一年级语文下册教案除夜全4篇
作为一名教员，就不能不需要编写教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么你有体味过教案吗？下面是小编精心清理的一年级语文下册教案，但愿能够辅佐到巨匠。
一年级语文下册教案1
教学方针
1、熟谙司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。
2、切确、流利、有激情地朗课文。背诵课文。经由过程朗读，感悟司马光英勇、机智的品质。
3、能借助课文插图进修不美观不美观不雅察看人物的神采、动作、神志。
教学重点
1、熟谙生字，会书写要求写的字，有激情地朗读课文。
2、经由过程朗读，感悟司马光英勇、机智的品质。
教学预备
多媒体课件
教学过程
第二课时
1、谈话导入，揭露课题
1、小伴侣，你们知道司马光吗？谁知道？给巨匠讲一讲好吗？
（学生遵循课前汇集的材料说一说）
2、（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一名很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们进修的课文，讲的就是司马光小时辰的故事。
板书课题：司马光
2、初读课文，整体感知
1、师范读课文。
2、发问：课文讲了司马光小时辰的甚么事？（学生归纳综合故事）
3、学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。
4、师搜检读文气象。①出示词语，指名认读。h②出示生字，学生交流识记编制，“开仗车”认读。③分段读课文，集体评议、勘误。
3、精读课文，理解内容
1、进修课文第一段。
（1）引读第一小节。
（2）读了这句话你知道了甚么？
（3）“古时辰”是甚么时辰？从图上甚么处所可以看出是古时辰？
（出示课文插图，学生看图回覆）
2、进修课文第二段：
（1）自读，标一标有几句话。
（2）指名读，想想：“他”指的`是谁？
（3）出示句子，斗劲：这两个句子有甚么不合？
他跟几个小伴侣玩。
他跟几个小伴侣在花园里玩。
（4）花园里有甚么？（自由读。）
（5）这是一口若何的水缸？（看图）缸里的水多不多？从课文中措出有关的句子读一读。
3、进修课文第3、四段。
（1）这时辰发生了一件甚么事？学生自由读第三段。
（2）看见一个小伴侣失踪踪进水缸里了，此外小伴侣若何样？（指导用焦心的语气读第四段。）
（学生练读、评读）
了？“慌了”是甚么意思？学生自由读，用“──”画出小伴侣默示的句子，圈出暗示动作的词语。
4、进修课文第五段。
（1）司马光是若何做的？（自由读）
（2）出示句子：哪句话好？为甚么？（学生读句子，斗劲异同）
他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。
他举起一块石头，用力砸那口缸，几下子就砸破了。
（3）在句子中找出暗示动作的词，标出△。
（4）把自己算作司马光，边读边做动作。
5、进修课文第六段。
（1）指名读，想想功能若何？
（2）用轻松兴奋的语气读一读。
6、有激情地朗读全文（自己读，指名读）
4、总结全文
1、谈收成：你快乐喜爱司马光吗？为甚么？从这个故事中你学到了甚么？
2、假定那时你也在场，你会想甚么编制救人？
一年级语文下册教案2
1、教学方针
1能完全地讲述做家务事的经由。
2愿意从自己力所能及的小事做起，学会专心关心长辈。
2、教学重点、难点
1、除夜面积操练，说做家务事的经由。
2、从小事做起，学会专心关心长辈。
3、课前预备
课件、各类学惯器具、抹布、衣服（若干件）。
4、教学过程
（一）、激趣导入
同窗们，你们在家里做过家务事吗？
你为甚么没做过？能给巨匠说说那时的气象吗？
（学生说一说怙恃不让他们做家务事的气象）
（二）、揭示画面，白话酬酢
1创设气象一
（1）（出示课件：故事）礼拜一，爸爸出差了，家里只剩下妈妈和小明，妈妈又要上班又要赐顾帮衬小明，还要做良多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。
小伴侣们，他该若何办？谁来帮他出出主张？
（2）构和交流。
这位小伴侣很是需要巨匠的辅佐，你们愿不愿意帮他想设编制？
四人小组构和交流。
妈妈为甚么不让小明做家务？
若何才能挽劝小明的妈妈，让他做家务呢？
我们能做哪些家务事？我们之前学过的课文中小伴侣是若何做的？
小组内表演。
小组内的几个同窗分袂饰演妈妈、孩子、同窗等脚色，表演挽劝的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为甚么领受了“孩子”的要求。
（3）上台表演。
小组上台表演。
评一评“最好辩才奖”。
