小学语文教案

时刻：2023-09-13 08:46:11 语文教案我要投稿

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小学语文教案(经典4篇)

　　作为一名优良的教育工作者，很有需要精心设计一份教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那么写教案需要寄望哪些问题呢？下面是小编精心清理的小学语文教案4篇，但愿对巨匠有所辅佐。

小学语文教案(经典4篇)

小学语文教案篇1

　　教学方针：

　　1．自力浏览课文，能讲这个故事。

　　2．理解课文内容，体味作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭穿和拷打。

　　教学过程：

　　1、谈话导入

　　1．每当夜幕低垂，群星明灭时，我们企盼天空，恍惚中不难发现一条银色的河汉，瞪除夜眼睛细心看看，发现河汉双方有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。平易近间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来进修牛郎和织女的故事。

　　2、体味作者资料。

　　1．这个故事的作者是谁呢？

　　叶圣陶，别号叶绍钧，江苏省姑苏人，闻名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童成长史上具有首要的意义。

　　2．我们学过他的作品吗？（《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》）

　　3、理清文章脉络，理解辞意。

　　1．请选择自己最快乐喜爱的编制读全文，试着给课文分段。

　　2．学生陈述请示。

　　课文按时刻顺次可分为四部门：

　　第一部门（开首到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛成立了慎密亲密关系。

　　第二部门（“一年一年畴昔”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶削发门。

　　第三部门（“一天晚上”到“牛郎兴奋地回覆”）：老牛说了话，奉告牛郎将有仙女成为他的妻子。

　　第四部门（“第二天黄昏时辰”到竣事）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。

　　3．再读课文，提出想想解决的问题。

　　学生甲：牛郎是若何的孩子？

　　学生乙：牛郎的童年是若何渡过的？

　　学生丙：终除夜后他又是若何糊口的？

　　学生丁：他是若何和织女走到一路糊口的？

　　4、请同窗们环抱着自己不理解或感欢兴奋乐喜爱的问题进行自学。

　　（一）小组内交流。

　　（二）全班陈述请示。

　　1、牛郎是个若何的孩子？他的童年糊口是若何渡过的'？

　　（1）学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一路糊口，哥嫂对他欠好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他糊口前提差，伶丁孤立，无依无靠。

　　（2）学生乙：他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个春秋理当无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

　　（3）学生丙：我认为牛郎的糊口仍是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一路。但经由过程“两个一斗劲”，他也乐得跟牛一路出去，一路睡。声名哥嫂待他欠好。

小学语文教案篇2

　　《七颗钻石》这个故事首要讲了地球上发生了除夜旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇异的改变，最后水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨除夜的清亮又别致的水流，而这七颗钻石升到天上，酿成了七颗星星。

　　1、说教学设计：

　　我们设计这节课的起点是以激情为主线，因为这篇课文情节斗劲简单，但内在却斗劲深，应指导学生去体味旱灾的严重，体味爱心的奇异力量。在课前谈话时，我操作学生对童话的快乐喜爱，经由过程丰硕多采的画面唤起学生的记忆，感应传染童话的夸姣和奇异。第一自然段的进修中，经由过程理解词语“干涸、干涸、焦渴”的丰硕内在，让学生充实感应传染到旱灾的严重性，为下文的进修起到一个铺垫的浸染，激起学生的激情。而在第二自然段的进修中，紧紧抓住“最打动你的词语或句子”，让学生说出自己的激情体验，让激情在课堂上流淌，让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟师长教师曾语重心长地指出：教育需要爱，也要培育爱。新课程也要求我们从“常识课堂”走向“生命课堂”。

　　2、说教学理念：

　　1、正视根底常识

　　语文事实是一门根底学科，教学中仍是理当正视学生的根底常识。我首要从这三个方面来闪现：一是字词教学，既面向全数，又关注个体，同时还能凸起重点。好比“唾沫”一词的读音斗劲难，我就让学生来发现，并实时更正，达到以点盖面的方针。二是对课文首要内容的归纳，对三年级的学生来讲还没有足够的措辞归纳综合能力，但我们理当进行这方面的操练，在教员的辅佐下完成课文首要内容的归纳，尔后来出示的填空是考虑到中下的学生的进修能力问题，这样做可让全数学生都得益，当然，我也有分层要求，会说的仍是遵循自己的来讲，不会说的.便可以依托填空来讲一说。三是课堂功课的设计，这一题现实上是对“干涸、干涸“这一对近义词的辨析，是对本节课中所学内容的复习巩固。

　　2、落实措辞文字

　　感悟措辞文字的魅力是进修语文首要的教学手段和编制，抓住措辞文字睁开教学，也就使我们的语文课更有语文味了。在第1、二两个自然段的进修中，我指导学保留眷措辞，理声名注解话，履历进修措辞的过程，不求面面俱到，但肄业生自登时进修，自登时感悟。在落实措辞文字中，我首要采纳了以下四种编制：

