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语文教案合集(7篇)
作为一名卓异的教职工，有需要进行正视的教案预备工作，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。教案理当若何写呢？下面是小编清理的语文教案7篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
具有了了的教学方针和编制，有助于辅佐学生更好更快的掌控常识。下面一路看看吧！
【教学方针】：
1、能切确、流利、有激情地朗读、背诵课文。
2、能够自己自力设计出细雨点的旅游线路，并能够进行简单的介绍。
3、理解课文内容，初步熟谙水池、小溪、江河和海洋，经由过程雨点的动态改变，熟谙它们的特点，激起学生不美观不美观不雅察看除夜自然的欢兴奋乐喜爱。
4、切确、美不美不美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。
【教学重点】：
1.学生能有激情地朗读，背诵课文。
2.体味雨点在水池、小溪、江河、海洋中的不合动态，并能设计出细雨点的旅游线路。
【教学难点】：
熟谙水池、小溪、江河、海洋的特点。
【教学预备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
【教学过程】：
1、复习导入
昨天，教员带着小伴侣们去见了一个好伴侣，它是谁呢？让我们一路喊出它的名字好欠好？
板书：雨点
今天教员还要把细雨点请出来跟我们一路玩，此刻细雨点要搜检一下小伴侣们昨天的进修气象了。
1.默写生字：落 觉散 步 跑
请小伴侣们拿出你的操练本进行听写，并请四位小伴侣到黑板上默写。
2.认读课文中的词语：水池 睡觉 小溪 安步 江河 奔跑 海洋 跳跃
个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清楚。
2、初步掌控课文
1、小伴侣们默示的真棒，细雨点很是知足，让我们打开课本，看看细雨点今天 要带我们去哪里玩？
2、原本细雨点今天要带我们去旅游，可是它贫窭一条旅游线路图，很忧?，小伴侣可不成以帮帮细雨点呢？
下面请小伴侣们连络教员的挂图和课本上的丹青，边读课文边思虑，并设计出细雨点今天的旅游线路图。
3.板书：
最早→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→竣事
4.请两个小伴侣到黑板上设计，其他小伴侣小组进行构和，辅佐他们进行改削，设计一个最完美的旅游线路。
5.设计好的线路图
最早→（水池）→（小溪）→（江河）→（海洋）→竣事
3、细读品味课文
1、下面我们就拿着这个线路图跟着细雨点去旅游吧。
第一站：水池
（1）描述一下小水池的模样（像一个摇篮，很舒适）
（2）下雨点在水池里干甚么的呢？
细雨点像一个宝宝在水池里睡除夜觉了，谁能把小水池睡觉的感应传染读出来呢？
（3）指名读，并加上小伴侣的动作，教员范读，全班齐读。
第二站：小溪
（1）描述一下小溪的模样（小溪的水是渐渐勾当的，很安闲）
（2）细雨点在小溪里干甚么了呢？
甚么叫“安步”呢？你散过步吗？和谁一路安步的？神采若何？
看书上的图：雨点跟跟着小溪的水，在自由安适地安步呢！请你带着这类神采来读读这句话，并用动作默示出来（像一个老爷爷，手背在后面，落拓的`安步）。
（3）指名读，男女生角逐读，教员范读，齐读。
第三站：江河
（1）江河是甚么样的呢？（波澜彭湃，飞跃不息）
（2）细雨点在江河里做甚么呢？（奔跑）
细雨点在江河里为甚么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？
（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。
第四站：海洋
（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是甚么模样的呢？
（2）雨点在海洋里干甚么？
甚么是跳跃？看书上的图，细雨点是若何跳跃的？你来学学细雨点跳跃一下。
细雨点跳跃时多欢畅呀，谁来读读这个句子？读出细雨点的欢畅来。
（3)想去海洋旅游的小伴侣读读，齐读。
2.教师总结雨点落入不合处所时的状况，由静及动，由小及除夜.
