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【热点】小学语文教案9篇
作为一名人平易近教师，经常要睁开教案预备工作，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。优良的教案都具有一些甚么特点呢？以下是小编清理的小学语文教案9篇，接待浏览与保藏。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1．理解课文内容，知道在泛泛糊口中要做一个斗胆、英勇的孩子。
2．学会本课8个生字：勇、敢、南、呢、院、响、告、诉。知道“英勇”“适才”“奉告”等词的意思，学会用“英勇”造句。
3．有激情地朗读课文。
教学时刻：3课时
第一课时
教学方针：
1．学会8个生字“勇、敢、南、呢、响、告、诉”，知道“英勇、黑影、奉告”等词语的意思。
2．初读课文，体味课文是经由过程两件事的论说，反映南南是个英勇的孩子。
教学过程：
（一）揭露课题
小伴侣，晚上你敢一小我呆在家里吗？为甚么？今天，我们来进修一新的课文，看一看这个小伴侣是若何做的。出示课题：37英勇的孩子。（齐读课题）
教学生字“勇、敢”。读准字音、分化字形。教员田字格中范写，学生临写1个。
（二）听课文录音，思虑：谁是个英勇的孩子？为甚么说他是个英勇的孩子？
（三）自学课文
①借肋拼音、读准字音。
②对比田字格，划出生避世字新词、记住字形。
③结课文标自然段。
（四）搜检自学
（1）看生字卡片读生字（词），正音。
（2）指名分自然段朗读，正音。
（3）回覆：课文讲谁是个英勇的'孩子？
（五）看图读文学生字
（1）看投影（南南在家里）。请小伴侣细心看这幅图，谁能用“甚么时辰，南南若何样”说说图意？
（2）找找课文哪一段写这幅图的？齐读第1段。
（3）天黑了，南南一小我在家里。发生了甚么事呢？请小伴侣看图，（演示投影片：窗外有个黑影在晃荡，）谁能用“甚么处所有甚么若何样”的句式说嗣魅这幅图的意思？此时南南心里会想些甚么？（这个黑影是甚么工具呢？）教学生字：“南、呢”。谁能设编制记住字形？师在田字格中范写“南、呢”。学生各临写个。
（4）看图片，回覆，发出“咣当”一声，是若何回事？（院子里小花猫碰翻一只花盆，发出“咣当”一声响。）进修“院、声”。谁能想出好编制记往字形？师范写“院、响”，学生临写。
（5）看图回覆：妈妈回来了，南南和妈妈在干甚么？（妈妈回来了，南南把适才的事奉告了妈妈，妈妈夸他是个好孩子进修“奉告”。谁能想出好编制记住字形？师范写“诉”。生临写“诉”1个。
（六）齐读课文
（七）巩固字词
（1）开仗车认读生字。
（2）做送信游戏。
（3）完成课后操练第2题：扩词：南。
（八）功课
完成（课堂功课）第3题：照模样写字。
小学语文教案 篇2
教学方针
1．指导学生熟谙反义词。
2．堆集文句，朗读诗歌。
3．经由过程白话酬酢操练培育学生的口头表达能力。
4．经由过程“揭示台对培育学生普遍的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和自立进修的习惯。”
教学编制：自立进修
课前预备： 学生预备揭示作品。
课时放置：三课时
第一课时
1、进修“我的发现”。
1．读读小火伴的话。
2．自读词语。
3．说一说它们有甚么配合点？
（词义相反或相对。）
师：这类词义相反或相对的'词语我们称它们为一组反义词。
4．分男、女生对说反义词。
5．合作识记生宇，交流识字编制。
2、进修“穷年累月”。
1．“我会选”。
（l）读一读四个词，了了：要选的是近义词。
