语文教案

时刻：2023-12-08 08:22:15 语文教案我要投稿

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(热)语文教案8篇

　　作为一名教职工，很有需要精心设计一份教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。教案理当若何写才好呢？以下是小编精心清理的语文教案8篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

(热)语文教案8篇

语文教案篇1

　　【教学方针】

　　常识手艺

　　（1）切确、流利、有激情的朗读课文

　　（2）体味小嗣魅这类体裁。体味作者经由过程正视描绘概况及心里描述来默示一小我的特点的编制。

　　（3）感悟作者措辞的魅力。

　　过程与编制

　　（1）课前充实预习，调动学生自立进修的积极性，提高聚积、清理资料的能力

　　（2）经由过程自立进修、小组合作切磋的进修编制，是学生各类形式的几回再三朗读中理解课文，达到有激情的朗读课文。

　　激情立场价值不美不美观

　　激起学生浏览《骆驼祥子》的欢兴奋乐喜爱，进一步体味旧社会劳悦耳平易近的悲苦命运

　　教学重点难点

　　体味作者经由过程正视描绘概况及心里描述来默示一小我的特点的编制。

　　【教学预备】

　　1．查找那时的社会布景资料

　　2．多媒体课件

　　【教学法度楷模】

　　1、引入

　　师：上节课我们跟着老舍师长教师涯跃的笔触，一路浏览了济南冬季的斑斓的风光，这节课就让我们再来熟谙一个浑朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子

　　师：课前放置同窗们聚积了良多有关祥子糊口的布景资料，谁来同巨匠分享

　　设计意图：让学生体味祥子糊口的布景，为学心理解祥子的脾性及其命运做好铺垫

　　师：在这样军阀混战，天灾肆行的年月，祥子被迫分隔自己的家乡，来到了诚心，他最除夜的欲望就是买衣服属于自己的车，他的欲望实现了他的欲望了吗？今天就让我们一路来进修《祥子买车》

　　2、自读课文，理清课文脉络

　　1．搜检预习

　　（1）小组读课文

　　要求：小组学生按自然段轮读，读的时辰，尽可能不要读错任何一个处所，假定一次读不顺，或有读错字的，做上极好，也能够注上音，然后吧读错的字和等闲读错的字都写到校订奔上，多读几遍再往下进行。

　　（2）小组更正字音，随机抽查

　　（3）全班更正字音，随机抽查

　　2．通读全文

　　小组随机找学生按自然段轮流读课文。

　　设计意图：本问篇幅较长但因为时代的不合，会给学生带来必订浏览上的坚苦。让学生几回再三浏览，在读中体验，在读中感悟。

　　3、品味措辞，体味祥子的脾性特点

　　快速浏览文章，想想老舍笔下的'祥子是一个若何的人？从未呢中那些处所感应传染到的，将它画出来，记其实空白处，体味这读一读，说说自己的感应传染。

　　1．自读自悟

　　2．小组交流

　　3．全班交流。

　　（1）农民的浑朴品质

　　A他的脾性和德性上都还连结这那中有乡土糊口所培育起的一切

　　他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。

　　B他对外表的要求也闪现农民的简单

　　他失踪慎寄望他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，他爱自己的身体，都那么刚毅硬棒；他把连仿佛算在四肢以内，只要硬棒就好。

　　C他的职业理想是有一辆自己的车

　　车是像属于自己的土地一样独一靠得住的工具。有了这个靠得住的工具，他的心里才他是，才感应传染糊口有了下落。

　　D理想实现后，打动地神采

　　祥子的手寒噤得更短长了，揣起保单，拉起车，几近要哭出来。拉到歌荒僻处所，细细端详自己的车

　　自己的欲望实现了，常识躲到一个荒僻荒僻的角落，自己赏识着自己的劳动功能

　　（2）能吃苦吃苦

　　在最早拉车时，他的交脖子肿得想两个瓠子似的，再也抬不起来。他忍耐这，非论是若何的疾苦哀痛。

　　（3）为了理想坚韧不拔

　　整整三年，他凑足了一百块钱！

　　三年的时刻，一千多个日夜，祥子用它天天俭仆下的一角钱，来全力实现着自己的胡想。

　　4、回首回头回忆回头回忆全文，体味措辞

　　闻名作家季羡林曾说老舍师长教师的文字中有一类别致货物的力量，老舍师长教师是他毕生最快乐喜爱的作家之一。巨匠读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍师长教师的文笔有甚么体味？

