小学语文教案

合用的小学语文教案合集(3篇)

　　作为一名人平易近教师，经常需要预备教案，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编清理的小学语文教案3篇，但愿对巨匠有所辅佐。

小学语文教案 篇1

　　【进修方针】

　　１、有激情地朗读课文，体味人物的脾性特点，感应传染人物形象。

　　２、体味人物的动作、措辞、概况等描述的浸染，进修默示人物某一方面特点的写作编制。

　　３、熟谙课文中的１４个生字，摘录课文中描述人物的超卓句段。

　　【进修重难点】

　　进修经由过程措辞、概况、动作的描述默示人物脾性特点的写作编制。

　　【教学预备】

　　１、教师：

　　小黑板、挂图等。

　　２、学生：

　　浏览《儒林外史》，汇集关于作家吴敬梓的有关资料。

　　【课时放置】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　1、课前交流，浏览铺垫

　　１、交流《儒林外史》的读后体味。

　　２、教师小结：

　　作者吴敬梓身世于官宦之家。父亲弃世不久，他的家就蒙受变故。他对人生有自己的理想和追求，不追求功名，这在那时是很难被社会所容的，这使他有机缘接触更多的下层常识分子与通俗公家，为熟谙他们的糊口供给了便当，这样就从小我恩怨的'小圈子里转向对社会不满与批攻讦上来。也恰是在１７３６年前后，他最早了《儒林外史》的创作。这部小说描绘了不合类型的封建常识分子的糊口和心灵，默示了封建社会的极端陈旧陈旧和将要解体的趋向，也描绘了我国封建社会中的市平易近心态和在名利派遣下各类各样的人。出格对人物脾性的描绘，活矫捷现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描述与心灵描绘，成为千古绝唱，被人们津津乐道。

　　2、初读课文，感知除夜意

　　１、这篇课文的生字其实不多，相信同窗们经由当真操练，同窗们必定能够把课文读得切确、流利。

　　２、教师放哨指导学生念书。

　　３、搜检念书下场，有针对性地搜检泛泛泛泛念书机缘相对较少的学生，随时正音：

　　严监（jiàn） 诸亲六眷（juàn） 两茎（jīng）。

　　４、自读课文，想想文章首要写了谁？这小我给你留下了甚么印象？

　　５、学生自读思虑。

　　６、交流对人物的初步感应传染。

　　3、纵向联系，感悟小气

　　出示语段：

　　严监生喉咙里痰响得一进一出摇了两三摇。

　　１、读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？

　　（朝不保夕、生命病笃、危在旦息）

　　２、听教员把这句话读一遍，巨匠评评教员读得若何样？

　　（教员专心读漏总字。）

　　３、学生评读，由总字让学生体味严监生病笃挣扎的时刻之长，从而激起构和：

　　病情恶化到这类水平，严监生却总不得气绝？他在想甚么？

　　（让学生揣摩人物心里，进行心理勾当描述的操练。）

　　４、这句话中，有几个关于严监生的动作的描述，你能找出来吗？

　　５、从几个动作描述中你体味到甚么？

　　（两根灯炷草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯炷草在他的心中是这么的首要，可见他是何等小气。）

　　６、在听了除夜侄子的话后，他又有若何的步履？摇了两三摇，假定把它换成摇了摇可以吗？说说你的不雅概念。

　　（让学生体味严监生此时的焦炙。）

　　７、此时的严监生又会若何想呢？

　　８、操练朗读，学生评读。

　　９、在本文中，像适才提到的动作的描述还有几处，你能找出来吗？

　　１０、遵循学生回覆梳理：

　　与除夜侄子的交流伸出两个指头把头摇了两三摇与二侄子的交流加倍指得紧了把头又狠狠摇了几摇与奶妈的交流那手只是指着不动把眼闭着摇头与赵氏的交流点一颔首把手垂下

　　１１、从这些动作的改变中你体味到了甚么？

　　（焦炙的加重与小气。）

　　１２、体味人物的心理，操练朗读后面话，要读出心理的改变。

　　4、课后功课

　　有前提的同窗浏览《守财奴》中葛朗台临死前的片段。

小学语文教案 篇2

　　【教学方针】

　　１、自学课文，归纳综合课文的首要内容，理解课文内容。

　　２、有激情地朗读课文，在抓住课文首要内容的根底上，指导学生抓住描述父亲言行的文句，从内容体味思惟。

　　３、经由过程对课文的感悟，体味父亲刚毅、自年夜和勤恳的品质。

　　【教学重点】

　　抓住描述父亲言行的文句，深切理解。

　　【教学难点】

　　经由过程对描述父亲言行文句的理解，体味课文内容所要表达的思惟。

　　【教学编制】

　　几回再三朗读描述父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后经由过程小组合作交流，深化自己对课文内容的理解。