板书：
最早→（水池）→（小溪）→（江河）→（海洋）→竣事
↓ ↓ ↓ ↓
（睡觉） （安步） （奔跑） （跳跃）
由(静)及(动)
由(小)及(除夜)
4、有激情地品读、背诵课文
1、遵循你自己设计的旅游线路图，考试考试着讲述一下细雨点的旅游经由。
2、这么欢愉的细雨点，你能把它用动作默示出来呢？
自由练读，加上动作。
指名读，范读，齐读。
3、细雨点给巨匠留下了很深的印象，能不能把细雨点记住呢？
自由背诵，指名背全文。
4、安眠时刻：一路来听听一首儿歌《细雨沙沙》，放松一下。
5、学写生字
1、今天，雨点还要送给你们三个生字呢！
出示：海 洋 跃
2、逐字指导:
(1)你若何记住这个字的？
(2)不美观不美观不雅察看田字格中的位置。哪些笔划和归正中线有关？
(3)范写,学生描红，临写。
6、完成学肮亓达标检测。
【板书设计】:
2 雨点
板书：最早→（水池）→（小溪）→（江河）→（海洋）→竣事
↓ ↓ ↓ ↓
（睡觉） （安步） （奔跑） （跳跃）
由(静)及(动)
由(小)及(除夜)
巩固操练
3.看拼音，写词语。
luò jìn shuì jiào sàn bù
( ) ( ) ( )
bēn pǎo hǎi yáng tiào yuè
( ) ( ) ( )
2.照模样，加上偏旁再组词。
包 跑 （ 奔跑 ）（ ）
羊______（ ）（ ）
每______（ ）（ ）
井______（ ）（ ）
洛______（ ）（ ）
三．遵循课文内容填空。
雨点在（ ）（ ）里睡（ ），
雨点在（ ）溪里（ ）（ ），
雨点在（ ）（ ）里（ ）（ ），
雨点在（ ）（ ）里（ ）（ ）。
四．迁移操练。
小伴侣们，春季的雨点还会落在哪些处所，给除夜自然带来哪些改变呢？小伴侣只要去看一看就会发现：
雨点滴在果园里，_________________。
雨点洒在树梢上，_________________。
雨点落在郊外里，_________________。
雨点________ ，_________________。
语文教案 篇2
教学方针
常识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字；熟谙“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
过程与编制
经由过程朗读与构和体味课文内容，知道“我”是一个有着丰硕想象力的孩子。
激情、立场与价值不美不美观
培育联想力和想象力，激起酷好除夜自然的激情。
重点难点
教学重点
1．会认12个生字，会写7个生字；熟谙“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2．切确、流利、 有激情地朗读课文，体味课文内容，知道“我”是一个有着丰硕想象力的孩子。
教学难点
经由过程进修，培育联想力和想象力，激起酷好除夜自然的激情。
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
1、导入新课，揭露课题
巨匠见过彩虹吗？彩虹是除夜气中的一种光学现象，一般呈此刻雨后。当太阳光晖映到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中组成了拱形的'七彩光谱。斑斓的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些甚么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！
2、字词进修，根底堆集
1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．搜检自学气象，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。进修“高”时，可以连络图片；进修“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的编制；进修“座、拿”时，可以用加一加的编制。
形近字歌示例：
着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，除夜雨淋着她。
兴：六个小火伴，乐趣纷歧般。红旗高高举，带头把活干。
千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲手教，于今还尤记。
加一加示例：
广＋座＝座
合＋手＝拿
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上，中心两“口”要扁小些。
“兴”的三点一横要写得长一些。
“千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。
“成”的第二笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。
易错提醒：
“到”左边的最后一笔是提，不要写成横；右边最后一笔是竖钩，不要写成竖。
“那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。
(3)归类识字。
归类示例：
