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小学语文教案【经典10篇】
作为一名优良的人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编帮巨匠清理的小学语文教案10篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文教案 篇1
教学方针
1．经由过程掂一掂、提一提等体验勾当，指导学生感应传染“重力”。
2．指导学生学会安装用重力拉动的小车，提高学生的出手能力。
3．使学生知道足够的拉力能使静止的小车步履起来，拉力越除夜，小车步履越快。
4．培育尊敬考试考试数据，进行几回再三考试考试的科学立场。
教学过程
1、谈话导入。
1．人类早在几千年前就发现了车，此刻车已成为我们最首要的交通工具。说说你知道哪些类型的车。
2．图片出示喷喷香港承平山的缆车，你们熟谙图上的这辆车吗，它是若何爬上山坡的？
3．让我们也来安装一辆小缆车。出示课题：我们的小车。
2、安装一个小缆车。
1．承平山的缆车是用电动卷扬机牵引的，我们用甚么力来拉动小车呢？想想，用几个垫圈可以吗？
师（一手拿一根线，线上吊一个小钩，一手在钩上放一个垫圈）：手一松开，会若何？
生：往地上失踪踪。
师：假定我把线的.一头系在小车上，（边说边系，并请一名学生辅佐，此时学生的寄望力都集中到了车上，眼睛都盯着小车）此外一头穿过这块挡板，再穿过夹子（夹子夹在桌上），然后罢休，又会若何呢？
生：垫圈就不会失踪踪到地上。
生：小车有可能会动起来。
师：试试吧。（师把手松开，小车被拉动了）
生（很是兴奋）：真的是这样。
师：那巨匠认为是甚么使小车步履的呢？
生：垫圈拉的。
生：是重力的启事。
生：手松开后，垫圈要往下失踪踪，小车就跟着走了。
生：我想理当这样注释，垫圈跟适才的水、书本、书包一样，都有一个向下的力，就是重力，教员手一松开，垫圈的重力就发生了拉力，就把小车拉动了。
师：注释得真不错。那适才教员用了几个垫圈就把小车拉动了？
生（齐声）：一个。
师：那假定我多加几个呢？小车的步履会若何？
生：会很快。
生：垫圈多加几个，就是拉力加除夜了，拉力加除夜，小车的速度必然也会加速。
2．让学生用手掂一掂垫圈，有甚么感应传染？再掂一掂文具盒、课本，拎一拎书包、凳子等重物，又有甚么感应传染？
3．浏览课本上的资料，知道物体都有一个向下的力，这个力叫重力。
4．学生分组领取材料，并按课本中的图示组装小车，然后用垫圈拉动小车。
3、切磋拉力巨细与小车步履快慢的关系。
1．说说你们在适才用垫圈拉动小车的考试考试中有甚么发现？小车的步履快慢一样吗？
2．小车步履快慢纷歧样，多是甚么启事酿成的？请你遵循自己的经验猜想一下。
3．你能用考试考试证实自己的猜想吗？小组构和考试考试编制。
·标明小车的起点和终点，让小车每次行驶的旅程不异。
·一一增添垫圈的个数，细心不美观不美观不雅察看当垫圈数目达到几个时，轻轻敲击桌面小车就可以步履起来了。
·继续增添垫圈个数，不美观不美观不雅察看小车的步履速度有甚么改变。
·不异垫圈数拉动小车的考试考试要多做几回。
4．学生分组考试考试，记实考试考试数据，教师放哨指导。
垫圈个数
次数
小车步履快慢
5．构和：
·起码要用若干良多若干好多个垫圈才能拉动小车？
·当垫圈数目不竭增添时，小车的步履有甚么改变？
·经由过程这个考试考试，你知道了甚么？
4、教师：足够的拉力能使静止的小车步履起来，拉力越除夜，小车步履越快。
小学语文教案 篇2
教学方针
1 学会本课6个生字，切确读写词语。
2 谙练地，入情入境界朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。
3 体味作者对时刻流逝的伤感和珍惜时刻的感应传染，唤起学生的糊口体验，体味时刻的电光石火。
4 感应传染语文的措辞美，贯通作者正视描述，多用例如的编制。
教学重难点
1 感应传染措辞美，贯通表达编制。
2 堆集措辞，进修作者的写作编制。
教学过程
1、故事导入，整体感知
1、创设情境，导入新课
今天教员给巨匠带来一个故事，很美，很成心境。同窗们想听吗？（讲述故事《虚度的日子》）同窗们，你聆听出了甚么？谁能奉告我？
（华侈时刻，不再回来）
你说的真好。是啊，时刻来也仓皇，去也仓皇；刘庆不会也不能让时刻倒流。今天我们就来进修由伟除夜的诗人、学者、平易近主战士、散文家朱自清写的一篇关于时刻的斑斓散文：仓皇（板书课题）
2、初读课文，整体感知
课前同窗们进行了预习，你来奉告我，读了几遍课文？你呢？
很好，下面有请三位同窗读一遍课文，其他同窗当真聆听，看他们读的是不是切确、流利。
读完了，谁能评价一下他们读的若何样？（）
你说的真好，你能读读这句话吗？
3、读了这篇文章，你有甚么收成？ 谁能说一下？
4、小结：
同窗们做的很是好，能切确流利地朗读课文，并的出自己的体味。收成真良多。
