【通用】人教版二年级语文下册教案4篇
作为一名卓异的教职工，编写教案是必不成少的，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编精心清理的人教版二年级语文下册教案，仅供参考，接待巨匠浏览。
人教版二年级语文下册教案1
1、进修方针
1、会认14个生字。
2、进修默读课文，粗知故事除夜意。
3、想想糊口中还有哪些泛泛常操作品需要改良。
2、进修预备
挂图、词语卡片、课件或演示图
3、进修过程
（一）谈话导入，整体感知
1、谈话激趣，板书课题。
同窗们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个问题问题，你有甚么问题吗？（学生自由发问，指导总结出几个问题：充气雨衣是甚么样的，为甚么雨衣要充气，充气雨衣有甚么用等。）听完了故事你就除夜白了。（师范读或放录音）
2、听完故事你除夜白了甚么？
（二）初读课文，进修生字。
出示挂图：这就是小林，让我们再来细心地读一读这个故事，看看他发现的充气雨衣吧！
1、学生自由读课文，边读边画出不熟谙的字，就教课文旁的小鱼儿或“字典公公”，并把它多读几遍。
2、合作识字、游戏识字：
（1）抽词语卡片角逐读：卡片放在小组中心，轮流抽读，读错的巨匠辅佐他。
（2）同桌做“红蓝铅笔”的`游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会往后再抽读带蓝点的字。（
3）四人小组合作，一人读一个自然段，彼此据守字音是不是切确，彼此辅佐正音。
3、搜检生字自学下场，“开仗车”读词卡。
（三）质疑解难，切磋进修。
1、默读课文，画出不除夜白的处所？
2、小组交流，教师放哨指导，再把组内不能解决的问题提出来全班配合构和。
3、学生自由讲话，教师相机播放课件或演示图片。
通俗雨衣—改变的裙子—塑料救生圈—充气雨衣
4、出示挂图二，小林的充气雨衣若何样？为体味决碰着的坚苦，为了做出这类新式雨衣，小林不竭地设编制，他想了哪些编制？（勾出小林设编制的句子读一读。）
5、碰着雨衣带来的忧?，他人没想出编制，小林却发现了充气雨衣，你想对小林说甚么？
6、小结：小林肯动脑子，长于不美观不美观不雅察看，设编制解决了问题，真了不起！
7、你还有比小林更好的编制吗？
（四）想象立异，鼓舞激励迟误
1、在我们的糊口中也有良多不太知足的泛泛糊口用品，哪些处所需要改良？（思虑、构和、交流）
2、课后出手做一做，用我们勤恳的双手让糊口变得更夸姣。
人教版二年级语文下册教案2
【进修方针】
1、会认14个生字，会写9个字。堆集句子。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味笋芽儿对春景的神驰和昂扬向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中领受力量，陶冶情操。
【教学过程】
1、创境揭题，激发激情
出示两幅画面：笋芽儿、竹子。
(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就可以长成健壮的竹子，何等奇奥啊，成长后的竹子全身都是宝，给人们带来无数的益处。想知道笋芽儿是若何一天天终除夜的吗?)
揭露课题：4笋芽儿
2、初读感知，进修生字
3、读读画画，体味笋芽的成长履历
愿意当可爱的笋芽吗?
我们经由过程读念书、画一画，把你们的成长过程记实下来吧：
1、同窗自由念书，勾勒有关笋芽成长的文句几回再三练读。
2、试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”：
全班评画，教员板画。
指导朗读有关句子。
4、朗读感悟，体味笋芽的成因
1、小笋芽们，此刻你们事实下场长成了一株株健壮的竹子，你们可以孤高地说：俺终除夜啦!再读读课文，你们还有甚么想说的'话?
