二年级语文下册语文场地教案
作为一名卓异的教职工，经常需要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那要若何写好教案呢？下面是小编清理的二年级语文下册语文场地教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
二年级语文下册语文场地教案1
［教学方针］
1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；有在糊口中自动识字的意识，正视养成在糊口中识字的习惯。
2.能遵循提醒，写好左上包抄和左下包抄的字，寄望不合部门的伸展。
3.能遵循语境填补合适的词语，仿按例句说出自己在春季里的发现和感应传染；能遵循发问切确读出句子的重音。
4.能背诵古诗《赋得古原草送别》（节选）。
5.自立浏览《笋芽儿》，能阐扬想象理解内容，体味笋芽儿的成长过程。
［教学重难点］
1.成立在糊口中识字的意识，掌控两组半包抄结构的字。
2.能遵循发问切确读出句子的重音；能背诵古诗《赋得古原草送别》（节选）。
［讲授课时］2课时
第一课时
教学过程
1、我是小导游
我们今天去中心公园玩儿。公园可真除夜！（出示导览图）教员这儿有一幅地图，你们能发现上面有甚么吗？
1.同窗自由读生字，交流识字编制。同桌搜检读词语，彼此评价校音。
2.读句子，巩固认字。
礼拜天，我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我，先到治理处买票，然后到咨询处问线路。我们还登上了浮图，满园的风光尽收眼底。下了浮图往后，我们去了露天剧院，从露天剧院出来，已十二点了，我们就来到公园的餐厅吃午餐。
3.“我来当小导游”游戏，再次复习词语。
4.小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，往后我们去公园就可以除夜白公园遍地的功能和位置了，游玩就会更便当了。
2、读读写写
1.出示有关春季的图片，说说从图片中你看到了甚么。
指导学生不美观不美观不雅察看春季的气象形象，说说自己的感应传染。
2.课件出示春季的郊外图，请学生不美观不美观不雅察看图片，遵循图片中事物的特点填空。
的天空的阳光的郊外的轻风的柳条的草坪
3.拓展措辞：你能用几组短语，说一段歌咏春季的'话吗？
示例：我看到了碧绿的郊外、颀长的柳条。/暖暖的阳光让我感应春季来了。
4.出示句子“种子睡在松软的土壤里。”指名遵循教师的发问读句。（遵循发问的着重点不合，读的过程中，重读的处所也纷歧样，在读的过程中，寄望发问所问的要点）
5.合作实践：鼓舞鼓舞激励学生联系自己的糊口说句子，其他同窗当真听，说说同窗想强调的内容。
6.出示生字课件，请学生不美观不美观不雅察看字形特点并分类。
7.课件出示书写过程，指导学生不美观不美观不雅察看半包抄部门的书写特点。
“底”“原”是左上包抄的字，写的时辰寄望撇画要写得伸展；“处”“递”是左下包抄的字，捺画要写得伸展。
8.教师范写，学生在书上描红、书写。
3、课堂小结
今天这节课，我们学会了若何看公园的导览图。这与我们的现实糊口慎密相关，但愿同窗们在糊口中寄望不美观不美观不雅察看身边的事物，增添自己的识字量。
第二课时
教学过程
1、走进古诗《赋得古原草送别》（节选）
1.导入：同窗们，进修了这一单元的课文后，我们发现了良多春季的气象形象，如：小草从地下钻出头来。此刻我们就来进修一首描述小草的古诗。
2.自由朗读古诗，圈画不熟谙或等闲读错的字，连络措辞气象自立认读。
3.再读古诗，画出朗读节奏，体味除夜致的意思。
（1）出示课本插图，学生不美观不美观不雅察看：“离离原上草”，广宽的除夜地上长满了强大的野草。
看到插图后，你的感应传染是若何的？（诧异，舒适，赏心雅观）
（2）（出示春、夏、秋、冬小草图）让学生讲这几幅图的不合，从而理解诗句“一岁一盛衰”。
（3）看春、秋小草图，理解“野火烧不尽，春风吹又生”。读到此句诗时，巨匠心中有了甚么感应传染？说一说。（野火无情地摧残着小草，小草枯萎式微；春季一到，小草又恢复了生气。小草的生命力真坚定啊！）
（4）你体味到了作者若何的激情？理当若何来读?
(体味到了作者对小草的歌咏、快乐喜爱之情。第三句“野火烧不尽”腔调上扬，显示野火的无情和小草的坚定，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”腔调平稳有力，默示野草畅旺的生命力，“吹又生”读重音。)
2、我爱浏览
1.播放短文录音，请学生细心听录音，把自己读禁绝的字圈画出来，不理解的句子画上海浪线。标注自然段。
2.指名分段读，边听边想，短文讲了一个甚么样的故事。
3.学生构和、交流，教师点评总结。
4.思虑：笋芽是若何成长为一棵健壮的竹子的？在笋芽儿的成长过程中，春雨姑娘、雷公公、妈妈和太阳公公阐扬了甚么浸染？你感应传染到了甚么？
5.指名回覆，教师点评。（分脚色再读课文）
6.小结：笋芽儿在巨匠的辅佐下长成了却实的竹子。
［教学反思］
在第一课时，我创设导游的情境，让学生操练措辞；在第二课时，我要肄业生充实地抓住文本特点，经由过程朗读的形式，边读边想象来理解文本的意思，体味诗人的激情。在实施开放式教学的过程中，我正视指导学生在课堂勾当过程中，感悟常识的生成、成长与改变，培育学生自动试探、勇于实践、长于发现的科学精神、合作交流的精神和立异意识。
二年级语文下册语文场地教案2
教材分化
《语文场地七》共有六个板块。识字加油站指导学生从劳动用品、家务活中识字。字文句应用指导学生猜想句子中加点字的读音和意思，并连络字典，搜检自己的猜想是不是切确，意在让学生应用所学编制识字、理解字义；让学生进修例如句。写话让学生写自己想养的一只小动物。书写提醒指导学生不美观不美观不雅察看一些字酿成偏旁后，笔划的巨细、形态和笔安发生的改变。穷年累月让学生熟记《二十四节气歌》。我爱浏览选了一篇很成心思的短文《月亮姑娘做衣裳》，经由过程做衣服这件工作来默示月亮改变的过程。
学情分化
字文句应用中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来讲有些难度，要指导学生合作交流、切磋，享受自立进修的欢愉。学生等闲轻忽书写提醒中汉字酿成了偏旁后书写时要寄望甚么，教师要寄望指导。写话对学生来讲仍然是难点，教师要让学生对写话发生欢兴奋乐喜爱
教学建议
1、在指导学生写字时，教师重点做好示范，让学生不美观不美观不雅察看字的结构，在课本上先描后写。
2、穷年累月教师要为学生教学意思，指导学生堆集背诵，并从中遭到启发。
教学方针
常识与手艺
1、会认10个生字，掌控1个多音字，熟谙一些劳开工具。
2、规范地书写汉字。
3、应用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄切确。
4、熟谙例如句，学写例如句。
5、写一写自己想养的一只小动物及想养它的出处。
过程与编制
经由过程合作交流来进修汉字，应用必定的编制猜字音和字义。
激情、立场与价值不美不美观
1、知道有了错误就要更正，并能虚心领受他人提出的定见及虚心向他人进修。
2、体味月亮的改变。
重点难点
重点
1、识字写字，理解句子中加点字的意思。
2、背诵《二十四节气歌》。
难点
写一写自己想养的一只小动物及想养它的出处。
教学预备
教师：多媒体课件，字卡。
学生：聚积有关月亮的资料。
课时放置
2课时
第一课时
1、课时方针
1、会认10个生字，掌控1个多音字，熟谙一些劳开工具。
2、切确、规范地写字，寄望汉字酿成偏旁后的写法。
3、应用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典必定自己猜得是不是切确。
2、重点难点
重点
认字写字。
难点
应用切确的编制猜字音和字义。
3、识字加油站
1、出示五种劳开工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、请学生说一嗣魅这些劳开工具的名称。
3、相机出示名称，指导识字。
强调扫是个多音字，在扫帚中读，在扫地中读sǎo。
4、出示玻璃、垃圾图片，指导学生识字。
5、同桌互认生字，出示词语，齐读词语。
6、说一说你在家中能做哪些家务。
4、字文句应用
1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不合错误。
出示书中的三个句子。
（1）和同桌一路合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。
（2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的编制及查字典的功能。
（3）教师小结。
摸、读、揭都是由两部门组成的，一部门暗示字音，一部门暗示字义，如摸中的扌暗示字义，意思为用手去抚摩，莫暗示字音。
读字不等闲猜，我们就直接查字典。
