等）
2、划划想想————给孩子一袋“勤恳俭仆”的麦子
1、齐截划。
①小牛看到麦子后，有哪些设法？（重点凸起“保留”、“逐步吃”等词语）
②小牛拿到麦子后，若何做了？（重点凸起“通风”、“晒晒太阳”等）此处可进行句式操练，“因为……所以……”
2、想想。
①土地爷爷到了小牛家，他会对小牛说些甚么呢？
②土地爷爷得知小牛把麦子保留起来后，他又会对小牛说些甚么呢？（环抱小牛的“勤恳俭仆”方面）
3、小结发问。
①是呀！在土地爷爷眼里小牛是俭仆的孩子，这是一种何等夸姣的品质啊，假定你就是小牛的伴侣或邻人，你会若何夸赞他呢？先想想，再与同桌交流。
②思虑：土地爷爷送给小牛的是一袋甚么样的麦子？（勤恳的麦子、俭仆的麦子、夸姣的麦子等）
3、说说演演————给孩子一袋“能干聪明”的麦子
1、说一说。
情境一：土地爷爷给小猴送了一袋麦子，小猴兴奋地收下了这袋麦子。小猴就把麦子摆放在院子里，看了又看，嘴里还不时发出啧啧的赞叹：“好麦子，好麦子……”
情境二：土地爷爷看了小猴的粮仓，直夸小猴能干聪明。小猴很是礼让地说：“我只不外做了一件最通俗的工作”。接着小猴将自己种麦子的经由翔实地奉告了土地爷爷……
2、演一演。
①小山公种麦的经由。（凸起小猴的辛劳）
②土地爷爷来小猴家的前前后后。（凸起土地爷爷的春秋、语气及心理勾当等特点）
③小猴在家里接待土地爷爷的经由。（凸起小猴的精神奕奕及聪明劲）
3、演后组织措辞操练。
①你快乐喜爱这聪明、能干的小猴吗？说说你的'设法。
②你筹算给这袋麦子取个甚么名字？（聪明的麦子、能干的麦子、聪明的麦子、创作发现的麦子等）
4、悟悟写写————给孩子一袋“永远”的麦子
1、悟一悟。
课文学完了，相信这三小我物在你心中必建都留下了深切的印象，相信这三袋麦子也会带给你的启发。那么，在你心目中，事实具有了一袋甚么样的麦子呢？可爱浑朴的？勤恳俭仆的？聪明能干的？仍是？
2、写一写。
请同窗们将自己的所思所悟动笔写下来，要求表达出自己的真切感应传染。
3、教师总结：或许这是一袋可爱浑朴的麦子，或许这是一袋能干聪明的麦子，或许这袋麦子里有可爱，有俭仆，也有聪明，或许这袋麦子就蕴涵着我们的聪明，我们的思惟，或许，或许……。但不管若何，他该算作为我们心灵的麦子，成为我们精神的麦子，成为我们配合的永远的麦子。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1、学会本课生字新词，堆集措辞。
2、经由过程有激情地朗读课文，理解课文内容。
3、进修伯瑙德夫人及其孩子酷好祖国、机智英勇的品质。
重点难点：
1、进修本课生字新词，理解课文内容。
2、体味伯瑙德夫人及其孩子的机智英勇。
教学预备：
生字卡片、课件。
第一课时
教学过程：
1、揭题导入。
一根小小的蜡烛，竟然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天要进修的课文《死活攸关的烛光》，就是发生在第二次世界除夜战时代的一个真实悦耳的故事。
2、指导初读课文。
教师提醒学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步掌控生字，理解词语，体味课文除夜意。
3、搜检初读全文气象。
1、搜检生字的预习气象。
2、搜检多音字的认读气象。
3、指导识记的字。
A、加偏旁记忆的字：其——期扁——骗马——闯
B、分辩形近字：密——蜜司——同
4、读写词语：死活攸关、危机、延续、扭捏、安闲、舒适
5、查字典，连络上下文理解词语的意思。
4、范读课文，初步感知课文内容。
1、教师范读课文，学生边听边思虑：课文首要讲了一件甚么事？
2、学生归纳综合课文的首要内容。
5、理清课文条理。
1、默读课文，归纳段意。
第1自然段：交接这是一个真实悦耳的故事。
第2自然段：介绍小酒店东人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
第4自然段：的国军官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女首要极了。
第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。
第6自然段：儿子抉择陪妈妈战争到底。
第7自然段：女儿奇奥地哪走了烛台。
2、给课文分部门，归纳综合各部门的意思。
第一部门（第1自然段）：交接这是一个真实悦耳的故事。
第二部门（第2自然段）：介绍小酒店东任及其家人。
第三部门（第3——7自然段）：具体记叙伯瑙德夫人及孩子们为了呵护藏在半截蜡烛中的绝密文件，奇奥地与仇敌周旋，避免了一场灾难的`经由。
6、学生自由朗读课文。
第二课时
教学过程：
1、听写生字词语。
2、进修课文第一部门。
1、学生齐声朗读课文。
2、质疑：读完这一自然段，你知道了甚么？
3、指名回覆。
3、进修课文第二部门。
1、指名朗
读课文。
2、归纳综合首要内容。
3、质疑：“德国匪徒“指的是甚么？
把“德军”比作“匪徒”说了然甚么？
4、切磋课文第三部门。
1、指读思虑：伯瑙德母子三人是若何奇奥地与德国军官周旋的？
2、先自学课文，弄清内容，完成表格：
人物若何做
3、组内交流。
4、班内陈述请示。
5、师生合作切磋。
A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面谨严地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。”这句话你是若何理解的？
B、“她看着神采苍白的儿女，匆促从厨房中掏出一盏油灯放在桌上。‘瞧，师长教师们，这盏灯亮些。’说着轻轻把蜡烛吹熄。”女儿为甚么会“神采苍白”？从“匆促”、“轻轻地”两个词语中，你体味到了甚么？
C、“中尉快步赶上前，厉声喝道：‘你不用蜡烛就不成吗？’一把夺回了烛台。”你从句中体味到甚么？
D、“倏忽，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：‘司令官师长教师，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？’”请学生表演读，师生评议，体味小女孩的机智。
5、学生自由朗读课文。
6、教师总结全文。
板书：
16、死活攸关的烛光
德国军官 伯瑙德夫人及儿女
闯进酒店，点燃蜡烛 掏出油灯点燃吹熄蜡烛
中尉从头点燃蜡烛 假借捡柴生火端走蜡烛
快步上前，夺回烛台 拿灯上楼睡觉避免灾难
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