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小学语文教案(集结6篇)
作为一名卓异的教职工，总不成避免地需要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠清理的小学语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
小学语文教案 篇1
教案示例一
教学方针：
1．学会本课6个生字，熟谙3个生字。体味词语的意思。
2。切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3。领略春季自然景物的美，联系糊口培育学生的不美观不美观不雅察看能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
1、搜检功课，导入新课
1．同窗们，上节课教员安插了一样不凡的功课给你们，你们完成了吗？
（学生出示汇集的柳叶）
2．知道教员为甚么要你们完成这样的功课吗？因为，今天我们就要来进修一首歌咏柳树的古诗。（板书：3 咏柳）
3．全班齐读课题。
4．我们之前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）
5．咏鹅就是歌咏鹅的意思。那么咏柳是甚么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了甚么？（诗人正看着柳树，歌咏柳树）
7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
2、初读古诗，认读生字
l．诗人是若何歌咏柳树的呢？请巨匠先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．搜检自读生字气象。
（1）指名读。读得好的当教员带读。
（2）开仗车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要肄业生会读，读切确。
5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6．指名读，请其他学生正音。
7．全班齐读。
3、指导朗读，体味诗意
1．指导第1、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录相）
（2）你看到了甚么？（柳树）从远处看柳树像甚么？倒垂下来的柳枝又像甚么？（学生自由阐扬）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感伤：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他感应传染高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如万万条丝带。你们看诗人例如良多好呀。假定你是诗人，你会若何来读这两句以表达对柳树的歌咏。
（4）指名读。教员相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第3、四句。
（l）接下来，诗人又是若何歌咏柳树的呢？请同窗们和同桌去读三四句。多读几遍，读出激情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机发问：你感应传染自己读得若何样？哪里读得好？你为甚么这样读。
（4）读到第三句的时辰，让全班看着汇集的柳叶说说柳叶的模样。
（5）读到第四句的时辰，指导学心理解“诗人经由过程歌咏柳树，也歌咏了春的创作发现力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
4、指导说句，写句
1．诗人用古诗歌咏了柳树。你们能用自己的话来歌咏柳树吗？巨匠下去和小火伴们彼此说说柳树的模样。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下来，只要求两三句便可。
5、安插功课
1．回家改削自己写的句子。钞缮工整。
2．背熟古诗。
第二课时
教学过程
1、搜检背诵
1．开仗尘偷兀
2．指名有激情的背。
3．全班背。
2、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
l．选出优良的到台上读。
2．指出不足的处所。（寄望字要写切确，句子要通顺）
3、指导写生字
1．出示要写的五个字。学生不美观不美观不雅察看构和：哪些字好记好写。
2．学生提出难写难记的字。教员指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时辰四横的长度纷歧样。
“裁”字寄望笔顺。下面的部件与“衣”字要分辩：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3．学生自己操练，教员指导。
4、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／铰剪。
教案点评：
古诗《咏柳》，经由过程描述在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，歌咏了万物清醒、生气盎然的春季。教学中以学生实践导入，并经由过程温故知新，从之前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是歌咏柳树。并鼓舞鼓舞激励学生带着问题初读课文，自立进修，自动切磋，教师当令点拨，指导学心理解“诗人经由过程歌咏柳树，也歌咏了春的创作发现力”。课堂操练凸起对学生说和写的锤炼。
教案示例二
教学要求
1．学会6个生字，认读3个新字。
2．理解诗句，体味古诗除夜致内容。激起学生酷好除夜自然、酷好糊口的思惟激情。
3．朗读课文，背诵课文。
4．指导学生写春季柳树的美，培育学生的不美观不美观不雅察看力。
教学重难点