2、读句子，说一说你的发现。
（1）出示书中的三个句子。齐读，指名读。
（2）分组构和：从这三个句子中，你有哪些发现？
（这三个句子都有像字，它们都是例如句。第一句中是仿佛，第二句中是像，第三句中是就像。）
（3）指名嗣魅这三个句子分袂把甚么比何为么，师生评议。
（第一句把除夜枫树比作太阳伞；第二句把除夜象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中除夜枫树、除夜象的耳朵、小柏树是本体，太阳伞、扇子、战士是喻体。）
（4）小结。
像这样句中含有例如词、本体、喻体的句子就是例如句，操作例如的修辞手法，能增强句子的默示力，使句子更活跃、形象。
（5）拓展：让学生从学过的课文中聚积例如句。
5、书写提醒
1、出示劝、堆、转、特四个汉字，请学生认一认。
2、在书上圈出这些字的偏旁，读一读。
3、不美观不美观不雅察看这些字的偏旁，你发现了甚么？
（这些字的偏旁都是一个孤立的汉字。）
4、试着写一写这些偏旁作为一个孤立汉字时的写法。
5、斗劲一下分辩。
（有的字酿成偏旁后，某些笔划的巨细和形态要发生改变。
有的字酿成偏旁后，笔顺也发生了改变。）
6、总结纪律。
（又酿成偏旁后，捺酿成了长点；土酿成偏旁后，末横酿成了提；车酿成偏旁后，最后一笔酿成了横，且此横酿成了提；牛酿成偏旁后，最后一笔酿成了末横，且此横酿成了提。）
7、学生在书上描红、临写，寄望偏旁的写法。
6、梳理板书
语文场地七
劝 堆 转 特
第二课时
1、课时方针
1、背诵《二十四节气歌》。
2、朗读《月亮姑娘做衣裳》，体味月亮的改变。
3、写一写自己想养的一只小动物及想养它的出处。
2、重点难点
重点
背诵《二十四节气歌》。
难点
写一写自己想养的一只小动物及想养它的出处。
3、穷年累月
1、播放《二十四节气歌》视频。
2、你知道二十四节气中有哪些节气吗？
3、教师出示二十四节气。
立春雨水惊蛰春分清明谷雨
立夏小满芒种夏至小暑除夜暑
立秋处暑白露秋分寒露霜降
立冬小雪除夜雪冬至小寒除夜寒
4、简单介绍二十四节气的相关常识。
5、学生对比节气歌说节气。
6、学生自读，同桌互读，指名读，齐读。
7、考试考试背诵。
4、我爱浏览
1．以猜谜语的形式导入浏览。
有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是甚么？晚上举头向天看。（学生自由猜）
2．播放录音，学生思虑：故事里说了件甚么事？
3．学生遵循图片讲故事。
（1）月亮姑娘为甚么要做衣裳？
（2）月亮姑娘为甚么三次都没做成衣裳？
（3）月亮姑娘是若何变的呢？
4．小组构和交流陈述请示：月亮姑娘是若何改变的'？
（指导学生进修描述月亮的文句。如：
①细细的，弯弯的，像眉毛。
②仿佛弯弯的镰刀。
③像只核桃。④变得圆圆的，像一只圆盘。）
5．你有不美观不美观不雅察看过月亮吗？你能说出月亮一个月以内的改变吗？（学生自由讲话）
6．赏识视频《月亮儿歌》。
初一月亮看不见，初二月亮一根线。
初三初四像镰刀，初七初八月半边。
一天更比一天胖，直到十蒲月才圆。
十七十八月出迟，廿二三更月半圆。
一天更比一天瘦，廿九三十见月难。
5、写话
（一）课前猜谜，导入。
1、师：同窗们，你们快乐喜爱猜谜语吗？教员给巨匠出几个谜语，你们来猜一猜，好吗？
（1）扁扁嘴巴，啼声嘎嘎，走路扭捏，爱吃鱼虾，脚荡双桨，拍浮专家。这是甚么呀？（鸭子）
（2）八只脚，抬面鼓，两把铰剪鼓前舞，生来横行又野蛮，嘴里常把泡沫吐。（螃蟹）
（3）凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体除夜，碧绿水草衬着它，仿佛一朵除夜红花。（金鱼）
2、你们若何一会儿就猜出来了？为甚么这么等闲猜？
恰是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们一会儿就猜出来了。看，抓住特点何等首要呀！
（二）激起欢兴奋乐喜爱，措辞。
1、出示主题：我最想养的小动物。
2、出示一组小动物的照片。（配上活跃的音乐和动物的啼声）
3、看了照片往后，你们想说点甚么呢？用一两个词说说它们最除夜的特点。（学生自由讲话）
4．学生说一说自己最想养甚么小动物，和为甚么想养它。（小白兔、小猫、小狗、小乌龟等）
（三）给以提醒，写话。
1．出示：我最想养的小动物是。因为。
2．写好后，自己多读几遍，再改削一下。
3．揭示学生的作品，进行改削评价。
4．学生继续完美自己的作文。
6、梳理板书
语文场地七
我最想养的小动物
7、教学感悟
语文是最首要的酬酢工具，是人类文化的首要组成部门。工具性与人文性的统一是语文课程的根底特点。教学时，我环抱语文的学科特点，教给学生进修编制，并渗入人文性，如识字加油站中指导学生自动做家务，养成爱劳动的好习惯。此外，我还采纳谜语、视频等前言将古板的教学变得活跃形象。教学写话时，我给学生以示范，用填空的形式指导学生写话，让他们轻轻松松写话，不会对写话发生惊慌心理，从而写出自己真实的设法。
二年级语文下册语文场地教案3
教学方针
1、教学方针：
1、启发学生不美观不美观不雅察看和想象，培育学生的立异能力，让学生初步感知措辞中的例如。
2、堆集生字、词语、对联。
3、操练孩子白话酬酢的能力。
2、教学预备：
小黑板字卡
3、教学时刻：
两课时
第一课时
1、我的发现
1、读题，了了问题问题意思。
2、你发现图中有哪八种事物？
3、读“泡泡”里的话，学生自立发现，遵循“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的欢兴奋乐喜爱。
4、你发现八种事物中还有甚么想甚么？
5、出示句式“我发现像。”学生口头填补句子。
6、教师提醒表达的顺次可以矫捷，如：“银杏叶像扇子。”也能够说成“扇子像银杏叶。”
7、小组交流，口头填补句子。
8、扩年夜：你还发现哪些事物之间很是近似？
请用“……像……”的句式说说。
2、穷年累月
1、读题，了了题意。
2、读读认认。
（1）、自读八组字词。
（2）、每组横线左边的字是若何获得横线右边的字的？（熟字加偏旁的编制）
（3）、小组合作进修，分辩每组两个字在形、义方面的不合的处所。
3、读读背背。
（1）、小黑板出示四副对联。
（2）、奉告雪糁对联是春节时帖的吉庆的对联。
（3）、让学生借助拼音自读对联。
（4）、教师示范读，师生对读，几回再三吟诵，背下来。
4、我会说。
（1）出示“的春景”，教师措辞提醒“若何的春景”，填上“夸姣”，提醒孩子要搭配切确，用词斑斓。
（2）出示“的天空的阳光的郊外的小溪的枝条”
（3）小组交流，陈述请示。
（4）我们学过的课文有这样的短语吗？
3、揭示台
1、读进修小火伴“泡泡”里的话，了了本次揭示的内容。
2、揭示孩子们汇集的文句、书法作品，予以评选。
3、在春季里，你还想揭示些甚么呢？（诗配画等形式都可）
第二课时
1、白话酬酢
1、自读17页方框里的话，了了本次白话酬酢的内容《春季里的.发现》。
2、教员揭示一个关于春季里的新发现。
3、甚么是“新”发现？（让学生了了课文中学过的，他人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必需细心地不美观不美观不雅察看。）
4、小组交流自己的“新”发现。（启发学生从植物、动物、天色改变和人们的勾当等方面去不美观不美观不雅察看。）
5、学生陈述请示自己的“新”发现。
6、写一写自己的“新”发现，寄望指导写话的名目，如：每个自然段前应空两格。
2、宽带网
1、学生自读宽带网中的内容。
2、让学生体味“市花”的相关常识。
3、你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？
4、你还知道哪些城市的市树吗？
二年级语文下册语文场地教案4
【课型】
复习
【教学时刻】
1课时。
【教学方针】
1、熟谙“宽、穷、贱、减”等9个认读字，堆集几组意思相反的词。
2、能切确流利地朗读、背诵诗歌。
【教学重点】
熟谙9个生字，会切确朗读背诵诗歌。。
【教学难点】
理解“贵贱”的意思，和我的发现中词语的词性。
【教学编制】
教学发、小组合作进修。
【教学器具】
多媒体课件
【教学过程】
（一）、情境导入
1、小伴侣，想去那牛羊成群的除夜草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了甚么？又听到了甚么？
(学生交流草原的气象形象。)
2、我们来到这斑斓的除夜草原，那就赶忙去插手有趣的勾当吧！
〈操作多媒体，让学生边赏识草原的风光片，边聆听委婉的草原之歌，使学生感应仿佛来到草原中，为以下的几个勾当的睁开打下了扎实的激情铺垫。〉
（二）、游戏（我的发现）
1、第一个勾当草丛寻宝，赶忙到草丛中去找一找。你们找到了甚么？ （学生到草丛中寻觅，交流并把找到的词语贴到黑板上。）
2、找到的宝物是两个字词语的，请赶忙贴上去。谁愿意当小教员率领巨匠读这些词语呢？
（学生读找到的词语）