　　（1）措辞精练

　　对祥子的概况有偏正视的描述，脸上的的每个特点都描述的很到位，可是没有过量的形容

　　（2）心理描述

　　祥子是本课的主人公，但却没有过量的措辞描述，而是将人物的心里描绘的淋漓尽致

　　设计意图：经由过程浏览让学生体味老舍师长教师的措辞特点

　　5、拓展浏览

　　1．有人说，在某种水平上，老舍的小说“可以看作是用文字建构的全景揭露北京人情估客、世俗风光与历史文化的《清明上河图》”连络课内外的浏览，说说你的理解。

　　设计意图：让学生用自己的措辞来阐述对作者老舍的理解，经由过程文章来体味老舍增强学生的理解能力。

　　2．功课

　　经由全力祥子事实下场买上了一辆崭新的洋车，尔后他能过上幸福的日子吗？课下巨匠可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

　　设计意图：激起学生浏览《骆驼祥子》的欢兴奋乐喜爱，及其学生浏览小说的欢兴奋乐喜爱。

　　6、板书设计

　　祥子买车

　　农民的浑朴品质

　　能吃苦吃苦

　　为了理想坚韧不拔

语文教案篇2

　　【教学理念】

　　该小说的主人公是个初中生，学生与主人公的共识是讲读本文的切入点。在教学过程中，教师应在学生自立进修的根底上，调动学生积极性，将新课程理念贯串其中，以学生勾当为主，采纳对话教学，指导学生应用合作、切磋的进修编制，掌控人物，组成积极的人生立场和价值不美不美观。

　　【课时放置】两课时；本节为第二课时。

　　【教学方针】

　　◇常识方针：掌控人物形象

　　◇能力方针：（1）培营养解小说首要人物形象的.能力；

　　（2）培育学生合作切磋能力、白话表达能力、立异思惟能力；

　　◇激情立场价值不美不美观方针：使学生熟谙到人生的失踪踪败和挫折是难免的，学会坚定乐不美不美观地面临糊口，组成切确的人生价值不美不美观。

　　【教学重难点】

　　重点：1、培营养解小说首要人物形象的能力；

　　2、使学生熟谙到人生的失踪踪败和挫折是难免的，学会坚定乐不美不美观地面临糊口，组成切确的人生价值不美不美观。

　　难点：培营养解小说首要人物形象的能力。

　　【教学预备】

　　教师预备：建造课件

　　学生预备：熟谙人物，小组合作编演课本剧

　　【教学编制、手段】

　　1、对话法、勾当法；

　　2、自立—合作—切磋法；

　　3、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　教学法度楷模

　　教师勾当

　　学生勾当

　　教学编制和媒体

　　设计声名

　　1、温故引新

　　（1）和学生一路简单回首回头回忆回头回忆第一课时内容，学生谈对该小说的欢兴奋乐喜爱。

　　（2）询问学生对名言“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的理解，使学生熟谙到统一篇（部）作品，不合的人会有不合的评价，鼓舞鼓舞激励学生在课堂上畅所欲言，说自己的真实感应传染。

