一年级语文下册《语文场地二》教案
作为一名教职工，凡是需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。教案要若何写呢？下面是小编为巨匠汇集的一年级语文下册《语文场地二》教案，但愿对巨匠有所辅佐。
一年级语文下册《语文场地二》教案1
教学方针
1、指导学生发现汉字纪律，自己小结识字的编制；
2、初步体味多义字；
3、白话酬酢；
教学重点：
进修识记生字的编制。
教学难点：
揭示自己从电视里学到的生字，培育自立进修的能力。
教学过程：
第一课时
1、导入：小伴侣，我们都有一个温馨亲善的家，泛泛泛泛在家里，你们会和爸爸妈妈一路干些甚么呢？
2、我会认
（1）我们和爸爸妈妈看电视的时辰，电视中闪现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都熟谙了哪些字？
（2）学生拿出廉价的识字课本，分小组互订交流看电视时熟谙的字。（3）学生全班交流自己的识字编制，教师和同窗评议。
（4）小组进修“我的.发现”中的汉字，读读这些字，你发现了甚么？（5）集体交流，小组派代表陈述请示，总结识字编制。
（6）认读生字卡片（学生说一说是若何记住这个字的）。
3、读读想想
（1）小组进修：读一读这些词语，你发现了甚么？
（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，暗示良多不合的意思？
一年级语文下册《语文场地二》教案2
教学方针:
1. 学会用加一加、减一减的编制来认字。
2. 知道统一个字在不合语境中具有不合的意思。
3. 巩固以前进修的字词，会背诗歌《鞋》。
4. 白话酬酢,知道从小要做些力所能及的家务事。
教学重点、难点：
能指导学生自己发现并应用课上学会的编制学糊口中的字。
教学预备：
廉价识字卡片
教学时刻：3课时
第一课时
课时方针：
1.指导学生能自己发现识字的纪律，小结识字的编制。
2.初步体味多义字。
3.能将所发现的纪律用于糊口中的识字。
教学过程：
1、导入
小伴侣，我们都有一个温馨亲善的家，泛泛泛泛在家里，你们会和爸爸妈妈一路干些甚么呢?
2、我会认
1.我们和爸爸妈妈一路看电视的时辰，电视中闪现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都熟谙了哪些字呢?
2.学生拿出廉价的识字卡片，分小组互订交流看电视时熟谙的字。
3.学生在全班交流自己识字的编制，教师和同窗评议。
3、找纪律识字
1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。
2.同时出示 漂 、飘，你发现了甚么?
去失踪踪偏旁就是票，念piao，这类去失踪踪偏旁酿成一个新字的编制叫减一减的编制。
3. 那么我们给一个熟字加上偏旁酿成新字的编制就叫加一加的编制。(直+木=植)
4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作)
5. 用生字卡片搜检。尔后我们还可以用这些编制认记其它的生字。
4、 读读想想
1.小组进修：自由读，指名读。说一说你发现了甚么?
2.奉告学生：统一个字在不合的语境中的意思不合。
如张字。
3.你还知道哪个字，也和张字一样，暗示良多不合的意思?
4.小组交流，全班交流。
举例 楼教员 楼梯
第二课时
课时方针：
1.堆集一些名词、动词、形容词等。
2.培育学生说完全话的习惯。
3.熟读背诵《鞋》。
教学过程：
1、我会读
1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红实足的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。
2.小组进修：四人小组轮流读我会读中的生字，彼此更正读音。
3. 小组合作读，请小组长检测。
4.各小组采纳轮读的编制(开仗车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。
2、读读背背
1.自由读，启发学生想象：除夜巨细微的鞋之间会说些甚么?
2.指导有激情地朗读、背诵。
3.小组进修。
a.四组小组一路读小诗《鞋》，彼此更正读音。
b.说一嗣魅这首诗说了甚么意思。
c.神采朗读这首诗(可加动作)。
4.指名朗读《鞋》，同窗评议。
5.自由背诵小诗《鞋》。
6.全班配乐背诵。
第三课时
白话酬酢：我该若何办
课时方针：
1.能完全地讲述做家务事的经由。
2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心关心长辈。
教学过程：
1、激趣导入
1.同窗们，你们在家做个家务事吗?
2.你为甚么没做过?能给巨匠说说那时的气象吗?
