小学语文教案

小学语文教案通用[5篇]

　　作为一名人平易近教师，经常需要预备教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。我们该若何去写教案呢？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案6篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

小学语文教案 篇1

　　1、我的发现

　　（一）创设情境，复习导入

　　师:今天，我们一路到奇奥的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了.

　　生：能！……（以小组为单元开仗车跟老伴侣打呼吁。）

　　（二）识记生字

　　师：瞧。王国里有一群新伴侣也来接待我们了！（具有动画下场的26个生字从画面中一跃而出。）

　　师：你们想熟谙他们吗？

　　生：（乐趣勃勃地）想！

　　师：此刻，小组合作先认读生字，再交流交流你筹算若何记牢这些新伴侣。（每组各有一叠生字卡片。）

　　（生小组合作进修。）

　　师：你们能切确叫出新伴侣的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。（出示字卡。）

　　（生开仗车认读。）

　　师：那么，有哪些好编制能帮我们记牢这些新伴侣的长相呢？

　　（学生争着上台当小教员介绍识记编制。）

　　生：我用加偏旁的编制记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。

　　生：我用换偏旁的编制识记“拨”，把“活跃” 的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“扒开” 的“拨”。

　　师：来，跟教员一路做“扒开” 的动作。

　　（学生借助动作理解“拨”。）

　　师；（出示“拦”）此刻，教员的跟前闪现一个圈套啦！谁来拦住教员。

　　（教师四周的学生举起手来做禁止的动作，理解“拦住”。）

　　师：适才我进教室时，一支笔失踪踪在门口了，谁来帮教员拾起来？

　　（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给教员，体味“拾”即“检”。）

　　师：小伴侣，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？

　　生：能。（学生显得很感欢兴奋乐喜爱，做了“擦、摔、摸”的动作。）

　　师：小伴侣真聪明，知道这么多识字的好编制。国王可兴奋了，看，他来了，听听他在说甚么，

　　（学生激情昂扬，以小组为单元“采莲”。）

　　师：此刻，国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。（分发荷花图卡。）

　　（三）给生字“排队过桥”，发现纪律

　　师：小伴侣们采莲采得真兴奋！看，荷花池边有一座独木桥，适才我们熟谙的新伴侣和一些老伴侣想和我们一路过桥。可是，人这么多，桥这么小，要若何样才能带它们顺遂过桥呢？我们来给他们枚举队吧。

　　（小组合作，遵循偏旁的不异点，给生字排队。每组一份生字卡片。）

　　师：哪一组先来介绍？

　　生：我们把带有“提手旁” 的字排成一排，把带有“足字旁”的.字排成一排，把带有“目字旁” 的字排成一排，把带有“月字旁” 的字排成一排。

　　师：真行！让识字小火伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧.

　　兰兰：识字王国真有趣，你发现了甚么奥秘？

　　丁丁：我发现了“目字旁” 的字和眼睛有关。

　　师：你们也能发现甚么奥秘吗？

　　生：我们发现了“提手旁” 的字和手有关。

　　生：我们发现了“足字旁”的字和脚有关。

　　生：我们发现了“月字旁”的字和身体有关。

　　师：小伴侣真聪明！此刻，我们带伴侣们排队过桥吧！

　　（男女生分袂按适才的分类，一一又快又准地认作生字，除夜屏幕上的生字随之一组一组地“飞”过桥。学生进修热忱高涨。）

　　（四）拓展师：

　　小伴侣们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？

　　（小组构和后，全班交流、）

　　生1：“江、河、湖、海、游、汽” 都带“三点水”，它们的意思都跟水有关。

　　生：我们发现了“虫字旁”的字和昆虫有关，我熟谙的“虫字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”

　　（学生边讲话，教师边打字出示在除夜屏幕上。）

　　（五）小结

　　师：今天小伴侣们又发现了新的识字编制，那就是除夜部门字的意思跟它们的偏旁部首有关，假定往后小伴侣能够应用这个纪律来识字，识字的速度就更快了！

　　2、穷年累月

　　师：听，识字王国的国王又跟我们说甚么啦──（出示，国王说：“小伴侣们，你们今天默示得真棒，不单记住了老伴侣，还记住了新伴侣，我请你们吃生果除夜餐吧！”）

　　（除夜屏幕出示纵向列举的六种生果，每种生果隐含一种词语列举编制。鼠标每点击一个生果，生果后面即闪现一组词语。）

　　（学生个个伎痒。）

　　师：读准了生果后面的词语，就可以获得一张生果贴纸，声名你品味了这类生果。这些词语都藏在书里，请小伴侣们先掀开书，自己读，把它们记下来，等一下看哪个小伴侣吃的生果多？