　　2、说一些感应传染

　　（1）回首回头回忆回头回忆小说中闪现的人物形象，让学生睁开想象：假定这些人物从小说中走了出来，和自己配合糊口、进修，自己会愿意或不愿意与谁交伴侣？启事是甚么？

　　（2）学生在班上交流

　　3、演一个片段

　　（1）学生自由组合，遵循课前的配合切磋，选择认为最超卓或最快乐喜爱的片段，在课堂上改成课本剧表演给巨匠看。

　　（2）举荐一名记者对不美不美观众（其他同窗或教员）进行采访，评价演的气象，选出最好表演者。

　　（3）记者采访优胜者为甚么会这样演人物。

　　4、谈神采故事

　　（1）回首回头回忆回头回忆小说主人公的履历，说说对生

　　教师指导学生畅所欲言。

　　必然、鼓舞鼓舞激励学生，调动学生积极性。

　　教师启发

　　指导，多种编制必然学生。

　　操作媒体

　　鼓舞激励学生上台表演，以适当语气或动作暗示歌咏。

　　指导、聆听

　　指导、必然、评价

　　启发、聆听

　　谈小我感应传染

　　讲话、聆听

　　思虑

　　畅所欲言，畅谈自己的设法

语文教案篇3

　　勾当方针：

　　1、培育学生酷好祖国措辞文字的激情。

　　2、培育学生自立、合作、切磋的进修意识。

　　3、操练学生的掌控措辞的能力和立异思惟能力。

　　勾当预备：

　　1、教师建造多媒体课件。

　　2、学生预备对联故事和遵循教师的命题写出对联。

　　3、学生分组，选出小组长。

　　勾当放置：

　　60分钟。

　　勾当过程：

　　1、勾当开场谈话

　　不管是皇宫除夜殿，仍是农家小院；

　　不管是楼台馆所，仍是商业小店；

　　不管是胜景事业，仍是泛泛茶园；

　　不管是婚丧嫁娶，仍是满十过年……

　　在中国除夜地上，不时处处都能看到它——对联。

　　（边放幻灯边说下面的话，幻灯片中的图片上皆有对联）

　　紫禁城有之，岳阳楼有之，武.侯祠有之，盐业历史博物馆有之，王爷庙有之，富顺文庙有之，荣县除夜梵刹有之……

　　对联，就那么不起眼的两句话，却包含着历史的沧桑；

　　就那么不起眼的两句话，却包含着时代的变迁；

　　就那么不起眼的两句话，却包含着聪明的思虑，夸姣的祝贺和永远的记念……

　　今天我们就将试着走进对联的世界，让同窗们活络的思惟能碰撞出聪明的火花。

　　2、对联小史简介

　　幻灯片揭示教员讲的内容：

　　对联小史

　　对联就是凡是所说的对子，它作为怪异的文学艺术形式，雅俗共赏，素为人们所各处颂扬。

　　对联发源很早，可追溯到唐往后的五代时代。这是因为它是从律诗的对仗演变而来的。

　　最早的“对联”甚么时辰闪现？据《宋史·世家·西蜀孟氏》载后蜀之主孟昶（ch?ng）“每岁除，命学士为词，题桃符置寝门摆布。末年学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春’。”

　　经由几百年的成长，到清朝，对联成长到谙练的全盛阶段，它渗入到了社会的各个行业，各个方面。

　　3、对联故事赏识

　　明清时，念书专门有“对课”即“对对子”一门学科；古代文人也快乐喜爱吟诗作对，对对子成了念书人之间一件泛泛又文雅的勾当。至今，在平易近间都还传布着良多有关对联的故事，下面我们来赏识一下三个组的同窗给我们带来的对联故事，体味下对联在形式上和特点。

　　（三个组派代表上台讲对联故事）

　　小结：对联在形式上就是对偶句，字数相等，上下联节奏不异，相对词语的词性不异。

　　4、命题作对交流

　　幻灯片揭示教师事前出的题，让各组派代表介绍本组应对的气象。

　　命题作对交流

　　1、以“粉笔”和“墨水”为内容写一副教师节赠联。

　　2、母亲50岁生日，请你拟一副寿联。

　　5、集体口头应对

　　经由过程以上的`揭示，我们加倍熟谙了对联，其实就是对偶句；同时，同窗们矫捷的除夜脑已最早运转，下面我们就一路来口头对对联，一者检阅一下同窗们泛泛泛泛的堆集，二者再次为同窗们的除夜脑热热身。

