- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文少年闰土优良教案 举荐度：
- 开学第一课教案小学语文 举荐度：
- 小学语文八谯楼上教案 举荐度：
- 相关举荐
小学语文教案[汇总8篇]
作为一名忘我奉献的教员，就不能不需要编写教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案8篇，接待巨匠分享。
![小学语文教案[汇总8篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
小学语文教案 篇1
设计理念
这一课的设计正视目中有同窗，关注同窗的学，目中有学情，遵循同窗的学情进行设计，以学定教。合适同窗现实，尊敬同窗个性，倡议在自己的浏览中去体味，让同窗自学、自读、自悟、自得；齐截对话交流，鼓舞鼓舞激励揭晓小我不雅概念，呵护同窗的进修欢兴奋乐喜爱，让同窗进行自立切磋合作进修；闪现语文课程的综合性、实践性、发现性的特点，闪现语文课潜移默化、陶冶传染的特点，将常识与能力、激情立场价值不美不美观，融入编制习惯傍边，闪现文道关系。
教学方针
1?应用学过的识字编制自立熟谙本课的生字，会写课后的字。
2?能切确、流利、有激情地朗读课文。培育同窗浏览儿歌的欢兴奋乐喜爱，让同窗有自动读儿歌的欲望。体味到种树的欢愉，种树的各类益处。
3?养成精采的浏览习惯，能联系现实边读边想边问。
教学重点
认写生字，能切确、流利、有激情地朗读课文。
教学难点
养成精采的浏览习惯，能联系现实边读边想边问。
教学预备
教师：1?建造生字卡片、预备教学挂图（简单课件）。
2?与音乐教员联系，让同窗熟谙音符和歌谱；与美术教员联系，画一画树。
同窗：不美观不美观不雅察看树木，体味种树带来的各类益处。
教学时刻
1~2课时。
教学过程
1、谈话引入，读题激趣，感知儿歌除夜意
1?齐读课题，说说：读了课题你想到了甚么？你想知道甚么？
2?同窗借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些甚么，初步感知儿歌内容。
2、自立识字，交流评议
1?自由、轻声地朗读儿歌，要求：
（1）借助拼音，读准字音，不熟谙的字多练读几遍。
（2）应用已有的识字经验，试着记住字形。
（3）勾勒生字词，把儿歌中不除夜白的词语或句子做上问号。
2?交流自立识字气象。
（1）同窗彼此提醒音难读、形难记的字。
（2）用生字扩词语，选自己快乐喜爱的词语造句。
同窗个体质疑问难，提出自己不除夜白的处所，全班交流构和，仍不能解决的'问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。
3、自读自悟，边读边悟，自立解疑
1?让同窗带着问题，自读课文。
提醒：要联系自己的糊口现实，联系已有的常识经验，边读边想。
音乐经常与欢愉相伴，一个个音符，就像一个个欢愉的成分，它将组成欢愉的歌谱。儿歌中的这两个例如可谓语重心长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠基根底。
“音符”是甚么？(曲谱中暗示音长或音高的符号，这里用来例如一棵小树。)
“歌谱”是用来干甚么的? （歌曲的曲谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来例如一行小树。）
2?树会给我们带来甚么益处?