3、能为这些词语分袂找找伴侣？（举例：摄影）为甚么？齐读
4、其拭魅这些宝物我是语文场地三我的发现中找到的，请巨匠打开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了甚么？
（学生自由读六组词语）
5、学生交流发现功能。（发现加了一个字后意思就纷歧样了，）交流完后贴一帖。
6、一路读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇奥呀！加了一个字意思就完全不合了。（学生齐读）
7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶忙想想！比比哪组在规按时刻里写的多.最早。（请每组派一个代表看看其他组是若何写的）
〈经由过程游戏勾当，让学生在宽松、平易近主、愉悦的空气中进行自立切磋、小组合作等教学
编制让学生发现词语的纪律。而且采纳小组角逐更有助于培育团连络作意识和竞争意识。〉
（三）、游戏（穷年累月中的读读认认）
1、巨匠的词汇量可真丰硕，看来，这些词语中藏着的奥秘就是宝物呀！瞧，连牛羊们也想来凑强烈热闹和我们交伴侣，你能交到几个伴侣呢？请你读读穷年累月中的读读认认（出示9个生字）来，用你快乐喜爱的编制来读读记记生字。（贴在黑板上。）
2、看谁交到的伴侣多？（抽个体读）
3、你是用甚么好编制记住这些生字的？愿意当小教员教巨匠。（学生交流识字编制）
4、巨匠的识字编制可真多，接下来我们开仗车组词读。（开仗车组词读）
5、适才良多同窗采纳反义词组词，快找到反义词伴侣来贴一贴。（看看你的椅子，找到的快来贴一贴。）
〈多种编制识字，连络糊口识字，联系以往学过的内容，学练连络。〉
6、读反义词，我们若何记住这些反义词？你有好编制吗？
7、让我们来玩玩你说我对的游戏。（教师示范，我来和你对对反义词。）。赶忙找你的伴侣对一对。巨匠可以分隔坐位。）
〈经由过程玩“对对子”的游戏中记住反义词，使学生在轻轻松松、快欢愉乐中完成堆集的使命。〉
（四）、平易近歌导入（诗歌敕勒歌）
1、对对子是我们最快乐喜爱的游戏，糊口在草原上的敕勒族人他们最快乐喜爱唱歌跳舞，让我们一路来学唱他们的平易近歌。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首平易近歌）。
2、我们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（适才听到有同窗提出“见”在这里若何读现呢？“见”通“现”。）板书（见—现）
3、谁来读？一路来读一读！（经由过程你的朗读让巨匠感应传染到那苍莽广宽的除夜草原吗？）来跟着唱一唱，你的面前仿佛看到了甚么？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族。〈这一环节的设计，使学生对诗歌所描述的.气象有了初步的感知，而且能用自己的措辞对其进行描述。其实不管是想象也好，描述也罢，都是对学生创作发现能力的一种锤炼。又随机增添了敕勒族的常识，从课内向课外迟误，拓展了学生的思惟。〉
4、来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧！
<将敕勒歌配上曲子编成一首悦耳的歌曲，让学生边唱边舞，既可以促进学生对诗歌的理解，还能活跃课堂空气，激起学生进修诗歌的欢兴奋乐喜爱，使学生获得美的享受。
（五）、做导游介绍宁波。（我会填）
1、热忱的敕勒人向我们揭示了除夜草原的风土着土偶情，我们是不是是也理当把我们的家乡介绍给他们呢！
2、来，我们先来读读这些词语。（齐读）
3、你能给这些词语找找伴侣吗？请先和小组同窗交流。
4、选你最拿手的来和巨匠交流交流。（抽个体学生交流）
5、你们可真会动脑子，瞧，这些风光是哪里呢，可以边看边交流。
6、能用上这六个词语，来介绍宁波的风光吗？（学生交流）
7、这个内容就是穷年累月“我会填”。接下来，我们就动笔完成我会填。写完后请你把这些内容连起来，铛铛小导游介绍宁波。（学生填写）
8、谁愿意来当小导游介绍呢？（抽学生来当小导游）
〈把穷年累月中的内容与白话酬酢进行有机地整合，并遵守低年级学生熟谙事物的纪律，借助除夜量的图片把措辞与学生的糊口经验慎密联系起来，并充实操作文中的词语，让每个学生在糊口中学语文，感应传染语文的乐趣。〉
（六）、小结：
适才巨匠介绍了宁波的迷人风光，其实宁波还有丰硕的物产，悠长的历史文化，那让我们在白话酬酢课中再来畅谈我们斑斓的家乡------宁波。
【板书设计】
语文场地三
【课后反思】
1、抓语文根底常识的进修，养成精采的进修习惯。
2、闪现语文的人文性，并培育学生的社会实践能力经由过程现实步履教育学生若何成为一名关心他人、辅佐他人的好少年。
3、学生是进修和成长的主体。教师在教学中应激起学生自动意识和朝长前进精神，着重培育学生语文实践能力，成长学生思惟。教学时，我只是正视自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在进修编制的提高，斗胆“罢休”，而是把自己的感悟强加给学生，没有指导学生对这些词语进行理解后而获得自己怪异的感悟和不雅概念。这样一来，学生的自立介入意识不强，进修能力没有提高，只是“学会”而没有“会学”。
二年级语文下册语文场地教案5
教学方针
1．指导学生切磋发现字、词.句的进修纪律，激学生自立进修的欢兴奋乐喜爱，并在进修中堆集字、词 .句。
2．经由过程浏览操练，增添学生的浏览量，使学生堆集常识，表达自己感应。
3．鼓舞鼓舞激励学生从不合方面充拭魅揭示自己才能，培育学生的思惟立异能力，措辞表达能力。
教学重点、难点
1．自立识字，堆集新词。
2．指导学生默读短文，古文,并连络白话酬酢。
课时放置
3课时
第一课时
教学过程
1、激趣导入
小伴侣，你们都是聪明聪明的好孩子，请开动脑子和我一路去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现
1．自读词语（不熟谙的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，更正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有甚么特点）。
4．归纳小结（有甚么不异的处所,有甚么不合的处所,）
5．鼓舞鼓舞激励学生说出来（教师板书）。
2、填填读读
1．鼓舞鼓舞激励学生用这类编制识记其它汉字,分辩词语。
2．巩固生字，鼓舞鼓舞激励学生进行扩词操练
三.读读记记
1.鼓舞鼓舞激励学生发现问题.在斗劲词语
2. 列举不异的词语.学生自由回覆
四.读读说说
1.预习课文的.生词,让学生说出来,表达出来,正视学生的白话操练
第二课时
穷年累月
《三字经》的内容分为六个部门,每部门有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和进修对儿童成长的首要性,后天教育实时,编制切确,可使儿童成为有用之材; 轨则:遵循意思说出响应的《三字经》中的句子。
①人生下来的时辰都是好的,只是因为成长过程中,后天的进修气象纷歧样,脾性也就有了好与坏的不合。
②假定从小欠好好教育,仁慈的赋性就会变坏。为了令人不变坏,最首要的编制就是要专心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕镂,不会成为超卓的器物;人若是不进修,就不知道礼仪,不能成才。
⑤仅仅是供养儿女吃穿,而欠好好教育,是父亲的错误。只是教育,但不严酷要求就是做教员的怠懈了。
⑥小孩子不愿好好进修,是很不应该的。一小我借使假如小时辰欠好好进修,到老的时辰既不懂做人的事理,又无常识,能有甚么用呢?
2、我的发现
1.让学生自己朗读,自己发现了甚么?学生回覆
第三课时
一 揭示台
1、你见过这些话语吗?学生回覆,教员填补
2.想想这些口号是干甚么的.
3,你见过我们校园里有没有这样的口号呢,
4,学生考试考试说一说
2、我爱浏览。
（1）教员范读,学生当真听
（2）教员发问提,学生带着问题浏览,
3让学生找出他们干甚么去了,甚么时刻.甚么地址,发生了甚么 学生回覆,教员做指导
二年级语文下册语文场地教案6
课时方针：
1.以三个小动物为主人公，指导学生阐扬想象，学会用通顺的句子表达图意。
2.让学生掌控看图写话的根底编制，先说后写，并用上暗示时刻的词语。
重点：看图，写一段话，编一个完全的故事。
难点：充实阐扬想象力，把故事说连贯，说活跃，说有趣。
教具预备：
多媒体课件（配音乐《花与胡蝶》）
教学过程:
1、情境导入，激起欢兴奋乐喜爱。
1、课件出示丹青（春景，小虫子、蚂蚁和胡蝶）配音乐《花与胡蝶》。
让学生说说音乐中是甚么季节，有甚么动物？
2、看课件图片：教员给巨匠带来三个动物伴侣，它们是谁？用一句完全的话说嗣魅这些小动物。
生：这是一只可爱的胡蝶。
这是一条胖乎乎的毛毛虫。
这是一只玩皮的小蚂蚁。
......