书读百遍，其义自现。好，同窗们，再读课文，你会有更多的发现。
2、精读课文，感应传染作者激情
1、 选择自己快乐喜爱的念书编制（如轮读，小组读，默读等）来读课文。
师范读（配乐朗读）
2、划分条理，再读课文
我们的'日子为甚么一去不复返呢？
是有人偷走了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
此刻又到了哪里呢？
3、生再读课文（配乐）
很是好，能体味散文的意境，诗一样的措辞。
你体味到了甚么？有甚么发现？
A、句子
B、词
C、段落
读第三段，你觉的哪些句子能闪现仓皇呢？（交流构和）
洗手的时辰，日子从水盆里畴昔；
吃饭的时辰，日子从饭碗里畴昔；
默默时，便又从凝然的双面前畴昔
4、小结：
同窗们做的真好，能做到边堆集边应用，全数操练，从而感悟时刻的仓皇。作者又发出若何的感伤和感喟呢？（盘桓、感喟）是啊，不能只是盘桓和感喟，他抉择不能白走这一遭。我们呢？我们能吗？
对，不能。
3、拓展迟误，激情倾吐
1、同窗们，有一篇文章也奉告了我们这样一个事理，今天我举荐给巨匠！
（填补《时刻布》）
2、教员寄语：
时刻的珍贵就在于它的一去不复返，请珍惜生射中的每段年光吧！
3、同窗们，课下还可以聚积一些关于珍惜时刻的名言警语，上课时我们再交流。感谢感动巨匠。
小学语文教案 篇3
教学要求
1．学会3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描述的气象。
2．指导学生遵循诗句想象出初夏荷塘的美景，培育学生的想像力，激起学生酷好夸姣事物的情趣。
3．朗读课文，背诵课文，默写课文。
教学重难点
1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2．指导理解诗句意思及体味所表达的激情是难点。
课前预备
生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；参不美不美观一处泉水
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
1、打开挂图（或放幻灯），激起欢兴奋乐喜爱
（看图）“小池”即一个面积不除夜的池子，在诗中指小小的水池。这是一首写景诗，它活跃、形象地描述出夏日荷塘小池的迷人风光。
作者：杨万里（1127—1206），江西吉水县人，南宋闻名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成除夜、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四巨匠”。他的诗一部门是反映时政、同情人平易近疾苦的作品，除夜都是描述自然风光的。特点是构想新巧，措辞活跃明畅，借题阐扬，富有滑稽。
2、指导看图
图上画的是甚么处所？有些甚么景物？（先一个一个说，再连起来讲一遍）
同窗们看了图，想想诗人是若何描绘自己所见到的气象的，向我们揭示了一幅若何的画面？（板书课题，齐读课题）
3、初读课文
1．请听录音，看看课文有几句话。（学生标出句子）
2．看音节卡片，开仗车读。
xī zhào róu
3．自由读课文，画出生避世字。
4．分组读课文，男女生各读一句。
4、进修生字
1．出示带音节生字卡片，开仗车读。
2．去失踪踪音节读。（寄望“柔”的读音）
3．识字、记忆字形。
（1）出示要掌控的生字卡片。
（2）分组不美观不美观不雅察看、构和，操作以前进修编制识记字形。
（3）搜检自学气象。（指名学生当小教员，师生评议）
（4）教师重点指导：
惜，xī，11笔，摆布结构，左边竖心旁，右边昔字边。
照，zhào，13笔，上下结构，下边是四点水，寄望读准翘舌音。
柔，róu，9笔，上下结构，上边是矛字头，下边是木字底，寄望上边“矛”的写法。
4．巩固操练（做游戏）。
（1）找伴侣，将本课3个生字的读音卡片和汉字分发给6个同窗，教员说一个字，两位同窗分袂将切确音节和汉字举到一路。找对了全班齐读三遍。
（2）组词操练。
5、课堂操练
朗读课文。
第二课时
1、复习：认读汉字卡片。
2、指导学生进修课文
1．指导进修第一句。
（1）自由读第一句，想想，你知道了甚么？（学生能说若干良多若干好多就说若干良多若干好多）
（2）齐读第一句。
（3）指导朗读（寄望轻重音和搁浅）：
泉眼 / 无声 / 惜 / 细流，树阴 / 照水 / 爱 / 晴柔。
教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。
（4）教师小结：
泉眼，就是泉水的出口。惜，爱护保重，舍不得。细流，细细的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的风光。全句的意思是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，仿佛泉眼很爱护保重它们，舍不得让它们多流一点。绿树的
