语文教案

[精选]合用的语文教案4篇

　　在教学工作者睁开教学勾当前，经常需要编写教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案4篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

语文教案 篇1

　　1、教材解读

　　这是一篇气象通顺贯通的散文。全文活跃地描绘了同窗们在教员的率领下去郊外游玩的气象，默示了孩子们沉浸在秋季算夜自然的欢喜神采。

　　全文共有4个自然段。第一自然段简要论说了同窗们在教员的率领下去郊外秋游。第2、第三自然段分袂描述了秋季的天空和郊外的斑斓气象形象。作者遵循从天上到地面的顺次，抓住秋季里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色采上的特点，描绘了一幅布满生气的秋景图。第四自然段论说了同窗们秋游时在草地上尽兴玩耍的气象，充实揭露了同窗们在除夜自然的怀抱中尽兴享受的兴奋神采。

　　课文具有以下特点：

　　(1)抓住特点，绘色绘形。作者抓住秋季里天空里的白云的外形特点，和农田里稻子、高粱、棉花的色采特点，绘形绘色。

　　(2)气象通顺贯通，措辞细腻。本文篇幅短小，可是气象兼备，传神细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容慎密配合，意境斑斓活跃。

　　(3)句式整洁，富有韵律。第2、第3、四自然段多排比修辞手法，句式整洁，简约灵动，富有韵律，合适学生激情朗读。

　　2、学情分化

　　在经由了一年的语文进修后，学生的根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修语文有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手各类进修勾当。出格是对一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。可是在碰着思虑难度较除夜的问题时，有畏缩激情。除夜部门学生进修当真，上课能当真听讲，积极举手讲话，课后按时完成功课。但也有少数一部门学生根底较差，个体同窗脑子不够聪明，反映慢。在这课的教学中，我抓住了学生的春秋特点和语文进修的根柢，正视培育学生的识字能力、浏览理解能力、规范白话表达、学生自我揭示的能力、与人交往合作能力和朗读能力。

　　3、设计理念

　　1、情境教学法

　　我们地处四时分明的江南，学生对秋景自己就有一个斗劲直不美不美观的感知，也体味秋景及天色的特点，是以我选用一些典型图片再现秋色，拉近学生与课文的距离，更快地走进文本，赏识斑斓的秋景，感悟欢愉的神采。

　　2、以读代讲法

　　新课标指出：“朗读是浏览教学中最经常、最首要的操练，各年级都要正视朗读，充实阐扬朗读对理解课文内容，成长措辞，陶冶激情的浸染。”本文措辞文字活跃斑斓，让学生经由过程多种读的编制几回再三朗读，熟读成诵，深切体味课文描述的意境，以遭到美的陶冶。

　　3、拓展操练法

　　陶行知说：课文只是一个例子。假定将常识的教授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞斑斓，语句凝练，并能给学生以想象的空间。是以在这篇课文中我对学生进行除夜量的拓展操练，辅佐学生堆集词汇，而且由词到句层层深切，提高学生的措辞表达能力及语文素养。

　　教学方针：

　　常识与能力：能切确、流利、有激情地朗读课文。会用课文中的一些词语“逐步” 、“有时……有时……”、 “有的……有的……有的……”操练措辞。

　　过程与编制：指导学生图文对比细读课文，并经由过程想象，抓住重点词语几回再三品味朗读，从而体味秋季的斑斓，体味孩子们面临秋季斑斓改变的天空和色采斑斓的郊外尽兴享受的兴奋神采。

　　激情与立场：经由过程对课文的朗读、感悟，感应传染秋季的夸姣气象形象，激起酷好除夜自然的思惟激情。

　　教学重难点：

　　若何在美读课文中让学生去感应传染秋季的夸姣气象形象，培育学生流利切确地措辞。

　　4、教学过程

　　第一段

　　1、看图，用几个学过的成语形容一下你所看到或你能联想到的成语

　　(相机出示“金风送爽”“凉”)

　　2、读第一句。指导朗读“逐步”

　　3、在秋色宜人的季节里，最合适去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)

　　4、甚么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的处所)

　　5、读第一段

　　第二段

　　1、看图，郊外的天空是若何的?

