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六年级上册语文第二课《丁喷喷香结》教案优良
作为一名教学工作者，经常会需要预备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那么你有体味过教案吗？以下是小编帮巨匠清理的六年级上册语文第二课《丁喷喷香结》教案优良，仅供参考，接待巨匠浏览。
六年级上册语文第二课《丁喷喷香结》教案优良1
【教学方针】
1.学会8个生字，切确读写”缀满、幽雅、伏案、拙笨、亏弱、恍忽、恍然”等词语。
2.切确、流利地朗读课文，感应传染丁喷喷香的特点。
3.联系自己的糊口经验来理解、感悟丁喷喷香结的意味意义，进修作者宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟。
4.品读斑斓句子，进修借景抒情的写法。
【教学重点】
1.品读斑斓句子，学会多角度描述景物的编制。
2.理解丁喷喷香结的意味意义，体味作者寄寓在丁喷喷香结中的激情。
【教学难点】
理解作者对人生的怪异感悟，培育自己以宽除夜奔放肚量襟怀胸襟看待人生中的“结”的能力。
【课时方针】
1.会写8个生字，切确读写“缀满、幽雅、伏案、拙笨、亏弱、恍忽、恍然”等词语。
2.指导学生在初读课文，体味课文除夜意的根底上，归纳综合文章的'首要内容。
【教具预备】
课件
【教学过程】
1、导入新课
1.（出示图片）文学作品中良多花卉树木都被赋予某种品质，如梅花意味高洁，牡丹代表富贵，菊花寄意刚毅，松柏喻指立崖岸长青等。今天，我们来进修的课文一《丁喷喷香结》，作者又赋予丁喷喷香结甚么样的激情呢？让我们到课文中去看个事实吧。
2.板书课题，齐读。
2、介绍作者
宗璞，1928年出生避世，女，原名冯钟璞，闻名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。今世作家，从事小说与散文创作。
首要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。
3、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，寄望生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，寄望读准字音，读通句子，难读的处所多读几遍。
3.搜检初读气象
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
缀满、幽雅、伏案、拙笨、亏弱、恍忽、恍然
（重点指导生字“缀、拙”为翘舌音；，后鼻音“恍”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再几回再三读。
指导读以下的词语：幽雅 拙笨 恍然（寄望读准“幽、雅、拙、恍”的字音。）
（2）进修多音字：糊（hú hù）
①读句子，找发现。
他快把我气胡涂了。
②读一读：姐姐可真糊（hú）涂啊，若何能被他的甘言甘言给糊（hù）弄了呢？
（3）理解词语
练把词语和意思连起来。
窥着自然细腻，不机械，不羁绊，无羁绊的，不虚张声势。
萧洒从小孔、裂痕或藏匿处偷看。
轻灵不整洁，纷歧致。
妩媚指轻盈工整，又指轻细空灵。
参差忧闷怨恨。
愁怨姿态夸姣可爱。
（4）指名读课文，搜检朗读气象，看字音是不是切确，句子是不是通顺。
4.再读课文，理清顺次。
（1）自由朗读课文，想想：课文写了甚么？（首要写描述了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁喷喷香的不合形态。）
（2）梳理课文思绪
练填空：课文先写（城里街道旁、宅院里、城外校园里的丁喷喷香）；再写（城外校园里、他住了三十年的斗室外的丁喷喷香）；最后写（作者的人生感悟）。
4、进修“会写字”
缀 幽 雅 案 拙 薄 妩 媚 糊 苞 襟 恍 怨
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，不美观不美观不雅察看笔顺，掌控结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）不美观不美观不雅察看生字书写特点，交流。
（“案、薄”，上下结构。“缀、雅、拙、恍”摆布结构，左窄右宽。“幽”半包抄结构。）
（2）教员范写，重点指导上下结构的字“薄”，半包抄结构的字“幽”，摆布结构的字“雅”和左中右结构的字“糊”，学生练写。
幽：先写里面，撇折、撇折、点、撇折、撇折、点，再写外面，竖、竖折、竖。
雅：右边不是“住”，有四横，要寄望。
薄：上下结构，草字头下面右部是“甫”，不要少一点。
糊：左中右结构，“古”要写得扁而窄，“月”的一撇要穿插。
练学生练写，教师放哨指导。投影揭示书写切确、美不美不美观的字词，彼此借鉴。和课本对比，实时更正。
6、课堂小结
本节课我们经由过程朗读、指读，读熟了课文，掌控了字音，进修了本课生字，理解了词语寄义，并掌控了识字、理解词语的编制。此外，读完这篇课文，让我们知道了作者描述的是丁喷喷香的不合形态，默示出作者对丁喷喷香的快乐喜爱歌咏之情
7、当堂检测
8、课后功课
六年级上册语文第二课《丁喷喷香结》教案优良2
【进修方针】
1.品读斑斓句子，理解丁喷喷香结的意味意义。
2.进修本文多角度描述景物编制，仿写作文。
3.斗劲前人寄寓在丁喷喷香结中的激情，进修作者宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟。