那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(移动)
至：到(到来)-侄(侄子)-致(存候)
成：盛(盛开)-诚(诚心)-城(城市)
(4)多音字辨析。
兴
xìnɡ：兴奋 乐趣勃勃
xīnɡ：兴奋 兴师动众
挑
tiāo：挑水 挑肥拣瘦
tiǎo：挑战 搬弄长短
辨析：“挑”在暗示“遴选”“用扁担等工具搬运”等意思时，读tiāo；在暗示“用竹竿等的一头支起”“指使，挑动”等意思时，读tiǎo。
(5)书写操练：放哨指导，并更正握笔姿式、笔顺和坐姿。
3、通读课文，整体感知
1．教师范读课文，指导学生思虑“我”想做哪些事，但愿谁兴奋呢？
2．学生自由交流这个问题。
了了：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”但愿爸爸兴奋。
“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”但愿妈妈兴奋。
“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子酿成彩云飘来飘去。“我”但愿哥哥兴奋。
4、课堂小结，下场强化
文中的“我”布满童真童趣，想为爸爸减承担，想帮妈妈变斑斓，想让哥哥更欢畅，真是一个可爱的小姑娘。
5、操练设计，巩固晋升
请完成本课对应操练。
语文教案 篇3
教学方针：
常识与手艺
1.进修并掌控本课的生字，进修并掌控部首“斤”、“丷”。
2.切确、流利地朗读课文
3.体味反义词，熟谙一些常见的反义词，堆集词汇。
过程与编制
1.以读为主，读中理解和掌控文中的几组反义词。
2.正视闪现学生之间的互动，为学生的识字创作发现一个轻松的空气，培育学生的自力识字能力。
激情立场与价值不美不美观
培育酷好祖国措辞文字的激情，激起识字的欢兴奋乐喜爱和积极自动性。
教学重难点：
识字、写字和朗读课文
教具预备：
课件、生字卡片
教学过程：
1、游戏导入，激起欢兴奋乐喜爱
1.同窗们快乐喜爱玩游戏吗？我们来玩个相反的游戏。教员说一个词，你们说出它的反义词，并加上响应的动作，看谁的`反映快。
2.板书课题，巨匠齐读课题两遍。
2、初读课文，认读生字、进修生字新词。
1.学生细心听录音范读课文。
2.谁想来试读、指名读。
3.全班齐读一遍。
4.（出示课件）本课生字，考试考试认字。
5.搜检识字气象，学生认读，教师标音。（采纳带拼音、去拼音、认读生字的编制，让识字的难度除夜除夜下降。是以，在这一环节中，学生的成就感增强了，自抉择抉择信念获得了很除夜水平的闪现，激起出他们识字的欢兴奋乐喜爱。）
6.重点指导前后鼻音的字的读音。
7.细心不美观不美观不雅察看，识记字形。（互订交流：你用甚么好编制记住这些字的？如灯谜、熟字加偏旁、熟字换偏旁等编制识字。）
8.陈述请示交流气象。（这一环节正视闪现学生之间的互动，为学生的识字创作发现一个轻松的空气，学生自立识字的能力获得了很除夜提高。）
9.生字卡片找“反义词伴侣“的游戏。
10.开仗车认读词语的游戏。（经由过程游戏的编制巩固生字）
3、指导书写
1.出示课件“失踪踪、反、关、新、旧、进、胜、单”这八个要求会写的字，让学生在空中书空笔顺，然后让学生说说写字时应寄望甚么？
2.教学生熟谙新部首：“倒八字、斤字旁”，你还知道哪些字也是倒八字的？（兰、前）
3.师相机范写。
4.生操练描红和书写。
5.揭示学生作品，全班评议。
4、朗读儿歌，自编对对歌
1.同窗们看得真细心呀！此刻我们把生字宝宝送回对对歌课文里面，请小伴侣再读一遍课文 ，看谁读得最好。（师放哨）
2.学生口头编对对歌。（在进修课文的根底上，让学生自编对对歌，培育学生的立异精神）
5、安插功课
今天这节课我们进修了一首对对歌，经由过程读对对歌，熟谙了良多生字，会读对对歌，还会编对对歌，你们真了不起呀！此刻请看教员留给你们甚么样的功课？（出示课件）
语文教案 篇4
1、教学方针
(一)常识与手艺方针
1.理清思绪，归纳、堆集文言字词。
2.理解作者在文中由“乐”到“悲”的思惟激情的改变，熟谙其艰深深挚感伤中所蕴涵的积极激情。
(二)过程与编制方针
经由过程朗读课文，提高浏览文章的能力。
(三)激情立场与价值不美不美观方针
切确熟谙作者对人生悲欢无常、终归于尽的艰深深挚感伤，成立积极朝长前进的人生不美不美观。
2、教学重难点
重点：体味作者由“乐”到“悲”再“痛”的思惟激情及其改变。
难点：熟谙作者艰深深挚感伤中所蕴涵的积极激情。
3、教学过程
(一)导入
20xx的年央视春晚上，歌手周杰伦和除夜美男林志玲连袂演唱了方文山古文新歌《兰亭序》，其唯美灿艳的舞台设计，行云流水的跳舞表演和极富中国古典特点和韵味的歌词，令我们冷艳之余，沉浸不已。古文新唱还有如斯巨除夜的沾染力，可见，时至今日，《兰亭序》的艺术魅力经久不衰。
那么，《兰亭序》又称《兰亭集序》，由东晋书法家王羲之所作，有“全国第一行书”之美誉。它不成是王羲之书法艺术登峰造极的佳品，更是我国古代散文的上乘之作，今天我们就来一路赏识其文的夸姣绝伦。
(二)整体感知
1.昨天我已请同窗们对课文的内容进行了预习，我看到除夜部门同窗已连络导学案在文中做了标画，很是的不错。此刻我就要搜检一下同窗们的预习功能若何。首先关于作者王羲之。巨匠一路来答。王羲之的字是?又称为?“书圣”“王右军”他出格长于?