1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2．理解诗句意思及描述柳树的美的特点是难点。
课前预备 生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外不美观不美观不雅察看柳树。
教学时数 二课时
教学过程
第一课时
1、打开挂图（或放幻灯），激起欢兴奋乐喜爱
放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所体味的根底上板书课题。
解题。学生试说“咏”的意思。教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是称道、歌咏的意思，作者借歌咏柳树来歌咏春季。
作者简介：贺知章（659—744），唐朝诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。晚年不拘礼仪，酒后作诗文，精神焕发。今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《还乡偶书》也很驰誉。
2、指导看图
图上有些甚么？在甚么处所？人在干甚么？（先一个一个说，再连起来讲一遍）
同窗们看了图，想想诗人是若何描绘自己所见到的气象的，向我们揭示了一幅若何的画面？（板书课题，齐读课题）
3、初读课文
1．请听录音，看看课文有几句话。（标出句子）
2．看音节卡片，开仗车读。
bì chuí sī cái sì jiǎn
3．自由读课文，画出生避世字。
4．分组读课文，男女生各读一句。
4、进修生字
1．出示带音节的生字卡片，开仗车读。
2．去失踪踪音节读。（寄望“垂、似”的读音）
3．识字、记忆字形。
（1）出示要掌控的生字卡片。
（2）分组不美观不美观不雅察看、构和。操作之前的进修编制识记字形。
（3）搜检自学气象。（指名学生当小教员，师生评议）
（4）教师重点指导：
碧，bì，上下结构，寄望写好上面的部门，“王”的底下一横要酿成提。
垂，chuí，读准翘舌音，8笔，寄望写好中心的部门。
丝，sī，5笔，要读准平舌音，寄望上面的写法。
裁，cái，12笔，读准平舌音，寄望里面的写法，和“栽”要分辩开。
似，sì，6笔，读准平舌音。
剪，jiǎn，11笔，上下结构。
4．巩固操练（做游戏）。
（1）做找伴侣游戏，找对了全班齐读三遍。
（2）组词操练。
5、课堂操练
朗读课文。
第二课时
1、复习：认读汉字卡片。
2、指导学生进修课文
1．指导进修第一句。
（1）自由读第一句，想想，你知道了甚么？（学生能说一点就说一点）
（2）齐读第一句。
（3）指导朗读（寄望轻重音和搁浅）：
碧玉 / 妆成 // 一树 / 高，万条 / 垂下 // 绿 / 丝绦。
教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。
（4）教师小结：
妆，妆扮。一树，满树。“一”在这里不暗示数目，暗示“满”、“全”、“整”的意思。万条，柳树枝条多。在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数目多。丝绦，一种丝织的带子。全句的意思是：高高的'柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去仿佛用碧玉装潢成的一样，从树上垂下无数仿佛绿色丝带一样的柳条来。
2．指导进修第二句。
（1）自由读，说说你知道了甚么？
（2）指导朗读：
不知 / 细叶 // 谁 / 裁出，二月 / 春风 // 似 /铰剪。
范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。
（3）教师精讲：
细叶，指柳树新萌发滋长的又细又嫩的叶子。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原本是“二月春风”这把“铰剪”剪出来的啊！
3、想象气象，朗读、背诵课文
1．自由读全诗。连络看图及在户外所看到的柳树，想象诗句所描述的画面。
2．教师点拨：诗的第一句，写的是实景，默示了整棵柳树的色彩、外形及树上的柳条多。当然是对静物客不美不美观的描述，可是却令人感应柳树内在的生命力，包含着作者对柳树的快乐喜爱之情。诗的第二句，是作者的想象，用自问自答的形式，把“二月春风”想象成手拿铰剪的能工巧匠，把在春风吹拂傍边的柳树想象为经由巧手剪裁的艺术品。这类斗胆而奇奥的想象，把对柳树的歌咏引向对春季的歌咏，深化了诗歌的内容，表达了诗人对春季的酷好。这首诗歌咏柳树不是作者的方针，真实的方针是仰仗歌咏嫩绿多姿的柳树来歌咏春季，称道春风给除夜地带来了一派生气。
4、课堂操练
1．写一写课后生字。
2．朗读课文，背诵课文。
5、指导学生写话
1．启发学生说说在户外看到的柳树。同桌互说。
2．小组选举代表说，师生评议。
3．指导书写。
例：春季来到了，柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶，近看仿佛绿色不是很深，可是当你远远地望去的时辰，整棵柳树就被一层绿色的雾包抄着。一阵轻风吹过，柳条随风扭捏，就像在接待我们似的。
板书参考
切磋勾当
不美观不美观不雅察看春季的柳树，或其它景物，用一两句话说说自己的不美观不雅察看算作果。
小学语文教案 篇2
进修方针：
1．能借助拼音读准生字字音，并连络课文熟谙汉字12个。熟谙部首“目”字旁。描摹和临写4个摆布结构的字“眼”、“睛”、“肚”、“胆”。
2．能切确朗读课文；能以小组合作形式，分脚色朗读课文；背诵课文最后两节。能遵循课文说说小蝌蚪酿成青蛙的过程；或看图，按例句的模样说一句完全的话。
3．经由过程课文进修知道青蛙的成长过程，增添常识。
重点和难点：
1．能借助拼音读准生字字音，并连络课文熟谙汉字12个。熟谙部首“目”字旁。
2．3．能遵循课文说说小蝌蚪酿成青蛙的过程；或看图，按例句的.模样说一句完全的话。
教学过程：
1、猜谜语，揭课题
1．猜谜语：“除夜脑壳，黑身子，甩着长尾巴，住在水池里。”这是甚么?
