一年级语文上册第二单元教案20篇（必备）
作为一名默默奉献的教育工作者，凡是需要预备好一份教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编汇集清理的一年级语文上册第二单元教案，但愿能够辅佐到巨匠。
一年级语文上册第二单元教案1
1、教学方针：
1、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容，知道江南是十分斑斓、足够的处所。激起学生酷好家乡、酷好祖国的思惟激情。
2、教学重点：按必定顺次不美观不美观不雅察看画面，理解词语和句子。
3、教学难点：，让他们体味到祖国的江南是风光娟秀、物产丰硕的处所。
4、教学过程：
（一）、复习导入
哪个小伴侣愿意把课文背给巨匠听？
（二）、激起想象，丰硕激情
1、一边听音乐，一边听教员朗读课文，想象江南水乡的斑斓风光。
2、说说你自己查到的资料。
（三）、复习巩固生字词
1、不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的'词卡让学生认读，自由读，再同桌彼此考一考。
4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，奉告小伴侣，每朵花可以开出一个词语。一小组为单元进行开花角逐，比一比哪一组开的花多。
（四）、操练用“ABB的甚么”说词语，辅佐学生堆集词汇
绿油油的小草白茫茫的雾黑压压的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳
（五）、指导书写
1、出示“日”，先让学生跟教员书空，熟谙新的笔划横折钩，再细心不美观不美观不雅察看，说说要提醒小伴侣寄望甚么。
2、“中”先指导学生学会寻觅压线笔，再跟教员一路书空，熟谙新的笔划“ ”。然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己不美观不美观不雅察看后书写。
（六）、操练
1、有激情背诵课文。
2、照模样说几个字。
游江（河）（清）
唱响（）（）
树（）（）（）
6、功课安插：
回家画四时。
7、板书设计：
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
8、课后反思：
一年级语文上册第二单元教案2
1、教材分化
本课是一篇应用看图识字编制让学生识字的课文。课文的第一部门经由过程不美旁不美观花儿的场景，进修有关身体部门名称的5个字；第二部门则经由过程两个京剧人物形象图，让学生经由过程进修两句俗语熟谙两个暗示动作的字。丹青揭示的是儿童的糊口，是以，看图识字的素质是操作已熟谙的糊口识字。这身体部门的5个字和两个暗示动作的字，是学生泛泛糊口中熟谙并常说的，有益于学生掌控。
2、教学方针
1.切确认读“口、耳”等7个生字，其中“口耳目手足”借助插图认读。
2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔划。寄望笔划在田字格位置，全力遵循书写要乞降切确的执笔姿式和写字姿式做。
3.切确朗读课文，联系糊口体味“口耳目足手”的功能，养成坐、立、行的规范，并在糊口和进修中应用。
3、教学预备
“口”等7个生字字卡、词卡，课文插图PPT，有关视频，4、教学重难点
教学重点：切确认读“口、耳”等7个生字，其中“口耳目手足”借助插图认读。
教学难点：全力遵循书写要乞降切确的执笔姿式和写字姿式做。
4、教学过程
第一课时
（一）出示谜语，激趣导入
1.猜谜语。
课件出示：上边毛，下边毛，中心有颗黑葡萄。
指名回覆，课件出示谜底（眼睛）。教师发问，眼睛可以用哪个汉字暗示？（目）
2.揭露课题，齐读课题。
（二）认读生字，堆集应用
1.课件出示生字“目”，学生认读。
（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。
（2）请学生用“目”组词。（目光、方针、问题问题……）
课件出示（目光、方针），教师范读，学生跟读。
（3）教师小结：“目”和我们的眼睛有关，它的浸染是看。
（板书：目--看）
2.课件出示生字“耳”和课文相关插图，学生认读。
（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。
（2）请学生用“耳”组词。（耳朵、耳机、耳饰）
课件出示：耳朵、耳机、木耳，教师范读，学生跟读。
（3）教师提醒学生指一指，拉一拉自己的小耳朵。
除夜白耳朵的浸染--听。当真听教员讲，听同窗讲，听家长讲
课件出示并板书：耳--当真听
3.课件出示生字“口”和课文相关插图，学生认读。
（1）教师范读，学生跟读、齐读、指名读。
（2）请学生组词，其他学生跟读。
（3）指导书写。
请学生不美观不美观不雅察看，“口”字像甚么？（像人张开的.除夜嘴）
不美旁不美观书写提醒，并进修新笔划“横折”，教师提醒书写编制。
教员范写，学生书空，在课本上描红仿写。
教师放哨，实时更正。
（三）课中操《幸福拍手歌》
假定感应幸福你就拍拍手，假定感应幸福你就拍拍手，假定感应幸福就快快拍拍手呀，看那巨匠都一路拍拍手。
假定感应幸福你就跺跺脚，假定感应幸福你就跺跺脚，假定感应幸福就快快跺跺脚呀，看那巨匠都一路跺跺脚。
假定感应幸福你就拍拍肩，假定感应幸福你就拍拍肩。
假定感应幸福就快快拍拍肩呀，看那巨匠都一路拍拍肩。
（四）继续进修，识写巩固
1.进修生字“手”。
（1）歌曲过渡，歌词中唱到“假定感应幸福你就拍拍手。”请同窗拍拍手。
（2）出示课件插图中“手”的部门。
（3）教师出示生字卡片，范读、跟读、指名读。
（4）交流“手”的词语和浸染。
学生交流“手的词语”。
课件出示：手表、手机、双手
教师小结手的浸染并板书（手--做、画、写）
2.课件出示生字“足”和课文相关插图，学生认读。
（1）出示卡片，学生范读，教师实时正音。齐读，指名读。
（2）交流组词，课件出示：足球、手足。
（3）小结“足”的浸染并板书：足--走。
3.集中识字，完成课堂功课。
（1）出示生字卡片，学生齐读、指名读、排火车读。
（2）请同窗端起书来，对比课本图片巩固认字，并说一说“口耳目足手”的浸染。
4.学写生字“目”
不美旁不美观书写提醒，提醒“目、口”中“横折”的'不合写法。
教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。
教师放哨，实时更正。
（五）拓展总结、安插功课
1.课堂总结
领读小儿歌，回首回头回忆回头回忆“口耳目手”的功能。
课件出示：
小眼睛，亮晶晶，样样工具看得清。
小嘴巴，不变讲，唱歌答题我能行。
小耳朵，真是灵，各类声音听得清。
小巧手，最能干，写书画画样样行！
今天进修的“口、耳、目、手、足”都是我们身体首要的一部门，可以做
良多首要的工作，牢谨记住，好好操作。
2.安插功课
回家后，自己亲手做一件工作。明天到校后同桌两个讲一讲，听一听。
板书设计
3口耳目
口--说
耳--看
手--做、写、画
足--走
第二课时
（一）复习导入，再现巩固
1.出示生字卡片和词语，指导学生复习。认读、齐读、排火车读。
（口耳目手足）
2.听写上节课学的两个生字“口、目”，看看谁写得又好又对。
3.教师实时评价。
（二）课文进修，培育习惯
1.教师质疑：你会“站”和“坐”吗？学生自由做动作示范。
教师遵循学生默示小结，站要像松树一样直，坐要像除夜钟一样稳。
课件出示并板书：坐--钟站--松
2.出示图片，配图理解：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
教师领读，学生跟读，理解句子意思。
3.学生自己读，更正自己的坐姿、站姿，教师指导。
（三）学写生字，完成功课
1.请学生不美旁不美观书写提醒，若何写好“耳”
教师范写，学生书空，在课本上描红仿写。
教师放哨，实时更正。
2.请学生不美旁不美观书写提醒，若何写好“手”
寄望第一笔“横撇”，“弯钩”的写法。
教员范写，学生书空，在课本上描红仿写。
教师放哨，实时更正写字姿式和书写内容。
（四）浏览拓展，课堂总结
在教员的率领下，朗读《人有两件宝》，再次感应传染“手”的浸染。
课件出示：
人有两件宝，双手和除夜脑。
双手会做工，除夜脑会思虑。
用手又用脑，才能有创作发现。
（五）安插功课
1.课堂功课
在课堂功课本受骗真书写“口、目、手、耳”四个生字。
2.课外功课
和家人一路读《耳朵》《猜灯谜》
板书设计：
3.口耳目
坐--钟站--松
行--风卧--弓
一年级语文上册第二单元教案3
1、教学方针：
1、经由过程仿说，指导学生熟谙句子的结构，并鼓舞鼓舞激励学生说完全话，激起学生乐说的热忱。
2、经由过程各类形式的朗读和背诵古诗，激起学生读古诗的欢兴奋乐喜爱，初步培育学生的审好心识。
2、教学重点：
斗劲形近的字和复习学过的字的偏旁。
3、教学难点：
读句说句。
4、教学过程：
（一）、我会读
1、谈话激趣：上节课，我们在苹果园里摘了“生字苹果”，收成真良多！此刻我们做个“过独木桥，夺红旗”的`游戏。桥上有良多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“
2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师放哨。
