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我的发现语文教案
在教学工作者现实的教学勾傍边，经常要写一份优良的教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为巨匠汇集的我的发现语文教案，接待巨匠分享。
我的发现语文教案1
【教材简说】
这是指导同窗发现汉字构形纪律和识字编制的操练。四组字分袂是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。进修火伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了甚么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发现其他形旁所暗示的意义。
【进修方针】
１、巩固所学过的汉字，体味形声字形旁的表意浸染。
２、培育同窗的识字能力和发现事物纪律的能力。
３、激起进修汉字的欢兴奋乐喜爱与欲望。
【进修重点、难点】
培育同窗的识字能力和发现事物纪律的能力。
【首要进修编制】
小组合作试探，发现纪律。
【进修预备】
花团锦簇的生字卡片。百宝袋、活跃形象的卡通字理识字课件。
【教学过程】
1、设置气象、导入新课
师：小伴侣们，这节复习课由教员领你们去生字王国看一看，和生字婴幼儿熟谙一下、做做游戏，你们愿意吗？
生：愿意。
2、熟读生字、发现纪律
师：教员这里有些生字婴幼儿，看看你们能不能切确的叫出他们的名字。
（出示卡片）
生：齐读。
（教师和时更正）
师：嗯，同窗们读的真切确。我们小组来比角逐好欠好？
生：好。
（师出示卡片，生以小组为单元读生字）
师：每个小组的暗示都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最切确。
男生、女生角逐读。
师：读的真棒，那教员加点难度，我一举起生字婴幼儿，熟谙的同窗就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同窗读的切确，做的火速。
生读。
师：嘘！小伴侣们，你们听，生字婴幼儿仿佛在和我措辞呢！（师做出听生字婴幼儿措辞的模样）小伴侣，你们知道生字婴幼儿和教员说甚么了吗？
生：不知道。
师：它们说阿，王教员，你看你把我们摆的良莠不齐的，一点都不美观不美观不美观。这么多的小伴侣，我们想请他们帮辅佐，给我们枚举队，把长的像的'排成一行。谁愿意帮帮他们啊？
（师找两个同窗到前面摆）
生：我愿意！
师：其他的同窗别焦心。教员早就预备好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字婴幼儿，此刻你们就快点把他们拿出来摆一摆吧。
活跃手操作。
师：（问下面的同窗）你们和他们摆的一样吗？
（纷歧样的请举手，教员看一下）
生：一样。
师：你是若何摆的呢？摆在一路的字他们哪长的像？
生：我是遵循部首来摆。我把部首一样的摆在一路。
生：我把提手旁的摆在一路，把足字旁的摆在一路，把目字旁的摆在一路，把月字旁的摆在一路。
（板书：四个部首）
师：（问前面的同窗）你们也是这样想的吗？
生：是的。
师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。
（板书：给太阳画上眼睛）
师：小伴侣们，你们看，摆在一路的这些生字婴幼儿和他们的部首有甚么关系吗？看“擦”这个字，擦，用甚么擦阿？
生：用手擦。
师：和手有关。再看“跳”这个字，若何跳呢？
生：用脚跳。
师：和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小伴侣们，我们在叫一遍他们的名字好欠好？
生：好。
师：以小组为单元，叫完一个生字婴幼儿你就把它放回百宝袋，我们比一比，看看哪个小组动作最快。
生读、出手操作。
师：同窗们暗示得真不错，你们看除夜树爷爷也笑了（板书给除夜树画上笑脸）教员也得给你们点奖励阿，我们来看一段动画片好了，教员有个小小的要求，就是请同窗们细心的看，看完往后奉告教员你看懂了甚么？
（放课件）
师：谁能和教员说一说，你看懂了甚么？
生：我看懂了提手旁的字和手有关……
师：有没有甚么没看懂的呢？
师：小伴侣们可真聪明！
3、扩年夜常识，巩固复习
师：同窗们，其其实生字王国里还有良多带有这些部首的汉字，教员也找来了一些，我们一路认一认，看到你熟谙的就高声地读出来。
（点击课件）
生读。