（2）自力选一选。
（3）评一评。
2“读读说说”。
（l）齐读句子。
（2）小组内彼此说一说。
（3）指名说。
（4）自力填写。
3．“我会读”。
（1）自由读。把诗歌读切确、读流利。
（2）小组合作读。彼此辅佐读切确，读流利。
（3）交流，你读懂了甚么？
（4）角逐读。
3、小结。
这节课，你有甚么收成？
第二课时
1、谈话导入。
同窗们快乐喜爱旅游吗？今天我们一路组成一个旅游团，出去旅游一下。
2、“导游”招聘。
读愿意当导游给巨匠介绍你知道的胜景事业？
3、预备交流。
1．启发。
你预备若何介绍？
2．以小组为单元，构和若何介绍？
3．介绍64A寄望：
（l）有条理，刘顺次，把话说连贯。
（2）口齿清楚，通俗话尺度，立场细腻。·
4、旅游。
“导游”给巨匠介绍自己知道的胜景事业，乘客随时刻“导游”发问题，
导游要难心解答。
5、评选最好“导游”。
彼此提名评，说说好在哪里。
小学语文教案 篇3
自小学语文立异教育的春风吹进以来，我们便不竭地进修前进前辈教师的编制，采纳立异的教学模式，以崭新的教学不美不美观念投入教学。但几年来的教学又不尽人意。《新课程尺度》要求低年级浏览教学要求“以读为本，读中堆集”，“读出情，读出趣”。学生默示出的经常是不愿读或是泛泛地读、完成使命地读、有口无意地读。是以，教学老是还没有达到预期的下场。
鉴于这类气象，我们经由过程查询拜访、分化、反思，找到了问题的关头：在于给学生安插使命时未能调动学生念书的激情，没有创设让学生有想念书的欲望。一节课的成功与否，在于学生是不是能自动积极地介入其中。况且，低年级学生寄望力极其短暂而有限。假定学生对这件工作不感欢兴奋乐喜爱的话，他是不成能自动地介入的。即便在形式上默示出在做这件事，那也是为完成教员的使命而出于无奈。由此看来，在浏览教学中若何培育学生欢兴奋乐喜爱很有研究价值。
1、调动学生激情成分，激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱。
教师在教学中正视阐扬激情成分的浸染，全力激活课堂，会取自得想不到的下场。我在教学新课标第二册第十六课《要下雨了》，我成心选择一个要下雨的日子进修。课上，我叫所有孩子走出教室企盼天空，对他们说“孩子们，请你们细心不美观不美观不雅察看天空，并把你们看到的记在心里，等会儿奉告巨匠，我要看看谁不美观不美观不雅察看得最细心。”哪怕是在室外，没有混闹的声音，个个仰起可爱的小脸。我心里也有几分欢愉。走进教室很快就舒适下来了。“孩子们，适才你们都看到了甚么呀？”小手如雨后般春笋。刘妞说“教员，我适才看到燕子都差点儿挨着我的头了，我之前很少看到燕子飞这么低的。”“你有一除夜发现，真不错。”我赞誉道。“教员，我适才还看到了生物园池子里的鱼啦！还仿佛在吐泡泡呢？”陈楠说：“教员，我看到天阴沉森的，是不是是要下雨了啊？”我微笑着答道：“孩子，那是要下雨了。”他迷惑地坐下了。我赶忙抓住机缘板书课题《要下雨了》。指导学生读课题，然后说：“孩子们，请你们读读课文，看看课文中写了哪些和我们适才看到的气象一样？”此时，学生念书的热忱高涨，都想在文中去找到自己看到的气象。看到学生当真念书的模样，让我感应出格兴奋。
2、因“趣”利导，激起进修热忱。