暗影映照在水面上，仿佛很是快乐喜爱这晴天里柔和而斑斓的风光。
2．指导进修第二句。
（1）自由读，说说你知道了甚么？
（2）指导朗读：
小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上头。
范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。
（3）教师精讲：
小荷，指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角，指还没有睁开的嫩荷叶的尖端。全句的意思是：嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已有蜻蜓落在上面了。
3、启发学生想象荷塘风光，深切体味课文
1．自由读全诗，指导思虑：这首诗写了哪些景物？（泉水、树的暗影、荷叶、蜻蜓）你是从哪儿看出来的？（两句诗描述了两种景物：“泉、树阴、小荷、蜻蜓”）
2．启发学生遵循诗句和自己的糊口经验，感知、想象出细细的泉水渐渐地涌出，绿树强大的树叶遮住阳光组成的树阴映照在清清的水面上……进而把这些景物联系起来，在脑子中组成一幅初夏荷塘的斑斓风光画。
3．小结。
这首诗经由过程对涓涓的细流、浓密的'树阴、清亮的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常见的景物的描绘，形象地勾勒出一幅初夏小小荷花池里的风光画，着重静态的描述，给人以清爽、舒适、和顺的感应传染，出格是“惜、爱、露、立”几个动词的奇奥应用，使得这斑斓、安好的画面布满了生气。全诗构想别致，运笔邃密，第二句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”已成为遍地称道的佳句。
4、课堂操练
1．写一写课后生字。
2．朗读课文，背诵课文，默写课文。
板书参考
切磋勾当
1．汇集有关杨万里的资料。
2．遵循自己对这首诗的理解，画一幅画。
小学语文教案 篇4
【内容简析】
本次百花园放置了六项操练，搜罗多音字、反义词、句子堆集、浏览、伶牙俐齿、笔下生辉等。经由过程这些操练，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，指导学生堆集措辞，提高措辞能力，培育学生酷好祖国的激情。
【设计理念】
以学生为主体，寓学于乐。倡导自立、合作和切磋性进修，巩固常识，丰硕措辞堆集，培育语文读写能力。
【教学方针】
1.指导学生熟谙字词的编制。
2.学会自己堆集名言警语。
3.指导学生多不美观不美观不雅察看糊口，勤思虑。
4.学会措辞要有条理。
5.学会自己聚积资料，培育酷好祖国的思惟激情。
【重点难点】
伶牙俐齿、笔下生辉。
【教学时刻】
三课时。
【教学流程】
第一课时
1、谈话导入
今天，我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请巨匠到园里走一走，当真地瞧一瞧，相信我们必定又能学到良多新常识。
2、进修第一题（“汉字真有趣”）
1.读一读，想想：每组的字为甚么读音不不异？
2.学生构和：意思不合，读音就不合。
3.教师点拨：汉字就这么有趣的，统一个字，在不合的词语里，读音不合，意思也不合。
4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里理当读阿谁音。
3、进修第二题（读词语，填写反义词）
1.先读例字，让学生说出“快乐喜爱”与“厌恶”是一对意思相反的词语。
2.让学生说说每个词语的意思，彼此构和，切确理解词语的意思。
3.学生自己找反义词，越多越好。
4.学生彼此构和交流，教师评议。
4、进修第三题（读读背背）
1.让学生读古诗，熟读成诵。
2.构和古诗意思。“三更灯火五更鸡，恰是男儿念书时。黑发不知勤学早，白首方悔念书迟。”这首《劝学诗》是唐朝除夜书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年青时勤恳念书，省得老了追悔莫及。
3.背诵古诗。
5、进修第四题（“我的汇集本”）
1.借助字典自由朗读句子，要求读切确、读流利。
2.范读、指名读、分组读、齐读。
3.构和、交流句子意思。（让学生概略理解意思便可。）
4.背诵句子。
5.让学生揭示自己的汇集本，互订交流。
6、安插功课
遵循本单元“伶牙俐齿”的要求，让学生回去想想自己的小发现。
第二课时
教学内容：“浏览平台”“伶牙俐齿”。
1、谈话导入
今天我们继续
教案《语文S版三年级语文下册《语文百花园三》教案》，
进修“语文百花园三”。
2、教学“浏览平台”
1.让学生借助字典把文章读通，并初步体味文章的内容。
2.再读课文，陈述请示进修收成。