2、揭示画面，白话酬酢
(一)创设情境一
1.礼拜一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要赐顾帮衬小明，还要做良多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小伴侣们，他该若何办?谁来帮他出出寄望?
2.构和交流。
这位小伴侣很是需要巨匠的`辅佐，你们愿不愿意帮他想设编制?
a.四人小组构和交流。
b.小组内表演。
c.上台表演。
d.小组自告奋勇上台表演。
e.评一评最好辩才奖。
看看哪组能在最短的时刻内用最好的编制说服妈妈。
(二)创设情境二
刚刚有几位同窗都说做过家务事，那谁来给巨匠说说为甚么要帮爸爸妈妈做家务?
1.说你为甚么要帮爸爸妈妈做家务?
2.个体说说做家务事的经由。
3.全班交流。
(三)创设情境三
经由过程适才的交流，教师发现同窗们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面揭露该巨匠看呢?那我们就来一个小高手争夺赛吧!
1.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做纷歧样的家务(如叠被子、抹桌子、清理书桌等)，全班学生分袂到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
2.每个除夜组遴选一名代表上台争夺小高手，看谁能在最短的时刻内把书桌上的工具清理得头头是道。
3.在队中进熟行务角逐，做得好的评为小高手并奖励一朵小红花。
3、总结
经由过程这一节课的进修，巨匠有些甚么想说的吗?
一年级语文下册《语文场地二》教案3
教学方针
常识与能力：
1、应用编制认字、写字、堆集语句。
2、学生经由过程交流想想自己理当若何办
3、指导学生英勇的说出自己的设法，向同窗们揭示
4、在自立、合作、切磋进修中，掌控常识，培育能力。
过程与编制：
充实闪现学生的进修自立性，罢休让学生去不美观不美观不雅察看、构和，鼓舞鼓舞激励学生揭晓小我不雅概念在学生充实自学的根底上，搜检认读和识记气象。
激情、立场、价值不美不美观：
经由过程创作发现性的语文教学勾当，让语文场地成为学生进修语文的乐园；让学生学会发现语文常识的纪律，而且联系糊口创作发现性的学语文、用语文。
教学重点掌控和应用两种识字编制。
教学难点堆集词语和句子。
课前预备多媒体课件，生字卡片
教学过程教师勾当学生勾当设计意图
一我的发现
１、有个小女孩发现了两种有趣的识字编制，你想知道是甚么吗？
⑴课件出示小女孩的话：
⑵动脑子，找纪律：
课件出示第一组生字：
课件出示第二组生字，用一样编制进修。
⑶搜检生字认读：
①齐读。
②指名读
③开仗车。
⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的编制认记？
２、读读想想：
⑴课件出示词语，学生认读。
⑵这些词有一个配合点，你发现了吗？
（都有一个张）
⑶统一个字在不合的词中意思就纷歧样。指导学心理解各个词中“张”的意思：
“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。
“一张画”用什物教学。
“张爷爷”的“张”是人的`姓。
“开张”在句子中理解，如：某某饭馆今天开张了。
自己练读。
齐读。
学生自立不美观不美观不雅察看。
自立揭晓不雅概念，集体归纳编制：
减一减。
应用归纳的编制自立识字：
票、元、旦。
用生字扩词巩固：
调动学生的积极性，使学生积极自动的投入到这节课的进修中去。
二穷年累月
1、我会读：
⑴课件出示词语，学生自由练读。
⑵谁想读给巨匠听？比一比谁读的好。
２、读读背背：
⑴课件出示儿歌。
教师范读。
⑵生自由练读，也可同桌一路读，彼此辅佐。
⑶搜检自读气象：
⑷生考试考试背诵。
⑸搜检背诵气象。齐读。
（也可采纳多种编制认读）
分袂用“赐顾帮衬、超卓、奇奥”口头造句：
①自己思虑。
②指名说，实时更正短处。
③同桌互说。
①齐读。
②男女生分读。
③指名读。
经由过程交流，彼此正音能更好的掌控。
一年级语文下册《语文场地二》教案4
【教学方针】
１、学会用“加一加”、“减一减”的编制识字，体味“张”字在不合词语中的不合寄义。复习巩固本单元字词，堆集词语、佳句。
２、感应传染发现的欢愉，养成堆集词语、佳句的好习惯。培育同窗的白话表达能力和传说风闻能力。
３、能有激情地读背《鞋》这首诗，能遵循所给内容进行白话酬酢，并使同窗感应传染抵家长的关爱。
【教学重点】
指导同窗发现识字编制。堆集词语，朗读、背诵诗歌。培育同窗的传说风闻能力。
【课前预备】
１、多媒体课件。
２、录音课件。
３、生字卡片。
４、一张空白贺片。
【课时安插】
３课时。
【教学过程】
第一课时