热忱与欢兴奋乐喜爱都是进修积极性的心理成分。每小我都是只有对某件事发生了欢兴奋乐喜爱就必定会默示出热忱，有了热忱就会完成得很超卓。小学生都具有好动的赋性、爱玩、有强烈的求知欲这些暗藏的欢兴奋乐喜爱倾向。在教学中，教师首要的浸染就是要因“趣”利导，应用别致的教学编制、矫捷的教学法度楷模、试探性的教学勾当，积极把学生暗藏的欢兴奋乐喜爱转化为现实性。我在教学新课标第二册《松鼠和松果》一文时，我设计了这样的教学法度楷模：讲故事----读故事----演故事----谈故事（谈体味）。“你快乐喜爱文中的小松鼠吗？为甚么？请说说你的设法。”这样，使学生在愉悦的空气中进修，有用地激起了孩子们的信息激情并自动介入其中，还培育了他们的浏览欢兴奋乐喜爱。
3、激起想象力，培育浏览欢兴奋乐喜爱
在浏览教学中，教师要不失踪踪机缘地斥地学生的想象空间，充实阐扬想象力，打破原本的常识圈，多方猜想、设想、追求新设想的思惟编制。这样既可让学生加深对课文的理解，培育学生的思惟能力，激起学生的欢兴奋乐喜爱。是以，学生就会自觉自动地进行进修。在体味了《乌鸦喝水》的课文内容后，我这样对孩子们说：“我知道我们班的小伴侣很聪明，你们必定还能帮乌鸦找到更多更好的编制喝到水！”一石激起千层浪，孩子们强烈强烈热闹的构和着。有的说：“可以找一根吸管像我们喝娃哈哈那样，就可以喝到水了。”有的说：“乌鸦可以把同党算作手操作，将瓶子抱起来喝。”有的说：“乌鸦可以把旁边那些草摘一片下来，建造成一把小勺子的模样操作。”还有的说：“找块除夜一点的.石头将瓶子砸烂，归正乌鸦又喝不了良多若干良多若干好多水呀，流出来赶忙喝点也就够了。”听着孩子们的想象，我非分非分出格欢畅。
4、设计开篇谈话，激发浏览欢兴奋乐喜爱
措辞对人的心理具有暗示浸染，会令人激起无意识的心理勾当。小学生的心理勾当更具有极强的受暗示性，能够无意识地领受束员的启发、引诱。所以，在进修一篇课文之前，教师需设计斑斓超卓而又具有启发性的措辞，激发学生的浏览欢兴奋乐喜爱。如《桂林山水》一课的教学，教师是这样导入的：“我们的祖国是一座斑斓的除夜花园，有连缀升沉的崇山峻岭，有白浪滔天的万里除夜川，有一马平川的良田膏壤，有鳞次栉比的岛屿湖泊……在我们伟除夜祖国的南方，因山清水秀而闻名于世的处所，这就是山水甲全国的桂林，今天我们进修的《桂林山水》这篇课文，将会把巨匠带到驰誉全国的桂林，我们就一路去领略桂林山水那娟秀多姿的风光吧。”几句意境坦荡的导语，形象光鲜的把桂林山水推到学生面前，真巴不得马上飞到桂林去饱览祖国的除夜好河山。这样，学生在感应传染、玩味美的措辞的同时，必然直觉地感知教师的谈话念头，激起激情共识，组成浏览欢兴奋乐喜爱。
5、挖掘教材，供给表率，激起浏览欢兴奋乐喜爱
表率具有巨除夜的沾染力和说服力。应用课文中的典型人物，为学生供给表率形象以达到人文统一的教学方针。如学生体味了司马光，《称象》中的曹冲，王二小等人物后，这些主人翁的形象在孩子们的心理留下了深深地烙印，还能把这些表率精神转化为自己的思惟和步履，并融入进修和糊口中。
小学语文教案 篇4
教学方针：
1.掌控本课生字新词。
2.在读中理解课文是若何把桂林山水的特点写清楚的，同时体味例如、排比、夸年夜、对比等修辞手法的用法。
3.有激情地朗读课文。
设计特点：
品读审美，读写连络。
教学过程：
1、陈述请示资料、交流感应传染。
1.师指导学生说出课前查找的有关桂林的资料。
生1：桂林在广西东北部，漓江西岸，湘桂铁路经此，为我国历史文假名城之一。
生2：桂林以风光娟秀著称，独秀峰，象鼻山，七星岩等为闻名，有“桂林山水甲全国”之誉。
生3：……
2.师相机鼓舞鼓舞激励引入下一环节：同窗们对桂林的体味还真良多，经由过程今天的进修，我们对桂林的体味将会更深。板书课题。
2、自读课文，发现特点。
1.让学生自由地朗读课文，问：看看经由过程浏览你能发现甚么？
（学生自由地读文章并在书上写好旁注）
2.师：谁想来讲说你读懂了甚么？（学生陈述请示）
3.学生自由选择自己快乐喜爱的段落进行朗读。