2．板书：小蝌蚪完成板书：找妈妈(学生齐读课题)
3．质疑。说说读了课题，你想知道甚么?
2、感知课文，进修生字
1．听课文录音。遵循提醒记住课文内容。交流并板书：小蝌蚪长着()，()，甩着()。
2．自学生字。
(1)师提学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生避世字，借助拼音读准宇音
(2)再读课文，标上小节号。
(3)小组合作读课后的生字、词语。交流自己的识字好编制。
3．游戏巩固生字词语。
(1)开仗车认读生字。
(2)叫号游戏认读词语。
3、再读课文，指句
1．轻声读课文，读准字音按标点搁浅。想想，小蝌蚪找了几回妈妈?分袂碰见了谁?（交流板书）
2．分节进修课文。
(1)交流并出示第二小节。
(2)交流并出示第三小节。
(3)最后小蝌蚪找到妈妈了吗?进修最后一节课文。指出青蛙妈妈兴奋的语气。
3．再读课文，指导遵循课文内容，说说小蝌蚪酿成青蛙的过程。(遵循回覆出示成长过程图)。
4．分脚色朗读全文。
5．指导背诵最后两节。
4、复习生字，堆集词语
1．猜灯谜。
2．给部首妈妈找孩子。
3．熟谙部首目字旁和月字旁。
学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。“月”字旁的字一散与身体有关：
4．给词语找伴侣。
5．指导书写。眼、睛、肚、胆
小学语文教案 篇3
1、说教材：
《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它经由过程小蝌蚪找妈妈这个活跃有趣的故事，形象的说了然小蝌蚪酿成青蛙的过程。
课文内容斗劲简短，先写了小蝌蚪的模样，然后经由过程鲤鱼妈妈、乌龟的介绍等一步一步的写出了青蛙的特点及其与小蝌蚪的分辩。文章头头是道，条理清楚，措辞简略单纯易懂。教学这篇课文应遵循工作成长的顺次，指导学心理解课文内容。遵循小学语文教学纲要中对浏览教学的要求，我必定了这篇课文的教学要乞降重点难点。
1、教学要求：
（1）、不美观不美观不雅察看插图，图文对比，理解课文内容，体味蝌蚪酿成青蛙的过程，知道课文是遵循工作成长的顺次来写的。
（2）、学会本课生字、新词。
（3）、在分脚色朗读课文的过程中，提高朗读能力。
2、教学重点难点：
体味小蝌蚪酿成青蛙的过程，知道本课是按工作成长的顺次放置材料的。
2、说教法学法：
小学低年级学生认知的特点是直不美不美观性，针对课文内容，遵循直不美不美观性原则，我采纳演示法教学，边讲读课文边在黑板上画出小蝌蚪的改变过程，和鲤鱼、乌龟、青蛙的丹青，经由过程看图培育学生的不美观不美观不雅察看力，同时操练学生读的能力和写的能力。创设气象，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，加深印象，从而丰硕了学生的`感性经验，为理解课文内容打下了根底。
在本课教学中，要使学生体味小蝌蚪变青蛙的过程，知道本课是按工作成长的顺次放置材料的。为体味决这个教学难点，在教学过程中，我采纳讲读法，充实阐扬不合形式栋齄染，让学生经由过程读去体味、理解课文内容，以培育学生精采的浏览习惯，理清作者思绪，打破重点难点。
在教学过程中，我采纳演示法教学，把小蝌蚪改变的句子用幻灯机揭示出来，集中学生寄望力，加深学生印象，起到巩固的方针。
3、说教学过程：
1、揭露课题：
我抓住低年级小伴侣好奇的特点，先创设一个场景：给巨匠带来几位伴侣——小蝌蚪，可是它不知道自己的妈妈是谁，巨匠一路帮它找妈妈，从而引出课题。这样，一最早就抓住了学生，激起了他们的进修欢兴奋乐喜爱。
2、讲读课文：首先，教师范读课文，同时让巨匠思虑：本文向我们介绍了甚么？让学生初步感应传染课文内容，为后面理解课文内容做好预备。
课文第一段具体描述了小蝌蚪的模样。教学时，我让学生抓住小蝌蚪的特点当真去读，加深印象。
