语文教案

（精）合用的语文教案

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，经常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？以下是小编帮巨匠清理的语文教案4篇，接待巨匠分享。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1.体味“花纹”的内在寄义，掌控行文思绪，揣摩诗意的措辞，赏读多种写作手法。

　　2.有激情地朗读课文，充实贯通本文的哲理和激情。

　　3.酷晴自然，畏敬自然，学会以平视的角度和深度的激情体验来看待自然和糊口。

　　教学重点：

　　深切理解“花纹”的内在寄义，体味自然界和人类社会的各类“花纹”，揣摩本文诗意的措辞。

　　教学难点：

　　理解富于思虑的哲理性措辞。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　1、 导入新课

　　1、采采蝇长短洲一种传布昏睡病的有害昆虫，经常叮咬马、羚羊和其他草原动物。稀少的是，它们对斑马却很少骚扰。这是甚么启事呢？斑马的花纹能辅佐它抵当采采蝇的叮咬。

　　2、斑马的条纹是一种“护身符”。因为吵嘴条纹在阳光或月光的照射下，领受和反射的光线各不不异，这样可使斑马的身体轮廓变得恍忽起来，远了望去，很难将它同四周气象分说开来，也就不等闲被猛兽发现了。凡是，狮子是在黄昏或破晓时狩猎的。一旦它发现了斑马，对方吵嘴分明的条纹，也经常使狮子难以剖断自己与猎物之间的距离。假定对方是一匹正在步履的斑马，那么切确估量它的现实位置和步履速度，就加倍坚苦了。

　　2、整体感知

　　1、速读全文，画出有“花纹”一词的语句。

　　2、思虑：连络语句思虑作者的行文思绪是甚么？

　　了了：整篇文章理当是遵循由点到面，从小到除夜，从具体到抽象的顺次睁开的。

　　行文思绪：由形象的花纹到抽象的花纹、由花纹到生物习性到对生命素质的思虑、由生命现象到对神秘自然的畏敬。

　　3、研习文本

　　1、朗读1—5节，思虑：文中详写哪一种动物的“花纹”？为甚么？

　　了了：详写蛇。

　　蛇的花纹最为典型、精明，重点写蛇可以有代表性地凸起“花纹”;不只写了蛇的花纹，还写了它的糊口习性、保留状况等内容，丰硕了文章的默示规模，作者写“花纹”其实不为单一地介绍动物外相，同时也是向我们揭露一个丰硕真实的自然界。重点凸起，便于下文画卷式地睁开丰硕活跃而神秘的自然甚至全数笔底世界。

　　蛇的文化内在丰硕，相关的寓言和传说较多，可以激起读者欢兴奋乐喜爱，以作者强烈的激情来增强读者的激情体验，丰硕文章的文化内在。不只说了然蛇这类动物的花纹，更活跃正视地塑造了一个阴险、诡秘、残暴的形象，使文章富于情趣，饶成心味。

　　2、哪里还可以有“花纹”？

　　了了：其他动物；植物；一切生物；人类。

　　3、关于“花纹”的寄义，课文中有没有相关表述?

　　了了：课文对“花纹”的表述：花纹发源于对一种简单图案的出格癖好：或直或曲的线条，巨细纷歧的色块，或，就是一个通俗的圆点，不竭的复制组成惊人的繁复下场。

　　4、朗读课文最后四小节，体味“花纹”在这些段落中的寄义。

　　(1)前面我们已体味到在作者的笔下动物界的花纹，客不美不美观存在的其他花纹，若何理解这里所说的“除夜地都是有花纹的”，“花纹无所不在，就像我们成心润色并损害的糊口”?

　　了了：除夜地是有花纹的：一年四时，春耕夏种秋收冬藏，除夜地四时留下的“花纹”预示着自然纪律。

　　糊口是有花纹的：糊口的印记，激情的体验，保留的状况，“润色”过的糊口，留下美的痕迹;“损害”过的糊口，留下悔怨或丑恶的记忆，这些都可以组成“花纹”，“花纹”无所不在。

　　(2)作者最后以“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不外是一些黑点”结尾，你若何理解?