2.此刻请3位同窗分段朗读一下课文，其余的同窗我们来做公共评审，过会儿给他们点评一下。读得都不错，可是其中闪现了一些读音方面的小瑕疵，我们一路来落实一下相关字音。
3.作为一篇文言文的进修，最根底的最首要的是对字文句的梳理。我这里有几句很是首要也是同窗们难理解的句子，一路来解决一下。(学生回覆)
①虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。(①虽：当然、当然。②强烈热闹、盛况。③曲水流觞：夏历的三月人们进行祓禊典礼往后，巨匠坐在河渠两旁，在上流放置酒杯，酒杯顺流而下，停在谁的面前，谁就取杯喝酒，并赋诗一首。是一边喝酒一边作诗，还有饮一杯酒作一首诗?前者更有落拓文雅的空气。全句：当然没有丝竹管弦齐奏的音乐盛况，一边喝酒一边赋诗也足以兴奋地表达各自优雅的情怀。)
②仰不美不美观宇宙之除夜，俯察品类之盛，所以游目骋怀。(①泛博、强大是甚么词性?形容词，我们看到的理当是物象，所以这句话翻译的时辰，我们要寄望它是倒装句，定语后置句。举头企盼泛博无边的天空，低首俯视昌隆强大的万物，②用来，表仰仗。这样用来纵展视力目光、坦荡肚量襟怀胸襟。)
③向之所欣，俯仰之间，已为痕迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!(挑战最长的一句话：畴昔感应兴奋的事瞬息间酿成旧事，对此不能不是以而触发感伤，况且人的寿命跟着造化而定终有穷尽的一天。)
④固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(①原本②1、齐：意动用法，把……看作一样。③彭殇：长寿、短折。我原本认为把死活比量齐不美不美观是荒唐乖张的，把长寿和短折比量齐不美不美观也是虚妄的。)
适才我们给巨匠梳理了几个首要的常识点，但愿经由过程这几个点可以辅佐巨匠从面的角度更好地来理解、掌控全文。
4.此刻我请同窗们快速浏览全文、理清思绪，思虑这样一个问题：文中作者的激情脉络是若何改变的，也就是说从每段中找出最能闪现作者激情改变的句子、直抒胸臆的句子。
了了：(很好找，直抒胸臆的句子，即直接默示喜怒哀乐的词眼，经常后面还会带有感伤语气的标点符号)最能闪现作者激情的聚焦点的句子分袂是哪一句?
足以极视听之娱，信可乐也。(足以尽享视听的乐趣，现实上是欢愉呀!)
前人云：“死生亦除夜矣。”岂不痛哉!(“死生是一件除夜事。”怎能不哀思呢?)
后之视今，亦犹今之视昔。悲夫!(后人看今天，也正此刻人看畴昔，叹伤呀!)
乐痛悲 好了，作者的激情是有一个升沉的改变过程。女同窗们来读一下第一句话，用你们清亮甜美的嗓音读出欢愉的味道。好，我们男生们来读第二句，用你们艰深深挚浑朴的嗓音读出生避世之哀思。巨匠齐读最后一句。……巨匠都读得一级棒，那事实是甚么让这位巨匠心起波澜呢?我们来深切文本，感悟其激情的改变。
(三)走入文本
1.赏析第一段
同窗们高声自由朗读第一段，思虑：兰亭会议，作者的“乐”在何处?默示在哪些方面?(哪些事物或景物激发了他的乐呢?)
【学生：时节：暮春之初(阳春三月);地址：会稽山阴之兰亭;
风光：崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带摆布;
天色：天朗气清、惠风和畅
天色好，风光好，莫非神采就必定会好吗?假定宋江率领梁山铁汉跑到兰亭对王羲之说：“小王啊，我们一路来除夜口吃肉除夜碗喝酒吧。”那样王羲之的神采还好吗?当然欠好。所以人的神采好欠好也抉择于我们跟谁在一路。群贤毕至，少长咸集。众多的贤士在一路，他们在一路有着一样的志趣欢兴奋乐喜爱，可谓是?志同志合，志同志合之乐。他们在一路干甚么呀?流觞曲水，列坐其次，一觞一咏，足以畅叙幽情。
心理感应传染：仰不美不美观，俯察，游目骋怀,极视听之娱。】
总结：在暮春之初、阳春三月的一天，天色是天朗气清、惠风和畅，此乃良辰;风光若何呢?崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，飞花溅玉，此乃美景;把这清泉水引过来，贤士们三五成群坐在曲盘曲委盘曲的水边，流觞曲水，畅叙幽情，或垂头捋须或双眉缩短，呼之欲出傍边考虑文句，以诗言志、以诗会友，当真是不亦乐乎!此乃乐事。处于这方六合之间，巨匠游目骋怀，尽享视听之娱，此乃赏心。至此，良辰、美景、赏心、乐事，四美俱全了，难怪作者会如斯欢畅。我们当然没怀孕临其境，那想想也是醉了。那么乐由何生?会议之乐
作者面前的景，不是阳春三月、姹紫嫣红、浓墨重彩的油画，而是一副淡雅的?水墨画。所以他的乐，是气宇安闲的乐，而不是喜形于色的乐。“信可乐也!”的朗读激情掌控(读出气宇安闲、气定神闲的乐)。
齐读第一段，读出作者“气宇安闲的乐”来。让我们以情带声、声情并茂，一路感应传染朗读的欢愉!