　　除可以用蓝蓝的，还能用甚么词语来暗示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让学生堆集词汇。)师：是呀，秋季的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来声名天空的除夜和无边。指导朗读“一望无边”，让生经由过程朗读默示出天空的宽广宽除夜奔放。

　　在读的`根底上发问：课文用“一望无边”这个词写出了天的宽广宽除夜奔放，你们能不能换个词也能暗示天的除夜呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)

　　一望无边可以用来讲天空，还可以说甚么也是一望无边的呢?不单要说出甚么一望无边，还要说出若何的甚么一望无边。

　　(出示小操练题)

　　师：说得真好!蓝蓝的天空有甚么呢?白云又是若何的呢?读念书上的句子是若何写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”，指导学生边读边想象，经由过程品读、赛读来感应传染秋季天空的美。

　　师：为甚么这儿用的是“有时···有时···”呢?

　　师：在我们小伴侣的眼里，白云还有更多的改变呢，是不是是?我们一路来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗?

　　出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。

　　(设计意图：课文文字斑斓，而且能够给以学生无限的想象空间，是以我抓住“一望无边”、“有的···有的···有的···”、“有时···有时···有时···”进行措辞操练，让生能用自己的措辞将想象表达出来，并加深了对文本的理解)

　　这么美的天空，这么美的白云， 你若何来读?

　　自读、指名读、齐读。

　　过渡：秋季的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得若何样?

　　第三段

　　1、我们在操练一上面有一首关于秋季的儿歌，还记得吗?一路来背一背秋季的庄稼这一段。《秋季到》：“秋季到，秋季到，秋季庄稼长得好。棉花朵朵白，除夜豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。”

　　2、让我们一路去看看郊外里是不是真的像儿歌里写的这样呢?看图自读这一段。

　　生：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这里的色彩都很美，你找出了几种色彩?(黄、红、白)

　　出示响应美图。

　　3、师：秋季的郊外真是一幅色采斑斓的斑斓画卷!稻子( )了，可以用甚么词语来形容这样的黄?(黄澄澄、金灿灿、金灿灿等);高粱( )了，可以用若何的词语来形容这样的红?(红实足，火红火红);棉花( )了，可以若何来形容?(雪白雪白，白花花)。

　　4、完成填空操练

　　(设计意图：这是一幅色采斑斓的丰收图，课文当然只有简单的几个暗示色彩的字，可是其中的韵味却无限。在指导朗读的根底上，我要肄业生进行词语的拓展操练，既丰硕了自己的词汇，也提高了自己的思惟能力)

　　5、我们儿歌里是若何来形容这几样庄稼的?

　　稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，棉花朵朵白。

　　我们把这几句话换到课文里来看看。

　　6、师：赏识完色采斑斓的农田，再到果园去瞧瞧，看看那儿何处是甚么气象形象?

　　出示小操练

　　过渡：赏识完了秋季的美景，我们也该坐下来安眠、玩耍一会了。在这样迷人的除夜自然中，同窗们都在做甚么呢?

　　第四段

　　1、看图，他们在草地上干甚么呀?

　　2、出示课文，说说课文是若何写的

　　读一读右边的词语，读出不合的语气(选择快乐喜爱的词语读一读)

　　再指名读最后一个自然段

　　3、拓展：

　　师：说得真好!相信下面几句也难不倒你们。出示小操练

　　4、今天我们领略了斑斓的秋色，和文中的小伴侣一路兴奋地秋游，请巨匠拿起语文书用你们最好听的声音齐读课文。

语文教案 篇2

　　课文特点

　　这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那儿何处盛产葡萄，表达了作者热忱歌咏葡萄沟的思惟激情。

　　教学方针

　　１、使同窗知道俺国新疆吐鲁番若何的益处所，激起他们的思惟激情。

　　２、进修理解自然段，抓住自然段的首要内容。

　　３、操练同窗有激情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　教学重点

　　第二自然段，在理解各句的根底上，抓住全段的首要内容。

　　教学难点

　　第三自然段，协助同窗在理解句子之间关系的根底上，抓住全段的首要内容。

　　教学过程

　　1、导入

　　在俺国新疆有一个益处所，这个处所解缆生果，被称为生果之乡，你们想知道是哪个处所吗？今天，俺们就到这个处所旅游一番。

　　2、配乐范读课文

　　边听边考虑：你快乐喜爱这个处所吗？为甚么？

　　读后提醒不懂的问题。

　　3、经由过程同窗的质疑引出方针

　　带着这些问题俺们来深切进修课文，同时俺们还要进修分清主次，找出段的首要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。