　　了了：这里的“神”，可以理解为神秘的自然，或自然纪律。

　　以“我”看待自然，自然界和人类糊口中存在良多“花纹”;换一个角度来看，距离遥远，生命细微，众生齐截。“我们”也不外是除夜自然的一个组成部门，“花纹”就是我们的保留状况。“我们”的`一切糊口，爱恨悲欢，也都合适除夜自然生生不息的纪律。

　　这里既揭露出激情的体验、保留的状况是雕镂在每小我身上的花纹的这里，又透露出人与自然齐截相处、协调共存的理想和情怀。作者对除夜自然怀有一种畏敬之心，对主宰一切的自然纪律进行了礼赞。

　　5、小结。切确理解文中“花纹”的寄义。

　　文章首要写了动物外相的色彩和图案，也写到自然界其他事物和社会现象、人类糊口的印迹。文中的“花纹”既是具体的，又是抽象的，既指自然界客不美不美观存在的花纹，又指社会现象、人们心里的精神糊口，激情记忆的印记等，这样就带有哲学的意味，宽泛的说也可指一切存在。

　　4、文本晋升

　　1、自由畅谈：我和“花纹”

　　“我们”也不外是除夜自然的一个组成部门，“花纹”就是我们的保留状况。人与自然齐截相处、协调共存。

　　2、关注生态：我的绿色家园

　　5、课堂总结

　　周晓枫以带着一种人与自然众生划1、协调共存的理想和情怀来看待这个世界，动用了心底的那部门温存，以“对六合自然持久的热忱关注和对世间诸多存在的悲悯及畏敬之心”来描述这个世界，爱，以一种奇异的力量，使之出类拔萃。假定我们也能够或许以对自然、对一切生命、对人类糊口的丰满的激情来不美观不美观不雅察看，来感知，相信我们笔下的文字也是血肉丰满的，我们的心灵中也必定能够绽放一座有着姿态万千的风光的花园。

　　6、安插功课

　　1、短文《我的绿色家园》

　　2、预习下一课。

　　板书：

　　斑 纹

　　周晓枫

　　花纹：糊口习性——保留状况——糊口体验——生命印记 无所不在

　　启发：关注生命现象 畏敬生命自己 礼赞自然纪律 协调共存

　　教学反思：

　　经由过程这节课我们进修了作者对花纹的形象描述和对花纹的理性阐述，我们已很清楚体味花纹的深切内在，从而来掌控作者对生命素质的思虑。从中学生深切知道了酷晴自然，畏敬自然，学会以平视的角度和深度的激情体验来看待自然和糊口。

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头除夜汗、教学、一拐一拐、欠好意思、回覆、打动、连蹦带跳、感谢感动打动”等词语的意思。

　　2、能照模样，给句子加上合适的词语，把句子写具体。

　　3、能切确朗读课文，能看图复述图意。

　　4、经由过程进修，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锤炼身体，全力成为一名周全成长的勤学生。

　　教学重难点：

　　1、重点：课文的第2-3段是教学的重点，应抓住课文中“满头除夜汗、一拐一拐、欠好意思、脚肿、连蹦带跳、打动”等重点词语的理解，从中体味赖宁勤学苦练的精神。指导学生操作插图和重点词复述课文。

　　2、难点：（1）词义辨析：打动和感谢感动打动（2）教学学生要学好所有功课，做一名周全成长的勤学生。

　　教学预备：

　　图片、投影片

　　讲授课时：3课时

　　第一课时

　　课时方针：

　　1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

　　2、通读课文，初知课文内容。

　　教学过程：

　　1、揭露课题，齐读课题

　　1、教师范读课文，学生边听边思虑：这篇课文写了谁学跳绳？他是若何学跳绳的？

　　2、学生陈述请示后，教师简述赖宁事迹。

　　2、进修生字新词的读音。

　　1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。

　　2、交流自学气象

　　3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

　　（1）用句式理解“操场”：甚么时辰，我们在操场上干甚么。（从操场的浸染理解操场的意思）。

　　（2）请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

　　4、操练巩固：课后操练2、3（校订）

　　3、朗读课文。

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、标晴自然段，分自然段指名朗读课文。

　　4、功课：

　　1、抄写生字、词语

　　第二课时：

　　课时方针：

　　1、进修课文第1-3自然段。

　　（1）理解体味赖宁苦练跳绳的重点文句。

　　（2）用自己的`话说一说：赖宁是若何须练跳绳的？培育学生把问题回覆的清楚、完全。

　　（3）斗劲句子，史学生知道应用适当形象的词语把句子写具体。

　　教学过程：

　　1、复习：齐读生字卡片--开仗车读

　　2、教师简述这节课的方针：进修课文1-3自然段，重点进修赖宁是若何须练跳绳的。

　　3、学生默读第一段，思虑：赖宁上小学时，进修气象若何样？学生陈述请示后，教师请学生说一说：我们要进修哪些功课？赖宁的工科学的若何样？从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。