第二段第五段是小蝌蚪找妈妈的经由，经由过程鲤鱼、乌龟的回覆，体味青蛙是甚么模样，和蝌蚪和青蛙的分辩。在教学时，我抓住重点语句，指导学生去朗读课文，体味小蝌蚪找妈妈时的神采。小蝌蚪找妈妈时碰着鲤鱼、乌龟、青蛙时用的三个词语不合，都含有“游”，但暗示蝌蚪游的标的方针和位置纷歧样，让学生从中可以体味若何切确操作词语。跟着工作的成长，小蝌蚪也在不竭的改变，它体味的妈妈的特点也愈来愈多，最后事实下场找到了妈妈，而它自己这时辰辰也已酿成了青蛙。一边让学生朗读课文一边画出小蝌蚪的改变过程和鲤鱼、乌龟、青蛙的模样，学生在朗读和不美观不美观不雅察看的过程中，自可是然地体味了小蝌蚪酿成青蛙的过程和青蛙的特点，知道了课文是按工作成长的顺次来写的，从而达到了教学方针。让学生分脚色朗读课文，经由过程学生的读和表演，达到寓教于乐的方针。
3、总结全文：
经由过程本课的回首回头回忆回头回忆，达到巩固所学内容的方针。
4、提出问题
经由过程进修本课你知道了甚么？让学生畅所欲言，从书本常识转化到社会常识，让学生呵护青蛙、爱护保重益虫，起到思惟教育的浸染。
小学语文教案 篇4
【教学方针】
１、熟谙７个生字，会写９个生字；切确读写流利、灵性、扑闪、概念、弧线、遨游、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。
２、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵后三个段落。
３、理解寄义深切的句子，揣摩其中包含的深意。
４、体味盲童对糊口的酷好，感应传染作者对生命的关爱，知道珍惜生命，酷好糊口，鼓舞鼓舞激励学生用想象创作发现一个夸姣的世界。
【教学环节】
1、脚色转换，揭露课题
１、脚色转换：
生闭上眼睛，体味瞽者的世界是若何的。
２、导入揭题（板书：触摸春季）
３、由题设问：
初度看到这个课题时，你想到些甚么？
４、学生交流，教师指导学生抓住触摸一词，谈谈自己读文前的感应传染。
2、自立读文，整体感知
１、选择自己快乐喜爱的编制自由读课文，把课文读切确读流利。
２、思虑：课文讲了一件甚么事？
（遵循学生的回覆相机板书：舒适）
3、自读自悟，理解词语
１、默读课文，边读边注出自己不理解的`字词，寻觅小火伴辅佐解答。
２、全班交流，解决字词。
３、文中的盲童舒适给你留下了甚么印象？
4、合作研读，深切体验
１、默读课文，画出最让你打动的句子。
２、合作交流，读中感悟：
遵循学生讲话指导学生深切体验激情：
⑴ 舒适闻花喷喷香：
① 读句子。
② 说感应传染。
③ 朗读感悟。
相机板书：鼻子、闻、花喷喷香
⑵ 舒适拢胡蝶：
① 理解事业，为甚么说是事业？
② 朗读体味舒适此时的神采。
相机板书：双手、拢、胡蝶
⑶ 舒适放胡蝶：
① 舒适为甚么放胡蝶？
② 放胡蝶的一瞬间，舒适的心里在想些甚么？
③ 胡蝶飞走了，舒适仿佛看到了甚么？
④ 朗读感悟。
相机板书：心灵想、弧线
5、攻讦人物，升华激情
１、再次指导学心理解课题中触摸的寄义。
２、这时辰，你对舒适又有了甚么新的印象？
３、你想对舒适说些甚么？
相机板书：酷好生命、创作发现世界
6、总结全文
【板书设计】
酷好糊口
创作发现世界
1、设计意图
该板书设计管辖全文，层层递进，揭露了课文的主题思惟与内在联系，有梯度地闪现出盲童舒适触摸春季的全过程。能够指导学生感悟舒适的心灵，培育学生酷好糊口，酷好生命的激情立场，鼓舞激励学生去触摸世界，创作发现世界。同时穿插形象活跃的图片，让学生更好地舆解课文内容，切确掌控课文除夜旨。
2、操作法度楷模和编制
揭露课题时同时板书触摸春季，初知课文除夜意后找出文中的主人公舒适，并贴舒适的图片。让学生除夜白文中触摸春季的是一个双目失踪踪明的孩子。