3、做过桥夺红旗的游戏。
（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）
（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）
（3）男女接力角逐“过桥”。（所有的词语）
（二）、读读说说
1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”旅游区。让我们读甚么？说甚么呢？（让学生自己发现）
2、读句子。学生练读，指名读。
3、指导学生熟谙“甚么处所有甚么”的句型。
（1）问：第一句讲甚么？（我家门口）有甚么呢？（一棵小树）
（2）请同窗把第二句的“甚么处所”用海浪线画出来，用横线把“有甚么”画出来。
（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出“甚么处所”“有甚么”。
4、操练措辞。
（1）把第1、二句“变一变”、“说一说”。
（2）把第三句填补完全：房子里有（）。（指导用准数目词）
（3）扩年夜操练。
（三）、读读背背
1、看图，说嗣魅这只公鸡美吗？你快乐喜爱它吗？为甚么？
2、读古诗《画鸡》。
（1）学生借助拼音读古诗。
（2）四人小组彼此读一读。
（3）指名读，学生评价。
（4）教师范读，学生评价。
（5）小组范读，男女生角逐读。
3、背诵古诗。
4、表演朗读。
（四）、操练
挑战题：填补句子。
（）有（）。
（）有（），有（），还有（）。
5、功课安插：
回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
6、板书设计：
（）有（）。
7、课后反思：
一年级语文上册第二单元教案4
教学方针：
1、熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
2、切确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，体味到农村改变很除夜，激起酷好糊口，酷好进修之情。
教学重点和难点：
1、熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
2、切确流利地朗读课文。背诵课文。
教学预备：
生字卡片
课时放置2课时
第一课时
1、教学方针：
1、熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
2、教学重点：熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
3、教学难点：
切确流利地朗读课文。背诵课文。
4、教学过程：
（一）、看图措辞，揭露课题。
1、谈话激趣：你去过农村吗？那儿的改变除夜吗？
2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那儿何处的风光夸一夸。
3、学生看图，自由讲话。教师相机发问：请数一数有几座房，哪座房子斑斓？为甚么？
4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“斑斓”。
（二）、读通课文：
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生避世字，多读几遍，记住字音。
2、开仗车搜检自读气象，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片，搜检读音。
4、多种形式读，睁开小组擂台赛。
（三）、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文连络，进修朗读第一句。
（1）自读第一句，说说自己快乐喜爱不快乐喜爱这些房子，为甚么？
（2）学生交流，教师相机出示课件。图文连络，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，除夜除夜的窗。
（3）斗劲“除夜的窗”和“除夜除夜的窗”等，经由过程换词斗劲，初步体味叠词的用法。叠词有甚么益处。
（4）诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽广，可见他何等的快乐喜爱这些房子呀！那我们该若何读这一句呢？
（5）朗读第一句。重点指导读好“青青的'瓦，白白的墙，除夜除夜的窗”
3、图文连络进修朗读第二句。
（1）看图，房子四周的气象美吗？美在哪里？
（2）教师朗读1、二句，学生比上眼睛想象自己看到了甚么，听到了甚么？
4、连络图，进修3、四句。
（1）再看图，问：在小伴侣的眼中，哪座房子斑斓？
（2）指导朗读3、四句。
（3）切确、流利斗劲有激情地读好全文。
（四）、书写生字：
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分化字形，用斗劲法分辩“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写：学生不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
6、功课安插：
把“了、子、门、月”
7、板书设计：
了、子、门、月
8、课后反思：
第二课时
1、教学方针：
1、切确流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容，体味到农村改变很除夜，激起酷好糊口，酷好进修之情。
2、教学重点：
熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
3、教学难点：
切确流利地朗读课文。背诵课文。
4、教学过程：
（一）、听写生字
学生听写生字，教员收一小组抽查，其余的自己搜检，短处的加以巩固。
（二）、背诵课文
1、学生操练朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、进行背诵课文擂台赛。
（三）、识记字形
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组构和若何记住这些生字。
（1）斗劲部首记忆。
（2）开仗车给字组词。
（3）创设语境，巩固生字。
自读下面一段话-----同桌搜检-----指名读。（出示课件）
我们的校园里有两座高峻的教学楼。教学楼前有个斑斓的除夜花园。花园里种着各类各样斑斓的花。这儿一年四时都披发开花喷喷香，吸引了良多女同窗来不美观不美观鉴赏。教学楼的后面有一除夜片青青的草坪，男同窗们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语堆集：
（1）操练读课后的叠词，再发散。
（2）操练做找伴侣的游戏，课件出示词语搭配，连线。
（四）、扩年夜勾当
谈话，上节课我们夸农村小伴侣的斑斓校园，今天我们来夸夸自己的斑斓校园吧！
5、功课安插：
把“了、子、门、月”
6、板书设计：
了、子、门、月
7、课后反思：
一年级语文上册第二单元教案5
教学方针
1、熟谙“4、五”等7个生字，会写“1、二”等4个字。进修笔划横
2、切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染数字儿歌的特点。
2学情分化
一年级学生对别致的事物布满好奇，出格对朗朗上口的儿歌更是布满欢兴奋乐喜爱，韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写，是以教师的书写指导必需到位。
3重点难点
重点：熟谙“4、五”等7个生字，会写“1、二”等4个字。进修笔划横
难点：切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染数字儿歌的特点。
4教学过程
4.1一学时
4.1.1教学勾当
勾当1【导入】《金木水火土》
师：小伴侣快乐喜爱儿歌吗？今天教员要给小伴侣介绍一首小小的儿歌。不外，小伴侣要见到儿歌，得闯一个小小的关。
勾当2【教学】识字、读文、写字
师：闯关游戏谁最棒？(生：我最棒)
师：教员这儿有几个字宝宝想跟小伴侣打个呼吁，想看看那些小伴侣最早熟谙他们。(教员教读生字卡上的生字，每个3遍。)
师：小伴侣们记住它们了吗？(师出示生字卡，生每个齐读3遍。)
师：我请一个小伴侣来当小教员。(请一个孩子到台前当教员教读。(把掌声送给她)
师：这些字宝宝感应传染太伶丁了，想找到他的'好伴侣，此刻请一组的小伴侣拿着桌上的生字卡，一路筹商筹商给每个字宝宝组组词。(小组勾当)每个字宝宝都组好了，就静息。
生：(小组揭示：请一小组小伴侣上台，台上说一个，台下几回再三两遍)
(二)读文
师：小伴侣的“识字关”闯得可真棒。教员奖励巨匠看除夜屏幕。(课件出示)
师：小伴侣们太短长了，完全的儿歌出来了。(PPT出示完全儿歌，1、小伴侣齐读。2、男同窗读一行，女同窗读一行。3、再齐读)
(三)指导书写，掌控笔顺
1、熟谙田字格：
(1)师：从今天最早，我们就要操练写字了！我们先来熟谙一个写字小助手，它的名字叫田字格。
(2)动画揭示田字格，学生一边不美观不美观不雅察看PPT，一边聆听田字格的毛遂自荐。