2.赏析第二段
人们常说：“好花不常开，好景不常在”，第一段宴会描述是如斯欢喜安适、酣畅淋漓。可是到了下文却乐极生痛、乐极生悲。其实，这样一种激情结构模式我们其实不目生，好比我们学过的《赤壁赋》《滕王阁序》除夜底都是如斯。对生命的慨叹是普全国文人配合的情怀。这一段傍边的“痛”，事实是痛心，吝惜，仍是哀思呢?先不忙作答，我们首先要看一看作者事实是因何而痛?从文中找出响应的句子，并用自己的话归纳综合要点。
(同窗小组代表交流讲话)【①“夫人之相与，俯仰一世。”生命短暂、年光易逝，一举头一垂头，这辈子就这样畴昔了。这是痛，吝惜生命短暂。
②“虽趣舍万殊，静躁不合，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。”可是当然每小我的欢兴奋乐喜爱不合，静躁不合，但有一点是一样的，就是当巨匠碰着自己快乐喜爱的事物，感应欢愉自足，但一味的享受而轻忽时刻的存在，却没发现时刻的流逝是如斯的迅捷，等你反映过来时，或许早已经是两鬓花白的老拙之人了。这也是痛，吝惜人生短暂、年光易逝。
③“及其所之既倦，情随事迁，感伤系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为痕迹，犹不能不以之兴怀。”
等到欢喜酿成厌倦，人工作迁，世易时移，事物改变之快，人的欲望永不得知足，怎能不感伤万分。这仍是痛，吝惜人工作迁。
④况修短随化，终期于尽。人的寿命的长短随造化而定，任何有情的生命都没法抗拒时刻的无情吞噬，我们没法掌控自己生命的长度，吝惜终期难测。】
生命与年光易逝、人工作迁、终期难测，在如斯短暂的生命里，那时的一些文人骚人，他们都在做甚么呀?“或取诸怀抱，悟言一室以内;或因寄所托，放浪形骸以外。”有的人道奋斗劲内向，用我们此刻的话说就是斗劲宅，清心寡欲，成天在家谈玄悟道，无所事事，"悟言一室以内";有的人则游山玩水，玩世不恭，过着不拘形迹、自由纵容的糊口。这两种人生立场可取吗?那他们为甚么不去社会上阐扬自己的人心理想呢?
社会布景：王羲之所处的两晋时代，朝代更替频仍，政治恐怖、社会极剧动荡，“全国名人，少有全者”。良多文人都死在残暴的权力斗争中，对生命经常有惊慌之感。是以，他们的首要使命是保全人命。是以，他们崇尚老庄(一种十分虚无的人生不美不美观)，除夜谈玄理，思惟虚无，不务现实，追求承平无为自由放任的糊口。
所以，真正令王羲之感应痛的其实不是生命与年光的易逝，也不是衰亡的惠临，而是人们在如斯短暂的生射中虚掷了功夫，蹉跎了岁月，选错了人生的标的方针。我们当今的社会糊口中也不乏这样的人，好比在麻的烟雾环抱中迷失踪踪标的方针的某些明星们。他们沉浸于一时的欢愉与知足，事实下场功业无成。所以这一段的“痛”是为虚度人生之痛。
那这一段的朗读，理当用若何的一种调子和语气呢?下降的、慨叹的，哀思的。出格是那句“岂不痛哉!”巨匠齐读!