在合作研读、深切体验的环节中，逐步体验舒适分袂用若何的编制触摸春季。在课文这个小女孩，成天在花喷喷香中流连和她走得很流利，没有一点磕磕绊绊的句子中，首先激起学生思虑：舒适触摸到了甚么？经由过程甚么编制触摸到的？经由过程朗读，可以感应传染到舒适是鼻子闻花喷喷香。此时，板书：鼻子、闻，并贴花的图片。紧接着，在第三自然段中，舒适又触摸到了甚么？她第二次触摸采纳的是甚么编制？指导学生感应传染到舒合用双手拢胡蝶后，相机板书：双手 拢，并贴胡蝶的图片。最后则是本篇课文的重点，她第三次触摸到了甚么？弧线经由过程甚么编制触摸的？在舒适放飞胡蝶的一瞬间上升为专心灵去触摸弧线，触摸春季。这时辰，让学生感悟到其实心灵就是舒适的眼睛。在朗读第四自然段的重点句子时，首要让学生自己在读中去感悟，去体味。
在课文的末尾，指导学生进行熟谙与激情的升华。舒恰当然双目失踪踪明，但她用自己的其它感官在触摸春季，最首要的是她借助想象的同党，创作发现一个缤纷斑斓的世界。这就是一个盲童的心灵世界。最后板书：酷好生命，创作发现世界。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，体味树木对人类健康和气象的首要。体味少先队员们要用现实步履绿化祖国的决心，教育学生从小要增强气象呵护意识。
教学重、难点：
理解诗歌内容，体味植树的首要，体味少先队员们要用现实步履绿化祖国的决心，教育学生从小要增强气象呵护意识。
教学具预备：
挂图、录音、卡片若干。
教学过程：
第一课时
1、气象导入
1、师：同窗们，春季已暗暗来到了，看，我们的黑板报就在向我们传递着春季的讯息呢！你想到了哪些关于春季的词语呢？（春景明媚、春寒料峭、春回除夜地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、姹紫嫣红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、柳绿桃红、百花齐放 ）
2、是的，一年之计在于春，春季是播种的季节，也是植树的好季节（板书：植树）知道我国的植树节吗？（3月12日）在那一天，良多人城市积极响应国家呼吁去植树，其中也搜罗我们少先队员，他们迎着和煦的春风，迈着轻盈的.法度楷模，彼此喊着：“走，我们去植树”。（出示课题）
3、今天我们就来进修第一课，齐读课题。
2、初读课文，理解课文思绪。
1、这是一首诗歌，共6小节，有抉择抉择信念读好吗？（指名分小节读，寄望正音，同桌读）
2、读得挺流利的，不外光会读还不成，还要理解诗句的意思。听要求：（1）、一小节一小节地当真读文，想想每小节都写了甚么。假若有不理解的处所，可以作上记号。（2）、考试考试给课文分段。（生自由读文）
3、组内交流，归纳综合段意
1、说小节的意思
2、分段、归纳综合段落除夜意：
第一段（1—2）讲少先队员积极插手植树的勾当。（春日去植树）
第二段（3—5）讲植树的首要性。（植树益处多）
第三段（6）注解少先队员植树的决心。（呼吁多植树）
3、分段读文
4、精读第一段 理解内容
1、看看课文插图：不美观不美观不雅察看三位少先队员的动作神采，猜猜他们那时的神采。（愉悦、孤高、打动）
想想他们城市到哪些处所植树？文中是若何写的？读好四个词语（板书：滩、渠）关注省略号。
2、、我们就理当带着这样的激情读好第一段。（指名读）
3、读文的过程中还有不理解的词语吗？“和煦”（与照斗劲）陪同金色童年的……
4、全班齐读：读出轻盈、有力的语气，读出少先队员的蓬勃生气。
5、拓展迟误 安插功课
1、抄写本课生字词。
2、课外采蜜：聚积关于树的古诗、对联、成语、谚语或歇后语等。
第二课时
1、复习导入
教师指导背第一段
2、组内交流，进修新知
1、是呀，一棵棵翠绿的小树，将和少先队员们一路茁壮成长，酿成参天算夜年夜树，带给人们绿色。同窗们，在读课文时，你有没有发现文中闪现了好几回“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。
2、交流：绿色的工场 绿色的但愿 绿色宝库（板书）能读懂他们的寄义吗？
3、进修“绿色的工场”句子。
（1）、指名读第3小节
（2）、绿色的工场指甚么？（树木在光合浸染下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色”的工场。）
