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语文教案5篇(热点)
作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常需要预备教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。优良的教案都具有一些甚么特点呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案5篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
经由过程进修《一件步履衫》，操练学生快速浏览能力，感悟文中人物的爱心。
教学方针：
1、操练快速浏览课文捕捉信息措置信息的能力。
2、在读中感悟课文中人物的爱心，使学生遭到传染。
教学重难点：
操练快速浏览能力，感悟文中人物的爱心。
教学过程：
1、导入新课，激起疑问
1、师：爱是人类永远的主题。千百年来，正因为我们具有爱心，世界才会变得如斯夸姣。同窗们，你们在糊口中必定感应传染过许良多多人与人之间真诚的关爱，能给我们讲讲吗？
生：略
2、师：同窗们，你们糊口在一个布满爱的世界，真幸福！今天，我们将一路来感应传染一段用关爱与真诚演绎的故事，巨匠一路来讲嗣魅这个故事的名字。（出示课件一：课题）
3、激起疑问。师：同窗们，当我们见到这个课题时，你最想知道甚么？
4、生：略
5、师：你们真是一群爱思虑的孩子，你们的疑问让教员看到了我们班的但愿。
2、初读课文，感知课文首要内容
1、自读课文
师：请巨匠带着自己心中的疑问，快速自读课文，听清教员的要求：寄望生字，读准字音；看看课文中写了哪两个首要人物？课文环抱着步履衫讲了一件甚么事？（出示课件二：初读要求）
2、学生陈述请示。
3、归纳提炼出课文首要内容。
课文首先写了“我”很是快乐喜爱那件（步履衫），并买下了这件（步履衫）。接着写当“我”知道康威先成长教师的鞋没法再修时，“我”又用（步履衫）为康威先成长教师换购了一双（新鞋），最出乎猜想的是康威先成长教师竟用自己（心爱的小狗）为“我”换来了（步履衫）。
（板书：得---失踪踪----得）
3、默读课文，寻觅爱的闪现
1、师：课文中满盈着爱心，文字中涌动着真诚。此刻就让我们带着自己的爱心，去课文中寻觅爱的细节。请你用笔划下来，并在旁边写下自己的感应传染。
2、学生默读，教师放哨。
4、朗读交流，贯通爱的丰硕
师：有那位同窗想带巨匠一路分享你找到的爱的细节，请站起来斗胆向全班陈述请示。其余同窗有不合感应传染可和时填补。
（一）找准打破口
1、指导学生找出重点段，以此为打破口，初步感悟“我”对白叟的关爱之心和“我”此时的矛盾心理。（我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到白叟在小屋里光脚等着我。我瞥了一眼这双白叟穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子多是他最亲近的工具了。）
2、品读描述“我”站在街角时神气、动作、心理的措辞。
过渡：“我”是一个善解人意的孩子，在街角“我”穿戴这件斑斓的步履衫，抱着这双没法再修的旧鞋子，心里布满矛盾。有哪位同窗知道我为甚么会有这类矛盾的心理呢？（因为我的心里很是快乐喜爱这件步履衫）
（二）指导学生体味感悟我对步履衫的快乐喜爱。
课文中从哪些处所可以看出我对步履衫出格快乐喜爱？
1、找出重点段。
（出示课件3:
这时辰，小男孩身上的红色步履衫激发了我的寄望。这是我见到的最斑斓的一件步履衫，前面印着一只蓝色的.仰着头的除夜角麋鹿。
我除夜着胆子上前，问小男孩步履衫是在哪儿买的，若干良多若干好多钱一件。他奉告我在城里的商铺，货架上尽是这类步履衫。
我一边走，一边想着那件红色步履衫。我回抵家，对妈妈说阿谁小男孩身上穿的红色步履衫和上面印的蓝色除夜脚麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩奉告我的那家除夜商铺，找到挂着那种步履衫的柜台，毫不游移地用三块钱买了一件，一出商铺我就穿上了，心里布满了孤高。）
2、学生默读感悟，找出最能默示我快乐喜爱步履衫的词语细细品味。
3、美美地朗读这些段落。
（三）朗读感悟“我”对康威白叟真诚地关爱。
过渡：我事实下场穿上了这件斑斓的步履衫，心里布满了孤高。但当我知道康威先成长教师的鞋没法再修时，我心里矛盾极了。来，带着这类矛盾疾苦的神采一路读读（课件4：我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到白叟在小屋里光脚等着我。我瞥了一眼这双白叟穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子多是他最亲近的工具了。）