　　【教学预备】

　　多媒体电脑、课件。

　　【教学时刻】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　1、（出示课文插图）看图激趣，导入新课

　　同窗们看，就在这一片萧瑟的山坡上，竟然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书）荒山上若何会有这样的菜园呢？读完课文，巨匠就会除夜白了。

　　2、自学课文，整体感知

　　１、父亲是在甚么气象下抉择开垦菜园的？他又是若何开垦菜园的？

　　２、勾勒出描述父亲言行的文句，想想从这些文句里，你感应传染到了甚么？

　　3、小组合作研究，深切理解课文

　　１、组内交流自学收成，组长负责归纳清理本组成员的疑点、难点。

　　２、以小组为单元陈述请示进修功能：

　　构和问题：

　　⑴ 指导学生寄望理解文中一个打例如的句子“没有了别致的蔬菜，对一个通俗的农家来讲，就像婴儿断了奶”。体味菜园对我们一家的首要性。此外还要明的那时的现实气象：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当坚苦的。”

　　⑵ 着重指导学生抓住文中描述父亲言行的句子，连络上下文进行理解、从中体味父亲在开垦菜园的过程中支出的艰辛劳动，感应传染父亲自上默示出来的那种刚毅、自年夜、勤恳的品质。

　　4、齐读最后一个自然段，深切体味课文内容所表达的思惟

　　（出示课文插图）

　　望着萧瑟的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最除夜的感应传染是甚么？

　　（学生可能只从“父亲真伟除夜”“我真服气父亲”“父亲的精神值得我进修”等概况熟谙来谈。教师可指导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己打动的处所，从心里真实地感应传染父亲自上的'那种刚毅、自年夜和勤恳的品质。更深一步地知道：一小我，不管做甚么工作只要肯支出辛劳，碰着坚苦、挫折不气馁，永远连结自年夜，甚么工作都能做成。）

　　5、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体味思惟”的念书编制

　　6、有激情地朗读课文

　　【安插功课】

　　应用“从内容体味思惟”的念书编制，浏览一篇写人或记事的文章，抓住文中描述人物言行的文句，几回再三读一读，想想表达了若何的思惟。

　　【板书设计】

　　２８* 父亲的菜园

　　刚毅

　　萧瑟的山坡 没有气馁 一块碧绿的翡翠

　　抉择抉择信念实足

小学语文教案 篇3

　　复习

　　1、认读上节课的生字：开仗车角逐读——齐读

　　2、指名读描述蔷薇花的句子，感应传染萨沙要呵护蔷薇花的心理。

　　师：萨沙为甚么要呵护蔷薇花呢？是受了谁的影响？

　　朗读

　　1、指名读描述萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感伤句的读法。

　　（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为甚么要给我呢？（指导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音凸起“为甚么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）

　　（2）这就是说，我是最弱小的了？（腔调先降后升。指导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）

　　（3）妈妈，此刻我仍是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能呵护比自己更弱小的这样的神采。）

　　（4）不，不，你能呵护更弱小的，你是英勇的孩子啦！

　　（妈妈的话可以读慢些，要读出激情亲热、驯良的语气。）

　　2、学生练读——教师范读——分脚色读——自由找进修火伴读

　　3、师生配合评价：哪里读得好？为甚么？哪里还需要改良？

　　【朗读理当在学生的积极思惟和激情勾傍边加深理解和感悟。个性化的朗读是学生激情的升华。好比“此刻我仍是最弱小的吗？”便可以有不合的朗读编制。教师必定要尊敬学生的这种个性化的体验，培育学生精采的语感。】

　　4、在对比浏览中感悟文中对野蔷薇描述的浸染。

　　（1）去失踪踪具体描述森林风光和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有甚么不合。

　　（2）指导学生在构和中切磋，感悟课文描述野蔷薇的浸染：被铃兰花簇具有的野蔷薇很是美，但除夜雨中的野蔷薇却显得柔滑弱小。小萨沙用雨衣呵护野蔷薇当然有妈妈的启发和鼓舞鼓舞激励，但更多的是出自他那颗对夸姣而弱小事物的关爱和呵护的童心。没有这斑斓而弱小的野蔷薇，或许难以传神地默示小萨沙那颗纯挚的童心。