3.构和交流后，各小组举荐学生陈述请示。
4.教师要适当指导学生重点理解以下几个问题：
①毕升发现的活字印刷术的根底法度楷模是若何的？
②为甚么说它对往后书籍的印刷发生了深远的.影响？
③你知道此刻的书籍是若何印刷出来的吗？
④读了这篇课文，你有甚么感应？
5.操练有激情地朗读课文。
6.找出自己快乐喜爱的句子，想想为甚么快乐喜爱它，再把它抄在你的汇集本上。
3、教学“伶牙俐齿”
1.导语引入，激起学生欲望。
昨天，教员要求你们回去要想想你的小发现。这节课，我们就来讲说你自己的小发现，看谁的发现最有特点，说得最好。
2.了了交流要求。
①按必定的顺次介绍你的小发现。
②要讲清楚你想发现创作发现甚么，外形是甚么样的，有甚么用处。
③听的同窗要当真，听完往后可以提出问题，也能够填补。
3整合作交流。
①自由组合成小组，在小组中互订交流自己的小发现。
②小组举荐一名说得好的同窗上来全班交流。
③师生合作评价。寄望立场是不是细腻，措辞是不是规范，是不是把你的小发现介绍清楚。
④全班交流，评出本次班中的“最好小发现家”。
4、小结
第三课时
教学内容：“笔下生辉”。
1、激起习作欢兴奋乐喜爱
上一节课，我们经由过程白话酬酢，评出了班中的小发现家。这节课，我们将经由过程习作操练，评出小作家。但愿巨匠全力！
2、了了习作规模和要求
1.读本题“笔下生辉”部门。
2.说说你除夜白了甚么。
3.与同窗构和一下，本次习作的规模是甚么，问题问题给我们提出了甚么要求。
3、写作操练
1理想想自己的小发现。
2.给你的小发现起个名字。
3.你的小发现是用甚么制成的？外形是甚么样的？它的用处或功能是甚么？
4.把你的小发现写下来。
5.写完后，小组交流，把自己的习作读给巨匠听，巨匠评一评，是不是把小发现写清楚、写除夜白了，哪个处所可以改削。假若有词语用错了，巨匠彼此更正。
6.教师选择有代表的习作在班中评讲。
4、小结
小学语文教案 篇5
进修方针
1.熟谙本课四个生字并切确书写、应用。
2.体味诗人借不合景物抒发情怀的写法。
3.感应传染诗人藏匿于诗中无限的思乡之情。
课前预备
1.体味王安石的生平。
2.体味唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。
3.汇集思乡的古诗词。
教学过程
第一课时
谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
1.“露从今夜白，月是家乡明。”远离故土的人，总会忖量自己的家乡，这是人世间最夸姣、最竭诚的激情。同窗们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?
2.是呀，古往今来，月亮老是让人不由自立忖量家乡，今天我们再进修一首关于月亮的诗。
3.揭露课题：王安石的《泊船瓜洲》。(板书课题。体味“泊”字字义，选择切确读音。)
交流资料，体味诗人
课前，你汇集了诗人的哪些资料，请用精练的措辞说一说。
整体掌控，初步感知
1.指名读诗，全班读，寄望读准字音。
2.自己多读几遍这首诗，连络课文注释，想想诗句的意思，并从中体味诗人所要表达的激情。
3.四人小组构和诗句的意思，并说说你最赏识诗中哪一句。
赏析诗句，感悟诗境
1.适才同窗们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月甚么时辰照我还”这句诗(出示)，我们一路来读一读吧。
2.请说说你为甚么快乐喜爱?
3.有同窗说，这句诗写出了江南生气盎然的春季的模样。此刻请和同桌彼此说一说：在你脑海中闪现了若何的风光呢?畅所欲言。
4.同桌互读，练说。
5.指数名学生说。
6.小结：你们的回覆真超卓!诗的魅力就在于能用简短的统一个语句在不合的人的`脑海中勾勒出不合的画面。
7.请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。小组内练读，指名读。
8.听了同窗们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春季，细心不美观不美观不雅察看书上的插图，还能让你有更深切的理解。
9.指名说，同窗们理解良多丰硕呀!把你感应传染到的“绿”读出来吧。男女生赛读。
10.关于“绿”字还有一个故事，指导浏览“资料袋”。体味王安石考虑用“绿”字的故事。
11.看了这个故事，你有甚么感伤呢?
12.小结：是呀!一名如斯优良的诗人能为一个字改削十多次，我们在习作中莫非不应几回再三改削吗?记住：文章是改出来的。
攻讦诗句，升华激情
1.这么美的春色，谁不流连忘返呢?诗人和我们一样沉浸其间了吗?
2.诗人想干甚么?家乡在哪儿?指导学生从课题和诗句1、二行措置解。
3.请你在教室的地图上找找它们的位置吧。再好好读古诗。
4.学生上台指地名，然后简介王安石把南京称为家乡的启事。
5.你从哪里读出诗人孔殷地想回家乡呢?