1、谈话导入新知
１、让同窗不美观不美观不雅察看一组象形字。
２、同窗谈不美观不美观不雅察看后的发现。
３、对同窗的发现给以必然。
并与今字对比，指出进修识字时更需要积极地去试探和发现。
４、导入新课，板书课题。
2、发现、切磋识字编制
１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：
同窗认读后把字卡贴在黑板上。
２、不美观不美观不雅察看、斗劲这两组生字：
同窗谈发现。
３、小组内交流、陈述请示：
尊敬同窗怪异不雅概念，鼓舞鼓舞激励同窗勇于揭晓自己的定见。
４、同窗陈述请示后，板书“票、元”两个字：
同窗认读、组词、理解词义。
（板书合适教学内容的组词）
５、出示“直”、“扁”两个生字：
生认读后把字卡贴在黑板上。
６、指导加偏旁组成新字并组词：
师板书。
７、不美观不美观不雅察看、斗劲这两组生字：
同窗谈发现。
８、浏览进修火伴的话，不美观不美观不雅察看四组生字，总结识字编制：
“加一加、“减一减”。
９、分袂说出：
各组字分袂用的哪一种识字编制。
１０、课件出示６个生字：
同窗认读。
3、联系糊口，体味“张”字的不合寄义
１、出示“张”字：
同窗认读。
２、找出班内姓“张”的同窗，声名：
“张”可以暗示人的姓氏，如：
张爷爷。
（师板书）
３、出示其它带“张”字词语：
同窗自学，理解字义。
４、生陈述请示交流，师指导同窗理解词义：
⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，同窗用动作演示词义。
⑵ “一张画”什物教学。
⑶ “开张”配画，并在句子中理解词义，如：
某某饭馆今天开张了。
５、指导同窗遵循“张”字不合意思进行扩词操练。
4、巩固编制，课外迟误
１、课后，用“加一加”、“减一减”的识字编制，自立识字。
２、体味糊口中“张”字的在不合语境中的不合寄义。
〖板书设计〗
第二课时
1、认读词语
１、导入：这一单元我们已学过良多汉字了，看看这些字词和你们成为伴侣了吗？
２、除夜屏幕出示词语，同窗认读：
⑴指名读：
指导读准轻声和平翘舌音。
⑵开仗车读。
⑶同桌互读、互听、更正字音。
⑷组内交流，理解词义。
⑸指导同窗用“赐顾帮衬”、“超卓”等词进行口头造句。
⑹全班交流堆集的文句。
2、读读背背
１、连络拼音，自读课文，初步感知诗的内容。
２、师范读：
同窗体味诗歌所表达的思惟激情。
３、认读、理解词语：
组内构和，理解“依偎、港湾、享受、缓和”四个词语。
（认读堆集，为浏览扫清字词障碍）
４、同桌互读：
在读中加深对诗歌的理解。
５、分段浏览，理解诗歌：
第一段：
考虑：
我家的家庭成员都有谁？
第二段：
连络诗的内容睁开合幻想象。
第三段：
指导有激情朗读，体味家的那种温馨、安好、亲善的空气。
６、指导背诵诗歌。
７、配乐朗读。
3、实践勾当
１、堆集看电视、上勾那时熟谙的.好词、好句。
（张贴在墙报上，揭示自己熟谙的字、词、句等）
２、体味家的缓和，为家做一件力所能和的事。
〖板书设计〗
穷年累月读读背背
《鞋》
第三课时
白话酬酢·我该若何办
1、创设情境
１、播放动画：
画面上，贴心姐姐讲述小明糊口中碰着的懊恼故事。
激起欢兴奋乐喜爱，激发同窗思虑。
２、让女生看，男生闭眼睛。
３、女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，巨匠聆听，指导同窗评一评谁说得最清楚，谁听得最细心，评议谁做得对。
参议若何帮小明想编制。
2、合作切磋
１、分组参议：
想甚么编制说服小明的妈妈爸爸？
２、小组参议：
个体同窗讲话，巨匠聆听他的设法，然后评议。
３、必定本小组的编制。
４、全班构和：
哪个小组的编制斗劲合理，最后选定最好的编制。
５、让各小组内的同窗采纳自己小组快乐喜爱的编制饰演家长、小伴侣、同窗等脚色。
６、饰演挽劝家长的过程：
说服“家长后”，请“家长”谈谈，为甚么领受了“小伴侣”的要求。
７、各小组选出优良的，上台饰演。
3、立异成长
让同窗说一说自己有哪些近似的履历，自己又是若何做的？
说一说自己会做哪些家务？
教教其它同窗。
酬酢感言：
用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达进修后的激情体验，呼吁给小伴侣一个成长的世界。
4、放置同窗看揭示台的内容
〖板书设计〗
我该若何办？
沟通
说清楚听细心
一年级语文下册《语文场地二》教案5
教学方针：
1、指导学生发现汉字纪律，自己小结识字编制。
2、初步体味多义词。
3、堆集词语。
4、培育学生的不美观不美观不雅察看能力和白话表达能力。
重点、难点：
1、指导学生应用纪律自立识字。
2、创设气象，提高学生白话酬酢的能力。
教具预备：