3、进修桂林山水的特点。
（一）进修桂林“水”的特点。
1.师：请同窗们找到写桂林“水”的段落进行朗读。
2.指导学生发问题：
a。桂林的“水”有甚么特点？
b。作者是若何写桂林的“水”的？
3.学生先自力思虑，后小组构和。
4.各小组派代表陈述请示，师相机板书。
静
桂林“水” 清
绿
5.指导学生 朗读写桂林水的有关语句。
（二）进修桂林“山”的特点。
1.师：请同窗们找到写桂林“山”的段落进行朗读。
2.指导学生发问题：
a。桂林的“山”有甚么特点？
b。作者是若何写桂林的.“山”的？
3.学生先自力思虑，后小组构和。
4.各小组派代表陈述请示，师相机板书。
奇
秀
桂林的“山”
险
5.指导学生 朗读写桂林山的有关语句。
（三）指导学生朗读描述桂林山水特点的段落。
4、考试考试背诵，体验美。
1.学生 再读2、3自然段。
2.学生 试背2、3自然段（背不出来的学生可看书）
5、读写有机连络，创作发现美。
1.选自己快乐喜爱的一句话或一段话进行仿写。
2。遵循本文的写法写写自己家乡的风光。
小学语文教案 篇5
教学方针
1．激起学生研究的欢兴奋乐喜爱，体味研究词语的道路与编制，在愉悦的空气中鼓舞鼓舞激励自立、合作切磋。
2．初步感悟词语的组成编制，掌控其中的两种编制，做到学甚至用。
3．经由过程研究糊口中的词语，走近国家政治，体验社会文化，感应传染城市培育汲引，触摸时代特点。
教学重点
体味研究词语的道路与编制，初步感悟词语的组成编制，掌控其中的两种编制，做到学甚至用。
教学预备
建造幻灯片
教学过程
1、拓宽研究道路
1．今天，我和巨匠分享上个周末我做的一件很是成心义的工作。周日上午，我乘地铁，来到了小白楼站，出地铁后向南行至除夜约500米，你猜来到了甚么处所？（天津图书除夜厦）都有谁去过？
2．我来到天津图书除夜厦三楼，有一本书深深地吸引了我，你知道是甚么类此外书吗？最吸引我的仍是那套由上海辞书出书社于20xx年9月出书的《辞海》，收录词条127200余条，良多词语曾走进了我们的糊口，但又悄然地离我们愈来愈远；良多词语不知从甚么时辰最早，又闯进了我们的糊口。这学期，我们遨游了汉字王国，从这堂课起，我们一路遨游词语王国。从这礼拜最早，让我们一路走近糊口中的旧词与新词。
（板书：走近糊口中的词）
2、自立合作切磋
1．你感应传染糊口中有哪些词语走进了我们的糊口？你感应传染在这几年里，有哪些词语远离了我们的'糊口？谁能举个例子？
2．下面以小组为单元，搜索你的记忆，把你们想到的糊口中的旧词、新词写下来。
3、齐截对话切磋
请小组成员拿起笔来，在你们所写的词语中，圈画出三个新词和三个旧词。一会儿，我们来分享交流。
（在对话中，教师要阐扬好教师的主导浸染，分袂梳理出四条线：栖身气象的改变，出行工具的改变，通信编制的改变，国家政治方面的词语）
1．体验社会文化
（1）平房──除夜杂院──四合院──胡同──商品房──小区──物业
（2）看了这些照片（出示四张胡同的图片），用一个词来讲──胡同。
（3）谁在胡同里住过？住在胡同里，给你留下了哪些深切的记忆？
（4）一名日本人是这样注释胡同的，谁来读一读？（出示幻灯片）
有位在中国多年的日本人多田贞一，1944年曾写了本《北京地名志》，说：胡同相当于小通路、横街、冷巷等。
（5）闻名作家汪曾淇是这样赞誉胡同的，谁来读？（出示幻灯片）
北京城像一块除夜豆腐，四方四正。城里有除夜街，有胡同。除夜街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。
──摘自汪曾祺《胡同文化》
