- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文少年闰土优良教案 举荐度：
- 开学第一课教案小学语文 举荐度：
- 小学语文八谯楼上教案 举荐度：
- 相关举荐
（集结）小学语文教案6篇
作为一名优良的人平易近教师，凡是需要预备好一份教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。教案理当若何写才好呢？下面是小编帮巨匠清理的小学语文教案6篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学语文教案 篇1
教学要点：
1．经由过程睁开赠言勾当，旨在奉告学生，糊口处处皆语文，从而使学生寄望糊口，寄望到糊口中去学语文、用语文。
2．经由过程进修写赠言，提高学生的措辞表达手艺。
3．初步培育学生的人际交往能力。
教学设想：
1． 分小组研究，让学生配合完成赠言。
2． 公开评选，评出最好赠言写作手一名，优良赠言写作手七名；最好赠言一条，
优良赠言七条，并编纂初一（11）班和初一（13）班“赠言集锦”。
3． 课时放置：2课时。
教学法度楷模：
第一课时
教学要点：
教学赠言的`形式及写作手艺。
教学法度楷模：
1、 介绍甚么叫赠言。
2、 赠言的形式与写法。
3、 学生聚积有关新年的各类赠言，或自己曾获得的赠言，体味赠言的写作手艺。
第二课时
教学要点：
1． 进修写赠言。提高措辞表达能力。
2． 学会赏识及评价赠言。
教学法度楷模：
1、 简单复习赠言的写作形式及手艺。
2、 在划定的时刻内完成赠言写作。（可彼此构和，配合完成）
3、 分组选出优良赠言，写到黑板上。
4、 在全班进行公开评选，公开竞争。
5、 评选出最好赠言写作手一名，优良赠言写作手七名；最好赠言一条，优良赠言七
条。
6、安插编纂“赠言集锦”。
小学语文教案 篇2
教学方针：
1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2、能切确、流利、有激情的朗读课文。
教学重点：学会本课的生字，理解生字组成的词语。
教学难点：切确、流利、有激情地朗读课文。
一．谈话导入。
师：同窗们,我们义乌的小商品享誉世界,所以义乌也称为----小商品城。
那么你知道，冰城是指哪座城市呢？为甚么被称为冰城呢？
师：冰城的冰直截了当地让我们感应传染到了哈尔滨的冰天雪地。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城）高声读课题！
你们嗣魅这座城市以甚么闻名全国？
师：读了课题你们想知道甚么？
[让学解缆生浏览期待，有方针地从浏览中罗致自己所需要的信息]
二．初读课文
1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。
师：同窗们，当真读课文，看能不能解决自己提出的问题。碰着不熟谙的字看看拼音。
师：你们的问题在文中找到谜底了吗？说说你知道了甚么？
[这里并未直接进入读准字音，读通句子环节，哪怕是初读课文，学生也已对课文发生初步联想及理解，教者不想打断学生的思惟过程，所以让他连成一气连贯下来]
2．引入研究课题，生成高条理浏览期待。
师：有些问题同窗们除夜白了，有些问题同窗还未完全地体味。济南素有泉城、泉都之称。元朝地舆学家于钦亦奖饰说：济南山水甲齐鲁，泉甲全国。这甲全国的济南的泉，到底有甚么绝妙的处所，能博得全国第一的'美誉呢？
书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就可以在书中找到谜底。
3．多种形式练读。
出示自读要求：
（1）自己读课文，借助拼音读准字音，高声慢速朗读课文，读通句子。
（2）同桌互查
4．搜检自读气象。
出示生词和词组：
晶莹剔透秋雨潇潇日夜不息
济南除夜约一亩见方不竭峭壁洞窟占地往上冒三堆白雪