他们是小虫子、蚂蚁和胡蝶。今天它们从草地上发现了一个奇异的宝物，他们到底发现了甚么宝物呢，又会发生甚么样的奇奥工作呢？让我们一路去看看吧！
2、整体不美观不美观不雅察看，初步体味图意。
1、考视力目光：细心看图，你能发现四幅图的顺次吗？
生：能，看到图下面都有点，几个点就是第几幅图。
2、（你们不美观不美观不雅察看的真细心！）你们能进一步不美观不美观不雅察看，找出四幅图的不异点吗？
生：四幅图都有蚂蚁、胡蝶、青虫三个小动物。
图里都有半个鸡蛋壳。
师：孩子们真棒！你们都有一种了不起的本事——看。
板书：看（细心不美观不美观不雅察看）
小动物们到底和鸡蛋壳法仍是能了甚么奇奥的故事呢？
副板书:简笔划鸡蛋壳
3、分步读图，说首要内容，定问题问题。
1、细心不美观不美观不雅察看每服图，用一句话说图。
板书：定（定点定题）
1、用一个词语给每幅丹青定个问题问题。
“玩跷跷板”“乘热气球”“躲除夜雨”“睡摇篮”
2、用一句话简单说说每个丹青发生的最首要的工作。
第一幅图：他们将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在兴奋地玩耍。
第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个热气球，载着蚂蚁去游玩。
第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳算作避雨的.斗室子。
第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳算作了摇篮，巨匠在里面睡良多喷喷香啊。
4、思前想后，画蛇添足。
板书：想（忖前思后）
1、比一比，看谁想得超卓？
选择你快乐喜爱的一幅图，阐扬想象说说每幅图的首要内容。
（想得合理，说得活跃，有趣味。）
2、加时刻，编故事。
这四幅图发生的时刻，分袂用上哪个时刻词呢？（课件出示）
早上过了一会儿到了下战书天黑了
3、派出代表用上时刻词把故事连起来分享给巨匠。
4分组各选择一幅图，出手写一段。（分四组分袂写一幅图）
5、板书：变（酿成故事）
每幅图派一个代表将写下的习作连起来读给巨匠听。
6、出示例文:师生配合找出习作的益处和不足。（教师用手机拍下学生的习作，上传到QQ空间，电脑登录空间分享学生的习作。）
5、师生配合小结写话的寄望事项。
寄望：
问题问题站在正中心。
每段开首空两个格；
笔迹清楚，又清洁；
标点符号要切确;
情节活跃又有趣。
板书设计：
写话
看：细心不美观不美观不雅察看
定：定点定题
想：思前想后
变：酿成故事
二年级语文下册语文场地教案7
教学方针：
1、熟谙11个汉字，体味职业特点。
2、能够在情境中感应传染动词的意义，进修仿写句子。
3、进一步规范汉字的书写，揭示自己的书写能力。
4、熟读一首小诗，做到切确、流利。
教学重点：
1、能够在情境中感应传染动词的意义，进修仿写句子。
2、进一步规范汉字的书写，揭示自己的书写能力。
教学难点：
熟谙11个汉字，体味职业特点。
1、启发谈话，导入新课
同窗们知道糊口中的一些职业吗？在我们糊口的这个社会巨匠庭中，巨匠各司其职，做着自己的工作，今天我们一路来体味一下？？
学生自由畅谈。
导入新课：让我们一路来讲说糊口中的各类职业吧。
2、识字加油站
1、出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、剪发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
顺次出示图片，学生说一嗣魅这些职业的人们在哪些工作，天天做些甚么？
例如：
教师：在黉舍工作，教书育人。
剪发师：在剪发店工作，天天帮人们剪发。
2、出示“演员、营业员、处事员、评判员、饲养员”。
总结：“师”指掌控专门学术或身手的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
顺次出示图片，学生说一嗣魅这些职业的人们在哪些工作，天天做些甚么？
例如：
饲养员：他们饲养小动物。
总结：“员”指从事工作或进修的人。
3、出示“教师、演员”等全数词语。认读词语。开仗车读。
4、在社会糊口中，你还知道哪些职业呢？
学生自由表述。
预设：除夜夫、司机、航天员等。可让学生说一嗣魅这些职业的工作有甚么特点。
5、出示要求会写的11个生字，教学并让学生组词。
3、字文句应用
1、照模样说一说，把自己快乐喜爱的景物写下来。
出示：
郊外
葱翠绿绿的
像一片优柔的绿毯
2、小组自由交流。分享发现：
（1）我发现这些句子都应用了例如的修辞手法。
（2）我们在仿写句子时辰，要寄望本体和喻体。
3、进行句子仿写。
4、读句子，体味变色词语的`意思，说说你的发现。
出示句子：
这糕要良多人才能做成，必定出格除夜。
莫非它的味道很出格吗？
分袂进行注释。
出示句子：
一块平泛泛常的糕，经由良多良多人的劳动，才能摆在我们面前。
鼹鼠师长教师经由狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
分袂进行注释。
我的发现："出格"有两个不合的意思，是一个多义词。
4、书写提醒
1、出示书写的姿式。
2、出示握笔的姿式。
3、提醒书写姿式。坐姿和拿笔姿式都要规范。
4、还要不美观不美观不雅察看字的每笔划在田字格里的位置。
5、穷年累月
有几句名言要跟巨匠一路分享。
"予人玫瑰，手有余喷喷香。"意思是：给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余喷喷香，用来形容支出会使自己欢愉。
"泛泛泛泛肯帮人，急时有人帮。"意思是：泛泛肯辅佐他人的人有了坚苦，也会有人来帮他，形容善有善报。
"与其锦上添花，不如济困扶危"
这些话都和"辅佐他人"有关。今天我们就多做一些堆集吧。
1、花要叶扶，人要人帮。
2、路遥知马力，日久见人心。
学生背诵。
6、我爱浏览
1、出示小诗。
2、一句一句地按顺次播放，同时播放歌曲《每当我走进教员窗前》学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不竭加速速度读。
3、当真读文，看谁读得又快又清楚，犹羲粜真情实感。
小组派代表揭示。
4、从这首诗中，你读出了甚么？
预设：师生情。
5、拓展：你还知道哪些描述师生情的故事？说给同窗听听吧！
揭示《程门立雪》。
7、教学反思：
二年级语文下册语文场地教案8
【进修方针】
１、发现汉字一字多义的特点，连络措辞气象理解字意。
２、熟谙９个生字，巩固识字，堆集词语。
３、能看懂丹青的意思，能遵循图意、联系糊口现实想出编制，并乐于与同窗交流、构和。
４、能把自己所画的丹青用文字表达出来。
５、成立糊口中进修语文的不美不美观念，勇于揭示课外进修功能。
【课前预备】
１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、角逐评选用的小红旗。
４、让学生预备揭示内容。
【教学设计】
〖我的发现〗
要指导学生发现：
统一个字，在不合的措辞气象中，意思纷歧样，体味汉字表意的丰硕性。
１、激趣：
今天我请了一名汉字伴侣，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、指导：
这位伴侣要教给我们新的常识，是甚么呢？请你读念书上的三句话，然后把你的发现奉告小组的火伴。
３、结论：
统一个字在不合的语境有不合的意思。
４、扩年夜堆集：
指导学生用“打”字操练组词、说句子，进一步体味汉字一字多意的.现象。
〖穷年累月〗
1、读读认认
１、激趣：
教员给巨匠带来了一些炊具、餐具，我们一路来熟谙它的名称。（课件播放：连络什物闪现词语）
２、小组内操练词语。
３、比一比：
小组开仗车读词语角逐，比哪组的火车开得好。同窗来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：
适才我们熟谙的词语中有良多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）
⑴小组内彼此读一读生字。
⑵教员用生字卡片抽查。
⑶听字音举卡片。
⑷小组构和交流：
你有甚么好编制可以记住这些字形？
2、读读背背
１、引入：
成语是我国措辞文化的精髓，短短的几个字归纳综合出深切的事理，我们可以从中遭到启发。
２、小组内操练读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最切确，记得最平稳。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩年夜堆集：
你还能说出哪些成语？
二年级语文下册语文场地教案9
我的发现
这一部门由意思完全不异，表达编制差异的三个句子组成。标点和句式的不合，闪现了汉语表达矫捷多样的特点，启发学生写作与白话表达应采纳矫捷的切确的编制。
过程建议
出示三个句子，学生自读体味，不美观不美观不雅察看，看看发现了甚么？
组内交流发现，教师放哨点拨。