气象获得美化，糊口加倍欢愉，人与动物、人与除夜自然协调相处。
3?读读自己快乐喜爱的诗句。
4、进一步朗读课文，体味激情
1?采纳多种编制指导同窗有激情地朗读课文。
2?朗读或背诵，堆集措辞，进一步体味种树的欢愉，感应传染树木的浸染。
5、措辞堆集勾当
连络课后第二题，堆集词语，感应传染措辞的斑斓。
6、书写操练
1?出示要求会写的字。
同窗提出难写的字、笔划笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。
“兴”字集体书空笔顺；“唱”、“福”摆布结构，左窄右宽，指导书写。
2?交流揭示、展评，激起写好字，自动练字的积极性。
3?写写你想写的字或词语、句子。
7、拓展
1?说说你预备为小树做点甚么。
2?遵循你对儿歌的理解给儿歌配画。
3?试着摹拟儿歌的模样当小诗人说一说。
小学语文教案 篇2
教学方针：
1、在措辞气象中熟谙“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字，知道“乘”是个多音字。堆集课文中暗示动作的词语，切确书写“乘、具、或、者、否”5个生字。
2、切确流利地朗读课文。
3、在浏览感知感知的根底上，初步体味太空中有趣的糊口，知道太空中的糊口为甚么有趣，并能用直线划出相关的句子。
4、能连络课文和课外常识，睁开想像，操练说说当自己飞上太空时，还会发生甚么有趣的工作。
教学重点：
在措辞气象中自立识字
教学难点：
能连络课文和课外常识，睁开想像，操练说说当自己飞上太空时，还会发生甚么有趣的工作。
教学过程：
1、不美旁不美观录相引入新课
1、师介绍“太空”：地球——一个再熟谙不外的名字！它是我们共有的'家园，也是我们独一的保留空间。它是我们至今知道的独一有生命的星球。太阳系搜罗地球在内的9颗行星就组成了一个环抱太阳改变的行星系统。离太阳比来的行星是水星，以虾是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。太阳作为一颗通俗恒星，率领它的成员，万古不息地绕银河系的中心步履。银河是一个星系，银河系中起码有20xx亿颗星。宇宙中有着太多的奥秘，是以人们萌发一个欲望——到太空去。（揭题）
2、是不是还记得这个时刻。放录相。
3、请学生细心听：“到太空去曾是人类夸姣的胡想，此刻这个胡想已实现了。”再听教员说一遍，学活跃唇不发声。指名说。
4、回忆：人们若何进入太空的？（乘坐火箭、航天飞机）读准“乘”，在田字格书写，教学记忆编制，学生书空。
2、整体进入深切进修
1、听录音：让你除夜饱耳福。边听边记，“太空中甚么有趣？”
2、自己读一读，“太空中甚么有趣”？（餐具、吃饭喝水、睡觉）
3、文中那几小节为我们介绍太空中有趣的糊口？按常规读课文，自学课文。
4、读3、4两节，划出具体描述餐具、睡觉、吃饭喝水、睡觉有趣的句子。高声读给同桌听。指名交流。
5、指名三人分袂读句子，要求读通句子。再请三位。
6、在三方面选择一方面读一读，
指名读第一方面，出示“有磁性的”
指名读第二方面，出示“装在牙膏管里挤出来吃。”
指名读第三方面，出示“坐、卧、趴拿、除夜顶”、“必需把自己绑在一个处所”。（一路介绍。）
7、借助板书，同桌彼此介绍太空中有趣的糊口。（指名一小我说，师生配合读。）
8、出示：引读第二节。
9、快速读文，用“——”划出为甚么会闪现有趣的糊口？出示：引力（开仗车读）
教员介绍：引力（又称为万有引力。万有引力指地球对它四周的物体有吸引浸染，而且任何两个物体之间都存在这类吸引浸染。）、失踪踪重。
10、放录相：还看到了那些有趣的事？请交流看到有趣的事？
3、总结复习
1、复习词语：开仗车读。
2、师生配合读。
3、出示一段话：同桌互读——齐读。
4、课后抄记。
小学语文教案 篇3
一。激趣导入
孩子们，今天教员又要给你们介绍3个新伴侣，想熟谙吗？
二。进修g k h
1。出示卡片g，这是第一个伴侣，哪个孩子能最早和它交上伴侣呢？谁来试着读一读？
2。抽生发音，让读的好的学生当小教员教读。
3。你会了吗？开仗车发音，正音。
4。k h的教学编制同上。
5。出示g k h卡片，开仗车读，正音。
6。巩固。
游戏：找伴侣（教员：g g在哪里？学生举出响应的`卡片，g g在这里。）
7。想写一写吗？
哪个孩子最能干来当小教员教其他小伴侣写？
8。抽生示范书写，学生不美观不美观不雅察看笔划笔顺，跟着书空，然后抽生平话写的笔划笔顺。