师：此刻，让我们高声的读读这些生词一遍。
5．联系生词，品析济南泉水。
师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？或许从这里我们能找到济南泉水甲全国的启事。高声读课文，边读边想。不理解的词，联系上下文理解或。z
指名回覆。
6．齐读课文，试着把这些特点读出来。
7．同窗们，我们读几遍了，背一背！背不出？没紧要，看书，记得我位极人臣一些棧8970-9几句背几句。
[这类记忆过程，能辅佐学生自动思虑课文写了那些内容。]
3、学生描红
4、安插功课
１、熟读课文２、抄写生词
小学语文教案 篇3
教材分化
这篇浏览课文是一首诗歌，内容是歌咏深圳火速成长改变的启事是因为履行更始开放的政策。
教学方针
理解诗句意思，体味特区发生的巨除夜改变，体味更始开放政策的英明切确。有激情地朗读课文。
教学重点难点
体味昨天的村子和今天的特区新城各是甚么样儿的。知道特区的成长启事是履行更始开放的政策。歌咏更始开放政策给特区带来的富贵强年夜。
教学构想
先让学生把这首诗放声朗读几遍，在学生对诗句斗劲熟谙而且读的有点体味的时辰再指导学生交流。
教学预备 投影片
学生进修过程
1、预习课文，体味内容。
这首诗是反映更始开放以来，我们祖国所发生的天崩地裂翻天覆地的改变。人们离去了昨天的贫困后进，歌咏今天的幸福糊口，加倍瞻望辉煌辉煌的明天。把这首诗读一读，想想更始开放给农村带来了哪些改变。
2、指名朗读课文，读课后思虑题
1．说说每小节的意思，哪几小节联系慎密
2．指导学生分节朗读，在说出节意的根基除夜将课文分成三部门
3、重点分化构和第一部门
1．指名读，问：从这一部门中你知道了甚么？
2．昨天，泛指更始开放前。学生分小组睁开构和：糊口若干良多若干好多年来一个模样声名甚么？（声名人们只能沿着一种模式糊口，对外面的世界没有一点体味，过的是一种传统的`封锁的糊口。）
3．进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样遥远、苍莽睁开构和。即便起早摸黑地干活，仍是难以温饱，妇女仍然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。这一切都声名：贫困后进困扰着人们。
4．指导有激情地朗读这一部门。这一部门写的是昨天农村的贫困后进，并点出了人们不美不美观念的陈旧和保守。读时腔调要下降，寄望搁浅的长短、语气的轻重。
5．教员小结第一部门内容
4、分化诗歌第二部门
1．自己默读，想：今天的特区新城又是甚么样儿的？课文是从哪几方面讲的？
学生自己出手划出来。
高速公路 厂房 儿童乐园
开卡车 输送 办厂 进修 娱乐
这是从社会气象和人的改变两方面来讲的。
2．组织学生构和社会气象的改变。
农村酿成了城市，高楼除夜厦林立，公路纵横交叉，马路宽而美。
文化娱乐步履法子，城市建筑相配套。
城市整洁美不美不美观，似花园仙境。
3．构和人的改变诗文是若何默示的？
首要高效的工作，健康充实的文化糊口。
仪表到心灵都气象形象一新。
4．教师小结第二部门内容。
5、分化诗歌第三部门
1．构和：为甚么会有这样的改变？
更始开放插上同党斥地夸姣的前景
点出了改变的启事，（打出投影片）
小学语文教案 篇4
教学方针
1．堆集措辞，增强书面措辞的表达能力，鼓舞鼓舞激励学生在内容选择、顺次的放置措辞的操作上，能与他人有点不合，有新意。
2．让学生堆集更多的名人名言，并体味其深切的寄义。
3.培育学生的浏览欢兴奋乐喜爱。
课前预备：
对本单元课文进行系统的小节。清理自己的念书笔记。以便揭示。
汇集有关名人的名言警语。
教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作编制。
课时放置：1课时
教学过程：
1、交流平台
⒈谈话导入：同窗们，本单元我们进修了一组有关异域风情的文章，你必定增添了良多常识，请你遵循课件提醒的内容和同窗们一路交流一下自己的收成吧!