师：适才教员发现有些生字你们不熟谙，没紧要，我们在往后的糊口中会慢慢的接触到这些字，逐步的你们就学会了。
师：小伴侣们暗示得都很棒，此刻我们来放松一下，请你们站起来，和教员一路做一段律动。（点课件）这是教员遵循你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一路读一读：
拍拍手阿跺跺脚，
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀摇摇头，
抬起腿跳一跳，
步履活解缆体好！
师：我们和着音乐，加上动作在来一遍好欠好？
生：好。
师：好了，小伴侣们，在这节课中，你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑子的功能。你们知道你们的暗示有多棒吗？是你们的超卓暗示给了教员一份自年夜和力量。教员不管走到哪城市记得你们，你们能记住教员吗？
生：能。
师：请你们用你们最有自年夜的声音和教员说声再会吧！
我的发现语文教案2
教学方针常识与能力:
1、体味不合词在不合措辞气象中的不合意义，熟谙到词的意义经常要连络措辞气象来理解。
2、堆集名诗、名句。
3、堆集词语，发现其中的纪律。
过程与编制:
1、进修在不合措辞气象平分辩不异字的不合意义。
2、经由过程不美观不美观不雅察看发现词语特点，并堆集结构临近似的词语。
激情、立场、价值不美不美观：
1、感应传染祖国措辞文字的丰硕性。
2、感应传染祖国的迷人风光和物产的足够，激起学生酷好祖国的激情。
课前
学生预备：摘录好描述祖国除夜好河山、丰硕物产的诗歌。
教师：简纯挚真课件一个。
教学过程
一我的发现
谈话导入“我的发现”
1、师：同窗们，前面三节课，我们充实领略了祖国山河壮美、物产丰硕，也感应传染了祖国措辞的丰硕多彩。这一堂课，我们又将深切地感应传染汉语的奇异魅力。
2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，寄望句子中加点的字。
3、读了这两组句子，你有甚么发现？
4、学生构和交流，发现统一个字在不合的句子里意思不合。
5、指导学生查字典，体味“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。夜深了，教员还在工作。深——久，时刻长。他收到远方同窗的一封信。封——封起来的或用来封工具的纸袋、纸包。密密丛丛的枝叶把森林封得严严实实的。 封——密闭。
6、拓展迟误：“封”和“深”除这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来讲吗？
7、祖国的措辞切当奇异，一样的字词，在不合的句子气象中，意思却会有所不合。你还能举出其它的`字吗？
8、多音字操练：一样的字词，在不合的句子气象中，意思会有所不合，而且在不合的气象中，不异的字还有不合的读音呢？参｛插手人参｝数｛数学数一数｝好｛除夜年夜大好人勤学｝难｛坚磨折过｝
学生自由读文中两组句子，学生构和交流，发现统一个字在不合的句子里意思不合
学生查字典体味字的多意
学生举例
让学生体味不合词在不合措辞气象中的意义不合，熟谙到词的意义经常要连络措辞气象来理解。
拓展迟误，坦荡视野，感应传染祖国措辞的奇异，丰硕。
二读读背背
1、请同窗们借助拼音自由读读列出的诗句。
2、谁能试着读诗句？（指名读。集体齐读。）
3、连络查字典，请学生试着说说诗句的概略意思。
4、学生自由地背一背诗句，同桌彼此背诵。
5、指名背诵、小组背诵、集体背。
6、哪个聪明的同窗发现了这些诗句的特点？（都是描述景物的）
7、你还记得哪些描述景物的斑斓诗句？看谁堆集得最多。学生借助拼音读读诗句。
自由背诵诗句。
堆集描述景物的诗句。背诵堆集前人描述景物的诗句，并能在泛泛泛泛的读写中操作。
我的发现语文教案3
【教学预备】
课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。
【教学过程及设计意图】
1、提醒课题
1．创设情境，激趣导入。
（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。
（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干甚么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的神采）