9。学生在课本上描红，操练书写，然后小组内揭示评价。
小学语文教案 篇4
教学方针
1．熟谙“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2．初步理解教学内容。
3．有尊敬长辈、供献怙恃的欲望和步履。
教学重点
按要求会识、会写本课的生字。
课时放置 1课时
课前预备
1．教师预备《三字经》及有关。
2．师预备生字卡片(带情境的)
3．学生可自备快板等表演道具。
教学过程
教学设计(一)
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
1．伴侣们，你们感应传染自己的家庭幸福吗?(幸福)缓和吗?(缓和)
2．谁愿意给巨匠介绍一下你的幸福、缓和的家庭呢？(学生遵循自己的现实气象谈一谈)
3．看来小伴侣们都有一个缓和的布满爱的家，而且经由过程你们的介绍我还能感应传染到你们都爱自己的家和家里的每小我，对吗?巨匠想不想知道糊口中我们若何做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)
4．揭题：今天我们要学的《识字2》就奉告我们理当若何做，让我们一路来看看吧!(板书课题)
2、双向互动，指导识字
1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2．学生轻声随教师一路读文，读时寄望自己画出生避世字所发的音。
3．学生选择自己快乐喜爱的编制来自学本课的生字词。(学生自学，彼此交流)
4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采纳自由读、开仗车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到切确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)
5．指导学生采纳多种编制识记生字，如：
(1)每──母──减—减
快──筷──加—加
放──教、改──换—换
(2)自编谜语、儿歌识记法如：
重心靠边戴凉帽(懂)
已见反文尾巴短(改)
3、朗读感悟
1．指导学生用生字组词，辅佐理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)
2．指导学生提出目生的词语，联系上下文和糊口现实想想，再说一说。
3．指导朗读，感应传染措辞的韵律美；在熟读的根底长进一步感悟课文内容。
4．指导学生连络现实谈一谈自己在看待长辈和怙恃中有哪些好的或需要改良的处所。
5．进行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，彼此促进)
4、书写指导
1．指导学生不美观不美观不雅察看“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有甚么特点，并说平话写时要寄望甚么。(分化编制的同时，培育学生的不美观不美观不雅察看、归纳能力)
母：笔顺是_______________。
2．师在田字格中作正视的指导，书写时看清楚笔划的位置。
3．生进行书写操练，师巡回指导。(评字以必然益处为主，适当指出不足)
5、实践勾当
1．“字──词”除夜拼图：从课文被选出五个自己快乐喜爱的'，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个除夜的五角星粘贴在一张纸上。
2．天天帮怙恃做一件事，最好能做记实，一个礼拜后全班交流。
教学设计(二)
教学过程
1、谈话导入
1．师简介《三字经》导入课文进修。
2．新三字经讲了甚么内容呢？
2、感悟课文，朗读表演
1．请巨匠先遵循文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的处所。
2．学生可面向全数提出不懂的处所，也可在小组内提出交流。(对提出问题的学生教师要适当给以鼓舞鼓舞激励)
3．教师范读课文。
4．教师采纳多种形式领读课文。
5．学生采纳自己快乐喜爱的编制自由操练读文，做到熟读成诵。
6．全班交流朗读，师生配合更正字音。(对本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)
7．采纳联系上下文、、小组构和、全班交流等编制进一步理解课文内容，师做适当指导。例如：“长辈辈”的“尊”可用组词“尊敬、尊敬”的编制理解；“即更正”的“即”可由教员教学；“承担”可用换词的编制理解(干、做)。