　　（1）直不美不美观画面刺激

　　好比在理解“干涸”和“干涸”这两个词时，我在学生自悟的根底上，操作图片冲击学生的视觉，让他们看着画面再来讲说自己的感应传染，此时学生地感悟就斗劲到位了，除夜白了旱灾真的很严重，甚么处所都没水了，除夜地都裂开了很除夜很除夜的缝。

　　（2）激起想像

　　想像可使文本厚实起来，又因为童话自己最除夜的特点就是丰硕的想象力，所以在感应传染小姑娘的“累”时，我让学生想像“她可能都找了哪些处所？”从学生的回覆中，我们发现学生真的很会想，从而使得“哪儿”这个词获得了充实的理解。

　　（3）联系糊口现实

　　“教学是一种叫醒”，我们理当调动学生已有的、堆集的常识经验为我们的教学处事。如在理解“焦渴”一词时，我就让学生连络自己的亲自体验来谈谈“渴”的感应传染，再来想像“焦渴”又是若何的水平，进一步除夜白旱灾之除夜，旱情之严重。

　　（4）朗读加深体验

　　朗读可使课堂变得活跃起来，学生入情入境的朗读不单给人以美的享受，更能达到“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境地。像在句子“当她醒来的时辰，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮别致的水。”的理解中，我没有让学生去说，就是用读来理解，“以读带讲”，在读中感应传染那份欣喜、兴奋、喜出望外。又好比在“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟，感应传染小姑娘的爱心和坚定的毅力。

　　当然经由了一段时刻的打磨，也通顺贯通了良多优良教员的定见和建议，出格是教研室徐教员两次来听我的试教并作指导，真的很感谢感动打动，我们黉舍的何校长，她是全程介入了这节课的打磨，让我很是打动，还有我们学科组的全数教员们。不外，因为小我水平的原因，在演绎的过程中还存在着良多的不足，请巨匠予以攻讦匡正，感谢感动！

小学语文教案篇3

　　教学方针：

　　1、切确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　2、熟谙17个生字，会写其中的7个生字。熟谙1个偏旁。

　　3、理解课文内容，从中遭到要多亲自去感应传染，去体验的启发。

　　教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。

　　课时放置：二课时

　　20xx年6月2日第十六周礼拜二第一节

　　第一课时

　　教学过程：

　　1、激起欢兴奋乐喜爱，导入新课。

　　1、谁去过华山？想看看华山吗？

　　2、课件播放一小段默示华山高的录相。

　　3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个问题问题你有甚么疑问？

　　2、初读课文，整体感知

　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。

　　2、认读带有拼音的生字。

　　3、课件出示17个带有拼音的`生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同窗跟读3遍。

　　4、认读没有拼音的生字。

　　5、课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。

　　6、用手势奉告教师课文有几个自然段。

　　3、体味每自然段的除夜意。

　　4、指导写字。

　　5、学生描红、教员放哨、指导。

　　教学后记：二类字斗劲难认。

　　1、复习生字引入

　　形式：开仗车

　　2、读文感悟，巩固识字。

　　1、齐读第1自然段和最后一自然段。

　　2、进修第2、3自然段。

　　3、画出讲华山高的句子。

　　4、再读读，一边读一边想象华山的模样。

　　5、指名读。

　　6、站在耸立入云的华山上，七岁的寇谁不由自登时吟咏起诗来。

　　7、吟诵诗句。

　　8、诗中有没有不除夜白的处所？

　　9、齐读第2、3自然段。

　　10、分脚色朗读。

　　11、说说寇准为甚么能作出好诗来？你遭到甚么启发？

　　12、记一记本自然段的生字。

　　4、质疑

　　5、小结

　　教学后记：学生能从进修课文从中去进修诗，更等闲让他们理解诗的除夜意。

小学语文教案篇4

　　教材分化：

　　《习作7》本次的习作操练与浏览慎密连络，是对浏览的填补，是对浏览的检测，同时也是一次自由表达的操练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。所以本课的教学，教师应着重做好两点：一是辅佐学生进行多层面的几回再三浏览，做好浏览指导。浏览是本次习作的根底，也是习作成功的保障。第二，就是要充实调动学生的写作热忱，鼓舞鼓舞激励自由表达。

　　遵循本次习作操练的内容和要求，可遵循以下思绪睁开教学：谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻觅故事，浏览链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，揭示习作。苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计

　　《操练7》这个操练共放置了五道问题问题，搜罗以下几项内容：语文与糊口，朗读与堆集；写好钢笔字；白话酬酢；学写毛笔字。

　　教学方针：

　　1.激起学生习作欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念。

　　2.能够遵循课文的内在联系，合幻想象，写出完全的、成心义的故事。

　　3.能够做到论说清楚，语句通顺。

　　4.鼓舞鼓舞激励斗胆别致的想象，有创意的表达，并融进自己的激情。

　　教学重、难点：

　　1.指导学生在自立的进修实践中贯通到若何写出情节完全的，成心义，有创意的故事。

　　2.指导学生把故事写得有趣。

　　教学时刻：2课时

　　教学过程：