　　教员念上联，学生口头齐答下联，幻灯揭示内容以下：

　　牛刀初试

　　第一组

　　过五关文可安邦青山不老

　　锦上添花福如东海明枪易躲

　　第二组

　　儿不嫌母丑要想人不知路遥知马力

　　客路青山娘家贫出孝子酒逢良知饮

　　国内存良知开轩面场圃说笑有鸿儒

　　第三组

　　有心栽花花不开酒逢良知千杯少良药苦口利于病

　　近水楼台先得月沉舟侧畔千帆过春潮带雨晚来急

　　6、分组应对角逐

　　俗语说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“集体的力量是最除夜的”，下面我们将进行分组角逐，看幻灯片上出的题，组内可筹商，看哪个组对得又多又快。幻灯内容以下：

　　分组角逐

　　1、欢畅奋兴出门

　　2、教员反几回再三复讲

　　3、明月松间照明月松间夜夜照

　　4、海上升明月海上升明月寄相思

　　5、行万里路行万里路看风光

　　6、天为棋盘，星为子，何人敢下？

　　作琵琶，作弦，哪个能弹？

　　7、浮图尖尖七层四面八方，

　　素手。

　　8、南通州、北通州、南北通州通南北，

　　寺库、。

　　7、师生小结勾当

　　1、每组举荐一个同窗起来谈勾当的感应传染，限时2分钟。

　　2、教师小结，幻灯揭示：

　　小结

　　对对子是一种文字游戏，也是一种智力除夜比拼，它让我们在娱乐中学会谴词造句，学会掌控措辞。当赋予对联这类形式以适当的内容的时辰，它就有了生命力，这是拼音文字所不能对比的。所以，我们每个同窗都要酷好我们的汉措辞文字，当真地进修它，切确地操作它，全力去挖掘它的无限魅力。