我叫田字格，我中心的横线叫“横中线”，横中线把我平均地分为上下两部门。我中心的竖线叫“竖中线”，竖中线把我平均地分为摆布两部门。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部门。
(3)请小伴侣用手指一指田字格的每部门，再说一说它们的名字。
(4)教师小结：写字时，要寄望笔划在田字格中的位置。
2、指导书写“1、2、三”
师：教员要给小伴侣介绍一个新笔划“-”(出示PPT)，请举起右手跟教员书空~~~~
师：PPT出示(“1、2、三”)，请巨匠不美观不美观不雅察看一下这三个字，你发现了甚么？(都是由横组成)
师：小伴侣真聪明！再不美观不美观不雅察看每横在田字格中的位置一样吗？
生说到“一”：起笔略微重一点，逐步向右倾斜一点点，收笔的时辰顿顿笔。
生说到“二”：上短下长，两横饭别再横中线上下。
生说到“三”：第二横最短，写在横中线上，第三横最长。
(每写一个，生也写一个。最后再把这三排写完。
(四)奖励做找一找的游戏。
(五)安插功课下课。
一年级语文上册第二单元教案6
教学方针
1、熟谙12个生字。会写“口、日、中”三个字。熟谙2个笔划“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。
2、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分斑斓、足够的处所。激起学生酷好家乡、酷好祖国的思惟激情。
教学重、难点
按必定顺次不美观不美观不雅察看画面，理解词语和句子，让他们体味到祖国的江南是风光娟秀、物产丰硕的'处所。
教学预备挂图、卡片
课时放置2课时
第一课时
1、教学方针：
1、熟谙12个生字。
2、会写“口、日、中”三个字。
3、熟谙2个笔划“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。
2、教学重点：
按必定顺次不美观不美观不雅察看画面，理解词语和句子。
3、教学难点：
让他们体味到祖国的江南是风光娟秀、物产丰硕的处所。
4、教学过程：
（一）、看图，揭露课题
1、一边看图，一边听音乐。
2、看了这幅图，你有甚么感应传染？（指导学生连络图上的内容谈体味）
3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道甚么？有甚么不懂的处所？
（二）、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读，辅佐正音。
3、自由读后，睁开畅读角逐。
4、当小教员带读。
（三）、再读课文，理解课文
1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？
（1）连络看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木出格密又出格绿。
（3）指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
指导学心理解“江南鱼米乡”。课文哪个处所讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个处所奉告我们这儿稻米多，稻米喷喷香？（禾苗绿油油）
师：江南一带小鱼多，河里有良多鱼虾，那儿何处还种了良多水稻，水稻成熟了可以碾成除夜米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
（四）、朗读、背诵
1、朗读课文，感应传染江南水乡的美。
2、请学生朗读。先小我读，再小组读，后全班陪同音乐朗读。
3、看图试着背诵。
6、功课安插：
回家画四时。
7、板书设计：
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
8、课后反思：
一年级语文上册第二单元教案7
教学方针
1.进修“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，熟谙“站、坐”2个生字。
2.熟谙笔划撇、弯钩，指导学生写好生字“耳”、“手”。
3.体味我国的京剧文化，激起学生对京剧文化的欢兴奋乐喜爱。
教学重难点
1．熟谙笔划：撇、弯钩。
2．指导学生写好生字“耳”、“手”。
教学过程：
1、复习导入
1．生字复习“口、耳、目、手、足”（书空笔顺、口头组词）
2．昨天我们熟谙了有关人的器官名称，今天我们要来进修关于人的姿态动作的常识。
2、播放歌曲《中国功夫》，激起学生欢兴奋乐喜爱
1．课件播放歌曲屠洪纲的《中国功夫》。
2．体味歌曲中的歌词闪现了我们今天要学的`名言“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”，相机出示这两句话。
3．师介绍：这两句话是前人规范人的精采步履姿态的一种尺度。
【设计意图】
用歌曲引出进修内容能激起孩子的欢兴奋乐喜爱，同时能使课堂空气活跃起来，合适低段学生的心理特点，合适学情。
3、进修名言“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”
1．学生自由看图、说说看到了甚么？进修“站如松，坐如钟。”
2．进修生字“站、坐”。
（1）认读生字，重点指导翘舌音和平舌音的分辩。
（2）交流识字编制，熟谙摆布结构。
（3）给生字扩词。
寄望名言与糊口相连络，感应传染古文之美，前人之智，激起对国学的酷好。
3．连络近期的常规操练增强理解，边读边操练坐姿和站姿。
4．读名言，进修“行如风，卧如弓。”，出示图片理解。
5.师相机填补介绍这句名言的意思：站着要像松树那样耸立，坐着要像座钟那样划定礼貌，行走要像风那样快而有力睡觉时象弓一样绷直身体。
6．连络图片加深理解并简单介绍我国的京剧文化。
【设计意图】
把进修和现实相连络，辅佐学心理解名言并以名言来规范自己的步履举止，一箭双雕。
4、熟谙笔划，指导写“耳”、“手”字
1．出示生字“耳”和“手”，学生不美观不美观不雅察看。“手”的第一笔平撇，第四笔弯钩。
2．熟谙笔划撇、弯钩，师范写笔划，生练写。
3．指导写字：
（1）师范写教学（“耳”字写的时辰里面的两个短横间距要平衡；“手”字写的时辰要寄望弯钩压在竖中线上，第一笔撇为平撇。）
（2）学生遵循课本中的田字格生字书空笔顺。
（3）写字操调姿（师巡纠姿）
（4）学生在课本上练写，师巡指导。
一年级语文上册第二单元教案8
1、教学方针：
1、熟谙“爷”、“棵”等十个生字，熟谙“纲锇人”等5个偏旁，会写“不、开、4、五”4个字。
2、切确、流利地朗读课文，并能读出必定的语气。
2、教学重点：
激起学生自动识字的欢兴奋乐喜爱，指导学生发现识字纪律。
3、教学难点：
切确、流利地朗读课文，并能读出必定的语气。
4、教学过程：
（一）、创设情境导入
1、学生朗读表演《轻轻地》。问：小伴侣还记得小兔、小狗是若何爱护保重小草的吗？一路朗读。
2、出示课题。谈话：巨匠这么爱护保重小草，又是若何看待树木的，齐读课题。
3、启发学生质疑：看了课题，你想知道甚么？
（二）、读课文
1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生书画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开仗车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文，把课文读通顺。
4、搜检朗读。
（1）熟谙自然段。
（2）指名分段朗读课文，相机指导。
教师经由过程范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。
指导学生初步掌控自然段的搁浅。
5、齐读课文。
（三）、认记生字
1复习“木、日、 、穴”4个偏旁。（指名认读）
2指导熟谙“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。
3交流识记字形的编制。
（四）、指导书写生字“不、开”
1、指导学生不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描述，再自力写两个。
2、展评：学生自查字纠。
5、功课安插：
把“不、开”每个字
6、板书设计：
不、开
7、课后反思：
第二课时
1、教学方针：
1、切确、流利地朗读课文，并能读出必定的语气。
2、连络上下体裁味“缓和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是甚么，初步知道人与树的关系，知道人与自然理当协调成长。
2、教学重点：
激起学生自动识字的欢兴奋乐喜爱，指导学生发现识字纪律。
3、教学过程：
切确、流利地朗读课文，并能读出必定的语气。
4、教学过程：
（一）、复习导入
1、做“开仗车”游戏，认读要求会写的字。
2、听写生字“不、开”。
（二）、进修课文、指导朗读
1、进修第一段。
（1）指名读第一段，交流读懂了甚么？
（2）指导朗读，寄望搁浅。
2、构和第二段。
（1）出示“失踪踪光叶子的小树”图，指导学生不美观不美观不雅察看措辞。问：小树发生了甚么改变？为甚么？