6.指导学生抓重点文句理解。
7.激情朗读。
回归整体，深化体验
1.漂浮在异乡的游子对家乡是何等的眷恋啊!让我们一路来激情朗读这首诗吧。
2.操练背诵。
第二课时
回首回头回忆回头回忆内容，谈话入题
古诗《泊船瓜洲》让我们体味到了王安石借春风问明月，甚么时辰才能荣归家乡的各式尴尬?那么宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是若何表达思乡之情的呢?
初读古诗，整体感应传染
1.读一读《秋思》和《长相思》，要求切确、流利，用自己快乐喜爱的编制弄清不懂的词。
2.指几名学生读，正音。
3.看看诗词问题问题，你发现了甚么?
4.一样的思乡之情，但表达却不不异。和你的火伴好好读诗，看看诗人们是若何表达的?
5.你感应传染最深的是甚么?任选一首读。
品读诗句，贯通激情
1.诗人那浓浓的乡情，藏在哪些诗句中呢：读，勾勒。
2.指名答。
3.“洛阳城里见金风打秋风，欲作家信意万重。”从这句诗中你读懂了甚么?
4.学生同桌彼此说一说，指名说。
5.指导朗读，读出诗酬报难满怀的感应传染。
6.诗中诗人借甚么景物来抒发激情的呢?
7.小组内交流：说说下面那句诗的意思。
8.引读“意恐仓皇说不尽，行人临发又开封。”(提醒：脑子中想象气象)
9.这一次又一次的想写信、封信、拆信的过程，让我们深深感应传染到了诗人对家乡的记挂。
10.激情朗读。
11.王安石见月尴尬，张籍见金风打秋风而感伤。那么，纳兰性德又是若何将情藏于诗中的呢?你能感应传染到吗?
12.小组内构和交流，畅所欲言。
13.全班交流，师指导体味“风一更……无此声”。
入情入境，密意朗读
读诗的人不合，想象到的画面也就不合。我们在朗读这些诗词时，必定要想象画面，要专心体味他们的激情。让我们再一路朗读这悦耳的诗词吧。
找寻纪律，识记生字
1.找出本课四个生字，读读相关句子。
2.用你认为可行的编制去记忆。
3.学生练写。
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批插手考试考试的考试考试区，它们从20xx年插手课改以来，经由过程抓集体备课促进教师专业素质成长，获得了很除夜的成效。以上就是该区在暑假时代组织教师备课的全数功能。看了往后，我有一些话要说：
1、打动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的率领的辅佐下，经由一个暑假的辛劳工作研究出来的，是冒着重庆的盛暑做出来的，这类团结、协作、奋斗的精神其实令人打动。更令人打动的人，他们愿意将自己的研究功能忘我地奉献出来，给全国的考试考试教员供给备课的思绪。所以，我想教员们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付搜检的材料，不应该发生偷懒的设法，因为这是彼时彼地的教案，没需要建都合适你。教员们要感谢感动打动他们的最好编制是，对他们的教案提出自己的定见，或提出自己的教案，这样才能组成配合研究的精采空气。
2、感应。九龙坡区试探出来的集体备课、汇集备课曾在天津的经验交流会上介绍过，那时我就感应传染这是一种很好的教研形式。它筹谋集体聪明、集思广益，预备出一份水准较高的教案，同时还省去了教员除夜量的无谓劳动，教员完全可以把这个时刻用在进修提高上。面临这样一份相对“尺度化”的教案，教员需要做甚么呢?第一需要做的是遵循本班的现实气象调剂、完美教案;第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改良的处所，除夜到全数的设计思绪，小到某一个问题的发问编制，都可以从头思虑，当然本课时不能几回再三，但持久经由这样反思，将对自己教学水平的提高很有辅佐。
3、感伤。小学语文课改已进入了第五年，第一批插手课改的教员和学生也用到了五年级上册教材。课程更始对教员不美不美观念的冲击是不言而喻的，师生在此过程中的收成也是有目共睹的。但综不美不美观近一年多的课程更始的进展，令人不由有“慢”下来，甚至是“走老路”的感应传染。个华夏因自然是很复杂的，但我感受除夜致有三：第一是经由课改初期的“激情燃烧”，这时辰已有些疲塌了;第二愈来愈到小学卒业之时了，对若何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响，加上一些 瓶颈问题没法打破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感应传染是，教员的试探热忱并没有衰减，更始的动力并没有磨灭踪，他们为自己前几年获得的功能而孤高，也为自己往后将获得的功能而布满抉择抉择信念。所以，参考、进修这些教案的教员，不单获得了某些备课上的便当，更理当为他们的精神而打动。
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、熟谙12个生字，会写“云、公、车”3个生字。熟谙“”和3个偏旁“矢、8、鸟”。
2、切确流利地朗读课文。背诵课文。进修朗读问句。
3、体味动物尾巴的特点，进行思惟教育。
教学重点：操练朗读和识字。
教学难点：读好问句。
教学编制：谈话法、构和法、切磋法等综合应用。
课前预备：
1、“山公、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上除夜森林场景的安插。
4、让学生经由过程各类道路查找、汇集有关动物的文字、图片资料，寄望有关动物尾巴的特点。
教学放置：2课时
教学过程：
第一课时
1、引疑激趣，谈话揭题
（师指着黑板上除夜森林的场景）今天一除夜早，森林里就闹轰轰的，到底发生了甚么事？让我们去看看吧！
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字。（再指名读）
2、初读课文，整体感知
1、自由读，读通课文。（师放哨，寄望念书习惯的培育）
2、谁愿意读给巨匠听一听？
指名读——评议（随机指导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）
3、同桌互读搜检。
3、再读课文，理清文路