（6）胡同，不单单是一个词，更是一种文化。胡同的命名也留下了沧桑痕迹和历史情怀。
盘曲的就叫（九道弯胡同）；
有棵除夜树，就叫（除夜树胡同）；
形似袜子，就叫（袜子胡同）；
对着水沟，就叫（洪流沟胡同）；
有一间白色的平房，就叫（白房子胡同）；
地处河干，临近摆渡，就叫（摆渡口胡同）；
出门对着桥，就叫（桥口胡同）；
邻接窝棚，就叫（窝棚胡同）。
2．感应传染城市培育汲引
（1）说说出行工具吧，你们出行，此刻坐甚么？畴昔呢？
轿子──马车──洋车──私人车──地铁──轻轨──城际铁路──动车组──磁悬浮列车
适当指导：看过《康熙微服私访》吗？官员出行做甚么？（轿子）
像轿子一样的汽车，叫甚么？（轿车）
自己家里的汽车，叫甚么？（私人车）
（2）看一组照片（上海的磁悬浮列车和京津城际铁路）你看到了甚么？知道它们的时速吗？（最高速度分袂为430km/h和350km/h）
（上海的磁悬浮列车：在中德两国总理的催促下，20xx年尾在上海建成，从上海的龙阳路站到浦东国际机场站，全长30千米，只需短短8分钟。）
（3）读一读这段话。
北京开往天津的城际高速铁路，作为中国第一条具有自立常识产权，同时也是世界上第一条运营速度达到每小时350千米的客运铁路。
（4）浏览了两幅照片，浏览了两个词语，浏览了两组数字，你又感应传染到了甚么？
（5）浏览这两组词语，你发现了甚么？
地下铁路──地铁高速铁路──高铁
（6）词语和某些衣服一样，也有缩水的现象。原本三个字或是四个字的词语，为了论说的便当，经常简化成两个字。（板书：词语可以缩减）
城际铁路──（城铁）公共交通──（公交）
3．触摸时代特点
（1）说说我们的通信编制和通信工具。
结绳记事──狼烟传信息（狼烟戏诸侯）──鸿雁传书──飞鸽传书────打电话──ＢＰ机──年迈除夜──手机──ＱＱ聊天──发送电子邮件──家校通
（2）说了这么多词语有没有感应传染？
（3）看一组，有没有发现？（出示幻灯片）
BP机QQEmailIQWTONBA
（4）谁来读一读？
词语傍边有这类现象：良多简单的英文字母常被直策操作在我们的文字中，而不再经由翻译。（板书：词语通顺贯通字母）
（5）你能说出糊口中哪些词语通顺贯通着英文字母？
小学语文教案 篇6
一． 教材分化
习作七有三部门内容，第一部门引子，声名不美观不美观不雅察看晴朗夜空的有趣现象，能激起成心思的想象。第二部门例文，介绍一名同窗发生怪僻想象后的文章，为自由表达供给了活跃的典型。第三部门是习作要求，提出了本次习作的规模和要求。
二．教学方针：
1． 能在不美观不美观不雅察看夜空的过程中，发生奇思妙想，培育学生寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，丰硕见闻，堆集习作素材。
2． 能自拟问题问题，睁开想象，编写故事，学会想象作文，表达自己的感应传染。
三．教学难重点：
1．把自己想象的内容写通顺、具体。
2．能进行有创意的表达。
四 ．教学思绪设计浅析
《课标》指出：“让学生易于动笔，乐于表达，应指导学保留眷现实，酷好糊口，表达真情实感。”“削减对学生写作的束厄狭隘，鼓舞鼓舞激励自由表达和有创意的表达。”基于这个理念，在设计此次作文教学时，不管开课仍是写作前措辞的操练，始终贯串一个方针：激起学生的表达欲望，让表告竣为学生的心理需求，发生不吐不快之感。
从例文来看，这是一篇关于星空的想象作文。文章在反映客不美不美观事物的同时，在不合水平上带上作者的主不美不美观色采。想象和联想，是默示作者主不美不美观色采经常操作的.两种手段。