8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式表演来。
9.谈谈自己在家中的默示或学了这篇课文后的筹算。
3、强化识字，加深记忆
1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找编制等形式进行交流识记，教师放哨指导。
2．教师出示生字卡片采纳闯关的编制让学生认读，以检测学生对生字的掌控气象。
3．选用找伴侣的编制为这些字组词。(增强对字义的理解)
4．师生互动，配合交流识记编制。如：
(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”
(2)编谜语、儿歌识记法。
(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时辰的筷子除夜多用竹子做的，所所以“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。
4、指导书写
1．指导学生分化各个字的结构特点及书写编制，培育学生的分化、不美观不美观不雅察看能力。
母：笔顺是母。
2．教师在田字格中做正视指导。
3．生操练，师放哨指导。
5、拓展迟误
1．天天帮怙恃做一件好事。
2．将自己的现实步履在怙恃协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。
编纂短评：A、B案都正视朗读，认读生字，指导书写生字，培育识字编制，合适集中识字进修的编制，还算扎实。
小学语文教案 篇5
教学方针 ：
1、掌控本文的生字新词。
2、体味杨梅的可爱特点，进修作者把事物不美观不美观不雅察看细心、把事物写正视的编制，体味课文表达的思惟激情。
3、有激情地朗读课文。
教学重点、难点：指导学生体味作者不美观不美观不雅察看、描述杨梅树、果的特点的编制。
教学时数估量：二教时
第一教时
进修内容：初读课文，体味课文内容。
教学法度楷模：
1、板书课题
1、读题，想：你是若何理解问题问题中爱字的意思的？（指导学生用爱字组出合适问题问题的词语）
2、群情：从问题问题中你知道了甚么？
3、学生陈述请示后，教师作小结。
2、引入新课，初读课文
1、听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思虑以下问题：
（1）课文哪些内容给你留下斗劲深切的印象？（说说写的是甚么？）
（2）点画课文的生字词语。
（3）碰着不懂问题在书中打上？，或进修课文还想知道甚么或解决甚么问题。
2、学生在小组中交流进修体味。
3、指名学生陈述请示进修气象，教师小结后指导进修课文生字。
3、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：
1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？
2、课文重点写的是甚么？（指导学生熟谙课文详写的是甚么？）
△让学生在小组中交流进修心得后作陈述请示。
4、总结本节课的'进修内容和气象后，进行措辞文字巩固操练。
1、你对课文内容体味了甚么？
2、组词操练、读读写写重点词语。
3、朗读自己快乐喜爱的句子。
第二教时
进修内容：指导学心理解课文内容，体味课文表达的思惟激情。
教学法度楷模：
1、简述上节的进修内容，点明本节的进修要求。
2、进修第一节
1、指导学生有激情地朗读。
2、构和：这节奉告了我们甚么？（或你知道了甚么？）
3、学生回覆后，教师作小结，投影开首的编制和浸染。
3、进修第二节
1、投影本节内容，指导学生朗读后思虑问题：你读懂了（或知道）甚么？哪些处所不除夜白的？
2、学生在小组中交流念书体味。
3、指名陈述请示念书心得后，教师板书：树 枝绿叶长。让学生思虑：感应传染的杨梅树若何？（指导学生说出可爱）。
4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，增强措辞文字的操练。
4、进修三六节
1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读3-6节的课文内容。
2、边读边思虑：你从课文中熟谙的杨梅果是若何样的？
3、学生小组构和后指名回覆，教师指导学生从杨梅果的外形、味道、色彩等方面作陈述请示。