（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每进修一个新的常识，掌控一项新的本事，兴奋不兴奋？甜不甜？
（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着常识鲜花的语文场地中，尽兴地汇集常识的花粉，酿出常识的甜美吧。
2.在黑板上出示课题：语文场地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂潜匿“我的发现”等栏方针题），师生共诵自编儿歌：“来到语文场地，这里花喷喷香四溢，我们是欢愉的小蜜蜂，常识的花粉酿甜美。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
［设计意图：由小蜜蜂采蜜类比语文场地进修，既布满儿童情趣，又闪现了学生进修的主体意识，自动介入，自立进修，并体验到进修的欢愉。］
2、教学“我的发现”
1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，闪现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”
［设计意图：情境设计吸引学生的寄望并激起学生的自动切磋。」
2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放除夜图片于黑板上，示范拆合过程并相机提醒：拆合字的部件不拆散笔划。
3．小组合作，不美观不美观不雅察看并出手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所潜匿的字，一个个写下来，比快，比多。
4．指名小组揭示拆合功能，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
［设计意图：师生互动，齐截合作，学生更轻松自动，合作切磋更积极。］
鼓舞激励：奖“场地之花”。
5．拓展操练：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有欢兴奋乐喜爱的一个，也能够自己想出能够拆分的字，小组内彼此考一考。
［设计意图：充实尊敬学生的主体体验，给学生的自动切磋，合作体验供给空间。］
6.又学到一种新的识字编制，兴奋不兴奋，甜不甜？（生做甜的神采）我们已凹骋的发现”之花酿成甜美了！
［设计意图：“场地之花”的鼓舞激励，甜的神采动作，合适“场地”中“小蜜蜂”脚色的激情体验，也闪现成功的乐趣。］
3、教学“穷年累月”分页问题
小蜜蜂飞到第二个草丛，掀开绿草，闪现“穷年累月”之花，口号：“穷年累月，越积越多！”
1．“我会接”──词语接龙
（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，经由过程教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，火速板书，相机指导编制和轨则。
［设计意图：师生共读，在协调的空气中，既培育了语感，又贯通了接龙的轨则，提高了进修效力。〕
（2）任选一个非课本上的词（如“场地”）为龙头，小组合作接龙，在规按时刻里，比快、比长。
［设计意图：自立、合作、切磋，语文实践勾当极除夜地拓展了语文进修的空间，唤起学生已有的信息储蓄，利于常识堆集。]
（3）揭示：小组各自带读本组接龙词语，师生配合评价。口号：“穷年累月，越积越多！”“甜不甜？”
2．“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换操练。
（1）指名朗读、对比，体味两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
［设计意图：读中悟、悟中读，增强措辞和意象的联系，体味句子中两个事物的自动和被动关系。］
（2）指名操练（师动作演示、指导）：“他把小鱼放进除夜海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体味。
（3）拓展操练。
①以课堂气象、什物等随机内容，连络教师神采、动作演示等，操练由“把”字句到“被”字句的口头转换。
②教师只以动作演示，指导学生遵循情境，自立说出“把”字句或“被”字句和两种句子的彼此转换。
［设计意图：以身边的气象、什物为措辞载体，给学生进修创设精采的进修情境，师生齐截对话，布满亲和力的互动，学生进修更轻松、更有趣、更自动。同时连络动作演示，由供给“把”字句操练转换为“被”字句到由只以动作演示，由学生自立说出“把”字句、“被”字句及二者的转换，寄望到学生的认知纪律，拓展了课本的常识容量，从常识方针到能力方针，除夜除夜提高了学生的进修效力。］
