- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文少年闰土优良教案 举荐度：
- 开学第一课教案小学语文 举荐度：
- 小学语文八谯楼上教案 举荐度：
- 相关举荐
小学语文教案[合集5篇]
作为一名教职工，总不成避免地需要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编汇集清理的小学语文教案5篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
![小学语文教案[合集5篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
小学语文教案 篇1
教学方针
1.切确、流利、有激情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢喜。
2.体味槐乡孩子采槐花的编制，和同窗交流读后的感应传染。
3.熟读自己快乐喜爱的句子，堆集好词佳句。
教学重难点
指导学生自己读懂课文的内容，培育自读能力，并使学生感应传染到劳动是欢愉的既是这篇课文的教学重点，也是教学难点。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、搜检预习，先学后教
1.在草地上玩耍、去野外爬山会获得良多的乐趣，但你有没有品味过劳动的欢愉?就有这么一群孩子，他们经由过程自己的劳动挣钱作膏火，一样糊口得快欢愉乐。那他们的欢愉又是甚么呢?今天我们进修──《槐乡的孩子》(板书课题)。
2.课件出示“我会读”，搜检学生对字词的掌控气象。
2、合作交流，整体感知
1.配乐、配图朗读，整体感知。
2.各自轻声读课文，碰着生字拼读一下括号里的注音，长句、一会儿读欠亨顺的句子几回再三多读几遍。
3.前后四位同窗组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，闪现的问题彼此辅佐更正，评选最好选手。
4.用自己的话说说课文的.首要内容。
3、披文入情，品读体验
1.连络课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实和根上的皮都可以入中药。
2.构和：
a.槐树甚么时辰开花?那花苞甚么样的?文中又称槐花为甚么?
b.槐米有甚么用处?
c.课文哪部门介绍了槐米?
读读相关的课文。
3.出示重点段落并遵循课文内容填空：槐乡的孩子，( )就和槐树结成了伴。槐乡的孩子( )槐树，( )海边的娃娃( )除夜海，山上的孩子( )石头。
勤恳的槐乡的孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米( )来的。经由过程有激情地朗读让学生体味槐乡孩子的勤恳懂事。板书：勤恳懂事
4.八月份，天很热，这炽烈的天色巨匠都履历过，谁能描述一下这类气象。
描述后读句子，交流感应传染，体味槐乡孩子的吃苦吃苦。(出示重点段落美读：鸡热得耷拉着同党……知了(指导学生读出天色的炽烈);槐乡的孩子不怕热……就已爬到小山了。)使学生感应传染到：天色这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦吃苦。板书：吃苦吃苦
指名读，评价，再读。
5.指导学生有激情的朗读，体味槐乡孩子采槐花的编制，体味采摘槐米的欢愉。(出示重点句、段来理解：1、男孩经常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。2、一簇簇槐米落下来了……头一点一点的像寻食的小鸭子。)板书：以苦为乐
6.进修课文最后两个自然段，体味槐乡孩子们的欢愉。师出示课件，操练用“槐乡孩子的篮子里满载着________________，满载着________________满载着________________”措辞。
7.你快乐喜爱课文中哪些句子。用笔划出来，操练一下多读几遍，然后全班交流。
指名交流朗读，而且说说自己朗读的句子写甚么内容，自己为甚么快乐喜爱。
4、总结拓展
1. 欢愉不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收成，没有劳动就不能享受，同窗们，让我们也像槐乡的孩子一样去品味劳动的欢愉吧!出示课件：配布景音乐赏识诗歌《一片槐树叶》，愉悦学生的心智，陶冶学生的情操。
2.经由过程课文的朗读，我们熟谙了槐树，熟谙了槐乡的孩子，那么你有些甚么感应传染呢?
5、功课超市：
1.你泛泛泛泛进行了哪些劳动(或勾当)，它们给你带来了甚么收成和欢愉?