（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生不美观不美观不雅察看措辞。问：爷爷在做甚么？为甚么这样做？
（3）读第二段，找出写爷爷呵护小树的句子，指导学生质疑。问：你还有甚么不除夜白的.处所？
（4）指导学生看图，理解“缓和的衣裳”指甚么。启发想象：这时辰辰，小树的神采若何？假定你是小树，会对爷爷说甚么？
（5）指导朗读，师范读，学生摹拟。
3、进修第三段。
（1）看图措辞。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生不美观不美观不雅察看。问：这是甚么季节，小树有甚么改变？
（2）构和过渡：小树为甚么会有这样的改变？那小树又是若何辅佐爷爷的？
（3）四人小组自读第三段。看图体味爷爷和“我“的神采，读出兴奋的语气。
4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。
（三）、指导书写生字“4、五”
1、指导学生不美观不美观不雅察看发现，熟谙“四”中的新笔划“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”
要斜一点。
2、指导学生不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置，指导学生书空笔划笔顺，先描红再自力写。
3、展评：学生自查自纠。
（四）、扩年夜勾当
体味人们为呵护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。
5、功课安插：
把“4、五”每个字带拼音写两行。
6、课后反思：
一年级语文上册第二单元教案9
【教学方针】
1、体味象形文字。
2、熟谙八个生字，会写四个生字。
3、感应传染汉字的美。
【教学重难点】
1、会写日，田。
2、掌控火的笔顺。
【教具预备】
生字卡片
【教学过程】
1、导入
1、汉字造字的传说（仓颉造字）
甲骨文、金文、除夜篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书
（ppt出示）
凌晨，太阳升起，斑斓的村子展此刻我们面前。这里有山有水，还有雅不美观的石块。山脚下有一块块的田，田里种着禾苗。晚上，月亮升起。人们点起篝火，欢愉地唱啊，跳啊。（边读边出示图片。）
2、汉字若何来的呢？引出仓颉造字的故事。
2、引出象形字
1、出示课文日字图片，请小伴侣猜一猜是甚么字，说说若何猜的。
2、外面的轮廓是太阳的'外形，中心一横是他的光线。
像日字这样，前人遵循工具的模样造出了一个又一个的汉字。逐步地，为了便当书写，慢慢演酿成我们此刻操作的汉字。
3、操练糊口，说说日，你想到哪些词语。
3、生进行扩词。
1、猜猜简单的象形文字（进修单）
找一找汉字糊口的'伴侣
2、说说识记本课生字的编制。
编小儿歌：（日）字像太阳，（月）字像月亮。
（水）字像水流，（火）字像火苗。
（山）字三座山，（石）字像石块。
（田）字像境地，（禾）字像禾苗。
4、生字教学
（1）教师示范，给范字找支点，即用小钩标出，写在归正中线上的笔。
勾当设计：找支点
（2）学生给课本田字格中的“日”字找支点。
（3）教师范写，学生不美观不美观不雅察看汉字的书写笔顺，说清楚笔划名称，操练书写。
（4）学生说出归正中线上的笔划
（5）学生练写
要点：“日”，中心一横写在横中线上，且不碰着右边的竖，上下同宽宽，全数字写得略窄。田，提醒：其余3个字可用上一样的编制。中心归正分袂写在归正中线上，并写在“口”的中心，横不碰着两侧的竖，上宽下窄。不，第一笔是平墩，横写在横中线偏上的位置，撤捺伸展。“火”，短撇略高于点，撤撩伸展。
5、进修新笔划
（1）学生不美观不美观不雅察看新笔笔划，说说捺、点像甚么
（2）教师边范写笔划，边说要点
（3）操练笔划，书写到位
提醒：
起笔轻，向右下行笔，驻笔后向右边轻轻拖出捺脚。
点起笔轻，向右下行笔，回笔重
6、书写评价
教师放哨，抽取学生的写字本，集中讲评。
勾当设计：小组成员彼此点评，互给建议。
7、总结
1、汉字是有灵性的，是中国人聪明的结晶。
2、关于汉字，有甚么想说的么？
一年级语文上册第二单元教案10
教学方针
1．熟谙根底笔划“竖”。会写“2、3、上”。
2．理解背诵韵文。
教学重难点
1、熟谙笔划“竖”并能切确书写。
2、会切确美不美不美观地书写“上”。
教学过程：
1、复习导入
1．巩固熟谙田字格，指名上黑板前书写“一”。
2．开仗车给生字组词。
【设计意图】
新课标倡导语文教学要合适学生的春秋特点，用玩游戏的编制复习生字，解脱了以往机械单调的一遍又一遍的几回再三性地机械性地认读，能极除夜地激起学生进修的`欢兴奋乐喜爱，同时也提高了识字效力。
2、背诵韵文
1、把生字放回课文，再读课文。
读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。
2．师生对读，男女生交流读。
3．鼓舞鼓舞激励背诵。（鼓舞鼓舞激励学生揭示读）
3、指导书写“2、三”，寄望“二”的读音。
1、上节课，我们进修了笔划“横”，谁来讲说写横的编制。今天还要学会写“2、三”两个字。
2、揭示仪出示“2、三”两个字，并指导学生不美观不美观不雅察看异同。
横有甚么纷歧样？轨则：从上到下
3、生不美观不美观不雅察看后说值得寄望的处所。师重点指导横画的长短改变及在田字格里的位置改变来指导。
二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横不才半格，字要居中。
三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。
4．教师在田字格中示范书写，辅佐学生加深印象。
5．学生描红，操练
6．功课展览，评议
4、指导书写“上”
1、“上”字里有个新笔划叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点教学写“竖”的编制。
2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，略微向上倾。第三笔是长横。口头组词。
3、师范写教学。学生遵循课本中的田字格生字书空笔顺。
4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。揭示评议。
一年级语文上册第二单元教案11
教学方针
1、熟谙11个生字，会写”7、8、9、无” 4个字。熟谙两种笔划和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四时的特点，感应传染各个季节的斑斓。
教学重、难点
认字和操练朗读。要让学生经由过程不美观不美观不雅察看和朗读，感知四时的不合特点，激起对除夜自然的快乐喜爱之情。
教具预备
生字卡片、头饰、丹青、胶水（或磁石）。
课时放置2课时
第一课时
1、教学方针
1、熟谙11个生字，会写”7、8、9、无” 4个字。熟谙两种笔划和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、教学重点：
认字和操练朗读。
3、教学难点：
要让学生经由过程不美观不美观不雅察看和朗读，感知四时的不合特点，激起对除夜自然的快乐喜爱之情。
4、教学过程：
（一）、导入
师：今天，教员带来了几幅斑斓的丹青，你们想看吗？让我们来看幻灯。
看图片（延续闪现课文中的4幅图。）。
师：这4幅图分袂画的是甚么季节？若何看出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅丹青的是春季，第二幅是夏日，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏日；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句斑斓的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四时）
齐读课文。
（二）、切磋新课
1、初读课文
（1）请同窗们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。
（2）师：这篇课文中有良多生字，你认为哪些字的读音理当寄望，能给巨匠提个醒吗？
生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
（3）师：不错，但愿巨匠在读的.时辰必定要寄望。我们来开仗车读。
（4）师：刚我们读了课文，读了生字，此刻谁能说嗣魅这篇课文有几句话？（生答）
2、请一名小伴侣来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）
（三）、再读课文，理解内容
1、进修第一句。
师：说一说（板书：说），这句话写了甚么？
生：写了，草芽对小鸟说，他是春季。（板书：草芽[图]。）
2、师：在这句话傍边，你有甚么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）
（1）生：“草芽”是甚么？
谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来讲一说？