2、指导朗读春雨、雷公公呼叫招呼号召的句子和妈妈关爱、太阳公公缓和的句子：
指导同窗找出描述夸姣春景的句子，指导朗读。
3、分脚色有激情练读课文，填补“笋芽成长录”的画：
揭示念书，教员板画。
5、总结全文
笋芽儿们，在和顺的春雨姑娘津润，雷公公的呼叫招呼号召，妈妈的关爱，太阳公公的缓和下，你们孤高地终除夜了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。
人教版二年级语文下册教案3
教学方针：
1、会认7个生字，会写12个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味文中小伴侣的创意。
3、知道事物之间是有联系的，遇事要长于动脑子设编制。
教学重点：
1、识字写字。
2、有激情地朗读课文，体味文中小伴侣的创意。
教学难点：
知道事物之间是有联系的，遇事要长于动脑子设编制。
教具预备：生字卡片，教学挂图。
学具预备：画纸，水彩笔。
教学法度楷模：
第一课时
1、揭露课题，鼓舞鼓舞激励发问
1、板书课题，指名读课题
2、启发：读了课题，你有甚么问题？
过渡：是啊，风是若何画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。
2、初读识字，体味除夜意
1、自由读课文，让我们熟谙一下课文里的小伴侣。
2、谈话：能介绍这几个小伴侣的名字吗？（遵循回覆板书名字）
和这几个小伴侣打打呼吁吧。认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺
巩固：你身边的火伴中，谁的名字里有这些字？
3、识记“湿”。“湿”——“显”
4、指名分段读课文，提醒寄望多音字：杆、转。
3、读画连络，理解内容
1、默读课文，看看小伴侣们是若何画这看不见、摸不着的风的。
2、交流对课文的理解。
交流编制一：
读有关句子。
在黑板上画一画。（其他人品读相关语句）
你认为他画得对吗？齐读课文。
交流编制二：
指名摹拟其中一个小伴侣的画在黑板上画风。
猜一猜，这是谁的画？
你是若何知道的？（读相关语句，或用自己的话往返覆）
齐读品味。
3、赏识几个小伴侣画的风（见黑板），与进修火伴分脚色读课文。
4、你感应传染谁画得最好？说说你的出处。
5、 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在动弹，雨丝斜飘，都是因为有风的原因。风当然不能直接画出来，却可以经由过程画与风有关的事物默示出来。
4、启发想象，拓展操练
1、你想若何画风呢？指导回忆起风时的所见所闻。
2、说一说，写一写。
课后画一画，下节课与同窗交流。（可遵循本班学生的气象，考虑提晨安插画风）
第二课时
1、激起欢兴奋乐喜爱，复习引入
1、出示生词，认读。
2、出示全班学生名册，你能认出若干良多若干好多同窗的名字？（指名认读）
3、自由朗读课文，思虑：小火伴们是若何画风的？（指名用自己的话说）
2、朗读感悟，深切理解
1、自由组合，分脚色操练朗读。（教员放哨，当令指导）
2、合作火伴表演读，指导学生评议。
评议重点：每小我的语气是不是切确。
3、小组举荐代表分脚色朗读。
4、质疑问难：读了课文，你还有甚么不懂的.？（经由过程质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）
3、揭示作品，拓展思惟
1、你是若何默示风的？揭示你的作品吧。
指名揭示作品，适当教学。（3—5幅）
2、评议作品。
自评后组评，各组举荐优良作品在全班揭示，集体评议。
3、启发更深切想象：声音、气息与风有甚么不异的处所？
它们都是看不见、摸不着的。假定由你来画声音、气息，你会若何画？（自由讲话）
4、巩固生字，指导书写
1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。
2、口头扩词操练，理解字义。
3、指导生字书写。
记忆生字字形。
不美观不美观不雅察看间架结构。（指导整体掌控字形）
教员示范难字。
学生练写。
4、自查后彼此评议，改良。
4、实践勾当
1、画声音或气息。
2、举荐浏览：《新语文》三册，第25页《风的握手》。
人教版二年级语文下册教案4
教学方针：
1、分脚色朗读课文，读准人物措辞时的语气。
2、除夜白老爷爷措辞的意思，知道要供献怙恃的事理。
教学难点：
除夜白老爷爷措辞的意思，知道要供献怙恃的事理。
第一课时
1、导入新课。
谈话：你感应传染好孩子是甚么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一路来体味一下这三个儿子。
（板书课题）
2、初读课文，体味课文内容。
1、学生自由朗读课文，碰着不熟谙的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、小组内交流：课文讲了一个甚么故事？
3、自学生字，扫清字词障碍。
1、学生拿出自己的生字卡片，自立认读。
2小组内交流识字的编制。
3、开仗车搜检生字词。
强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。
4、操练朗读。
1、教师范读。
2、自由练读，寄望三个妈妈措辞的语气。
3、小组内分脚色练读。
5、书写生字。
1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。
2、不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置，字形特点，教师提醒这三个字的“点”的写法。
3、教师范写。
4、学生练写。
5、同桌彼此赏识，提出建议。
第二课时
1、复习导入
1、出示生字卡片，开仗车读。
2、认读词语。
2、细读文本，合作切磋
1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。
（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。
（2）品读三个妈妈的话，体味妈妈的.神采。
ａ、自由练读：把自己算作妈妈，你会若何奖励你的儿子？会用若何的语气？ｂ、教师范读。
ｃ、指名读，教师提醒读的语气。
（前两个妈妈措辞时很自得，读时语速稍快，腔调稍高；第三个妈妈措辞很平平，读时语速平稳）
ｄ、小组内分脚色朗读。
2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是若何做的？用“﹏“划出来。
（1）指名读自己划出的句子。
（2）读读议议三个儿子的不合做法。
（3）措辞操练：一个（只）xxx。一个（只）xxx。此外一个（只）xxx。
3、合作切磋：为甚么老爷爷说只看见一个儿子？
（1）分脚色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。
（2）构和：老爷爷为甚么说只看见一个儿子？
（3）、读出老爷爷滑稽、滑稽而又语重心长的话。
3、拓展迟误
读了课文，你读懂了甚么？
4、指导书写
1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。
2、指导不美观不美观不雅察看，演示书写顺次。
3、教师范写，提醒关头笔划。
4、学生练写。
5、同桌彼此赏识，讲评。
板书设计
23、三个儿子
一个一个此外一个
翻跟头唱歌提水（好儿子）
供献怙恃
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