启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？
穷年累月
这部门含有选选认认、我会读读读背背三项内容组成。选选认认放置了四组同音形近字，包含九个生字的认读使命。教学中应鼓舞鼓舞激励学生当真不美观不美观不雅察看，拼读。经由过程填写，读词当真体味它们的不合寄义。我会读中放置了四个例如句，经由过程朗读，应指导学生熟谙到例如句的益处，体味措辞的活跃性，促进学生的措辞堆集。读读背背放置的是名言警语的堆集。教学中应指导学生边读边体味句子的意思，在读中感悟，进而从中遭到教育和影响。
过程建议
读读认认
出示四组同音形近字，指导学生不美观不美观不雅察看，理解题意。
自立完成问题问题填写。
组内交流，彼此搜检，重点交流识字编制。
操作字卡，教师强调重点字的识记，指导学生经由过程读词和分化字形结构，巩固生字的识字。
我会读
出示句子，指导学生细细品味句子的配合特点。
组内交流读后的发现，教师点拨熟谙句子的特点，指导学生熟谙句子中把甚么比成甚么。
指导学生思虑：近似这样的句子，你还知道吗？说给巨匠听，并说嗣魅这样写的益处。
读读背背
出示名言，学生自读，读通顺，读流利。
组内交流：这几句名言有甚么寄义？
说说自己最快乐喜爱的一句名言。
采纳自己的编制背诵，堆集这些名言警语。
白话酬酢
本次白话酬酢以一个短文的形式，揭露了糊口傍边处处有科学的事理。方针在于指导学生交流自己身边的科学发现，培育和激起学生酷好科学，切磋发现的热忱。在本组教材的进修中，应成心识地指导学生不美观不美观不雅察看，发现、聚积身边的科学。在白话酬酢教学中应全力创设情境，激起学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和成长。
酬酢预备
课前安插同窗聚积糊口中的科学现象。
反映身边科学现象的图片或多媒体资料。
把学生他成若干个小组。
过程建议
创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生不美观不美观不雅察看发现。指导学生浏览短文，体味本次白话酬酢的勾当内容。
组内交流：遵循提醒学生把课前聚积到的科学现象，讲述给同组的同窗们听。选举出本组默示最好的同窗，向全班陈述请示。教师成心识地指导学生熟谙这些身边科学的奥秘。
启发拓展：课下把同窗们聚积到的资料，办一期科学奥秘在身边的小报。同窗间彼此介绍有关科学常识的书报，把学生的勾当热忱引向课外，提高浏览切磋的欢兴奋乐喜爱。
写一写
此次操练提醒了两个方面的`内容。一是写自己这学期的收成；二是写假期的筹算。教学中可指导学心理解好进修火伴的提醒，选择自己感欢兴奋乐喜爱的内容，然后动笔操练。
过程建议：
出示进修火伴的提醒，指导学生边读边想，必定自己想写的内容。
组内交流，说说自己想写的内容。
自立练笔，教师放哨点拨。
互读揭示，师生简评。
揭示台
此次的展示台是揭示学生借到的科普读物和小组开办的身边的科学的手抄报。课前可放置学生进行有方针聚积和开办报纸勾当。教学时，要拓宽揭示内容，丰硕揭示的形式，增添揭示的规模，让除夜除夜都学生都能够有机缘介入勾当傍边，激起学生对科学常识的切磋欢兴奋乐喜爱和热忱。这一项内容也能够与前面的白话酬酢和后面的宽带网连络起来进行。
过程建议
1、教师启发谈话，指导学生借助进修火伴的提醒，熟谙本次勾当的内容。
2、小组合作，采纳自己快乐喜爱的编制，揭示课外聚积的科普图书，和小组开办的身边的科学的手抄报。选出优良书籍和作品，预备在全班揭示。
3、全班揭示，教师当令鼓舞鼓舞激励评价，启发学生投入到课外的念书和试探傍边。
宽带网
本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，方针在于指导学生课外聚积和查找资料，体味科学家和科学常识和发现成就。本次操练融浏览操练、聚积措置信息能力培育、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充实闪现了语文学科的综合性特点。教学中要充实理解问题问题的寄义，组织有用地进修勾当。为使勾当进行得深切到位，课前教师可针对问题问题内容进行适当安插。
过程建议
1、出示短文，学生自读，体味短文介绍的内容。
2、谈话：你们还体味哪些我国古今闻名的科学家、发现家和他们的成就？试着在组内交流一下，小组内适当清理，向全班陈述请示。
3、启发：我们还能采纳甚么样的编制去体味更多的科学家和科学成就呢？交流聚积的编制和道路。
4、学生念书，聚积。（可以迟误到课外）适当机缘，组织学生进行聚积的展示。
二年级语文下册语文场地教案10
教学方针：
1、熟谙10个汉字，体味玩具的有关常识。
2、学会堆集表达激情的词语。
3、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”措辞。
4、熟读《手片子》，做到切确、流利，读懂内容。
教学重难点：
1、学会堆集表达激情的词语。
3、熟读《手片子》，做到切确、流利，读懂内容。
1、启发谈话，导入新课
同窗们，你快乐喜爱玩甚么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗……跟着课本一路来看一看。学生自由畅谈。
导入新课：让我们一路来看看吧。
2、识字加油站
1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。
领读词语，出示拼音学生自读。
顺次出示图片，学生说一说泛泛泛泛是若何玩的？
（预设）：不倒翁很有趣，若何打都不会倒下。
2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。
领读词语，出示拼音学生自读。
顺次出示图片，学生说一说泛泛泛泛是若何玩的？
（预设）：橡皮泥可以捏成良多不合色彩不合外形的工具，很有趣。
3、出示“陀螺”等全数词语。认读词语。开仗车读。
学生自由表述。
4、你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。
预设：毛绒玩具、拼搭积木等。可让学生说一说玩具的弄法。
5、出示要求会认的10个生字，教学并让学生组词。
6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！
3、字文句应用
1、把你堆集的'词语写下来。
出示课件：形容生气：愤慨；形容兴奋：乐趣勃勃；形容难熬：哀思。
2、小组自由交流：
（1）我还知道形容生气的词语有：吼怒、怒火冲冲、火冒三丈；
（2）我还知道形容兴奋的词语有：笑脸可掬、欣喜若狂、兴致勃勃；
（3）我还知道形容难熬的词语有：嚎啕除夜哭、肝肠寸断、疾苦。
3、你还知道其它表达激情的词语吗？说一说。
我的激情：惊慌，厌恶……
4、照模样，用变色的词语说句子。
5、我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发现的拼音字母……
6、“一会儿……一会儿……一会儿……”暗示三个动作交替进行。
7、我会说：出示图片。
孙悟空发现气象不合错误，一会儿不美观不美观不雅察看天色，一会儿凝睇草木的动静，一会儿俯下身子聆听。
8、我会说……出示图片进行。
9、妈妈一回抵家就忙起来了……
4、我的发现
1、出示汉字“匹、巨、周”，指导学生不美观不美观不雅察看。
指导：三包抄的字，包抄部门与被包抄部门巨细要写得协调。
2、出示汉字“团、圆、国”，指导学生不美观不美观不雅察看。
指导：全包抄的字，要把国字框写得坚毅刚烈，框内部门的巨细要合适。
3、想想还有哪些字需要这样寄望呢？
预设：回、圈、因、区……
5、穷年累月
1、有些名言要跟巨匠一路分享。播放歌曲：好孩子要诚心。
“轻诺必寡信。——《老子》”意思是等闲许下的诺言必定窘蹙诺言。“失踪踪信不立。——《左传》”意思是不讲诺言的人没法在社会安身。“小信成则除夜信立。——《韩非子》”指做小工作讲诺言便可以成立起除夜诺言。
2、我堆集的其它关于守信的名言：
言必信，行必果。
平易近无信不立。
一言既出，驷马难追。
人而无信，不知其可也。
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不等闲。
6、我爱浏览
1、读一读文章，你读到了甚么？
2、首要讲了一件甚么工作？讲的是谁？
学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不竭加速速度。
3、操练快速、流利朗读，熟读。
小组派代表揭示。
4、构和：宁宁和男孩玩手片子的时辰神采是若何的？
5、找一找文中的拟声词，这些词语默示了甚么呢？
6、宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物？他们从剑拔弩张到握手言和，这闪现了甚么？
7、安插功课
8、教学反思：
二年级语文下册语文场地教案11
第2课时
课时方针
1.堆集由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体味每组词语的特点。