1、请你用自己快乐喜爱的编制读课文，找出本次插手比尾巴的队员，用“——”划出。
2、指导学生用不合的句式表述。（生边说，师边贴各类动物图片）
句式参考：（鼓舞鼓舞激励不合的说法）
a、插手比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、插手比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）插手了此次比尾巴。
4、趣味识字
接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必需先熟谙生字宝宝，对吗？
１、教员贴出生避世字卡片，请小教员自由选择自己会读的“字宝宝”教给巨匠。
２、游戏最早，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并声名出处，教巨匠读两遍。
３、经由过程斗劲异同，进修“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、进修新偏旁“寿铫“八”、“鸟”
5、书写指导
１、自由描红各一个，想想写好这三个字要寄望甚么？
２、指导发现写好这三个字的关头。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”启齿度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）
３、各写三个。
6、你还能给这些生字找伴侣吗？（扩词）
7、在《找伴侣》的歌声中竣事本堂课
第二课时
1、欢愉复习生字“争奖牌”
2、细读课文，理解文句
1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有甚么特点？
2、指导读问句。（寄望最后一个字调子要上扬）
3、指名回覆这些问句。
4、以各类形式促读。
a、师问生答
b、男女生对读
c、小组对读
d、火伴对读
e、以快板的形式表演读
5、找暗示动物尾巴特点的.词
经由斗劲，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？
a、试圈
b、反馈，师板书
c、联系糊口现实，拓展引申学会应用词语。
甚么工具长？甚么工具短？“扁”还可以用在甚么处所？和“弯”相反的词是甚么？
3、拓展迟误
1、假定你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
2、你还知道其它动物尾巴的特点和浸染吗？
3、师小结。
小伴侣们，经由过程你们的构和和研究，我们知道了动物的尾巴不管长仍是短，不管弯仍是扁，不管斑斓仍是难看，它们都有自己怪异的浸染。只若是合适自己的尾巴，就是一条好尾巴。
4、画尾巴（课后功课）
1、小伴侣们，赶忙拿起笔，给动物们添上一条合适自己的尾巴吧。
2、交流作品。
小学语文教案 篇7
教学放置：三课时
第一课时
教学方针 ：
1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。
2、初读课文，给课文分段。
3、感应传染春季的斑斓与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点：初读课文
教学难点 ：掌控生字新词
教学过程 ：
1、提醒课题，导入 新课
读题。说说笋芽儿是甚么？
2、范读课文。
思虑这篇课文首要讲甚么事？
3、自读课文，进修生字词。
（读的时辰寄望语气）
4、搜检自学
1、认读生字词语。
2、指导用形声字的编制记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词纪律。
4、指名朗读课文。
5、再读课文，给课文分段。
1、默读课文，遵循笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、构和分段，说说段意。
6、功课
1、抄写生字词。
2、功课 本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时
教学方针 ：
1、能遵循提出的.问题，复述课文。
2、初步学会有激情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体味笋芽儿从惊慌到剖断的激情改变。能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锤炼，才能健壮成长，初步培育学生自强自立的精神。
小学语文教案 篇8
（一）
教学方针：
1．学会本课9个生字，熟谙一个偏旁，竖心旁。
2．初步体味形声字的构字纪律，创设情境，进一步激起学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱，成立学生学铁汉字的抉择抉择信念。
3．朗读儿歌，培育语感，堆集词语。
教学重点、难点：
学会9个生字，切确书写和有激情地朗读儿歌是本课教学重点，初步体味形声字的构字纪律是教学难点。
教学预备：
用卡通图加以润色的转盘；课文插图；音乐。
课时放置：
整课筹算2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故工作境，在已有的常识经验根底长进修形声字，理解字义，指导书写。第二课时，指导看图，朗读儿歌，将形声字置于具体的措辞气象中去辨析。
第一课时
1、激趣，导入
1．激趣。
欢兴奋乐喜爱是最好的教员。教学一最早，可用《识字4》的谜语导入，教师可先论说谜语：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。对这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2．导入。
复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：今天，我们又要来进修和《识字4》同类的形声字。（板书课题：识字8）
2、创设情境，转盘演示，识字、识词