看看哪组能在最短的时刻内用最好的编制说服“妈妈”。
2创设气象二
适才有几位同窗都说做过家务，那谁来给巨匠说说为甚么要帮爸爸妈妈做家务？你是若何做的？
（1）说说你为甚么要帮爸爸妈妈做家务？
（2）个体说说做家务事的经由（要求口齿清楚，通俗话尺度）
（3）全班交流。
其他同窗填补认为说得不完全的处所，在统一件家务事上，他们的做法又是若何做的'？
3创设气象三
经由过程适才的交流，教员发现同窗们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面揭露给巨匠看呢？那我们就来一个“小高手”争夺赛吧！
（1）分成几个小队，如苹果队、喷喷香蕉队等，每队都做纷歧样的家务（如叠衣服、抹桌子、清理书桌等），全班学生分袂到各个小队去做家务。
（2）每个小组遴选一名代表上台争夺“小高手”，看谁能在最短的时刻内把书桌上的工具清理得头头是道。
（3）进行做家务角逐，做得好的评为“小高手”并奖小红花。
总结：
经由过程这一节课，巨匠有些甚么想说的？（学生交流）适才同窗都说了这么多，这声名巨匠是供献长辈、爱劳动的好孩子，那我们往后天天都要做爸爸妈妈的好辅佐，好欠好？
请赏识《我有一双勤恳的手》。
一年级语文下册教案3
1、教学方针：
1、学会8个生字和认读7个生字。
2、读通课文，初步感知课文内容。
3、熟谙1个偏旁，在田字格中切确书写：由、冬、汗、粮。
2、教学过程：
（一）揭露课题。
出示“蚂蚁”图，熟谙它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。指导小伴侣不美观不美观不雅察看，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小伴侣，从外形看，你快乐喜爱蚂蚁，仍是蝈蝈呢？
（蝈蝈，身上的色彩是碧绿的，而且会唱歌。小伴侣都很快乐喜爱它。这样指导，可以提高小伴侣的熟谙——看一小我，不单要看外表，更要看它的思惟。）
今天，我们来进修一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。（把课题填补完全。）齐读课题。
（二）范读课文。
（低年级要十分正视范读。初读课文，不要让小伴侣自由读，因为自由读，只会是齐读。）
（三）教学生字。
1. 教学6个生字。
出示“粮食”。问：小伴侣知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。
出示“汗”。问：人们在甚么时辰身上会出汗呢？教学“汗”字。问：甚么时辰人们会是“满头除夜汗”？
出示“自由安适”。教学词语的意思。问：甚么时辰我们感应传染自由安适的，很兴奋？指导读准“由”字。
出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬季的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小伴侣知道它的意思吗？
出示“呼”。教员做呼气的动作，问：教员在干甚么？（呼气）气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬季，我们听到冬风——“呼呼”地吹。这里的`“呼呼”是暗示一种声音。
出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中心讲，冬季了，谁住在洞里？
出示“冷”。冬季，冬风吹到人的身上，我们感应传染若何样？教学“又冷又饿”。
2. 教学6个认读的字。
出示：纳凉起风躺装。并进行教学。
（生字教学，分两部门进行，凸起重点。在教学要肄业会的6个生字的过程中，采纳了不合的教学编制，充实闪现了在措辞气象中识字的精神。）
3. 复习巩固。
（1）读生字卡片。
（2）开仗车读。
（3）打乱顺次读。
（寄望当堂巩固识字的做法很好。）
（四）朗读课文。
1.自己把课文读一读，这一次不单要读准字音，还要把句子读切确、通顺。
2.指名分段读，师生评议。
课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给巨匠听听。其余学生当真听，听他们字音、句子是不是切确、通顺，声音是不是宏亮。
3.听课文录音朗读。
4. 齐读课文。
（五）指导书写。
1. 指导书写“由”、“冬”。寄望的“冬”的第二笔。
2. 指导书写“汗”、“临铮寄望摆布结构。
3. 学生描红。教师巡回指导，辅佐学生更正书写姿式。
（写字指导的放置很好，由易到难，按部就班。在低年级，功课力争在课堂上完成，是对的。）
一年级语文下册教案4
教学方针：
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体味课文。
教学内容：第二课时。