（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）
（2）生：草芽不会措辞，课文中为甚么写他对小鸟说他是春季？
师：谁来讲说看？
生：课文中，把草芽算作人了。
（3）生：为甚么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？
师：因为草芽、小鸟是春季特有事物。
谁能用“是”说一句话？
（4）师：你还从哪些处所知道春季来了呢？我们来认一认（板书：认）
生：春季燕子飞回来了。
生：春季花开了。
生：春季色候缓和了……
（5）师；巨匠说得真好，春季是万物清醒的季节，让我们带着激情把描述春季的句子读一读吧！（板书：读。）
①指名两位同窗，一人读1、二行，一人读草芽说的话。
②男、女生分脚色读。
③师生分脚色读。
3、总结。
师：同窗们学得真不错，此刻让我们回忆一下我们是若何学的。首先我们说一说，第一句话写了甚么？然后问一问，还有甚么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春季。后，我们读一读，把这句话的激情读出来。（连络板书总结。）
（四）、进修2、3、四句话，四人一小组，自学最早。
1、师：谁来讲一嗣魅这三句话各写了甚么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是炎天。
第三句写谷穗说：他是秋季。
第四句写雪人说：他是冬季。
2、师：谁来问一问，你有甚么不懂的问题？
（1）生：“谷穗”是甚么？
帅：谁来讲？
生：是谷类植物的果实。
（2）生：甚么是“鞠着躬”？
师：请一名小伴侣来做一做这个动作。
（3）生：甚么是“一挺”？
巨匠做一做挺的模样。
（4）生：甚么是“玩皮”？
师：谁来做个玩皮的模样？“玩皮”就是十分奸狡。
3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是炎天、秋季、冬季？
4、师：炎天，热忱奔放；秋季，硕果累累；冬季，银装素裹，你能把这三句话的激情读出来吗？愿意读的小伴侣站起来读。
5、课间操。
4、分脚色读课文。
师：此刻教员给小伴侣一个默示的机缘，让几个小伴侣来表演。（分拨小伴侣饰演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的1、二两行巨匠读。第三行分袂由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小伴侣读。每个演员都要尽兴阐扬，表演起来。
6、功课安插：
回家汇集关于四时的资料。
7、板书设计：
春夏秋冬
8、课后反思
第二课时
1、教学方针：
1、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容，知道四时的特点，感应传染各个季节的斑斓。
2、教学重点：
认字和操练朗读。
3、教学难点：
要让学生经由过程不美观不美观不雅察看和朗读，感知四时的不合特点，激起对除夜自然的快乐喜爱之情。
4、教学过程：
（一）、复习导入
谁能读一读课文，让巨匠再一次感应传染四时的斑斓，可爱。
实践勾当：以四人小组为单元，选择快乐喜爱的小节进行朗读表演。
（二）、指导背诵
出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，后全班一路背诵。
（三）、分组绘画四时
师：教员再给巨匠一个默示的机缘。我们进修了《四时》，巨匠能画出四时吗？此刻教员给巨匠分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏日”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
学生听音乐画画。
师：音乐遏制，小伴侣们也停下手中的笔，听他们说一说。
（四）、总结
师：小伴侣们真能干，不单画得好，说得也好。
播放音乐和四时的风光画面。
师：春季，缓和的阳光熔化了山涧的冰雪；炎天，新嫩的绿叶有斑斓的花朵为伴；不知不觉中，秋季便暗暗走近我们的糊口，它无声无息，天空是那么坦荡、高远；冬季，皑皑白雪保藏了畴昔、而明天，将是一个令人欣慰的最早。
师：你学了这一课知道了甚么？
生：四时很美。
生：我们要呵护自然，使四时更美。
师：后让我们齐背课文，每位同窗都可以尽兴表演。
（五）、指导书写
1、教师范写“七”，学生不美观不美观不雅察看，并说说发现了甚么。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部门压在竖中线）
2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己不美观不美观不雅察看并书写。
3、出示“九”让学生不美观不美观不雅察看，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部门要压在横中线）用红笔强调。
4、出示“无”，学生自己不美观不美观不雅察看并书写。
（六）、操练
1、有激情背诵课文。
2、连陆续。
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
3、读一读，说一说。
这些话真成心思，你能学着说几句吗？
春季草芽尖尖，春季（）。
炎天荷叶圆圆，炎天（）。
秋季谷穗弯弯，秋季（）。
冬季冬风呼呼。冬季（）。
6、功课安插：
回家画四时。
7、板书设计：
草芽弯弯
荷叶尖尖
谷穗圆圆
8、课后反思：
一年级语文上册第二单元教案12
1、教学方针：
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、经由过程斗劲、做游戏等，复习巩固生字词，增添措辞堆集。
2、教学重点：
斗劲形近的字和复习学过的字的偏旁。
3、教学难点：
读句说句。
4、教学过程：
（一）、我会连
1、谈话激趣：小伴侣们，今天教员带巨匠来到语文场地，里面有良多旅游区，我们先来到“我会连”这个旅游区，谁连得又快又对，我就凹骋角星”送给谁。
2、开仗车读准“、，、，、，、”。（重点指导读准鼻音和边音）
3、在字母下面出示汉字，指导连线。
（1）学生自己连陆续。
（2）同桌对一对，连得纷歧致的就教“生字表”，教师放哨。
（3）连错的同窗哪个字连错了，请小伴侣辅佐，教师指导学生评价他们的进修立场。
4、做“找伴侣”的游戏，巩固汉字的读音。
（1）师生合作。（出示相关的汉字）
（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）
（二）、读读比比
1、谈话激趣：请你先读一读，细心不美观不美观不雅察看，发现了甚么奥秘？
2、学生边读边不美观不美观不雅察看，与同桌交流自己的发现。
3、斗劲形近字的分歧，操练说完全话。
（1）配合完成“了—子”、“十—叶”音形义的.斗劲，再分袂组词。
（2）四人小组合作，完成其余部门。
（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师指导学生评价。
5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。
（三）、我会找
1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小伴侣提着篮子摘苹果，你们还发现了甚么？
2、同桌分工，帮图上的小伴侣捡苹果。（每人先找统一个偏旁的字做上记号，再彼此搜检，找其它字。）
3、同桌揭示“找”的苹果，并读一读。
4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋季到，秋季到，果园里真强烈热闹，苹果红，苹果喷喷香，小伴侣们摘果忙）
5、功课安插：
回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
6、板书设计：
一棵苹果树
7、课后反思：
一年级语文上册第二单元教案13
1、教学方针
1、能说出自己的画的内容和作画时的设法。
2、激起彼此交流的欢兴奋乐喜爱，勇于揭晓自己的不雅概念。
3、培育措辞细腻、听话当真的习惯。
2、教学重点：
白话表达清楚。
3、教学难点：
酬酢有礼貌
4、课时放置：
1课时
5、教学过程：
（一）、激起学生欢兴奋乐喜爱，导入新课
1、我们小伴侣又聪明又能干，你能说说你有哪些本事？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、这节课让我们揭示一下自己的画画本事，好吗？
3、齐读课题：《我们的画》。
（二）、勾当：小小教学员
小伴侣都带来了自己斑斓而斑斓的画，让我们抬高，给巨匠看一下。教员也带来了一张，（出示范画）。咦，这时辰辰，教员有一个提议，让我们来做个游戏好欠好？
1、教学游戏轨则游戏的名称叫小小教学员--------就是我们要把自己的画介绍给巨匠听，谁介绍得清楚，我们就评他为优良教学员，并发布名望证书，其他小伴侣要细心听，是不是是优良教学员，请你们来评一评，同时，你也能够对他人的画做出改削定见。
2、教师示范。教员也真想插手，教师想和巨匠筹商一下，能不能让我先说一说？你们要听细心了，假定我说得好，让班长给我颁奖；假定你对教员的画有更好的建议，接待巨匠指出并更正。教师示范教学、后评议、颁奖、提出定见