2.课件出示交流内容：
本组课文表达上的特点是：__________________________________
我最快乐喜爱的课文是__________________,
因为我从中知道了_______________
我最快乐喜爱的人物是___________________,
因为我从他身上_______________
我印象最深的是_____________________,
因为_____________
我还有良多收成__________________________________
我尔后全力的标的方针与筹算__________________________________
3．自由组合，分小组进行构和，并交流心得。
4．进行交流评价。
5．各小组进行填补。
6．交流完后办一份异域风情手抄报（或剪贴报、黑板报）。
［采纳小组合作、全班交流的编制，让学生把自己的收成进行发布，使学生的认知得以强化，思惟得以成长。］
2、穷年累月
1.自由读名人名言。
*你若要正视自己的价值,就得给世界创作发现价值。歌德
*让预言的军号奏鸣！哦西风啊，冬季来了,春季还会远吗?雪莱
*果实的事业是尊敬的，花的事业是甜美的，可是让我做叶的事业罢，叶是礼让地专心肠垂着绿荫的`。泰戈尔
*假定糊口棍骗了你，
不要郁悒，也不要愤慨！
不顺心时暂且避免自己，
相信吧，欢愉之日就会到来。普希金
2．介绍自己所体味的这几个名人。
3．熟读名人名言，说说自己读懂了甚么。
4．交流自己对名言的理解。
（歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言鼓舞激励人们用积极乐不美不美观的立排场临糊口、工作、事业上的坚苦，遇事不悲不美不美观失踪踪望；泰戈尔的名言歌咏了忘我奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐不美不美观向上，积极糊口，心平气和地安然面临一切。）
5．比一比，看谁读得有激情，看谁背得快。
6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给巨匠听。
3、趣味语文
1．浏览趣味语文，想想讲了甚么。
2．交流自己的理解（有趣的处地址哪里）。
《手表广告》意在言外是嗣魅这家钟表公司的产物质量很是好；
《最短的科幻小说》给人留有没有穷的想象空间；
《交书记示》滑稽滑稽，富有人情味，提醒司机寄望交通安然──市区内限速30英里；超越60英里，体例受奖惩；超越80英里，就会有安然隐患与生命危险。
3．朗读角逐。
4．最后交流一下各自体味或聚积的趣味语文材料。
教师也可相机填补一些
小学语文教案 篇5
第一课时
教学方针：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能切确地进行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
1、谈话导入
上节课我们进修了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们进修汉语拼音的最后一课，在这课中我们要进修4个后鼻韵母，在发音上有必定的难度，比比谁学得最好。
2、进修ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
（一）进修韵母ang的音形
1．出示书中第一幅图，问：这是甚么？
2．出示图下音节yáng。
3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音编制：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根底往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些寒噤。
6．学生读中体味，指名读，齐读，开仗车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的根底上再读读yáng这个音节。
8．请同窗们不美观不美观不雅察看ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母顺次闪现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念甚么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a酿成e、i、o，使复韵母随之酿成ang、ing、ong便于后面字母的进修。
（二）进修韵母eng的音形
1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4．师讲发音编制：以韵母e的.口形最早，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生操练体味。
5．请同窗读dēng来巩固eng的发音。
6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang酿成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以斗劲出字母的不异的处所和不合的处所。
第二课时
教学方针：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音认清形，并能切确地进行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
1、谈话导入：
（一）进修韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1．出示书中第三幅图：
2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同窗们说说和前2幅图下面的音节读法有甚么不合？
3．奉告学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生操练读。
4．教师范读ing，学生随读。教师随时更正不切确的读法。
5．记忆ing的形：若何记住它的形呀？跟着学生回覆教师翻动纸片使eng酿成ing。
6．采纳多种形式读，巩固字母的读音。
（二）进修韵母ong的音形
1．出示图，这是甚么？
2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。
3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有甚么不合？教师翻动卡片使ing酿成ong。
2、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1．自己试着操练抄写韵母。
2．揭示学生书写气象，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要接近，不要写成ang。
小学语文教案 篇6
1、教学方针：
1、经由过程以读促悟的自立进修编制体味龙的组成和成长的过程。
2、进修作者的写作编制，体味中华平易近族和龙的深挚激情，感知积厚流光，丰硕奇魄的龙文化，培育平易近族激情。
3、知道学生熟读课文，丰硕词汇，堆集带龙的好词佳句。
2、教学重点、难点：
指导学生熟读课文，理解中华平易近族对龙的激情，体味龙在中华文化的地位。
3、进修流程：
(一)预设思虑：走进课文《中华第一龙》一路来研究研究龙。感应传染龙的形象
1、龙是甚么?龙长甚么样?边读边划
2、龙是我们中华平易近族的意味和但愿;
3、龙不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先经由过程想象创作发现出来的。
4、龙是万能之兽、万能之神;
5、龙在我们平易近族心目中，代表着吉利，意味着神圣，又是力量的化身。
图片聚积：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳。读课文：你发现了甚么?将良多动物的特点都集中到龙的身上。为甚么把龙作为图腾?
