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【通用】小学语文教案3篇
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为巨匠汇集的小学语文教案3篇，接待浏览与保藏。
小学语文教案 篇1
1、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开仗车游戏，复习学过的拼音及音节。
2、进修“j、q、x”
1、进修“j”
看图，图上画的是甚么？（一只除夜公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj”学生操练发音，教员指导。
２、进修“q、x”
编制同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”
３、记字形
你们若何记住三个奸狡鬼的模样的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一回身qqq）
在书上描一描字形。
3、操练、q、x与韵母相拼。
１、出示“鸡、7、西”三个字。学生认读。
２、让“鸡、7、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找伴侣。
３、操练拼读 j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戏形式操练以下音节的拼读：jiā xià
师：此刻我们来做一个拼读游戏，小伴侣当真听音节时，记遏制中的字母，找准自己的.火伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：·j在这·j在这·ā在这。·我们组成j－i－ā→jiā
4、切磋j、q、x与ü相拼的纪律
１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了甚么？（ü与q相拼，两点去失踪踪了。）
２、师：小ü脱了帽子巨匠还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到教员脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！
３、出示小组进修内容：j①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了甚么？
４、生陈述请示自学构和功能：j、q、x后面的韵母当然写的是“u”可是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。
小学语文教案 篇2
本节课重点：
经由过程措辞文字，体味雪除夜和雪后风光的斑斓，体味作者喜悦的神采。
本节课难点：
作者从哪些方面来写雪除夜的，从哪些方面来写雪后斑斓的风光的。
本节课进修方针：
1、学会本课10个生字；能切确读写词语。
2、贯通作者长于抓住特点从不合角度描述下雪气象形象。
3、理解课文首要内容，感应传染雪后的斑斓风光，体味作者的喜悦神采。
4、有激情地朗读。把自己快乐喜爱的处所试着背下来。
教学过程；
1、 课前谈话
1、你们见过雪吗？雪除夜吗？雪景美吗？今天我们就来进修峻青爷爷写的《第一场雪》。板书课题：第一场雪
2、齐读课题，请同窗们说一说你见了这个问题问题，你想知道甚么？
2、 请同窗们用自己快乐喜爱的编制读课文，扫清字词障碍，你读了这篇课文，你知道了些甚么？（1、第一场雪的时刻。2、雪下得除夜。3、雪后景美。4、除夜雪激发的联想。）
3、配合切磋学生最快乐喜爱的部门。
1、雪下得除夜。你们从哪些处所知道雪除夜的？小组协作，找出来读一读。教师出示多媒体课件，让学生亲自感应传染一下，让学生进入情境。课文是若何把这场雪的“除夜”写出来的？（教师遵循学生的回覆归纳总结：“鹅毛般的除夜雪”、“一会儿就白了”是从视觉上来写的；“簌簌地不竭往下落”、“咯吱一声响”是从听觉上来写的）。教师就势指导学生，我们要做有心人，要长于不美观不美观不雅察看，语文就在我们的身边，糊口中处处有语文。
下了整整的一夜除夜雪，你们想看看雪后的壮美风光吗？
2、 雪后景美。教师出示多媒体课件，让学生亲临其景，感应传染除夜雪往后雪景的.美，并让学生自己说一说哪些处所美。请同窗们看书，你感应传染哪些处所写得美，美在哪里？从这些句、段中体味到了作者若何的神采？让同窗们在小组中互订交流构和，小组陈述请示。教师遵循学生的陈述请示作适当的点评。（如：“挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，“堆满了松散松、沉甸甸的雪球”……指导学生联系糊口现实，想想作者写得是不是真实，赞一赞作者不美观不美观不雅察看的正视入微、遣词造句的绝妙。）让学生站在作者的角度，有激情地朗读，赞一赞雪美，分享作者的喜悦。在学生充实朗读的根底上，让学生体味作者写除夜雪往后的美景采纳了甚么表达编制？（动态描述和静态描述相连络的编制，如学生在体味的过程中有难度，教师可作必定的指导。）
3、 师生配合小结。在这一堂课中你有哪些收成？你学到了些甚么？
4、 安插功课。有激情地朗读你自己快乐喜爱的部门，并把快乐喜爱的部门背诵下来。
小学语文教案 篇3
1、教学方针：
1、熟谙13个生字。
2、经由过程进修体味亲属，知道他们的称号及彼此关系。
3、在进修中，感悟亲情，正视亲情。
2、教学重难点：在情境中识字。
3、教学预备：课件，《家族歌》，《让爱住我家》
4、教学过程：
（一）、谈话导入：
1、同窗们，泛泛泛泛谁最关心你？是若何关心你的？这些人都是你的甚么人？
师：是呀，我们每小我都有一个缓和的家，每小我都洗澡着家人的关心茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的除夜树，（师贴已画好的除夜树）一家人彼此关爱，彼此关心，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一路来熟谙我们巨匠庭中的每个成员。
2、板书课题《我家的.亲属》
进修“亲”字，你能用甚么编制记住它？属：是甚么结构，甚么偏旁？
（二）、进修词语，熟谙亲属。
1、师：谁能说说你家里都有哪些亲属？
2、假定学生说得不全，可让学生读念书中的亲属，师把响应的词语帖在亲情树上。
3、你熟谙亲属家族的成员吗？赶忙来读一读。
4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。
5、谁愿意当小教员领着同窗熟谙家族中的成员？
巨匠读得真好，下面教员要增添难度，把这些家族成员换一换处所，看你们还熟谙不熟谙？
6、课件出示打乱挨次的生造词，指名读，分组读，齐读。
7、单拿出生避世字宝宝让学生读。出格把女字旁的字归为一类，辅佐学生识记并理解字义。
课间安眠：同窗们学得真棒！为了奖励巨匠，教员给你们带来一首歌。播放《家族歌》
听完出示：
爸爸的爸爸叫（ ） 妈妈的爸爸叫（ ）
爸爸的妈妈叫（ ） 妈妈的妈妈叫（ ）
爸爸的哥哥叫（ ） 妈妈的兄弟叫（ ）
爸爸的弟弟叫（ ） 妈妈的姐妹叫（ ）
爸爸的姐妹叫（ ）
（三）、连络现实，知亲情。
1、同窗们再看亲情树上的家族成员，你有甚么发现？
2、你还有甚么发现？让学生按着这个顺次读读词语。
3、巨匠看这颗亲情树在我们的全力下变得硕果累累，教员真为你们兴奋。我们每小我都在爱的巨匠庭成长，也获得了良多良多亲人的爱，那谁能说说筹算若何回报他们的爱呢？
4、听了你们的话，教员感应传染到了你们与家人那浓浓的爱。教员也为你们兴奋，你们是个懂事的孩子。所以教员还要送你们一首歌。
5、在歌声中，你知道了甚么？
（四）、小结：就让我们再一次满含密意地品读这棵亲情树上的亲人吧。
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