1、学生廉价识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2、讲授课件。
3、识字苹果树。
讲授课时：
三课时
第一课时
指导学生去发现
1、同窗们，接待巨匠到语文场地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一路完成第一题：我的发现
（1）你们看，教员手里拿的是甚么？（教师出示除夜眼睛图片）
（2）用上你们的除夜眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现甚么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）
学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：我发现把左边的偏旁去失踪踪就酿成右边的汉字啦。
学生C：我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得很是好（奖给讲话学生除夜眼睛的图片），请巨匠读一读，记一记。
（4）再用上你们的除夜眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现甚么啦？
学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就可以酿成右边的汉字啦。
学生C：这些字的读音也有些不异。
（5）你们真会发现（奖励学生除夜眼睛图片）请巨匠读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同窗们，说一说你们记字的编制。
学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的编制记住的`
学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同窗们总结的编制好极了，良多汉字都可以用加一加。减一减的编制来记忆，想想还能说出一些吗？（让学生举例声名）2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
（2）动脑子想想，这些带点的字里有甚么奥秘吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出暗示的意思不合便可）
（3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。
第二课时
率领学生去堆集
1、我会读
1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红实足的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。
2、小组进修：四人小组轮流读我会读中的生字，彼此更正读音。
3、各个小组采纳轮流的编制（开仗车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。
2、读读背背
1、小组进修。
a、四组小组一路读小诗《鞋》，彼此更正读音。
b、说一嗣魅这首诗说了甚么意思。
c、神采朗读这首诗（可加动作）
2、指名朗读《鞋》，同窗评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
白话酬酢：我该若何办
1、白话酬酢。
1、创设气象，激起酬酢欲望。
同窗们，这个单元我们进修了好几篇关于供献怙恃，尊敬长辈的课文，良多小伴侣都在家里学着帮怙恃做家务，可前两天，我却收到了一名同窗的来信，向我诉说了他的烦苦处，你们想知道是甚么吗？你们先猜一猜会有甚么烦苦处呢？
2、揭开谜底，引出酬酢话题。
（1）教师读这封信，揭开烦苦处事实是甚么？
（2）寻觅有近似忧?的同窗。
（3）揭露酬酢话题：出主张，设编制。
3、指导酬酢主题，睁开构和交流。
（1）找本源：说说怙恃为甚么不让这些同窗做家务？
（2）出主张：若何才能说服怙恃？为甚么？
（3）设编制：在甚么气象下，若何做？
4、分脚色表演，评价鼓舞激励。
（1）小组内分脚色操练。
（2）选出代表上台表演，评价鼓舞激励。
2、识字交流，擂台赛。
1、拿出自己的汉字堆集卡，以小组为单元进行识字赛。评选一名在看电视时熟谙汉字最多的同窗。
2、每组优胜者再角逐，选出第二期擂主。发布小博士帽。
3、安插下一期擂台赛内容：看谁堆集的食物商标最多。
内容归纳综合：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文场地二教学设计，但愿对你有辅佐！
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