3.赏析第三段
到了文章的第三段，作者的激情由“痛”转为?悲。请巨匠自由高声朗读这一段，找出能够表达作者死活不美不美观、人生不美不美观的句子。
【学生回覆“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。”所以作者说，把死和生，长寿和短折算作是一样的，这类不美观不美观概念是十分荒唐的，没有遵循的。】
我们适才已体味了那时的社会布景，那时的社会风气中，良多人就仿佛浮萍之于海水，随波泛动，飘到哪里就是哪里。无所谓死活，十分的虚无、无所作为。是为“一死生”“齐彭殇”。经由过程这句话我们知道，作者对这类人生不美不美观持一种若何的`立场呢?较着是不是定的。
作者认为我们不是仙人道人，是血肉之躯，除夜除夜夫就理当肚量襟怀胸襟理想，“兼济全国”，有所作为。是以，他把面前所看与心中所想都记实了下来。并生发出“后之不美不美观今，亦由今之视昔”(学生翻译：后人读我的文章，如同我读前人的文章一样)。人类社会从古至今迈了若干良多若干好多年，人类文明的成长也是今非昔比，但不管世界若何改变，人类对生命素质(好比生命、青春、疾苦等)的体验却是一致的。作者在这里询问古今，感喟着前人的感喟，感伤着前人的感伤，发出千古以来配合的叹伤。是为千古同悲。
文章虽已“悲”字做结，但这里的"悲"不合于上一段的“痛”，是作者超出了人生无常之痛的理性思虑，是对短暂生命的珍惜与酷好。王羲之当然没有在文中直接给我们点出来这一点，但他事实有没有积极地匹敌这类生命的虚无?王羲之被尊称为?“书圣”!他的作品传布千古，他是生成如斯的么?他必然履历甚么?吃苦的考验。王羲之7岁时最早操练书法，不竭地用手指头在衣衿上划着,时刻久了，身上的衣服都划破了。他曾在水池边操练写字，每次写完，就在水池里洗涤笔砚。时刻久了，全数水池的水都染黑了。
可见叹伤其实不等于悲不美不美观，历史上叹伤人生的经常是最富有创作发现价值的人士，好比曹操在的诗中写道“人生几何，对酒当歌，例如早霞，去日苦多”，这类叹伤其实不故障他成为乱世英雄。而王羲之以他文采和书法上的超卓成就向我们证实了他匹仇敌生虚无的编制，那就是?珍惜生命，抓住我们生命的每分每秒。正因为他珍惜生，所以他才直面死。因为他们对人生布满了执着，对岁月的流逝才如斯叹伤。
(四)拓展迟误
即便我们没法掌控生命的长度，可是我们能掌控?生命的过程、宽度，增添生命的厚度。我们可以活的如秋叶般静美，也能够活得如夏花般残暴。正如尼采所说：“一小我的价值，也表此刻匹敌病笃与陈旧陈旧的糊口模式中，和成立活跃和欢喜的新糊口中所具有的才能和力量。”那么，年青的你们不更理当珍惜年光，增添生命的厚度么?
(五)小结功课：背诵全文
语文教案 篇5
进修方针
1．经由过程回首回头回忆回头回忆、交流进修本组课文后的收成，联系糊口现实作进一步考虑，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．经由过程回首回头回忆回头回忆，让同窗知道人类应珍惜成本，呵护气象。
交流平台
（1）回首回头回忆回头回忆本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《除夜瀑布的葬礼》《这片土地是奇异的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到糊口中的哪些事？该若何去珍惜成本，呵护气象？还从课文内容中获得对某些气象问题的新熟谙？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的保留与自然成本、生态气象的慎密慎密亲密关系，知道人类应珍惜成本，呵护气象，让我们积极步履起来，为地球家园夸姣的明天，尽一份自己的力量。在进修过程中，我们要应用“联系现实，深切考虑”的念书编制，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的'念书收成和体味，体味联系现实，深切考虑”的念书编制。
总结：本组课文内容惹人沉思，念书就理当走入文里，披文入理，再走出文外，联系糊口现实和思惟现实，既读进去，又想开去，这就是文里文外的念书编制。
（3）交流课外浏览中读到过的近似文章，说说自己的体味和感悟，若何掌控文章内容，联系现实，深切考虑去理解课文内容。
[评：对本组课文进行了回首回头回忆回头回忆，巩固所学常识。搜检同窗课外查询资料气象，体味到同窗的常识掌控气象。]
穷年累月
（1）在良多名言警语中，有良多关于俭仆和珍惜方面的名言警语，给我们启发很除夜，从之前我们的进修堆集中，你堆集了哪些这方面的名言警语？
抽生背诵。
（每食，便念农事之艰难；每衣，则思纺织之辛劳。）
（地力之生物有除夜数，人力之成物有除夜限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常窘蹙。）
师：今天，我们还要堆集关于气象呵护的鼓吹口号和口号。
（2）出示穷年累月中的句子。（幻灯片）
善待地球就是善待自己。
解救地球就是解救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的成本，无限的轮回。
珍惜自然成本，共餬口命绿色。
a同窗自由吟诵。
B联系糊口现实说说自己体味或感应传染，除夜白气象呵护对人类保留的首要意义。
教师揭示聚积的资料。（略）
（3）背诵并堆集这些口号版和口号。
（4）交流课外汇集的环保鼓吹口号。