（一）关于想象：想象是人脑对记忆中的表象进行刷新并创作发现新形象的过程。在写作中，想象首要有以下几个方面：
1、用事物间的相通、四周、近似或相反的联系关系，丰硕凸起事物的形象性。
2、遵循已有的经验和熟谙，对未来进行想象。
3、斗胆虚构，超出时空，打破现实糊口的限制。
（二）关于联想
与泛泛糊口中自觉、随便性、涣散无序的联想有所不合，在写作中发生的联想则有了了的方针，有由此及彼的清楚过程，能反映事物间的内在联系，并声名社会糊口中的某些问题。联想编制良多，常见有：不异或近似的事物之间进行的同向联想；相反的事物之间进行的反向联想等等。长于想象和联想，离不开我们高尚的情操，离不开丰硕的常识和当真的思虑，更离不开专心切磋客不美不美观事物中所蕴涵的事理和事物之间的联系。
是以，此次习作教师提早给学生习作要求，让学生有充实时刻汇集材料，让学生有内容可写。因而可知，作文教学应正视作文材料的预备，斗胆让学生提早汇集写作材料，提高课堂的效力。也能够给他们一些写作的建议：
①夏夜远望星空，由举目看见满天的星星，联想到白叟经常讲起的每个常人在天上都有一个对应的星座，从而勾起曾在星空下发生的泛泛人与事的回忆。适合写成一篇回忆性的叙事散文。
②远望星空，由星空的遥不成测，追溯人类试探宇宙的征程，畅想人类试探宇宙的夸姣蓝图。可以写成一篇虚构的想象作文。
③远望星空，看到夏夜转眼即逝的流星，由此想到了自然界尽兴绽放的昙花及人类历史长河中如过往云烟般的常人与巨人，进而体悟到人生的哲理：短暂与永远。可以写成群情性的散文。
④夏夜远望星空，联想到与星星有关的故事与传说（如牛郎织女的故事），想到人类此刻的恋爱。通篇可夹叙夹议。
此次习作课上也有难点：若有些同窗泛泛泛泛的堆集太少，只会用他人的素材或教员给的素材，一点自己的设法都没有，写的作文干巴巴，东抄西抄，有的还搭不上调，更别谈美感了，这若何办呢？假定考试，估量连语句都欠亨顺了。
小学语文教案 篇7
课中的勾当教学在具体操作中应寄望的方面有良多，以下是其中之一。拔取勾当角度方面。所谓拔取角度，是说在一节课中要以某种勾当或某种进修勾当的组合作为首要勾当，教师要凸起这首要勾当的设计，并经由过程它来带动学生在课中的积极勾当。《桂林山水》的教学设计，其首要的勾当角度为读写连络。
教师指导：
1.辅佐掌控第一种措辞现象。
（1）指导理解句意。出示：我看见过（ ）的除夜海，赏识过（ ）的西湖，却从没看见过漓江（ ）。
让学生思虑这句话进的是甚么意思。
（2）指导贯通表达编制。“除夜海、西湖、漓江水” 这三者之间是若何毗连起来的？一样表达编制的句子还有吗？你若何知道的？
（3）指导借鉴编制。提醒：我（ ）过________，（ ）过________，却从没（ ）过________。
（4）辅助进修编制。（理声名注解话意思——贯通表达编制——应用编制表达）
2.辅佐进修第二种措辞现象。
（文中有关漓江水“静、清、绿”的.内容）
提醒规模：星星（多亮、美）；葡萄（多绿、甜）；菊花色采（白、黄、绿）。
学生勾当：
1.默读思虑后书面操练：
（1）（ ）的除夜海 （ ）的西湖
（2）这句话的意思是漓江的水既不合于_______，也不合于________。
（3）圈画毗连词（我看见过，赏识过，却从未见过。）
（4）彼此构和，积极思惟。
（5）遵循自己原有认知水平，进行仿写或创作发现性描述。
（6）交流信息，互为、填补与改正。
（7）同桌构和，归纳编制，思惟过程外显。
2.按出的进修编制，由组长组织合作进修，自读自悟、质疑、构和、。
举荐代表按“措辞意思——表达编制——仿写操练”陈述请示合作进修气象，其余组进行，然后填补、改正内容。