鼓舞激励：“场地之花”。这朵场地之花又酿成甜美了，真甜！
[设计意图：不时体验享受成功的欢愉，触激除夜脑皮层的兴奋点，合适儿童认贴心理，连结进修主体精采的寄望状况和介入的自动性、积极性。］
3．“读读背背”──《小花鹿》
（1）出示情境：神秘地请一个同窗藏在讲台后面，带上小花鹿头饰，措辞指导：在斑斓的`森林里，有一个可爱的小动物（逐步露出庭角，轻轻扭捏），你们看它是谁？它可爱吗？
［设计意图：由文中的丹青转为头饰表演，由静态到动态，拉近了小鹿与学生的距离，学生更乐于与小花鹿亲近，表达激情。〕
（2）指名说出对小花鹿的可爱的感应传染，培育激情。
（3）自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的快乐喜爱之情。
（4）指名读，评议：读出了小花鹿的可爱吗？
［设计意图：朗读是学生对课文理解熟谙的外化默示，是以，朗读理当带有个性化色采。自由读到指名读，只要默示出对小花鹿的快乐喜爱，只要有学生主体的激情体验，都予以必然。]
（5）指名同窗分袂饰演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）。
（6）激情渗入：快乐喜爱它们吗？（小动物走进同窗们中心）让我们和小动物们成为好伴侣吧。
［设计意图：由表演读到小动物来到学生中心，学生可以自由地默示与小动物们的激情交流，闪现了语文学科的实践性，也培育了学生的人文素养，丰硕了学生的精神世界。」
4、总结、课堂迟误
演示小蜜蜂继续在措辞场地中采蜜（后面还有“白话酬酢”“揭示台”等栏方针花丛）：“来到语文场地，这里花喷喷香四溢，我们是欢愉的小蜜蜂，常识的花粉酿甜美──啊，真甜！”
[设计意图：语文场地是学生自我进修和自我揭示的特点平台，不竭介入切磋、堆集、创作发现，正如小蜜蜂不竭地汇集花粉、酿出甜美，体验成功，享受欢愉！]
我的发现语文教案4
【教学方针】
１、学生在交流各自的发现的同时，进一步体味不美观不美观不雅察看的首要性，养成寄望不美观不美观不雅察看的意识和习惯。
２、堆集混名的歌谣，体味几莳花的特点，并作适当拓展，让学生摹拟短文试写歌谣，激起进修语文的欢兴奋乐喜爱。
【教学预备】
１、前让学生从课文或其他浏览材料中聚积作者当真正视不美观不美观不雅察看四周事物的语句，并抄写在堆集本上。
２、聚积各个季节所开花卉的图片及相关常识。
【教学时刻】
一课时。
【教学法度楷模】
1、自读三个句子，谈谈自己的发现
１、读一读这三句话，你有甚么发现？简单谈谈出处：
教学预设：
生：我发现这几句话都写得很具体，作者不美观不美观不雅察看得很细心。
师：你能找到可以看出作者不美观不美观不雅察看特细心的词语来吗？谈谈出处（生找词）对，作者连那么细的爬山虎的细丝都数得那么清楚，细丝头上跟芝麻差不多巨细的圆片都不美观不美观不雅察看到了，切当是正视入微呀！
生：从这些句子中还可以看出作者不美观不美观不雅察看时不怕吃苦，不美观不美观不雅察看的时刻很长。
师：谈谈你从哪儿看出来？
２、同窗们不美观不美观不雅察看力还不错，下面我们看看小林和小东的发现和我们一样吗？读他们俩的对话，将重点词做上记号。
（如：不美观不美观不雅察看当真 细心 持久不美观不美观不雅察看）
３、拿出自己聚积的好句子和小组同窗交流交流，想象作者是若何不美观不美观不雅察看的？要不美观不美观不雅察看事物还应做到哪几点？
４、师小结：
遵循学生的回覆总结：不美观不美观不雅察看不单要有活络的目光，还要有当真的立场和坚韧不拔的精神。师相机板书：活络的目光 当真的立场 不懈的精神
2、穷年累月
１、师：一年四时，无数斑斓娇艳的花儿点缀着除夜好河川，你泛泛泛泛不美观不美观不雅察看过各类花儿都在甚么季节开放吗？把你自己曾堆集的常识或课前聚积的图片与小组同窗配合分享吧！
生在小组里交流，分享更多关于花的常识。
２、师：出示填空题，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配：（课件出示）
正月（ ）喷喷香又喷喷香， 七月（ ）头上戴，
二月（ ）盆里装， 八月（ ）满枝黄，
三月（ ）红十里， 九月（ ）初开放，
四月（ ）靠短墙， 十月（ ）正上妆，
蒲月（ ）红似火， 十一月（ ）供上案，
六月（ ）满水池， 十二月（ ）雪里喷喷香。
梅花 兰花 桃花 蔷薇 石榴 荷花