2.初步体味一些太空糊口的常识，能说出太空糊口中的趣事，激起体味新科技的欢兴奋乐喜爱。
教学过程
板块一 朗读指导，感应传染“趣事”
1.扩词识记，回忆趣事。
（1）复习生字，游戏导入。
师：同窗们，上节课我们熟谙了良多生字宝宝，这节课我们与它们一路做一个小游戏。
课件出示：
航--航空--航空公司
师：“航”字拉来了好伴侣，组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的字宝宝吗？
课件出示：
宇 宙 稳 固 舱 杯 饮 件 题 密 浴 桶
（2）经由过程开仗车的形式请学生为生字扩词，教师相机点拨。
预设：宙--宇宙--宇宙飞船
员--队员--少先队员
（3）联系糊口扩词识记也是我们熟谙生字宝宝的一个好编制，往后我们要学会经由过程这个体例记忆生字新词。我们赶忙去看看课文吧。
2.朗读文段，感悟趣事。
（1）指名学生朗读第2自然段。（课件出示第2自然段）
（2）交流识记生字“宇、宙”。
（3）站着睡觉和躺着睡觉是一样的感应传染吗？
①学生交流。
②联系下文“即便把杯子倒过来，水也不会往轻贱”来理解。
③指导学生联系糊口现实理解“平稳觉”。
④让我们一路来看看，航天员在太空睡觉的气象。（课件出示相关图片）
（4）句子操练：请用下面的句式，说一说航天员是若何睡觉的。
课件出示：
航天员在太空睡觉，必需_______，否则______________。
（5）指导朗读本段。
①指名读。
②评价：“一样”和“舒适”连在一路读；“不外”要读出变换的感应传染，可稍作搁浅。
（6）小结：这可真是有趣呀，但太空中还有哪些有趣的事呢？请同窗们分小组合作进修第3～5自然段，说说在太空中还有哪些有趣的事。
3.学法迁移，切磋趣事。
（1）句式操练：请同窗们应用下面的句式说说自己最快乐喜爱的太空趣事。
课件出示：
宇航员在太空，必需___________，否则________________。
（2）学生交流。
①走路的部门。
a.航天员在舱体里移动首要靠手臂。舱壁上安装了良多特制的扶手，航天员泛泛泛泛会用手抓住这些扶手或其他步履法子来不变身体或移动。（课件出示航天员在飞船里走路的图片）
b.指导学生经由过程动作“两人一组面临面伸直手臂双手相握，两人同时拉对方使自己向对方接近”，体味手臂拉着身体移动的感应传染。
c.播放航天员在飞船里走路的视频。（10秒）
d.指导朗读。
②喝水的部门。
a.航天员在太空中喝水必需操作一种带吸管的饮水袋，否则把杯子倒过来，水也不会往轻贱。（课件出示航天员在太空中喝水的图片）
b.教学生字“杯、饮”。
c.指导学生睁开想象：假定用通俗杯子喝水，会闪现甚么气象，进一步感应传染在太空糊口的趣味。
d.播放航天员在太空中喝水的视频。（10秒）
e.指导朗读。
③洗澡的部门。
a.科研人员做了一个考试考试，他们把淋浴室做成一个密封浴桶，不才边安装吸管，将喷头喷出来的水朝一个标的方针吸。（课件出示航天员在太空中洗澡的图片）
b.教学生字“件、题、密、浴、桶”。斗劲识记“浴”和“容”。
c.可用“我们泛泛泛泛洗澡很是等闲，可在太空中为甚么就酿成年夜坚苦了呢”这一问题引入本段的进修。指导学生回首回头回忆回头回忆前文进行理解，联系“即便把杯子倒过来，水也不会往轻贱”和“从喷头喷出的水老是漂浮在空中”等句子来体味洗澡的坚苦。
d.借助前面学过的内容理解“密封浴桶”。
e.播放航天员在太空中洗澡的视频。（10秒）
f.指导朗读，读出趣味。
4.脚色交流，感怀趣事。
（1）太空的糊口在我们看来，是那么有趣，可是在航天员的眼里，却不是那么一回事。你们试想一下，假定你们持久在这样的气象下糊口，会有甚么感应传染？
（2）教师拓展迟误。
（课件出示航天员在地球上吃苦操练的图片）
（3）睁开多种句式的措辞操练。
课件出示：
为了顺应在太空中的糊口，航天员必需___________，否则_________________。
【设计意图】此环节经由过程扩词识记导入新课，既辅佐学生巩固了生字的识记，又教给学心理解并记忆生字的编制。“授人以鱼，不如授人以渔”，在课文的教学中，我正视编制的指导，在指导学生进修一部门后，经由过程学法迁移让学生自立进修，培育学生的自学能力。
板块二 寻觅启事，总结迟误
1.寻觅启事，解读趣事。
（1）太空布满了神秘的色采，我们到太空游玩一番，领略了那么多别致有趣而又怪异的太空糊口，太令人难忘了。此刻，你有没有甚么迷惑？
①学生提出质疑。
②小组交流构和。
（2）体味失踪踪重。（课件揭示失踪踪重的图片与相关资料）
2.总结迟误，拓展趣事。
（1）你们还知道在太空中糊口的其他趣事吗？谁来向巨匠介绍一下？
（2）学生交流。
（3）教师填补资料。
课件出示：
杨利伟叔叔介绍说，他遨游的时辰穿了一个尿不湿，后来有些航天员也是这样做的。神舟飞船受骗然有小我卫生装配，可是在最初的遨游阶段是不能去的，也就是说，航天员要在飞船变轨往后，才能把轨道舱舱盖打开进入，进行小我的卫生措置。在这之前有很长一段时刻，假若有需求，便可以在尿不湿上措置。
（4）接下来就让我们再一路去太空看看吧！（播放太空视频的课件）
【设计意图】此环节意在拓展学生进修的视野和常识面，很好地操作了所学常识来指导学生组成切确的人生不美不美观、价值不美不美观，激起了学生体味新科技的欢兴奋乐喜爱。
板块三 当真不美观不美观不雅察看，指导生字
1.生字指导，书写之趣。
以“容”和“浴”为例。
（1）不美观不美观不雅察看交流：你们细心不美观不美观不雅察看，这两个字有甚么异同？
（2）学生交流。
（3）教师范写。
提醒：这两个字都含有“谷”这个字，可是所处的位置不不异。“容”的偏旁是宝盖，上下结构；“浴”的偏旁是三点水，摆布结构，左窄右宽。
（4）学生描红操练，教师放哨指导。
（5）个体点评，揭示优良书写示例，出示问题书写示例，并更正。
2.安插功课，迟误趣事。
（1）查一查：到藏书楼查找有关太空常识的书籍。
（2）画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔划出自己心目中的`太空。
（3）写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。
【设计意图】此环节的书写指导，意在辅佐学生成立切确的书写习惯，并寓育人于写字教学中，启发学生进行思虑。经由过程“查”“画”“写”三方面临学生的进修进行巩固提高，让学生真正从学过走向学会。
板书设计
功课设计
见对应课时功课。
教学反思
本课是一篇科学小品文，介绍了一些别致有趣的太空糊口常识，这些趣事自己就是学生感欢兴奋乐喜爱的，加上文章措辞清爽活跃，活跃、有趣，是以课堂教学过程中，我操作多媒体课件，紧紧环抱着“趣”字睁开，层层渗入、步步衬着，力争达到以趣激趣的下场。
1.巧用多媒体，激起欢兴奋乐喜爱。
欢兴奋乐喜爱是最好的教员。只有创设一种最好的进修情境，才能激起学生的进修热忱，从而让学生自登时介入到进修中来。课文写的是太空糊口，学生们从未见过，很难想象，而多媒体的操作打破了时空的限制，完全把学生带到了那奇异有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生体味更多的太空常识，我预备了相关的图片。在不美旁不美观图片后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，太空的一切对他们来讲是那么别致，一会儿就激起了学生进修的欲望，也让学生遭到了科学的陶冶。
2.教学重点凸起，课堂空气活跃。
《新课标》要求爱护保重学生的好奇心，激起学生的求知欲；倡导自立、合作、试探的进修编制。基于这一指导思惟，教学时，我力争让学生自动介入，教员阐扬启发、点拨、解惑的指导浸染，营建了一个轻松、协调、平易近主、开放的课堂空气。整堂课的教学都是环抱“随文识字，随文解词，学法迁移”这一构想进行。将课堂还给学生，让学生自立切磋其他部门，并在朗读课文、理解课文的同时进修生字，交流识记生字的编制，从而谨记生字。学生遵循教员提出的问题在响应的自然段寻觅谜底，此编制既有用地培育了学生的进修能力，同时也活跃了课堂空气。
二年级语文下册语文场地教案12
【教学要求】
１、常识与手艺：
⑴ 进修含有反义的叠词。
⑵ 进修不异偏旁部首的、意义四周的新字。
⑶ 分辩形近字并组词。
⑷ 朗读现代诗。
⑸ 进行白话酬酢。
⑹ 揭示才艺。
２、过程与编制：
⑴ 在斗劲、分辩中进修新字，复习旧的字。
⑵ 经由过程酬酢操练白话表达能力。
⑶ 在揭示中扩除夜常识面。
３、激情立场价值不美不美观
提高白话表达能力，培育进修欢兴奋乐喜爱。
【教学重、难点】
１、进修叠词。
２、进修新字，复习旧字。
３、白话酬酢。
【课时设计】
四课时。
第一课时
〖教学方针
１、进修叠词。
２、进修新字。
〖教学过程
1、导入新课
教员开着汽车来了，同窗们，今天教员带巨匠去“智力王国”逛一逛，赶忙上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
2、我的发现
１、出示叠词：
除夜巨细微 多几几何 深深浅浅
高凹凸低 长长短短 粗粗细细