2.回首回头回忆回头回忆自己在黉舍或家里插手某项劳动的经由再把它写下来。
小学语文教案 篇2
1、教学方针：
1、会认生字本文的14个生字，会写5个生字，并给生字组词。
2、经由过程朗读课文，能用简单的话归纳综合本文内容。
2、教学难点：会认会写生字，会朗读疑问句和感伤句。
3、教学难点：理解本文的中心“我不是最弱小的”。
第一课时
（一）激趣导入
1、我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里，在爷爷、奶奶眼里，甚至在教员眼里，我们都是最弱小的'。但有一个名叫萨沙的小男孩儿才五岁，他却不认为自己是最弱小的。这是若何回事呢？这里面有甚么故事呢？让我们一路来看课文。
2、齐读课题：我不是最弱小的。
（二）初读课文，自立识字
1、请同窗们自由读课文故事，要求读准字音，读通句子。
2、搜检自立识字气象
（1）你们还熟谙这些生字吗？
出示“弱”，指读，出示“弱小”认读，你们知道弱小是甚么意思吗？（指名读，开小教员读、同桌互读）
（2）词语堆集
进修五个会写的生字，先看教员范写，再学生练写在田字格中。
（3）分组读课文，要求读准字音，读通句子。
（三）师生合作，赏读课文
1、萨沙的一家到森林里看到了甚么斑斓的风光，你们能从课文中找出来吗？
2、是谁发现了野蔷薇花？假定你是萨沙，那时会是若何神采？这句话是若何读？（学生练读，指名读）
3、倏忽，雷声高文，天空中洒下雨点……（教师范读3自然段）听到这儿，你有甚么感应传染。
4、“是呀，为甚么会这样？”萨沙也不解，我们从下面课文寻觅谜底吧！引读课文4-7自然段。
5、朗读指导，重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗？你们是若何知道吗？
（指名读，分脚色读，读出萨沙的迷惑不解。）
6、请读课文最后两自然段8-9自然，朗读指导（对话句子）。
①萨沙此刻是若何问妈妈，该若何读？
②妈妈又是以若何的神采回覆他呢？
7、同窗们，读到这儿，你有甚么问题吗？
4、小结课文，拓展交流
同窗们，读完课文，我们知道萨沙是个英勇的孩子，他能呵护比自己更弱小的，我相信你们也能和萨沙一样，你们也来讲一说你是若何关心辅佐比自己弱小的人的？
小学语文教案 篇3
教学方针
1、有表达的欢兴奋乐喜爱和自年夜，愿意把自己的感应传染与同窗交流。
2、用通俗话简要讲述自己感欢兴奋乐喜爱的见闻，立场自然细腻。
3、当真听他人讲话，体味讲话的首要内容。
教学预备
教师：体味学生暑假糊口气象，预备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假糊口，可先对家人讲一讲。
教材简析
让学生回首回头回忆回头回忆自己在暑假糊口中感欢兴奋乐喜爱的一件工作，并讲给同窗听。在这里，“感欢兴奋乐喜爱”涵盖的面应宽泛，只若是自己想说的事都可以。假定学生没有话题，教师要因地制宜，可以连络插图，联系糊口，启发学生措辞。诸如看片子电视、旅游不美观不美观参不美观、玩游戏、上网查资料、学拍浮、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、念书做功课等。
当真听他人讲话，同时把要讲的话说得清楚、除夜白，体味讲话的首要内容，是本次勾当的重点。
教学思虑与设计（参考）
1、谈话导入
小伴侣，渡过了第一个暑假，你有甚么感应传染？你对哪些事感欢兴奋乐喜爱？讲给小火伴听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假糊口。
2、师生交流
看看插图，图上画了甚么？你做过这些工作吗？是若何做的？还做过其他的事吗？
3、学生交流
1、把你的感应传染讲给小火伴听听，可以彼此提提定见。
2、分组交流。
4、全班交流
1、各组选举代表到班上交流。
2、评一评。
3、选出今天的“明星”。
5、总结
听了同窗的讲话，你认为谁的暑假糊口过得成心义？为甚么？
反思一
成功的处所：
本节课，学生说的欲望很是高，听的同窗也十分当真，课堂空气空前高涨，达到了我意想中的下场。经由过程此次白话酬酢勾当，不单提高了学生的白话表达能力，还让学生除夜白若何的糊辩才是欢愉而成心义的。上完这节课后，我的感应传染颇深：
第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我应用了多媒体课件，出示小伴侣看片子电视、旅游不美观不美观参不美观、玩游戏、上网查资料、学拍浮、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、念书做功课的气象。从而拓宽了学生的思绪，调动了学生糊口堆集，激起了学生的欲望。