　　4、为了学好体育，赖宁是若何吃苦操练跳绳的？带着问题进修第二段。

　　1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话？哪一句写了赖宁吃苦操练跳绳？

　　2、出示第3句

　　（1）齐读，说一说，阿谁词语写出了赖宁学跳绳很吃苦？为甚么？

　　（2）斗劲句子体味用上“满头除夜汗”有什

　　么益处？（可以形象的默示出赖宁苦练的步履；又使学生初步知道加上适当的词语可以把句子写具体。）

　　3、第4句写了甚么？（教员辅佐赖宁学跳绳。）

　　4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在甚么处所若何的苦练跳绳？

　　5、默读第3段。

　　1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳？

　　2、学生陈述请示后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为（），所以他走路一拐一拐了。

　　3、郭教员是被赖宁甚么精神打动了？（勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）

　　4、教师针对赖宁的精神进行道德教育。

　　5、指导朗读对话，寄望郭教员稀少的语气和赖宁欠好意思低声回覆的神采。

　　6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在甚么处所若何样的苦练跳绳。

　　6、齐读2、3段。措辞操练：赖宁是若何苦练跳绳的？

　　（各自预备--指名说，反馈评价--同桌互说）

　　7、教师小结。（连络2、3两段课文，教育学生进修赖宁可下苦功夫，勤学苦练的精神。）

　　8、操练

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1．切确、流利有激情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容，体味故事所包含的事理。

　　3．培育自力浏览能力。能遵循故工作节睁开联想，续编故事。

　　教学重点：

　　体味故事所包含的事理，续编。

　　教学难点：

　　提高浏览能力

　　教学时刻：

　　1课时

　　教学过程

　　1、揭题

　　读课题，看了课题，你想知道甚么？今天请同窗们自己来读懂这篇课文。

　　2、回忆学法、自学课文

　　想想读懂一篇文章的'法度楷模是甚么？

　　a)借助拼音、读通课文

　　b)读课文，体味课文内容

　　c)环抱问题读课文，理解课文。

　　d)激情朗读，谈体味

　　3、反馈

　　a)同桌互读

　　b)抽生读，检测读音

　　c)说：小木偶身上发生了甚么事？

　　d)谈体味：从课文的最后一句话，你体味到了甚么？

　　（学生自由说）

　　4、熟谙故工作节

　　1．分脚色读课文

　　2．分脚色表演

　　5、拓展操练

　　1．睁开想象续编故事

　　2．把编的故事写下来。

　　6、词语清点

　　1．读读读记记

　　2．完成读读写写

　　3．把好词堆集到词汇本。

　　板书：

　　小木偶的故事

　　启发：

　　独一一种本事是不成的，人理当多方面成长。

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、学会13个生字及新词，认读5个字。

　　2、按要求堆集词语，有选择的写一写。

　　3、能够连络课内外常识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃气象跟同窗们进行交流。

　　4、朗读课文，体味课文内容，对新型玻璃发生欢兴奋乐喜爱，遭到科普教育。

　　教学重点：朗读课文，体味课文内容，对新型玻璃发生欢兴奋乐喜爱，遭到科普教育。

　　教学难点：能够连络课内外常识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃气象跟同窗们进行交流。

　　课时：3课时。

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、操作矫捷多样的编制，学会本课的13个生字，认读5个字。

　　2、能够切确、流利的朗读课文，初步体味课文内容。

　　3、培育学生自力识字的能力。

　　教学重点：学会本课生字，朗读课文。

　　教学难点：能够切确、流利的朗读课文，初步体味课文内容。

　　教学过程：

　　1、导入：在我们的糊口中，玻璃是最多见的，请同窗们想想，玻璃有哪些浸染？（生回覆：玻璃的浸染有：防风挡雨、还可以做成各类工艺品……）这节课我们就来进修30课《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我们泛泛糊口中的玻璃有甚么不合。