教学重点：有激情朗读课文。
教学预备：草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
1、复习导入
1、复习生字词
出示：满真数颗朵
小伴侣们，这节课人们继续进修第十三课-------鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一路开。（生开仗车读生字词）
（2）这些字写得时辰要寄望些甚么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了此外一个“棵”，这两个“ke”有甚么不合呢？（生斗劲）
做个小填空：
一（）除夜树一（）星星
2、复习课文
看来小伴侣们的生字掌控得不错，那课文你能不能读得既切确又流利呢？（指名读）
2、细读课文第一段
1、除夜自然真美啊！一年四时都开满了斑斓的鲜花，斑斓极了！你知道炎天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞佳丽、夜来喷喷香……）
2、教员请小伴侣们拿起手中的画笔把自己快乐喜爱的花儿用最美的色彩把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）
3、小伴侣们画得花儿真美啊，看到这么美的'花儿，教员想到了一个词，就是“花团锦簇”，你也想赞赞这些斑斓的花儿吗？（生构和）
4、在小伴侣们的歌咏声中，花儿们开得更艳丽了，这么美的花儿你快乐喜爱吗？
出示：我最喜唤吣天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得若何？你感应传染理当若何读？你读试试看！
6、“满地”是甚么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？
7、炎天啊，处处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”
8、炎天的鲜花不单多，而且更美，谁来美美地读读这一段？
（自由读、指名读/评、齐读）
3、细读第二段
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小妻子星们眨着眼睛从天边跑了出来，小妻子星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）
2、哇！这么多可爱的小妻子星啊！小妻子星，你叫甚么名字啊？（斗极星、牵牛星、织女星……）
3、天空中还有良多的星星是没驰誉字的，等小伴侣们终除夜往后，便可以去试探宇宙的奥秘，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？
4、好了，小妻子星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）
5、炎天的夜晚，我们最快乐喜爱搬把小竹椅在院子里纳凉了，纳凉的时辰你都做些甚么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）
6、教员小的时辰最快乐喜爱做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有若干良多若干好多颗星星呢？
其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那儿何处一颗，真比地上的花儿还多”
7、满天的星星闪啊闪，就像是小伴侣们的除夜眼睛，你们快乐喜爱这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
8、看着如斯斑斓的星空，你都想了些甚么呢？（生想象）
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，明灭的星星，斑斓的鲜花，美极了！我们一路美美地读读这首诗吧！
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）
4、迁移操练
学过了《鲜花和星星》，教员想请小伴侣们也当一回小小诗人。
出示：
我快乐喜爱
我快乐喜爱
秋季满地菊花：
这里（）
那儿何处（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，这里（）
那儿何处（）
真比（）
1、自由构和；
2、指名；
3、齐读。
5、总结
这节课，我们赏识了斑斓的鲜花，明灭的星星，而且还当了一回小诗人呢！课后，请小伴侣们聚积一些儿童诗，而且把诗中的内容用画笔划下来，下节课交流好吗？
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