第二，多向互动，成长学生的“语技”。白话酬酢课是学生与学生、教师与学生之间在交流思惟、不雅概念、定见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真实的互动，学生与学生，教员与学生，多条理的酬酢，使学生真正进入脚色，进入糊口，提高了学生的酬酢能力。
第三，切切当时的评价，体验到措辞的魅力，获得身心愉悦和审美感应传染，激起了学生对夸姣糊口的酷好。
不足的处所：理当严酷遵循“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只饰演一个穿针引线的浸染，学生能回覆的，教师必定不能代为回覆，必定要让学生在课堂上做教学的主人。
反思二
13日上午的三年级教材汇集培训一竣事，我照瓢画葫芦，遵循培训视频的一点提醒——多学生多当众揭示的机缘，在三（2）班上了一堂白话酬酢课《我的暑假糊口》。
我的心中除夜致有个模板，但时刻仓皇，更多的是临场阐扬。开学以来，我本持着让孩子清楚自己要学甚么的教学理念，一打开课件，出示"白话酬酢——我的暑假糊口"这几个艺术除夜字，我便发问："甚么是白话酬酢？"
令我诧异的是，班上除夜除夜都学生不知甚么是白话酬酢，上白话酬酢的形式是甚么，经由分层指导，先让学心理解"白话"的概念，再说说"酬酢"的除夜意，学生们才逐步坦荡开畅起来。
对这一部门临场阐扬的教学设计，我心里挺兴奋的，洪莹教员对我说，一堂课不要求讲的`多，一课有一得，就足矣。在这堂课，孩子们起码知道了白话酬酢是甚么，上白话酬酢的方针是甚么。因为我一贯给我教的孩子灌注灌注灌注贯注"进修语文就是传说风闻读写"的概念，白话酬酢就是"说"的这一部门。上白话酬酢要会说，还要说得好，他人说的时辰，我们还要会聆听，也就是"听"，会"说"不"听"，会"听"不会"说"都不能算是学好了语文。
了了了我们"说"的主题后，我让学生最早构和，这也是落实了"对话式教学"。之前我只知构和就是构和，不知构和的首要性和洽处，所以也不十分正视。经由暑假培训，了了了学生构和也能够等于"对话式教学"，我在我的每堂课都充实让学生构和，美名其曰"思惟火花的碰撞。"
此外，从构和这一点教学设计我也学了点经验，要让学生对自己的火陪同话可说，设计构和话题时断不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的问题，心中所想但只知冰山半角，经由过程和火伴的交流，心中谜底能呼之欲出的，这才是有用的构和。否则，我们的课堂上很可能闪现学生聊天的现象。
充实构和事后，我请班上白话表达较好的两位学生登台揭露。这不是专心偏袒，而是我们的白话酬酢课堂才刚刚起步，我沉思着要给这群刚刚起步的孩子们找个好表率，有个及格的摹拟对象。登台的两位同窗虽略有羞怯，但也算除夜细腻方，当然说揭露内容有些琐碎，但我的方针是能将意思说清楚就足矣，至于若何才能说得好，明天未来方长，逐步操练。
两位学生讲的均是沙漠之旅，激发了我们极除夜的欢兴奋乐喜爱。第一名学生说完，坐在台下的我举起了手，陆续络续地问了好几个问题。其实我是在向孩子们示范，待他人说完后，我们是可以举手追问的，但不成以没说完就插嘴，这是不礼貌的默示。第二位学生登场，学生们纷繁效仿，对上台的学生提出自己感欢兴奋乐喜爱的问题，甚么沙漠里的泳池长甚么样，骆驼吃仙人掌会不会被刺伤等等，一时课堂好不强烈热闹。
最后五分钟，我总结了这堂课进修到的内容，在黑板上板书下学会表达、学会聆听、学会发问。
经由过程此次白话酬酢课，学生们初步体味了白话酬酢的上课轨则，也让他们的表达能力获得了成长，聆听能力获得揭露，发问能力获得晋升。我将在接下来的三次白话酬酢课中，精心备课，砥砺前行，真正地将课堂还给学生。
小学语文教案 篇4
第一课时
教学方针：
1．初读课文，进修生字新词。
2．进修《揠苗助长》一文，经由过程读懂文句，理解寄意。
教学过程：
1、导入新课
发问：甚么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？
寓言中的寓是依托的意思，言，讲事理。寓言就是用例如的手法讲一个有趣的小故事，用来声名一个深切的事理，令人遭到教育和启发。
今天，我们进修的课文是《寓言二则》，二则就是两篇的意思，此刻我们进修第一篇《揠苗助长》。板书：揠苗助长
2、学生自读课文，标画出文中生字新词。
1．学生按要求查字典自学生字词。
本课生字要掌控以下方面：（举例）
生字
焦
音序
J
部首
灬
除部首还剩几画
8
在字典中的页数
232
组词
焦炙
2．指名读课文，更正读音。
“揠苗助长”的.“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。