　　8、安插课后功课

　　查询拜访汇集本市一处胜景事业的对联及与之相关的历史掌故，下一次上勾当课时在班上交流。

语文教案篇4

　　1、这节课我们继续进修第17课。

　　（板书）齐读课题

　　2、请同窗们回忆这篇课文讲了甚么？

　　3、看看课文中闪现的词语（开仗车读）

　　快乐喜爱因为迟缓准能

　　再看看课文中有那些生字（指读）

　　喜、因、喂、线、迟、能

　　4、这节课就进修这6个生字。

　　1、请你细心不美观不美观不雅察看这几个字，看看你想若何进修这些字。

　　喜、喂——斗劲难

　　线、能——摆布结构

　　因、迟——斗劲简单，可以自学

　　2、先来进修这两个斗劲难的字

　　（1）先来看喜字，这个字你有甚么编制记住它？

　　拆分法：士+口+..+口——喜

　　我们再看看这几部门有时若何组合成这个字的'。

　　（2）再来看看下一个字。指读有甚么好编制记住它？这个字是甚么结构，结构特点是甚么？重点看看右半部门杏锉寄望甚么？

　　竖提的起笔位置在哪儿？

　　捺在哪笔出锋才雅不美观呢？

　　3、接下来我们进修2个摆布结构的字。

　　这2个字相请同窗们分小组研究进修。先找找两个字有甚么不异点和不合点，在分袂说说2个字是若何记和写的。

　　陈述请示：不异点：结构不异，摆布结构。

　　结构特点，左窄右宽。

　　不合点：线：头不齐脚也不齐

　　能：头不齐，脚齐

　　字形不合

　　记字编制

　　线：熟字换部件，浅——线

　　熟字换部首，红——线

　　能：拆分法….+月+匕+匕

　　写字寄望：

　　线：二倾斜，较短。斜钩长点，起笔在竖中线上。

　　能：左、右两部门收笔位置要对齐。

　　匕写实要先写撇，再写竖弯钩。

　　4、最后2个字请同窗们自学，选出其中一个字来进修。

　　5、齐读6个字。

　　感应传染哪个字欠好写，再写一个。

　　6、操练，形近字组词。

　　因（）尺（）线（）蛙（）

　　困（）迟（）钱（）娃（）

　　7、这节课你学到了甚么？

语文教案篇5

　　第一课时

　　1、教学方针：

　　1、提高学生的识字欢兴奋乐喜爱。

　　2、创设情境，成立糊口中进修语文的不美不美观念，能细心不美观不美观不雅察看，自动认字。

　　3、巩固复习学过的形近字，并力争书写美不美不美观、工整。

　　2、教学重点：指导学生在糊口中识字。

　　3、教学难点：指导学生在糊口中识字。

　　4、教学过程：

　　（一）、我会认

　　1、谈话导入，出示“木”，小伴侣熟谙它吗？

　　2、出示转盘，认读转盘上的`字。

　　3、开仗车认读。

　　4、小组交流：这8个字里藏着一个奥秘，你发现了吗？

　　5、全班交流，为甚么这些字中都有个“木”字那？

　　6、做游戏“玩转盘，猜灯谜”，学生边拍手边说。

　　7、你还知道哪些字是“木”旁？

　　（二）、我会读

　　1、激趣导入，出示“我会读”。

　　2、小男孩在读甚么？你会读吗？你是若何会读的？

　　3、指导学生不美观不美观不雅察看，标牌除夜都挂在除夜门边或除夜门上。

　　4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌被选择合适的贴在图上。

　　5、小组交流。

　　6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

　　7、全班齐读。

　　（三）、扩年夜勾当

　　1、识字角逐。

　　（1）小组内交流，把自己泛泛泛泛从糊口中堆集的汉字，汇集在一张卡上，和同窗们交流。

　　（2）小组间交流。

　　（3）教员抽查、奖励。

　　2、指导发现识字编制。

　　（1）小伴侣会认这么多的字，能不能说一嗣魅这些字你是若何知道的？

　　（2）假定碰着不熟谙的字该若何办？

　　（四）、情境表演

　　此刻我们在除夜街上，一名同窗碰着不熟谙的字，可以若何做呢？

　　5、功课安插：回家堆集自己还不熟谙的字。

　　6、板书设计：把学生说的字写在黑板上。

　　7、课后反思：

语文教案篇6

　　教学方针

　　1、操练在真实的糊口中拔取素材，并写出小我感应传染。

　　2、进修人物描述的编制，操练抓住人物的特点来写。

　　教学重点

　　关注学生的个性感悟，指导学生抓住人物特点来写。

　　课时放置

　　3课时

　　教学过程

　　1、文题导入

　　1、审题，必定习作的规模。

　　2、从题入手，“一小我”一个我最“感欢兴奋乐喜爱”的.人，一个“最”让我感欢兴奋乐喜爱的人。指导学生说出一个甚么人，一个为甚么让你感欢兴奋乐喜爱的人，甚么启事使你对他（她）最感欢兴奋乐喜爱。

　　2、指导编制

　　1、进修写人的根底编制，掌控各类描述的编制，为往后浏览与习作奠基根底。知道题材可以不合，角度可以多样，但人物要作为重点被陪衬出来。

　　2、抓住人物的特点来写。要活矫捷现地默示人物，恰当地抓住人物的措辞、概况、神志、心理进行描述。写人离不开写事，要重点关注人物在事务的具体默示，闪现人物脾性特点。可以一个学生的