[评：教学按部就班，遵守了同窗的进修轨则，罢休让小伴侣自己考虑，留足了空间，让同窗自立进修，遭到教育]
语文教案 篇6
课文特点
这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那儿何处盛产葡萄，表达了作者热忱歌咏葡萄沟的思惟激情。
教学方针
１、使同窗知道俺国新疆吐鲁番若何的益处所，激起他们的思惟激情。
２、进修理解自然段，抓住自然段的首要内容。
３、操练同窗有激情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点
第二自然段，在理解各句的根底上，抓住全段的首要内容。
教学难点
第三自然段，协助同窗在理解句子之间关系的根底上，抓住全段的首要内容。
教学过程
1、导入
在俺国新疆有一个益处所，这个处所解缆生果，被称为生果之乡，你们想知道是哪个处所吗？今天，俺们就到这个处所旅游一番。
2、配乐范读课文
边听边考虑：你快乐喜爱这个处所吗？为甚么？
读后提醒不懂的问题。
3、经由过程同窗的质疑引出方针
带着这些问题俺们来深切进修课文，同时俺们还要进修分清主次，找出段的首要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。
4、进修第一自然段
１、默读第一自然段：
考虑：你从这一段中知道了甚么？
２、看图或投影：凸起人们对葡萄的快乐喜爱。
３、若何读才调读出这类快乐喜爱呢？
（练读──指读──齐读）
过渡：葡萄沟出产那么多的生果，其中葡萄闻名中外，为人们所快乐喜爱，人们为甚么快乐喜爱葡萄呢？
五进修第二自然段
１、默读第二自然段：
考虑：第二段有几句话？每句话讲的'是甚么？
同窗构和了了：
（投影）
第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶强大。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热忱待客。
２、斗劲句意，用取主舍次法找出段的首要内容：
⑴让俺们来看看这4句话讲了几个意思？
（几句话算一个意思）
⑵同窗构和了了两个意思：
第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
构和过程中指导同窗重点理解３、４句：
⑶这两个意思中，哪是首要的呢？
⑷俺们的归纳段的首要内容时要寄望：在一个自然段傍边会有几个意思，对理解课文内容浸染除夜的就是首要的，仅仅是次要的，留下首要的，舍失踪踪次的就是取主舍次，所以有主舍次的编制很等闲归纳综合出这一自然段的首要内容？
⑸谁能用取主舍次法归纳综合出第二自然段的首要内容？
３、抓词语，谈理解：
你人哪些词语，句子中感应葡萄长得出格好呢？
先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
再谈：
一除夜串……一除夜串
有……有……
五花八门
４、作者把葡萄的长势喜人，数目多，品种多写得有条有理表达作者甚么样的激情？你快乐喜爱葡萄吗？
下面俺人来看一段录相，一路赏识这诱人的葡萄吧！
请你把你的快乐喜爱之情读出来。
５、你们愿意，把这段背下来吗？
打出投影；填空形辅助同窗背诵。
６、小结学法：适才俺们是遵循若何的读编制学懂这一段的呢？
投影打出：
一读：标句子，讲句意。
二读：哪几个句子讲统一个意思，共有几个意思。
三读：斗劲句意，有取主舍次的编制找出段的首要内容。
四读：抓词语，谈理解。
五读：有语气。
过渡：这么好的葡萄收下往后若何办呢？下面俺们就遵循这个进修编制进修么三自然段。
6、进修第三自然段
１、默读，标句子，想句意：
第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。
第二句：阴房修在山坡上，模样像碉堡。
第三句：操作勾当的热空气蒸发失踪踪葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，很是驰誉。
２、斗劲句：取主舍次找出段的首要内容：
了了：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，恰是因为葡萄沟的葡萄又除夜又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的色彩，味道甜，很是驰誉，是以第四句是第一段首要内容。有取主舍次找出段的首要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，很是驰誉。
３、有语气地朗读第三段：
（练读──指读──评读──练读）
过渡：面临这样一个处所，人想说甚么呢？
你们看看书上若何说？
7、进修第四自然段
１、齐读第四自然段。
２、联系上文斟酌：
为甚么葡萄姑魅真是个益处所？
8、小结全文
今天，俺们经由过程取主舍次必定了第2、三自然段的首要内容，领略了生果之乡葡萄沟的风光，出格是那令人垂涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感应传染到了葡萄沟的魅力，对这样一个益处所俺们若何能不歌咏它，快乐喜爱它呢？
9、让俺们带着这样的神采有语气地朗读全文
盛产葡萄
枝繁叶茂
葡萄沟葡萄真是个益处所
葡萄干色甘旨甜。驰誉
操练
1、看拼音写词语
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