栀子 丹桂 菊花 芙蓉 水仙 腊梅
⑴ 谁能填空？填好后说说出处。
⑵ 不会填的同窗可以提出问题，巨匠一路构和。
⑶ 将填好的儿歌有激情地读一读，快速记忆一下。
⑷ 此刻合上书，你能记得其中的几句？背给同桌听，然后打开书，将背不熟的句子巩固一下。
⑸ 你还能将其他的'花也像这样编上一两句吗？可以和同桌配合合作。
3、功课
背诵儿歌，抄写儿歌。
【火伴互评】
李教师设计我的发现时，不单让学生自登时发现本组课文的几位作者这之所以把文章写得那么具体，那么切确，美尽是因为他们不美观不美观不雅察看适当真、正视，而且是履历了持久的不美观不美观不雅察看。同时，李教师让学生从课文或其他浏览材猜及第出近似的语句，从而让学生除夜白了，要把文章写得活跃、具体，就必需养成寄望不美观不美观不雅察看的意识和习惯。
李教师设计穷年累月时，充实地正视了学生的自立性，让学生充实地朗读直至成诵，同时为了增强趣味性，李教员还让学生用一莳混名，遵循短文的句式说一两句话。
我的发现语文教案5
课题
语文场地一·我的发现
·穷年累月
课时序号
第4、五课时
教学方针
1、熟谙排比句，感应传染排比句的表达特点。
2、学写排比句，学会若何操作排比句切确而活跃地表达自己的激情。
3、堆集描述景物的古诗词，激起课外浏览欢兴奋乐喜爱。
教学重点
熟谙排比句，感应传染排比句的.表达特点，学写排比句。
教学难点
学会若何操作排比句切确而活跃地表达自己的激情，激起课外浏览欢兴奋乐喜爱。
课前预备
课件。
教学过程
补记
1、复习导入。
搜检读词语清点里的词语，有选择地听写。
洞庭江南玩赏无暇分手攀缘泰山骆驼樊篱浙江油桐拥堵孔隙仰卧臀部略微额角擦伤蜿蜒按照敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦宏伟红叶似火拔地而起奇峰列举形态万千色采明丽怪石嶙峋连缀不竭突兀森郁
2、我的发现。
1．分脚色读^对`话。
2．说说小林和小东发现了甚么？
3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说嗣魅这样的句式有甚么益处？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
3、穷年累月。
1．自由朗读诗句。
2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
3．教师点批注译。
4．比一比，看谁背良多，看谁背得快。
4、宽带网。（播放课件）
1．自读。看图，读文，说说从中体味的常识。
2．小组交流：说说自己体味的五岳和五湖。
3．拓展常识：聚积或下载资料，遨游祖国的山山水水。
4．集体交流：图片附文交流，或就图片口头介绍，或借助投影仪口头介绍。
指学困生读，然后听写。
板书设计：
除夜漠孤烟直，长河夕照圆。
几行红叶树，无数夕照山。
……
功课设计（随堂检测）：
诗句默写，当堂过关.
教学后记
针对教学现实，教学中的某个环节、某个问题、教案的操作等方面写出自己传神的感应传染。
本节课学生在充实读、说的根底上，初步感应传染了排比句的表达特点，体味到了这类句式在表达上的益处；经由过程朗读背诵，堆集了除夜量的描述自然风光的古诗名句，下场很好。
我的发现语文教案6
【教学方针】
１、熟谙AＡＡＢＣ式词语的特点，体味五句诗都是默示友情的名句。
２、巩固熟字加偏旁的认字编制，掌控本课生字。
３、堆集词语、诗句，养成勤于堆集的好习惯。
【教学重点】
１、熟谙ＡＡＢＣ式词语的特点，体味五句诗都是默示友情的名句。
２、掌控本课生字。
３、堆集词语、诗句。
【教学难点】
学到一些堆集好词好句的编制，并学会学甚至用。
【课前预备】
１、语文场地的'课件。
２、花朵卡片。
【教学过程】
1、创设情境，激趣导入
小伴侣们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它斑斓吗？巨匠跟它打打呼吁吧。今天这列小火车要带巨匠到一个有趣的场地里游玩（课件出示），在这里你将会有良多别致的发现，让我们赶忙坐上小火车吧。
2、游百花园，进修我的发现
１、开动小火车，将学生带入词语百花园：
学生做开仗车的动作，念霹雷隆，霹雷隆，小火车往哪开？到百花园去赏识斑斓的鲜花。
２、自读词语，同桌互帮互学。
３、多种形式揭示读。
（指名读、开仗车读等）
４、读了这些词语，你发现了这些花朵的奥秘了吗？说说你的发现，小组交流。
５、全班交流，发现ＡＡＢＣ式的词语特点，教师板书。