　　典型例子为例，与全班进行交流。

　　3、个性表达

　　1、先打草稿，然后改削。

　　2、读进行交流。

　　4、拓展

　　聚积查找描述人物概况和神志的斑斓的句段，

　　堆集并背诵。

语文教案篇7

　　1、复习声母、韵母、整体认读音节。

　　1、读

　　2、背

　　3、听写

　　2、读音节复习拼读轨则

　　1、jqx和v不凡的拼写。

　　2、复习标调轨则

　　3、音节中的轻声的书写与读法

　　3、拼写音节

　　1、抄写音节词语i

　　2、听写音节词语

　　4、读拼音儿歌和课文

　　第一单元

　　教学方针：

　　1、复习本单元中所学的字词，能够读写切确

　　2、能流利地、切确地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程

　　1、复习内容：字词

　　重点字：东、南、西、北、雨、羊

　　2、导入：这个单元我们进修了四篇课文，都是关于斑斓的自然风光的，你必定收成很除夜！让我们一路往返味一下。

　　有趣的数字诗要会填空。山青青首要写了哪四方面的风光？鱼儿游戏在哪儿？

　　3、复习

　　1、学生自立复习字表中的生字。

　　2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开仗车

　　3、听写。

　　4、朗读课文

　　5、小组内交流自己快乐喜爱背诵的课文。

　　6、默写古诗

　　第二单元

　　教学方针：

　　1、复习本单元中所学的字词，能够读写切确

　　2、能流利地、切确地朗读课文并背诵。

　　教学过程

　　1、复习内容：字词

　　重点字：女、心、鸟、鱼、生、手

　　2、复习课文内容：

　　1、这个单元我们体味了我们的家园，我们是中国娃长甚么样？

　　2、谁和谁在一路？

　　3、为甚么地球妈妈真好？l

　　4、那儿何处的.小伴侣想到北京？那儿何处的小伴侣想去天山？

　　3、复习生字

　　1、学生自立复习字表中的生字。

　　2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开仗车

　　3、听写。

　　4、朗读课文

　　5、小组内交流自己快乐喜爱背诵的词语和课文。

　　6、词语：弯弯的（&？？nbsp；）遥远的（）

　　雪白的（）斑斓的（）

　　第三单元

　　教学方针：

　　1、复习本单元中所学的字词，能够读写切确

　　2、能流利地、切确地朗读课文，背记自己快乐喜爱的词语和句子，堆集应用措辞。

　　教学过程

　　1、复习内容：字词

　　重点字：笔顺与偏旁：星、在、飞、也乌——鸟来

　　2、导入：这个单元我们已学完了，你必定收成很除夜！让我们一路往返味一下。

　　妈妈的慈爱与缓和、小乌鸦的孝心与回报、教员的关心与关心、除夜树和喜鹊有了伴侣后的欢愉，展此刻我们面前。

　　3、复习

　　1、学生自立复习字表中的生字。

　　2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开仗车

　　3、听写。

　　4、朗读课文

　　5、小组内交流自己快乐喜爱背诵的词语和课文。

　　6、背诵《母爱》

　　第四单元

　　教学方针：

　　1、复习本单元中所学的字词，能够读写切确

　　2、能流利地、切确地朗读课文，背记自己快乐喜爱的词语和句子，堆集应用措辞。

　　教学过程

　　1、复习内容：字词

　　形近字：了——字、子马——乌鸟太——除夜

　　反义词：来——去除夜——小开——关南——北

　　2、导入：这同窗们。这个单元我们已学完了，你必定收成很除夜！让我们一路往返味一下。

　　本单元中我们感应传染了四时改变，看到了柳树姑娘、还有雪地里的脚印、雨后天空中的七彩虹。

　　3、复习

　　1、复习字表中的生字，组词、拼音

　　2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开仗车

　　3、听写。

　　4、朗读课文

　　5、抄写自己快乐喜爱的段落。背诵课文。

　　6、背诵默写《九九歌》

　　第五单元

　　教学方针：