3、学生组内进修并交流.。
4、供给台舞，让学生表演，并彼此评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、勾当：丹青公司
我们的小伴侣真棒，有那么多优良的教学员，为甚么不把自己的画介绍给巨匠？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我发布，我是欢畅丹青公司的总司理，你们是我的六家分公司，我让巨匠做三件事：
（1）把你们的画放好整洁，做到美不美不美观
（2）选一名分公司司理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好司理和名称。
3、由分公司司理选举好两名营业员，并佩戴标识表记标帜。
4、游戏轨则的渗入。
游戏时小伴侣可以自由购画，购画分公司司理要细心看，评选佳顾客和佳营业员。
5、学生勾当、教师介入。
（四）、勾当；画展（勾当升华）
1、小伴侣都买到了称心如意的`画，可是你们的功能除夜都数同窗还没赏识完过，这样，让我们来进行一个画展，一路来分享欢愉，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不合的处所。（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”。
（五）、评价小结
1、评出班级佳：
（1）除夜细腻方奖
（2）热忱奖
（3）微笑奖
2、说一说：你今天有甚么收成？还有哪些要改良的处所？
6、功课安插：
回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的设法。
7、板书设计：
我们的画
8、课后反思：
一年级语文上册第二单元教案14
教学方针
1、会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日”字，会给生字组词，和“田”字分辩。
2、经由过程图文连络的编制，体味象形字的造字纪律，熟谙字形，理解字义。
3、激起学生识字的热忱。
教学重难点
1、能将图文对应，体味象形字的演变过程。
2、读准“日、水、山”的字音，连络丹青和糊口现实理解字义。
教学过程：
1、激趣导入
1、谁愿意与教员合作画一幅画？（一名学生伸出一只小手放在黑板上，教师描出轮廓。）
发问：我们画的是甚么？
前人遵循手的外形造出了象形字--手（张贴“手”的象形字），逐步地，时刻长了，经由不竭改变，酿成了我们今天书写的“手”字。（张贴“手”字），你看，汉字多像一幅斑斓的画，前人遵循这类编制造出了良多汉字。
2、教师以“这些不单仅是一幅幅丹青，仍是一个个汉字呢”导入新课。
【设计意图】
新课标倡导语文教学要合适学生的春秋特点，欢兴奋乐喜爱是最好的进修动力，借助孩子快乐喜爱的画画，感应传染象形字的组成过程，激起学生进修的主不美不美观能动性。
2、图文连络，指导识字
1、课件闪现8张字理图片，指导学生睁开小组构和，猜想图片暗示的是哪个字。
2、游戏“猜猜猜”。教师组织学生进行陈述请示，要肄业生不单说出猜出的字，更要说出猜想的出处。
3、进修“日”字。
(1)课件演示(太阳图形演酿成甲骨文“”)，引言：这是我们要熟谙的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？假定你叫不出它的名字，也能够用小手画一画它的模样。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字体味若干良多若干好多呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。
你是用甚么编制记住“日”字？
体味巩固字义，同桌之间说说生字的意思。
4、进修“月”字。
(1)课件演示(月亮图形演酿成甲骨文“月”)，指导学生细心不美观不美观不雅察看，交流：你有甚么发现？(遮住了月亮的身子酿成了“月”的两个横。)
(2)交流：你熟谙这个字宝宝吗？你对它有哪些体味？
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮--天上的月亮弯弯的，像划子。三月四日--我的生日是三月四日。
5、进修编制小结：刚刚这些字和它们代表的事物的模样很像，它们也是象形字。我们经由过程看图，不美观不美观不雅察看字的演变，学会了汉字，这些就是进修象形字的首要编制。
【设计意图】
以“日”“月”为例，经由过程具体活跃的动画演示，在指导学生自动不美观不美观不雅察看的根底上组成对象形字的整体感知。初步体验进修象形字的编制，为进修其他生字做好铺垫。
3、合作进修，教师点拨
1、同桌合作：细心不美观不美观不雅察看此外的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。考试考试着叫出它们的名字。
2、学生陈述请示：叫出字宝宝的名字，并说一说你是若何猜出它的名字的？
预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山岳连在一路。教师相机出示“山”的字理演示课件。
(2)我找到了“水”，“水”的字形就像勾当的水纹。教师相机出示“水”的.字理演示课件。
(3)我找到了“火”，前人遵循火燃烧时的外形写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
(4)我找到了“田”，人们就是遵循境地的外形写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画课件。
(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时辰的模样。教师相机出示“石”的字理演示课件。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示课件，并点明：植物秋季丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。
【设计意图】
承接上一环节“日”“月”的识字编制，指导学生借助字理丹青自立识字，充实阐扬学生的不美观不美观不雅察看能力和想象能力，在此根底上，教师给以需要的点拨、演示、资料填补，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的熟谙。
4、书写指导，指导写“日”字
1、回首回头回忆回头回忆“目”字，对比“目”和“日”，学生不美观不美观不雅察看不合，体味其笔顺，学生书空笔顺
2、师范写，指导不美观不美观不雅察看占格位置，并提醒寄望第二笔是横折钩
3、学生描红书写“日”字，师下位指导，更正姿式。
4、指导书写“目”和“日”，寄望第二笔都是横折。
5、通顺贯通贯通，几回再三操练巩固
1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2、游戏巩固，两名同窗一组，一名同窗遵循字形或其象形特点进行表演，此外一名学生猜一猜是哪个字。
3、生字应用，在8个生字被选择快乐喜爱的字宝宝，为它组词，再说一句完全的话。
【设计意图】
低年级学生春秋较小，具有很强的默示欲望，经由过程几回再三练读和游戏，既充实调动了学生进修的积极性，又使生字几回再三再现，巩固了学生对生字的熟谙。
6、小结象形字的特点，鼓舞鼓舞激励学生课外去发现更多的象形字
教后思虑：
一年级语文上册第二单元教案15
教学方针
1、熟谙“爷”、“棵”等十个生字，熟谙“纲锇人”等5个偏旁，会写“不、开、4、五”4个字。
2、切确、流利地朗读课文，并能读出必定的语气。
3、连络上下体裁味“缓和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是甚么，初步知道人与树的关系，知道人与自然理当协调成长。
教学重、难点
1、激起学生自动识字的欢兴奋乐喜爱，指导学生发现识字纪律。
2、切确、流利地朗读课文，并能读出必定的语气。
教学预备
学生：不美观不美观不雅察看糊口气象中的树木，把快乐喜爱的.树画下来，预备张贴。
连络自己的不美观不美观不雅察看，向爸爸妈妈体味人们为呵护树木做了哪些事。
教师：查找有关树木的资料，和人类呵护树木的各类编制。
一年级语文上册第二单元教案16
教学方针：
1、熟谙6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
2、能切确流利的读出课文。
3、操练手、口协调一致的能力，操练指读编制。
4、培育学生识字的欢兴奋乐喜爱。
重点：
5、熟谙6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
难点：
6、操练手、口协调一致的能力，操练指读编制。
教具预备
课件生字卡片
教学过程
1、导入新课
小伴侣们好！今天教员又要和小伴侣一路做游戏了，你们开不欢畅呀？教员知道，你们出格快乐喜爱背儿歌，教员也想和小伴侣们一路背儿歌，全数起立，预备-最早：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小伴侣们，今天教员教给小伴侣进修一首新的短儿歌，你们想不想听呀？
2、新授
1、出示课件，教师范读：
请小伴侣细心听：六合人，你我他。