过渡：经由艰难的矛盾斗争，我剖断了自己的抉择信念，义无反顾地又一次走进了商铺。来，带着这类剖断一路读读换鞋这一细节：（课件5：我又一次站在商铺的门口，把步履衫脱下来走进了商铺。-----我把那件立崖岸的仰着头的除夜角麋鹿步履衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商铺。）
1、指导学生体味 “我”换鞋后孤高的心理。
2、启发谈话：此时，你想对文中的“我”说点甚么？（板书：爱心）
3、感悟售货员的爱心。
过渡：爱，无处不在。它在空气里会化作一滴雨，它在售货员心里也开出一朵斑斓的花。当我拿着新鞋呈此刻康威白叟面前时又会发生甚么呢？后面又有哪些细节打动了你？
（四）朗读感悟康威白叟的打动和康威白叟对“我”真诚地关爱。
1、指导学生细读重点段：（出示课件6：我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈此刻他面前，他那双除夜手拿着鞋，不竭地抚摩着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的除夜角麋鹿红色步履衫。----）
2、抓住描述康威白叟的动作（抚摩）、神志、措辞的文字细细品味，感悟康威白叟的打动和那一片爱心。
3、请生带着这份打动来朗读这一重点段。
5、教师小结，竣事全文。
师：爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。爱，使“我”和康威白叟心灵相通。爱，在我们心里也会化作涓涓细流津润你我的心甜。教员真心但愿我们班的同窗在往后的日子里具有真诚，奉献爱心；真诚地祝贺巨匠在爱的呵护下茁壮成长！这节课即将竣事，教员想把这首小诗送给巨匠。
爱的小诗
爱是一种支出，
爱是一种关心，
爱是一种仁慈，
有时，爱仍是一种善意的棍骗。
爱是炎炎夏日里一缕清凉的风，
爱是隆隆严冬里一杯暖暖的茶，
爱是一种献身的英勇，
爱是一种真诚的沟通，
爱是一个甜甜的微笑，
有时，爱更是一种舍弃。
自然因爱而博除夜，
人类因爱而高尚！
6、功课
睁开想象续写课文结尾的对话。
师：因为康威白叟的关爱，“我”又一次穿上了这件斑斓的步履衫，那该是一件何等欢畅的事啊！此时，“我”会对康威白叟说些甚么呢？请巨匠想象那时的气象，用一两句简短的话写写“我”此时的动作、措辞、神志。
板书设计：
21 一件步履衫
得——------ 失踪踪 ——------得
爱心 爱心
（我） （康威）
语文教案 篇2
《语文场地一》教学方针：
1、以家乡景物为内容进行白话酬酢，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷好。
2、写削发乡景物的特点，并睁开丰硕的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
4、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。5、进修在浏览中堆集措辞，随时记实。教学重点、难点：1、以家乡景物为内容进行白话酬酢，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷好。
2、写削发乡景物的特点，并睁开丰硕的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
4、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。5、进修在浏览中堆集措辞，随时记实。课前预备：
1、聚积家乡风光的照片。
2、聚积一篇描述除夜自然斑斓风光的文章。
3、词语卡片
课时放置:
五课时
第一课时
白话酬酢
教学方针：
以家乡景物为内容进行白话酬酢，要讲清景物的.特点，表达自己对家乡的酷好。教学重点、难点：以家乡景物为内容进行白话酬酢，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷好教学过程：
1、谈话引入：
师：小伴侣，我门祖国历来以风光斑斓著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有若干良多若干好多名山除夜川，吸引着无数的中外乘客。我们的家乡在祖国邦畿上，当然只占一点点处所，可是也有良多迷人的处所。让我们互订交流，配合歌咏自己的家乡吧：
2、了了说与听的要求：
1、讲清你介绍的这处风光在甚么处所，有甚么特点，要表达出对家乡的酷好。若有小伴侣发问，应耐心解答他们的发问。
2、当真听他人讲，可以填补，可以发问题。
3、小组同窗彼此介绍，并评出介绍得最清楚最悦耳的同窗