２、同窗自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每个词语……
４、生考虑。
５、生：我发现每个词语都是叠词。
师：巨匠能说几个这样的'词语？
６、生：干清清洁、整整洁齐、欢欢喜喜……
师：还有新的发现吗？
７、生：我发现每个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？
８、生：黑吵嘴白、宽宽窄窄……
９、师：“第一站”我们顺遂经由过程了，我们再出发吧！
2、读读认认
１、出示一组新字：萝、茄、菇
２、同窗读、辩。
３、讲每个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：
⑴ 炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意）
⑵ 扒 扛 拣（与“手”有关，都含有出手干活之意）
⑶ 跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）
５、读词语：茄子、喷喷香菇、炖肉……
６、自由再组几个词。
3、功课
认读新字、新词。
第二课时
〖教学方针
１、分辩形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具预备
教学挂图、卡片。
〖教学过程
1、我会填
１、出示形近字。
２、同窗识别，口头组词。
３、同窗填一填，师放哨指导。
2、读现代诗
１、同窗自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生更正读音。
３、教师范读。
４、再给同窗五分钟朗读。
５、指名读、小组读、男女生读、齐读。
６、同窗读后说说读懂了甚么？想说些甚么？
3、同窗谈感应传染
第三课时
〖教学方针
１、能用通俗话把自己的设法说出来，与巨匠构和交流。
２、措辞时要立场细腻，讲文明。
〖教具预备
课件或图片。
〖教学过程
1、谈话导入
我们糊口在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却碰着了一件摆布尴尬的事，想知道是甚么事吗？巨匠都来帮帮他吧。（板书：巨匠都来帮帮他）
2、出示课件或图片
１、同窗看图后，议一议。
２、陈述请示看图所得。
３、分小组构和问题：小华若何办？
４、陈述请示构和功能：记下名字，教育小龙，让他往后不迟到。
５、请同窗上台演一演。
６、同窗评价饰演者。
3、总结
同窗们知道了班集体的名望要每个同窗来争夺，每个同窗要从每件小事做起，巨匠齐心合力，这样的班集体才是优良的。让我们一路全力吧！
第四课时
〖教学方针
揭示才艺。
〖教具预备
才艺揭示品。
〖教学过程
1、导入课题
聪明的小伴侣们，巨匠尽兴地揭示自己的才艺吧！
2、分组揭示自己的展品
3、小组评议后选出几个展在黑板上
4、讲评或评选
5、把优良作品揭示在“揭示台”
6、功课
出手办一份墙报（每人供给一份展品）
二年级语文下册语文场地教案13
【进修方针】
１、常识与手艺：
⑴ 学会应用“！”“？”并体味它们的用法。
⑵ 认读新字新词或进修词语的搭配。
⑶ 学会毗连动类与偏正类的词组。
⑷ 堆集（读背）节气歌。
⑸ 进行白话酬酢。
⑹ 学会写一种小动物。
２、过程与编制：
⑴ 经由过程语文常识的体味，知晓感伤号和问句的用法。
⑵ 经由过程对汉字的结构熟谙进修新字。
⑶ 经由过程背诵堆集节气（天色）常识。
⑷ 经由过程体味动物世界进修写作。
３、激情立场价值不美不美观：
培育进修欢兴奋乐喜爱，培育对自然的酷好。
【教学重、难点】
１、体味“！”与“？”的用法。
２、学会新字新词。
３、能切确搭配词语。
【课时设计】
三个课时。
第一课时
〖教学方针
１、学会应用感伤号、问号与句号并体味它们的用法。
２、认读新字新词。
〖教学过程
1、导入新课
聪明的小伴侣们，让我们一路步入《语文场地五》，相信巨匠会有新的收成。
2、我的发现
１、出示句子：这书上有字
生：齐读句子。
师：谁能给句子加上两个不合的标点，使两句话的意思纷歧样。
生积极考虑。
生：我给“这书上有字”加“。”。
生：可以加“？”。
师出示响应的句子：这书上有字。
这书上有字？
同窗读句子，要读出不合的语气，读后要讲一讲两个句子有甚么不合。
生：用“。”声名讲的话是真实的。
生：用“？”暗示值得思疑，代表疑问。
师：同窗们真聪明，发现了句号、问号的不合用法，教员为巨匠拍手。
２、应用不异的编制进修下一组句子，指导同窗体味感伤句的用法。
３、出示几组句子进行操练：
⑴ 今天教员没来。
⑵ 明天是你的生日。
今天教员没来 明天是你的生日
3、读读认认
１、出示生字：
材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同窗认读生字。
２、再出示新字：
财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租
３、同窗猜读后教师出示拼音拼读：
同窗说说不合处和不异处。
４、同窗自立的熟谙生字，同桌间说说自己的识字编制。
５、用扩词和抽读的编制巩固生字。
4、总结
师：时刻过的真快，一节课又竣事了，同窗们有新的收成吗？
同窗谈收成。
第二课时
〖教学方针
１、切确地搭配词语。
２、读背节气歌。
〖教学过程
1、我会连
１、课件出示：
打开 标的方针 强大的 乌云
分辩 宝藏 满天的 空气
寻觅 窗户 清爽的 枝叶
⑴ 指名读词语，齐读词语。
⑵ 除夜白题意后连陆续，师放哨指导。
⑶ 指名陈述请示学情。
⑷ 讲要点：前后词语要适当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的工具。再如：“分辩”只能对标的方针、色采、图案、脚印等内容。
⑸ 再出示几个进行操练。
2、读背节气歌
师：同窗们，你们知道一年有若干良多若干好多个节气吗？你们会读节气歌吗？
同窗们积极考虑，或许有的同窗说的不太完全，鼓舞鼓舞激励他们知道几个说几个。
１、出示响应的节气歌。
２、同窗自读，要求：读准字音。
３、指名读，师生正音。
４、师范读节气歌：
春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。
秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小除夜寒。
５、针对每个季节出示响应的节气。
６、体味“暑相连”与“秋处露秋”的意思。
７、同窗质疑，彼此发问，一路解决。师介入到同窗中去。
８、熟读成诵。
3、课后迟误
师：我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些常识奉告你的爸爸、妈妈、弟弟、mm和你的伴侣们，好吗？
第三课时
〖教学方针
１、能把自己体味的动物和与动物之间发生的有趣的事与巨匠积极交流。
２、写出自己熟谙的一种动物。
〖教学过程
1、创设情境导入
教员今天带巨匠去一个处所，愿不愿意去？（愿意）看，这是甚么处所？（课件出示动物世界）
生不美观不美观不雅察看后回覆：动物世界（师板书：动物世界）
师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？
生看后积极回覆：鹦鹉能学人措辞；除夜象能帮人运工具；经由操练的狗能为瞽者带路……
师：巨匠知道真良多，真是：不看不知道，动物世界真奇奥。（板书：奇奥的）
2、自由组合，生生交流
师：动物世界真奇奥！你身边有哪些动物，你体味它们的糊口习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？赶忙说出来，跟同窗交流交流吧！
同窗们可以自由组合，把自己体味的动物和与动物之间发生的事说出来。在此外'同窗说的时辰，可以提出自己的疑问。（师放哨指导）
3、组织同窗，班内交流
拔取几名代表上台交流，同组的同窗可以填补。
4、组织评价
同窗们进行评价，优胜者拔取自己快乐喜爱的小动物，以示鼓舞鼓舞激励。
5、写一写
师：同窗们说的都出格好，教员听的津津有味，愿意把自己熟谙的一种动物写出来，让更多的小伴侣们都来体味它们吗？（愿意）
１、出示写话要求：可以描述它可爱的模样；可以写它有趣的糊口习性；可以写与它之间发生的有趣的事。
２、同窗操练写话，教师放哨指导。
３、同窗写好后，与本组同窗进行交流。
４、选写的活跃的读一读。
6、总结
师：同窗们说的、写的都出格好，而且还知道了呵护动物，就是呵护我们的家园，呵护动物是除夜事。
二年级语文下册语文场地教案14
第一课时
1、进修方针
1．能用不合的句式表达不异的意思。
2．巩固识字、分辩同音形近字。
3．有堆集好词佳句和名言警语的意识。
2、教学重难点
重点：熟谙场地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
难点：能发现不合的句式可以表达不异的意思。
3、教学预备
教具：生字词卡片；汇集一些能指导进修的名言警语。
学具：生字词卡片。
4、导学过程
（一）我的发现
1．自读文中的三句话，看看你发现了甚么?