“筋疲力尽”的“筋”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
3．分化结构，识记字形，
“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。
4．理解词语。
盼愿：盼愿的意思。
焦炙：心里出格焦心。
空费：白白地破钞，本文指白吃实力。
一除夜截：一除夜段。
筋疲力尽：形容很是劳顿，没有一点实力了。
3、细读课文，贯通寄意。
1．课文写的是谁？干甚么？功能若何？
（课文写的是古时辰一个耕田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往高里拔，功能禾苗全都枯死了。）
2．这个耕田酬报甚么要这样做？你是从那些词语中看出来的？
（这个耕田人孔殷地想让自己田里的禾苗长得快些，因而天天去看。因为神采急，感应禾苗“仿佛”一点儿也没有长高。因而他在田边焦炙地转来转去设编制。从“盼再铫“焦炙”两词语可以看出。）
3．这个耕田人操作的编制好欠好呀？为甚么？
（这小我操作的编制欠好。他不单累得筋疲力尽、气喘嘘嘘，而且禾苗都被枯死了。事实下场没有达到他想要的功能，假定用一个成语来归纳综合的话，就叫作“欲速则不达”。理解：过于性急反而不能达到方针。）
4．好心、吃力为甚么会获得这样的功能？小组构和、陈述请示。
（禾苗只能遵循自己的成长纪律逐步地、一点一点地成长。假定把禾苗往高里拔，它的根就分隔了哺育它的土壤，它就失踪踪去了水分与营养，就如同婴儿分隔了母乳一样没法保留下去。）
5．这小我的问题出在哪儿了呢？
（他不除夜白禾苗的成长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人们但愿它长得快些，只能采纳合理施肥、浇水，当令锄草，灭虫等编制。假定硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或切断了它的养份来历，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自己的成长纪律。耕田人背反了这个纪律，想借助外力强求速成，功能反而把工作弄糟，落得个好心办坏事的功能。）
4、小结
1．归纳、了了寄意。
这则寓言奉告我们干工作要遵守纪律，不能背反纪律，急于求成的事理。
2．让学生联系现实，谈体味。
（1）你在现实糊口中，有没有做过背反纪律，急于求成的工作？
（2）小组构和，班上交流。
5、功课
1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
附：板书设计
小学语文教案 篇5
1、会认12个生字，会写6个字。
2、切确、流利有激情地朗读课文，背诵课文。
3、借助丹青浏览，指导学生斗胆地想象，阐扬学生的想象能力。
4、理解课文内容，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢愉的神采。
切确、流利有激情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们欢愉的神采。
以读代讲、读中感悟
挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片
两课时
第一课时
㈠、创作发现情境，步入文境
1、谈话导入：同窗们，春季迈着轻盈的步子走远了，炎天又笑盈盈的向我们走来了。教员发现我们的教师就象一个斑斓的水池，你们发现了甚么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一路来读一读吧！
2、认记“荷叶”二字。
教师一边板书一边指导学生说：巨匠看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。
3、揭露课题
此刻，教员要带巨匠去一个很美很美的处所。（出示挂图）
啊，放眼望去，小水池里处处都是------（指导学生说出“荷叶”）
那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回覆，师相机板书“圆圆”）
学生齐读课题。
㈡、初读课文，感知措辞
1、用自己快乐喜爱的编制读课文，要求读准字音。
2、陈述请示进修生字的气象。
⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应寄望的处所，指名带读。
⑵、组织学生以各类编制练读其他六个生字。
3、再读课文，搜检正音下场。
让学生构和进修编制，并遵循自己的编制再读课文，读完往后说说自己的设法。