4、全班交流，其他人点评或发问。
5、安插在糊口中的酬酢。
请怙恃或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时、第三课时
习作教学方针：
写削发乡景物的特点，并睁开丰硕的想象。教学重点、难点：写削发乡景物的特点，并睁开丰硕的想象。
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入主题
师：小伴侣，经由过程你们的介绍，我发现，你们的家乡是个很是可爱的处所！你们的介绍，让更多的人体味了你们的家乡。要知道，我国若干良多若干好多风光区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风光区呢！此次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景物。介绍的时辰，要寄望把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物夸姣的传说，就更吸惹人了！
2、自立习作
师放哨，辅佐有坚苦的学生，体味全班习作的气象。
第四课时
改削习作教学方针：学会自己改削习作。教学重点、难点：学会自己改削习作。
教学过程：
1、指名读习作，师生评议。
可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰硕的，并加上传说的，或存在带有共性的短处错误。
评价标谁：措辞是不是通顺除夜白、是不是写出了景物的特点、是不是有自己的想象
2、改削习作
3、教员范读优良习作。
4、宽带网
1、自读教材中的导语。
2、读自己聚积的描述除夜自然的文章，勾勒出超卓片段。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓舞鼓舞激励学生经常做摘录，养成好习惯。
第五课时
(我的发现；穷年累月)
教学方针：
1、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
2、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。
3、进修在浏览中堆集措辞，随时记实。
教学重点、难点：
1、能自己发现一些词语的特点，堆集由意思相反的单音节词组成的词语。
2、堆集量词和成语。会切确操作一些量词。
3、进修在浏览中堆集措辞，随时记实。
教学过程：
1、我的发现
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了甚么
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？指导学生发现更多近似的词语。
巨细
若干良多若干好多
工具
交往
2、穷年累月
1、我会填
（1）自己考试考试填一填
（2）指名说说是若何填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑亮光的羽毛。
2、读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
（3）指导发现：看看每行成语有甚么特点？
第一行：多用于写花卉树木的
第二行：写日月的
第三行：描述山的
（4）多样读
（5）背诵
语文教案 篇3
教学方针：
1、熟谙14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、切确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感应传染节日的欢愉，体味作为一名学生的诺言。
教学重点：熟谙生字，背诵课文。
教学难点：理解“有我们就加倍斑斓，有我们就布满但愿。”这句话的寄义
教学编制：鼓舞激励法、教学法、构和法、操练法
教学预备：《欢愉的节日》的音乐，3套生字卡片
讲授课时：2课时
教学过程：
1、揭题，导入课文
导入（一）
1、出示“节日”，读一读，并说说你知道有哪些节日。
2、介绍“六一儿童节”，并揭题“欢愉的节日”
导入（二）
1、出示“欢愉的节日”，说说你会若何读这问题问题。
2、读一读，凸起“欢愉的”
2、生字爬山角逐
1、形式：四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套；标有拼音的词语第二套：没有拼音的`词语
第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）
2、编制：由小组长进行组织，每关设置3片花瓣或红旗，凭读的气象进行奖励。
3、师搜检生字掌控气象。方案：（1）单个生字抽读（2）点名抽读词语