2．小组内和同窗交流交流你的发现。
3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不合，表达的语气就不合。)
4．拓展操练：找个句子让巨匠来变一变。
今天又没有下雨，我们若何不去春游呢？——
你莫非不知道他是少先队员吗？——
（二）穷年累月
选选认认
1．自读字词，看看谁能除夜白这项操练的要求?
2．遵循自己的理解，选字连线。
3．指名说说你为甚么这样连?你是若何分辩这几组形近字的?
4．哪些字等闲读错?（寄望“址、趾”“帐、账”的读音。）
5．教员出示生字卡片，指名读，学生开仗车认读，齐读。
6．说说你是若何记住这些字的。
7．学生操练给生字组词。看谁组得快，组得对。
＜我会读＞
1．自读句子，看看你会发现这些句子有甚么配合的特点？
2．同桌互读句子，并交流自己的发现。
3．谁来讲说你发现了甚么？(把一种事物比作此外一种事物——例如句。)
4．常识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更活跃，经常用一个和所写事物近似的事物来打例如。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)
5．你知道课本中的其他几个句子是把甚么比何为么了吗?谁来讲给巨匠听听。
＜读读背背＞
1．齐读名言，边读边想每句的意思是甚么。
2．同桌交流读自己最快乐喜爱的一句名言，并说说你对这句的理解。
3．谁愿意来把你最快乐喜爱的一句名言读给巨匠听，并说说它的意思。
4．角逐背诵名言。
第二课时
（白话酬酢）
1、进修方针
1．有寄望身边的科学的意识。
2．能用通俗话细腻、流利地介绍身边的科学常识。
3．在酬酢中做到：说清楚、听细心。
2、教学预备
教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、汇集有关科学常识介绍的书籍。
学具：预备有关科学常识的书。
3、导学过程
1．激趣导入
在我们的身边，有着许良多多的科学常识。好比人们炎天要穿浅色衣服，是因为它们领受太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感应太热；常吃糖或甜食的小伴侣，不单等闲把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时辰，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很等闲触电，发生危险等等。我们身边的科学常识可真良多！你们想把知道的和教员、同窗交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！
2．图片情境。
多媒体课件揭示身边的科学（或揭示有关身边科学的图片），给学生以启发。
3．说一说
适才我们看了身边的科学，谁来向巨匠介绍一下你看到了哪些科学常识?
我们身边的科学还有哪些？你能给巨匠交流交流吗？
4．交流身边的科学。（要求：说清楚、听细心。）
(1)小组交流自己体味到的身边的科学。
(2)小组举荐“科学博士”向巨匠作介绍。
(3)“科学博士”答“记者”问。（对他人提出的问题，“科学博士”有答得不完全的处所，小组内其他成员可以加以填补。）
5．拓展迟误勾当。（举荐新书，交流旧书）
(1)我们身边的科学可真良多！课前小伴侣们汇集了有关科学常识的书，此刻赶忙向同窗举荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说平话的内容和特点；听的同窗可以就自己感欢兴奋乐喜爱的问题发问。
(2)看来，我们身边的科学不单可以在糊口中不美观不美观不雅察看到，而且还能从书中获得良多科学常识。此刻就请同窗们把自己已看过的书和同窗交流吧，交流时可以对书的内容作简单介绍。
6．课堂小结。
7．实践勾当：
小组遵循所交流所知道的材料，合作办一张“身边的`科学”小报。
第三课时
（写一写）
1、进修方针
1．有把这学期的收成或暑假里的筹算写下来的欲望。
2．能把句子写通顺、意思写清楚。
2、导学过程
1．谈话导入
这学期就要竣事了，同窗们在这学期必定有良多收成吧；放假后，在暑假里又有甚么筹算呢？我们无妨来看看进修火伴给我们说了些甚么吧！
2．了了要求
请巨匠读一读进修火伴给我们提出的此次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，
3．交流收成或设法
想好了写哪方面的内容了吗？和同窗交流一下自己的设法吧！（小组交流）
谁来讲说自己预备若何写？
评一评谁说得好。
4．写一写
把自己想写的内容写下来
向巨匠揭示的作品，并作简单介绍。
5．课堂小结
第四课时
（揭示台）
1、进修方针
1．揭示读物和小报。
2．交流体味到的科学常识与见闻。
2、课前预备
分工聚积身边的科学的材料，并合作办报。汇集有关科学常识的书目。查找资料，体味科学家、发现家的成就。
3、“科学就在我们身边”主题班会
1．学生揭示自己汇集的科普读物。
课前我们都去汇集了良多科普读物，谁来给巨匠介绍介绍？也能够选你读物中的一段读给巨匠听听。
2．交流体味到的科学常识与见闻。
你体味到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是若何体味到的？给巨匠交流交流吧！
3．交流收成
经由过程今天的进修，你有甚么收成？能给巨匠说说吗？
4、作品揭示台
1．斥地场地揭示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。
2．向巨匠交流自己的作品和收成。
（注：“主题班会”和“作品揭示台”可以遵循班上现实气象自行睁开，没需要限制在课内进行和一课时完成。
教学反思：
揭示台是揭示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了揭示内容，连络白话酬酢的内容进行。先安插学生做好预备，必定课外浏览的书目，分工聚积身边的科学材料，并合作办报。再操作班会时刻开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生揭示读物和小报，交流体味到的科学常识与见闻。
宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，体味科学家、发现家的成就。这是一种浏览操练，是聚积和措置信息的操练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后，我和学生一路交流了我国古今都有哪些闻名的科学家、发现家，我们预备体味哪些科学家或哪些科学成就，从甚么渠道去体味。然后让学生以自立或合作的编制去念书，去聚积资料。最后给学生交流和揭示的机缘。
二年级语文下册语文场地教案15
第二课时
【课时方针】
1.培育学生阐扬想象操练写话的能力。
2.掌控三包抄结构和全包抄结构的字的写法。
3.堆集与“诚信”有关的名言警语。
4.指导学生爱上浏览。
【教学过程】
1、谈话导入，进修“写话”。
师：上节课巨匠进修得很欢愉，但愿继续全力。这节课我们又有甚么使命呢？
1.看，图片上都有谁？(课件)
2.指导学生发现：小虫子、蚂蚁、胡蝶还有鸡蛋壳。
3.它们用鸡蛋壳做了哪些工作？它们有甚么有趣的履历？把它们这一天的履历写下来吧！
4.学生自由练说。
5.学生揭示，师生评价。
寄望先说说每幅图上都画了甚么，然后用上“早上、过了一会儿、到了下战书、天黑了”等暗示时刻顺次的词语。语句通顺，句子完全。
6.学生练写、揭示。
2、书写提醒。
1.出示田字格的字，让学生不美观不美观不雅察看并思虑，若何才能写好这些字？
2.学生分小组自由构和交流。遵循泡泡语的提醒，发现：写字之前要学会不美观不美观不雅察看，不美观不美观不雅察看每笔划在田字格中的位置，这样写出来的字才美不美不美观细腻。而且要寄望坐姿。要头正、肩平、足安，写出来的字才更划定礼貌。
3.交流揭示包抄结构的字的写法。
包抄的部门与被包抄的部门的巨细要协调。
全包抄的字，要把国字框写得坚毅刚烈，框内的部门巨细要合适。
4.让学生操练。
5.揭示、评价。
3、穷年累月。(课件)
出示名言警语。(课件)
1.学生朗读。
2.试着理解句子的意思。
3.堆集背诵。
4、我爱浏览：《手片子》。(课件)
(一)创设情境，导入新课。
1.播罢休影。教员在投影下做狗狗的手影，让学生跟着做。
2.宁宁和一个男孩也在玩手片子。板书课题。
(二)初读课文，体味课文内容。
1.自由读课文，画出生避世字词，多读两遍，争夺读切确、读流利。
2.揭示读。寄望一些描述声音的词语的读法。如“噗、喵、汪、呜哇”等。
3.课文写了一件甚么事？
(三)精读课文，体味手影带给你的欢愉。
1.宁宁和男孩都做了甚么手影？
2.文中是若何描述手影的？你快乐喜爱哪个手影？画下来读一读。
(四)安插功课。
课下和小火伴进修一种手影，并试着写出它是若何勾当的。
【板书设计】
语文场地四
1.三包抄、全包抄结构
2.背诵穷年累月的'内容
3.手片子
【教学反思】
本教学设计旨在创设丰硕多彩的教学情境，变古板的操练为玩中学，学中玩。指导学生在各类游戏中积极自动地介入认、读、比、写、说等课堂勾当。
在浏览《手片子》中，我指导学生经由过程亲自揭示手影，激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，然后再让学生体味文章是若何描述手影的，你快乐喜爱哪一种手影？让学生进行堆集、进修、应用。既培育了学生的语文素养，又实现了课堂教学成为师生交往、生生交往、积极互动、配合成长的过程，闪现自立、合作、切磋的进修编制，成为布满激情和挑战的生命过程。
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