4、教师小结学生的讲话后作板书：外形、味道、色彩，指导学心理解作者的不美观不美观不雅察看编制：抓住果的外形、味感、色彩等特点进行正视的不美观不美观不雅察看（要肄业活跃笔在课文中点画在关的句子、词语）。
5、加深对杨梅色彩改变的体味，投影色彩改变过程。
6、巩固对课文内容的理解，指导学生有激情地朗读课文，体味作者的不美观不美观不雅察看和描述的编制。
7、学与用。让学生不美观不美观不雅察看和介绍他们熟谙的一种生果，进行措辞操练。
8、总结这部门的进修气象。让学生谈谈学到了甚么？还有甚么处所不除夜白？
5、总结全文的进修要点，指导学生体味作者写的是杨梅，表达的是酷好家乡的思惟激情。（板书：表达作者酷好家乡的思惟激情）
附板书：
我 树 枝绿叶长
爱
故 外形 表达作者
乡 酷好家乡
的 果 味感 的思惟激情
杨
梅 色彩
小学语文教案 篇6
【教学方针】
１、有激情地朗读课文，理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为甚么有不合的不雅概念。
２、抓住人物的动作、措辞和心理勾当描述的语句，体味作者若何慢慢理解了怙恃两种不合评价中饱含的爱，感应传染爱的不合表达编制。
３、知道超卓极了和糟透了是两个极端断言，是我成长过程中不成缺傲幽两股力量，只有切确掌控才能有所作为。
【教学重点】
有激情朗读课文，感悟作者对怙恃评价的理解。
【教学难点】
抓住人物的动作、措辞和心理勾当描述的语句，体味作者若何慢慢理解怙恃两种不合评价中饱含的爱。
【教学关头】
体味怙恃对巴迪的爱。
【教具】
录音机。
【教学过程】
1、导入
今天我们一路来进修超卓极了和糟透了。你读过带有这样有趣问题问题的文章吗？你猜猜文章所讲述的事实是一件好事仍是一件坏事呢？
2、初读课文，整体感知
１、生自由读文。
（寄望读准字音，读通句子。）
２、指名读文，正音。
３、初读课文，你体味到了甚么？
（文章首要内容，写作顺次，问题问题加引号等。）
４、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？
3、再读课文，重点认知
１、速读课文，想想当我写了第一首诗后，母亲是若何评价的，我的默示若何？
父亲是若何评价的，我有甚么反映？
２、生江报。
３、父亲和母亲为甚么会有不合的不雅概念？
４、默读勾勒：
师：评价当然纷歧样，但都是对巴迪的爱，这样说你赞成吗？让我们细细读课文，想想，还可以在你感应传染最深的处所画一画。
５、小组交流。
６、全班陈述请示。
师：你从课文中哪些处所体味到了怙恃对他不合的评价都是对他的爱？
（师指导：抓住人物措辞、动作、神志等理解，还可以联系糊口现实理解。）
７、小结：
师：几年后，我愈来愈体味到我当初是何等侥幸，因为
生：因为我既具有母亲慈爱的爱，鼓舞激励我满怀抉择抉择信念地前进；又具有父亲峻厉的`爱，使我不至于被一时的成功冲昏脑子。
师：我全力地向前驶去，也是因为爱。齐读课文最后一自然段。
（生齐读。）
师：你有甚么想说的？
（联系现实，想想，家长对自己的鼓舞鼓舞激励和攻讦，在自己成长中起到了若何的浸染？）
８、怙恃的爱何等伟除夜呀！就让我们带着这样的激情再来读一遍课文好吗？
（配乐朗读，生读自己快乐喜爱自然段。）
4、总结
课文学到这儿，你有哪些收成，说出来我们一路分享好吗？
5、拓展浏览
课后汇集这样的文章读一读，体味怙恃的爱。
【板书设计】
１９、超卓极了和糟透了
母亲：超卓极了（鼓舞鼓舞激励）
爱的编制
父亲：糟透了（鼓舞激励）
小学语文教案 篇7
【教材分化】
新教材的编排遵守语文教育的纪律，顺应学生的身心成长特点。其闪现编制矫捷多样，有助于组成自立、合作、切磋的进修编制；更正视激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，为学生的自立进修创作发现前提，使学生在进修中不竭有所发现，不竭获得成功的体验，不竭提高语文能力。
《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的'童话故事，且存在着除夜量的^对`话，很合适于让学生朗读。遵循教材特点及学生现其实本堂课的设计、教学中，我全力闪现学生的主体意识，以读为本，让学生在自立、切磋的过程中体味、感应传染。
【学情分化】
一年级的孩子，对词语的理解掌控得不切确，对课文的内在理解也不太清楚，是以，需要指导学生进行几回再三朗读，提出一些问题让学生思虑解决，让孩子将课文措辞内化为自己措辞的机缘，为学生供给应用措辞的平台，在读中理解，在读中感悟。