你们愿意若何进修这篇课文呢？那就遵循你的编制来进修课文吧。巨匠来再读课文，此次要比适才读得更切确、更流利。
㈢、熟读课文，激起激情
1、用看图的编制进修第一自然段。
⑴、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。
看图：荷叶是甚么样的？
师:适才有同窗提议用看图的编制进修课文。来,我们巨匠一路来看看课文的插图吧。巨匠细心不美观不美观不雅察看，荷叶是甚么模样的？（指名回覆，教师板书）
全班齐读第一自然段。
⑵、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好伴侣。（指名说，全班一路说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
⑶、激起欢兴奋乐喜爱：同窗们，你最快乐喜爱谁呀？
（以下各自然段的进修顺次，遵循学生回覆相机抉择。）
2、用表演的编制进修第五自然段。
⑴、必定进修编制。
师：适才有同窗提议用演一演的编制来进修课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最快乐喜爱的小演员呢？
⑵、学生操练表演（指名戴头饰表演）。
⑶、学生自评、他评。
师：（叫适才表演的学生）：适才你是小演员，此刻请你当主持人，说说你认为你适才表演最成功的处所是甚么？（自评）台下的导演们，你们有甚么不雅概念？（他人评）
⑷、理解“凉伞”。
师：小鱼儿笑嘻嘻的，声名它很是兴奋，它为甚么这么兴奋呢？同窗们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生构和）
齐读“凉伞”，板书“凉伞”。
师：所以呀，小鱼儿说------（生读课文）
男女生分袂读，看谁最欢愉。
⑶、表演读背。
师：同窗们，让我们来一边表演一边朗读，能背的`就背一背。巨匠可以用荷叶道具来表演，也能够借助教室里的课桌、书等来表演。
㈣、指导写字
1、学生认读本课生字。
2、重点交流“朵”、“我”等等闲写错的字。教师范写，学生书空。
3、学生描红，操练写字。
第二课时
㈠、巩固生字。
1、学生读带有生字的词语和句子。
2、齐读全文。
㈡、用读一读的编制进修第二自然段。
1、指名念书。
师：有同窗提议用读一读的编制进修课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？
2、理解“摇篮”
⑴、用树叶滴上水演示。
师：同窗们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠若何了？（指名回覆，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）
⑵、学生进行念书角逐。指名角逐读，评议后，必定摹拟对象。
⑶、学生分组有激情地操练读。
⑷、全班一路做动作操练背诵课文。
㈢、进修第三四自然段。
1、分组角逐，进修“蜻蜓和青蛙”两段。学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱，自由分成蜻蜓和青蛙两组，使命有三项：⑴、组内进行朗读、表演比角逐，选择一名最好选手上台表演。⑵、组内遵循课文必定几个问题，向对方提出。⑶、熟读本组内容，对对方的发问做好充实预备。
2、学生上台表演，并遵循对方的发问进行回覆。
3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说，教师板书。）
4、看图，复习古诗《小池》。（看到这幅画，你想到了甚么？）齐背古诗。
5、学生边表演边读这两段课文。
6、小结：我们不单读了课文，表演了课文内容，孩童国回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是---的---。巨匠的进修编制可真多，收成可真除夜呀！
㈣、复习巩固，升华激情
1、全班同窗边演边背诵。
2、实践操练：荷叶在你们眼中是若何的呢？
7、功课设计
回家往后，请同窗们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画角逐，看谁眼中的荷叶最美。
板书设计
小水珠的摇篮
小蜻蜓的停机坪—荷叶圆圆—小青蛙的歌台
小鱼儿的凉伞
【小学语文教案】相关文章：
小学语文语文场地教案11-19
小学语文语文场地一教案12-18
小学语文汉字教案03-03
小学语文《假定》教案03-30
小学语文《绝句》教案04-06
小学语文拼音教案03-26
小学语文《坐井不美不美观天》教案02-16
小学语文教案03-25
小学语文《不美不美观潮》教案06-15
小学语文翠鸟教案07-06