　　（生都很是当真地作预备。）

　　师：吃生果角逐此刻最早！

　　生：我想吃草莓……

　　生：我要吃喷喷香蕉……

　　生：我想吃哈密瓜……

　　师：品味了喷喷香甜的生果，我们到识字王国去涣散步吧！请小伴侣一边安步一边用这样的好词来介绍王国的美景。（播放配乐的自然景不美不美观录相。）

　　生：红红的太阳。

　　生：斑斓的风光。

　　生：弯弯的小河。

　　生：清清的溪水。

　　生：晴朗的天色。

　　生：绿绿的草坪。

　　师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你快乐喜爱的词说一句话，先说给同桌听，再说给全班的小伴侣听。

　　生：我看了一场超卓的球赛。

　　生：小松鼠爱吃可口的松果。

　　生：这是一个斑斓的夏夜。

　　生：青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌。

　　3、安插课外拓展题

　　师：回家后，把你今天熟谙的字伴侣、知道的好词和你的新发现，向爸爸妈妈介绍介绍。

小学语文教案 篇2

　　记得8岁那年的一个下战书，爸爸把刚买的鞋油在皮鞋上挤了一点，又用刷子刷开，皮鞋就闪闪发亮了。看到这，我不由想：我家阳台上的花叶子很脏了，假定用鞋油给它“擦个澡”，必然也会变得亮的。

　　因而，我拿起卫生纸，哼着歌，毛骨悚然地擦起花上那肥厚的叶子。我拿着沾满鞋油的.纸，从根部向外逐步擦。外面的几片除夜叶片进展地很顺遂，可是里面的小叶片让我费尽心计神色。小叶片让外面的几片除夜叶子盖住了，裂痕小，手指又伸不进去，我只好用铰剪夹着擦。我擦呀擦，把纸上的鞋油全都擦光了，可还有几片没有擦到，若何办呢？爽性用水把叶片擦清洁吧。我把花放在亮处一看，嘿！叶片绿油油的，花也更红了，读假鲍了！

　　这时辰，爸爸叫我吃饭，我兴奋地蹦蹦跳跳来到饭桌前。爸爸问我：“为甚么这么兴奋？”我回覆说：“我用卫生纸上的鞋油把花的叶子擦了一遍，绿油油地可雅不美观了。”爸爸匆促说：“用鞋油擦花叶，花会死的。”

　　我马上呆住了，这么辛劳忙了年夜年三更天，想让叶子变得更绿，花开得更斑斓，莫非是我害了它？我赶忙放下碗筷，拿了清洁的卫生纸，擦了一遍，又用清水洗一遍，但愿能把鞋油洗失踪踪。

　　晚上临睡时，我仍是安心不下，又用水把花叶洗了一遍。我真悔怨，为甚么不先问问爸爸呢。

　　第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的叶子，它变软了，色彩变暗了，还出了良多若干良多若干好多皱纹，我沉痛极了。

　　小时辰的我呀，可真是太傻了！

小学语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、复习本单元内容，并学会应用能发现词语内在联系。

　　2、操练堆集。

　　3、自己经由过程不美观不美观不雅察看、咨询或查阅资料，体味家乡有哪些风光胜景、物产、名人和家乡比来几年来有哪些改变

　　第一课时

　　1、我的发现

　　1、要指导学生发现每组的两个词中含有一样的两个字，第二个词是在前一个词的根底上加了一个字，两个词的意思纷歧样。

　　2、接着指导学生发现，左边一栏的每组词，前一个暗示勾当（动作），后一个暗示完成勾当（动作）所需操作的工具，即“摄影”要用“摄影机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每组词语，前一个暗示物品（工具），后一个暗示场所。

　　3、在学生发现词语纪律的根底上，可以作一些拓展操练，如：

　　拍浮＿＿＿＿火车＿＿＿＿

　　洗衣＿＿＿＿服装＿＿＿＿

　　2、穷年累月

　　1.“读读认认”是经由过程反义词的形式，熟谙九个生字，同时也有自立发现汉字的反义关系、堆集反义词的浸染。可按以下法度楷模操作：

　　（1）学生读读熟谙的字，并借助拼音读读不熟谙的字，看看每组里两个字之间有甚么关系。

　　（2）应用自己发现的纪律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，好比，“窄、恶、善、内”等字的读音。