这样一个龙的形象又是若何被想象创作发现出来的呢?
预设：
因为古时人们对除夜自然的良多现象没法作出科学的注释，更没有节制自然的能力，因而祖先们但愿自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山除夜海那样的英姿，让它像鸟一样能腾云跨风，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑、、、、、、所以想象创作发现出了龙。
群山连缀、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨，都使他们震动和崇敬。因而，我们的祖先(出示句子，接读)但愿自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山除夜海那样的英姿，让它像鸟一样能腾云跨风，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑、、、、、、
(二)、走进龙文化
预设：龙由闪电而来;龙最早发源于蛇;中国迄今所知最完全的'原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座六千年前原始社会的墓葬中挖掘出来的;此刻的龙和之前的龙有很除夜的纷歧样;
交流往后，出示：龙的角是鹿角，暗示国泰平易近安;龙的眼睛是虎眼，暗示尖锐威严气焰;龙的胡须是如意形的;龙的爪是尖锐英勇的鹰爪;龙的鳞片和鱼尾，暗示年年有余;
小结：我们的祖先把吉利和夸姣的工具全都集结在了龙的身上，就是但愿自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山除夜海那样的英姿，让它像鸟一样能腾云跨风，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑，像虎一样气焰，像鹰一样尖锐英勇，像鹿一样国泰平易近安、、、、、、再次感应传染龙的形象，交流
何等吉利、何等夸姣的一个意味，可是此刻的龙和之前的龙却有很除夜的纷歧样，(出示第1自然段进修)这就是中国迄今所知最完全的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中挖掘出来的;别看他简单，可是却极其珍贵。那他又是若何演变到此刻的龙呢?
龙在我们平易近族的心目中，代表着吉利，意味着神圣，又是力量的化身。至今，我们的糊口中还处处可见。指名读第5自然段
在歌曲《龙的传人》中，我们深切地感应传染到我们平易近族的壮志激情，更鉴证了我们都是龙的传人。作为龙的传人，我们又将若何把我们的龙文化一代一代传下去?龙的精神又是甚么呢?龙的精神若何若何发扬光除夜?这需要我们继续深切研究，选择自己快乐喜爱的、感欢兴奋乐喜爱的话题深切研究
(三)、深切研究
1、学生交流感欢兴奋乐喜爱的话题：接下去，你想研究甚么?
2、学生交流陈述请示：
3、课题归类：
(1) 家乡的龙文化
(2) 龙的形象与发源
(3)龙的演变与意义
(4)带龙的地名、人名、商品等
(5)龙的传说、词语、古诗
(6)龙的歌曲
(7)龙与中华平易近族
(8)龙的精神
同窗们研究的欢兴奋乐喜爱很浓，我们略微归纳下，同窗们可以考试考试从这个几个角度去深切研究中国的龙文化，最后，但愿你们研究有所收成!
【小学语文教案】相关文章：
小学语文语文场地教案11-19
小学语文语文场地一教案12-18
小学语文教案【精选】09-11
[经典]小学语文教案09-14
(精选)小学语文教案08-27
【经典】小学语文教案07-29
小学语文教案(精选)08-09
小学语文教案(经典)08-09
小学语文秋季教案08-16
小学语文汉字教案03-03