2、领读：
此刻教员读一句，小伴侣跟着读一句：六合人，你我他。
我们来做个凹凸声的游戏，教员用除夜的声音读，小伴侣就用小的声音读；教员用小的声音读，小伴侣就用除夜的`声音读。
3、小伴侣打开书手指一个字一个字指着读。
4、做游戏读课文。
我们接着再来做个小游戏，教员用手指上面，同窗们读（天），教员用手指下面，同窗们读（地），教员用手指你们，同窗们读（人），游戏最早。
5、创游戏，学生字。
小伴侣，我们用动作来暗示“你我他”，看哪位小伴侣小伴侣能创作发现出好游戏。
教员指导：
两个小伴侣彼此指着读（你）指向自己读（我），一路指向此外一
个小伴侣读（他）。
6、小伴侣把游戏连起来做，一边做，一路读（六合人，你我他）。
7、整体齐读：
请小伴侣们全数起立，和教员一路来背一遍这首儿歌，遍背边
动作：预备----最早：六合人，你我他。
小伴侣默示真棒，我们来换一个节奏：天-地-人，你-我-他。六合人，你我他。
3、巩固新课
1、我们再来做个游戏，“开仗车”。看谁开得最快，第一个小朋
友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备-最早。
2、小伴侣默示太棒了，这么短时刻就背会儿歌了，快快鼓舞鼓舞激励一
下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！
（1）顺次读（畴前往后读）
（六合人你我他）
（2）倒序读（从后往前读）
（他我你人地天）
（3）教员拿出六个字卡片，随便看卡片读：
我们再来变魔术，变，变一变（随便抽取）。
4、拓展迟误
1、进修词语
给“天”找伴侣：
今天、冬季、天明、明天、天边、热天、天桥、天色
给“地”找伴侣：
除夜地、种地、菜地、扫地、草地、地球
给“人”找伴侣：
汉子、女人、小人、雪人、白叟、人们、行人
2、进修句子
用上“你、我、他”，说说我们此刻都在做甚么
5、竣事语
今天小伴侣用这么短的时刻熟谙了这么多的字，还和它们做了
这么多的游戏，你们开不欢畅呀？那今天回家后把这些好伴侣介绍给爸爸妈妈，让他们和它们同样成为好伴侣，好欠好？
板书设计
课件显示图片生字
教学反思
识字教学是低年级的教学重点也是重点。为了获得好的识字下场，在本节课中，首要采纳了经由过程多种勾当促进学生进修欢兴奋乐喜爱的编制，在教学中指导学生自立识字，经由过程多种读的编制连结高度欢兴奋乐喜爱，并用多种游戏使同桌、小组合作进修，获得常识，教师充任指导的脚色，经由过程教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在浏览中、在感悟中识字。
一年级语文上册第二单元教案17
【教学内容】
教科书P6内容。
【教学方针】
1.熟谙6个生字。
2.培育学生的识字能力，感应传染进修汉字的乐趣。
【教学重点】
会读、会认本课的6个生字。
【教学难点】
熟谙6个生字，培育学生的识字能力，感应传染进修汉字的乐趣。
【教学过程】
1、新课导入
1.小伴侣，今天教员给巨匠带来了一幅斑斓的丹青。你们看，多美的丹青呀！你能把你看到的奉告巨匠吗？（指导学生操练措辞）
2.师遵循学生的回覆，出示“天”“地”“人”三个字。
师：同窗们，看，这三个字急着跑出来和巨匠打呼吁了，你们想和它们做伴侣吗？那这节课我们就来设编制熟谙它们吧！
2、自立识字
1.学生借助丹青自由读字。
2.小组内交流识字。
3.教师范读，生跟读，读准字音。
4.小组内合作进修，读准字音。
5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。
6.给“天”“地”“人”三个字找伴侣（扩词操练）。
3、交流识字
1.指名试读，全班同窗辅佐更正。
2.请读对的学生当“小教员”领读一遍。
3.指名说说自己一些好的识字编制。
4、游戏识字
（1）开仗车读生字。
（2）师说字音，让学生找出响应的生字卡并举起。
（3）三个同窗一组，轮流指着身边的小伴侣并说出“你”“我”“他”。
【板书设计】
六合人
六合人你我他
【教学反思】
本节课设计重点闪现“三务实”，即思惟务实、设计务实、过程务实。真正指导学生在具体情境中识字，在欢愉勾傍边识字。识字教学是小学低年级语文教学的首要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，指导学生在不美观不美观不雅察看的.根底上，思虑识记生字的编制。在陈述请示的过程中，识字的编制变良多元化；在教师点拨的过程中，识字的编制变得有用化。
一年级语文上册第二单元教案18
教学方针：
1、穷年累月
（一）重点字词。
1.应会读字：对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。
2.趣味识字：
图片识字：云、雨（连络什物图片进行形象熟谙）
形象识字：鸟（象形字演变识字）
符号识字：对（应用√进行意义识字）
3.易读错字：虫（翘舌音）
4.应会写字：虫、云、山
（1）写切确：虫的第5笔是“提”，云的第3笔是“撇折”，山的第2笔是“竖折”。
（2）写美不美不美观：
①指导书写的字：虫、云、山
②指导要点：“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。“云”第一横短，第二横长且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距平均。
5.需要重点堆集的词语：山清水秀、柳绿花红
（二）重点读背内容：能用通俗话切确流利地朗读课文；能流利地背诵课文。
2、理解应用
经由过程进修对韵歌，切确流利地朗读《对韵歌》。
3、激情体验
经由过程对课文的进修，激起识字欢兴奋乐喜爱，培育对汉措辞文字的酷好，感应传染除夜自然的斑斓。
教学重难点：
重点：切确、流利、有节奏地朗读课文，并能谙练背诵。
熟谙8个生字。
难点：切确美不美不美观书写云、虫、山三个生字。
教学预备：
1.多媒体课件
2.识字卡片
教学时数
1课时
教学过程
1、图片导入
除夜自然有良多斑斓的风光，（师播放几幅云、雨、雪、风等地图片）让学生说说都看到了甚么美景。
今天，我们就走进《对韵歌》，感应传染除夜自然的斑斓多姿。
板书《对韵歌》，经由过程符号识字编制重点熟谙“对”这个字。
2、初读课文，读准字音
1，自由读课文，不会的生字经由过程向教员、同窗询问的编制解决。
2，抽读课文，师实时更正字音。（寄望培育学生精采的进修习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）
3，齐读课文。（拍手齐读，男女生赛读）
3、精读课文，进修生字
师：适才教员感应传染有一些同窗读的.有些吃力，多是一些生字宝宝在拆台，此刻我们再把课文读一遍，边读边划出字宝宝，再用快乐喜爱的编制学一学，同桌彼此考一考。
1.陈述请示：
师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝？
生陈述请示
2.师：教员在文中也找到了这些字宝宝。（进修第一句。）
（1）课件演示。
师：谁能试着读一读，这里闪现了4个生字，一路读一下。你见过云吗？你感应传染云像甚么？
师：小伴侣们可真棒！谁再介绍介绍“雨”字呢？
（2）第一句的生字小伴侣们学的真棒，那是不是是能把第一句读的更好？指名有激情地朗读第一句。小教员领读。
3.进修第二句
（1）生自由指读第二句，边读边画出字宝宝。
（2）同桌两人一路读，同桌会读了就竖起拇指夸夸他。
（3）愿意读给巨匠听吗？其他同窗用手指字，当真听他的字音读准了吗？并评价：你感应传染他读得若何样？
（4）课件出示：花、鸟、鱼、虫。
说说你记住了哪个字宝宝？生回覆。
师：教员这里呀有一些编制辅佐你们记住他们哦！出示PPT揭示鸟，经由过程象形字图片趣味识字。
4.进修第3句
（1）同桌合作进修第3句，两人一路读，同桌会读了就竖起拇指夸夸他。
指名陈述请示，小教员领读，齐读。
（2）教师拓展：山清水秀、花红柳绿是两个成语，并进行意义注释，让学生感应传染意境的斑斓。
中心安眠：课中操
4、巩固操练
1.游戏：摘桃子
2.教员这里呀有良多若干良多若干好多生字卡片，你能把他们领回家吗？师出示卡片，学生抢答，读对了就把生字宝宝领走。
3.教员奉告你们一个奥秘：字音读准了，轻轻地拍着手读，会读得更好听。试一次，节奏感不强时教员示范。
4.巨匠读得这么好，我们进行一次男女生角逐读吧。
(1)女生先读，男生和教员一路当评委。
(2)该男生了，要加油啊！
5.背诵角逐：比比谁背的最好最快？
个体背，小组齐背。
五写字
1.此刻，我们要进入书写六合。看看谁是今天的写字除夜王。
2.进修新笔划“提、撇折、竖折”，教员范写，讲述书写编制。
提：下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
撇折：撇起笔稍重，向左下行笔，渐轻，顿笔后向右写折，撇折角度不宜过除夜。
竖折：竖略短，略顿笔后出折，折画宜长。
3.指导书写“虫、云、山”。
虫（1）师范写，学生跟着边说笔划边空书，师提醒寄望事项。
（2）描红。寄望：师要强调笔划和笔顺。
“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。
（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。