　　（3）可分男女或同桌之间进行对比读。

　　（4）去失踪踪两个中心的破折号，看看有甚么发现。学生发现纪律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当应用。

　　（5）启发学生用不合的编制识记九个生字。

　　2.“我会填”是搭配词语的操练，让学生在应用中堆集词语。对词语的意思，没需要作过量的`注释。

　　（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

　　敞亮的（教室） 灿艳多彩的（广告）

　　富贵的（城市） 川流不息的（汽车）

　　强大的（枝叶） 风光娟秀的（公园）

　　（2）启发学生说说还可以填甚么词语，巨匠认为切确后，再填在括号里。

　　（3）用线毗连可以搭配的词语。

　　敞亮的 市场 灿艳多彩的 日月潭

　　富贵的 森林 川流不息的 舞台

　　强大的 灯光 风光娟秀的 行人

　　3.“我会读”，方针是堆集古诗词，遭到传统文化的陶冶。

　　（1）学生借助拼音自读诗歌。

　　（2）看插图，感应传染草原一马平川、广宽无边的美景。

　　（3）学生自由朗读，再经由过程教师范读、个体读、品读等多种形式读出激情，熟读成诵。

　　（4）赏识平易近歌《斑斓的草原我的家》，进一步体味诗的意境。

　　第二课时

　　1、导入

　　同窗们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她体味吗？当我从一个小村子走入城区，我感应传染到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老斑斓，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！

　　2、白话酬酢

　　1.陈述请示揭示、构和交流。

　　（1）揭示并向同窗介绍自己聚积到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同窗间彼此交流资料内容和获得经由。

　　（2）把内容四周的归为一个组，在小组里交流浏览和赏识，说说对对方资料的不雅概念和感应传染。

　　2.充实“对话”，夸夸家乡。

　　（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者发问或作填补声名。

　　（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有甚么值得夸一夸的处所？你但愿未来的家乡是若何的？

　　3.写一写。

　　（1）把自己介绍的内容和白话酬酢中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也能够给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以

　　用连环画的形式写话。

　　（2）写好后读一读，再和火伴交流、分享。

　　3、揭示台

　　1.让学生以小组为单元遵循问题问题进行词语接龙操练，看哪组接得长。示例：

　　国家—家庭—庭院—院长—终除夜—除夜人……

　　祖国

　　国平易近—平易近主—主人—人生—糊口—勾当……

　　2.教师再选择两个词语让学生用“开仗车”的形式做词语接龙游戏。

　　3.揭示反映家乡改变的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

　　4.揭示、交流在《葡萄沟》一课后安插同窗们预备的其他资料或进修功能。

　　4、宽带网

　　1.演示部门平易近族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个平易近族的吗？你是遵循甚么知道的？

　　2.小组合作进修交流。揭示自己找到的资料，说一说自己知道的平易近族的糊口习惯，并说说是若何体味到的。

　　3.出示“中国地图”，找一找你地址的省、市。

　　4.从地图上找到四个直辖市和两个出格行政区。

　　5.同桌彼此说一说，你还知道哪个省在甚么处所。

　　6.赏识《爱我中华》歌曲，激起学生对祖国的酷好之情。

小学语文教案 篇4

　　教材分化：

　　本文应用了倒叙的手法，先写了我寻觅修鞋姑娘，然后写了我的修鞋履历，默示了修鞋姑娘仁慈、真诚的品质。

　　教学方针：

　　学会本课生字新词。

　　有激情朗读课文。

　　理解课文内容，感应传染修鞋姑娘的真诚与仁慈。

　　进修作者的写作编制。

　　教学重点：

　　经由过程作者的修鞋履历，感应传染修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的步履。

　　教学难点：

　　从我对修鞋姑娘立场的改变中感悟人物的品质。

　　教学过程：

　　导入新课，激起欢兴奋乐喜爱。

　　看了课题，你有甚么疑问？（学生遵循问题问题质疑）请你带着问题自由朗读课文。

　　（点评：培育学生的质疑能力，指导学生边念书边思虑。）

　　初读课文，整体感知。

　　1、充实念书，把课文读切确、读流利，把生词多读几遍。

　　2、课文首要写了一件甚么事？

　　3、划出课文中最让自己打动的处所，并在旁边写写自己的体味。

　　（点评：让学生从整体上掌控课文，培育学生不动翰墨不念书的习惯。）

　　细读课文，感悟人物品质。

　　课文首要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事，你对这两小我有若何的熟谙？你是若何体味到的？连络具体语句谈谈自己的熟谙。