　　1、复习本单元中所学的字词，能够读写切确

　　2、能流利地、切确地朗读课文，背记自己快乐喜爱的词语和句子，堆集应用措辞。

　　教学过程

　　1、复习内容：字词

　　形近字：

　　多音字：

　　同音字：

　　2、回首回头回忆回头回忆课文：

　　每小我心里的世界是丰硕多彩的，看到小草想到草原、看到……想到…。。一个圆圈会是甚么？在那儿何处感应传染到太阳的喷喷香气？你还想知道甚么？

　　3、复习

　　1、学生复习字表中的生字。

　　2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开仗车

　　3、听写。

　　4、朗读课文

　　5、小组内交流自己快乐喜爱背诵的词语和课文。

　　6、词语堆集：甜甜的果子喷喷香喷喷的稻米花团锦簇的鲜花

　　7、背诵《静夜思》

　　第六单元

　　教学方针：

　　1、复习本单元中所学的字词，能够读写切确的笔顺

　　2、能流利地、切确地朗读课文，背记自己快乐喜爱的词语和句子，堆集应用措辞。

　　教学过程

　　1、复习内容：字词

　　形近字：自——白木——禾升——开日——目

　　同音字：升生禾河又右

　　2、导入：这个单元我们已学完了，你必定收成很除夜！让我们一路往返味一下。

　　从小猴、小鹰、小鸭身上我们要学会自己的工作自己做；团连络作、齐心合力量力除夜；小黄莺教给我们成立自抉择抉择信念、不自卑、不怯懦。

　　3、复习

　　1、复习生字表中的生字并组词

　　2、听写

　　3、朗读课文，抄写有特点的句子，会填空。

　　4、归类识字：

　　鸟——鸡鸭鹅鸽鸣鸦木——树根杨柳松梅林

　　草——花卉苗节——莲蓝

语文教案篇8

　　一．揭题，体味课文首要内容。

　　1．出示课题，思虑，从问题问题看，课文理当写些甚么内容？（出示图片）板书：苇

　　2．那么这篇课文写的是这些内容吗？请同窗们快速浏览一遍课文。板书：人

　　3．小结：是的，课文概况上写的是苇，现实上是为了写苇区的人平易近宁死不服的抗敌精神。板书：苇——人

　　二．初读课文，提出难明的句子。

　　1．自由朗读课文，（随机搜检一组的朗读）要求读准生字，读通句子。课文中有些句子斗劲难明，寄义较深，假定一时不除夜白，可以作上记号。这是一篇选学课文，同窗们在读的时辰可以看看竖线旁的提醒，它能辅佐你们理解课文。

　　2．交流有哪些难明的句子。

　　三．再读课文，感悟理解所提句子。

　　师：要想弄除夜白句子的深切寄义，同窗们泛泛泛泛会用些甚么编制呢？（抓重点词，联系上下文，几回再三朗读）俗语说：念书百遍，其义自见。可见，读是最首要的。

　　1．人好象寄生在……穿来穿去。

　　①这句话在课文的第一自然段，请同窗们读读第一段，谈谈你的理解。

　　②（人与苇的关系十分慎密）你是从哪儿看出来的？（寄生）

　　真好，你能抓住重点词来理解。那么人们在苇里穿来穿去干甚么呢？（打苇、晒苇、编苇席……）是的，在和平的时辰，人们依托苇糊口，那么在战争时代，人们在苇里穿来穿去又会干些甚么呢？再请同窗们快速地看看课文，联系上下文想想。

　　③小结：是啊，我们联系上下文知道了在战争时代，这片芦苇呵护着人们与仇敌周旋，与仇敌进行着奋失踪落臂身的战斗，恰是因为持久以来深深地扎根在苇草傍边，白洋淀的人们是以与这片土地发生了不成豆割的竭诚激情。

　　④让我们一路在来读读第一段，感应传染一下苇和人的慎密关系。（齐读）

　　2．关于苇塘……

　　仇敌的炮火……

　　假定纯挚是苇……

　　（请同窗们每人选择一句理解，去跟自己的'好伴侣构和一下，看看哪些同窗交流的当真而又表达的清楚流利。）

　　①关于苇塘……

　　（是的，这句话一方面写出了这儿是苇的海洋，有美的风光，此外一方面还写出了这儿传布着许良多多英雄的传说，有着许良多多不服凡的英雄事迹，呈现了许良多多的英雄人物）指生读——评价——齐读

　　②仇敌的炮火……

　　（同窗们理解的很深切，是的，仇敌的铁蹄一次又一次地踩踏着这片土地，但白洋淀的人平易近用自己的热血和生命抗击仇敌的加害，捍卫了自己的土地，从而使自己赖以保留的土地一次又一次地恢复了生气。白洋淀的人平易近真了不起。该若何读好这句话？自由练读——指生读——评价——愿意读的站起来读