这样的读写连络，真正从学生的学解缆，为学生自立勾当创作发现前提，并贯串整堂课的教学，方针了了，操练到位。
小学语文教案 篇8
教学要点：
1．经由过程睁开赠言勾当，旨在奉告学生，糊口处处皆语文，从而使学生寄望糊口，寄望到糊口中去学语文、用语文。
2．经由过程进修写赠言，提高学生的措辞表达手艺。
3．初步培育学生的.人际交往能力。
教学设想：
1． 分小组研究，让学生配合完成赠言。
2． 公开评选，评出最好赠言写作手一名，优良赠言写作手七名；最好赠言一条，
优良赠言七条，并编纂初一（11）班和初一（13）班“赠言集锦”。
3． 课时放置：2课时。
教学法度楷模：
第一课时
教学要点：
教学赠言的形式及写作手艺。
教学法度楷模：
1、 介绍甚么叫赠言。
2、 赠言的形式与写法。
3、 学生聚积有关新年的各类赠言，或自己曾获得的赠言，体味赠言的写作手艺。
第二课时
教学要点：
1． 进修写赠言。提高措辞表达能力。
2． 学会赏识及评价赠言。
教学法度楷模：
1、 简单复习赠言的写作形式及手艺。
2、 在划定的时刻内完成赠言写作。（可彼此构和，配合完成）
3、 分组选出优良赠言，写到黑板上。
4、 在全班进行公开评选，公开竞争。
5、 评选出最好赠言写作手一名，优良赠言写作手七名；最好赠言一条，优良赠言七
条。
6、安插编纂“赠言集锦”。
小学语文教案 篇9
教材简析：
来自北国的同窗们或许对海底森林——红树林很感欢兴奋乐喜爱，那儿何处是此外一番灿艳多姿的气象形象，海风吹来，绿浪翻腾，真是夸姣的人世仙境。课文就率领学生畅游这神话般的除夜花园，感应传染祖国的伟除夜。
教学方针：
1、熟谙并切确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文，能有激情的用自己的措辞描述红树林的奇异斑斓伟除夜，感应传染祖国山河的'灿艳。
3、培育学生对除夜自然的酷好之情，对祖国的酷好之情。
教学难点：
以提纲的形式掌控课文的首要内容，
教学过程：
第一课时
1、导入，激起学生欢兴奋乐喜爱
1、同窗们，你们知道树林是甚么色彩的吗？你见过其他色彩的树林吗？激起学生欢兴奋乐喜爱。
2、那么今天我们就来进修一篇新课文《红树林》（板题，生齐读课题）
2、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读切确，把欠好读的句子多读几遍，读通顺。
2、搜检读词及课文的气象。
3、师：你快乐喜爱海南的红树林吗？
4、小结。
3、进修课文，理解重点部门。
1.指读课文，想想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画下来。
2.重点操练朗读和复述：经由过程进修，你能说说你快乐喜爱红树林的出处吗？
3.练读：请你选择自己快乐喜爱的段落读一读，说说你的感应传染。（当令板书）
4.指导朗读：美读
4、总结全文
1、学完课文你想说点甚么吗?
2、说一说你这节课最深的感应传染是甚么。
6、安插功课
功课超市：
1、摘抄生字新词，背诵自己快乐喜爱的段落。
2、课外浏览
第二课时
1、整体掌控：
1、熟读课文，有激情的朗读描述红树林的风光的句子。
2、连络课文，说说你对红树林的熟谙和理解。
2、内容参议：
你快乐喜爱海南岛琼山的红树林吗？为甚么？
作者是从哪几个方面描述红树林的？试着写出课文的提纲。
3、听写生字生词，纠错
4、小练笔：描述自己见过的奇不美不美观
板书设计：
红树林
奇异
斑斓
奉献
课后札记：
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