　　构和交流，教师点拨，深切理解语句我真忸捏。是她诚心，仍是我诚心？是她相信我，仍是我相信她呢？

　　有激情朗读，寄望要闪现出人物不合的特点。

　　（点评：教学中直奔重点，把介入进修的时刻和机缘留给学生，有的'放矢的指导学心理解课文。经由过程对两人的分化斗劲，进一步体味修鞋姑娘的真诚。）

　　着眼重点，引诱打破。

　　找出文中暗示我对修鞋姑娘立场改变的词语。从作者的立场改变中，你体味到甚么？

　　学生自由讲话。

　　选择给你感应传染最深的句子，有激情朗读，寄望体味激情。

　　（点评：作者立场的改变从侧面揭示了修鞋姑娘夸姣的心里世界，抓住作者立场改变这条线索，也就可以从根柢上理解修鞋姑娘的品质。）

　　回首回头回忆回头回忆课文，总结进修收成。

　　课文学完了，请同窗们联系自己的糊口现实和思惟现实，谈谈自己的收成和感应。

　　（点评：把学语文与学做人慎密连络起来，可以从我这一角度来谈，也能够从修鞋姑娘这一角度来谈，只若是学生自己的感应传染便可。）

　　功课

　　有激情朗读课文。

　　摘抄课文中最让你受打动的语句。

　　第二课时

　　复述课文的首要内容。

　　（点评：既回首回头回忆回头回忆了课文的首要内容，同时也培育了学生的归纳综合能力和表达能力。）

　　贯通本文的写作特点。

　　默读思虑，课文在写作手法上有哪些值得我们进修得的处所？

　　学生自读自悟，自力思虑。

　　陈述请示交流，教师相机点拨。（课文在结构上采纳了倒叙的手法，为默示修鞋姑娘的品质，作者抓住人物的概况、措辞、动作、神志进行了正视的描述。只要学生说的有事理，教师就理当给以必然。）

　　有激情朗读课文，体味本文的写作特点。

　　谈谈本文在写作手法上对自己的启发。

　　（点评：课文是指导学生写作最好的范文，指导学生贯通作者的写作手法，为下面的小练笔做预备。）

　　小练笔。

　　1、操练写小片段。要求经由过程不美观不美观不雅察看一名同窗的概况、措辞、动作、神志，默示同窗某一方面的特点。

　　2、学活跃笔操练，教师放哨指导。

　　3、全班交流。

　　（点评：学甚至用，真正做到读写连络，提高学生的写作水平。）

　　4、功课

　　改削小练笔。

　　预习下一篇课文。

小学语文教案 篇5

　　教学方针:

　　1、能谙练地拼读音节，切确地书写汉字;会用部首查字法，并能从字典被选择合适的字义。

　　2、能照模样搭配词语;按要求补写句子;会遵循现有的措辞材料用这样连句。

　　3、知道逗号、句号、问号、叹号及顿号的浸染，能切确操作标点符号。

　　教学重点、难点:

　　教学重点：会用部首查字法，切确操作标点

　　教学难点：从字典被选择合适的字义

　　课时放置: 2 课时

　　第 1 课时

　　教学时刻:20 年 月 日

　　教学方针:第1----3题

　　教学重点、难点:

　　教学重点：部首查字法

　　教学难点：据词界说

　　教学预备:小黑板

　　教学过程:

　　1、进修第1题

　　(1)读问题问题，了了本题的要求：先读准拼音，再写字。

　　(2)学生书写

　　(3)校订：新型 峡谷 街景 孤高 牧场 廉价 旅游 全身

　　2、进修第2题

　　(1)复习单元提醒中讲的部首查字法的根底法度楷模。

　　(2)师生配合查洲字

　　(3)学生自力完成其余的.字

　　(4)校订

　　(5)巩固填补操练

　　要查的字查甚么部首部首有几画除部首外还有几画字的意思

　　孤高

　　落拓

　　速度

　　成长

　　3、进修第3题

　　(1)读例题，知道齐声后面跟动词，增添后面跟名词

　　(2)口答后书面完成

　　(3)填补操练

　　成长 总结 操作

　　板书设计:功课题

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