　　③假定纯挚是苇……

　　Δ谈理解。

　　Δ“胜景“是甚么意思？举例说说。这通俗俗通的苇也能称为胜景吗？换句话说，白洋淀之所

　　以成为胜景，是因为哪些启事呢？联系上下文想想。（同桌构和——指生说）

　　小结：是呀，白洋淀之所以成为胜景，不单因为这儿有英雄的传说，英雄们的豪举更赋予了苇高尚的品质，从而是这儿成为人人钦佩的圣地。

　　四．体味过渡句的意思。

　　经由过程适才的念书，我们已知道白洋淀处处是苇，但课文紧接着还奉告我们——

　　最好的苇出在采蒲台。

　　1、请同窗们找到这句话划下来，想想在课文中起甚么浸染。

　　2、构和

　　3、既然是一句过度句，那么它后面又会引出若何一个故事来呢？请同窗们读读这个故事，等会儿请你简单地介绍一下。

　　4、在这个故事傍边，哪部门最让你打动呢？让我们再往返首回头回忆一下那时那悲壮的排场吧。请同窗们拿起课本。

　　5、引读。

　　师：正当妇女们用自己的孩子呵护了带枪的干部，惊险地闯过一关时（一个四十多岁的汉子从苇塘打苇回来，被仇敌抓住了。面临残暴的仇敌，面临仇敌盘问他是不是是八路时，他剖断地吐出了两个字——（生：不是）

　　师：仇敌当然不愿罢休，狡计从他的嘴里知道村里有没有干部，我们的这位英雄毫不游移的又蹦出了两个字——（生：没有）

　　师：仇敌听了恼羞成怒，残暴的赋性瞬息闪现，仇敌残暴地砍断了他半边脖子，还在追问他是不是是八路，只见他歪着头，鲜血不竭地喷涌出来，流在胸膛上，艰难而又剖断地说——（生：不是）仇敌近乎是歇斯底里地喊叫起来了，可是我们的这位英雄最后回覆他们的仍是两个字（生：没有）面临这一悲壮的排场，妇女们再也禁不住了，她们强忍着泪水，一齐扯着嗓子喊起来——（生：没有，没有）

　　师：他被仇敌杀死了，倒在冰上，血冻成了鲜红的一滩，他的血是剖断的，他的死是坚定的。

　　你听，这位英雄还在回覆，妇女们还在除夜叫，全中国人平易近都在呐喊——（生齐读：没有……话吧！）

　　6、出示“这声音……话吧！”

　　“这声音”指的是甚么？仅仅指的是“没有、没有”的声音吗？那永远响在苇塘四周，永远响在我们身边，一代代穿下去的又是甚么呢？（小组构和）

　　7、小节：是的，这声音是震六合、撼日月、泣鬼神的声音，这声音是采蒲台人平易近宁死不服的精神，这决不是一般的否认的声音，而是一种中华平易近族的节气。

　　8、请同窗们也挺起腰杆，让我们再来读读这简短有力的话吧！（齐读）

　　9、学到这儿，我们理当理解“最好的苇出在采蒲台”的真正寄义了。（指生说）

　　（歌咏采蒲台人平易近在仇敌的血腥奋斗面前，勇于以昂扬的斗志回手仇敌，破损仇敌的狡计，这类宁死不服的精神是——最好的。

　　五．写体味，谈感应传染

　　同窗们，教员此刻的神采很不舒适，我想巨匠可能也都很打动。我们的心中必建都涌起了对日本加害者的很是仇恨。我们必定会有许良多多的话要说，那么，就把你积郁在胸中的怒火，把你对英雄们的钦佩实足倾吐出来吧！

　　1、学生写体味，谈感应传染（提醒只写一个方面：仇敌、英雄、自己）

　　2、小结：说的多好啊，同窗们都说出了自己的心声，当然抗日战争已曩昔了几十年，可是侵华*军的罪恶却不能因时刻的流逝而被抹去，让我们：“谨记历史，勿忘国耻”让我们永远记住白洋淀人平易近那宁死不服的声音——（生齐读：没有，没有……话吧）