【教学过程】
1、复习导入
1.师：上节课，我们仆从作者宗璞初步领略了斑斓的丁喷喷香花，丁喷喷香花的形象已深深印刻在我们的心里，你快乐喜爱哪部门，想不想把你快乐喜爱的句段读给巨匠听？
指名读自己快乐喜爱的部门。
2.师：作者笔下的丁喷喷香花事实是甚么模样的？作者是若何描述丁喷喷香花的？又赋予丁喷喷香花甚么样的激情呢？这节课，让我们继续进修第二课《丁喷喷香结》。
2、品读释疑
(一)研读课文第一部门。
1.指名读第1至3自然段。
2.思虑：这三个自然段分袂写了哪里的丁喷喷香花，各是若何的？找出你快乐喜爱的描述丁喷喷香花的句子。
3.交流陈述请示。
第一自然段描述了城里街旁、宅院里的丁喷喷香花：第二自然段描述的是校园里的丁喷喷香花：第三自然段描述的是我家屋外的三棵白丁喷喷香。
(1)有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句应用了甚么修辞手法？好在哪里？(这句话应用拟人的手法，写丁喷喷香花闪现的样貌，“探"“窥"两个动词形象地凸起了丁喷喷香花的体态娇小，姿态悦耳。)
(2)月光下，白得潇酒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜喷喷香，非桂非兰，在夜色中也能让人分说出，这是丁喷喷香。
你从这句中，能知道甚么？(丁喷喷香花的色彩、气息。)在晚间能辨出是丁喷喷香花的启事是甚么？(丁喷喷香花怪异的淡淡的幽雅的甜喷喷香，能令人一会儿分说出来。)
(3)每到春来，伏案时举头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，喷喷香气直透毫端。人也仿佛轻灵的多，不那么混浊拙笨了。从外面回来时，最早映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我履历过的春景，几近都是和这几树丁喷喷香联系在一路的。那十字小白花，那样小，却不显得亏弱。良多小花组成一簇，良多簇花开满一树，讳饰着我的窗，晖映着我的文思和胡想。
“檐前积雪”指的是甚么？(丁喷喷香花。)“喷喷香气直透毫端”说了然甚么？(声名喷喷香气很是浓烈。)为甚么说“那十字小白花，那样小，却不显得亏弱”？(丁喷喷香花当然藐小却繁多，单个的当然亏弱，可是众多的花聚到-起就组成良多簇，使整棵树刺目精明。)
4.思虑：想想作者是从哪几个方面描述丁喷喷香花的？
（1）外形：星星般的小花，良多小花组成一簇。
（2）色彩：紫色、白色：
（3）气息：淡淡的'幽雅的甜喷喷香。
从感应传染角度分化，外形，色彩，气息是哪一种感应传染？(视觉、嗅觉)
作者赋予丁喷喷香甚么样的品质？(连络课文，圈划出关头词，总结归纳)
灵动优雅、雪白无瑕，可爱芳喷香6.再指名读第1至3自然段。
(二)研读课文第二部门。
1.指名读第4至6自然段。思虑：在这部门，哪些是作者对丁喷喷香花的具体描述？哪些是作者对丁喷喷香结的感悟？
读后小组里交流，说一说自己的感应传染。
2.研读第4自然段，感应传染雨中的丁喷喷香。
（在细雨迷蒙中，着了水滴的丁喷喷香非分非分出格妩媚。花墙边两贵人色的，如同印象派的画，线条恍忽了，直向窗外的莹白渗过来。让人感应传染，丁喷喷香切当该和微雨连在一路。）
师：在这几句中，雨中的丁喷喷香具有甚么特点？作者应用了甚么修辞手法来默示雨中的丁喷喷香？(非分非分出格妩媚，作者应用了例如的修辞手法把紫色的丁喷喷香比作印象派的画，默示了雨中的丁喷喷香色采仿佛勾当一般，紫色与白色自然通顺贯通，给人极美的感应传染。)
3.研读第5自然段。
（1）写出了丁喷喷香甚么特点？
①繁密耀目
②幽雅的甜喷喷香
③娇俏灵动
④鲜润妩媚
（2）作者为甚么把丁喷喷香花比作丁喷喷香结？
作者把丁喷喷香花比作丁喷喷香结的启事有两个：一是丁喷喷香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣衿上的盘花扣。二是丁喷喷香花承担着解不开的愁怨。
4.研读第5自然段。
（1）这段话首要讲了甚么？
（每小我生平都有良多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如斯，人生才多彩多姿。）
（2）作者对丁喷喷香结甚么立场？你从哪里能看出来？
作者对丁喷喷香结的立场是安闲、宽除夜奔放、积极的。前人依托在丁喷喷香结的激情是愁思，是忧怨，这从李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》便可以体味到。而作者一反前人依托在丁喷喷香结上的激情，以坦荡的襟怀胸襟为今天的读者坦荡一个”丁喷喷香结”全新的艺术境地。
3、读写操练，拓展迟误
1.若何应用借景抒情的写作编制
应用借景抒情法，首先，必需对所写的景物有正视的不美观不美观不雅察看和感应传染，要把景物描述得传神传神，为抒情打好根底，做好依托。本文中从丁喷喷香的外形（星星般的小花，良多小花组成一簇）、色彩、气息（淡淡的幽雅的甜喷喷香）等方面描述，赋予丁喷喷香灵动优雅、雪白无瑕、可爱芳喷香的激情。其次，要把传神的感应传染融入所写的景物傍边，使景物具有浓密的思惟和激情蕴涵，做到气象通顺贯通。再次，要把安身点放在抒情上，因为借景抒情，关头在”借”，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是方针。要为抒情而写景。