【教学方针】
1、熟谙：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。进修堆集“懒洋洋”这一类词。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。进修朗读疑问句和感伤句。
3、体味两只小狮子的不合默示，除夜白不能依托怙恃，理当从小进修糊口本事的事理。
【教学预备】
生字卡片、图片、课件
【教学过程】
1、激起欢兴奋乐喜爱，谈话导入
1、昨天我们熟谙了可爱的小白兔和小灰兔，今天，教员给巨匠带来两个新伴侣，它们是谁呢？出示两只小狮子图。
2、板书课题。随机进修“狮”的读音和字形。
2、初读课文，感知内容，熟谙生字
1、用自己快乐喜爱的编制读课文，碰着生书画下来，借助拼音伴侣，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小火伴把课文再读一遍，然落伍修生字，说说有甚么好编制记住它们。（自立识字，学生的欢兴奋乐喜爱浓）
3、搜检生字进修气象（用“和狮子交伴侣”的游戏搜检字音。交流记字形的好编制。）
4、指名读课文，搜检朗读气象，随机指导读疑问句和感伤句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做伴侣呢？
3、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1、学生自由练读。
2、同位分袂读出写两只小狮子不合默示的句子。
3、指导读第一句：一只小狮子成天操练滚、扑、撕、咬，很是吃苦。
A、指名读。
B、课件揭示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作。
D、、学生再练读，边读边想象小狮子练功的气象。
4、指导读第二句：此外一只却懒洋洋地晒太阳，甚么也不干。
A、指名读
B、看图说嗣魅这只小狮子的模样。
C、请学生表演“懒洋洋”的模样，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上适当的狮子图身上。
D、看着图，把它懒洋洋的模样读出来。
5、请两名同窗把两只小狮子的不合默示读出来，其他同窗可以配合做动作表演。
6、你想对这两只小狮子说甚么呢？
（在现实的教学过程中，我感应传染孩子们的进修状况斗劲好，这可能得益于复习环节的趣味性设计、进修内容不合于课文的闪现编制，主问题的设计仍是能激发孩子的进修欢兴奋乐喜爱，促使他们深切研读的。）
4、巩固生字，书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生不美观不美观不雅察看，教师范写，学生摹仿，师生讲评。重点指导“练”
小学语文教案 篇8
教学方针：
1.熟谙、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文;操练复述故事。
3.体味十二生肖的排序，除夜体知道若何用生肖来记人的出生避世年。
教学重点：
朗读课文;复述课文。
教学难点：
体味若何用十二生肖来记人的出生避世年。
教学预备：
课件。
教学过程：
(一)创设情境，导入课题
1.(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了伴侣的礼物。猜猜伴侣为甚么会送这个礼物给我?(引出生避世肖)
2.你属甚么?你的家里分袂是属甚么的呢?(指名答)
3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖，指导学生不美观不美观不雅察看识别)
4.十二生肖是中国独有的传统文化。我们用十二种动物作标识表记标帜，一种动物作标识表记标帜，一种动物暗示一个生肖，也就是一个属相。为甚么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来进修这则有趣的故事。(板书课题：十二生肖的故事。齐读课题)
(二)初读课文，整体感知
1.教师范读课文，想想课文讲了一个若何的故事。
2.学生自由读课文，圈画生字词，碰着不懂的词画和问号。
(三)进修生字，理解词语
1.小组合作认读生字，构和识字编制。
2.陈述请示交流。
(1)你感应传染这些生字中，哪个最难读?哪个最等闲读错?