　　4、进修第一自然段

　　１、默读第一自然段：

　　考虑：你从这一段中知道了甚么？

　　２、看图或投影：凸起人们对葡萄的快乐喜爱。

　　３、若何读才调读出这类快乐喜爱呢？

　　（练读──指读──齐读）

　　过渡：葡萄沟出产那么多的生果，其中葡萄闻名中外，为人们所快乐喜爱，人们为甚么快乐喜爱葡萄呢？

　　五进修第二自然段

　　１、默读第二自然段：

　　考虑：第二段有几句话？每句话讲的是甚么？

　　同窗构和了了：

　　（投影）

　　第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。

　　第二句：葡萄的枝叶强大。

　　第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。

　　第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热忱待客。

　　２、斗劲句意，用取主舍次法找出段的首要内容：

　　⑴让俺们来看看这4句话讲了几个意思？

　　（几句话算一个意思）

　　⑵同窗构和了了两个意思：

　　第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。

　　第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。

　　构和过程中指导同窗重点理解３、４句：

　　⑶这两个意思中，哪是首要的呢？

　　⑷俺们的归纳段的首要内容时要寄望：在一个自然段傍边会有几个意思，对理解课文内容浸染除夜的就是首要的，仅仅是次要的，留下首要的，舍失踪踪次的就是取主舍次，所以有主舍次的编制很等闲归纳综合出这一自然段的首要内容？

　　⑸谁能用取主舍次法归纳综合出第二自然段的首要内容？

　　３、抓词语，谈理解：

　　你人哪些词语，句子中感应葡萄长得出格好呢？

　　先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。

　　再谈：

　　一除夜串……一除夜串

　　有……有……

　　五花八门

　　４、作者把葡萄的长势喜人，数目多，品种多写得有条有理表达作者甚么样的激情？你快乐喜爱葡萄吗？

　　下面俺人来看一段录相，一路赏识这诱人的葡萄吧！

　　请你把你的快乐喜爱之情读出来。

　　５、你们愿意，把这段背下来吗？

　　打出投影；填空形辅助同窗背诵。

　　６、小结学法：适才俺们是遵循若何的读编制学懂这一段的呢？

　　投影打出：

　　一读：标句子，讲句意。

　　二读：哪几个句子讲统一个意思，共有几个意思。

　　三读：斗劲句意，有取主舍次的编制找出段的首要内容。

　　四读：抓词语，谈理解。

　　五读：有语气。

　　过渡：这么好的葡萄收下往后若何办呢？下面俺们就遵循这个进修编制进修么三自然段。

　　6、进修第三自然段

　　１、默读，标句子，想句意：

　　第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的.运到阴房制成葡萄干。

　　第二句：阴房修在山坡上，模样像碉堡。

　　第三句：操作勾当的热空气蒸发失踪踪葡萄的水分，制成葡萄干。

　　第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，很是驰誉。

　　２、斗劲句：取主舍次找出段的首要内容：

　　了了：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，恰是因为葡萄沟的葡萄又除夜又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的色彩，味道甜，很是驰誉，是以第四句是第一段首要内容。有取主舍次找出段的首要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，很是驰誉。

　　３、有语气地朗读第三段：

　　（练读──指读──评读──练读）

　　过渡：面临这样一个处所，人想说甚么呢？

　　你们看看书上若何说？

　　7、进修第四自然段

　　１、齐读第四自然段。

　　２、联系上文斟酌：

　　为甚么葡萄姑魅真是个益处所？

　　8、小结全文

　　今天，俺们经由过程取主舍次必定了第2、三自然段的首要内容，领略了生果之乡葡萄沟的风光，出格是那令人垂涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感应传染到了葡萄沟的魅力，对这样一个益处所俺们若何能不歌咏它，快乐喜爱它呢？