（3）、体味例如用法的妙处。
（4）、小结：植树的益处
4、植树还有甚么益处呢？读第4小节，并归纳综合。理解“染”你种一棵树，我种一棵树……每小我都步履起来，献出自己的以份陋劣亏弱之力，总有一天，我们能染率祖国的邦畿，为除夜地披上一件绿色的衣服。
5、进修“绿色的但愿”
（1）、理解“绿色的但愿”指甚么？实指小树，虚指夸姣的欲望，即但愿祖国山清水秀。
（2）、理解“风沙乖乖颔首”说说植树的益处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失踪踪去家园而日渐磨灭踪等问题是当前生界所面临的坚苦，而植树造林却可以解决这些坚苦。因而种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更夸姣的欲望。
6、进修“绿色宝库”
（1）、注解了植树造林对人类有巨除夜的益处。
（2）、体味首尾呼应的写法
3、朗读背熟
1、联系课文内容，（连络板书）说说植树的益处。
2、植树造林是造福子孙万代的千秋除夜业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，呼吁全平易近植树。同窗们不单要积极响应还要带动其他少年伴侣。若何带动呢？这首诗就是的带动材料。此刻我们一路把全文有激情地朗读一下，能背的就背。
4、课后总结
植树造林，功在今世，利在千秋。让我们都积极步履起来，用你的陋劣亏弱之力，为世界增添一份绿，集巨匠配合的力量，还地球一件绿色的衣裳。
5、拓展迟误：
选择黉舍的一种树木，查阅资料，按名称、外形特点和浸染三个方面向同窗们作介绍。
板书设计：
1、走，我们去植树
绿色工场——健康、幸福
增添新绿——染绿祖国
绿色但愿——沙退鸟舞
绿色宝库——培育汲引“四化”
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、切确、流利地朗读课文。
2、知道要英勇锤炼自已，学会自力糊口。
教学重难点：
1、认字和操练朗读。
2、从读中贯通小鸭和小鹰的妈妈为甚么要它们的孩子自已去学会糊口的本事。
教学预备：教学挂图、生字词卡、小猴头饰
教学过程：
1、现实入手，激趣揭题。
1、同窗们，你们自已会做哪些工作呢，是若何学会的？（生自由谈）对，能做的事要自已去做，今天我们来进修第14课《自已去吧》，（师板书）请巨匠齐读课题。指导学生读准“自、已、吧”的字音。
2、看到课题你想知道些甚么？
2、初读课文，生字正音。
1、出示自学要求：
⑴切确朗读课文。
⑵画出生避世字新词，多读几遍。
2、搜检自学气象：出示生字卡片，指名读，评议，齐读。
3、拔取例段，重点。
1、（课件出示小鸭和鸭妈妈对话的插图）指导学生不美观不美观不雅察看说说：图上画了甚么？
2、指导进修第一段。
⑴生轻声读第一段，找出小鸭和鸭妈妈的对话。指导学生回忆自已糊口顶用甚么样的语气向妈妈撮要求的.？妈妈回绝要求又会用甚么样的语气？（让生自由试读，指名读，评议，男女生分脚色读。
⑵学了这段你除夜白了甚么？还有甚么不除夜白的？学生可能会提出“鸭妈妈为甚么让小鸭自已去拍浮呢”这一问题，教师要指导经由过程“最后小鸭学会了拍浮”这一功能来体味鸭妈妈的专心良苦，从而除夜白鸭妈妈让小鸭自已去的启事。
⑶出示：_______学会了_______。
让学生仿按例句：小鸭学会了拍浮。操练用“学会了”措辞。（如：小猫学会了捉老鼠。）
4、摹拟例段，自学课文。
1、出示自学第二段的要求：
⑴小组分脚色朗读第二段。
⑵说说鹰妈妈为甚么让小鹰自已去山边看风光。
2、生小组自学交流。
3、反馈。
4、分脚色练读小鸭和鸭妈妈的话，寄望读出不合语气（生联系糊口现实想想自已向妈妈撮要乞降妈妈回覆时的不合语气）
5、谈谈学了课文，你除夜白了甚么？（生摹拟例段自学）
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