应用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、兴奋，教师课前可先在转盘上略加润色。在青字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩子快乐喜爱的卡通图，创设故工作境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学清字。
教师演示转盘，指着青字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小伴侣叫小青。有一天，他呆在家里很伶丁，想出去找伴侣。他找呀找呀，（师动弹转盘）路上碰着了三点水，小青说：三点水，我们做个好伴侣吧？三点水说：好呀。因而，他们手拉着手，酿成了清，（师板书：清）清说：你们知道吗？我是最清洁的，因为有了三点水可把工具洗得干清清洁，很是清洁。（板书：清洁）经由过程这类故工作境法，学生进修欢兴奋乐喜爱高，又易于掌控新字、新词。
2．教师放，学生进修晴、睛、请、情、蜻。
这几个生字在结构上和清有近似的处所，所以在进修这五个形声字时，教师在原本扶的根底上，充实把自动权还给学生，让学生按上面进修清的编制自编青和日、目、言字旁、竖心旁、虫交伴侣的故事，故事编得吵嘴没紧要，只要让学生在故事中相机进修到晴天、眼睛、请坐、工作、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字，并可让学生充实阐扬想象力进行措辞操练。采纳这样的教学编制，既闪现了教师的扶放连络，又培育了学生的自学能力、想象能力、措辞能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自可是然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步体味形声字的构字纪律。教师无需多作教学，只要略加点拨就收到了事半功倍的下场。
3．巩固所学的字词。
经由过程转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌控了《识字8》的新字、新词，这是，教师便可以用多种形式、多种编制来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开仗车读、指名读、领读、齐读、打乱顺次读还可插手一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。
4．指导书写：在学生充拭魅掌控字音、字形的根底上，教师再指导学生操练书写。
第二课时
故事延续，进修儿歌
经由过程第一课时的进修，小伴侣对创设的故工作境很感欢兴奋乐喜爱，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增添进修的趣味性。
1、出儿歌。
教师论说：小青交上好伴侣清、晴、睛、请、情、蜻后，可兴奋了。有一天，天色很好，他约了他的好伴侣们一路去郊游，看，郊外的风光多好呀，他们看到了甚么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的措辞描述，给学生充实的操练措辞的时刻，并对说得好的小伴侣予以必然，哪怕是一个斑斓的词、一句斑斓的话都可以。待学生操练措辞往后，教师可继续延续故事：看到这些斑斓的气象形象，7个好伴侣禁不住唱了起来。（出示儿歌：天色晴，池水清，小蜻蜓，除夜眼睛，飞来飞去捉蚊虫）
2、朗读儿歌。
朗读儿歌，要充实阐扬学生的主体浸染，先让学生借助拼音读切确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行朗读，在朗读过程中师生配合加以评价。评价的措辞要丰硕多样，并在评价过程中抓住机缘向学生渗入呵护益虫的'思惟，让学生读失踪事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的根底上配上音乐加以背诵，还可让小伴侣边背诵边自由地加上动作。
3、分化字形，操练书写。
学生已初步掌控了形声字的构字纪律，可让学生经由过程已掌控的常识本成分化、记忆形声字，重点指导坐、事的字形和书写轨则，然落伍行描红、仿影与临写。
4、巩固操练，加深熟谙。
为了辅佐学生平稳掌控形声字，读准字音，理解字义，可设计以下操练。
第1题：找伴侣（连线）
qingqingqingqingjing
晴情清请蜻睛
第2题：按课文填空：
天色_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，除夜_____________。
飞来飞去_______________________蚊________________。
板书设计：
识字8
（晴天）晴清（清洁）
日字旁三点水
（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）
言字旁竖心旁
请情
（请坐）（工作）
（二）
第一课时
教学方针：
1、学生学会本课4个生字和由这些生字组成的词，熟谙1个偏旁忄。
2、让学生操作字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、成长学生堆集常识，应用常识的能力。
教具：
1、课件
2、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸
教学过程：
1、课前说：
1、用字盘玩游戏：找伴侣
2、看偏旁，并说嗣魅这些偏旁跟甚么有关。相机教学新偏旁忄。
2、课内悟：
1、课件出示一写着青的孩子在哭。让学生认读。
2、激趣：青看见也找到了这么多好伴侣，他也很想找一些伴侣玩，我们愿意帮帮他吗？
3、游戏：找伴侣。操作字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿响应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读切确给小伴侣听吗？
4、指导不美观不美观不雅察看6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要寄望读准。