课文寥寥数百个字，丁喷喷香的魅力跃然纸上，作者描述了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁喷喷香的不合形态，表达自己对丁喷喷香的快乐喜爱歌咏之情，由物及情，最后写到丁喷喷香结是每小我生平中都有的不顺心的事，而我们能做的是采纳乐不美不美观宽除夜奔放的心态去看待，自然能够解开这个结，由物及人，结构清楚夸姣。
2.举一例：
《荷塘月色》是朱自清师长教师写于1927年7月的散文名篇。因为蒋介石哗改变命，中国处于一片乌黑傍边，作者“心里是一团乱麻，也能够说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清优夸姣的丹青——曲盘高卑的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中心，零星地址缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。轻风过处，送来缕缕清喷喷香，仿佛远处高楼上苍莽的歌声似的。这时辰辰叶子与花也有一丝的寒噤，像闪电般，瞬息传过荷塘的何处去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些色彩；而叶子却更见品质了……
这“曲盘高卑的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡的月色，脉脉的荷喷喷香”，都通顺贯通着作者那恍惚的、却又艰深深挚的孤傲与苦闷的心绪，这恰是阿谁乌黑的时代在作者心灵上的折射，默示出淡淡的忧闷、淡淡的喜悦。
3.体味进修本文借情抒情的写法，选择你快乐喜爱的一莳花，写一个小片段。
示例：校园木樨
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株木樨开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，仿佛披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写木樨树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的？树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，仿佛秋季郊外沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是雅不美观！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的外形、色采。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳喷香四溢，把全数校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写木樨的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的喷喷香味。)只要你从这儿经由，准会给你染上一身浓浓的馨喷喷香。古诗赞木樨："月中有客曾分种，世上无花敢斗喷喷香。"可见，木樨的芳喷香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉根底上连络诗句写出总的感应传染。)
4、总结课文除夜旨
本文写了甚么？抒发了作者若何的思惟激情？
作者描述了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁喷喷香的不合形态，表达自己对丁喷喷香的快乐喜爱歌咏之情，由物及情，最后写到丁喷喷香结是每小我生平中都有的不顺心的事，而我们能做的是采纳乐不美不美观宽除夜奔放的心态去看待。
5、当堂检测
完成课后操练第二题。
6、课后功课
略
【课后反思】
《丁喷喷香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。在教学过程傍边，我认为以下几点措置的很好。
1.自由朗读课文，面向全数，还学生念书的时刻，使每个学生都能在念书过程中把课文读得切确、流利；第二步进修生字词，指导学生读准字音，能切确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，根底就扫清了文字障碍，为学生进修文本，打下坚实的根底。
2.在充实读课文的根底上，指导学生归纳综合课文的首要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并归纳综合段意，促使学心理清了课文的条理。经由过程这几个环节，从整体上掌控了文章的首要内容，组成了一个清楚的脉络，培育了学生的整体感知能力。
3.以问题作为牵引，指导学生在读中感悟，自立切磋，正视培育了学生的语文进修能力。其中，本环节出格正视指导学生朗读，经由过程朗读，使学生对文本的内容有加倍清楚的熟谙，然后再着重指导学生抓关头的句段揣摩体味句子的寄义，以期达到较为理想的进修下场。
但教学永远是出缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的处所。存在的不足首要存在于以下两个方面：
1.学生进修的自动性没有阐扬好。教员在教学中罢休不够，使学生自立进修、自立质疑、自立解决问题的能力没有获得充实的锤炼。
2.面临学生超卓的默示，我不能实时地找出加倍合适的评价用语。
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