(“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo)
(2)各类编制读生字。
(3)去失踪踪拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿出生避世字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得。
(4)同窗们，你们已熟谙并记住了哪些生字?是用甚么好编制记住的?
3.课件出示生字词，小教员“开仗车”领读。
生肖神庙奖励将要渐渐老态龙钟
迈着除夜年节夜法度楷模偷偷蛇洞没精打采
4.找出文中不理解的词语，构和交流。
老态龙钟：形容年迈体衰、步履不矫捷的模样。
迟缓：(感官、思惟、步履等)反映慢，不活络。
争先恐后：抢着向前，唯恐后进。
答非所问：回覆的不是要问的。
没精打采：形容激情下降、失踪踪望懊丧的神气。
信感受真：把假的算作真的相信。
除夜年节夜：夏历年最后一天的晚上。
怡然自得：落拓安闲，神采兴奋。
5.指名分段读课文，读得禁绝的字加以更正。(寄望“将”，“蒙”两个字的读音)
(四)指导书写
1.(出示生字)请小伴侣细心不美观不美观不雅察看，若何才能把这些字写好呢?
重点指导
“励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。
“丧”的第一笔横宜短，第二笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略长，下半部门不要多加一撇。
2.自由操练，每个字写两遍。
(教师放哨，实时评价，提醒学生寄望写字姿式)
(五)自读课文，归纳综合内容
第二课时
教学方针：
1.朗读课文;操练复述故事。
2.体味十二生肖的排序，除夜体知道若何用生肖来记人的出生避世年。
教学重点：
朗读课文;复述课文。
教学难点：
体味若何用十二生肖来记人的.出生避世年。
教学预备：
课件。
教学过程：
(一)精读课文，理解内容
1.默读课文，你能按顺次说出十二生肖吗?
2.我们之前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗?我们一路来拍手读读。(课件出示儿歌《生肖歌》，辅佐学生记忆生肖的前后顺次)老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡走，虎一声吼，山公翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。
3.再读读课文，想想老鼠为甚么能排行第一?用“——”画出重点文句，并细心体味。
4.陈述请示交流。在构和的过程中，抓住以下重点文句体味并指导朗读。
(1)“不知若何，猫把贺年的日子忘了，他去向老鼠密查。精明的老鼠答非所问地要猫安心睡觉好了。”(老鼠没有回覆猫的问题，而是要猫安心肠睡觉，声名它已在设编制，要赶在猫之前来到神庙)
斗劲句子：精明的老鼠答非所问地要猫安心睡觉好了。老鼠要猫安心睡觉好了。两句话有甚么不合?哪句话写得好?为甚么?指导朗读，读出老鼠的奸猾、精明)
(2)“那尖嘴巴老鼠，早在除夜年三十夜就溜到牛棚顶上，一贯不美观不美观不雅察看着四周的动静。初一凌晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”(精明奸猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读)
(3)“山门打开的一瞬间，尖嘴巴倏忽从牛背上跳进门内，高声叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬间”形容时刻很短，这只老鼠不单奸猾，而且挺机智，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。
斗劲句子：山门打开的一瞬间，尖嘴巴倏忽从牛背上跳进门内，高声叫道：“我是第一名!”山门打开的时辰，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名!”你认为哪句写得好?为甚么?(指导朗读，读出老鼠的机智)
(二)分脚色朗读课文，加深理解
1.指名分脚色读课文，寄望读出不合的激情和语气。
2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。
(三)复述课文
【小学语文教案】相关文章：
小学语文语文场地教案11-19
小学语文语文场地一教案12-18
小学语文教案（精选）07-04
【经典】小学语文教案07-29
(经典)小学语文教案08-14
小学语文教案【精选】09-11
[经典]小学语文教案09-14
[精选]小学语文教案08-20
小学语文秋季教案08-16
【精选】小学语文教案07-21