语文教案

时刻：2023-10-17 08:57:34 语文教案我要投稿

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[优良]合用的语文教案

　　作为一名教学工作者，经常要写一份优良的教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。来参考自己需要的教案吧！下面是小编汇集清理的语文教案4篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

[优良]合用的语文教案

语文教案篇1

　　1．学会本课8个生字，读准多音字“背”“发”“奔”，理解部门词语意思。

　　2．初读课文，体味课文除夜意，切确朗读课文。

　　3．进修1-3自然段。

　　重点：进修1-3自然段。

　　4．难点：学会本课8个生字，读准多音字“背”“发”“奔”，理解部门词语意思。

　　录音机

　　投影片

　　小黑板

　　一．揭露课题，审题质疑。

　　1．读题。教学“泸”，8笔，与“沪”分辩。简要介绍泸定桥。

　　2．问题问题有甚么特点？中心词是甚么？甚么意思？（点出课文记叙的事务。夺：攻取，攻打；飞：飞快，神速。）

　　3．遵循问题问题，需要进一步体味甚么？（谁？甚么时刻？为甚么夺？若何飞夺？功能若何？）

　　二．自学，小黑板揭露多音字读音。

　　读通课文，思虑质疑中提出的问题；进修生字、词语。

　　bēi背着fà危在夙夜迟早bēn奔赴

　　背发奔

　　bèi背靠着山fā发现bèn向......奔去

　　三．搜检。

　　1．指名分节读课文。

　　（1）正音（连络释义）：湍急峻岭击溃危在夙夜迟早泥泞

　　（2）更正易读错的句子：城/背靠着山。

　　2．说说以下带点字及全数词语意思。

　　妄图狡计震耳欲聋奋失踪落臂身心惊胆寒

　　3．当堂听写生字组成的词语并搜检勘误。

　　四．梳理1-3节课文内容。

　　1．指名读第一节。

　　（1）红军要过除夜渡河，为甚么非走泸定桥不成？“只有”是甚么意思？

　　（2）从哪些处所看出除夜渡河是“天险”？

　　（3）课文这样开关有甚么特点？（交接了时刻、地址、人物和事务，还介绍了除夜渡河气象。）

　　请用一句话把这几个要素说完全。（1935年5月，红军北上抗日要篡夺天险泸定桥。）

　　（4）。泸定桥是红军北上抗日的必经之路，点出了夺桥的'需要性。

　　2．默读2、3小节，思虑红军篡夺泸定桥为甚么要“飞”？（抢时刻）

　　（1）自学-同桌构和。

　　（2）按课文内容填空。

　　红四团的使命：（29日凌晨夺下泸定桥。）

　　红四团面临的严重形式：（20多小时行军120千米。时刻紧，距离远。2仇敌有两个团戍守，又派了两个旅支援。）

　　红四团完成使命的关头：（抢在仇敌前面。）

　　（3）“关头”是甚么意思？（事物最紧要的部门。）

　　（4）联系课文说说，为甚么抢在仇敌前面是关头？

　　3．朗读1至3节课文。

　　五．功课

　　1．读课文，预习课后习题1（1）、（3）

　　2．完成功课本1、2题及用“关头”造句。

语文教案篇2

　　1、教学方针：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、切确流利、有激情地朗读课文。背诵课文。

　　3、快乐喜爱秋季，体味对秋季的气象形象和勤恳的人们的快乐喜爱、歌咏之情。

　　2、教学重难点：识字写字，朗读感悟

　　3、教学预备：生字卡、挂图、小黑板

　　4、教学时刻：两课时

　　5、教学过程：

　　第一课时

　　1、谈话导入：

　　1、板书课题，齐读，问：读后想知道甚么？

　　（1）秋季是若何一幅丹青？（秋季的丹青里有些甚么景物？）

　　（2）它的色采是若何的？

　　2、自由读课文，初步感知。

　　1、自读课文，画出生避世字新词。

　　2、思虑：课文共有几句话？（4句）

　　3、指名分句朗读，读后评议。

　　4、小组合作读，好的辅佐差的，读切确，读流利。

　　3、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨、笼、颊、浪、勤、劳

　　4、朗读感悟

　　1、教师范读，学生寄望体味教师在朗读中表达的快乐喜爱与歌咏的激情。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋季的丹青。

　　3、小组内读，说说自己的感应传染。

　　4、小组内选出自己快乐喜爱的句子来读，并说说为甚么快乐喜爱。

　　5、角逐读，看谁读得美。

　　6、寻觅自己快乐喜爱的进修小火伴，读快乐喜爱的句子。

　　7、看着画面用自己的话说说秋季，再试着背诵。

　　5、扩年夜勾当

　　遵循本课内容，创编一个秋季的童话。“秋季来啦，秋季来啦”，

　　山姑娘乐趣勃勃地呼叫招呼号召着、欢笑着，她呼吁巨匠来开一个庆丰收的晚会。

　　梨弟弟、苹果mm、稻谷阿姨和高粱伯伯一路赶来安插会场……

　　6、功课。

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、操练背诵。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1、认读课文中要求认的生字。