云（1）师范写，学生跟着边说笔划边空书，师提醒寄望事项。
（2）描红。寄望：师要强调笔划和笔顺。
“云”第一横短，第二横长且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。
（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。
山（1）师范写，学生跟着边说笔划边空书，师提醒寄望事项。
（2）描红。寄望：师要强调笔划和笔顺。
“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距平均。
（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。
6、课堂小结。
今天我们进修了一篇新的课文《对韵歌》，还熟谙了8个生字宝宝，学会了写3个生字宝宝，你们欢畅吗？
7、当堂搜检。（分发限时检测题）
板书设计：
5.对韵歌
云雨
雪风
花鸟
鱼虫
山清水秀
柳绿桃红
限时功课：
5课《对韵歌》限时检测题
黉舍： 班级： 姓名：
1.认读以下生字宝宝，并分袂给他们找伴侣（口头组词）。
风云花雨虫鱼鸟对山
2.按课文内容连线。
云风
花虫
鱼虫
雪雨
3.我会写。
虫云山
一年级语文上册第二单元教案19
1、教学方针：
连络上下体裁味“缓和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是甚么，初步知道人与树的关系，知道人与自然理当协调成长。
2、教学重点：
激起学生自动识字的欢兴奋乐喜爱，指导学生发现识字纪律。
3、教学难点：
切确、流利地朗读课文，并能读出必定的语气。
4、教学过程：
（一）、复习导入。
1、听写生字“4、五”
2、朗读课文角逐。
（二）、实践勾当。
1、指导学生堆集词汇。
（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：缓和的衣裳、绿色的小伞、斑斓的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组操练措辞。
（2）出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。
教师指导学生完成“缓和的（）。问：还有甚么是缓和的？
四人小组填补完成“绿色的（）。斑斓的（）。雪白的（）”
交流，教师相机指导。
选择自己快乐喜爱的词组操练措辞。
（3）扩年夜操练。
完成词语搭配：清清的高峻的
弯弯的可爱的
四人小组练说“甚么样的甚么”形式的词组。
四人小组派代表在班级交流。
2、教师指导学生遵循课文内容编课本剧，在全班表演。
3、睁开“小记者采访“的'勾当，体味人们为呵护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？
遴选几名“小记者“在班中自由采访，教师放哨点拨。
遴选几对在班中揭示采访过程，指导学生评价。
（三）、操练
1、写出带有以下偏旁的字各两个。
—（）人—（）
—（）父—（）
—（）
2、写出反义词。
冷—（）关(guan)—（）
3、组词。
爷（）棵（）穿（）
爸（）课（）窗（）
5、功课安插：
操练措辞：人与自然。
6、板书设计：
协调
7、课后反思：
语文场地二
教学方针：
1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、经由过程斗劲、做游戏等，复习巩固生字词，增添措辞堆集。
3、经由过程仿说，指导学生熟谙句子的结构，并鼓舞鼓舞激励学生说完全话，激起学生乐说的热忱。
4、经由过程各类形式的朗读和背诵古诗，激起学生读古诗的欢兴奋乐喜爱，初步培育学生的审好心识。
教学重点：
斗劲形近的字和复习学过的字的偏旁。
教学难点：
读句说句。
教学预备：
字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。
一年级语文上册第二单元教案20
教学方针：
1、熟谙11个生字，会写4个字。熟谙“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、切确流利地朗读课文，背诵课文。
4、感应传染诗中描绘的风光，知道这首诗讲的是一幅山水画。激起酷晴自然和快乐喜爱朗读古诗的激情。
教学重点、难点：
本课的教学重点是识字、写字和操练朗读。难点是体味诗意。
课前预备：
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
课时放置：2课时
第一课时
1、教学方针：
1、熟谙11个生字，会写4个字。熟谙“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2、教学重点：
本课的教学重点是识字、写字和操练朗读。
3、教学难点：
难点是体味诗意。
4、教学过程：
（一）、看图激趣
1、小伴侣们，你们快乐喜爱画画吗？今天，教员给巨匠带了一幅画。（出示挂图）
2、指导整体不美观不美观不雅察看丹青，学生自由说说第一眼看到这幅画的感应传染。
3、指导学生按从远到近的顺次，说嗣魅这幅画画了甚么？（遵循学生回覆教员相机板书：山、水、花、鸟）
（二）、进修古诗
1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，巨匠想不想读一读？（出示整首诗）
2、熟读诗句
A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小伴侣愿意来当小教员？
C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听，说说教员在每句诗的甚么处所搁浅的时刻较长，做上记号。
E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。
3、再读古诗，体味诗意。
A、小伴侣在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的处所，可以提出来和自己小组的小伴侣交流一下。（为甚么“近听水无声”？春季畴昔了，花为甚么还在？……）
B、小伴侣的问题，我们看看黑板上的画就都能找到谜底了。让学生图文对比，感悟诗意。教师引读全诗。
C、请小伴侣同桌合作，一名读诗句，一名指图。
D、图和诗对比着读后，你还有甚么不懂的吗？
4、创设情境，配上动作边表演边朗读。
A、小伴侣，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一路来吧！
远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；切近画侧耳听――近听水无声；想像春季畴昔了，炎天、秋季也畴昔了，冬季来了，但这画中的花儿仍是开着的――春去花还在；到画先撵走鸟儿――人来鸟不惊。
B、小伴侣自己找火伴合作表演一下这首古诗吧！
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小伴侣，此刻上面又闪现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可连络挂图来背）
D、这首诗讲的'就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一路面临着这幅画再来背背吧！
6、安插课外实践
回家找谜语，睁开猜谜语勾当。
5、功课安插：
背诵古诗。
6、板书设计：
山、水、花、鸟
7、课后反思：
第二课时
1、教学方针：
1、切确流利地朗读课文，背诵课文。
2、感应传染诗中描绘的风光，知道这首诗讲的是一幅山水画。激起酷晴自然和快乐喜爱朗读古诗的激情。
2、教学重点：
本课的教学重点是识字、写字和操练朗读。
3、教学难点：
难点是体味诗意。
4、教学过程：
（一）、复习导入
1、开仗车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。
（二）、进修句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和后一桌的一名小伴侣站起来，问：谁离教员远，谁离教员近？
B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离黉舍远，谁家离黉舍近？等。
2、奉告学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找伴侣”的游戏。
（三）、学生字
1、出示生字卡片，指名认读、开仗车读、做游戏的形式复习要认的生字。
记忆字形，小组构和：你熟谙哪些字，是若何熟谙的？这些字该若何记？
2、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关头在哪里？（重点操练“点”）
教师在田字格中范写，作具体指导。
5、课外实践
从自己熟谙的字中找一找反义词，看谁找良多，记良多。
6、功课安插：
用“远”和“近”口头造句。
7、课后反思：
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