5、生自读，指名读，开仗车读，小组读（多种形式读）
6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁酿成图形），说说为甚么？
B揭露形声字的特点：6个字都是摆布结构的字，它们的读音都与右边的青有关，意思都与左面的偏旁有关，是以青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。
8、游戏：对号入坐：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。
9、指导书写：
①不美观不美观不雅察看清、情、晴、睛的字形
不异：摆布结构，右面是青，左窄右宽
不合：偏旁不合
②复习青的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）
④师范写情（什物投影仪）
⑤学生描红，师放哨，更正写字姿式。
⑥学生临写每个两个，揭示优良功课
11、总结（看课件，小伴侣笑了）：今天，我们作了一件很成心义的工作----帮青字找了6个好伴侣（齐读）但愿我们做个有心人，寄望堆集，帮更多的字找伴侣，好吗？
3、课后练
1、选字填空：
请清晴情睛青
（）天（）客（）草事（）眼（）（）假
2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
3、自己出手建造一个字盘，跟伴侣玩一玩课上的游戏。想想，你还可以操作字盘复习哪些四周的字呢？
教学后记：学生对转盘识字很感欢兴奋乐喜爱。
第二课时
教学方针：
1、继续巩固生字，并进修残剩的生字。
2、切确、流利地朗读词语和儿歌。
教具预备：
生字卡片、课件
教学过程：
1、复习
1、说求情、洁的笔顺。
2、指名认读词语。
2、指导看图，初读儿歌
1、图上画的是甚么？
2、课文是若何写这幅图的？师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、搜检读音。
3、朗读课文，背诵课文。
1、指名读课文，要求：读切确、流利。
2、指导读，做到边读边想象水池气象的斑斓和小蜻蜓忙着捉蚊虫的气象形象。相机进行呵护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
4、教学生字
1、看笔顺描红坐、事、捉。
2、反馈搜检：事、坐的笔顺。
3、给事、坐找伴侣。
4、指导学生不美观不美观不雅察看生字在田字格的位置。
5、生描红。
5、教学后记：
1．学会本课生字，熟谙一个偏旁，竖心旁。
2．初步体味形声字的构字纪律，经由过程创设情境，有用激起了学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱。
3．能够有激情朗读儿歌。
小学语文教案 篇9
课时方针：
1、进修课文2、3、4自然段，能有激情地朗读。
2、能说出人造卫星的用处。
3、会用我会我会措辞。
4、培育爱科学的思惟激情。
教学预备：
课件
教学过程：
1、复习引入
上节课我们进修了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球除夜，月亮绕着地球（师边说边演示课件）
2、进修第2自然段
倏忽有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新火伴，瞧！这些新火伴怪模怪样的（出示各类各样的人造卫星）他们到天上是来干甚么的呢？月亮姐姐也感应传染稀少，谁能用稀少的语气来读一读这句话。
指名读齐读
3、进修第4自然段
1、后来月亮姐姐的神气有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找谜底。
2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的兴奋？（露出笑脸、接待）
4、进修第3自然段
1、月亮姐姐从如斯诧异到拍手接待，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了甚么？
2、交流
板书：转播电视新闻
窥测飞机军舰
陈述天色改变
寻觅石油煤炭
3、人造卫星的用处真多，小伴侣可以用上教员的句式，自己说说人造卫星会干甚么？
供给句式：人造卫星本事真除夜，它会（），会（），会（），会（）。
句子意思不变，把会会会会换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）
师：不异的意思我们小伴侣能用不合的句式把它表达出来，真短长。
4、人造卫星的本事真除夜，它给我们的糊口带来了哪些便当呢，你能联系现实，举例来讲一说吗？（六人小组构和）
5、假定你是其中的'一颗卫星，你会若何夸自己呢，自己夸一夸，也可找个火伴来夸。
6、人造卫星的本事那么多，课文用四个我会把它连起来了，其实我们小伴侣也很短长，谁来讲你会干甚么？当这类气象下，你会干甚么？
A、奶奶来我家，我会（），我会（）。
B、我在家里是个小强人，我会（），我会（），我会（）。
你能连起来用我会我会自己说一句话吗？最能干的小伴侣可以延续说四个，你能行吗？同桌说指名说
7、朗读指导
当你向巨匠介绍你会干甚么的时辰，你心里若何样？
人造卫星和小伴侣一样，介绍自己时可孤高了，你能孤高地读一读他的话吗？
自由读男、女同窗斗劲读齐读
5、总结扩年夜
1、其实人造卫星除这些还有良多，它还能做良多的事，经由过程查找，你知道他还能做甚么？指名介绍
2、人造卫星的本事真除夜，制造这些人造卫星的科学家本事更除夜，假定斯刻他们就站在你的面前，你会对他们说些甚么？
3、是呀，我们理当感谢感动打动科学家们，同时更理当从此刻做起，好好进修文化常识，终除夜了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。
小学语文教案 篇10
地址：多媒体教室
内容：
音标
1、热身：唱26个英语字母唱
2、进修单元音
3、进修双元音
4、进修子音音标，并连络单词，进修拼读。
5、总结归纳，连络现实，遵循音标写出单词。
Ii Jj Rr Ss