　　2、背诵课文。

　　2、几回再三朗读课文，感悟秋季的美。

　　3、指导书写生字

　　1、认记生字字音

　　出示要求写的生字，认读。

　　重点字音：浪、灯、作、字、苹、丽、劳

　　2、识记字形

　　采纳自己最快乐喜爱的识字编制：

　　提醒：编灯谜加偏旁换偏旁做动作

　　3、组词语理解字义

　　4、范写指导

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　4、课外功课。

　　1、我会画：画秋季的果园

　　2、我会做：

　　（1）用落叶做书签。

　　（2）用自己的画做贺卡。

　　（3）用句子、短诗歌咏秋季。

　　（为语文场地一中的.揭示台做预备）

　　5、课堂功课：抄写生字。

　　教学反思：秋季的丹青是一幅色采艳丽的丹青。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的海浪和高粱举起的火炬。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛劳奋动的酬报。本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。在学生自学的根底上，让学生认读生字，用猜字、玩字卡游戏等编制指导学生自立识字。如，编灯谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，经由过程组词语记住字形，体味字义。识字的巩固和检测要放在措辞气象中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文连络起来。

语文教案篇3

　　教学方针：

　　(一)常识与能力：

　　1.体味《滕王阁序》的写作布景。

　　2.体味《滕王阁序》之所以成为千古名篇的启事。

　　3.赏识《滕王阁序》的景美。

　　4.培育学生赏识古代散文的能力。

　　5.操练学生能将名句改写成斑斓片段散文的能力。

　　(二)、过程与编制：

　　1.解决重点打破难点的编制：构和研究法、形象描述法、操作汇集遴选信息法、总结归纳法

　　2.研究立异的编制：形象描述法、改写法

　　(三)、激情立场与价值不美不美观：

　　1.是学生体味山水美景，赏识千古名句，感应传染音韵美感，领受美的陶冶。

　　2.培育学生酷好糊口，乐不美不美观宽除夜奔放的情怀

　　教学编制：

　　1.构和研究法、形象描述法、汇集信息遴选法、总结归纳法、改写法

　　2.操作多媒体汇集信息手艺与课程整合

　　教材措置：

　　《滕王阁序》是一篇记叙盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中，达到洪州，正好赶上洪州都督阎某重建滕王阁成，宴请宾客，阎都督传说风闻王勃之才，是以礼聘王勃插手。

　　作者用活跃的文笔，由地舆风度到自然、人文景不美不美观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的灿艳，描绘出欢饮娱乐的场景;而且即景生情，抒发了他的理想和怀才不遇的`愤激之情。

　　在默示手艺上，文章的词藻极其丰硕华美，其中不乏精辟之句，遭到时人和后人的歌咏。文章多用典故，精练含蓄。结构也很紧凑，前后彼此呼应，脉络十分清楚。

　　《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到的处所，启事良多，可是短短的一学时的课堂教学设计不成能面面俱到的分化，是以确立本课时教学重点教学难点为：

　　1.赏识《滕王阁序》的景美。

　　2.赏识千古名句，体味名句之美。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导语设计：

　　多媒体出示一段中学生创作的文言习作：

　　悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。离人频顾，羁客成伤。中夜不寐，林下彷徨。哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惑......

　　(孔立新主编《高考状元作文》P271，文汇出书社)

　　教师引入：

　　巨匠相信吗?这段文字出自一名17岁的高中生之手。

　　1999年，这位同窗插手了上海市高考，以一篇满盈文言气息的作文获得了高考作文满分的好成就!华东师范除夜学中文系教授、上海高评语文阅卷中心组组长王光祖师长教师对他的作文评价是：思惟周密，条理清楚，措辞老到，闪现出精采的措辞素养。

　　而今天，我们要进修的文章其作者则是一名1300多年前的青少年，这就是王勃的《滕王阁序》!

　　2、整体感知

　　1、初读课文，初通辞意，力争有所印象。

　　2、初步理解，打好导读教学的根底。

　　A、知体裁：

　　从写作方针看，《滕王阁序》是一篇序。序，体裁的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的声名或评价性文字，本文是饯别序，《滕王阁序》全称《秋季登洪府滕王阁饯别序》，别号《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。即临别赠言，属于赠序类的文章。

　　从行文特点来看，《滕王阁序》又是一篇骈体文。骈文，是魏晋后发生的一种新体裁，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时代。其特点是：讲究对仗，凡是为用四字句和六字句;平仄相对;多用典故，讲究藻饰。

　　B、知布景、作者：

　　滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有荣枯。为三除夜名楼之首，现楼高25米，为明三暗五层结构。诗文以王勃的《滕王阁序》和《滕王阁》诗最闻名。

　　王勃(649—675)字子安，绛州龙门人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，礼聘他作王府修撰，后因一篇游戏文章惹恼了唐高宗，被逐出沛王府。

　　后又因杀官奴而犯罪，父亲也受干连贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾投亲，路过南昌正赶受骗地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇闻名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊慌而死。本文遂成为他的“绝唱”。

　　C、再读课文，力争读准：：

　　①四字句的读法有“二二式”。

　　②六字句的读法除夜致有五种：“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。

　　③七字句除夜致有四种读法：“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;

　　“二二三式”。

　　D、知结构：从内容上看，文章可分为几部门?