2、在切确读音后面打“√”
好客：hǎo________水：fēn________
hào________fèn________
钉着：dīng_______阴：yīn________
dìng_______yìn________
3、在括号里填上合适的词
________的枝叶________的葡萄
________的凉棚________的老乡
________的葡萄干________的沙果
4、按原文填空
葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五花八门，斑斓极了，若是这时辰你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。
语文教案 篇7
第1课时
教学方针
1、进修本课生字。联系上下文理解“特产、清喷喷香、悦耳、翠绿”等词的意思。
2、读通课文，知道成熟后的秋白梨的特点。
3、读懂句子。分说“不单……而且……”句子的正误。
教学过程
1、揭题。
自读课文第1自然段。理解：特产。
遵循学生现实气象填空：我的家乡在_________，咱家乡的特产是______________。
2、预习课文。
1、默读课文，思虑以下问题：
成熟的秋白梨是甚么模样的？从哪些处所可以看出秋白梨的可爱？
2、自学生字新词，划出不理解的文句。
3、搜检自学气象。
1、看课本插图，说说：成熟的秋白梨是甚么模样的？
2、看看作者是若何把秋白梨的模样写具体的。
对比课文，切确地朗读第3自然段。
寄望搜检：“雕”的部首和“尝”的书写。
3、成熟的秋白梨模样可爱吗？请环抱“成熟的秋白梨模样十分可爱”接写几句话。
成熟的`秋白梨模样十分可爱……。
4、分说“不单……而且……”句的正误。
①划出课文中带有“不单……而且……”的句子。
②把句子读一读，体味用法。
③考试考试操练。见《功课本》第4题。
④反馈校订。
⑤用“不单……而且……”说一个句子。
5、进修字词。
①读准生字字音。
②熟谙字形。
a、你感应传染哪几个字斗劲难写？
b、说说“爽”字的笔顺。
c、切确、规范地书写生字一遍。
③理解词语意思。
a、联系上下文说说以下词语的意思。
清喷喷香 悦耳 翠绿
b、比一比，再组成词语。见《功课本》第1题。
4、提出疑问问题。
5、切确地朗读课文。
第2课时
教学方针
1、熟谙一组按时刻顺次连成的句群，初步体味这类论说编制。
2、感应传染秋白梨成长过程所带来的美。
教学过程
1、用“不单……而且……”这个联系关系词说说成熟的秋白梨有甚么特点。
（成熟的秋白梨不单个儿除夜，而且喷喷香甜可口。）
2、进修第2自然段。
方针1：熟谙按时刻顺次连句成段的论说编制。
（1）默读第2自然段，理清该段共有几句话。
（2）用“——”划出暗示时刻的词语。遵循学生气象填补一些暗示时刻的词。
春季炎天秋季
阳春三月初夏秋高气爽的季节
（3）轻读这个自然段，寄望暗示时刻的词语。
（4）在括号里填上暗示时刻的词语。见《功课本》第6题。
（5）小结：《家乡的秋白梨》第2自然段共有5句话，按时刻（季节）的顺次写，句子的意思前后连贯，活跃斑斓，值得我们进修。
方针2：感应传染秋白梨成长过程所带来的美。
（1）读“春季”。
① 看投影片（一），体味梨花像银海船辉煌的壮阔之美。
② 操练有激情地朗读描述江湾美景的句子。
（2）“炎天”部门的朗读操练。
出示投影片（二），以学生为主体，重点读好：“躲、怕羞、小姑娘”等词，把初夏时树上即将成熟的果实的可爱读出来。
（3）“秋季”部门的朗读。
出示投影片（三）。
①学生试读、评价。
②让学生说说为甚么读得那么兴奋。
（潜移默化地对学生进行酷好家乡、酷好劳动的激情教育）
（4）赏识课文录音，摹拟朗读。
3、功课。
1、按课文内容填空。见《功课本》第3题。
2、流利、有激情地朗读第2自然段（或全文）。
第3课时
教学方针
1、巩固对按时刻顺次连句成段这一论说编制的熟谙。
2、切确流利地朗读课文，感应传染家乡的斑斓可爱，培育酷好家乡的思惟激情。
教学过程
1、有激情地朗读课文。
2、巩固按时刻顺次连句成段这一论说编制的熟谙。
1、把下面三句话连成一段话，并声名出处。
（ ）初夏，青苹果像怕羞的小姑娘似的躲在翠绿的枝叶间。
（ ）春季，满山的梨花披发着清喷喷香。
（ ）秋季，成熟的白梨挂满了枝头。
① 投影上面三句话。
② 读一读，按顺次填上序号。
③ 说出处。
2、齐读第2自然段，体味文句的斑斓和连句成段的编制。
3、进修“浏览编制提醒”。
1、读“提醒”。
2、出示一段按时刻顺次连句成段的话。（投影）
春季的时辰，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。水池里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。炎天，一阵雷雨事后，池水火速涨起来，池子变除夜了。小石桥仿佛浮在水面上。秋季，池水是深绿的，水面上有一片片菱叶，菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬季一到，池子干涸了，可以见到池底是黄黑色的土壤，偶然能看见几株小草，平泛泛常，其实不神秘。
①这段话共有（）句话，句子之间是按（）顺次毗连起来的。
②短文中暗示时刻的词语有：＿＿＿＿＿。
③朗读这段话，摘录好词佳句。
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