　　9、让俺们带着这样的神采有语气地朗读全文

　　盛产葡萄

　　枝繁叶茂

　　葡萄沟葡萄真是个益处所

　　葡萄干色甘旨甜。驰誉

　　操练

　　1、看拼音写词语

　　pútáomàomìwèidàotītián

　　_______________________

　　chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

　　______________________________

　　2、在切确读音后面打“√”

　　好客：hǎo________水：fēn________

　　hào________fèn________

　　钉着：dīng_______阴：yīn________

　　dìng_______yìn________

　　3、在括号里填上合适的词

　　________的枝叶________的葡萄

　　________的凉棚________的老乡

　　________的葡萄干________的沙果

　　4、按原文填空

　　葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五花八门，斑斓极了，若是这时辰你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1．会认本课的2个生字。

　　2．能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3．进修女娲为体味救劳苦公共不怕危险、不怕坚苦的精神。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　我国古代办悦耳平易近勤恳、富有聪明，他们仰仗丰硕、斗胆的想象，创作发现出了良多绮丽、多彩、斑斓的神话故事，创作发现出一个个怪僻的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的'身子，人的头，她见除夜地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创作发现了人类，她为了人类的保留，失踪踪臂辛劳，不怕阴险，不竭地工作，为人类造福，创作发现出一个个悦耳的故事。

　　《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）

　　2、整文感知课文（自读课文）

　　1．出示自学提纲：

　　①自由读课文，思虑课文写了一件甚么事？

　　②文中哪些处所使你打动？为甚么？

　　③有弄不懂的处所请做上记号，预备提出。

　　2．学生自学。

　　3、搜检自学气象（反馈）

　　1．指读课文，更正字音。课文写了一件甚么事？

　　（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）

　　2．说出使你受打动的处所。（学生说）

　　说说你为甚么受打动？能把这部门内容读一读吗？（朗读指导）

　　3．质疑。（师生评议解决）

　　4、总结

　　1．学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（失踪踪臂艰险为平易近造福。）由此，你想到了甚么人？你想说些甚么？（学生说）

　　2．指读全文。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　课前安插学生聚积关于女娲的神话故事资料，作为课堂进修的填补。课上组织学生自学、构和、交流、朗读课文，理解课文内容，体味女娲不畏艰辛为人类造福的夸姣心灵。在培育学生浏览理解能力的同时，进修女娲忘我奉献的精神。

语文教案 篇4

　　课型：新授课

　　教学方针 ：

　　常识与手艺：1、会认8个生字，会写8个字。

　　过程与编制：指导切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文。体味对秋季的气象形象和勤恳的人们的快乐喜爱、歌咏之情。

　　激情立场价值不美不美观：快乐喜爱秋季，愿意用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：朗读感悟

　　教学预备：字卡、词卡、黑板

　　教学编制：朗读法

　　教学时刻：

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入 ：

　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋季的常识，今天让我们继续熟谙秋季吧。

　　2、揭题：

　　1、板书课题，齐读，读后想知道甚么？

　　（1）秋季是若何一幅丹青？（秋季的丹青里有些甚么景物？）

　　（2）它的色采是若何的？

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思虑：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（寄望轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的辅佐差的`，读切确，读流利。

　　3、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨笼颊浪勤恳

　　4、朗读感悟

　　1、教师范读，学生寄望体味教师在朗读中表达的快乐喜爱与歌咏的激情。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋季的丹青。

　　3、小组内读，说说自己的感应传染。

　　4、小组内选出自己快乐喜爱的句子来读，并说说为甚么快乐喜爱。

　　5、角逐读，看谁读得美。

　　6、看着画面用自己的话说说秋季，再试着背诵。

　　5、扩年夜勾当

　　遵循本课内容，创编一个秋季的童话。

　　6、功课

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、操练背诵。

　　第二课时

　　1、复习

　　1、认读课文中要求认的生字。

　　2、背诵课文。

　　2、新授

　　（一）、认记生字字音

　　1、出示要求写的生字，认读。

　　2、重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　（二）识记字形

　　采纳自己最快乐喜爱的识字编制：

　　提醒：编灯谜、加偏旁、换偏旁、做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导。

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　3、功课。

　　1、我会画：画秋季的果实。

　　2、我会做：

　　用落叶做贺卡。

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