　　了了：可分四部门。

　　第一部门(1)：扣“洪府”，概写洪州的地舆风度，引出插手宴会的人物。

　　第二部门(2～3)：扣“秋季登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象形象形象和四周的自然、人文景不美不美观。

　　第三部门(4～5)：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感伤。

　　第四部门(6～7)：扣“别”，陈述自己的身世和怀才不遇的苦闷，感伤盛宴难再。

　　3、安插学生勾当：遵循上述思绪，熟读和背诵全文，并按照注释先自译课文(课后继续)。

语文教案篇4

　　进修方针

　　1、熟谙“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能切确读写“成功、考试考试”等13个词语。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，

　　4、体味到做人要谦让，

　　5、要有祖前后己的精神。

　　教学重难点

　　1、理解生字词的意思。

　　2、分脚色有激情地朗读课文。

　　3、知道考试考试为甚么能获得成功。

　　课前预备

　　演示考试考试的课件。汇集你所知道的教育家。

　　讲授课时

　　两课时

　　第一课时

　　1、揭露课题，了了进修方针

　　1、出示课题：一次成功的考试考试

　　2、质疑发问：读了这个课题，3、你想知道些甚么呢？

　　学生质疑的问题可能有：

　　为甚么要做这项考试考试？甚么人在作呢？又是若何做的呢？为甚么考试考试能获得成功呢？

　　教师要以把以上问题写在黑板上。

　　2、初读感知

　　1、学生自由读课文，2、边读边画出生避世字新词。

　　3、学生再读课文，4、用笔划出不5、等闲读准、读好的文句，6、然后几回再三7、练读，8、直到自己知足为止。

　　9、指10、名11、读课文，

　　12、彼此评价。

　　13、课文是遵循考试考试的前后顺次来论说的，

　　14、教员板书：考试考试之前、考试考试之时、考试考试往后每部门重点讲了甚么？学生边读边想。

　　15、组织交流。

　　a.请三个学生分袂朗读考试考试之前、考试考试之时、考试考试往后这三部门。

　　b.再请三个学生分袂用自己的话说嗣魅这三部内容。

　　3、精读感悟

　　1、学生自读课文，2、想想适才提出的问题，

　　3、你有哪些已解决了？

　　4、组织学生交流已解决的问题。首要交流以下三个问题：

　　a.甚么人在做考试考试？

　　b.教育家为甚么要做这项考试考试？

　　c.教育家为甚么要做这项考试考试？

　　在交流第二个问题时，教师可演示考试考试过程的课件。

　　4、识字写字

　　1、课件出示本课的生字

　　学生用自己快乐喜爱的编制记住这些生字。

　　2、指3、导不美观不美观不雅察看要求会写的字。

　　a.指导学生分化“绳、险、俩、堵”这4个摆布结构的生字在写时要寄望甚么？（左窄左宽）

　　b.指导学生分化“瓶、顺”这两个摆布结构的.字在写时要寄望甚么。（摆布一样宽）

　　c.指导学生分化“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时辰要寄望甚么。

　　d.指导学生思虑写左中右结构的“激”应寄望甚么。

　　4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、寄望即时评价。

　　5、实践勾当

　　演示课文中这个考试考试的课件，鼓舞鼓舞激励学生课后与火伴一路做一做这个考试考试。

　　第二课时

　　1、继续精读感悟

　　1、这篇课文你还有哪些问题已理解了？

　　2、重点指导构和“考试考试为甚么能获得成功”这个问题。

　　a.4人小组构和。

　　组长负责清理本组的定见，代表小组进行全班交流。

　　b.全班进行交流。

　　学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个火伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思虑地说：“有了危险，理当让他人先出去。”谈自己的不雅概念。经由过程交流熟谙到，考试考试成功的首要启事，一是小女孩具有舍已为人的精神，关头的时刻首先想到的是他人的安危；二是三个学生有合作精神，彼此配合得很好。

　　3、让学生再质疑，4、再释疑。

　　有激情地朗读人物对话

　　1、学生先试着自己读一读。寄望体味不2、同3、人物不4、同5、的语气。

　　6、小组内合作读一读。

　　7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。

　　2、拓展勾当

　　请你写几句话来歌咏一下课文中的这位小女孩。写好后和同窗交流，也可贴在班级的黑板报上。

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