3、课中操，播放《欢愉的节日》学生拍手做动作。
4、整体感知课文内容
1、浏览课文，说说课文有几节。
2、自由读课文，在读前提问：你会若何来读课文？
3、听录音或师范读，生轻轻跟读。
4、对词语或课文发问质疑。师点拨解疑。
5、深切理解课文内容。
小伴侣要过欢愉的节日了，他们会礼聘谁插手呢？
（一）进修课文最后一节，点名读，指导有激情朗读，读准“啊、哇”的字音。
小伴侣不单请了教员、火伴，还请了良多可爱的小动物呢！
（二）进修第一节，说嗣魅这段你读懂了甚么。
师指导理解例如句，操练：______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
有激情地朗读。
（三）进修第二节，理解“有我们就加倍斑斓，有我们就布满但愿。”的寄义。
1、点名说说你是若何理解这句话的。
2、说说你终除夜往后会为地球做些甚么？（或说说往后的地球会便成甚么样？）
3、有激情地朗读这句话，重点凸起“加倍”。
（四）四人小组进修第三节，想想为甚么说我们像小鸟？
理解“丰满、英勇、理想|”的寄义。
6、朗读指导
1、师指导朗读
2、说说背诵手艺，构和.总结
一节一节背；记住几个重点淳；考试考试背，背不来的再看课文。
3、操练背诵。供给重点词。
小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 加倍 感谢感动打动 丰满 理想 渡过
7、巩固操练
1、读读说说（课后操练）
2、书写指导
8、课外迟误
你会为地球做哪些事？请你画一画或写一写。
板书设计
25、欢愉的节日
有我们就加倍斑斓
长得丰满
未来
飞向理想
有我们就布满但愿
语文教案 篇4
教学方针：
1.浏览理解课文内容，感应传染少年的英勇，进而遭到思惟教育。
2.借助工具书，联系课文语境学会生字新词：危在夙夜迟早、心里不安、自告奋勇、蕉萃、义务、义无反顾、翘首。
3.有激情地朗读课文。
教学重点难点：
理解描述汉斯英勇的语句，母亲禁止和海上危险的语句，体味汉斯的英勇，进而遭到思惟教育。
讲授课时：
一课时
教学过程：
1、谈话设疑导入
课前，同窗们预习了教员给巨匠带来的一篇文章《英勇的少年》，这英勇的少年是谁?他做了一件甚么事?请同窗把课文自由轻声地朗读一遍，边读边思,用两三句话回覆。
2、初读课文，体味除夜意
1.教师放哨学生念书气象，指导认读难读的生字词语。
2.交流课文除夜意。
3、抓住重点，品析体味。
1.设疑激趣：汉斯自告奋勇地插手海上布施工作，你们感应传染他理当去吗？他可以不去吗？（让学生揭晓各自的不美观不美观概念）
2.默读思虑：感应传染他理当去的出处是甚么？可以不去的出处又有哪些呢？请同窗边读边思虑，画出有关的句子。
3.交流对话，朗读想象，体味“英勇”。
除夜白自告奋勇去布施的启事，初步体味汉斯强烈的责任心、人道主义精神。
（1）认为汉斯理当去的同窗揭晓以下你们的不雅概念。
（2）指名回覆，并读出课文相关的语句。出示内容“看着母亲蕉萃的脸蛋……我们就得竭尽全力辅佐他”（出示卡片，理解“蕉萃”）
（3）能用“之所以……是因为”这个句式说说汉斯自动插手布施工作的启事吗？（板书）
（4）初步理解“义务”的意思。
（5）描述过渡：是呀，在汉斯心中“只要……就得……”所以汉斯很是剖断地对妈妈说——引读汉斯说的话。
理解汉斯前往布施遭到的阻力及将面临的危险。
（6）汉斯可以不去吗？指名说，指名读。
汉斯才十六岁，还只是个孩子。；
海面上的气象十分卑劣；
他是母亲独一的依托。
经由过程“可以不去”可是“理当去”的对比进修，体味汉斯的“英勇”。
（7）体味汉斯面临母亲的要求，心里当然很难熬，可是仍是下定抉择，实施义务。真的，汉斯有太多的出处可以不去冒险布施，而且，母亲又是这样苦苦地要求他，汉斯回心转意了吗？是他不理解自己的妈妈，不爱自己的妈妈吗？
（8）是呀，汉斯是很爱自己的母亲。可是，在危险面前，汉斯想到的不是……而是……（指导学生遵循汉斯的话把话填补说完）
（9）何等令人尊敬的汉斯啊！！他的那份对生命，出格是他人的生命的爱与热忱，那份“我为人人”的奉献精神，深深地震撼了每小我的心灵。再次朗读体味汉斯说的话。（分脚色朗读3、4小节）
想象终局，再次感应传染人物的英勇，揭露终局，称道英勇的人儿。
（10）汉斯“义无反顾（出示，理解）地登上了布施队的划艇，冲入了无边的乌黑傍边。故事到这里还没有竣事，汉斯的命运将会若何呢？请同窗们当回小作家，给故事添个结尾。（学生写）
（11）交流。汉斯可能再也没有回来，这样的终局，汉斯猜想到了吗？假定真的.是这样，汉斯会悔怨吗？
（12）教师范读故事的结尾。听了故事的结尾，同窗们又想说些甚么？
4、总结升华，鼓舞激励激情。
同窗们，其其实课文中英勇的人不止汉斯一小我。你们发现了吗？
学了这篇课文，你们对英勇有哪些更深的熟谙呢？