　　【这是一个难点，教学中没需要追求切确完全，关头是激起学生在浏览中感悟切磋的积极性。】

　　拓展

　　1、你快乐喜爱萨沙吗？为甚么？你还快乐喜爱谁？

　　2、萨沙不甘愿宁可宁可做弱者，不愿只享受他人给以的关爱，那你是不是也呵护过比你弱小的人或其他事物呢？

　　【语文进修不单仅是为了获得常识、成长能力，还应关注学生的激情立场，使他们逐步组成精采的个性和健全的人格。仰仗教材中的萨沙这个同龄人的形象，指导学生联系自己的糊口来感应传染、体验进修火伴的话，就可让学生和萨沙发生心灵的共识，满怀和萨沙一样的激情走出教材。】

　　操练

　　试着写几个问句和感伤句。

　　书写

　　进修剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字（托、摸），可以指导学生回忆并遵循以前进修的提手旁的写法操练书写。

　　1、学生不美观不美观不雅察看，自己操练书写，教师放哨指导。

　　2、遵循现实气象，教师范写指导。

　　3、师生、生生互订交流评价。

　　【在生生互动、师生互动的交流评价中，充实阐扬学生的主体浸染，激起学生写字欢兴奋乐喜爱，提高书写质量。】

　　伴教锦囊

　　词语注释

　　目不转睛：形容寄望力很是集中。

　　除夜雨如注：注：灌。形容雨下得很除夜。

　　柔滑艳丽：荏弱纤细。

　　浏览在线：

　　又见蔷薇（姚远）

　　这是雪白的蔷薇花。一朵、两朵、三朵……朵朵花瓣都微微泛着生命的光泽，它们静静地开放在春季的阳光下，自由安闲地伸展着……望着面前这些成长在山野水沼之间的蔷薇，我回忆起自己伶丁的童年。每年春季，我家屋后的小河干老是开满了白色和粉色的两种蔷薇花。远了望去，长长的河堤像是铺了一条白色和粉色相间的.绒毯。起风的时辰，这“绒毯”微微随风飘动，读假鲍了！我很恋蔷薇那种胭脂般的淡粉花色，这是画家的调色板也很难调出的色彩。我深深地赞叹于除夜自然造化。可惜，这莳花色的蔷薇，我往后再也没有见到过。春风拂过的夜晚，空气中处处充溢着馥郁的蔷薇花喷喷香。

　　最令人神驰的是秋末冬初的时辰。爷爷带上小姑和我，划着一叶小舟去很远的处所垂钓。当划子经由水草丰美的河干时，爷爷总会渐渐地停下船来，指着水边灌木丛中几个桔红色的小果子对我们说：“去摘几个果子解馋吧！”小姑伸出手去好不等闲摘到几个。我放到嘴边一尝，竟甜中带酸，那是很诱人的味儿呀！我们边吃边笑，一路上兴奋极了。后来我才知道，这是蔷薇的果实，可以入药。

　　我的家离黉舍很远，在读小学的五年时刻里，我老是走在那条田间的小路上。记忆最深的是一次下学途中，我见到了雨中的蔷薇花。暮色苍莽时分，春雨还淅淅沥沥地飘着。这些水池边的蔷薇花就透明地浸在薄雾般的雨纱里，叶子闪着亮晶晶的雨珠，花蕊是金的，一阵阵诱人的花喷喷香扑鼻而来，雨点不竭地在蔷薇的枝叶上，发出沙沙的声响……我沉浸在除夜自然的创作傍边，忘了自己。那时，我第一次发现自己离自然很近。

　　记得旧年春末的一天，我和伴侣一路坐在山上看海。当我的视野从茫茫海面收回来时，我竟发现了不远处的蔷薇花。在午后的阳光里，我诧异地叫出了声。伴侣迷惑地看了我一眼，“这就是蔷薇花？”我必然地址了颔首。伴侣脸上露出了笑脸，专心肠凝睇起那开在幽谷傍边的白色蔷薇花来……淡淡的阳光下，蔷薇花独自默默开放的气象，给我们留下了很深的印象。

　　茕居小镇一隅，我很记念那些在除夜自然中自由安闲成长的蔷薇花。令人爱戴的是：不管在哪里，它的生命总这样蓬蓬勃勃。在履历若干良多若干好多年的尘凡沧桑往后，我才蓦然觉察童年的蔷薇，竟是我生射中最首要的一部门。