　　2、新授：

　　（一）初读课文。

　　1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

　　2、指名读课文。（更正学生的字音。）

　　3、小组彼此搜检，评议。

　　（二）进修生字。

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　1）读一读，指名读。

　　2）重点指导读音：创

　　3）重点指导字形：恙 藕 璃 博 剩

　　2、指名再读，读切确。

　　3、把字词带到课文中读一读，做到切确、流利。

　　（三）听写本课生字。增强生字的掌控。

　　（四）操练朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思虑：课文首要讲了一件甚么事？

　　3、功课：必做：操练有激情的朗读课文，抄写本课的生字。

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、进修掌控自然段首要内容的编制，提高学生归纳综合的能力。

　　2、在进修的过程中体味重点文句在神采达意方面的浸染，体味新型玻璃有多种用处。

　　教学重点：进修掌控自然段首要内容的编制。

　　教学难点：体味重点文句在神采达意方面的浸染。

　　教学过程：

　　1、导入：上节课我们熟谙了五种新型玻璃，那么今天这节课就让我们进一步熟谙这五种新型玻璃。

　　2、新授：

　　1、自由读课文，做到切确流利，能够读出自己的语气。

　　2、默读课文。思虑：你最快乐喜爱哪

　　种玻璃？为甚么？（用自己快乐喜爱的编制画下响应的文句。）

　　3、陈述请示。

　　4、教师指导，并相机板书，凸起玻璃的名称、特点和浸染。

　　5、那么你是从哪些词语看出来的呢？找一找，读一读，说一说自己的理解。（体味重点文句在神采达意方面的浸染。）

　　6、带着你的语气再读一读。

　　7、此刻你能说一说，这个自然段首要向我们介绍了甚么吗？（培育学生的归纳综合的能力。）

　　3、小组合作。

　　1、适才巨匠说的都很当真，下面你和你的小组同窗合作，一路把这张表格填完全，然后我们一路交流，看看哪个组写的既简单又了然。（每组发一张事前预备好的表格，小组合作完成表格，培育学生的归纳综合能力。）

　　1）要求：寄望在交流时要有秩序，一名同窗在讲话时，其他同窗要当真聆听，需要填补的时辰，再揭晓自己的`定见。

　　2）小组合作进修，构和交流。

　　2、陈述请示揭示。（经由过程什物展台揭示小组构和的功能，并派代表进行教学。）

　　3、教师针对每组闪现的问题实时给以更正，对学生进行说完全话的操练。

　　3、课堂小结：这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用处。这五种玻璃，恰似一朵朵艳丽的花儿一样，为我们的糊口增添了色采，带来了芳喷香。但愿我们好好进修，未来也为科技事业的新成长做出自己的供献。

　　5、功课：

　　1、把上课时交流的课文中的五种新型玻璃的特点与浸染，自力填写在书上。

　　2、聚积有关玻璃的资料，设计一种自己想象的新型玻璃。

　　说课：

　　《新型玻璃》是本单元的第二篇课文，全数单元分袂从不合的侧面介绍了一些科学普及和气象呵护的根底常识，经由过程本节课的进修向学生渗入科学教育，体味新型玻璃有多种用处，并能够阐扬想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且经由过程本单元的进修，使学生进修初步掌控自然段和文章的首要内容，培育学生的归纳综合能力，并能够联系上下文理解文句的意思，体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染，这些要求在课标中也都了了指出。

　　所以我拟定的教学方针是，进修掌控自然段首要内容的编制，提高学生归纳综合的能力。在进修的过程中体味重点文句在神采达意方面的浸染。教学重点是进修掌控自然段首要内容的编制。体味重点文句在神采达意方面的浸染是本节课难点。

　　课后反思：

　　经由过程整堂课的进修，教学重点凸起，根底完成了教学方针，学生能够在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与浸染的清理与归纳综合。不足就是在激起学生酷好科学的激情上有些欠缺，和抓住自然段中的一些关头文句体味课文的写作手法方面理当贯串于整篇课文的自然段教学傍边，使学生掌控一些联系关系词的操作。在往后的教学予备课中要寄望抓住课文中的一个首要的点，然后当真思虑研究，使学生能够在课堂上的有限时刻学到更丰硕的常识，提高课堂效力。