６、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。
７、花朵姐姐想跟巨匠做个小游戏：角逐谁能在一分钟里记住的词语多，谁便可以获得勤恳的小蜜蜂奖。
８、角逐二：
肆意用一个或几个词语说一句话。
（奖励聪明的小蜜蜂奖）
3、游生字娃娃园，进修读读认认
１、开动小火车进入生字娃娃园。
２、电脑出示左边的生字娃娃熟字，生字娃娃变身：出示右边的生字。
３、不美观不美观不雅察看每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）
４、同桌互学：你指我认，我指你认。
５、角逐和生字宝宝交伴侣，去拼音认字组词。
６、生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。好比：直──植、值、埴、殖。
4、游古诗园，进修千古名句
１、开动小火车进入古诗园。
２、出示图片，教员讲千里送鹅毛，礼轻友情重的故事。
３、学生自由朗读，发现五句古诗的配合特点：都是反映友情的古诗。
４、简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的常识，或编一个故事。
５、同桌互背诗句。
６、出示五个画面，遵循不合的画面男生女生轮背诗句角逐。
７、拓展：
出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、伴侣，表达甚么激情。
5、回到收成园，总结收成
１、小火车开进收成园。
２、学生交流收成的常识。
３、鼓舞鼓舞激励学生用分类汇集的编制堆集好词好句，揭示一两个学生的《好词好句本》。
我的发现语文教案7
【教材分化】：
（1）我的发现：这项勾当放置了两部门内容;一是让学生发现汉字的构字特点；二是看图，指导学生发现图中的事物可以组成良多反义词。穷年累月又分为四部门：一是读四字成语，二是我会选，三是我会写，四是我会读。‘读读记记”重点是指导学生熟读，记住。经由过程创设措辞情境理解词语的意思。
（2）“我会写”首要引倒学解缆生写作的欲望，对内容措辞没需要做过量的限制。“我会读”是读一则故事，方针是培育学生的浏览能力，激起念书的欢兴奋乐喜爱。白话酬酢“是本单元主题的一个迟误，融科学教育于白话酬酢勾当傍边、方针在于经由过程学生的交流勾当，丰硕学生对生物常识的认知，培育学生聚积措置信息的能力，增强体味生物，呵护生物的意识。揭示台是本学期竣事前的最后一次揭示。教师组织过程中应充实挖掘每个学生这学期的收成。鼓舞鼓舞激励学生斗胆默示自己，培育学生的表达能力和自我默示你能力。
【学情分化】
经由三个学期的进修，学生们已熟谙了良多字，已初步具有了自立识字的本事，写字水安然舒适浏览能力也有了提高，是以，在教学时要寄望多让学生自立进修、试探成长。认字方面：指导学生建造字卡，在浏览中认读，合作进修，增强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现纪律，正视示范。
【教学方针】：
1、自立发现汉字的构字特点。经由过程不美观不美观不雅察看丹青，能说几组反义词。
2、堆集词语，适当应用词语。
3、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话说出来。
4、进修聚积资料，培育白话酬酢能力。
5、能自动介入揭示勾当，乐于揭示自己的进修收成和才能，并长于与他人交流。
【教学重点】：经由过程不美观不美观不雅察看丹青，能说几组反义词。堆集词语，适当应用词语。
【教学难点】：读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话说出来。
【课前预备】：多媒体
【课时】：二课时
《场地八》第一课时教学设计
【教学过程：】
1、揭露课题：
1、导入：同窗们，今天教员想和巨匠一路去语文场地八里找奥秘，我们先来体味一下这节课要进修的内容。
2、出示课题：语文场地二（“我发现”“穷年累月”问题）。
3、板书：“我的发现”“穷年累月”。
［设计意图：经由过程导入，让学生体味本次场地的进修，激起学生自动进修的.欲望和欢兴奋乐喜爱］
2、教学“我的发现”
1、出示书上的字，让学生自读，想想发现了甚么奥秘。（让学生自己发现良多字都有不异的部件这一汉字特点。）
2、指名说，集体交流。板书不异的部件：牙、令、皮、隹
3、让学生睁开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
4、拓展：让学生说一说你还有没有这样具有同部件的字。