让我们向文中英勇的人们进修,出格向年仅十六岁的汉斯进修，记住他说的话,引读板书。
5、功课
1.抄写文中的生字及成语。
2.课外浏览英勇者的故事，在班里睁开“我心目中的勇者”故事会。
板书：
英勇的少年
只要有人需要支援
就得竭尽全力辅佐，这是我的义务
语文教案 篇5
教学方针
1.能切确、流利、有激情地朗读课文。
2.体味凡尔赛宫的建筑特点、艺术气焰及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。
3.进修抓住特点、凸起重点进行声名的编制。
教学重点
1.切确、流利、有激情地朗读课文。
2.体味凡尔赛宫的建筑特点、艺术气焰及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。
教学难点
进修抓住特点、凸起重点进行声名的编制。
教学预备
多媒体课件、图片
教学时数
1课时
教学过程
1、导入新课
说到法国，那是一个很是浪漫的国家。法国的建筑出格出名。能说出法国出名建筑的请举手。(投影出示几幅建筑图片，如巴黎卢浮宫、凯旋门、埃菲尔铁塔……)可见，建筑是科学，建筑是艺术，建筑仍是凝固的音乐。今天，我们要仆从作者吉祖英来体味人类建筑艺术宝库中一颗灿艳辉煌的明珠——法国的凡尔赛宫。(板书课题)
2、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文。
2.说说课文可以分为几部门?重点写的是甚么?
(课文可以分为三部门，重点写凡尔赛宫的建造时刻、建筑特点和艺术气焰)
3、进修课文
1.同窗们，请你们以导游的身份向巨匠介绍凡尔赛宫。
凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。自由朗读课文，然后遵循课文内容，向教员和同窗们教学凡尔赛宫。
2.走进凡尔赛宫。
生一，介绍第1、2自然段。(先个体练说，再指名说)
同窗们，在我们面前的是驰誉世界的.、被称为人类艺术明珠的法国凡尔赛宫，它坐落在……首要建于路易十四时代，至今已有300多年的历史……宫殿建筑气焰磅礴……正宫……宫顶……宫殿外壁上端……假定想看到凡尔赛宫加倍斑斓的风光，就请仆从下一名导游一路走进凡尔赛宫。
师：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下这位导游向我们介绍了甚么?介绍时寄望了甚么?(板书：方位、艺术价值，外部：建造时刻、面积、特点)(要寄望抓住重点，切确活跃、表达流利、声音清脆)
凡尔赛宫里面的风光若何呢?请下一名导游为我们介绍。
生二，介绍第3自然段。
同窗们，此刻我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有除夜殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华不凡……此刻，我们来到了由皇家除夜画家……的镜廊，这是凡尔赛宫的一除夜胜景，它全长……凡尔赛宫内部的放置和装潢那么富有艺术魅力。其实它的外部景物一样布满艺术魅力。不信，请随下一名导游进入法兰西式除夜花园。
(1)师问：这位导游向我们介绍了甚么?(板书内部：放置、装潢)
(2)作者为何要重点介绍镜廊?
(3)这一段的第一句在这节中起的浸染是甚么?(继往开来)
接下来，我们继续不美观不美观鉴赏正宫前面的法兰西式除夜花园，有请下一名导游带我们去旅游。
生三，介绍第4自然段。
同窗们，我们此刻来到了正宫前面的法兰西式除夜花园……
(1)这一节的中心句是哪一句?
(2)作者是按甚么顺次向我们介绍的?(由远及近)
3.除此以外，作者还向我们介绍了甚么?
(板书：历史逸事)指名朗读。
4.文章的第6、7自然段介绍了甚么?齐读第6、7自然段。
4、总结课文，进修写法
1.作者是从哪些方面声名“凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗辉煌的明珠”的?
(一是宫殿建筑气焰磅礴，结构周密、协调，内部放置和装潢富于艺术魅力;二是外围气象斑斓，正宫前面是一座气焰怪异的法兰西式除夜花园;三是建筑历史悠长，有良多悦耳的历史逸事;四是在历史上曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世闻名的旅游胜地)
2.本文在介绍凡尔赛宫时，结构上有甚么特点?
(先总说其艺术价值，再具体声名艺术价值表此刻甚么处所，最后归纳)
3.文章用了哪些声名编制?找出句子加以声名。
(列数字、举例子、作斗劲)
5、课外拓展
应用文章的写作编制介绍一下我们的校园。
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