［设计意图：尊敬主体体验，经由过程自动切磋、合作体验，让学生充实阐扬想象，发现汉字的构字特点，感悟汉字的奇异。］
5、师：又学到了一种新的识字编制，看来，掌控了这些字的特点，进修起来，就更等闲了。中国的汉字就这么的有趣！（用掌声鼓舞鼓舞激励自己）
［设计意图：言语的赏识，动作的充拭魅展露，让学生体验了成功的乐趣。
6、出示书上的图，今天教员还要考考同窗们视力目光，看谁说的最多？各小组角逐看看哪一组说的反义词多。
3、教学穷年累月
（一）读读记记
1、自读四字词语
2、齐读
3、创设情境辅佐理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风光——娟秀奇异，小兔子跑进树林——无影无踪，宽广宽除夜奔放的除夜海——一马平川
4、四人小组构和词语的意思。
5、选择自己快乐喜爱的词语说一句话。
6、全班齐读。
［设计意图：小组勾当，变古板为活跃有趣的识字，提高了读记四字词语的欢兴奋乐喜爱］
（二）我会选
1、读一读词语“漂荡、飘浮”
2、让学生说一说：“甚么工具会漂荡？甚么工具会飘浮？”
3、默读思虑，填写词语。
4、朗读填好的句子。
3、总结，课堂迟误
同窗们，我们泛泛泛泛要做个寄望不美观不美观不雅察看事物的人，多看、多想，你必定会发现汉子王国的良多奥秘的。
［设计意图：语文场地是学生自我进修和自我揭示的特点平台，让学生不竭介入发现、切磋、堆集。］
4、功课：写《看看说说》的反义词。
《场地八》第二课时教学设计
1、揭露课题：
我会写：
1、导入：同窗们已经是识字高手啦！我们在生字王国里，熟谙了许良多多的老伴侣，今天我们就用你学到的生字来写几句话吧。看谁写得好，句子通顺？
2、揭示并向同窗介绍自己聚积的资料，同窗间彼此浏览。
3、彼此举荐自己最感欢兴奋乐喜爱的内容。想写甚么臼未甚么。
4、用简单的话向全班同窗介绍自己最感欢兴奋乐喜爱的内容
5、学生练笔
【设计意图】在课堂中操练，用上所学的成语，增强了学生词语的堆集。学生欢兴奋乐喜爱盎然，孩子们的语文素养也在这样的语文实践中逐步提高。］
我会读：
1、师：下面我们来读一则小故事，边读边想：韩愈聪明在甚么处所？
2、小组读
3、同桌角逐读
4、读给教员听。
［设计意图：角逐读等进修编制，活跃的情境中进修，合适儿童认贴心理，连结畅旺的寄望力和自动介入的积极性。］
2、揭示台
（一）．激趣引入，了了要求：
孩子们，看到你们炯炯有神的除夜眼睛，就知道巨匠都有聪明的小脑瓜，必定学到了良多本事。今天，我们就一路开欢畅心展示一下本事吧！请打开书本的“揭示台”，细心看看，我们要揭示甚么本事？（揭示自己查阅的有关动植物的资料的本事）
【设计意图】“揭示台”是小学语文综合性进修在低年段的一个闪现编制。课堂伊始，了了要求，是正视以酬报本，充实激发学生的个性体验，给学生供给充拭魅揭示的平台，让学生体验糊口处处皆语文，使他们在宽广宽除夜奔放的时空里学语文，用语文，坦荡视野，丰硕常识，砥砺能力,为提高学生的语文综合素养而全力。）
三．创设气象，揭示本事。
1、揭示自己查阅的资料。
2、介绍自己在自然博物馆的所见所闻。
3、小组彼此介绍
4、全班介绍。
【设计意图】在语文综合性进修中，以小组为单元合作进修，以小组与小组的挑战赛，都能促使小我的立异潜能与集体的聪明彼此填补，彼此调剂，使孩子们在介入中充实享受着语文进修的乐趣。这教学环节充实闪现了课标要求“凸起学生自立性，正视学生自动积极的介入精神，首要由学生自行设计和组织勾当”。）
这是一个内容很是丰硕的展示台，既可揭示一学期来写的日志，又可揭示自己查阅的有关动植物的资料，还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。学生既动口，又出手，还走出课堂，扩年夜自己的视野。这是学期竣事前的一次揭示，可以把本学期的进修功能都拿出来揭示、交流。
中华鲟等资料，可以指导学生以资料卡片的形式揭示。科技馆见闻，可以先在小组内彼此介绍，让每个学生都有揭示的机缘，再在全班介绍。日志的展示，除摆出来让巨匠参不美不美观外，还可以采纳下面的编制让学生品味 “成功的欢愉”：
1、自己选择一篇最好的日志读给教员、同窗、爸爸、妈妈听；
2、将每个同窗的好日志打印(或手抄)后，装订成册“出书”，在全班、全年级甚至家长中“刊行”。
4、功课：完成《我会写》
板书：呀 蚜 鸦 芽 铃 玲 龄 领 零
披 破 坡 被 堆 推 准 难 淮 维
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